第一篇：教師培訓心得體會與感想

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教師培訓心得體會與感想

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發

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生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態

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思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總

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結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

教師培訓心得體會與感想之二

12月11--13日，我們xx全體班主任和部分老師在校領導的帶領下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優秀班主任的演講報告。雖然環境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗，以及名師的成長之路。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓后的一點感受：

一、注重智慧教育，孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門，教會孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學生需要的點金術，是一生發展所需要的。教會學生思考的方法，培養學生的創新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當前教師的任務。

二、用真心去愛學生。教師和學生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。人無完人，教師要善于發現學生的閃光點，使每個學生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導其行，無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生。

三、以德為先，師者，傳道，授業，解惑也。教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學萬學學做真人;”作為一名老師應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會“親其師，信其道”，認可你，也就達到了教育的目的。

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總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀教師。

教師培訓心得體會與感想之三

5月25日、26日，區教辦組織部分教師進行了班主任專業成長研修的培訓，短短兩天，我滿載而歸。其間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學志老師，萬平老師帶來的《自主教育管理的機制建設》，《教育是溫暖的》;以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。

鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“民主”，把孩子和自己放在同一個天平上，同等地對待每一個孩子，激發孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時引導，相信做鄭老師的學生，最大的感受應該就是——快樂。很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當班主任不在時孩子們的自覺能力就會變弱，約束能力也會放松，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。

萬老師讓我體會到了她給予孩子們的不單單是知識，更多的是“溫暖”。她每天堅持日記教學，聆聽孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時迎難而上，當克服了一次次困難就是收獲幸福的時候了，萬老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。我們每個老師都希望收獲幸福，但現在，我更加想努力的去做到讓我的學生，我的孩子們能因為有我這個老師而覺得幸福，盡管這是個漫長而艱苦的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。

最令我動容的是東北“爺們”李曉凡老師。她是一位平凡又偉大的母親。她豪爽，她樂觀，她睿智，她堅毅。她的課上講了許許多多內化師德的案例與方法，將近七個小時的講座里，我只聽到了一個字----“愛”。母親對孩子的愛，老師對孩子的愛，父親對兒子的愛，學生對老師的愛，自己對他人的愛,自己對自己的愛??因為愛,所以我們應該無私;因為愛,我們應該策略;因為愛,我們應該博

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大;因為愛,我們應該坦然??在教育的工作中,我還是個新人,還需要去磨練,去總結,也許會遇到失落和挫折的時候,李老師告訴了我“會看太陽的人才能得到太陽的溫暖”，以后，我會用這句話勉勵自己，樂觀的去面對。最后想像李老師所說的那樣“以書養清心”，在工作閑暇時分，拿上一本喜歡的書，養一養自己的心靈，做一個理性從教而又感悟生活之人。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第二篇：關于教師培訓心得體會和感想

關于教師培訓心得體會和感想

當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的關于教師培訓心得體會和感想，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

水在我們腳下

我們把它擱置頭頂

用遠行者虔誠的心情

穿越歲月的那顆星

尋找自己

——題記

《老子》曰：“上善若水，水利萬物而不爭，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。”我喜歡他獨到的見解。在參加學校的師德培訓之后，細細咀嚼，我似乎有所感想，于是寫下我的獨白，就作為自己的師德答卷吧！

平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎？ 如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。

對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。

而現今已經工作七年之久的我，在教育的大舞臺磕磕絆絆地走來了，在學生身上嘗遍了酸甜苦辣的滋味，自然也給我帶來了莫大的榮譽。上善若水是道家的精神最高境界。而在教育業做到“上善若水”的話，不是易事。同事從《水知道答案》一書中幫我找到了方向，再加上校長和副校長對“師德如水”的一番闡述讓我知道了其中的真諦，從此更加堅定了我做事的信念！如今我只須記住一點：有人說，孩子就像一張白紙，你在上面怎么規劃，他就會向著怎樣的方向發展。或許，我不是指點迷津的圣人；或許，我不是揮毫潑墨的藝術家，但是，當我意識到我應該重新去塑造孩子的時候，我珍惜這從“手”開始的點滴改變。點點滴滴說是輕巧，但是做到靠的是日積月累的堅持，我會用我的實際證明我心如故。

