第一篇：收易拉罐的小男孩 教案教學設計

教材分析：本課書是北京市義務教育課程改革實驗教材第6冊第22課。課文講述的是發生在美國的一個故事：兄弟倆想用賣易拉罐的錢買一輛汽車，就利用星期天挨家挨戶收集空易拉罐，他們已經堅持了一年多，從不間斷。課文語言樸實、自然，令人深思。作者想通過故事告訴我們做事不能依靠別人，要自強自立，還要有始有終，不能半途而廢。

教學目標：

1、學會14個生字及新詞，認讀7個字。

2、能用多音字組詞。

3、聯系課文內容說說結尾一句話的意思。

4、用清脆、整整齊齊造句。

5、了解課文內容，體會做一件事要想獲得成功，就要有堅持不懈、自強自立的精神。

教學重點：了解課文內容，體會做一件事要想獲得成功，就要有堅持不懈、自強自立的精神。

教學難點：聯系課文內容說說結尾一句話的意思。

課時：2

教具準備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、導入新課：今天我們來學習第22課，齊讀課題。

二、自學字詞：

1、輕聲讀課文，畫出生字和不懂的詞語。

2、課件出示，指名讀詞語，中間加上對一些重點詞語的理解（貯藏室全然不介意折騰熟門熟路光景）

三、初讀課文：

1、小聲讀課文，注意把字音讀正確，把課文讀順暢，讀得不熟的句子再讀一遍。讀完思考課文說了一件什么事。

2、指名說一說課文主要內容。

四、品讀課文：

1、師：（邊出示圖片邊說）孩子們，這是一個易拉罐和一輛汽車，你知道他們在中國的價錢么？

一輛汽車多少錢？（按最便宜的計算4萬左右）

一個易拉罐賣多少錢？(1角)

4萬元=40萬角=40萬個易拉罐

40萬是多大？就是40個1萬

⊙指導朗讀句子：賣易拉罐買汽車？這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠。這能行嗎?

2、師范讀開頭結尾兩段（重讀男孩子，男子漢），比較作者在稱呼上的變化。

師：男孩和男子漢有什么不同呢？自由回答。（師根據學生回答板書勇敢正直、寬容豁達、充滿愛心、堅強執著、有責任感、禮貌教養、學識才華、理想追求、幽默風趣、成熟穩重、真誠坦率、機智果斷、樂觀開朗、體魄強健、英俊瀟灑等等）師相機板書

3、你認為他們能算是男子漢了么？根據自學提示自學課文：默讀課文，在課文里找出稱小哥倆為男子漢的理由，做批注。找完后認真讀一讀。

4、匯報自學成果，師相機指導朗讀。

①不，不，別丟掉，放在貯藏室那個硬紙箱里去。今天是星期天，他們會來收的。師：朋友為什么這么肯定呢？（因為他們每個星期天都來，朋友都已經習慣了，從側面寫出了小男孩堅持不懈）

②過了一小時左右，有人敲門，一個男孩的聲音在問:可以進來嗎?

十分鐘光景，孩子們在外屋喊了聲:謝謝了，再見。

接著傳來輕輕的關門聲。（有禮貌，他們是怎么說的，怎么做的？從語言和動作上看出小哥倆很有禮貌）

③聽得他們熟門熟路進了貯藏室，（熟門熟路說明他們經常來）又聽得叮叮當當一陣空罐子響，朋友與我在室內聊天，全然不介意小家伙們在貯藏室里折騰。師：朋友為什么不介意呢？（他們每次都能把儲藏室收拾好從側面寫出男孩誠信，很有責任感）

④幾個曾裝滿空罐子的硬紙箱空了，一個摞一個地堆得整整齊齊，地上也沒有滴滴嗒嗒的喝剩飲料令人可厭的痕跡。（責任感使然。什么是責任感？就是把自己應該做的事干好，自己應盡的責任完成。具體到你身上就是在家你得知道你姓什么，你是誰家的孩子，知道我要為我們家爭光，在學校里我知道自己是哪個班的，我清楚自己該做什么，我要讓我們班應為有我而感到驕傲。這小哥倆很清楚自己在別人家里收易拉罐，我不能把人家的房間弄亂，這就是責任感啊，孩子們，希望你們也做個有責任感的孩子。）

