第一篇：人教版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全

人教版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全 1 課 題：美術(shù)是人類文化的造型載體課型：欣賞課 課 時(shí)：一課時(shí)1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。3.教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。4.教學(xué)方法：講授法、討論法5.教學(xué)過(guò)程：（1 導(dǎo)入：出示 2 幅作品——〈 〉〈 〈秦始皇陵兵馬俑〉、〈清明上河圖〉〉提問(wèn)（仔細(xì)觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識(shí)性地回答問(wèn)題后，提出自己的見(jiàn)解：在人類沒(méi)有創(chuàng)造文字之前，我們對(duì)歷史的了解主要是通過(guò)一些造型實(shí)物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實(shí)物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說(shuō)“美術(shù)是人類文化的造型載體”。（2 新授：因此，我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。〈簪花仕女圖〉〉 唐代 周昉提問(wèn)：

1、從作品仕女的姿勢(shì)造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？2.從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺(jué)得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何3.從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說(shuō)出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎？解釋：

1、從作品描繪的幾個(gè)貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無(wú)聊賴。2.從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?.反映出當(dāng)時(shí)對(duì)女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴，而非我們當(dāng)代苗條。與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。1.〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？2.從〈〈三彩駱駝?shì)d舞俑〉〉中的人物的面目特征來(lái)看，他們是哪里的人？4.你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？分組討論書中作品，教師提出要討論的問(wèn)題。服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。建筑圖片討論。巖畫的圖片討論。

傳統(tǒng)工藝品圖片討論。每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。6.小結(jié)：通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。教案意見(jiàn)：本教案的設(shè)置突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品所折射的時(shí)代文化特征，所打上的歷史烙印，從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力個(gè)人評(píng)價(jià)：學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)…… 2 手繪線條圖象----物象的多視角表達(dá)授課時(shí)間：1 課時(shí)

（1）在對(duì)手繪線條表達(dá)物象多視角的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力培養(yǎng)從教學(xué)目標(biāo)：多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。在繪

（2）初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視畫和設(shè)計(jì)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。角的方法，表達(dá)物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、分析法教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個(gè)局部，能從空間上有正確的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入1.物象多視角”的理解。1實(shí)物舉例。教師拿一個(gè)實(shí)物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué)生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學(xué)生說(shuō)出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡(jiǎn)單的線條將物體的各個(gè)角度勾畫出來(lái)。2.共同研討。對(duì)物象的多視角的；理解與表達(dá)的意義。舉例 A 你很熟悉的同學(xué)、老師，他們的正臉你認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉你也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)，他們的背面也認(rèn)識(shí)。為什么？因?yàn)槟銓?duì)他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B 生活中的一些現(xiàn)象：a.理發(fā)時(shí)，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會(huì)拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。B.旅游時(shí)導(dǎo)游圖上印出旅游景點(diǎn)的圖象與旅游方位，使你記住了景點(diǎn)的特征，并且能很快找到。凡此種種說(shuō)明物象多視角的表達(dá)與我們生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切關(guān)系全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。3．物象多視角的表達(dá)方法。（1）將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行表達(dá)，一般三個(gè)角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”（2）將物體的形狀與方位進(jìn)行表達(dá)一般有主體平面圖將物體的形象進(jìn)行展示.（3）表達(dá)方法:用簡(jiǎn)練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來(lái)。4．學(xué)生練習(xí)（1）教師拿一實(shí)物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺(tái)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度。（2）畫出學(xué)校的示意圖。實(shí)地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。（3）畫出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型。5．評(píng)價(jià)：（1）把同一題材的多視角表達(dá)作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說(shuō)明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過(guò)觀察圖畫是否認(rèn)識(shí)了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識(shí)的意義。（2）將學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行展示。教學(xué)后記: 第3課 墨與彩的韻味教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。課前準(zhǔn)備范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國(guó)畫顏料等。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：導(dǎo)入新課：1．學(xué)生體驗(yàn)：

1拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國(guó)畫的工具。這也是中國(guó)畫不同于其它畫種的主要特征。2讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？

3教師展示范畫并提出問(wèn)題：這些畫是用什么材料畫的有什么特點(diǎn)學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過(guò)墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無(wú)窮，這就是水墨畫的韻味。2．師生共討：（1）你知道國(guó)畫的歷史嗎？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫出來(lái)的畫。中國(guó)的國(guó)畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。（2）你理解水墨畫的韻味嗎？出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無(wú)窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢(shì)利導(dǎo)。3．學(xué)生實(shí)踐：教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。

4．作品評(píng)價(jià)：提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測(cè)的韻味。1學(xué)生互評(píng)： 2師生互評(píng)：

5．小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）本課的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢(shì)利導(dǎo)、人盡其才。對(duì)水墨畫的體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。4 中國(guó)畫筆墨教學(xué)目標(biāo)：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)1 了解花鳥畫的一些基本常識(shí) o2 初步掌握花鳥的基本畫法 o3 能臨摹簡(jiǎn)單的花鳥畫 o2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)1對(duì)花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解 o2中國(guó)畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)

o教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點(diǎn)：對(duì)花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫材料。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)欣賞導(dǎo)入 通過(guò)對(duì)題畫詩(shī)和詩(shī)配畫的欣賞導(dǎo)入。了解詩(shī)與畫在意境上的異曲同工之妙。經(jīng)典回放

欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。互相研討

組織學(xué)生對(duì)其所收集的相關(guān)資料進(jìn)行討論：1．畫家為什么要表現(xiàn)這些題材 2．畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運(yùn)用了哪些方法

學(xué)生在課前收集各種與中國(guó)花鳥畫相關(guān)的資料，例如圖片、文字、文章等。醞釀創(chuàng)作 “疏影橫斜三兩枝”詠梅、用古詩(shī)句或警言，給學(xué)生命題，例如“只留清氣滿乾坤”詠梅、“虛心勁節(jié)”竹、“猶有晚節(jié)香”菊等。

學(xué)生討論思考用何題材來(lái)表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。教師示范

教師示范花鳥畫的繪制過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡(jiǎn)單的構(gòu)圖打稿。學(xué)生作業(yè)

提出作業(yè)要求：1．能運(yùn)用幾種國(guó)畫的表現(xiàn)方法如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等來(lái)完成作業(yè)。2，能表達(dá)畫題的意境。3．注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。根據(jù)老師要求作畫。展品作業(yè)教師就所提出的作業(yè)要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生互相講評(píng)作業(yè)：1．構(gòu)思是否有新意與深度。2．花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。3．用筆、用墨、用色方法是否掌握。4．畫面意境是否體現(xiàn)出來(lái)。5 一版多色版畫教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；

2、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過(guò)程；

3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過(guò)程中使學(xué)生對(duì)全局與局部關(guān)系的概念有所了解培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的能力和鍛煉動(dòng)手的能力；

4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對(duì)畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對(duì)版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析及解決的方法。教學(xué)重點(diǎn)

在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)生制作一版多色版畫時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對(duì)比與協(xié)調(diào)），對(duì)作品色相設(shè)計(jì)、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。教學(xué)材料不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進(jìn)行一般多色版畫制作）教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家還記得我們?cè)诘?14 冊(cè)中學(xué)過(guò)的《單色版畫》么？制作過(guò)程是怎樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。好，通過(guò)剛才大家對(duì)單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來(lái)，大家對(duì)版畫這，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”興！同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過(guò)了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來(lái)繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)和探討一版多色版畫的知識(shí)和制作方法。

二、一版多色版畫的含義與學(xué)生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。

三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處以學(xué)生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個(gè)色相或十幾個(gè)色相與其間色、混色來(lái)繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對(duì)色彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過(guò)整理歸納后確定最終印刷的色相，通過(guò)制版印刷完成品面繪畫作品。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，采用“賞識(shí)教育”。活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。

四、一版多色版畫的分類教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作版畫的興趣。同時(shí)向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類：一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來(lái)后刻處的原有色彩。

五、吹塑紙水粉印制作由于教學(xué)實(shí)際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來(lái)進(jìn)行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過(guò)程。演示的同時(shí)要及時(shí)地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項(xiàng)；二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項(xiàng)：例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過(guò)程中要固定在一起，印制時(shí)注意力度等等。第三階段，由學(xué)生動(dòng)手制作吹塑紙水粉印作品。教師在學(xué)生制作的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)。

六、作品展示評(píng)價(jià)點(diǎn)：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等教學(xué)反思：一版多色版畫這節(jié)課是基于學(xué)生在第 14 冊(cè)中所學(xué)單色版畫的知識(shí)和技能基礎(chǔ)上的再擴(kuò)充。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂(lè)于動(dòng)手的特點(diǎn)，在這節(jié)課的教育教學(xué)中，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為：先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)之后，再演示一版多色版畫制作全過(guò)程，在學(xué)生對(duì)版畫的制作方法了解的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己動(dòng)手制作版畫作品，最后再進(jìn)行學(xué)生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。總體來(lái)說(shuō)，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂(lè)于積極思考，樂(lè)于積極動(dòng)手制作，教學(xué)效果基本達(dá)到。

6:紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)教材分析:一張紙條經(jīng)過(guò)切割、折曲就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的椅子，本課讓學(xué)生通過(guò)座椅的設(shè)計(jì)與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）

顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過(guò)紙板的切割、曲折，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。（2）

隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過(guò)椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護(hù)、建設(shè)靠大家”的好市民意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見(jiàn)的生活用品，但很少有人有意識(shí)地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。（2）

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思。椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過(guò)一張紙的切割、彎曲設(shè)計(jì)椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。教具準(zhǔn)備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)具準(zhǔn)備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠彩筆貼紙教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課

導(dǎo)言:大家看圖片并回答問(wèn)題課件展示圖片設(shè)問(wèn):①你能看出圖片上的景物是哪里嗎②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎提問(wèn)：你是否留意過(guò)該藝術(shù)椅的造型？提問(wèn)：該藝術(shù)椅的作用？小結(jié)：方便.舒適.美觀.情趣以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點(diǎn)。課件展示殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示③面對(duì)人為的破壞，作為少先隊(duì)員.團(tuán)員的我們應(yīng)該怎么辦呢？ 學(xué)生觀看、討論自由回答:三亞河景椅子

殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅.例如：手、足球、動(dòng)物等例如：走累了休息，好看等等。學(xué)生思考并個(gè)別回答：例如保護(hù)環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛(ài)護(hù)家園，影響家人朋友，設(shè)計(jì)更堅(jiān)固更美觀的便民座椅講授新課要想設(shè)計(jì)出好的座椅就先來(lái)了解我們生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子還有哪些呢課件展示圖片生活中的座椅設(shè)問(wèn):你知道它們的社會(huì)功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？⑵思考與討論：課件展示問(wèn)題①

體會(huì)一下坐在椅子上的感覺(jué)，座椅給你的感受是什么？點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的特點(diǎn)：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定。以人為本②

座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎你看到的椅子都是由幾條腿支撐的它們穩(wěn)定嗎為什么點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的結(jié)構(gòu): 座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿支撐點(diǎn)、面承重點(diǎn)靠背.③

你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型嗎這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)意坐椅。課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)。課件展示設(shè)問(wèn)：怎么樣通過(guò)紙板來(lái)設(shè)計(jì)制作坐椅？（切換

FISH）課件展示動(dòng)畫教具、圖例、講解：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）小結(jié)：由一張紙上通過(guò)折、卷、利用點(diǎn)、線、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來(lái)完成造型。注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本以支撐點(diǎn)（椅子腿）可以是：四條 三條 兩條 一條（切換

FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）（并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡(jiǎn)述

學(xué)生看圖片思考并回答：例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。②足球、逗號(hào)、花朵等。③家里、辦公室、食堂、餐廳、會(huì)議室、客廳等。

學(xué)生細(xì)心體會(huì)坐著的感覺(jué)：舒服、穩(wěn)定等等學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。穩(wěn)定，數(shù)學(xué)知識(shí)：三點(diǎn)確定一個(gè)平面學(xué)生欣賞 師生雙邊活動(dòng)課堂練習(xí)以（三亞是我家“美護(hù)”靠大家）為主題① 把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來(lái)設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意座椅.②

比一比看誰(shuí)能最快設(shè)計(jì)制作出即創(chuàng)意、好看、實(shí)用、穩(wěn)定的座椅作品可為 1、2 個(gè)小椅子或一組椅子、沙發(fā)。③

要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨(dú)完成巡回輔導(dǎo)，必要時(shí)與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問(wèn)題）把講臺(tái)作為學(xué)生作品的展示臺(tái)。學(xué)生分成若干個(gè)小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)展示與討論

學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點(diǎn)放在什么環(huán)境下最合適如果真投產(chǎn)用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意.課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)無(wú)處不在。7 課 題：紙的立體組合——生活用品設(shè)計(jì)課 時(shí)：兩課時(shí)課 型：制作課一

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)立體組合的設(shè)計(jì)，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。二.教學(xué)重點(diǎn): 設(shè)計(jì)的美感。通過(guò)調(diào)研、研討、設(shè)計(jì)、制作，去感受生活用品設(shè)計(jì)的美感。本課重點(diǎn)就是通過(guò)各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。三 教學(xué)難點(diǎn)：立體設(shè)計(jì)。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計(jì)既美觀又有新意，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確有一定的難度。設(shè)計(jì)中需要立體構(gòu)成的知識(shí)、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。四 教學(xué)方法： 講授法、演示法五 教學(xué)材料：色卡紙、剪子、膠水六 教學(xué)過(guò)程:1 導(dǎo)入：生活中的一些日常用品有的我們會(huì)認(rèn)為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺(tái)燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒(méi)有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計(jì)制作出來(lái)呢？（出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣）2 新授：應(yīng)當(dāng)首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺(tái)燈、餐桌、茶具等）對(duì)所選定的對(duì)象進(jìn)行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺(tái)燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進(jìn)行剪裁和粘貼。3 注意事項(xiàng)：所做物象為立體的畫圖紙時(shí)應(yīng)考慮全面。4 教師幫助指導(dǎo)學(xué)生七．小結(jié)：本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個(gè)難點(diǎn)，需要我們探討。可以進(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。八． 作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。教案意見(jiàn)：利用紙的各種立體組合關(guān)系，設(shè)計(jì)制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎、色彩和諧的生活.

第二篇：人美版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

《搗練圖》教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國(guó)古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、討論畫中人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析唐代仕女畫中的人物造型與其他時(shí)期人物畫造型的比較，以及和西方古典繪畫中的任務(wù)比較，在感性的理解學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識(shí)唐代仕女畫所達(dá)到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料、教科書等。學(xué)具準(zhǔn)備：收集來(lái)的資料、教科書等。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容

一、導(dǎo)入

多媒體播放《武則天》影視片段。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動(dòng)態(tài)等。引出問(wèn)題： 1．劇中講述的是什么朝代的故事？

2．劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？

待學(xué)生回答后，教師：我們來(lái)看看唐代的畫家是如何體現(xiàn)他們當(dāng)代的生活片段的。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（板書課題）

二、新授

播放課件的《搗練圖》全圖。

（一）這是典型的中國(guó)古代仕女畫，問(wèn)題：什么是仕女畫？

它以中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動(dòng)場(chǎng)面。

問(wèn)題： 1．什么是搗練？ 2．什么是熨燙？ 3．這幅畫的作者是誰(shuí)？

4．據(jù)傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰(shuí)呢？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點(diǎn)。可在課前安排學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或有關(guān)書籍收集更多資料。

學(xué)生解答“仕女畫”。學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。

學(xué)生查找資料，認(rèn)識(shí)張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。

（二）共同探討，解讀《搗練圖》。

1．這幅作品可以分為三個(gè)部分，即搗練、織修、熨燙三個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)問(wèn)：畫中共有多少個(gè)人物？

2．畫家十分注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其注重細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，把這些細(xì)節(jié)找出來(lái)。（播放一段古典音樂(lè)）

主要細(xì)節(jié)有：搗練部分四個(gè)婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動(dòng)態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態(tài)；幾個(gè)小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作。這些細(xì)節(jié)的刻畫非常真實(shí)、生動(dòng)而富有生活情趣，使互相對(duì)稱的構(gòu)圖不致呆板。

3．人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設(shè)色，與同時(shí)期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全一致，是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格。

請(qǐng)同學(xué)們比較教科書中那三幅同時(shí)期的女性形象的畫作。學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。

學(xué)生分組討論，找出細(xì)節(jié)描寫，派代表描述。

學(xué)生對(duì)比相同時(shí)期和不同時(shí)期女性的形象及服飾，暢所欲言。

三、思考與討論：

唐代人物畫中人物造型的主要特點(diǎn)是什么？ 教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問(wèn)題： 《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？ 同學(xué)們對(duì)這幅作品是否有新的、不同的認(rèn)識(shí)？ 鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問(wèn)：為什么唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。）

學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。教師歸納。

評(píng)價(jià)與小結(jié)這幅畫著重刻畫人物的動(dòng)作姿態(tài)，注重細(xì)節(jié)描寫。體現(xiàn)了中國(guó)古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女畫所達(dá)到的高度成就。它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

四、布置作業(yè)：

課下自己查找相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西方古典人物畫比較的小論文，要求：1．要有自己的觀點(diǎn)。2．條理清楚，語(yǔ)句通順。3．字?jǐn)?shù)不少于500字。

第一顆

美術(shù)是人類文化的造型載體

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

教學(xué)方法：講授法、討論法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問(wèn)（仔細(xì)觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識(shí)性地回答問(wèn)題后，提出自己的見(jiàn)解：在人類沒(méi)有創(chuàng)造文字之前，我們對(duì)歷史的了解主要是通過(guò)一些造型實(shí)物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實(shí)物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說(shuō)“美術(shù)是人類文化的造型載體”。

二、新授：

因此，我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。

〈簪花仕女圖〉〉

唐代

周昉 提問(wèn)：

1．從作品仕女的姿勢(shì)造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？ 2．從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺(jué)得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何? 3．從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說(shuō)出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎？ 解釋：

1．從作品描繪的幾個(gè)貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無(wú)聊賴

2．從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?/p>

3．反映出當(dāng)時(shí)對(duì)女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴，而非我們當(dāng)代苗條。與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。1．〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？

2．從〈〈三彩駱駝?shì)d舞俑〉〉中的人物的面目特征來(lái)看，他們是哪里的人？ 3．你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？

分組討論書中作品，教師提出要討論的問(wèn)題。服裝組的圖片討論。

北京街道的圖片討論。

建筑圖片討論。

巖畫的圖片討論。

傳統(tǒng)工藝品圖片討論。每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

三、小結(jié)：

通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。

第二課 手繪線條圖象----物象的多視角表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在對(duì)手繪線條表達(dá)物象多視角的學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,培養(yǎng)從多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。在繪畫和設(shè)計(jì)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。

2．初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、分析法 教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個(gè)局部，能從空間上有正確的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1．物象多視角”的理解。(1)實(shí)物舉例。

教師拿一個(gè)實(shí)物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué)生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學(xué)生說(shuō)出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡(jiǎn)單的線條將物體的各個(gè)角度勾畫出來(lái)。