人們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天所壘成，有向往有行動有堅持，方會使夢想成為現實，剎那變成永恒。我的一個個今天筑成了學生的一個個輝煌的明天，師愛如水，如水般無時無刻無所不在，這是最偉大的愛！上善若水的明證！心中有愛，教育怎會缺少情感？師愛如水，教育怎能不利于每個學生？

通過這段時間的培訓，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個個方面談談我對本階段學習的心得：

一：教師要具有無限的愛生之心

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

二：對待學生要溫和、微笑、多贊揚

微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

三：要以情動心，與學生心與心的交流

俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

一切為了學生，我認為要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。

xxxx年7月25日，我參加了這次培訓活動，在培訓學習中，我分別聆聽了加樂中心學校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我感受到思想火花的沖擊，進一步提升我的教育教學水平，促進了我專業化發展水平的提高，使我的教育觀念進一步得到更新。從中學到了很多東西，真是受益非淺。下面談談我的培訓體會：

一、精心鉆研、打造高效課堂

課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環節，課堂效率是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學，才能取得良好的`教學效果。

為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創設課堂教學情境和準確把握課堂教學節奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學生實際和現實中與生物教學有關的例子，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動她們的積極性、主動性，激發學生的想象力、創造力，發展她們的發散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節課，實現高效課堂，完成“三維”目標。

二、樹立終身學習理念，永葆教師職業活力

時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。

記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。

現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念.要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。

通過半天的培訓，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。“在原地打轉，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

8月25日、26日、27日、28日、29日我參加了教育科學研究培訓中心組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的五天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的'操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。

準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

三天的暑期小學語文教師培訓結束了，但留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

第三篇：教師培訓感想

以愛與職責為原則 以制度規范為保障 以人才培養為基礎

——2016-2017學年第一期培訓感想

10月15日，本人參加了學校組織的2016-2017學年第一學期培訓，本次活動舉辦地點在綜合實驗樓一教室。本次培訓學習是對我思想上和工作上的又一次教育，培訓過程中領導高屋建瓴，鞭辟入里的講話和老師們各具特色，妙語連珠的發言，使我受益良多。在收獲的許多寶貴知識和經驗當中，有三方面是引發我思考最多的，首先是教師開展各項工作的總體原則，第二是規章制度在工作中的重要性，第三是學生教育和管理工作的重要性。

一、以愛與職責為原則

教師的工作內容既簡明又復雜。說簡明，是因為教師的工作歸納概括起來只有四個字：教育工作；說復雜，是因為“教育工作”這四個字包含了許多詳細的具體內容，這些具體內容既涉及到學生的學習，同時也涉及到學生的生活環境、行為習慣、思想動態等諸多方面。作為一名教師，如果想從千絲萬縷的工作內容中捋順頭緒，將工作更加切實地開展起來，就必須有一個宏觀的工作原則作為指導。我覺得愛和職責是這一宏觀工作原則中不可或缺的組成部分。

教師的工作應當“滿載著愛”。

這種“愛”首先體現在對崗位本職工作的熱愛上。教師們擔負著學生日常學習的指導、行為的管理，只有你真正深入到其中時，你才會發現這項工作帶給你的真正收獲感和成就感：你可能會因為某一次學生犯錯而頭痛不已，也可能會因為某一個學生的祝福而感到欣慰，你可能會為了某一名學生違紀而嘆息懊惱，也可能會為了某一名學生獲得榮譽而深感驕傲。而所有這些酸甜苦辣匯聚在一起，就是一名教師與學生共同收獲的成長與記憶。盡管我們只是教育工作戰線上許許多多人當中的普通一員，但只要我們對自己的工作抱有積極的態度，熱愛這份工作，那么這個崗位對你的回報一定是充滿驚喜的。