⑤每個星期天收集鄰居家的空易拉罐已經有一年多了，無論是刮風下雨，還是大雪紛飛，次次不落。（堅持不懈）

拓展練習：刮風了，他們的車子推不動了，這時，-----------。下雨了，雨水打濕了他們的衣衫，這時，-----------------。下雪了，-------------。夏天。

師：知道什么是次次不落了嗎？這種次次不落的精神就叫堅持不懈。男子漢必須要有堅持不懈的精神。

⑥我推開大門，路上走著那兩個小男孩，大的14歲左右，在推一輛裝了不少空罐子的手推車；那小的大約只有10歲左右，在前面蹦蹦跳跳地走著。

哥倆還在路上走著，那小的拉了條繩子在前面拖著，一邊嘰嘰喳喳與在后面推車的哥哥說著什么，清脆的童音在靜靜的街上回蕩。（樂觀開朗）

師追問：他們可能在唧唧喳喳地說些什么？生討論。師：他們為什么這么高興呢？生討論（以為這些錢是他們自己掙的，他們為自己的自強自立而自豪。）

5、小結：（生齊讀黑板上的詞）在座的小男孩們，你們想成為男子漢么？知道怎樣才是真正的男子漢了么？那么努力地做到（堅強執著、有責任感、有禮貌、學識才華、理想追求、幽默風趣、成熟穩重、真誠坦率、機智果斷、樂觀開朗、體魄強健、英俊瀟灑等等）吧。在座的女孩子們，將來你們大了選擇男朋友的時候，記住：一定要找一個男子漢啊！當然，我更希望你們成為女子漢超過他們！

6、師：課文學到這里你還有沒解決的問題嗎？我還有一個問題，請大家幫我解答好嗎？（出示句子）：嗨，男子漢們，將來你們這輛車就叫易拉罐號吧!作者為什么這樣說呢？（因為他們倆堅持不懈，有禮貌，有責任感，樂觀開朗，待人誠懇所以作者稱他們為男子漢。因為這輛車是他們用一個個易拉罐換來的，最主要的是他們在收易拉罐的過程中體驗到了成功的快樂，所以叫易拉罐號）

五、回歸整體，總結全文

1、有感情地朗讀全文。

2、說說你想對小哥倆說些什么？

（第二課時略）北京市大興區黃村鎮第一中心小學

閆瑾

附：《收易拉罐的小男孩》原文北京版第六冊課文第22課

星期天，我去美國友人家里玩，喝完飲料，想順手把空罐兒扔進垃圾袋。

不，不，別丟掉，放在貯藏室那個硬紙箱里去。今天是星期天，他們會來收的。朋友說。

誰?兩個男孩子。

過了大約一格小時，有人敲門，一個男孩的聲音:可以進來嗎?朋友應聲道:進來吧。聽著他們熟門熟路地進了貯藏室，又聽到叮叮當當一陣空罐兒響。朋友與我在屋里聊天，全然不介意小家伙們在貯藏室折騰。

10分鐘光景，孩子們在外屋喊了聲:謝謝啦！再見。接著傳來輕輕的關門聲。我忍不住好奇，走進了貯藏室。幾個曾裝滿空罐兒的硬紙箱空了，一個摞一個地放得整整齊齊。

我推開大門，路上走著那兩個小男孩，大的14歲左右，在推一輛裝了不少空罐子的手推車；那個小的大約只有10歲，在前面蹦蹦跳跳地走著。朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個星期天收集鄰居家的空易拉罐，已經有一年多了，無論是刮風下雨，還是大雪紛飛，次次不落。

這易拉罐能賣多少錢?我知道回收這種空罐子在美國不會比在中國更賺錢。

這空罐兒賣不了多少錢，可小哥兒倆講，他們要靠賣這個買一輛汽車。

賣易拉罐買汽車？這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠。這能行嗎?不知道。他把一個剛喝完的易拉罐放進了一個硬紙箱，他們說是仔細算過的，哥哥達到法定駕駛車齡時就能買上車了。

哥倆還在路上走著，那小的拉了條繩子在前面拖，一邊嘰嘰喳喳與在后面推車的哥哥說著什么，清脆的童音在靜靜的街上回蕩。

突然，我涌上一個念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說:嗨，男子漢們，將來你們這輛車就叫易拉罐號吧!

