第一篇：教師培訓感受與心得體會

教師培訓感受與心得體會

通過四周的培訓，使我獲益良多，對教師這個職業有了更深一層的了解。各位優秀教師的授課，告訴我們該如何從教如何育人，使我明白教師這個職業的重要與神圣，對我日后的教育工作有很大的幫助。

作為一名即將踏上工作崗位的新教師，曾經對未來的工作和生活充滿了幻想，然而經過這兩天短暫的新教師崗前培訓，我感到自己太過理想化，對未來的挑戰認識不夠深刻，老師們的講解使我又有了許多新的思考。

為我們進行講座的都是優秀教師，取得過許多榮譽，他們講的都是自己從事教育事業多年的經驗和體會，對我們未來的工作有很大幫助，使我們免走或少走彎路。我們知道了一個人尤其是一位老師擁有良好的心理狀態是多么的重要。在教育的路途上我們并不可能一帆風順，總會遇到許多挫折，我們應該怎么做才能盡到一位教師的責任。老師們淵博的學識和豐富的人生經歷讓我們折服，是我們學習的榜樣。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于教師基本修養與師德。談到修養與師德，其實每一個職業都要求具備一定的職業修養與道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養與師德，這一點非常重要。

我們如何成為一名好的教師，使我懂得必須要有愛心，要是教師沒有愛心，就不能贏得學生的心。也不要太過關心自己的威信，學生對自己的態度，因為學生一樣有強烈的自尊心。我們要理解﹑尊重﹑寬容的對待，不要急于求成。因為教育和愛是需要智慧的。

柳院長所講授的關于教師禮儀中強調，教師儀表要端莊大方，舉止要得體，包括走路的姿勢，舉手投足要落落大方，教態要得體，要時刻注意自己的言行，為學生樹立好的榜樣，在學生心理要樹立身正為師的典范。

除了熱愛自己的職業，作為教師，應當努力做到學習型兼進取型。從各位授課優秀老師的身上我們可以看出，他們在自己的教育生涯中用實際工作成績和授課經驗都證明了只要努力工作鉆研教育領域可以施展才華的舞臺很寬闊，這一切都說明在自己的崗位上，我們不但可以發揮自己本身的專業能力，更要激發其他的才華。教師，本身就肩負著為人師表，傳道授業解惑的重任。沒有淵博的知識基礎的教師，又如何去使她的學生對知識渴求呢？

記得在講課中一位主任說過，教師最主要的素質是要熱愛自己的學生，熱愛自己的教師崗位。教師應該想盡一切辦法幫助自己的學生成長，讓學生克服自己的困難。這句話給了我很大的啟示。

教師的教育教學工作能否順利進行，很多時候取決于與學生之間的溝通交流。之前對學習不好的學生，我可能會懲罰他，批評他一番。但經過授課老師的指導與幫助后，我覺得自己的想法是錯誤的。教師不應毫無根據批評一通，要先了解原因，給予他充分的時間冷靜思考。要從學生心理出發，給予幫助與指導。除了與學生的溝通，教師還應該重視與學生家長，學校老師和學校領導的溝通交流。要和家長保持密切聯系。面對學校老師和學校領導，要虛心請教。同時也讓我知道在繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，要有好學的精神，不斷地學習﹑交流﹑反思﹑總結﹑實踐﹑再提高，發揮教師的特長，盡快適應教學環境。

培訓會上，我欣喜地聽到這么多位教師向我們道出了他們多年的工作經驗，我覺得這些經驗是非常的寶貴。牛頓曾說過：我之所以成功，是因為站在巨人的肩膀上。我沒有牛頓那樣的偉大，不敢奢望能有他那樣的成就，但我想，這些成功的經驗，至少能給我們青年教師一個較高的起點，縮短了我們探索真理的路途。

我很贊同老師們說的這句話：要當好班主任，首先得教好書；而要成為一名合格的人民教師，當班主任絕對是最好的鍛煉。

或許我已經走過了“初生牛犢不怕虎”的年代，所以我能感受到這句話的分量。當一名好老師不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己不落后！