這種“愛”還應當體現在對學生的熱愛中。實際上，教師應當是與學生在日常學習工作中接觸最多的教育工作者，教師的言傳身教對于學生的成長和成才具有非常重要的作用。從目前的國際和國內背景來看，整個人類社會已經買入到了信息高速發達的階段。一方面，信息的傳播速度和傳播媒介發展迅猛；另一方面，信息本身的豐富性、公開度和時效性大大增加。這種情況使得高校環境比以往更加開放和包容，因此在崗位職責方面，教師已經單純從學生的教育管理者向教育、管理、引導、服務等多角色轉變，而且近些年來的趨勢是更加突出學生的主體地位，教師在工作中應當更加注重引導、啟發等方面的工作內容，做學生的良師益友，是“授之以漁”者而非單純的“授之以魚”。角色的轉變和豐富，要求教師在工作中要以學生為本，給學生關愛和溫暖。

教師要牢記自己的“職責”

除了對工作和學生“滿載著愛”，教師在工作中還應當時刻不忘自己的職責使命。教師的工作具有特殊性，要牢牢把握“教書育人”這四個字的內涵。因為“教書育人”的成果好壞，不僅僅關系到個人的成長，更關系到國家和民族的未來，教師對于工作不僅應當全心投入，更應當明確職責所在，這樣才能有的放矢，使自己的工作始終處于一種較為科學，高效的狀態。在面對學生時，牢記職責更加重要，引導和幫助學生成長成才，應當是“愛”與“職責”的統一。盡職盡責是對學生“愛”的另一種體現，例如在學生出現違紀現象或失格行為時應當嚴加管教，學生出現錯誤的思想是應當及時加以糾正，“愛”與“職責”相結合是避免教師在教育工作中出現失之于寬、失之于松現象的必要條件。

二、以制度規范為保障

中華民族從古代開始就崇尚禮儀，重視制度。春秋戰國時期，齊國的管仲、秦國的商鞅都曾經通過變法的途徑探尋富國強兵和推動社會發展之路，之后又有北魏的孝文帝、北宋的王安石等改革家，一直到近代的戊戌變法，雖然這其中有成功也有失敗，但這些例子恰恰說明了規章制度對一個集體的重要性。可以說，規章制度是一個集體有序健康發展進步的重要保障，這一點對于學校來說也不例外。

在以往的工作中，我深深體會到了規章制度對于實際工作的重要保障作用。首先，教育工作者自己要多學習和了解教育方面的規章制度。“打鐵還需自身硬”，在教育和管理過程中，教師只有對相關規章制度有所了解，才能夠做到在教育學生時游刃有余，讓學生信服；才能夠在學生中樹立規章制度的威信。另外，學習和了解規章制度對于教育工作人員本身來說也是一種自我保護，如果充分了解了規章制度的相關規定，就能夠在平日的工作中做到未雨綢繆，在一般情況或突發情況出現時做到亡羊補牢，從而最大程度上保護自己、保護學校、保護學生。

另外，教師在工作中不僅要自己多利用時間學習規章制度，還要教育學生遵規守紀。作為從學生時期走過的“過來人”，我深知規章制度對于學生的重要性，如果學生“不知規，不懂規”，就很有可能變成校園里的“法盲”，釀成嚴重的后果。這無論對于學校還是學生本人來說，都是不希望看到的。

三、以人才培養為基礎

學校是為國家和社會培養人才的地方，而人才培養質量如何，反過來又直接影響到學校的生存和發展。學校對于人才的培養應當是全面的，包括德智體美多方面，除課堂教學外，學生的課外教育也肩負著重要的責任和義務。第一課堂主要負責傳授專業科學文化知識，而課外教育則更注重學生的全面素質發展。在學生成長成才教育中，學生干部是很重要的一環，教師要重視對學生干部的使用。從學生角度來說，他們將來要面對高考的競爭，學生們和家長們都希望能夠進入理想的大學，從而獲得更好的發展，擁有更加美好的未來。而從學校角度來說，學生素質的提高一方面是學校作為教育者教育能力不斷增強的一種體現。另外學生素質的提高對于學校也是一種長期的資源和回報。因此高校的教師應當時刻以培養人才為己任。