2．共同研討。

對(duì)物象的多視角的；理解與表達(dá)的意義。

A．你很熟悉的同學(xué)、老師，他們的正臉你認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉你也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)，他們的背面也認(rèn)識(shí)。為什么？因?yàn)槟銓?duì)他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B．生活中的一些現(xiàn)象：a.理發(fā)時(shí)，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會(huì)拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。b.旅游時(shí)導(dǎo)游圖上印出旅游景點(diǎn)的圖象與旅游方位，使你記住了景點(diǎn)的特征，并且能很快找到。

凡此種種,說(shuō)明物象多視角的表達(dá)與我們生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切關(guān)系,全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

3．物象多視角的表達(dá)方法。

（1）將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行表達(dá)，一般三個(gè)角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”

（2）將物體的形狀與方位進(jìn)行表達(dá),一般有主體平面圖,將物體的形象進(jìn)行展示

（3）表達(dá)方法:用簡(jiǎn)練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來(lái)。4．學(xué)生練習(xí)

（1）教師拿一實(shí)物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺(tái)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度。

（2）畫出學(xué)校的示意圖。實(shí)地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。（3）畫出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型。5．評(píng)價(jià)：

（1）把同一題材的多視角表達(dá)作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說(shuō)明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過(guò)觀察圖畫是否認(rèn)識(shí)了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識(shí)的意義。

（2）將學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行展示。

第三課

用裝飾色彩來(lái)表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：全面了解裝飾畫及民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)，了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：感受裝飾色彩的美感，欣賞民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、回顧已學(xué)裝飾畫知識(shí)： 欣賞具有裝飾風(fēng)格的大師作品：

讓學(xué)生對(duì)裝飾畫及主要表現(xiàn)形式有較為全面地了解。

【設(shè)計(jì)意圖】：感悟大師繪畫的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面而深入地了解裝飾畫，為下一步學(xué)習(xí)裝飾色彩奠定基礎(chǔ)。

三、導(dǎo)入新課：

1．對(duì)比欣賞《公雞》：分析裝飾色彩與寫實(shí)色彩的不同 學(xué)生思考：裝飾色彩最大的特點(diǎn)是什么？ 教師小結(jié)：裝飾色彩與寫實(shí)色彩的主要區(qū)別： ①寫實(shí)色彩

從客觀真實(shí)的角度來(lái)觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系,把物體的固有色、光源色、環(huán)境色做為一個(gè)不可分割的整體來(lái)研究、來(lái)表現(xiàn)的。

②裝飾色彩 以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根據(jù)審美需要，對(duì)色彩進(jìn)行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對(duì)自然色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩。

2．賞析作品：《老子出關(guān)》、《耱地》，分析畫面主要內(nèi)容及色彩特點(diǎn)。

3．民間藝術(shù)品欣賞：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法

4．講授裝飾色彩及涂色方法：

裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。

民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠 橙與藍(lán)黃與紫 民間美術(shù)的色彩搭配規(guī)律：原色搭配、純度高、對(duì)比強(qiáng)烈 學(xué)生活動(dòng)：從色相環(huán)中找對(duì)比色

注意無(wú)彩色的靈活運(yùn)用：平衡、穩(wěn)定畫面

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)裝飾色彩知識(shí)，了解裝飾色彩的基本概念以及民間裝飾畫的常用色彩，為學(xué)生靈活運(yùn)用裝飾色彩打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、學(xué)生涂色：

學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的裝飾色彩，為黑白裝飾畫作品涂色，完成一幅色彩既鮮艷又和諧的裝飾畫作品。

要求：色彩鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈，畫面整體和諧 教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生涂色過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

五、學(xué)生作品展評(píng)并總結(jié)：“炫彩世界”----裝飾畫作品展

六、課后拓展：留心觀察生活中的裝飾色彩，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的裝飾畫作品

第四課

用色彩表達(dá)情感

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。

課前準(zhǔn)備

范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國(guó)畫顏料等。

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)：

導(dǎo)入新課： 1．學(xué)生體驗(yàn)：

（1）拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國(guó)畫的工具。這也是中國(guó)畫不同于其它畫種的主要特征。

（2）讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？（3）教師展示范畫并提出問(wèn)題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過(guò)墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無(wú)窮，這就是水墨畫的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國(guó)畫的歷史嗎？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫出來(lái)的畫。中國(guó)的國(guó)畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無(wú)窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢(shì)利導(dǎo)。

3．學(xué)生實(shí)踐：

教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。

4．作品評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生互評(píng)：（2）師生互評(píng)：

5．小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？

第五課

中國(guó)山水畫

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：欣賞中國(guó)山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。

能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫的意境。通過(guò)查找、收集有關(guān)山水畫家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。

教學(xué)難點(diǎn)

中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。

教學(xué)方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國(guó)畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。《夢(mèng)溪筆談》中說(shuō)到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫家王維得到客人送的《按樂(lè)圖》很興奮，王維說(shuō)這是畫的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來(lái)樂(lè)工演奏那段舞曲，這才信服。因此說(shuō)，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過(guò)程。唐代詩(shī)人徐凝在題畫詩(shī)中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩(shī)的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚嬕宦暎喑?dòng)人的猿三聲，是畫面上表達(dá)不出的，此繪畫之弊也……。然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂(lè)、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂(lè)及萬(wàn)事萬(wàn)物的刻畫等──包羅萬(wàn)象 ；也正好彌補(bǔ)繪畫之不足。但詩(shī)是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂。歷來(lái)有詩(shī)、書、畫同源之說(shuō)，三者的最高境界是“詩(shī)情畫意”；都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說(shuō)，三者是相通的。激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。

由故事引入。

二、新課

1．分析中國(guó)畫作品《平沙落雁》。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁……。在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上，沒(méi)有樹、沒(méi)有草，沒(méi)有野兔的奔跑、也沒(méi)有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過(guò)……。屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說(shuō)人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬……。一群大雁掠過(guò)頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋①沙飛卷帶百花休②落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。

【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來(lái)，總覺(jué)惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國(guó)著名詩(shī)人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)……秋天到了，萬(wàn)物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。

2．《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國(guó)昌民種富貴花。《江山如此多嬌》付抱石、關(guān)山月

三、《萬(wàn)山紅遍》 紅遍萬(wàn)山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。萬(wàn)山紅遍 李可染

通過(guò)欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。討論畫的意境。

三、練習(xí)

進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁(yè)的山水畫作品，并在班上交流。討論題：

（1）畫家生活的背景與時(shí)代。（2）畫家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？

（4）你能通過(guò)作品“讀出”什么樣的意境？（5）這幅作品給你什么感受？

四、小結(jié)

通過(guò)欣賞中國(guó)山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。

第六課

中國(guó)畫的形式美

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫的綜合性，對(duì)中國(guó)畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫的整體認(rèn)識(shí)和理解

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)

賞析中國(guó)畫的筆墨美感。

教學(xué)難點(diǎn)

中國(guó)畫形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）

教學(xué)方法

啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)？

2、《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)？

3、《江山如此多嬌》的作者是誰(shuí)？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、新課

中國(guó)畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過(guò)構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：

1．形象之美

無(wú)論工筆畫或?qū)懸猱嫞仨氁砸欢ǖ男蜗鬄榛A(chǔ)。但是，中國(guó)畫歷來(lái)講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。

2．筆墨之美

充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫中統(tǒng)稱筆墨，它是中國(guó)畫造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。

3．色彩之美

中國(guó)畫有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。

4．章法之美

中國(guó)畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫上的提款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國(guó)畫的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》）

欣賞理解中國(guó)畫的形象美

理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）

理解色彩之美（課件播放李可染的《萬(wàn)山紅遍》

理解章法之美（欣賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類作品。）

三、練習(xí)

1．用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫印章。

2．簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫的心得體會(huì)。

四、小結(jié)

通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫的綜合性，對(duì)中國(guó)畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫精髓，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。

第七課

三位中國(guó)美術(shù)家

教材分析:美術(shù)欣賞以美術(shù)作品為對(duì)象，美術(shù)作品由結(jié)合為有機(jī)整體的內(nèi)容和形式兩部分構(gòu)成。所以，對(duì)美術(shù)作品的欣賞，就可以從內(nèi)容和形式兩方面著眼，進(jìn)而整體地把握和理解美術(shù)作品 ——既體驗(yàn)審美感動(dòng)又獲得思想認(rèn)識(shí)，既把握藝術(shù)價(jià)值，又理解社會(huì)價(jià)值。美術(shù)作品通過(guò)視覺(jué)接受作用于人的精神情感，這種作用主要來(lái)自美術(shù)作品的精神內(nèi)涵（即內(nèi)容）。美術(shù)作品的內(nèi)容是美術(shù)家在作品中以一定的美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)的，即美術(shù)形式是美術(shù)內(nèi)容的存在方式。美術(shù)欣賞作為從視覺(jué)接受到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，美術(shù)形式無(wú)疑具有先行性，欣賞者必須通過(guò)對(duì)作品形式的感受、釋讀、體驗(yàn)，才能把握到作品的內(nèi)在意蘊(yùn)（即內(nèi)容），這里的 “內(nèi)容”不是狹義上指一些主題性繪畫中的故事、歷史人物或情節(jié)，而是指所有美術(shù)形象所具有的審美的精神內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述美術(shù)作品；（2）了解這三位美術(shù)大師及美術(shù)作品的表現(xiàn)形式及風(fēng)格特點(diǎn)；（3）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

3、情感目標(biāo)：（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；（2）體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫發(fā)展與其獨(dú)特的藝術(shù)魅力；（3）通過(guò)作品激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)： 多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述三位大師的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)： 美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件

一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料 布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要求學(xué)生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站，收集、整理和繪畫作品和作品相關(guān)的信息資料。（可制成讀書卡片）。

教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分： 教師：課件依次展示三幅美術(shù)作品：

1、《清明上河圖》 作者是誰(shuí)？

2、《群馬》作者是誰(shuí)？

3、《朱荷》作者是誰(shuí)？ 學(xué)生活動(dòng)：討論后舉手回答。

二、新授部分： 學(xué)生任務(wù)：要求學(xué)生上講臺(tái)來(lái)介紹這三位大師的作品，看誰(shuí)介紹的又清晰又好！

1、《清明上河圖》 教師活動(dòng)：組織學(xué)生小組合作，討論分析，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

（1）作者介紹： 作者張擇端，字正道(又字文友)，東武(今山東諸城)人，北宋末著名畫家，宋徽宗時(shí)宮廷畫家。他是北宋末年杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，其作品大都失傳，存世《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》，為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品。《清明上河圖》現(xiàn)存北京故宮博物院。另外，天津藝術(shù)博物館藏有署名“張擇端”的小幅《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》，系委托之作，該作品已經(jīng)轉(zhuǎn)到天津博物館。

（2）作品分析： 《清明上河圖》，中國(guó)十大傳世名畫之一。為北宋風(fēng)俗畫，寬24.8厘米，長(zhǎng)528厘米，絹本設(shè)色。該畫卷是北宋畫家張擇端僅見(jiàn)的存世精品，屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法，生動(dòng)記錄了中國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國(guó)乃至世界繪畫史上都是獨(dú)一無(wú)二的。在五米多長(zhǎng)的畫卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。《清明上河圖》以精致的工筆記錄了北宋末期、徽宗時(shí)代首都汴京（今河南開封）郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。關(guān)于“清明”二字存在一些爭(zhēng)議，有人認(rèn)為是指入畫時(shí)間為清明時(shí)節(jié)，還有人認(rèn)為是在粉飾太平。對(duì)于北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光，作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中，畫中人物815人，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動(dòng)，注重戲劇性，構(gòu)圖疏密有致，注重節(jié)奏感和韻律的變化，筆墨章法都非常巧妙。全圖分為三個(gè)段落。首段，汴京郊野的春光 在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹和扁舟。兩個(gè)腳夫趕著五匹馱炭的毛驢，向城市走來(lái)。一片柳林，枝頭剛剛泛出嫩綠，使人感到雖是春寒料峭，卻已大地回春。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，從京郊踏青掃墓歸來(lái)。環(huán)境和人物的描寫，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗，為全畫展開了序幕。中段，繁忙的汴河碼頭 汴河是北宋國(guó)家漕運(yùn)樞紐，商業(yè)交通要道，從畫面上可以看到人煙稠密，糧船云集，人們有在茶館休息的，有在看相算命的，有在飯鋪進(jìn)餐的。還有“王家紙馬店”，是掃墓賣祭品的，河里船只往來(lái)，首尾相接，或纖夫牽拉，或船夫搖櫓，有的滿載貨物，逆流而上，有的靠岸停泊，正緊張地卸貨。橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏大的木質(zhì)拱橋，它結(jié)構(gòu)精巧，形式優(yōu)美。宛如飛虹，故名虹橋。有一只大船正待過(guò)橋。船夫們有用竹竿撐的；有用長(zhǎng)竿鉤住橋梁的；有用麻繩挽住船的；還有幾人忙著放下桅桿，以便船只通過(guò)。鄰船的人也在指指點(diǎn)點(diǎn)地象在大聲吆喝著什么。船里船外都在為此船過(guò)橋而忙碌著。橋上的人，也伸頭探腦地在為過(guò)船的緊張情景捏了一把汗。這里是名聞遐邇的虹橋碼頭區(qū)，車水馬龍，熙熙攘攘，名副其實(shí)地是一個(gè)水陸交通的會(huì)合點(diǎn)。后段，熱鬧的市區(qū)街道 以高大的城樓為中心，兩邊的屋宇鱗次櫛比，有茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、廟宇、公廨等等。商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的專門經(jīng)營(yíng)，此外尚有醫(yī)藥門診，大車修理、看相算命、修面整容，各行各業(yè)，應(yīng)有盡有，大的商店門首還扎“彩樓歡門”，懸掛市招旗幟，招攬生意，街市行人，摩肩接踵，川流不息，有做生意的商賈，有看街景的士紳，有騎馬的官吏，有叫賣的小販，有乘座轎子的大家眷屬，有身負(fù)背簍的行腳僧人，有問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客，有聽說(shuō)書的街巷小兒，有酒樓中狂飲的豪門子弟，有城邊行乞的殘疾老人，男女老幼，士農(nóng)工商，三教九流，無(wú)所不備。交通運(yùn)載工具：有轎子、駱駝、牛馬車、人力車，有太平車、平頭車，形形色色，樣樣俱全。繪色繪形地展現(xiàn)在人們的眼前。

總計(jì)在五米多長(zhǎng)的畫卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。張擇端的《清明上河圖》是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。北宋年間的汴京極盛，城內(nèi)四河流貫，陸路四達(dá)，為全國(guó)水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首，當(dāng)時(shí)人口達(dá)100多萬(wàn)。汴京城中有許多熱鬧的街市，街市開設(shè)有各種店鋪，甚至出現(xiàn)了夜市。逢年過(guò)節(jié)，京城更是熱鬧非凡。《清明上河圖》著重描繪了北宋首都水陸運(yùn)輸和市面繁忙的景象。北宋以前，中國(guó)的人物畫主要是以宗教和貴族生活為題材。張擇端雖然是在翰林圖畫院供職，創(chuàng)作的作品都稱為“院體畫”或“院畫”，但他卻把自己的畫筆伸向社會(huì)各階層人民的生活之中，創(chuàng)作出描寫城鄉(xiāng)生活的社會(huì)風(fēng)俗畫。《清明上河圖》畫了大量各式各樣的人物。而且，張擇端對(duì)每個(gè)人物的動(dòng)作和神情，都刻畫得非常逼真生動(dòng)。這充分說(shuō)明，張擇端生活的積累非常豐厚，創(chuàng)作的技巧非常嫻熟。

（3）歷史文化與藝術(shù)值價(jià)：

《清明上河圖》不僅僅是一件偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫藝術(shù)珍品，同時(shí)也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等詳實(shí)形象的第一手資料，具有重要?dú)v史文獻(xiàn)價(jià)值。其豐富的思想內(nèi)涵、獨(dú)特的審美視角、現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國(guó)乃至世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。

2、《群馬》徐悲鴻

（1）作者介紹： 徐悲鴻（1895-1953年），現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。漢族，江蘇宜興人。曾留學(xué)法國(guó)學(xué)西畫，歸國(guó)后長(zhǎng)期從事美術(shù)教育，先后任教于國(guó)立中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。擅長(zhǎng)人物、走獸、花鳥，主張現(xiàn)實(shí)主義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強(qiáng)調(diào)國(guó)畫改革融入西畫技法，作畫主張光線、造型，講求對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)畫壇影響甚大。所作國(guó)畫彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。

（2）作品特點(diǎn)：精神抖擻、豪氣勃發(fā)。剛勁穩(wěn)健的白描線條勾勒出馬的形態(tài)。飽滿酣暢的墨色掃出馬的鬃尾。同時(shí)吸收西方繪畫光影和明暗的表現(xiàn)方法，用淡墨渲染出馬的結(jié)構(gòu)和層次。

（3）主要作品： 《群馬》:徐悲鴻早期的馬頗有一種文人的淡然詩(shī)意，顯出“躑躅回顧，蕭然寡儔”之態(tài)。至抗戰(zhàn)爆發(fā)后，徐悲鴻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家不應(yīng)局限于藝術(shù)的自我陶醉中，而應(yīng)該與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)，將藝術(shù)創(chuàng)作投入到火熱的生活中去，所以他的馬成為正在覺(jué)醒的民族精神的象征。而建國(guó)后，他的馬又變“山河百戰(zhàn)歸民主，鏟盡崎嶇大道平”的象征，仍然是奔騰馳騁的樣子，只是少了焦慮悲愴，多了歡快振奮。《田橫五百士》：是徐悲鴻的成名大作。故事出自《史記?田儋列傳》。田橫是秦末齊國(guó)舊王族，繼田儋之后為齊王。劉邦消滅群雄后，田橫和他的五百壯士逃亡到一個(gè)海島上。劉邦聽說(shuō)田橫深得人心，恐日后有患，所以派使者赦田橫的罪，召他回來(lái)。《史記?田儋列傳》原文這樣記載：“……乃復(fù)使使持節(jié)具告以詔商狀，曰：'田橫來(lái)，大者王，小者乃侯耳；不來(lái)，且舉兵加誅焉。'田橫乃與其客二人乘傳詣洛陽(yáng)。……未至三十里，至尸鄉(xiāng)廄置，橫謝使者曰：'人臣見(jiàn)天子當(dāng)洗沐。'止留，謂其客曰：'橫始與漢王俱南面稱孤，今漢王為天子，而橫乃為亡虜而北面事之，其恥固已甚矣。……'遂自剄。……五百人在海中，使使召之。至則聞田橫死，亦皆自殺，于是乃知田橫兄弟能得士也。”文末司馬遷感慨地寫道：“田橫之高節(jié)，賓客慕義而從橫死，豈非至賢。余因而列焉。不無(wú)善畫者，莫能圖，何哉！”可見(jiàn)徐悲鴻作此畫是受太史公的感召。正是有感于田橫等人“富貴不能淫，威武不能屈”的“高節(jié)”，畫家著意選取了田橫與五百壯士惜別的戲劇性場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)。這幅巨大的歷史畫滲透著一種悲壯的氣概，撼人心魄。畫中把穿緋紅衣袍的田橫置于右邊作拱手訣別狀，他昂首挺胸，表情嚴(yán)肅，眼望蒼天，似乎對(duì)茫茫天地發(fā)出詰問(wèn)，橫貫畫幅三分之二的人物組群，則以密集的陣形傳達(dá)出群眾的合力。人群右下角有一老嫗和少婦擁著幼小的女孩仰視田橫，眼神滿含哀婉凄涼，其雕塑般的體積，金字塔般的構(gòu)架無(wú)疑使我們想起普桑、大衛(wèi)的繪畫。普桑喜用的紅、黃、藍(lán)三原亦在徐的畫面中占主導(dǎo)地位，突出了田橫與青年壯士之間的對(duì)答交流。背影襯以明朗素凈的天空，給人以澄澈肅穆的感覺(jué)。“高貴的單純，靜穆的偉大”正是德國(guó)古典病態(tài)學(xué)家溫克爾曼所提倡的藝術(shù)格調(diào)。欣賞徐悲鴻的畫時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)畫中人物伸展的手臂、踮起的腳尖、前跨的腿、支立著的木棍、陰森鋒利的長(zhǎng)劍構(gòu)成了一種畫面節(jié)奏，寓動(dòng)于靜，透出一種英雄主義氣慨。在當(dāng)時(shí)流行現(xiàn)代主義藝術(shù)之風(fēng)的中國(guó)，徐悲鴻堅(jiān)持關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義立場(chǎng)，借歷史畫來(lái)表達(dá)他對(duì)社會(huì)正義的呼喚，這些猶如黑夜中的閃電劃亮天際，透出黎明的曙光。