所以，每一位熱血青年一樣，充滿著對美好生活的向往和對美好事業的追求；另一面是有了一定的壓力，但我相信適當的壓力也是最好的動力！我今后要從以下兩個方面來開展工作：

首先，要培養良好的人際關系。良好的人際關系是要靠自己用心經營的。每個人都希望別人能用真心對待自己，朋友是這樣，那么對待領導、同事、學生和家長更是一樣，所謂心誠則靈，與人交往只要以誠相待，大家就會接受，一切都會變得親切和自然。對待同事要謙虛、真誠、熱情；和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你！作為班主任，對待學生要公平、公正，不要高高在上，要有威嚴、言出必行，做學生的表率。

其次，要有勤奮向上的精神。一方面是為提高自身素質，另一方面也是對學生負責。要想成為一名合格學生心目中的師表的人民教師，就要努力提高自己的專業技能，在以后的工作中多向老教師學習，討教經驗，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。除此之外，因此對專業知識的學習也不能放松，要時刻給自己輸入新鮮的知識以順應時代的發展。作為教師，我們要做到終身學習，平時勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭我們才能從容以對，才不會被社會所淘汰！

最后，我想用一句話來結束，那就是：作為一名教師是神圣的，我們要對得起自己手中粉筆的圣潔，對得起學生雙雙渴求的眼睛，對得起三尺講臺所承載的學生們的未來，因為每個人只有一個未來。

第二篇：教師培訓收獲與感受

個人收獲與感悟

10月14日下午，當我們第一次踏進--市----學校中學部時，為期一周的實習也拉開了序幕.在這一周的實習中，我不僅體會到作為一名實習老師的各種酸甜苦辣，還不斷回憶起當初作為一名中學生的種種心情和趣事.作為一名實習老師，這一周讓我學會了很多東西，懂得了許多道理。實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！本次實習主要是教學工作，在這面也受益匪淺。

數學教學工作,累并充實著.教學對于我們實習教師非常重要，能否教好課，直接關系到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。實習過程中，我先聽了指導老師戴華老師的幾節課，隨后又聽了其他幾位教師的講課,收獲很大。也發現我在教學上的長處與短處.總的來說，每次上課，我都要認真詳細地備好課：熟悉教材、理解課標、寫教案、其他老師一起討論.最后，我想說，實習雖然辛苦，但是收獲確實不菲。聽取了指導老師給我的建議,讓我覺得自己在教育教學工作的方法上有了實質的突破,每一位老師在課堂上的幽默,詼諧,都讓我記憶深刻,每一次的全心投入，都讓我感覺到不僅是學生在吸收知識成長著，我也在成長。這4天的實習確實是一個磨練人的過程，只有經受過這樣的磨練，我們才能真正的學以致用!

第三篇：教師培訓感受與收獲

淺談學習《備課實務與新技能》的感受與收獲 老師是一份純潔而又高尚的工作，她關于心靈的凈化和靈魂的塑造。不過，我們生活在一個世俗的環境中，這就要求我們找到保持純潔的方法。

自從我們踏上教師這個崗位，就背負著神圣的使命和光榮的職責。作為教師，運用系統的方法對人的因素和物的因素進行具體計劃，從而預設教學的系統或程序，其根本目的是促進學生學習的有效生成。教師上課面對的是一個個鮮活的生命，如何把他們和教學目標、教學內容、教學方法以及教學環境有機結合起來，發揮出系統的整體作用，我們每一個教師必須進行深刻的思考。每一節課都應有其獨特的任務和要實現的目標，教師必須對自己的教學目標有十分恰當和清晰的認識。