第二篇：《收玉米》教學設計

《收玉米》教學設計

教學內容：

北師大版小學數學一年級下冊第57-58頁“收玉米”。教學目標：

1、在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。

3、學會用豎式進行減法運算。重點難點：

重點：掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。難點：數位對齊。

課型：新授課（計算教學）課時：1課時 教學準備：

小棒、計算器、課件 教學過程：

一、創設情境，引入新課

師：今天笑笑和淘氣一起在玉米地里收玉米，我們一起來看看。（教師課件播放“收玉米”動畫情節）

教師板書課題：收玉米

二、講授新課

1、師：通過觀看剛才的動畫，同學們獲得了哪些信息？ 生：笑笑收了42個玉米，淘氣收了57個玉米。師：你能根據這些信息提出一些數學問題嗎？ 生：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？ 師：你會解答嗎？ 生：57-42。

2、如果笑笑和淘氣收的玉米不是整十數，同學們知道怎么計算嗎？

3、教師根據學生的回答板書：57-42

三、探索新課

1、討論、交流。

師：同學們真聰明，提出這么多問題，下面同學們小組內交流怎樣計算。（1）小組交流。

（2）全班交流說說自己是怎樣算的？ 生1：我是用計算器計算的。生2：我是通過擺小棒計算的。生3：我是口算的

教師小結：同學們利用這些不同的計算方法計算出來的結果都是一樣的，都算得很好。今天老師告訴同學們另外一種計算方法—豎式計算。

2、教師板書，介紹豎式。

（1）書寫格式：數位對齊，減號寫在減數的前面，橫線代表等號，寫在減數和減號的下面。

（2）計算方法：相同數位上的數相減，從個位算起。師：為什么相同數位要對齊呢？

生：因為2和7都表示幾個一，4和5在十位上，都表示幾個十，所以要對齊。師：以上幾種方法，你喜歡哪一種？為什么? 生1：我喜歡用豎式計算，因為它算起來比較簡便，不容易出錯。生2：我喜歡用口算，因為這種算法快。

四、鞏固應用

1、師：這節課在探索兩位數減兩位數的計算方法中，大家積極動腦，發現了這么多計算方法。下面請同學們選擇自己喜歡的方法計算下列算式：78-54

98-52

2、課本第58頁“練一練”第2題。

學生觀察情境圖，說一說情境圖的含義，從圖中能獲得哪些信息，利用這些信息如何解決問題。

3、課本第58頁“練一練”第3題。

學生獨立做題，找思維學生板演，最后集體評講。

4、森林醫生。

師：看到大家這么出色的表現，啄木鳥醫生想請同學們幫這四棵生病的小樹把病治好。你們愿意嗎？

生：愿意。

師：現在請大家打開課本第58頁，找到第4題，我們一起比一比，看誰的醫術最高明，能把這四棵小樹治好。

五、課堂小結。

師：同學們這節課學的開心嗎？你們都學會了什么知識？ 板書設計：

收玉米

笑笑收了42個玉米，淘氣收了57個玉米。

笑笑比淘氣少收了多少個玉米？

57-42=15（個）

作業布置：

《同步伴讀》P50、51。教學反思：

第三篇：易拉罐金屬畫教案

易拉罐金屬畫教案

教材分析：

本節課課程是對手工藝課程新的一種手工進行認識和掌握，易拉罐金屬畫具有本身其特點，同時是近年來新興的一種手工制作藝術形式，具有較高的欣賞價值和審美價值，隨著人們生活水平的提高，這種藝術形式在自己動手美化居室的室內裝飾中，體現出很好的一面。教學目標：

通過易拉罐金屬畫的學習，使學生了解這種新興的手工制作和它的特點，提高學生的動手能力同時掌握易拉罐金屬畫的技法。教學重點：

易拉罐金屬畫的手工操作和基本技法掌握。教學時間： 教具準備： 教學過程

組織教學：

對剪紙藝術，進行總結和歸納，以及整體情況，進行簡單闡述，從而導入新的內容，新的手工。

引入新課：

手工的種類是多樣的，易拉罐金屬畫是其中的一種，對于易拉罐金屬畫的系統學習呢，從本次課開始。

首先我們了解下易拉罐金屬畫的材料：

1.選擇易拉罐的材料：

目前我們生活中所用的易拉罐，從本身的材質來說，分為三類：鋁合類；不銹鋼合類，鐵合類；

在生活中，這三類材質有：

鋁合類：眼鏡啤酒，青島啤酒，可口可樂，健力寶等，這種材質制作的易拉罐較為普遍；

不銹鋼合類：該材料顏色為烏光色，市場上見到的比較少；

鐵合金：椰汁，核桃露，杏仁露等，在易拉罐金屬畫里面，鋁合金材料生產的易拉罐，比較薄，加工起來比較容易，還有防銹，耐蝕性強，拋光性好等特點，是制作金屬畫的理想材料。