3、《朱荷》潘天壽

（1）作者介紹： 潘天壽的指畫也可謂別具一格，成就極為突出。這類作品，數(shù)量大，氣魄大，如指墨花卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等，畫的均為“映日荷花”，以潑墨指染，以掌抹作荷葉，以指尖勾線，生動(dòng)之氣韻，非筆力所能達(dá)。潘天壽作畫時(shí)，每畫一筆，都要精心推敲，一絲不茍。他在“有常必有變”的思想指導(dǎo)下，取諸家之長(zhǎng)，成自家之體，他的畫材為平凡題材，但經(jīng)他入手的畫，卻能產(chǎn)生出不平凡的藝術(shù)感染力。（2)作品介紹： 潘天壽藝術(shù)的可貴之處，主要在于他具有大膽的創(chuàng)造精神，他常說(shuō)，“荒山亂石，幽草閑花，雖無(wú)特殊平凡之同，慧心妙手者得之盡成極品。”他的書法功力也很深，早年學(xué)鐘、顏，后又?jǐn)X取魏、晉碑中精華以及古篆漢隸，還能詩(shī)、善治印。平時(shí)作畫，對(duì)詩(shī)文、題跋、用印方面，非常認(rèn)真、講究，絕不馬虎。他對(duì)畫史、畫理也研究有素，著有《中國(guó)繪畫史》、《顧愷之》，《聽天閣詩(shī)存》、《治印絲談》。并緝有《聽天閣畫談隨筆》等。

三、課堂活動(dòng)：（小組討論回答）

1、課堂說(shuō)說(shuō)三位美術(shù)家作品各自的藝術(shù)特色是什么？

2、藝術(shù)界中，你還知道哪些有名的大師？

第八課

紙板的創(chuàng)想——成型方法

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)立體組合的設(shè)計(jì)，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):

設(shè)計(jì)的美感。通過(guò)調(diào)研、研討、設(shè)計(jì)、制作，去感受生活用品設(shè)計(jì)的美感。本課重點(diǎn)就是通過(guò)各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。

教學(xué)難點(diǎn)

立體設(shè)計(jì)。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計(jì)既美觀又有新意，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確有一定的難度。設(shè)計(jì)中需要立體構(gòu)成的知識(shí)、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。

教學(xué)方法：講授法、演示法 教學(xué)材料：色卡紙、剪子、膠水 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：

生活中的一些日常用品有的我們會(huì)認(rèn)為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺(tái)燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒(méi)有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計(jì)制作出來(lái)呢？（出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣）

二、新授：

應(yīng)當(dāng)首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺(tái)燈、餐桌、茶具等）對(duì)所選定的對(duì)象進(jìn)行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺(tái)燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進(jìn)行剪裁和粘貼。

三、注意事項(xiàng)：所做物象為立體的畫圖紙時(shí)應(yīng)考慮全面。

四、教師幫助指導(dǎo)學(xué)生

五、小結(jié)：

本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個(gè)難點(diǎn)，需要我們探討。可以進(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。

六、作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。

第九課

紙板的創(chuàng)想——座椅設(shè)計(jì)

教材分析: 一張紙條經(jīng)過(guò)切割、折曲就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的椅子，本課讓學(xué)生通過(guò)座椅的設(shè)計(jì)與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo): 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)紙板的切割、曲折，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護(hù)、建設(shè)靠大家”的好市民意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見(jiàn)的生活用品，但很少有人有意識(shí)地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思。椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過(guò)一張紙的切割、彎曲設(shè)計(jì)椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。

教具準(zhǔn)備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

大家看圖片,并回答問(wèn)題,（課件展示圖片）設(shè)問(wèn)：①你能看出圖片上的景物是哪里嗎?

②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎? 提問(wèn)：你是否留意過(guò)該藝術(shù)椅的造型？ 提問(wèn)：該藝術(shù)椅的作用？ 小結(jié)：方便.舒適.美觀.情趣

以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點(diǎn)。（課件展示）殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示

③面對(duì)人為的破壞，作為少先隊(duì)員.團(tuán)員的我們應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生觀看、討論

自由回答：三亞河景，椅子，殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅 例如：手、足球、動(dòng)物等 例如：走累了休息，好看等等。

學(xué)生思考并個(gè)別回答：例如保護(hù)環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛(ài)護(hù)家園，影響家人朋友，設(shè)計(jì)更堅(jiān)固更美觀的便民座椅

二、講授新課

要想設(shè)計(jì)出好的座椅,就先來(lái)了解我們生活中的其它座椅.（1）生活中的椅子還有哪些呢?（課件展示圖片）生活中的座椅

設(shè)問(wèn):你知道它們的社會(huì)功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？（2）思考與討論：（課件展示問(wèn)題）

①體會(huì)一下坐在椅子上的感覺(jué)，座椅給你的感受是什么？ 點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的特點(diǎn)：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定。以人為本

②座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么?

點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的結(jié)構(gòu): 座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點(diǎn))、面(承重點(diǎn)),靠背.③你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型嗎? 這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)意坐椅。課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)。

（課件展示）設(shè)問(wèn)：怎么樣通過(guò)紙板來(lái)設(shè)計(jì)制作坐椅？（切換FISH）（課件展示動(dòng)畫教具、圖例、講解）：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）

小結(jié)：由一張紙上通過(guò)折、卷、利用點(diǎn)、線、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來(lái)完成造型。

注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本 以支撐點(diǎn)（椅子腿）可以是：四條

三條

兩條

一條（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）

（并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡(jiǎn)述

學(xué)生看圖片思考并回答：

例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。②足球、逗號(hào)、花朵等。

③家里、辦公室、食堂、餐廳、會(huì)議室、客廳等。

學(xué)生細(xì)心體會(huì)坐著的感覺(jué)：舒服、穩(wěn)定等等 學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。穩(wěn)定，數(shù)學(xué)知識(shí)：三點(diǎn)確定一個(gè)平面 學(xué)生欣賞 師生雙邊活動(dòng)

三、課堂練習(xí)

①把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來(lái)設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意座椅.②比一比,看誰(shuí)能最快設(shè)計(jì)制作出即創(chuàng)意、好看、實(shí)用、穩(wěn)定的座椅,作品可為1、2個(gè)小椅子或一組椅子、沙發(fā)。

③要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨(dú)完成 巡回輔導(dǎo)，必要時(shí)與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問(wèn)題）

把講臺(tái)作為學(xué)生作品的展示臺(tái)。學(xué)生分成若干個(gè)小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)

四、展示與討論

學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì),并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點(diǎn),放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產(chǎn),用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意.五、課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)無(wú)處不在。

第十課

布置理想的家居

教學(xué)目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)

居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作。A．房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B．房間使用功能與美化的正確關(guān)系。C．房間色彩與情調(diào)的營(yíng)造。D．家居綠化與美化裝飾。E.設(shè)計(jì)效果圖的制作完成。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)

A．對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的追求。B．細(xì)致耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。C．對(duì)身邊事物觀察、理解的敏銳程度。D．自信、個(gè)性培養(yǎng)和傾聽?zhēng)熼L(zhǎng)同學(xué)意見(jiàn)的包容胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn) 居室的布置設(shè)計(jì)方案。

難點(diǎn) 設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí)、功能意識(shí)和審美意識(shí)的完美結(jié)合。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

提問(wèn)同學(xué)們自己的家或自己的房間用的什么顏色進(jìn)行裝飾的？出示幾張居室照片使同學(xué)展開想象從中體會(huì)居室主人的性格特征。

二、新授：

居室的空間設(shè)計(jì)，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是對(duì)美的追求。而色彩設(shè)計(jì)是其中的重要一環(huán)。從出示的圖片中我們可以看出并聯(lián)想到居室主人的性格特征、年齡特點(diǎn)、性別以及文化層次等。這些方面可以從色彩的三個(gè)角度出發(fā)（明度、純度、冷暖）

青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩

中年喜歡：中明度、純度較低的色彩

老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩 高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高）低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅）高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情）低純度色彩（樸素、典雅、清新）

依據(jù)居住者的特點(diǎn)對(duì)居室進(jìn)行合理的色彩搭配。

三、小結(jié)：

在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)居室設(shè)計(jì)的色彩搭配也應(yīng)是“以人為本”。這里的設(shè)計(jì)是“有條件的設(shè)計(jì)”，即：以功能要求為前提的有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，要明確設(shè)計(jì)的消費(fèi)對(duì)象，做到有的放矢。

四、作業(yè)： 設(shè)計(jì)自己房間的色彩

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1．讓我們走進(jìn)不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？（看幻燈）（1）書房的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)主人的興趣、愛(ài)好和藝術(shù)品位

（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實(shí)用又美觀嗎？ 根據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要，合理地劃分居室空間。

2．客廳是家庭成員進(jìn)行交流的場(chǎng)所，請(qǐng)想一想布置一個(gè)理想的客廳應(yīng)該考慮哪些因素？（1）體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)

（2）家具擺放錯(cuò)落有致、空間利用合理，不過(guò)分擁堵（3）色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化

（4）合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、或娛樂(lè)等需要 3．家居設(shè)計(jì)圖中是否可以隨意畫出家具的大小？為什么？ 教師出示設(shè)計(jì)圖。

你能畫出自己居室的平面圖嗎？

方法

一、用單色線條繪制的居室平面圖：準(zhǔn)確、清晰 方法

二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明 方法

三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強(qiáng)

方法

四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置 4．主題墻的設(shè)計(jì)是居室設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆。

二、小結(jié)：

發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個(gè)人品味、感覺(jué)或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的理想家居，甚至因不同的時(shí)間活動(dòng)及節(jié)日，為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。

第十一課

柜架陳設(shè)的藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)化目標(biāo)

①培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感；②養(yǎng)成良好的對(duì)生活進(jìn)行審美的習(xí)慣；③養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣；④培養(yǎng)耐心，增強(qiáng)信心，提高美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)知目標(biāo)

①理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；②基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。

技能目標(biāo)

①掌握柜架設(shè)計(jì)的方式方法；②能根據(jù)形式美的法則進(jìn)行柜架陳設(shè)；③學(xué)會(huì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。

教學(xué)重點(diǎn)：柜架設(shè)計(jì)三要素。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計(jì)中體現(xiàn)形式美的法則及實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。

教學(xué)材料準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)圖片、制作工具、材料等。學(xué)生預(yù)習(xí)第11課，搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備好作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需材料、工具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師問(wèn)：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺(jué)得美嗎？ 生答：放在柜架中；整齊、對(duì)稱、隨意等；美或不美…… [設(shè)計(jì)意圖]：?jiǎn)l(fā)思考，導(dǎo)向主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。

二、展開

1．展示課題，播放欣賞課件，提出問(wèn)題：請(qǐng)分析一下這些柜架各自的特點(diǎn)是什么？

答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡(jiǎn)潔明快、對(duì)稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對(duì)比但和諧統(tǒng)一……

[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步學(xué)會(huì)審美；理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；分析形式美的法則的運(yùn)用。

2．問(wèn)：如果你來(lái)設(shè)計(jì)會(huì)考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩 [設(shè)計(jì)意圖]：設(shè)計(jì)意圖：探討柜架設(shè)計(jì)三要素。

3．播放課件，問(wèn)：柜架有哪些功能？答：儲(chǔ)物<重實(shí)用>、展示<重美觀>等 [設(shè)計(jì)意圖]：理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則

4．問(wèn)：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長(zhǎng)短、存放方式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。

[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)。

5．問(wèn)：這些造型給你什么印象？欣賞課件答：簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡(jiǎn)練活潑。

[設(shè)計(jì)意圖]：借鑒各種造型，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。

6．問(wèn)：這些色彩組合給你什么印象？欣賞課件答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。

[設(shè)計(jì)意圖]：理解色彩組合的規(guī)律，學(xué)會(huì)色彩設(shè)計(jì)。

7．問(wèn)：物品應(yīng)當(dāng)如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論后答：對(duì)稱、均衡；對(duì)比、和諧；節(jié)奏、律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)會(huì)將形式美法則運(yùn)用到物品陳設(shè)中。

8．問(wèn) ：如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)呢？ 討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：鞏固已學(xué)過(guò)的表現(xiàn)方法。

9．提議：你也能設(shè)計(jì)，試試吧。學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)耐心，增強(qiáng)信心，養(yǎng)成細(xì)心做事的習(xí)慣，提高動(dòng)手能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造才能。

10．巡回輔導(dǎo)，解決問(wèn)題。學(xué)生可以分工合作。[設(shè)計(jì)意圖]：師生交流，增進(jìn)情誼，提高興趣。

三、收拾與整理 1．習(xí)作點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。2．展示、介紹習(xí)作。

[設(shè)計(jì)意圖]：肯定成績(jī)，提高興趣；指出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短；梳理知識(shí)，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。

四、拓展

提議：為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進(jìn)方案。

要求：利用課余時(shí)間進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)，并適當(dāng)交流、展示。[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)以致用，使養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，更加熱愛(ài)生活。

第十二課

美化生活的裝飾布

教學(xué)目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)

A．了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。B．研究裝飾布的特點(diǎn)。C．掌握裝飾布的設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)

A．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，注意觀察生活中的美的事物，并逐步學(xué)會(huì)用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。B．培養(yǎng)學(xué)生頭腦靈活，思維清晰，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神。C．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。D．提倡學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。E．培養(yǎng)學(xué)生做事耐心細(xì)致、認(rèn)真踏實(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn) 裝飾布的設(shè)計(jì)，包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)。難點(diǎn) 使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。

教學(xué)過(guò)程

一、裝飾布的功能

同學(xué)們：你見(jiàn)過(guò)裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來(lái)了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。

二、飾布的特點(diǎn)

裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。

讓我們?cè)倏磶讐K裝飾布,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點(diǎn)？

三、裝飾布的設(shè)計(jì) 1． 紋樣設(shè)計(jì)

裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。

（1）平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因?yàn)槠矫鏄?gòu)成的視覺(jué)效果獨(dú)特，并具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來(lái)了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

A．你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重復(fù)方向的 排列組合

B．這幅平面構(gòu)成中誰(shuí)是基本形？它是如何排列組合的？正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列

C．這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式?不定方向的重復(fù)排列（2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？ 2．色彩設(shè)計(jì)

裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。請(qǐng)你對(duì)照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

低明度色調(diào)

深沉高明度色調(diào)

明快

看了以上這些照片，你對(duì)裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說(shuō)說(shuō)，然后大家一起動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一組裝飾布，使之成為一個(gè)系列，分別用它們來(lái)制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

四、裝飾布紋樣的繪畫步驟

1．先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。2．設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。（或基本形）

3．根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。4．將單位紋樣逐一拷貝。

5．進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

6．上底色。

7．分別填好大的色塊。

8．描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

五、學(xué)生作品展示小結(jié)

讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計(jì)、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見(jiàn)。

第十三課

我的小天地——立體紙模型

教學(xué)目的

1．簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。

2．使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。

3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系.教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們前幾節(jié)課已經(jīng)對(duì)居室的色彩，布局以及裝飾布進(jìn)行專門的研究，并制定出了我們的方案。那我們大家想不想把我們的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)呢？好！那現(xiàn)在我們就開始做些準(zhǔn)備工作。我們?cè)趺窗堰@些平面的紙變成立體的造型呢？用什么方法，什么材料呢？（大膽鼓勵(lì)學(xué)生，可以是多種方法，多種材料。如：紙、木、泡沫板、塑料等），（展示上屆學(xué)生優(yōu)秀作品）

二、理念：

理論聯(lián)系實(shí)際，大膽開發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)完成，有自己獨(dú)特的思想和創(chuàng)意。

師生互動(dòng)：

（1）師生共同討論居室中的具體陳設(shè)及家具的制作（如：床單、窗簾可用軟紙結(jié)構(gòu)，以及用什么材料來(lái)制作更能體現(xiàn)其特有的效果。或布來(lái)做）。

（2）分組研究討論用什么方法、材料來(lái)制作家居模型，自學(xué)課本中的〈〈紙的立體組合——生活用品設(shè)計(jì)〉〉及〈〈坐椅設(shè)計(jì)〉〉，并為自己的模型設(shè)計(jì)出一套方案：包括材料造型比例裝飾品等。并作出可行性報(bào)告。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）由每組學(xué)生進(jìn)行自己的方案陳述，并做可行性報(bào)告，其他組員為他打分。

（2）要求每組展示居室用品的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)及造型圖，由其他組員提出質(zhì)疑。（3）自評(píng)：A．是否結(jié)構(gòu)合理

B．材料是否合適

C．工具、材料的可行性

D．是否有創(chuàng)意

第三篇：人教二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

《百變團(tuán)花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力

2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方法

通過(guò)師生共同演示來(lái)解決團(tuán)花的紋樣制作的難點(diǎn)

3、情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的外形的設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)策略：

本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。

課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

全班分為四個(gè)小組，在教學(xué)中進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比，紀(jì)律好的獎(jiǎng)一面小紅旗，一節(jié)課下來(lái)看哪一組的紅旗累計(jì)最多，最多者獎(jiǎng)一幅成品剪紙畫。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)種類——剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。（板書課題。）

三、新授：

1、講述：在古時(shí)候，印刷還不是很發(fā)達(dá)，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學(xué)一定會(huì)想到剪紙。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙——百變團(tuán)花。

2、學(xué)習(xí)基本紋樣的剪法。

一些復(fù)雜的圖案都是由基本紋樣構(gòu)成的。只有對(duì)基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：