第四篇：教師培訓感想

讀《校長角色把握與辦學領導力》有感

最近，我讀了郭繼東專家的《校長角色把握與辦學領導力》這本書。書中主要闡述了校長與“特色”、“品牌”、“優質”學校的密切關系。以及怎樣準確把握所扮演的角色，合理地、高效地運用自身的領導力，來引領學校的和諧、可持續發展。我讀后，感觸頗深。

管理是指學校的管理者通過組織協調全體師生員工，充分發揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內外的有利條件，高效的實現學校辦學目標的活動過程。

高水平的教育質量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學校的關鍵。在當前的學校管理中，如何提高管理水平，談幾點拙見：

1、以人為本。

學校管理，所要的效益是教育教學質量，學校的所有干部、教職工學生都是校長的管理對象，目中有學生，充分尊重學生，視學生為具有主觀能動性的個體，相信學生的潛能，用發展的眼光看待學生，教學中倡導教師發揚教學民主，營造寬松的教學氛圍；創設能讓學生展示個性的舞臺，培養學生的自主性、獨立性，引導學生形成創造思維，具備創新能力和精神，使學生真正成為一切教育活動的主人。為此，學校領導的定位，對加強對教師的培訓和引導，樹立以人為本的教育思想，建立新型的師生關系，起著至關重要的作用。

2、樹立培養創新精神的教育觀念。

培養有創新精神的學生，必須有富于創新精神的教師。所以教師必須轉變以知識傳授為中心的傳統教學思想、具備創新能力、樹立創新精神意識的教學觀念。

3、力求成為學生老師學習的指導者。

校長必須自身具備不斷學習提高的精神，通過學習，使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿，使自己由知識的傳授者轉變為指導者、引路人，而不是單純的知識講授者。

4、德育為首，樹立全面育人觀。

老師、學生的綜合素質中最重要，也最根本的是思想素質教育，忽視了德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。為此，需抓好如下的一些工作：

堅持不懈地抓師德教育，用科學的世界觀武裝教師，用正確的價值觀引導教師，用奉獻的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學生生動有效的教材。樹立德育工作人人有責的思想。

學生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務，而是全體教職員工的神圣職責。努力把教書育人、管理育人、環境育人、服務育人互相結合聯系，形成合力，齊抓共管。

5、結合實際，聯系社會

學校的管理，不能是閉門造車，必須依靠家長，甚至社會力量的共同協作。學校需加強家訪、校訪和與村社的聯系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學校、家長、社會三位一體的德育教育網絡。

以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識，才能為教育教學質量的穩步發展、提高打下堅實的基礎。

運糧湖友愛小學岳愛民

第五篇：教師培訓感想

“留小”我來了

8月18日

今天是我第一次參加新教師的培訓，錯過了各種條例和校規的學習其實還是暗自竊喜的，非常開心可以成為這個大家庭的一份子。到了一個新的地方，認識了很多新的朋友，二十四年來，我第一次有了同事，也終于有了繼續走下去的勇氣。

設計臺簽，介紹團隊，設計一年的成長計劃，一上午過得相當充實，程老師極有興趣地組織者活動，也很有耐心地給予指導，上午的活動讓我感覺到自己畢竟還是剛走出校門的大學生，對前面的路充滿著好奇與彷徨。

我很主動地進行了自我介紹，盡量用最快捷的方式來融入這個大家庭，本能地希望可以被大家接受，“我是阿嬌”我很大聲地告訴現場的每一位同事，同時也盡力地介紹著我們組的成員，小小的鬼靈精馬瑛，跟我同一個大學顧晶晶，還有很有安全感的“娟”，很感謝他們給了我最直接的鼓勵。

下午是我的“困”難高峰期，但對于老師講的內容還是比較有感悟的，怎樣對待學生，怎樣上課，怎樣解讀教材，怎樣進行教學設·計，自己的教學道路還是要自己開創，辛勤耕耘才會有所收獲。初為人師的我對教師這個職業也有了新的認識，也許我是該下決心成為一個好老師了。

師“德”

8月19日

在我就讀的高中門前寫著陶行知先生的一句話“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，三年的耳濡目染，從學生到教師的跨越，確實對“教書育人”有了一定的感觸。