我通過在全國中小學教師繼續教育網上學習了《備課實務與新技能》，在這里我有了自己的認識，并且心中感慨頗多！

（一）備課是教學過程的精心預設，包含著教師對課程教學內容的理解水平，也包含教師的創造性勞動。

（二）備課是知識的內化、具體化與課堂物化的預案

每一節課的內容，首先對老師來說應是豐滿的靈動的富有豐富情感的，然后，才會對學生構成新奇的富有情感成分的，只有這樣，才能做到對課程教學內容的再創造，才能實現師生的生成。

（三）備課是對教學資源開發、整合與利用的過程

（四）備課是對學生的研究與關注

（五）備課是教師再學習的過程

一成不變的教學和“一本教案教一年，教案十年都不變一變”的時代已經一去不復返了，教師只有想方設法地不斷學習，才能跟得上時代發展的步伐。教師再學習，要時刻關注理論專家、學者的研究成果，運用成熟的理論來指導自己的教學實踐，同時要借鑒其他教學工作者的教學實踐經驗。備課過程中，教師要跳出書本的局限，追求先進的理念和方法，轉換角度，更新內容，以更好地促進課堂教學，為學生的全面發展服務。

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”正所謂“有備而來，有備無患”，“只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成”。

課堂教學作為整個教學過程的中心環節，具有很強的科學性和連續性，事前必須作充分的準備，否則就不能取得理想的效果。

第四篇：教師培訓感受

我有幸參加了“省培計劃”的培訓學習。在這次培訓中我感到我們的活動形式多樣、內容豐富，共聆聽了許多位教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。感覺是幸福而又充實的?！靶１狙行蕖钡闹匾院捅匾砸训玫綇V泛認識，但怎樣開展、怎樣運作、怎樣評價很多時候讓我們無所適從，我們

很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

通過培訓，我了解了校本研修的內涵、教師專業知識分析框架、校本研修的基本理念、校本研修的基本特征、校本研修主要模式及過程、校本研修具體操作方式等相關的理論知識。校本研修的內涵簡單的說是以學校為基礎，以教師為主體，以學校所面臨的各種教育教學的具體問題為對象，關注學生學習生活，關注教師進修與研究，促進教師專業成長。有四個關鍵詞：校本，進修，研究，專業成長。是在日常工作中為解決實際問題展開的一種樸素的研究。教師專業知識分析框架有7個方面:學科知識、一般教學知識、課程知識、學科教學知識（Pedagogical coneent know,簡稱PCK）、學習者及學習者特點知識、教育情境知識、關于教育目標目的和價值以及他們的哲學和歷史背景知識。校本研修的基本理念有發展理念、需求理念、管理理念、合作理念和特色理念等。校本研修的基本特征是：校長是校本研修的主要設計人和第一負責人，教師在工作中學習為顯著特征，教師個人主動學習為關鍵，同事共同學習和研討是主要形式，與校外機構合作是保障。校本研修主要模式及過程是：以課例為載體的“行動教育”模式，包括三個階段（原行為階段、新設計階段、新行為階段）和兩個反思（反思已有行為和先進理念、先進經驗之間的差距，反思理想餓教學設計和學生實際獲得的差距），以追蹤教學問題為主的“行動研究”模式，包括扣問教學細節、追蹤問題、收集積累資料、探索解決策略、實施解決方案、逐步澄清問題、及時總結提升、成果共同分享、不斷澄清問題、跟蹤問題前行、問題串引導教師專業發展。并強調：教育行為研究過程是“問題—設計—行動—總結”的循環往復，螺旋上升的過程。校本研修具體操作方式有：以觀課研課為主的觀察研究、以反思記事為主的敘事研究、以學習借鑒為主的案例研究、以教育博客為主的網絡研究、以教科研課題為主的實踐研究（微型課題研究）。

設計方案為①校本研修方案基本內容：本校師生發展現狀分析、校本研修目標、校本研修內容、校本研修措施。②基本要求：現狀分析實事求是，研修目標形成序列，研修內容要分解，研修方式與考核要多樣靈活，研修措施要立足校情、周詳。③校本研修方案目標的設定：學校發展困境之所在就是研修主題之所在，學校發展之優勢就是研修主題之所在。④擬定校本研修方案程序：現狀分析、起草方案、討論交流、修改定稿。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本研修應與時俱進，從了解教師需求方面入手，激發他們的參與意識，重在指導教師學會學習，提高教師的專業素質和能力，對教師們順利實現“發展規劃”大有裨益。