3、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱圖形。

剪對(duì)稱圖形只需將紙對(duì)折一遍即可。

（1）、剪樹葉：

（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經(jīng)過(guò)剪制后再貼。）

（3）、指導(dǎo)學(xué)生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。

4、學(xué)習(xí)剪團(tuán)花。

先將紙斜對(duì)角折，剪出正方形。再反復(fù)對(duì)折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復(fù)雜、越精美。

5、學(xué)習(xí)剪花瓶。

（花瓶其實(shí)也可剪成對(duì)稱圖形。）

6、將剪成的團(tuán)花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進(jìn)行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時(shí)間最少，將獲勝，獲勝組獎(jiǎng)一面小紅旗，以示鼓勵(lì)。

8、將各小組的作品貼在黑板上進(jìn)行展示，以激勵(lì)大家的學(xué)習(xí)興趣。

四、作業(yè)：

剪貼一幅百變團(tuán)花圖。

《擺花樣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)習(xí)拼擺的知識(shí)和方法，對(duì)以后學(xué)習(xí)重復(fù)做準(zhǔn)備。

能力：鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)的能力。

教育：教育學(xué)生自己創(chuàng)造美、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：如何拼擺物品。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的拼擺物品。

教具準(zhǔn)備：書、磁鐵石（彩色）。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

生活中的美其實(shí)是無(wú)處不在的。在咱們的身旁。比如說(shuō)，咱們用的彩筆。教師問(wèn)：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來(lái)擺出一幅畫。

學(xué)生回答：“漂亮”。

二、具體講解

擺花樣主要用具就是同一種東西進(jìn)行擺放，力求一致性。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書釘……等都是可以的。

根據(jù)不同的用具拼擺不同的圖案。比如，圖形。

根據(jù)自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生自己親手拼擺物品。老師指導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

教師指出學(xué)生的作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師請(qǐng)學(xué)生參觀各式各樣的擺出的作品。大家選出擺出得好的作品。教師和學(xué)生表?yè)P(yáng)好的作品。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術(shù)色彩越來(lái)越濃。

《杯子的設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。

2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學(xué)生的視野，認(rèn)識(shí)杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感悟形象與功能之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析杯子的各部分設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受、體會(huì)功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知認(rèn)識(shí)

（一）啟發(fā)導(dǎo)入

1、談話：

今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。（板書：設(shè)計(jì)）

首先請(qǐng)同學(xué)們看這一段話：設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化；是用設(shè)計(jì)的語(yǔ)言去思考的一種思維方式。

同學(xué)們現(xiàn)在還不理解，希望在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠慢慢地去體會(huì)、去感悟。

2、揭示：今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計(jì)》，當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。（課件）

（二）初步感知

1、談話：請(qǐng)同學(xué)們想想，要設(shè)計(jì)一個(gè)杯子必須知道哪些元素？

2、揭示：你們說(shuō)的很好，老師幫你們總結(jié)概括了，他們分別是杯子的結(jié)構(gòu)、形象、紋飾、功能、材料。（課件）

二、觀察分析

（一）分析結(jié)構(gòu)

1、談話：我們首先來(lái)了解杯子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據(jù)學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)指示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)）

2、揭示：現(xiàn)在我們回顧一下杯子的結(jié)構(gòu)——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）觀察形象

1、談話：接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看各種不同形象的杯子。

2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點(diǎn)？

杯蓋：超越蓋子本來(lái)功能，有時(shí)和杯身連成一體，構(gòu)成一個(gè)形象整體；有時(shí)也能做杯墊。（沒(méi)有杯蓋也可以）

杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規(guī)則形。

杯身：有簡(jiǎn)單的幾何形體、動(dòng)物或物品的造型；對(duì)稱形和不對(duì)稱形；互補(bǔ)形等。

杯柄：有些杯子很有特色，沒(méi)有杯柄；有些杯柄的形象很簡(jiǎn)單，用花紋裝飾；有的杯柄設(shè)計(jì)很有個(gè)性，瞧！這個(gè)耳朵多生動(dòng)。

杯底：杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個(gè)性圖案等。

（三）了解紋飾

1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來(lái)看看吧！

2、欣賞古今杯子圖片，總結(jié)紋飾特色。

①

紋飾一般出現(xiàn)在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）

②

哪個(gè)紋飾讓你印象深刻？

（四）功能展現(xiàn)

展示圖片，揭示杯子在各個(gè)時(shí)代的不同功能。

古代：酒器、水器

現(xiàn)代：保溫杯

磁化杯

電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等

（五）熟悉材料

1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質(zhì)的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎

樣材料的杯子更合適？如果我在一個(gè)古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質(zhì)的杯子更合適呢？隨著社會(huì)生產(chǎn)力和科技的進(jìn)步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？

欣賞圖片

古代——現(xiàn)代

青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛(wèi)生、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定）

三、初步設(shè)計(jì)

1、承上啟下：現(xiàn)在你們能夠稍稍明白一點(diǎn)“設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化”這句話的含義了吧！

2、小試牛刀

（1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象）

（2）提出要求

你是初級(jí)設(shè)計(jì)師

①

先思考形象與功能之間的聯(lián)系

②

設(shè)計(jì)一個(gè)具有觀賞性的杯子形象（大小與作業(yè)紙的比例合適)

（3）學(xué)生進(jìn)行初級(jí)設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)

①

說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的杯子的形象特點(diǎn)，具有怎樣的功能？

②

在設(shè)計(jì)有個(gè)性特點(diǎn)的形象時(shí)，還要考慮什么？（功能，實(shí)用性）

在清楚明白你所設(shè)計(jì)杯子的形象特點(diǎn)以及功能，并且能將這兩者與實(shí)用性結(jié)合，那就成為一名中級(jí)設(shè)計(jì)師啦！

五、總結(jié)延伸

下一節(jié)課，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級(jí)設(shè)計(jì)師。

《大樹的故事》教案

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然地關(guān)心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

2、畫面構(gòu)思和組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫棒等用具。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、教師示范在黑板上畫出一棵大樹的輪廓。

2、問(wèn)：看了這棵大樹的輪廓，你能說(shuō)說(shuō)大樹由哪幾部分組成？

樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等。（通過(guò)剪貼的形式，將大樹逐步拼貼完成，介紹樹的結(jié)構(gòu)。）

3、問(wèn)：樹上、樹下、樹洞里可能會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)玩？

請(qǐng)孩子上黑板來(lái)，將來(lái)大樹周圍做客的小動(dòng)物添畫在黑板上。

4、板書課題。（《大樹的故事》）

（二）、賞析探究。

1、講故事的活動(dòng)：（翻開書本至17頁(yè)）

生：圍繞書本上的一張作品，同桌互相討論。

問(wèn)：你能根據(jù)書上的小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？

問(wèn)：你是通過(guò)哪些信息了解畫面故事的？（整棵樹、樹根

等信息）

2、看課件

對(duì)比2幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？

1）教師根據(jù)作品分析畫面表現(xiàn)大樹的哪個(gè)部位、構(gòu)思與構(gòu)圖。（教師通過(guò)課件展示圖片的方法分析）

橫構(gòu)圖

豎構(gòu)圖

構(gòu)圖要做到：畫面飽滿、主題突出、富有生機(jī)

引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、教師黑板示范。

教師在黑板上畫一棵椰子樹，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)構(gòu)圖來(lái)構(gòu)思一下椰子樹的故事。

故事1：小猴子和椰子樹的故事

故事2：海鳥的椰子樹的故事

2、思考：

1）準(zhǔn)備畫出什么樣的有關(guān)大樹的故事？

2）你準(zhǔn)備表現(xiàn)樹的哪部分？

3）畫面中有誰(shuí)？

4）用什么方法表現(xiàn)，繪畫或制作。

2、學(xué)生作畫。

引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（四）、展示評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生在小組中互相介紹自己的作品，相互評(píng)價(jià)。

2、推薦畫得好的作品。

3、說(shuō)出理由。

4、課后延伸：大樹為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？有關(guān)大樹的知識(shí)還有很多，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間查閱資料。

（五）、總結(jié)。

《動(dòng)物樂(lè)園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)比、拆裝雕塑動(dòng)物等活動(dòng)，學(xué)生明白了立體泥塑動(dòng)物的制作要從基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。

2、能力目標(biāo)：

在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法，通過(guò)參考、借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目標(biāo)：

貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過(guò)共同探究、共同創(chuàng)作，學(xué)生意識(shí)到要熱愛(ài)生活，保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)出立體動(dòng)物，作品力爭(zhēng)完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

教具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：在上課之前，咱們先到動(dòng)物樂(lè)園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（播放視頻）。

動(dòng)物樂(lè)園里真是太熱鬧了，老師把幾位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們教室，猜猜他們是誰(shuí)？（展臺(tái)表演）

美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽(yáng)……啊，不好了，灰太狼來(lái)了，他會(huì)吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來(lái)的。我們是誰(shuí)，你猜出來(lái)了嗎?--我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動(dòng)物呢！（展示動(dòng)物）

你們想不想用自己的雙手捏捏可愛(ài)的小動(dòng)物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動(dòng)物，創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園。

二、合作探究：

師：要想把動(dòng)物捏好，我們要共同創(chuàng)四關(guān)，你們有信心嗎?

1、第一關(guān)：比一比

出示羊、兔、烏龜、老虎、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的圖片對(duì)比圖，探究：捏制的動(dòng)物與生活中的動(dòng)物有什么不同？

師：捏出來(lái)的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？

生：顏色更鮮艷……

師：捏出來(lái)的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？

生：外形更概括……

師：蛇與雞各有什么不同之處？

生：特點(diǎn)更夸張……

師小結(jié)：泥塑動(dòng)物

造型：概括、夸張、突出特點(diǎn)

色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮

2、第二關(guān)：想一想

（1）以前我們捏過(guò)橡皮泥，你們都會(huì)哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻……

今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。

還有很多方法等待我們大家去發(fā)現(xiàn)，大家一會(huì)兒制作時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋吧！

（2）以前我們制作過(guò)橡皮泥太陽(yáng)，它與動(dòng)物泥塑有什么不同？

生：一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。

怎樣去做立體的呢？我們進(jìn)入下一關(guān)。

3、第三關(guān)：賽一賽

（1）小組比賽：拆一拆泥塑動(dòng)物，再裝一裝泥塑動(dòng)物，看誰(shuí)動(dòng)作最快？討論一下完成泥塑動(dòng)物需要幾個(gè)步驟？

學(xué)生總結(jié)：概括基本形----抓住特征------具體刻畫-----美化裝飾

（2）老師按照學(xué)生總結(jié)出的步驟想做一個(gè)平面大象，請(qǐng)學(xué)生找毛病。

生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來(lái)了。

教師改正做法。

師：瞧，小馬虎本來(lái)要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長(zhǎng)鼻子是大象的什么？

生：長(zhǎng)鼻子是大象的特點(diǎn)。

師總結(jié)：所以我們?cè)谧鲂?dòng)物時(shí)，一定要把基本形做立體，抓住小動(dòng)物的特征，可不要讓你的動(dòng)物立不起啦呀，或是讓大家認(rèn)不出來(lái)！

（3）鞏固知識(shí)

老師這里做了一些動(dòng)物，看看你會(huì)做嗎？（出示泥塑小動(dòng)物）

我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動(dòng)物樂(lè)園，你想做嗎？我們進(jìn)入第四關(guān)。

4、第四關(guān)：做一做

說(shuō)一說(shuō)你要做一個(gè)什么樣的動(dòng)物？想突出它的什么特點(diǎn)？

教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能夸張動(dòng)物的動(dòng)作表情，讓手中的動(dòng)物更加完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

作業(yè)要求：互幫互助捏塑一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。讓它到大自然中自由快樂(lè)的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動(dòng)物一定能跳起來(lái)，笑起來(lái)，活動(dòng)起來(lái)。有沒(méi)有信心？

學(xué)生進(jìn)行泥塑制作，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題：泥塑過(guò)程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質(zhì)疑解惑。

三、交流評(píng)價(jià)

感受成功。

1、組織學(xué)生交流展示，請(qǐng)學(xué)生自評(píng)互評(píng)：我的動(dòng)物叫什么名字，我想對(duì)它說(shuō)……

2、教師小結(jié)：

動(dòng)物樂(lè)園真熱鬧，各個(gè)動(dòng)物來(lái)報(bào)道。

立體動(dòng)物咪咪笑，造型夸張顏色好。

小朋友們手真巧，捏的動(dòng)物真是妙。

朋友之間多友好，保護(hù)動(dòng)物要記牢。

大家記牢了嗎?

《過(guò)春節(jié)》教案

教學(xué)目的：

1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì)美好生活的情趣。

2、嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的材料制作各種小禮物。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆或蠟光紙、剪刀等。

教學(xué)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

春節(jié)是我國(guó)盛大的傳統(tǒng)佳節(jié)，也是我們小朋友最喜歡的節(jié)日。你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些？

師總結(jié)歸納并介紹春節(jié)的一些知識(shí)和習(xí)俗。

二、新課。

1、欣賞教材44頁(yè)。

學(xué)生仔細(xì)觀察，比一比，這兩件門神作品哪一件更古老？看一看，它們有什么相同和不同之處？

中國(guó)人過(guò)年時(shí)有在大門上貼門神、貼春聯(lián)、貼福字的傳統(tǒng)習(xí)俗，它表達(dá)了人們?cè)鯓拥脑竿兀?/p>

想一想，你能說(shuō)出門神、春聯(lián)、福字可以貼在什么地方嗎？貼時(shí)有什么講究嗎？

2、提問(wèn)：你們想學(xué)學(xué)剪窗花嗎？

教師演示紙的折法。

畫花邊。

花邊剪法。

3、老師還想教教你們學(xué)習(xí)制作小燈籠，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

教折紙；

教剪紙；

粘貼連接。

討論：你知道小燈籠、窗花剪紙的共同特點(diǎn)嗎？

三、藝術(shù)實(shí)踐。

畫一幅表現(xiàn)春節(jié)花會(huì)、廟會(huì)等題材的創(chuàng)作畫，或者和小組同學(xué)合作制作一件有濃厚春節(jié)氣氛的小場(chǎng)景。

四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)議。

學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?

《會(huì)變的線條》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受不同種類線條帶給人的美感。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用不同種類的線條組織、表現(xiàn)出一定的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線條的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種類線條表現(xiàn)美感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友（教師出示一根彩帶），這位朋友最會(huì)跳舞了，有誰(shuí)能讓它把身子扭動(dòng)起來(lái)？（指名演示）這些線條在同學(xué)們的手里能跳出這么優(yōu)美的舞姿，想不到它有這么多千變?nèi)f化的姿態(tài)，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)變的線條（板書課題）。

二、審美與欣賞（感受各種線條的形態(tài)和性格）

1、欣賞藝術(shù)作品中的線條（了解人類使用線條的發(fā)展變化）

法國(guó)拉斯科洞窟壁畫

新石器時(shí)代器皿

書法作品

繪畫作品中的線

2、線條會(huì)變成各種各樣的形態(tài)，藏在我們教室里。下面就讓我們?nèi)ズ煤谜艺野?/p>

3、讓我們走出教室，走進(jìn)大自然，找一找它們還躲在哪里？

多媒體出示，自然生活中的線，同時(shí)講到各種線條給人帶來(lái)的感覺(jué)。：直線（建筑）挺拔、曲線（沙漠）柔美、折線（建筑）堅(jiān)硬、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)。看來(lái)線條還真是到處都有。

三、理解和運(yùn)用

1、欣賞

A、看圖蜘蛛網(wǎng)

觀察特點(diǎn)

蜘蛛是特別聰明的動(dòng)物，用簡(jiǎn)單的線條也能織出自己的家來(lái)。

請(qǐng)觀察它用了哪些不同的線條？

你覺(jué)得蜘蛛的網(wǎng)有什么特點(diǎn)？（有序）

（老師覺(jué)得蜘蛛的網(wǎng)有種獨(dú)特的美感，它的線條既有規(guī)律又有變化，而且蜘蛛頑強(qiáng)的織網(wǎng)精神也很令人贊嘆。）

想知道它是怎樣織網(wǎng)的嗎？

（師示范，對(duì)比范畫說(shuō)明線條的組織）

小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序的組織在一起才能給人以美的感受，那我們作畫得時(shí)候也要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。

B、《苗族蠟染圖案》

“你覺(jué)得這幅圖中的線條怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受”。

有秩序、有變化、疏密有秩，給人以裝飾美感。

2、練習(xí)

剛才同學(xué)們看了這么多作品，老師也想嘗試著畫一畫線條。

看我這有一個(gè)橢圓形的圖案，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)一學(xué)老師是怎樣組織線條的。

（師示范）

你想畫出試著畫出漂亮的線嗎？

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲吧（變一變）。

游戲要求：運(yùn)用線條有序的變化組織裝飾圖案，變出不同的效果（分組游戲，每個(gè)小組運(yùn)用同樣的圖案）。

在畫的時(shí)候不要忘了蜘蛛織網(wǎng)的本領(lǐng)，線條要有秩序的變化的交織在一起。

獎(jiǎng)勵(lì)每組最棒的小朋友。

四、作業(yè)：

新石器時(shí)代陶器皿作品。

接下來(lái)我們欣賞遠(yuǎn)古的人們用線條裝飾的陶器，觀察他們都用了哪些線條組織在一起。

其實(shí)老師覺(jué)得你們也可以用線條設(shè)計(jì)出比他們更美的器皿。就在剛才你們已經(jīng)設(shè)計(jì)出了好多個(gè)呢？

請(qǐng)看（師任意將圖案組合成幾個(gè)陶器）

看你們?cè)O(shè)計(jì)的陶器，每個(gè)都很獨(dú)特，看來(lái)你們學(xué)到了蜘蛛的本領(lǐng)拉。

請(qǐng)你們運(yùn)用線條裝飾這些器皿吧。

五、展示評(píng)價(jià)

老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、拓展

生活中線條裝飾的運(yùn)用。

《會(huì)變的小手套》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。

能力目標(biāo)：通過(guò)想象，欣賞，探究活動(dòng)，學(xué)生能大膽創(chuàng)作。

情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，及動(dòng)手能力等。

重點(diǎn)：

了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出生動(dòng)的形象。

難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地使用手套，設(shè)計(jì)豐富多樣的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：手套、課件、教材

學(xué)生準(zhǔn)備：教材、手套、彩紙、剪子、膠等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們大家都帶來(lái)了漂亮的小手套，把你的手套展示給大家看一看。

看一看，我們的小手套像什么？如果變一變，又會(huì)像什么？

戴上手套展示給大家看。

板書：會(huì)變的小手套

二、講授新課

1、欣賞教材中的作品。

2、小組討論：

這些小東西是用什么材料做的？

怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？

3、把小手套隨便擺一擺，看看像什么？

小組同學(xué)互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

如何使變好的形象更加生動(dòng)？（添加）

4、總結(jié)方法

三、學(xué)生制作

用自己的小手套變一變，會(huì)做成什么？

鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，拓寬思路。

四、小結(jié)

