第一篇：藝術領域歌唱活動《我是一個粉刷匠》中班

藝術領域歌唱活動教案

中班《我是一個粉刷匠》

隆昌幼兒師范學校10級6班

楊小銳 活動目標：

1、感受歌曲幽默的情趣，用活潑輕快地聲音表現情緒。

2、通過學習歌曲，準確的拍打節奏并進行表演。

3、知道從小做個勤勞的孩子，體驗歌曲的快樂。教學重點：用輕快地聲音表現情緒。教學難點：準確的拍打節奏。活動準備：兒歌《手》、粉刷匠故事、圖片、歌曲《我是一個粉刷匠》Flash動畫、小帽子、刷子、圖譜、活動過程：

（一）開始部分：

1、復習兒歌《手》

師：小朋友們，我們一起來復習一下我們學過的兒歌。《手》

左手，右手，一個人，兩只手。飯前飯后洗洗手，上了大街手拉手。客人來了握握手，走時再見擺擺手。叔叔阿姨演節目，鼓掌歡迎拍拍手。小朋友，愛惜手，長大勞動靠雙手。

2、提問：

師：我們的手能干什么？哪位小朋友來說一說？ 幼：………….（二）基本部分

1、過渡：

師：原來我們的手能做那么多事，除了兒歌里面說的，我們的手還能做很多事呢！

2、出示圖片，講故事： 師：（出示圖片）你看到了什么？ 幼：…………….今天老師要給小朋友們講一個故事，看看他到底在干嘛？

有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到了一間小房子，這個小房子還沒有裝修，他就想：“我要把這房子刷一下，讓它變得更漂亮。”于是，他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻，刷好之后的新房子變得更漂亮了，可是啊，他一照鏡子發現，小鼻子變樣了，望著鏡子哈哈大笑起來。

3、欣賞歌曲： 師：故事講完了，小朋友們，你們知道嗎？粉刷匠在刷房子的時候，還哼著歌呢？小朋友們猜猜他哼的是什么？ 幼：……….師：你們想聽一聽嗎？老師也想聽呢！（播放Flash動畫，《我是一個粉刷匠》。）師：剛才歌里講了一個什么故事？ 幼：……….3、教唱新歌：

（1）教師范唱：

師：現在老師也來唱一唱，不過小朋友們可要仔細聽哦！老師要提問的！

（2）提問

①：我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）②：我要做一件什么事？（刷房子）

③：我先刷了哪里？然后又刷了哪里？（先刷了房頂，然后又刷了墻。）

④：結果我的小鼻子怎么了呀？（變壓變了樣）

（3）教唱，出示圖譜。

師：現在我們一起來看著圖譜，學習這首新歌。

教師扮演粉刷匠，戴上帽子，拿上刷子，結合圖譜一句一句的教唱。

（3）表演唱：

師：現在呢，我們都會唱粉刷匠的歌了，那我們大家也來做一做粉刷匠。

（發帽子和刷子給幼兒。集體演唱一遍）

師：剛才我們大家都扮演了粉刷匠，現在呢，我們來分小組唱，請男孩子來扮演粉刷匠，女孩子怎么樣

啊？幫他們唱歌，現在請男孩子到前面來表演。

（表演結束后男孩子和女孩子互換。還可以讓女孩子唱歌詞，男孩子念歌詞。以多種形式進行表演唱）

（三）結束部分：

師：現在我們的小朋友都是最棒的粉刷匠了，老師邀請你們幫個忙，去幫我刷一刷我的新房子，讓它變

得更漂亮，好嗎？我們出發了！我們在刷的時候要唱歌，這樣我們的才會更大，刷的更好，記住了嗎？

（全體幼兒拿著刷子在墻上刷并進行演唱。）活動延伸：

師：好了，我們的新房子刷的很漂亮了，我們的小朋友們都很棒，我們可以把我們心中最美麗的房子畫出來，不過呀，現在我們要做一件事，我們應該去洗一洗我們的小鼻子了。

第二篇：藝術活動：粉刷匠(歌唱)

中班藝術活動：粉刷匠（歌唱）

【活動目標】

1.熟悉歌曲旋律，會邊唱邊表演。2.能用自己喜歡的動作表現歌曲的內容。【活動準備】

(一)經驗準備：幼兒對粉刷匠的工作有所了解。

（二）材料準備：刷子，圍裙，報紙折的帽子，白、紅色等貼紙，積木或紙箱搭成的房子，排筆，顏料，音樂《粉刷匠》。【活動過程】

一、教師戴上帽子，圍上圍裙，手拿刷子，激發幼兒興趣。師：小朋友，你們看，我是誰？我要做什么？

二、清唱歌曲《粉刷匠》，引導幼兒欣賞。提問：歌曲里唱了些什么？

三、教師和一個幼兒一同模擬刷房子（紙箱搭成的房子），其他幼兒邊看邊聽歌曲。

（一）引導該幼兒有節奏地刷，先刷房頂再刷墻，幫助其他幼兒進一步理解歌詞的內容。

（二）在唱到最后一句時，將貼紙貼到該幼兒的鼻子上，增添活動的趣味性。

四、播放歌曲，鼓勵幼兒跟隨歌曲演唱。

五、鼓勵幼兒邊唱邊即興創編一些動作進行表演，并在表演到最后一句時，自由拿取貼紙，貼在鼻子上。【活動延伸】

游戲活動：在手工區引導幼兒用廢報紙來折帽子，將自己打扮成粉刷匠。

第三篇：音樂《我是一個粉刷匠》教案

幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》

課程：音樂課

課時：1課時

任課教師：郭啟菁

教材分析：《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調簡單輕快，我班學生接受起來比較容易，較適合我班學生。