2.對于易拉罐材料展開的步驟：

1.用剪刀從易拉罐的頂端開口處沿最近的上棱邊剪至斜棱邊，另一邊方法是用剪刀直接剪破易拉罐上端斜面處，然后眼破口剪至斜棱邊；

2.用剪刀在已剪開的斜棱邊出向下豎剪一刀，然后沿上斜斜棱邊把上封蓋剪下來；

3.接著豎向往下剪，直剪到底部棱邊，在橫向沿下棱邊把底部剪下來。

4.將剪下來的易拉罐片用水洗凈，擦干，展平，先把易拉罐銀白色面朝外反向曲卷一二次，注意避免卷出印痕，然后將其銀白色朝下平放在橡膠墊上，用木筆在背面輕輕滑動使其展平。

3.工具：

圓珠筆

木筆、竹筆

復寫紙

橡膠墊

剪刀

刻刀

彩筆與色料

粘接劑

尺子

砂紙

襯布

硬紙板。

其實，制作的基本技法：

易拉罐金屬畫得工藝流程：

1.底圖

將選好的話或自己創作的話，作為制作易拉罐的底圖。

2.拓印

把底圖用復寫紙拓印在準備好的易拉罐片的內面上，易拉罐片的兩條長邊處難于描刻，拓刻是應盡可能把畫畫拓印在易拉罐的中間部位上。

3.描刻

把拓印好的易拉罐片畫面向上平方在橡膠墊上，用圓珠筆按拓印的線條把圖描刻一遍。描刻線條力量要適中。

4.成形

根據底圖的要求凡是需要凸出的部分要將易拉罐片反面朝上平放在橡膠墊上，依據圖案印跡，用圓珠筆、木筆對畫面進行摁壓，劃刻。凡是需要凹陷部分，只要用同樣的方法對易拉罐片正面圖進行摁壓，劃刻。畫面的立體效果要通過反復對畫面反正面摁壓，修整才能做出來，因此，成形是易拉罐金屬畫效果好壞的關鍵。

5.清洗

用清潔劑對成形后的畫面進行洗刷，清除殘留在易拉罐上的拓刻痕跡，是畫面干凈。

6.剪刻

用剪刀把易拉罐上的成形畫面剪下來，剪刀無法剪的部位可用刻刀來劃刻。并對畫面進行調整。

7.拼接

把剪下來的各個成形畫面，根據底圖的要求用多功能膠把他們拼合粘接成一幅完整的畫。

8.著色

用彩色筆依據底圖顏色的要求，對易拉罐畫面進行著色。一般的易拉罐畫不用著色，或只進行局部著色，這樣做主要是為了突出花的銀白色的金屬質感。

9.修整

把圖形往襯布上粘貼前，依照底圖，對整體畫面進行全面檢查，修整，使之更加完善。

10.粘貼和裝鏡框

用深色直絨布用乳膠平整地粘貼在鏡框底板上。然后把做好的圖形用多功能膠粘貼在鏡框底板上，裝進鏡框，這樣一幅易拉罐畫就制作完成。

11.浮雕效果

具有浮雕效果的易拉罐金屬畫除剪刻工序外，其他的制作方法基本同上，成形的圖形不用剪下來，在四周用圓珠筆描刻出凹凸不平的畫邊框，再剪去多余的部分。

易拉罐金屬畫基本技法：

1.正反線法：

先把易拉罐片正面朝上平放在橡膠墊上，根據拓印圖形，用圓珠筆進行描刻，描刻好后，將易拉罐片翻過來放在橡膠墊上，再用圓珠筆尖緊貼圖形的印跡內側描刻，這種表現手法叫正反線法，由于所用筆的不同，所表達的物體形式內容也不同。