學(xué)生以小組為單位，用手套做出的形象進(jìn)行表演。

《繪畫中的節(jié)日》教案

教材分析：

本課通過(guò)欣賞繪畫中的節(jié)日?qǐng)雒妫箤W(xué)生初步了解到我國(guó)是個(gè)幅員遼闊的多民族國(guó)家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不同的節(jié)日里，人們有著獨(dú)特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂(lè)、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)出這種氣氛是藝術(shù)家與同學(xué)們共同探討的問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過(guò)畫面獲取信息的能力，會(huì)從造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日。培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。了解畫家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。

難點(diǎn)：針對(duì)不同作品大膽談出自己的感受。

學(xué)習(xí)材料：

少數(shù)民族節(jié)日?qǐng)D片、繪畫作品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活中的節(jié)日：

1、談?wù)勎覀兊墓?jié)日都是怎樣慶祝的？

2、看看書中的節(jié)日，他們是怎樣慶祝的？（春節(jié)、元宵杰、端午節(jié)、潑水節(jié)）

3、你還知道哪些節(jié)日是怎樣慶祝的？

二、畫家筆下的節(jié)日：

1、《棗園來(lái)了秧歌隊(duì)》

2、作品中表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的節(jié)日？

三、小朋友筆下的節(jié)日：

1、小朋友的作品中都表現(xiàn)了哪些節(jié)日？

2、他們采用了什么樣的表現(xiàn)方法？共同特點(diǎn)是什么？

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，開拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維。

四、我們筆下的節(jié)日：

1、你想表現(xiàn)什么節(jié)日？

2、運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)方法？

3、作業(yè)要求：表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

5、展示我們的作品

6、拓展：了解更多的民族風(fēng)俗習(xí)慣。

《節(jié)日的裝飾》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞與評(píng)析，體會(huì)節(jié)日裝飾的不同表現(xiàn)方式。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，了解運(yùn)用美術(shù)方法可以將我們的生活裝扮得更美。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾，了解節(jié)日裝飾的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用不同的方式方法對(duì)節(jié)日進(jìn)行裝飾。

3、情感目標(biāo)：感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)去裝飾生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求。了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包括多元文化。欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗(yàn)人們熱愛(ài)生活的情感。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識(shí)，感受成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對(duì)各種裝飾的印象、體驗(yàn)美感。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)節(jié)日裝飾的造型與色彩。

教具準(zhǔn)備：卡通片光盤、課件、環(huán)境布置道具若干。

學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水、節(jié)日相關(guān)裝飾品等。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

教師問(wèn)候，學(xué)生今天很高興能和同學(xué)一起來(lái)上這堂欣賞課。出示圖片門神和對(duì)聯(lián)。

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

（一）教師出示課題：

-節(jié)日的裝飾

師：從色彩上看，節(jié)日里的人最喜歡選擇什么顏色來(lái)烘托喜慶的氣氛呢？

生：紅色

師：為什么？

學(xué)生討論回答：（紅色是喜慶顏色，它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意。在中外很多傳統(tǒng)節(jié)日中總也缺不了紅色！）

師：節(jié)日里除了紅色，人們還會(huì)用其它大量的顏色進(jìn)行點(diǎn)綴，使節(jié)日的色彩在紅紅火火中呈現(xiàn)豐富多彩的裝飾美。

生：學(xué)生回答的內(nèi)容多樣

（二）從形式上分析：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮

師：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時(shí)貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征什么呢？

生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風(fēng)俗習(xí)慣寄托著人們對(duì)新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個(gè)美好的象征，用春天來(lái)比喻新的開始和美好的青春。

師：還可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)春天？

生：春聯(lián)、繪畫、音樂(lè)、雕塑、歌曲等。學(xué)生欣賞。

教師放音樂(lè)雕塑、歌曲等的課件。

（三）從地方節(jié)日活動(dòng)中分析：

1、點(diǎn)課件看，這是蒙古族的“那達(dá)慕”節(jié)，盛裝的人們進(jìn)行射箭，摔跤，騎馬等比賽。

2、南方人舞獅：

3、在農(nóng)村，人們還非常喜歡在家里掛年畫來(lái)表達(dá)美好的愿望。（點(diǎn)課件）大家瞧，這張年畫畫的是什么？表達(dá)人們什么愿望？（蓮年有魚-----連年有余）

學(xué)生認(rèn)真觀看課件，認(rèn)識(shí)各個(gè)地區(qū)不同的節(jié)日活動(dòng)和裝飾，以及各個(gè)地區(qū)的不同類型、形式的裝飾方式。

（四）外國(guó)的節(jié)日活動(dòng)：1、圣誕節(jié)2、復(fù)活節(jié)3、櫻花節(jié)

認(rèn)識(shí)各國(guó)家、地區(qū)的節(jié)日裝飾。通過(guò)對(duì)比、分析感受不同。

三、學(xué)生作業(yè)：以小組合作的方式，利用多種材料制作節(jié)日飾品。

四、小結(jié)：用巧手來(lái)裝飾生活，讓自己的生活更加美麗！

五、延伸與拓展：從節(jié)日的服裝、食品、環(huán)境等方面感受節(jié)日的氣氛，學(xué)生回家查找資料。

《捏泥巴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)捏泥巴、玩泥巴，了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過(guò)對(duì)玩泥過(guò)程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)工具：不同造型的器皿。

教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入新課。

今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p老北京的很多有趣的玩意兒，仔細(xì)觀察說(shuō)出它們是用什么材料制作的？（泥公雞、兔爺、小泥罐等）展示泥制陶罐，請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)摸摸。泥制的物品摸起來(lái)有什么感覺(jué)？

引出課題：捏泥巴

二、探究

1、說(shuō)一說(shuō)在我們生活中哪些物品是用泥制作的？

（泥面具、泥雕塑、老北京的泥玩具等。）

2、看看從古代到現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷史。（課件）

中國(guó)有這么深厚的陶藝文化，你們想不想也嘗試做一做？

3、分小組活動(dòng)：每組準(zhǔn)備不同樣式的陶罐，小組成員通過(guò)觀察、觸摸，體會(huì)它的制作方法。

三、教師選擇有代表性的陶罐示范制作。

示范捏泥的手法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生多想辦法。

五、小結(jié)。

泥塑的技法非常豐富，在我們對(duì)不同的物象的創(chuàng)作中，要自己摸索方法，創(chuàng)作方法，才能豐富形象。

《刷牙》教案

教學(xué)目的：

1、感受繪畫樂(lè)趣；通過(guò)繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、體驗(yàn)刷牙的樂(lè)趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來(lái)。

3、培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷

牙膏。

教學(xué)過(guò)程：

（一）啟發(fā)誘導(dǎo)

體驗(yàn)感悟

1、通過(guò)兒歌《天天刷牙好》體驗(yàn)感悟。

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，沒(méi)有蛀牙人人夸。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示實(shí)物，觀察實(shí)物的模樣。

（二）情景誘導(dǎo)

激活思維

1、結(jié)合兒歌引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興刷牙表演，讓學(xué)生拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟

想象創(chuàng)新

引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。

（四）引導(dǎo)幼兒大膽介紹自己作品的有趣場(chǎng)面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。

《我們身邊的痕跡》教案

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點(diǎn)：拓印的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。

教學(xué)過(guò)程：

1、摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。

2、看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)一種功能，感受紋理。

3、找一找，拓一拓。

小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實(shí)物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4、組織活動(dòng)。

(1)活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對(duì)表加強(qiáng)時(shí)間觀念。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。

(2)規(guī)定活動(dòng)秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。

(3)規(guī)定組長(zhǎng)責(zé)任制：由組長(zhǎng)按時(shí)帶回教室。完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。

5、整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些實(shí)物，采集的時(shí)間、地點(diǎn)。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對(duì)拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問(wèn)題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個(gè)作品圖文并茂，標(biāo)識(shí)說(shuō)明性強(qiáng)，初級(jí)作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來(lái)構(gòu)成畫面。

6、后期制作。

《下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線條及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

難點(diǎn)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線條及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：示范畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)

談?wù)勏掠辏?/p>

1、為什么會(huì)下雨？

2、下雨好不好，為什么？

二、講授新課

看看下雨

1、回憶你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？

2、到黑板上畫一畫你見(jiàn)過(guò)的雨。

3、欣賞書中小朋友的作品。

三、繪畫練習(xí)

畫畫下雨：

1、提出作業(yè)要求：

2、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)。

賞賞下雨：

1、展示自己的作品。

2、讓學(xué)生談?wù)勛鳟嫷捏w會(huì)。

《小扇子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來(lái)制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場(chǎng)合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。

3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以裝飾的小物品。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，試說(shuō)扇子的作用。

課件出示《西游記》中三借芭蕉扇的圖片，引出扇子。

二、揭題

扇子的用途可真多！扇子不僅用途多，還有經(jīng)濟(jì)實(shí)用、精致美觀、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)。這節(jié)課我們就一起來(lái)體會(huì)這小小扇子的魅力吧！

課件

1：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子輕輕搖一搖，就會(huì)給我們帶來(lái)涼爽。扇子除了能給我們納涼外，還有什么作用？你看到誰(shuí)用過(guò)什么扇子？（生答）

課件2

：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺(tái)上人們拿著扇子跳起歡樂(lè)的扇子舞。衣衫襤褸的濟(jì)公拿的是一把破芭蕉扇。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現(xiàn)在金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)上，更顯出他運(yùn)籌帷幄、鎮(zhèn)定自若的神情

。還有想象中神奇的扇子，孫悟空過(guò)火焰山時(shí)用芭蕉扇撲滅了大火。古時(shí)皇帝出行時(shí)后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊(duì)的作用。

三、扇子的歷史

誰(shuí)知道扇子最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家？

課件3

：我國(guó)是世界上最早有扇子的國(guó)家，距今已有

4000

多年的歷史。夏令時(shí)節(jié)來(lái)臨，人們把丹鵲脫掉的翎毛制成扇，,這是我國(guó)第一把羽毛扇子。因此，古人據(jù)此意造“扇”字，“戶”下從“羽”。

四、扇子的材質(zhì)

扇子的文化歷史悠久，充滿智慧的人們，利用各種不同的材料，制作了各式美麗扇子。我們一起來(lái)看看吧！

課件4

：出示各種不同材質(zhì)的扇子

五、扇面畫

老師這里有兩把扇子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的形狀、材質(zhì)、大小。

課件五：出示空白的扇面和有繪畫的扇面。

如果讓你來(lái)選擇，你會(huì)選擇那一把？為什么？

扇面可畫上什么圖案呢？（生答）

六、扇子的形狀

我們可以用美麗的圖案來(lái)裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？

1、外形變化

扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學(xué)到黑板上

來(lái)畫一畫，師作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

2、超級(jí)“變變變”

胖胖的圓形可變成小瓢蟲、還可變成什么？學(xué)生說(shuō)，師板畫。

課件6

：出示各種圖案的扇子。

七、扇子的制作

這些扇子是怎樣做成的呢？

課件7

：扇子的制作步驟。

評(píng)析：向?qū)W生直觀展示，給予學(xué)生一些做扇子的間接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，通過(guò)欣賞課件中的制作方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。

1、作業(yè)要求

（1）創(chuàng)新；（2）合作或獨(dú)立完成；（3）保持環(huán)境衛(wèi)生整潔

2、在寬松的環(huán)境中自由創(chuàng)作

3、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，及時(shí)表?yè)P(yáng)創(chuàng)新“閃光點(diǎn)”

八、精彩瞬間

歡迎同學(xué)們來(lái)到扇子市場(chǎng)，請(qǐng)盡情挑選自己喜歡的扇子，并說(shuō)出喜歡的理由。如果說(shuō)的好就可以把它“買”下來(lái)，說(shuō)自己的扇子也行。

九、拓展階段

請(qǐng)同學(xué)們課后和同學(xué)們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾小扇子，嘗試著做一做。

《雄偉的塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多有關(guān)于塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種各樣的塔。

2、學(xué)生通過(guò)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的塔，加深對(duì)塔這一建筑形式的認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)塔的關(guān)注。

3、培養(yǎng)他們保護(hù)古跡的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)一座漂亮、雄偉的塔。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)塔的特點(diǎn)，把塔設(shè)計(jì)的更雄偉。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、實(shí)踐法。

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

拼圖游戲，揭題

1、拼圖、猜是什么

師：小朋友們，玩過(guò)拼圖游戲嗎？老師帶了一個(gè)拼圖，誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼？

看看他拼了一個(gè)什么？

生：塔（板書：塔）

2、揭題

師：你覺(jué)得塔是一種怎樣的建筑？

生：高、大

小結(jié)：塔就是一種高聳、雄偉的建筑物。（板書：雄偉的）許多城市和國(guó)家都將塔作為一種標(biāo)志性的建筑物。

三、講授新課

A.欣賞了解塔的結(jié)構(gòu)、功能

2、分析塔的結(jié)構(gòu)

⑴再看拼圖

師：從外面看，你發(fā)現(xiàn)了塔有什么秘密呢？

生：每一層都是相同的形狀，從大到小，中心對(duì)稱

⑵認(rèn)識(shí)塔的種類

四、欣賞、設(shè)計(jì)

師：我們也來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)一座雄偉的塔。

1、設(shè)計(jì)繪畫

⑴師：小設(shè)計(jì)師們一定也躍躍欲試了吧，你想設(shè)計(jì)一座什么樣的塔呢？

生：……

⑵師：想一想，怎樣使塔更雄偉？

生：在塔下畫一些小汽車、小樹等，在塔的上方或者中間畫一些云朵……

要把紙撐滿。

小結(jié)：俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”，老師相信大家都會(huì)把塔畫得很高，不過(guò)要注意，塔雖然高，一定要讓塔站穩(wěn)了，千萬(wàn)不要讓人覺(jué)得你的塔會(huì)倒塌。所以塔的下面底座部分要畫得大一些。

2、學(xué)生操作

五、展示評(píng)價(jià)

出示作品，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的塔最雄偉？

第四篇：人美版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(完美版)

第一課 美術(shù)是人類文化的造型載體

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。

四、教學(xué)方法：講授法、討論法

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問(wèn)（仔細(xì)觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識(shí)性地回答問(wèn)題后，提出自己的見(jiàn)解：在人類沒(méi)有創(chuàng)造文字之前，我們對(duì)歷史的了解主要是通過(guò)一些造型實(shí)物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實(shí)物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說(shuō)“美術(shù)是人類文化的造型載體”。

（二）新授：

因此，我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊(yùn)含的文化意義。〈簪花仕女圖〉〉 唐代 周昉 提問(wèn)：

1．從作品仕女的姿勢(shì)造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？

2．從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺(jué)得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何? 3．從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說(shuō)出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎？

解釋：

1．從作品描繪的幾個(gè)貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無(wú)聊賴

2．從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當(dāng)?shù)母叱?/p>

3．反映出當(dāng)時(shí)對(duì)女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴，而非我們當(dāng)代苗條。與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。1．《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？

2．從《三彩駱駝?shì)d舞俑》中的人物的面目特征來(lái)看，他們是哪里的人？

3．你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？ 分組討論書中作品，教師提出要討論的問(wèn)題。服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。建筑圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。

每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

（三）小結(jié)：

通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化資源，從而更加喜愛(ài)美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高對(duì)問(wèn)題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。

第二課 手繪線條圖象----物象的多視角表達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．在對(duì)手繪線條表達(dá)物象多視角的學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,培養(yǎng)從多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。在繪畫和設(shè)計(jì)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。

2．初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、分析法

三、教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個(gè)局部，能從空間上有正確的理解。

五、教學(xué)過(guò)程： 1．物象多視角的理解。(1)實(shí)物舉例。

教師拿一個(gè)實(shí)物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué)生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學(xué)生說(shuō)出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡(jiǎn)單的線條將物體的各個(gè)角度勾畫出來(lái)。

2．共同研討。對(duì)物象的多視角的；理解與表達(dá)的意義。

A．你很熟悉的同學(xué)、老師，他們的正臉你認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉你也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)，他們的背面也認(rèn)識(shí)。為什么？因?yàn)槟銓?duì)他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。

B．生活中的一些現(xiàn)象：a.理發(fā)時(shí)，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會(huì)拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。b.旅游時(shí)導(dǎo)游圖上印出旅游景點(diǎn)的圖象與旅游方位，使你記住了景點(diǎn)的特征，并且能很快找到。

凡此種種,說(shuō)明物象多視角的表達(dá)與我們生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切關(guān)系,全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

3．物象多視角的表達(dá)方法。

（1）將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行表達(dá)，一般三個(gè)角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”

（2）將物體的形狀與方位進(jìn)行表達(dá),一般有主體平面圖,將物體的形象進(jìn)行展示

（3）表達(dá)方法:用簡(jiǎn)練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來(lái)。

4．學(xué)生練習(xí)

（1）教師拿一實(shí)物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺(tái)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度。（2）畫出學(xué)校的示意圖。實(shí)地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。

（3）畫出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型。5．評(píng)價(jià)：

（1）把同一題材的多視角表達(dá)作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說(shuō)明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過(guò)觀察圖畫是否認(rèn)識(shí)了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識(shí)的意義。

（2）將學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行展示。

第三課 用裝飾色彩來(lái)表達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：全面了解裝飾畫及民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)，了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：感受裝飾色彩的美感，欣賞民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點(diǎn)，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

（二）回顧已學(xué)裝飾畫知識(shí)： 欣賞具有裝飾風(fēng)格的大師作品：

讓學(xué)生對(duì)裝飾畫及主要表現(xiàn)形式有較為全面地了解。

【設(shè)計(jì)意圖】：感悟大師繪畫的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面而深入地了解裝飾畫，為下一步學(xué)習(xí)裝飾色彩奠定基礎(chǔ)。

（三）導(dǎo)入新課：

1．對(duì)比欣賞《公雞》：分析裝飾色彩與寫實(shí)色彩的不同 學(xué)生思考：裝飾色彩最大的特點(diǎn)是什么？ 教師小結(jié)：裝飾色彩與寫實(shí)色彩的主要區(qū)別： ①寫實(shí)色彩

從客觀真實(shí)的角度來(lái)觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系,把物體的固有色、光源色、環(huán)境色做為一個(gè)不可分割的整體來(lái)研究、來(lái)表現(xiàn)的。

②裝飾色彩

以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根據(jù)審美需要，對(duì)色彩進(jìn)行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對(duì)自然色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩。

2．賞析作品：《老子出關(guān)》、《耱地》，分析畫面主要內(nèi)容及色彩特點(diǎn)。

3．民間藝術(shù)品欣賞：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法

4．講授裝飾色彩及涂色方法：

裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。

民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠 橙與藍(lán)黃與紫 民間美術(shù)的色彩搭配規(guī)律：原色搭配、純度高、對(duì)比強(qiáng)烈 學(xué)生活動(dòng)：從色相環(huán)中找對(duì)比色 注意無(wú)彩色的靈活運(yùn)用：平衡、穩(wěn)定畫面 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)習(xí)裝飾色彩知識(shí)，了解裝飾色彩的基本概念以及民間裝飾畫的常用色彩，為學(xué)生靈活運(yùn)用裝飾色彩打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）學(xué)生涂色：