學情分析：在日常生活中，口語是表達自己意愿的主要形式。學生的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱學生，一名多動癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學有少量語言能力，其他學生語言能力差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體，不需要學生開口說話，比較適合我班的學生。教學目標：

1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

3.培養學生親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節奏。

教學難點：讓學生進入課堂狀態，跟著老師的節奏來進行上課。教具準備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。2.樂器：節奏棒 3.彩色貼紙 教學內容：

A．音樂熱身律動：《拍手踏腳》 1.教師請小朋友站到自己的位置。

2.教師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動。3.做完音樂律動后，老師請小朋友坐在自己的位置上。B．音樂聆聽游戲 1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應。

例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：舉手，東東 東東 在哪里？

學生回答“到”或者舉手來作為回應。2.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②教師放音樂，手有節奏的做動作 ③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作 ④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現 手的律動：

第一個樂句：胸前拍手 第二個樂句：前平舉左右晃手 第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作 第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子 C．音樂語言游戲 1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)②師：說說你們的小手能干什么? 2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？ 3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語詞節奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖ ②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞 D．音樂節奏律動 聲音配合動作節奏

師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

教師用節奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請一位學生上臺來配合老師打出節奏。

教師獎勵彩色貼紙給表現好的學生，總結這節課的內容。

第四篇：我是一個粉刷匠的教案

我是一個粉刷匠

教學目標：

1．培養學生熱愛生活的情感，激發學生動手學習的主動性和積極性。2．在粉刷匠的歌曲中學習折帽子，掌握制作步驟，讓學生體驗美術活動的樂趣。

教學難點：掌握紙帽子的制作方法

教學準備：30張的報紙、我是一個粉刷匠的音樂、扮演粉刷匠的學生。教學過程：

一、導入：

（最好找到一個學生扮演）

（1）邊講故事生邊表演“今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了。哈哈。

（2）你們有什么辦法可以幫助他既能將房子粉刷得既漂亮又能不把自己的鼻子弄得臟兮兮的嗎？——帽子

（3）帶上帽子就可以遮擋灰塵啦！那我要趕緊變個帽子，瞧 —

（4）今天我們就用我們的巧巧手用報紙來折一頂小帽子吧！

二、新授

講授步驟：

1、先將報紙對折成一半，找到中間線，將報紙兩邊向中間對折。

2、將三角形下邊多余出的長方形往上對折兩下，使它壓住上面的兩個三角形。

3、翻過來，再將兩邊向中間對折。

4、將下角的兩個小正方形的對角往上折成兩個三角形后再翻轉卡進去。

5、報紙帽子完成啦！

小朋友們，今天我們用了身邊的廢棄材料——報紙做了一頂有意思的帽子，大家都做的帽子都很漂亮，一個個儼然都變成了小粉刷匠 美化環境呢！最后讓我們再一起把這首歌唱起來吧！

第五篇：12月中班歌唱活動粉刷匠王菲菲

班級：中班

活動名稱：歌唱活動《粉刷匠》 活動目標：

1.情感態度：幼兒喜愛參加歌唱活動，幼兒能從歌唱活動中感受到愉快。2.知識技能：幼兒能基本準確歌唱（c1~c2）的五聲音調歌曲。3.行為習慣：幼兒能注意傾聽歌曲內容，并大膽交流。

活動重點：能用輕松愉悅、情緒演唱歌曲。

活動難點：幼兒能夠有節奏地進行歌唱活動，并嘗試創編動作。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒觀看過刷房子的視頻。2.物質準備：紙盒做的房子、刷子若干。

活動過程：

一、導入環節：幼兒一起拿刷子進行刷房表演，說一說剛才是怎樣刷房子的。(一)、欣賞“粉刷匠”的視頻，提問：歌曲里講的是誰的故事？

(二)、老師（頭帶紙帽子）：今天有一位可敬的人來到了這里，你們看，是誰？（粉刷匠）老師：現在請小朋友來學一學粉刷匠的動作（雙手上下、左右似把刷子的飛舞）

二、主要環節：（前期經驗復習、新授內容、提示老師相應的變式或延展）

（一）幼兒和教師一起欣賞歌曲《粉刷匠》。

1.聽了歌曲你有什么感受？引導小朋友感覺輕松、幽默的情緒。2.你從歌曲里聽到了什么內容？

教師引導幼兒感受歌曲的詼諧與幽默的特點，體會歡快的特點，并交流聽到的歌詞內容。老師:是誰粉刷的本領強?(粉刷匠)老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色??五顏六色）

（二）幼兒與教師再次欣賞歌曲，幼兒大膽嘗試邊做動作邊學唱歌曲。幼兒在學唱歌曲中，注意調整自己的音準和節奏。

（三）幼兒跟琴演唱歌曲，教師引導幼兒注意用什么樣的聲音來表現歌曲愉悅的情緒。

三、結束環節：游戲”粉刷匠”。

（一）、小朋友兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲

教師引導幼兒按照歌曲節奏，用夸張俏皮的動作大膽表現刷房子的情景。

（二）、幼兒隨著音樂，唱著《粉刷匠》的歌曲走出教室。

活動延伸：

1、教師在表演區投放刷子等道具供幼兒進行歌表演游戲。

2、教師在美工區投放大紙盒、刷子等，幼兒體驗刷房子的快樂。超級鏈接：《粉刷匠》

環境創設：

家園共育：

附：

活動反思：

（單位：豐臺區豐臺第四幼兒園

教師：王菲菲）