2.排線法

用筆在易拉罐金屬片上對反正畫面一筆緊接一筆或一筆重復一筆或一筆重復一筆的摁壓，從而做出降起或凹陷的效果，這種方法是排線法。

根據筆的運行軌跡的不同可分為三種，重復排筆法，直線排筆法和曲線排筆法；直線排筆法和曲線排筆法常用于表現寬大圖形，曲面圖形的隆起或凹陷效果，如大海的波浪，人的頭像和房屋的墻面等，一般在一幅畫的制作中往往要綜合 運用這三種方法。

3.旋轉法

是用木筆在易拉罐金屬片上做隆起或凹陷時，沿順時針或逆時針方向進行旋轉摁壓的用筆方法叫旋轉法。

4.啄筆法

用筆像啄木鳥樹干那樣在易拉罐金屬片上進行點綴，使易拉罐金屬片表面形成點狀凸起和點狀凹坑，常用來表現樹木茂密的葉子，草叢等。

實際操作：

以小鹿為實例

步驟一：把小鹿的線描圖用復寫紙拓印在平整地易拉罐金屬片的銀白色面上。

步驟二：把拓印好的易拉罐金屬片圖形朝上平放在橡膠墊上，用圓珠筆按住圖形進行描刻，描刻是力量大小應以易拉罐片反面能辨認出印跡圖形為準，為增加反面印跡圖形的清晰度可以在易拉罐金屬片和橡膠墊之間放在復寫紙，在進行描刻，描刻好后，將易拉罐翻過來，平放在橡膠墊上，采用旋轉法和排筆法，反復多次對小鹿的尾巴，身子，頭部進行隆起，用力要均勻適中，以達到表面突起，光滑，飽滿的立體效果，在對小鹿的鹿角，眼睛，頭花和蝴蝶結進行隆起造型，多次修整使用圖形的立體感強，線條清晰，表面光滑。

步驟三：用清潔劑把易拉罐片上的印跡清洗掉，使表面清潔干凈，用剪刀把小鹿的圖形剪下來，修整一下，然后用彩色油性筆對小鹿的角，眼睛和蝴蝶結進行著色，眼睛涂黑色，頭花涂黃色，蝴蝶結涂紅色，小鹿頭和身子保持原色。著色后，將它裝入鏡框內，就這樣完成了。

學生現場操作，作品欣賞。

作業布置

第四篇：《孔融被收》教學設計

《孔融被收》教學設計

教學內容：

成功閱讀108頁文言文《孔融被收》 教材分析：

孔融，一位四歲就知道讓梨的神童，漢朝末年“建安七子”之一的著名文學家，只因發表了一點不同意見，提出了一點不同看法，就被“一世奸雄”曹操殺頭，而且還要把尸體街頭示眾----統治者的殘忍可見一斑。然本文對此統統略去，只用平實的筆法敘述孔融被捕時兩個八九歲大兒子的話語情態。官府來抓人氣勢洶洶自不待言，兩孩子根本沒把官府鷹犬放在眼里，這時的孔融卻兒女情長，英雄氣短，他希望官府放過他的孩子，只對他一個人下手。父親保護兒子，天經地義，人之常情，況幼子何罪？可是兩個孩子竟然從容不迫，道出了那千古名言“覆巢之下，安有完卵？”生離死別之際，父子不是抱頭痛哭而是視死如歸。

孩子是春天的蓓蕾，國家的未來，可這兩個孩子生命之花卻如此早夭，我們甚至還不知他們的名字，然而他們卻是不朽的，面對災難他們的從容是所有中國孩子的驕傲和榜樣，“覆巢之下無完卵”不就是對他們最好的紀念嗎？

全文以文言文形式呈現，短小凝練，讓人深深感受到孔融幼子在危難之際從容赴死的悲壯。教學目標： 知識與技能：

1.初步感知文言文，能正確流利地朗讀文章。2.通過品讀了解文章內容。過程與方法：

1.指導學生結合注釋理解文言文意思的方法。

2.通過品讀具體的語言文字，體會孔融之子面對災難的從容與淡然。

3.感受文章的對比手法，體會通過“中外惶怖”和“了無遽容”的對比，表現孔融之子的聰慧穩重，從容赴死的精神。情感、態度、價值觀：

指導學生通過反復品讀文章內容體會孔融之子從容赴死、視死如歸的精神。教學重難點：

1.朗讀文章，理解文章內容。

2.理解為何八九歲的孩子面對死亡就能有“覆巢之下無完卵”如此高的精神境界。學情分析：

蘇教版小語教材沒有文言文，學習文言文對我班學生是一個全新的嘗試，讓他們初步感知文言文的特點。本班學生五分之三左右的學生學習自覺性強，能積極主動思考，但還有部分學生學習被動，面對新的文體，努力調動他們的積極性。教學資源準備：