學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的裝飾色彩，為黑白裝飾畫作品涂色，完成一幅色彩既鮮艷又和諧的裝飾畫作品。

要求：色彩鮮艷、明快，對(duì)比強(qiáng)烈，畫面整體和諧 教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生涂色過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（五）學(xué)生作品展評(píng)并總結(jié)：“炫彩世界”----裝飾畫作品展

（六）課后拓展：留心觀察生活中的裝飾色彩，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的裝飾畫作品

第四課 用色彩表達(dá)情感

一、教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。

四、課前準(zhǔn)備

范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國(guó)畫顏料等。

五、教學(xué)設(shè)計(jì) 1．學(xué)生體驗(yàn)：

（1）拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國(guó)畫的工具。這也是中國(guó)畫不同于其它畫種的主要特征。

（2）讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？

（3）教師展示范畫并提出問(wèn)題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過(guò)墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無(wú)窮，這就是水墨畫的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國(guó)畫的歷史嗎？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫出來(lái)的畫。中國(guó)的國(guó)畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。

（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無(wú)窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢(shì)利導(dǎo)。

3．學(xué)生實(shí)踐：

教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。

4．作品評(píng)價(jià)：（1）學(xué)生互評(píng)：（2）師生互評(píng)：

5．小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？

第五課 中國(guó)山水畫

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：欣賞中國(guó)山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。

能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫的意境。通過(guò)查找、收集有關(guān)山水畫家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。

四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、演示法、觀察法、情景創(chuàng)設(shè)法

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國(guó)畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。《夢(mèng)溪筆談》中說(shuō)到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫家王維得到客人送的《按樂(lè)圖》很興奮，王維說(shuō)這是畫的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來(lái)樂(lè)工演奏那段舞曲，這才信服。因此說(shuō)，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過(guò)程。唐代詩(shī)人徐凝在題畫詩(shī)中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩(shī)的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚嬕宦暎喑?dòng)人的猿三聲，是畫面上表達(dá)不出的，此繪畫之弊也??。然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂(lè)、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、樂(lè)及萬(wàn)事萬(wàn)物的刻畫等──包羅萬(wàn)象 ；也正好彌補(bǔ)繪畫之不足。但詩(shī)是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂。歷來(lái)有詩(shī)、書、畫同源之說(shuō)，三者的最高境界是“詩(shī)情畫意”；都是寫心、寫思想、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說(shuō)，三者是相通的。激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。

由故事引入。

（二）新課

1．分析中國(guó)畫作品《平沙落雁》。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁??。在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上，沒(méi)有樹、沒(méi)有草，沒(méi)有野兔的奔跑、也沒(méi)有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過(guò)??。屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說(shuō)人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬??。一群大雁掠過(guò)頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。

依畫之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋① 沙飛卷帶百花休② 落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。【解釋】

①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來(lái)，總覺(jué)惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。② 落幸：失落[失去]，寵幸。

④《離騷》：我國(guó)著名詩(shī)人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)??秋天到了，萬(wàn)物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。2．《江山如此多嬌》

磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀(jì)更替逐浪高，國(guó)昌民種富貴花。——《江山如此多嬌》 付抱石、關(guān)山月

三、《萬(wàn)山紅遍》

紅遍萬(wàn)山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。——《萬(wàn)山紅遍》 李可染

通過(guò)欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。討論畫的意境。

（三）練習(xí)

進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁(yè)的山水畫作品，并在班上交流。

討論題：

（1）畫家生活的背景與時(shí)代。（2）畫家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過(guò)作品“讀出”什么樣的意境？（5）這幅作品給你什么感受？

（四）小結(jié)

通過(guò)欣賞中國(guó)山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。

第六課 中國(guó)畫的形式美

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫的綜合性，對(duì)中國(guó)畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫的整體認(rèn)識(shí)和理解

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)：賞析中國(guó)畫的筆墨美感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)畫形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）

四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、演示法、觀察法、情景創(chuàng)設(shè)法

五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入

1．《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)？

2、《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)？

3、《江山如此多嬌》的作者是誰(shuí)？(二)新課

中國(guó)畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過(guò)構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：

1．形象之美 無(wú)論工筆畫或?qū)懸猱嫞仨氁砸欢ǖ男蜗鬄榛A(chǔ)。但是，中國(guó)畫歷來(lái)講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。

2．筆墨之美

充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫中統(tǒng)稱筆墨，它是中國(guó)畫造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。

3．色彩之美

中國(guó)畫有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。

4．章法之美

中國(guó)畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫上的提款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。介紹中國(guó)畫的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》）欣賞理解中國(guó)畫的形象美

理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》）理解色彩之美（課件播放李可染的《萬(wàn)山紅遍》 理解章法之美（欣賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類作品。）(三)練習(xí)

1．用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫印章。

2．簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫的心得體會(huì)。(四)小結(jié)

通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫的綜合性，對(duì)中國(guó)畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫精髓，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。

第七課 三位中國(guó)美術(shù)家

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述美術(shù)作品；

（2）了解這三位美術(shù)大師及美術(shù)作品的表現(xiàn)形式及風(fēng)格特點(diǎn)；（3）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力； 情感目標(biāo)：

（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；（2）體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫發(fā)展與其獨(dú)特的藝術(shù)魅力；（3）通過(guò)作品激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述三位大師的美術(shù)作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 要求學(xué)生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站，收集、整理和繪畫作品和作品相關(guān)的信息資料。（可制成讀書卡片）。

五、教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分：

教師：課件依次展示三幅美術(shù)作品：

1、《清明上河圖》 作者是誰(shuí)？

2、《群馬》作者是誰(shuí)？

3、《朱荷》作者是誰(shuí)？ 學(xué)生活動(dòng)：討論后舉手回答。

（二）新授部分：

學(xué)生任務(wù)：要求學(xué)生上講臺(tái)來(lái)介紹這三位大師的作品，看誰(shuí)介紹的又清晰又好！

1、《清明上河圖》 教師活動(dòng)：組織學(xué)生小組合作，討論分析，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

（1）作者介紹： 作者張擇端，字正道(又字文友)，東武(今山東諸城)人，北宋末著名畫家，宋徽宗時(shí)宮廷畫家。他是北宋末年杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，其作品大都失傳，存世《清明上河圖》、《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》，為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品。《清明上河圖》現(xiàn)存北京故宮博物院。另外，天津藝術(shù)博物館藏有署名“張擇端”的小幅《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》，系委托之作，該作品已經(jīng)轉(zhuǎn)到天津博物館。

（2）作品分析： 《清明上河圖》，中國(guó)十大傳世名畫之一。為北宋風(fēng)俗畫，寬24.8厘米，長(zhǎng)528厘米，絹本設(shè)色。該畫卷是北宋畫家張擇端僅見(jiàn)的存世精品，屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法，生動(dòng)記錄了中國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌，這在中國(guó)乃至世界繪畫史上都是獨(dú)一無(wú)二的。在五米多長(zhǎng)的畫卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。《清明上河圖》以精致的工筆記錄了北宋末期、徽宗時(shí)代首都汴京（今河南開封）郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。

關(guān)于“清明”二字存在一些爭(zhēng)議，有人認(rèn)為是指入畫時(shí)間為清明時(shí)節(jié)，還有人認(rèn)為是在粉飾太平。對(duì)于北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光，作品以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中，畫中人物815人，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動(dòng)，注重戲劇性，構(gòu)圖疏密有致，注重節(jié)奏感和韻律的變化，筆墨章法都非常巧妙。全圖分為三個(gè)段落。首段，汴京郊野的春光 在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹和扁舟。兩個(gè)腳夫趕著五匹馱炭的毛驢，向城市走來(lái)。一片柳林，枝頭剛剛泛出嫩綠，使人感到雖是春寒料峭，卻已大地回春。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，從京郊踏青掃墓歸來(lái)。環(huán)境和人物的描寫，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗，為全畫展開了序幕。中段，繁忙的汴河碼頭 汴河是北宋國(guó)家漕運(yùn)樞紐，商業(yè)交通要道，從畫面上可以看到人煙稠密，糧船云集，人們有在茶館休息的，有在看相算命的，有在飯鋪進(jìn)餐的。還有“王家紙馬店”，是掃墓賣祭品的，河里船只往來(lái)，首尾相接，或纖夫牽拉，或船夫搖櫓，有的滿載貨物，逆流而上，有的靠岸停泊，正緊張地卸貨。橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏大的木質(zhì)拱橋，它結(jié)構(gòu)精巧，形式優(yōu)美。宛如飛虹，故名虹橋。有一只大船正待過(guò)橋。船夫們有用竹竿撐的；有用長(zhǎng)竿鉤住橋梁的；有用麻繩挽住船的；還有幾人忙著放下桅桿，以便船只通過(guò)。鄰船的人也在指指點(diǎn)點(diǎn)地象在大聲吆喝著什么。船里船外都在為此船過(guò)橋而忙碌著。橋上的人，也伸頭探腦地在為過(guò)船的緊張情景捏了一把汗。這里是名聞遐邇的虹橋碼頭區(qū)，車水馬龍，熙熙攘攘，名副其實(shí)地是一個(gè)水陸交通的會(huì)合點(diǎn)。

后段，熱鬧的市區(qū)街道 以高大的城樓為中心，兩邊的屋宇鱗次櫛比，有茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、廟宇、公廨等等。商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的專門經(jīng)營(yíng)，此外尚有醫(yī)藥門診，大車修理、看相算命、修面整容，各行各業(yè)，應(yīng)有盡有，大的商店門首還扎“彩樓歡門”，懸掛市招旗幟，招攬生意，街市行人，摩肩接踵，川流不息，有做生意的商賈，有看街景的士紳，有騎馬的官吏，有叫賣的小販，有乘座轎子的大家眷屬，有身負(fù)背簍的行腳僧人，有問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客，有聽說(shuō)書的街巷小兒，有酒樓中狂飲的豪門子弟，有城邊行乞的殘疾老人，男女老幼，士農(nóng)工商，三教九流，無(wú)所不備。交通運(yùn)載工具：有轎子、駱駝、牛馬車、人力車，有太平車、平頭車，形形色色，樣樣俱全。繪色繪形地展現(xiàn)在人們的眼前。

總計(jì)在五米多長(zhǎng)的畫卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。張擇端的《清明上河圖》是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。

北宋年間的汴京極盛，城內(nèi)四河流貫，陸路四達(dá)，為全國(guó)水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首，當(dāng)時(shí)人口達(dá)100多萬(wàn)。汴京城中有許多熱鬧的街市，街市開設(shè)有各種店鋪，甚至出現(xiàn)了夜市。逢年過(guò)節(jié)，京城更是熱鬧非凡。《清明上河圖》著重描繪了北宋首都水陸運(yùn)輸和市面繁忙的景象。

北宋以前，中國(guó)的人物畫主要是以宗教和貴族生活為題材。張擇端雖然是在翰林圖畫院供職，創(chuàng)作的作品都稱為“院體畫”或“院畫”，但他卻把自己的畫筆伸向社會(huì)各階層人民的生活之中，創(chuàng)作出描寫城鄉(xiāng)生活的社會(huì)風(fēng)俗畫。《清明上河圖》畫了大量各式各樣的人物。而且，張擇端對(duì)每個(gè)人物的動(dòng)作和神情，都刻畫得非常逼真生動(dòng)。這充分說(shuō)明，張擇端生活的積累非常豐厚，創(chuàng)作的技巧非常嫻熟。

（3）歷史文化與藝術(shù)價(jià)值：

《清明上河圖》不僅僅是一件偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫藝術(shù)珍品，同時(shí)也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等詳實(shí)形象的第一手資料，具有重要?dú)v史文獻(xiàn)價(jià)值。其豐富的思想內(nèi)涵、獨(dú)特的審美視角、現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國(guó)乃至世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。

2、《群馬》徐悲鴻

（1）作者介紹： 徐悲鴻（1895-1953年），現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。漢族，江蘇宜興人。曾留學(xué)法國(guó)學(xué)西畫，歸國(guó)后長(zhǎng)期從事美術(shù)教育，先后任教于國(guó)立中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。擅長(zhǎng)人物、走獸、花鳥，主張現(xiàn)實(shí)主義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強(qiáng)調(diào)國(guó)畫改革融入西畫技法，作畫主張光線、造型，講求對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)畫壇影響甚大。所作國(guó)畫彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。

（2）作品特點(diǎn)：精神抖擻、豪氣勃發(fā)。剛勁穩(wěn)健的白描線條勾勒出馬的形態(tài)。飽滿酣暢的墨色掃出馬的鬃尾。同時(shí)吸收西方繪畫光影和明暗的表現(xiàn)方法，用淡墨渲染出馬的結(jié)構(gòu)和層次。

（3）主要作品：

《群馬》:徐悲鴻早期的馬頗有一種文人的淡然詩(shī)意，顯出“躑躅回顧，蕭然寡儔”之態(tài)。至抗戰(zhàn)爆發(fā)后，徐悲鴻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家不應(yīng)局限于藝術(shù)的自我陶醉中，而應(yīng)該與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)，將藝術(shù)創(chuàng)作投入到火熱的生活中去，所以他的馬成為正在覺(jué)醒的民族精神的象征。而建國(guó)后，他的馬又變“山河百戰(zhàn)歸民主，鏟盡崎嶇大道平”的象征，仍然是奔騰馳騁的樣子，只是少了焦慮悲愴，多了歡快振奮。

《田橫五百士》：是徐悲鴻的成名大作。故事出自《史記?田儋列傳》。田橫是秦末齊國(guó)舊王族，繼田儋之后為齊王。劉邦消滅群雄后，田橫和他的五百壯士逃亡到一個(gè)海島上。劉邦聽說(shuō)田橫深得人心，恐日后有患，所以派使者赦田橫的罪，召他回來(lái)。《史記?田儋列傳》原文這樣記載：“??乃復(fù)使使持節(jié)具告以詔商狀，曰：'田橫來(lái)，大者王，小者乃侯耳；不來(lái)，且舉兵加誅焉。'田橫乃與其客二人乘傳詣洛陽(yáng)。??未至三十里，至尸鄉(xiāng)廄置，橫謝使者曰：'人臣見(jiàn)天子當(dāng)洗沐。'止留，謂其客曰：'橫始與漢王俱南面稱孤，今漢王為天子，而橫乃為亡虜而北面事之，其恥固已甚矣。??'遂自剄。??五百人在海中，使使召之。至則聞田橫死，亦皆自殺，于是乃知田橫兄弟能得士也。”文末司馬遷感慨地寫道：“田橫之高節(jié)，賓客慕義而從橫死，豈非至賢。余因而列焉。不無(wú)善畫者，莫能圖，何哉！”可見(jiàn)徐悲鴻作此畫是受太史公的感召。

正是有感于田橫等人“富貴不能淫，威武不能屈”的“高節(jié)”，畫家著意選取了田橫與五百壯士惜別的戲劇性場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)。這幅巨大的歷史畫滲透著一種悲壯的氣概，撼人心魄。畫中把穿緋紅衣袍的田橫置于右邊作拱手訣別狀，他昂首挺胸，表情嚴(yán)肅，眼望蒼天，似乎對(duì)茫茫天地發(fā)出詰問(wèn)，橫貫畫幅三分之二的人物組群，則以密集的陣形傳達(dá)出群眾的合力。

人群右下角有一老嫗和少婦擁著幼小的女孩仰視田橫，眼神滿含哀婉凄涼，其雕塑般的體積，金字塔般的構(gòu)架無(wú)疑使我們想起普桑、大衛(wèi)的繪畫。普桑喜用的紅、黃、藍(lán)三原亦在徐的畫面中占主導(dǎo)地位，突出了田橫與青年壯士之間的對(duì)答交流。背影襯以明朗素凈的天空，給人以澄澈肅穆的感覺(jué)。“高貴的單純，靜穆的偉大”正是德國(guó)古典病態(tài)學(xué)家溫克爾曼所提倡的藝術(shù)格調(diào)。欣賞徐悲鴻的畫時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)畫中人物伸展的手臂、踮起的腳尖、前跨的腿、支立著的木棍、陰森鋒利的長(zhǎng)劍構(gòu)成了一種畫面節(jié)奏，寓動(dòng)于靜，透出一種英雄主義氣慨。在當(dāng)時(shí)流行現(xiàn)代主義藝術(shù)之風(fēng)的中國(guó)，徐悲鴻堅(jiān)持關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義立場(chǎng)，借歷史畫來(lái)表達(dá)他對(duì)社會(huì)正義的呼喚，這些猶如黑夜中的閃電劃亮天際，透出黎明的曙光。

3、《朱荷》潘天壽（1）作者介紹： 潘天壽的指畫也可謂別具一格，成就極為突出。這類作品，數(shù)量大，氣魄大，如指墨花卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等，畫的均為“映日荷花”，以潑墨指染，以掌抹作荷葉，以指尖勾線，生動(dòng)之氣韻，非筆力所能達(dá)。潘天壽作畫時(shí)，每畫一筆，都要精心推敲，一絲不茍。他在“有常必有變”的思想指導(dǎo)下，取諸家之長(zhǎng)，成自家之體，他的畫材為平凡題材，但經(jīng)他入手的畫，卻能產(chǎn)生出不平凡的藝術(shù)感染力。

（2)作品介紹： 潘天壽藝術(shù)的可貴之處，主要在于他具有大膽的創(chuàng)造精神，他常說(shuō)，“荒山亂石，幽草閑花，雖無(wú)特殊平凡之同，慧心妙手者得之盡成極品。”他的書法功力也很深，早年學(xué)鐘、顏，后又?jǐn)X取魏、晉碑中精華以及古篆漢隸，還能詩(shī)、善治印。平時(shí)作畫，對(duì)詩(shī)文、題跋、用印方面，非常認(rèn)真、講究，絕不馬虎。他對(duì)畫史、畫理也研究有素，著有《中國(guó)繪畫史》、《顧愷之》，《聽天閣詩(shī)存》、《治印絲談》。并緝有《聽天閣畫談隨筆》等。

（三）課堂活動(dòng)：（小組討論回答）

1、課堂說(shuō)說(shuō)三位美術(shù)家作品各自的藝術(shù)特色是什么？

2、藝術(shù)界中，你還知道哪些有名的大師？

第八課 紙板的創(chuàng)想——成型方法

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)立體組合的設(shè)計(jì)，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn): 設(shè)計(jì)的美感。通過(guò)調(diào)研、研討、設(shè)計(jì)、制作，去感受生活用品設(shè)計(jì)的美感。本課重點(diǎn)就是通過(guò)各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。

三、教學(xué)難點(diǎn)

立體設(shè)計(jì)。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計(jì)既美觀又有新意，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確有一定的難度。設(shè)計(jì)中需要立體構(gòu)成的知識(shí)、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。

四、教學(xué)方法：講授法、演示法

五、教學(xué)材料：色卡紙、剪子、膠水

六、教學(xué)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入：

生活中的一些日常用品有的我們會(huì)認(rèn)為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺(tái)燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒(méi)有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計(jì)制作出來(lái)呢？（出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣）