第五篇：教師崗前培訓感受

2013年市直學校新招錄教師崗前培訓心得

本人于2013參加了培訓。通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。

在培訓過程中，楊局長對新教師提出了幾點希望，做一個愛孩子的老師，一個會學習能創新的老師。發言簡短，但是寄托了對新老師的希望和要求。

做一個愛孩子的老師。促成一個人成為老師的原因不應該是功利的外在原因，而是源自于內在的對孩子的愛，對社會的責任感，對未來的寄托的希望。沒有愛就沒有教育。

愛孩子不能是簡單的說說。老師都是從孩子的時代走過來的，在教育的問題上，一方面是換位的進行思考，另一方面回想自己孩童時代又是如何想的。當一個孩子做了件錯事，教師應該想想學生這時候的心情，站在孩子的角度去思考，諒解的同時也教育孩子正誤，讓孩子認識到錯事的危害。把學生當成自己的孩子真心實意為他們著想。看到他們進步要及時給予肯定和鼓勵，發現不足要耐心的說服教育。學生就是一個個跳動的音符，教師就是音樂家，只有用心血去認真的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的愛和熱情去感染學生，而這必須是發自心底的，師生之間的融洽度,親和力要達到朋友一樣,這就要求教師必須要有愛心,了解不同學生的心理特點,心理困惑,心理壓力等,能給予他們及時的幫助。才能使教學更有效率,更能促進學生的發展。

做一個會學習的老師。李老師和張老師都一直強調著學習的重要性。兩位特級教師用自己的親身經歷闡述了學習的重要性?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”只有不斷的學習新的知識，才能不與社會脫節，才能不斷的為學生提

供新的知識。

學習，要是多角度，多維度的學習。向書本學習，就是向教育先賢們學習；向老教師學習就是向有相同經驗的長者學習；向學生學習，才能讀懂學生的內心；向同輩學習，才能彼此團結，更好更快的融入新的教學環境。

做一個能創新的老師。武校長也闡述了創新的意義，不但是十八大的精神，也是推動教育事業發展的不竭動力。

所謂厚積薄發，創新是要有相當的文化積淀的，這是對學習的升華。同時創新型教師必須具備強烈的求知欲。創新型教師之所以能夠滿懷信心地對學生進行勸告、指導、說理和教誨，并善于解答學生提出的各種疑難問題，是因為他在認知上具有強烈的求知欲望。創新型教師還必須具備勇于開拓進取的創新才能和靈活機智的應變才能。創新型教師必須具備善于冒險、鼓勵創新的行為特征。創新型教師勇于智力探險，往往把一般人看來風馬牛不相及的各種概念熔于一爐，善于把種種精神素材和生活素材以更新奇的方式加以組合。

張校長說教育是令人遺憾的事業，也是需要等待的事業。著名教育家葉圣陶說過這樣一句意味深長的話：“教育是農業，不是工業。”張校長對這句話有了更深層的概括。教育是教各種各樣的孩子，是讓孩子們成長，不是生產零件。同時作為教育家也應該明白，一個孩子的成才是個長期的過程，但是每一步都至關重要，農業有修剪枝條但不能像工業似得有回爐重塑。作為教師要時刻認識到自己的特殊性，重要性，陪著孩子成長，灌溉施肥，讓每一個孩子都能有自己的成長。無論是參天大樹還是路邊小草，都是我們教師的成果，也都是孩子的成功成才。

在今后的學習工作中我將不斷開拓進取，腳踏實地，嚴格要求自己，不斷提高自己的業務水平，用自己的熱情，良好的師德，進取的心態做好自己的本職工作。做一名愛學生的老師，做一個會學習能創新的老師。