“學高為師，德高為范”，教師作為學生學習的引導者與行為規范的示范者，極有可能影響著孩子的一生。

作為一名真正意義上的教師，應當善待學生，努力發現學生身上的閃光點，小學階段的孩子多半天真、善良，此時的他們更需要老師給予關愛與鼓勵，盡量幫助孩子成長而不給他們留下揮之不去的陰影。

對于自身也要加強心理與專業上的修養，靜心處事，處世，待人，使自己由內而外具有個人的教師魅力，發展自己，并且帶領學生向更完美的人生邁進。

在班主任工作方面，對于從未做過班主任的我，可謂大開眼界。在老師的講述中，了解到，作為一個班主任不僅要管理學生的同時也要照顧到學生學習生活的方方面面。小到學生平時的行為，例如坐，拖地等，大到做好家校溝通，是學生生活與學習中占有主要地位的角色。做一個好的班主任，其班級一定是團結和睦的，積極向上的，學習優秀的，是學校與家長都放心與贊賞的。

可能我的教師生涯還未真正起步，但是我想時刻準備著承擔責任，奉獻自己也是作為一個師范人所必有的精神。

教師的幸福感與教師的成長

8月20日

教師的精神自由一直以來是教師都在追求的，今天鄭老師講到這方面的內容，不禁讓我想起曾經我很熱衷的話題------“教師的幸福感”。

教師作為職業，其一成不變的走勢使得教師形成職業倦怠感，所以讓教師愛上這份職業并且樂在其中也成為一個刻不容緩的問題，作為一個教師，從職業到事業，還需要經歷很多的必修課，對學生付出真心，對工作付出努力，堅持并快樂著。

一個教師從“適應期”的惶恐到成為研究型教師時的成功，這段距離其實并不遙遠，關鍵在于制定出一個適合自己發展的成長規劃，參加校本培訓，時常進行教學反思，多向同

事，前輩請教，取長補短。同時也要加強理論學習，積極參加聽課、評課活動，面對機遇，勇敢抓住，使自己得到成長。

我并不是一個多么清靜的人，活潑好動注定我與一名優秀的教師之間距離甚遠。孔校長的課講得很“樸素”，但確實說到我們的心坎里了，時代也許在變，但是面對困難好不退縮的勇氣不變。作為剛畢業的大學生，我們曾經生活在犀利的語言里，沉浸在浮躁的氛圍里，陶醉在憤世嫉俗的思想里。想要更好的融入這個社會，也許真的要碰壁，真的會受到挫折，但是我想我們應該準備好了。

教育科研與安全教育

8月21日

大學里我作為數模小組的成員，經常跟數學論文打交道，但是對于教育類論文仍舊是很陌生的，所以今天的內容確實讓我受益匪淺。

教師的教學反思是其進步的階梯，曾子曰“吾日三省吾身”，所以要對每天的教學生活有所思考，有時候課堂上出現的小問題，也許正是某個案例很好的出發點。教學并不只是很簡單地照本宣科，而是需要賦予個人的靈魂，教師的不斷改進，不斷進步，才能使一節課越來越出彩。對于新教師而言，這些就更重要了，因為我們沒有任何經驗，難免會犯錯，遇到無法收拾的情況，那么就要依靠我們的分析能力了，記錄問題，分析問題，最后解決它。

在教學生活中樹立安全意識，是作為一名教師，對學生應盡的責任與義務。在平時的生活中，發生問題是在所難免的，關鍵是馬上對事故進行了解，并且以學生的生命安全為前提去解決事故。在看了幾則案例之后，我跟旁邊的老師感慨萬分，我們想不明白為什么在明明可以挽救學生生命的情況下，那么多教師無動于衷，不僅如此，事后還互相推卸責任。總有一天，我也將變成家長，如果碰到這樣的學校，真的無言以對了。

每一個家長在將孩子交給學校的一剎那，是抱著信任與感恩的，我想作為老師是應該感到榮幸的，也許我們現在天真的性格終有一天變得世俗，但是這份責任感絕對不能就這樣消失！