（二）新授：

應(yīng)當(dāng)首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺(tái)燈、餐桌、茶具等）對(duì)所選定的對(duì)象進(jìn)行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺(tái)燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進(jìn)行剪裁和粘貼。

（三）注意事項(xiàng)：所做物象為立體的畫圖紙時(shí)應(yīng)考慮全面。

（四）教師幫助指導(dǎo)學(xué)生

（五）小結(jié)：

本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個(gè)難點(diǎn)，需要我們探討。可以進(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。

（六）作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。

第九課 紙板的創(chuàng)想——座椅設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo): 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)紙板的切割、曲折，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護(hù)、建設(shè)靠大家”的好市民意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見(jiàn)的生活用品，但很少有人有意識(shí)地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)思。椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過(guò)一張紙的切割、彎曲設(shè)計(jì)椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。

三、教具準(zhǔn)備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

大家看圖片,并回答問(wèn)題,（課件展示圖片）設(shè)問(wèn)：

①你能看出圖片上的景物是哪里嗎? ②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎? 提問(wèn)：你是否留意過(guò)該藝術(shù)椅的造型？ 提問(wèn)：該藝術(shù)椅的作用？ 小結(jié)：方便.舒適.美觀.情趣

以三亞市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點(diǎn)。

（課件展示）殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示

③面對(duì)人為的破壞，作為少先隊(duì)員、團(tuán)員的我們應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生觀看、討論

自由回答：三亞河景，椅子，殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅 例如：手、足球、動(dòng)物等 例如：走累了休息，好看等等。

學(xué)生思考并個(gè)別回答：例如保護(hù)環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛(ài)護(hù)家園，影響家人朋友，設(shè)計(jì)更堅(jiān)固更美觀的便民座椅

（二）講授新課

要想設(shè)計(jì)出好的座椅,就先來(lái)了解我們生活中的其它座椅.（1）生活中的椅子還有哪些呢?（課件展示圖片）生活中的座椅

設(shè)問(wèn):你知道它們的社會(huì)功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？（2）思考與討論：（課件展示問(wèn)題）①體會(huì)一下坐在椅子上的感覺(jué)，座椅給你的感受是什么？ 座椅的特點(diǎn)：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定。以人為本

②座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么? 座椅的結(jié)構(gòu): 座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點(diǎn))、面(承重點(diǎn)),靠背.③你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型嗎? 這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)意坐椅。

課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)。

（課件展示）設(shè)問(wèn)：怎么樣通過(guò)紙板來(lái)設(shè)計(jì)制作坐椅？（切換FISH）

（課件展示動(dòng)畫教具、圖例、講解）：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）小結(jié)：由一張紙上通過(guò)折、卷、利用點(diǎn)、線、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來(lái)完成造型。

注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本

以支撐點(diǎn)（椅子腿）可以是：四條 三條 兩條 一條（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）（并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡(jiǎn)述

學(xué)生看圖片思考并回答： 例如：

①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。②足球、逗號(hào)、花朵等。

③家里、辦公室、食堂、餐廳、會(huì)議室、客廳等。學(xué)生細(xì)心體會(huì)坐著的感覺(jué)：舒服、穩(wěn)定等等 學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成；穩(wěn)定；數(shù)學(xué)知識(shí)：三點(diǎn)確定一個(gè)平面。

學(xué)生欣賞。師生雙邊活動(dòng)。

（三）課堂練習(xí)

①把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來(lái)設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意座椅.②比一比,看誰(shuí)能最快設(shè)計(jì)制作出即創(chuàng)意、好看、實(shí)用、穩(wěn)定的座椅,作品可為1、2個(gè)小椅子或一組椅子、沙發(fā)。

③要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨(dú)完成 巡回輔導(dǎo)，必要時(shí)與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問(wèn)題）把講臺(tái)作為學(xué)生作品的展示臺(tái)。學(xué)生分成若干個(gè)小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)

（四）展示與討論

學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì),并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點(diǎn),放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產(chǎn),用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意.（五）課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)無(wú)處不在。

第十課 布置理想的家居

一、教學(xué)目標(biāo) 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

居室美化的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作。

A．房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B．房間使用功能與美化的正確關(guān)系。C．房間色彩與情調(diào)的營(yíng)造。D．家居綠化與美化裝飾。E.設(shè)計(jì)效果圖的制作完成。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

A．對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的追求。

B．細(xì)致耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。C．對(duì)身邊事物觀察、理解的敏銳程度。

D．自信、個(gè)性培養(yǎng)和傾聽?zhēng)熼L(zhǎng)同學(xué)意見(jiàn)的包容胸懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

三、重點(diǎn)：居室的布置設(shè)計(jì)方案。

四、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí)、功能意識(shí)和審美意識(shí)的完美結(jié)合。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 提問(wèn)同學(xué)們自己的家或自己的房間用的什么顏色進(jìn)行裝飾的？出示幾張居室照片使同學(xué)展開想象從中體會(huì)居室主人的性格特征。

二、新授：

居室的空間設(shè)計(jì)，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是對(duì)美的追求。而色彩設(shè)計(jì)是其中的重要一環(huán)。從出示的圖片中我們可以看出并聯(lián)想到居室主人的性格特征、年齡特點(diǎn)、性別以及文化層次等。這些方面可以從色彩的三個(gè)角度出發(fā)（明度、純度、冷暖）

青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩 中年喜歡：中明度、純度較低的色彩 老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩 高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高）低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅）高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情）低純度色彩（樸素、典雅、清新）

依據(jù)居住者的特點(diǎn)對(duì)居室進(jìn)行合理的色彩搭配。

三、小結(jié)：

在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)居室設(shè)計(jì)的色彩搭配也應(yīng)是“以人為本”。這里的設(shè)計(jì)是“有條件的設(shè)計(jì)”，即：以功能要求為前提的有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，要明確設(shè)計(jì)的消費(fèi)對(duì)象，做到有的放矢。

四、作業(yè)： 設(shè)計(jì)自己房間的色彩

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1．讓我們走進(jìn)不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？（看幻燈）

（1）書房的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)主人的興趣、愛(ài)好和藝術(shù)品位（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實(shí)用又美觀嗎？

根據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要，合理地劃分居室空間。

2．客廳是家庭成員進(jìn)行交流的場(chǎng)所，請(qǐng)想一想布置一個(gè)理想的客廳應(yīng)該考慮哪些因素？

（1）體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)

（2）家具擺放錯(cuò)落有致、空間利用合理，不過(guò)分擁堵（3）色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化

（4）合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、或娛樂(lè)等需要

3．家居設(shè)計(jì)圖中是否可以隨意畫出家具的大小？為什么？ 教師出示設(shè)計(jì)圖。

你能畫出自己居室的平面圖嗎？

方法

一、用單色線條繪制的居室平面圖：準(zhǔn)確、清晰 方法

二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明 方法

三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強(qiáng) 方法

四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置

4．主題墻的設(shè)計(jì)是居室設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆。

二、小結(jié)：

發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個(gè)人品味、感覺(jué)或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的理想家居，甚至因不同的時(shí)間活動(dòng)及節(jié)日，為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。

第十一課 柜架陳設(shè)的藝術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)化目標(biāo)：①培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感；②養(yǎng)成良好的對(duì)生活進(jìn)行審美的習(xí)慣；③養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣；④培養(yǎng)耐心，增強(qiáng)信心，提高美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)知目標(biāo)：①理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；②基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。

技能目標(biāo)：①掌握柜架設(shè)計(jì)的方式方法；②能根據(jù)形式美的法則進(jìn)行柜架陳設(shè)；③學(xué)會(huì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：柜架設(shè)計(jì)三要素。

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計(jì)中體現(xiàn)形式美的法則及實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。

四、教學(xué)材料準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)圖片、制作工具、材料等。學(xué)生預(yù)習(xí)第11課，搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備好作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需材料、工具。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師問(wèn)：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺(jué)得美嗎？ 生答：放在柜架中；整齊、對(duì)稱、隨意等；美或不美?? [設(shè)計(jì)意圖]：?jiǎn)l(fā)思考，導(dǎo)向主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。

（二）展開 1．展示課題，播放欣賞課件，提出問(wèn)題：請(qǐng)分析一下這些柜架各自的特點(diǎn)是什么？

答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡(jiǎn)潔明快、對(duì)稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對(duì)比但和諧統(tǒng)一??

[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步學(xué)會(huì)審美；理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)；分析形式美的法則的運(yùn)用。

2．問(wèn)：如果你來(lái)設(shè)計(jì)會(huì)考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩

[設(shè)計(jì)意圖]：設(shè)計(jì)意圖：探討柜架設(shè)計(jì)三要素。

3．播放課件，問(wèn)：柜架有哪些功能？答：儲(chǔ)物<重實(shí)用>、展示<重美觀>等

[設(shè)計(jì)意圖]：理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則

4．問(wèn)：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長(zhǎng)短、存放方式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。

[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步理解美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)。

5．問(wèn)：這些造型給你什么印象？欣賞課件答：簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡(jiǎn)練活潑。

[設(shè)計(jì)意圖]：借鑒各種造型，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。

6．問(wèn)：這些色彩組合給你什么印象？欣賞課件答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。

[設(shè)計(jì)意圖]：理解色彩組合的規(guī)律，學(xué)會(huì)色彩設(shè)計(jì)。7．問(wèn)：物品應(yīng)當(dāng)如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論后答：對(duì)稱、均衡；對(duì)比、和諧；節(jié)奏、律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)會(huì)將形式美法則運(yùn)用到物品陳設(shè)中。

8．問(wèn)：如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)呢？ 討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。

[設(shè)計(jì)意圖]：鞏固已學(xué)過(guò)的表現(xiàn)方法。

9．提議：你也能設(shè)計(jì)，試試吧。學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)耐心，增強(qiáng)信心，養(yǎng)成細(xì)心做事的習(xí)慣，提高動(dòng)手能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造才能。

10．巡回輔導(dǎo)，解決問(wèn)題。學(xué)生可以分工合作。[設(shè)計(jì)意圖]：師生交流，增進(jìn)情誼，提高興趣。

（三）收拾與整理 1．習(xí)作點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。2．展示、介紹習(xí)作。

[設(shè)計(jì)意圖]：肯定成績(jī)，提高興趣；指出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短；梳理知識(shí)，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。

（四）拓展

提議：為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進(jìn)方案。

要求：利用課余時(shí)間進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)，并適當(dāng)交流、展示。[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)以致用，使養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，更加熱愛(ài)生活。

第十二課 美化生活的裝飾布

一、教學(xué)目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：A．了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。B．研究裝飾布的特點(diǎn)。C．掌握裝飾布的設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：A．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，注意觀察生活中的美的事物，并逐步學(xué)會(huì)用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。B．培養(yǎng)學(xué)生頭腦靈活，思維清晰，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神。C．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。D．提倡學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。E．培養(yǎng)學(xué)生做事耐心細(xì)致、認(rèn)真踏實(shí)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：裝飾布的設(shè)計(jì)，包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）裝飾布的功能

同學(xué)們：你見(jiàn)過(guò)裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來(lái)了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。

（二）裝飾布的特點(diǎn)

裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。

讓我們?cè)倏磶讐K裝飾布,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點(diǎn)？

（三）裝飾布的設(shè)計(jì) 1． 紋樣設(shè)計(jì)

裝飾布紋樣的設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。（1）平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因?yàn)槠矫鏄?gòu)成的視覺(jué)效果獨(dú)特，并具有很強(qiáng)的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來(lái)了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。

A．你能找出它的基本形嗎？它又是怎樣排列組合的？重復(fù)方向的 排列組合

B．這幅平面構(gòu)成中誰(shuí)是基本形？它是如何排列組合的？正負(fù)形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列

C．這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式?不定方向的重復(fù)排列

（2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的？

2．色彩設(shè)計(jì)

裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的美感。請(qǐng)你對(duì)照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺堋５兔鞫壬{(diào)、深沉高明度色調(diào)、明快

看了以上這些照片，你對(duì)裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣？你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說(shuō)說(shuō)，然后大家一起動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一組裝飾布，使之成為一個(gè)系列，分別用它們來(lái)制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。

（四）裝飾布紋樣的繪畫步驟 1．先根據(jù)用途設(shè)計(jì)排列組合的形式。2．設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣。（或基本形）

3．根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個(gè)格子，再想好怎樣重復(fù)排列。4．將單位紋樣逐一拷貝。

5．進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對(duì)比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。

6．上底色。

7．分別填好大的色塊。

8．描繪細(xì)部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。

（五）學(xué)生作品展示小結(jié)

讓我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風(fēng)格、色調(diào)、紋樣設(shè)計(jì)、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見(jiàn)。

第十三課 我的小天地——立體紙模型

一、教學(xué)目的

1．簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。

2．使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。

3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系.四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

我們前幾節(jié)課已經(jīng)對(duì)居室的色彩，布局以及裝飾布進(jìn)行專門的研究，并制定出了我們的方案。那我們大家想不想把我們的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)呢？好！那現(xiàn)在我們就開始做些準(zhǔn)備工作。我們?cè)趺窗堰@些平面的紙變成立體的造型呢？用什么方法，什么材料呢？（大膽鼓勵(lì)學(xué)生，可以是多種方法，多種材料。如：紙、木、泡沫板、塑料等），（展示上屆學(xué)生優(yōu)秀作品）

（二）理念：

理論聯(lián)系實(shí)際，大膽開發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)完成，有自己獨(dú)特的思想和創(chuàng)意。

師生互動(dòng)：

（1）師生共同討論居室中的具體陳設(shè)及家具的制作（如：床單、窗簾可用軟紙結(jié)構(gòu)，以及用什么材料來(lái)制作更能體現(xiàn)其特有的效果。或布來(lái)做）。

（2）分組研究討論用什么方法、材料來(lái)制作家居模型，自學(xué)課本中的《紙的立體組合——生活用品設(shè)計(jì)》及《坐椅設(shè)計(jì)》，并為自己的模型設(shè)計(jì)出一套方案：包括材料造型比例裝飾品等。并作出可行性報(bào)告。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）由每組學(xué)生進(jìn)行自己的方案陳述，并做可行性報(bào)告，其他組員為他打分。

（2）要求每組展示居室用品的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)及造型圖，由其他組員提出質(zhì)疑。

（3）自評(píng)： A．是否結(jié)構(gòu)合理 B．材料是否合適 C．工具、材料的可行性 D．是否有創(chuàng)意

第十四課 《搗練圖》賞析

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國(guó)古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況。

二、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、討論畫中人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析唐代仕女畫中的人物造型與其他時(shí)期人物畫造型的比較，以及和西方古典繪畫中的任務(wù)比較，在感性的理解學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識(shí)唐代仕女畫所達(dá)到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料、教科書等。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：收集來(lái)的資料、教科書等。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

多媒體播放《武則天》影視片段。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動(dòng)態(tài)等。引出問(wèn)題： 1．劇中講述的是什么朝代的故事？

2．劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？ 待學(xué)生回答后，教師：我們來(lái)看看唐代的畫家是如何體現(xiàn)他們當(dāng)代的生活片段的。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（板書課題）

（二）新授 播放課件的《搗練圖》全圖。

（一）這是典型的中國(guó)古代仕女畫，問(wèn)題：什么是仕女畫？

它以中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動(dòng)場(chǎng)面。

問(wèn)題：

1．什么是搗練？ 2．什么是熨燙？ 3．這幅畫的作者是誰(shuí)？

4．據(jù)傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰(shuí)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點(diǎn)。可在課前安排學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或有關(guān)書籍收集更多資料。

學(xué)生解答“仕女畫”。學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。

學(xué)生查找資料，認(rèn)識(shí)張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。

（二）共同探討，解讀《搗練圖》。

1．這幅作品可以分為三個(gè)部分，即搗練、織修、熨燙三個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)問(wèn)：畫中共有多少個(gè)人物？

2．畫家十分注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其注重細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，把這些細(xì)節(jié)找出來(lái)。（播放一段古典音樂(lè)）主要細(xì)節(jié)有：搗練部分四個(gè)婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動(dòng)態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態(tài)；幾個(gè)小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作。這些細(xì)節(jié)的刻畫非常真實(shí)、生動(dòng)而富有生活情趣，使互相對(duì)稱的構(gòu)圖不致呆板。

3．人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設(shè)色，與同時(shí)期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全一致，是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格。

請(qǐng)同學(xué)們比較教科書中那三幅同時(shí)期的女性形象的畫作。學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。

學(xué)生分組討論，找出細(xì)節(jié)描寫，派代表描述。

學(xué)生對(duì)比相同時(shí)期和不同時(shí)期女性的形象及服飾，暢所欲言。

（三）思考與討論：

唐代人物畫中人物造型的主要特點(diǎn)是什么？ 教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問(wèn)題： 《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？ 同學(xué)們對(duì)這幅作品是否有新的、不同的認(rèn)識(shí)？

鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問(wèn)：為什么唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。）

學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。教師歸納。評(píng)價(jià)與小結(jié)這幅畫著重刻畫人物的動(dòng)作姿態(tài)，注重細(xì)節(jié)描寫。體現(xiàn)了中國(guó)古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女畫所達(dá)到的高度成就。它對(duì)于了解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。

（四）布置作業(yè)：

課下自己查找相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西方古典人物畫比較的小論文。

要求：

1．要有自己的觀點(diǎn)。2．條理清楚，語(yǔ)句通順。

3．字?jǐn)?shù)不少于500字。

第五篇：八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

第一課 美術(shù)概說(shuō)

課型：?jiǎn)我恍?/p>

1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞

3．教學(xué)目的：

(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

(2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。

4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

難點(diǎn)：美術(shù)的作用。重點(diǎn)：繪畫的分類。

教學(xué)過(guò)程：

一）組織教學(xué)： 師生問(wèn)好

二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書課題）

三）新授：

美術(shù)的概念：

展示小型雕塑一個(gè)，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

、美術(shù)的分類

繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）

展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫、掛歷中的畫頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。

現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生

活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，我們似乎聽見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。

Ｃ、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

Ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

公共建筑：

分類：民用建筑：

紀(jì)念性建筑：、現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。、美術(shù)的社會(huì)作用

美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能

（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。）

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：

美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

三、課本學(xué)生范畫賞析

圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱，短直線條雜亂無(wú)章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺(jué)。

四、作業(yè)：

運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。、注意造型的基本要素的運(yùn)用。

第二課美術(shù)作品造型的基本要素（1課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合1、教學(xué)目的

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，2、使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。

3、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。

5、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，7、從而

8、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。

3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

4、教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

5、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：（約2分鐘）

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行觀察和研究，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

板書：視覺(jué)形象的分類（約23分鐘）

盡管視覺(jué)形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動(dòng)植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形（如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等）。

板書：自然形

人工形

藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

提問(wèn)：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

（以問(wèn)答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)）

《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對(duì)稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛(ài)和水的清盈感。

《懷抱》以金屬材料制作的富有動(dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情。《母子》則用概括的手法打磨光潔的木質(zhì)，表現(xiàn)豐潤(rùn)的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對(duì)童年的美好回憶。

板書：造型要素：（約18分鐘）

造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。

（結(jié)合造型要素范圖講解）

點(diǎn)：最小的視覺(jué)單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面（參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫）。圖①中，我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。