1.查閱資料，了解孔融其人其事。

2.了解孔融讓梨的故事。教學過程：

一、課前導入：由一句古文導入：知之為知之，不知為不知，是知也。重溫該句名言的意思，這句話我們常說，這句話和我們平時說話有什么不同？由此引出文言文。

二、板書課題：孔融被收

孔融其人

孔融讓梨的故事（學生交流課前搜集的資料）

三、初讀課文，整體感知：

1.初讀課文，讀準字音，把文章讀通順。2.不懂得地方做上標注，準備質疑。生自讀課文，師巡視 3.指名讀課文。

4.再結合注釋讀課文：文章大致講了什么內容？

讓學生用自己的語言說說這篇文章講了什么內容？（概述，大家提示）

四、細讀課文，探究感悟：（小組合作討論）

1.全文總共60多字，卻用了11個字交代了兩個孩子的年齡，這樣安排有何用意？

2.孔融被收之時，中外惶怖，而孔融之子則“徐進曰”，二者相比，體現了什么？

3.八九歲的孩子為什們能說出“覆巢之下，安有完卵？”這樣的話呢？

生交流發言 師點播

五、升華：

1.文章主要表現了什么？讀了這篇文章之后，當你面臨劫難時，你會怎么做？

2.搜集古今中外的英雄任務故事，把英雄精神發揚光大。

六、作業

課后閱讀題3、7、8、10、11、題（生交流討論）

板書：

中外惶怖

孔融被收

兒徐進曰

從容智慧

視死如歸

《孔融被收》說課稿

《孔融被收》教學反思

第五篇：5《收玉米》教學設計

平陸縣實驗小學西校區一年級數學備課組

《收玉米》教學設計

主 備 教 師：趙巧芬 二次備課教師： 郝莎莎 上 課 時 間：

[教學目標]

1、在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。

3、學會用豎式進行減法運算。

4、初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯系。[教學重點] 經歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。

[教學難點] 學會用豎式進行減法運算。

[教具學具準備] 課件

[學習過程]

一、情景導入，激發興趣

1、出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準備收玉米。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、你能從這幅圖中找到什么樣的數學信息呢？匯報： 淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。

4、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。笑笑比淘氣少收了多少個玉米？笑笑和淘氣一泓收了幾個玉米？

二、探索減法的計算方法

1、這個減法問題用什么方法計算，算式是什么呢？57-42＝？ 你知道57-42的結果是多少嗎？（多請幾個學生來說，只說答案）

2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？與你的同桌互相當當小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？ A、撥一撥

師：誰來說說你是怎樣撥的？（請學生到展示臺演示）（先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2.）為什么在十位撥4個位撥2呢？（再請一個孩子邊撥邊說）（全班跟著老師一起撥珠）B、算一算

1、怎樣算出57+42=？ A: 57-40=17 17-2=15 B：50-40=10 7-2=5 10+5=15 …（教師巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。）

C、豎式計算方法

（2）讓學生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？（手勢）（橫著寫的）XX同學是怎樣寫的？（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學習這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？

小結：自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

三、鞏固練習，實踐應用

1.完成第58頁第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。

2.完成第3題學生獨立完成并說說是怎么想的

3.完成第4題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯系，在小組內交流發現。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？ 板書設計：

收玉米

笑笑比淘氣少收了多少個玉米？ □○□=□（個）

方法一： 方法二： 方法三： 57-40=17 5 7 50-40=10 17-2=15-4 2 7-2=5 1 5 10+5=15

教學反思;本節課我大膽放手，讓學生作為學習的主體，參與到本節課的探索和新知識的學習整個過程，學生的學習的積極性得到了很大的提高，在學生自主學習的過程中，我學習并積極參與到各個小組的學習中，及時發現問題，給予充分的指導，做到了與學生平等的交流，不足之處是，在回到問題的過程中，學生的語言表達不太完整。