線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）

面：由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。

體塊與空間：體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式，或者

說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。（參看P4生活中的體塊）。空間指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺(jué)。如《長(zhǎng)城》一畫，就是在平面上通過(guò)平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以

及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺(jué)規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢(shì)磅礴，使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

光與色：有光才有色，視覺(jué)世界是由光顯示出來(lái)的。（參見(jiàn)P4大自然中的光與色）。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺(jué)和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧?kù)o的感受。

質(zhì)地：指物體表面的解覺(jué)性或這種質(zhì)地的視覺(jué)表現(xiàn)。（參看P4《雕塑》的質(zhì)地）《雕塑》用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。

6、總結(jié)和布置下一課時(shí)內(nèi)容（約2分鐘）

我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺(jué)形象，認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。

第三課美術(shù)作品造型的基本要素 第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)舊知，2、導(dǎo)入新課

美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活，但不是對(duì)生活的復(fù)制。“藝術(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

3、表現(xiàn)形式的分類

就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言，分成具象造型和抽象造型兩種

基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于：前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象（結(jié)合教材范圖講解）。

具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說(shuō)，在這種造型中，客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的樣子被反映出來(lái)（見(jiàn)《蘋果樹》之

二、《小提琴手》）。變形造型則是運(yùn)用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)和情感。盡管變形造型反映的對(duì)象與我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)不同，但我們?nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫實(shí)造型，又可偏于抽象造型（見(jiàn)《蘋果樹》之

三、《人物》）。

抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn)，而現(xiàn)代抽象則主要通過(guò)抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感（見(jiàn)《即興》、《巖石間的小鎮(zhèn)》）第三課中國(guó)古宋代美術(shù)作品欣賞（1課時(shí)）

課型：?jiǎn)我徽n

教學(xué)方法：講述、欣賞與思考

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)對(duì)作品的介紹與欣賞，使學(xué)生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鑒賞能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

作品的藝術(shù)成就。

三、教學(xué)步驟

（一）引言與組織教學(xué)

中華民族能自立于世界民族之林，是因?yàn)樗兄凭玫奈拿魇贰Ｓ兄约鸿驳拿褡逦幕Ｖ袊?guó)畫----則是世界繪畫藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。中國(guó)古代繪畫藝術(shù)，多以中國(guó)畫見(jiàn)長(zhǎng)。下面請(qǐng)欣賞中國(guó)古代繪畫史上全盛時(shí)期的作品，中國(guó)古代最大的風(fēng)俗畫---《清明上河圖》。（板書課題，掛出畫卷，約3分鐘）

（二）作者簡(jiǎn)介

作者，張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。生卒時(shí)間不詳。約生活在十二世紀(jì)，為北宋未年著名的風(fēng)俗畫家。早期游學(xué)于京師。后習(xí)繪畫，專攻界畫，擅長(zhǎng)舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔（畫院最高職稱）。傳世作品有《清明上河畫》、《西湖爭(zhēng)標(biāo)畫》、《武夷圖卷》等。

三）《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景

公元十世紀(jì)后期（960年），趙匡胤統(tǒng)一中國(guó)，建立了北宋皇朝，結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。政治上實(shí)行了中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細(xì)作、使用良種；陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世，暢銷國(guó)外；火藥、指南針、活字印刷術(shù)三大發(fā)明等科學(xué)技術(shù)使對(duì)外貿(mào)易和城市經(jīng)濟(jì)空前繁榮，城市集鎮(zhèn)不斷出現(xiàn)，并產(chǎn)生了世界上最早的紙幣，有了專營(yíng)經(jīng)商的“”（商店）、“”（劇場(chǎng)）、“”娛樂(lè)場(chǎng)”等。當(dāng)時(shí)的京城汴梁（今開封市）則更顯繁華。但北宋后期各代皇帝為求茍安（亦稱偏安），向遼國(guó)接受屈辱的澶淵之盟。給西夏納“歲幣”。向金割地、納銀、貢絹，宋徽宗時(shí)期則更甚，雖聯(lián)金滅了遼國(guó)，次年金兵大肆攻宋，徽宗為求茍安，主張議和投降，罷免了主戰(zhàn)派將領(lǐng)。終在1127年，徽宗成了金兵的俘虜，北宋王朝被滅亡。張擇端生活在北宋末期。皇帝宋徽宗趙佶雖昏庸腐朽，卻是一個(gè)出色的畫家。在位期間是宋代畫院的極盛時(shí)期。招錄了不少有才華的畫師入畫院供職。宋徽宗很注重寫生，他詔令翰林畫院的畫師都要寫生。張擇端根據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景（一是說(shuō)清明時(shí)節(jié)，但清明時(shí)節(jié)的景象描寫不多，另一說(shuō)法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景。后者則更有說(shuō)服力。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轎上插樹技遮蔭的、攤位上的遮陽(yáng)傘、遮蔭篷等可以作證）寫生而創(chuàng)作了蜚聲世界的《清明上河圖》。

第四課透視知識(shí)

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、演示和動(dòng)手相結(jié)合。

教學(xué)目的

重點(diǎn)難點(diǎn)教具與學(xué)具教學(xué)過(guò)程 第五課線造型的素描（3課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。

一． 教學(xué)目的

通過(guò)線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。

第一課時(shí)

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；

學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

第一課時(shí)

（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。

（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

設(shè)問(wèn)：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

（5）講授新課

1． 線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過(guò)線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)

系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

（5）表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對(duì)照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

（6）作業(yè)要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。

（7）課堂小結(jié)：

選出一部分作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

第五課透視知識(shí)第二課時(shí)

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

教具：

1、立方體的切挖模型；

2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；

3、大幅基本形體切挖掛圖；

4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；

2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

（3）組織教學(xué)：

（4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后，會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

（7）講授新課

板書：基本形體的切挖：

1、立方體的切

2、割與組合：

課本P14下圖說(shuō)明從立方體中間切開成為兩個(gè)長(zhǎng)方體，然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進(jìn)行演示）

2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

（8）作業(yè)要求

作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。

要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。

課堂小結(jié)

對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出普遍存在的問(wèn)題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

第六課透視知識(shí)第三課時(shí)

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張。口杯與肥皂盒三組靜物。

學(xué)具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

（3）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。

（4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課：

通過(guò)前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

（1）物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，（2）都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。

(2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來(lái)有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾

敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體 的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。

物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來(lái)，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來(lái)刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來(lái)表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。

（7）講授新課

板書：口杯與肥皂盒

線造型的素描步驟（結(jié)合課本P16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：

（1）面對(duì)寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出，并注意畫面構(gòu)圖。

（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

（3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。

（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。

3、透視法則的運(yùn)用（結(jié)合范畫講解）

平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過(guò)多涉及透視知識(shí)。

5、作業(yè)要求

要課作業(yè)可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。

第七課基礎(chǔ)圖案（1課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結(jié)合。

教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)及其主要構(gòu)成形式。初步掌握正確繪制二方連續(xù)紋樣的方法。

結(jié)合欣賞我國(guó)古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化，珍視傳統(tǒng)風(fēng)格的審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：二方連續(xù)紋樣的組成骨式及其設(shè)計(jì)制作步驟。

難點(diǎn)：紋樣的構(gòu)成與配色。

教具與學(xué)具的準(zhǔn)備

第一課時(shí)教具：

針織花邊，民族花帶2~3條。

2、古代及少數(shù)民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例。

3、二方連續(xù)紋樣骨式圖。

4、不同的構(gòu)成方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

5、繪制步驟分解圖。

第二課時(shí)教具：

運(yùn)用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

第一課時(shí)學(xué)具：

鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業(yè)本。

第八課基礎(chǔ)圖案第二課時(shí)

學(xué)具：

水粉顏料（6色、12色均可），水彩筆（大、小各一支）、調(diào)色盤、盛水瓶、課本、作業(yè)本。

四、教學(xué)步驟

第一課時(shí)：

組織教學(xué)：檢查學(xué)具，引導(dǎo)認(rèn)真聽課。（1分鐘）

復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課：（約1分鐘）

以提問(wèn)形式，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：?jiǎn)为?dú)紋樣——具有一定的獨(dú)立性，能單獨(dú)使用的紋樣。

出示針織花邊，民族花帶向?qū)W生提問(wèn)：這些東西平時(shí)稱它為什么（學(xué)生答：花邊），那么這些花邊是怎樣設(shè)計(jì)繪制的呢這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

新授知識(shí)

板書課題：《二方連續(xù)紋樣》

1、概念：（約2分鐘）

以一個(gè)或幾個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個(gè)方向無(wú)限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。

意義：（出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例及現(xiàn)代日常生活用具有實(shí)物）（約4分鐘）

我們的祖先創(chuàng)造了單獨(dú)紋樣、適合紋樣、二方紋樣……二方連續(xù)紋樣由于具有重復(fù)、條理、節(jié)奏等形式，應(yīng)用最多：原始社會(huì)的彩陶器上，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就；商周時(shí)青銅器上二方連續(xù)紋樣風(fēng)格厚重、古樸變化極多；漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾達(dá)到了很高水平；唐代唐草紋結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格典雅、富麗。我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦……。在人們的日常生活中，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續(xù)紋樣的裝飾也隨處可見(jiàn)：如染織的花布、花帶紋樣、書籍的裝璜、商品包裝、黑板報(bào)的美化等均廣泛應(yīng)用。下面我們來(lái)講講二方連續(xù)紋樣最基本的構(gòu)成形式：

3、二方連續(xù)紋樣的骨式：

散點(diǎn)式、傾斜式、垂直式、波紋式、水平式、幾何式、結(jié)合式等，每種形式可有四種排列方式：順序排列、顛倒排列、正反順序排列、正反顛倒排列。

展示各種不同的骨式繪制的二方連續(xù)紋樣，給學(xué)生欣賞并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例辨別出各種骨式。

4設(shè)計(jì)與繪制步驟：

畫兩根平行線,并適當(dāng)定出長(zhǎng)度.根據(jù)長(zhǎng)度劃分若干等分單位.構(gòu)思設(shè)計(jì):根據(jù)用途,內(nèi)容,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上精心設(shè)計(jì)繪制出一個(gè)單位紋樣.將設(shè)計(jì)好的單位紋樣復(fù)拓到每一個(gè)單位上完成鉛筆稿。

著色完成作業(yè)。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

組織節(jié)構(gòu)要有節(jié)奏感、韻律感。

不同題材要選用恰當(dāng)?shù)墓鞘健?/p>

注意各種骨式的綜合運(yùn)用。

注意單位紋樣相結(jié)合時(shí)的關(guān)系。

學(xué)生作業(yè)

設(shè)計(jì)制作一條有4-5個(gè)單位的花邊。

要求：1.以你喜歡的花卉或動(dòng)物為題材，進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，造型要簡(jiǎn)潔、概括。

2.課內(nèi)要完成鉛筆稿。

課堂小結(jié)：

講評(píng)作業(yè)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。第二課時(shí)：

組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，檢查學(xué)具。

課前談話導(dǎo)入新課：

圖案的色彩是圖案“紋樣、骨式、色彩”三個(gè)主要部分之一，是表現(xiàn)物體形象的一個(gè)重要部分。正如音調(diào)不美，盡管是好臺(tái)詞也唱不出好戲，色彩不美，盡管是好紋樣，也談不上是好圖案。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二方連續(xù)紋樣，并完成了鉛筆稿。這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)著色。

新授知識(shí)：

板書課題：二方連續(xù)紋樣的色彩

（展示各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣彩圖）

底色：底色是為花紋服務(wù)的，為的是增強(qiáng)畫面層次，突出花紋。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當(dāng)掌握明度。使紋樣在底色上鮮明突出。底色要求均勻，一般要加入白粉顏料才容易均勻，如果用水粉顏料，就不一定要加白色。

配色方法：（以前在學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的過(guò)程中，已學(xué)過(guò)圖案的配色方法，這里可以提問(wèn)的形式復(fù)習(xí)。）

設(shè)問(wèn)：哪些色屬于同種色配合哪些色屬于類似色配合哪些色屬于對(duì)比色配合它們分別會(huì)產(chǎn)生 第八課愛(ài)心與祝愿

第九課時(shí)賀卡設(shè)計(jì)與制作（2課時(shí)）

課型：綜合課

教學(xué)方法：欣賞，講解演示和制作相結(jié)合。

一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。

2、通過(guò)賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。

難點(diǎn)：１、構(gòu)圖設(shè)計(jì)

２、恰當(dāng)選擇材料。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?n

bsp;

學(xué)具：１６開白紙對(duì)折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學(xué)過(guò)程

1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽課。

3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。

（板書課題：賀卡設(shè)計(jì)與制作）

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。

（板書：愛(ài)心與祝愿）

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對(duì)話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）

（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)

我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。

在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè)、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛(ài)的。

（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：

廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼；

剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書寫或剪貼贈(zèng)言：

如：新年好、老師您好、生日快樂(lè)等祝愿的字句。

（6）整理畫面：

看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。

5、學(xué)生課堂作業(yè)

（1）請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂(lè)》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《老師，您好！》播放輕音樂(lè)。）

教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：

構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結(jié)（約分鐘）

（1）與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（2）學(xué)生互相交換賀卡。

（3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

五、作業(yè)要求

利用廢舊圖片或畫報(bào)剪貼制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。

...第十一課欣賞（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述—件生活用品的設(shè)計(jì)效果，認(rèn)識(shí)實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。教學(xué)過(guò)程：

1．課前準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備教具：優(yōu)秀生活用品設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件；生活用品實(shí)物數(shù)件。

◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：每人帶一件生活用品實(shí)物或圖片。

2．課堂教學(xué)

(1)引導(dǎo)階段

a．請(qǐng)學(xué)生以一件自己最喜歡的生活用品為例導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

b.在幾分鐘閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的圖例，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師提示和歸納。提示要點(diǎn)：

(a)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡(jiǎn)潔，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放置水果時(shí)，也是一件美觀的案頭擺設(shè)。

(b)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺(jué)，可以放心的倚坐休息；木質(zhì)部分單純的造型，樸實(shí)的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對(duì)比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

(c)辦公文具：簡(jiǎn)潔的半圓周組合造型、配以古樸的黑紅色彩裝飾，這種古代文化符號(hào)式的表達(dá)與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺(jué)沖擊力，誰(shuí)能抵擋得住?

(d)家庭用汽車造型設(shè)計(jì)圖：整體的小巧，卻又最大可能的加大內(nèi)部空間，流線型的外形設(shè)計(jì)使速度得以更好的發(fā)揮；柔和的外觀曲線造型加強(qiáng)與人的體貼，使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。

(e)手機(jī)設(shè)計(jì)圖：A款，流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)整，擁有它的人應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的專業(yè)人士； C款，藍(lán)色的屏幕，游戲機(jī)式的按鈕設(shè)計(jì)，外觀上刻意強(qiáng)化的機(jī)器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛(ài)物。D款，機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都會(huì)使人感到很舒適。

(f)可愛(ài)的小汽車造型，拖著在室內(nèi)移動(dòng)，使枯燥的清潔地毯的勞動(dòng)憑添了幾分趣味。

(g)花形洗子：像出水芙蓉，口緣稍作內(nèi)斂，防止水的濺出，其設(shè)計(jì)可謂用心良苦。

(h)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調(diào)。蓋上無(wú)鈕，防止打開放在桌上滾落摔碎。至于把手造型的設(shè)計(jì)，則充分考慮了手持時(shí)的力學(xué)原理，其舒適省力是顯而易見(jiàn)的。

(i)椅子一組：用最少的材料、最簡(jiǎn)潔的造型、最單純的顏色、有最舒適的感覺(jué)，也許是這組椅子的設(shè)計(jì)者所要追求的。不用時(shí)盡最大可能節(jié)省放置空間的問(wèn)題也為你想到了，同時(shí)，多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺(jué)得很美嗎?(j)工作燈：前后、上下、左右、高低，全方位的調(diào)整光照位置和角度，可拆卸的夾座，可以牢固地固定在任何位置，其實(shí)用性還有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也滿足了作為一個(gè)工程技術(shù)人員的視覺(jué)享受，在一個(gè)看著非常舒服的燈下學(xué)習(xí)，也許就不會(huì)覺(jué)得疲勞了吧!(2)發(fā)展階段

請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種生活用品，共同討論它們的設(shè)計(jì)好在哪里，有什么缺點(diǎn)。

將幾件相同用途的生活用品放到一起進(jìn)行對(duì)比欣賞，展開討論：同是喝水的杯子，你更喜歡哪只?為什么?進(jìn)行分析評(píng)述。

師生討論以下問(wèn)題：購(gòu)買某種生活用品時(shí)你如何進(jìn)行選擇?工業(yè)設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則(實(shí)用與美觀相結(jié)合)?(3)收拾與整理

整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。

3．課后拓展

(1)留心生活中各種常見(jiàn)的生活用品的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。

(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母、親友購(gòu)買生活用品時(shí)，嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1．能否自覺(jué)地以實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的眼光觀察和

分析周圍常見(jiàn)的生活用品。

2．在本課的欣賞評(píng)述活動(dòng)中能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)類內(nèi)容。教學(xué)參考資料

中國(guó)高等藝術(shù)院校設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)叢書《設(shè)計(jì)?概論》荊雷編著河北美術(shù)出版社1997年版

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書《工業(yè)設(shè)計(jì)》蔡軍著吉林美術(shù)出版社1997年版

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)叢書《家具設(shè)計(jì)》雷達(dá)編著中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社1995年版

相關(guān)教學(xué)研究課題

1．設(shè)計(jì)作品欣賞課與 “設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性研究

2．“建立設(shè)計(jì)意識(shí)”與 “關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)”

第13課 宣傳品設(shè)計(jì)制作

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

教學(xué)難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化 學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

二、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）

1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。

（一生答，師總結(jié)）

（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵

宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）

2、活動(dòng)開始，師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則

師：我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：

1、海報(bào)、節(jié)目單。

2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、3、紙杯、手提袋。現(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。

（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(zhǎng)，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(zhǎng)，可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ)，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。（生討論后，開始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題

設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快 各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述

各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。

4、主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問(wèn)題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。

（師生共同評(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）

師：看了各公司的作品，聽了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競(jìng)標(biāo)圓滿結(jié)束！（生掌聲起）

（本課采用競(jìng)標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）

5、課堂評(píng)價(jià)：

師：通過(guò)這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問(wèn)題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。師出示課件中的表格

主題突出 形式活潑 體現(xiàn)功能 色彩和諧 創(chuàng)新意識(shí)

（生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）

6、課堂小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋校玫搅艘灰惑w現(xiàn)，雖然有的組沒(méi)有中標(biāo)，但并不是說(shuō)你們的作品不好，你們積

極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！

[教后體會(huì)與反思] 這節(jié)課采用競(jìng)標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。在沒(méi)上課前，我還擔(dān)心，這種形式學(xué)生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現(xiàn)在看來(lái)，我的擔(dān)心是多余了，看來(lái)以后，我要大膽嘗試新的教學(xué)方法，沒(méi)有嘗試，怎知成功與否！