第一篇：三年級三位數(shù)乘以一位數(shù)乘法

建湖縣明星教育2013年三年級數(shù)學輔導練習

三年級第七單元乘法試卷

姓名：_______得分：________

一、填空題：（每空1分，共27分）

1、三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。2、201×4積的中間有（）個0，225×4積的末尾有（）個0.3、4個108的和是（），225的4倍是（）。

4、一個長方形長是27厘米，寬是18厘米，它的周長是（）厘米，一個正方形的周長是112厘米，它的邊長是（）厘米。

5、在○里填上“＞”、“＜”、“=”。

12×3○40 0×500○300 3×320○120×8 209×2○500 340×3○1000 8×210○1600

6、在（）里填上合適的數(shù)。

（）×4=24（）÷3=210（）×9=3600 4×（）=180 7×（）=3500（）÷6=36

7、下面各題的積是幾位數(shù)，填在括號里。

413×4（）位數(shù) 120×6（）位數(shù) 265×4（）位數(shù)

8、找規(guī)律填數(shù)。12、36、108、（）、（）。

9、□30×3的積是四位數(shù)，□里最小是（），這時積是（）。

二、判斷題：（5分）1、186×6的積是一個三位數(shù)。???????????????（）2、350與4的積的末尾至少有一個0.????????????（）

3、兩個乘數(shù)的末尾都沒有0，積的末尾也一定沒有0.?????（）

4、用一個三位數(shù)乘9，積一定是四位數(shù)。???????????（）5、16的7倍等于7個16相加的和。?????????????（）

三、選擇題。（5分）

1、三位數(shù)乘一位數(shù)的積是（）位數(shù)。

A、三位數(shù) B、四 C、兩種可能都有 2、250×□積的末尾只有一個0，□里是（）。

A、2 B、3 C、4 3、199×2×0得（）。

A、398 B、199 C、0 4、505×4○5×404，○里填（）

A、= B、＞ C、＜

5、兩個數(shù)相乘，一個數(shù)是106，另一個數(shù)增加1，積（）

A、增加1 B、增加106 C、不變

四、計算題。（共31分）

1、直接寫出得數(shù)。（10分）

680-70= 31×3= 8×60= 200×5= 1500-600= 9×30= 101×7= 400×3= 230×3= 800×3×0=

2、列豎式計算。（12分）

524×5= 8×308= 508×6=

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170×7= 9×109= 625×4=

3、列式計算。（9分）

（1）4個75相加的和是多少？

（2）最大的三位數(shù)乘最大的一位數(shù)，積是多少？

（3）一個數(shù)的3倍是708，這個數(shù)是多少？

五、解決問題。（共32分）

1、火車每節(jié)車廂定員112人，6節(jié)這樣的車廂，一共可以坐多少人？（5分）

2、學校運動場一周長380米，小紅跑5圈，她一共跑多少米？（5分）

3王老師購買8個籃球和5個足球，一共需要多少元？（5分）

4、圖書室有科技書125本，故事書的本數(shù)是科技書的6倍，故事書和科技書一共多少本？（5分）

5、張叔叔開車每小時行駛96千米，從A城到B城一共用6小時。（1）A、B兩城相距多少千米？（4分）

（2）他從B城返回A 城一共用8小時，平均每小時行多少千米？（4分）

6、李大伯家養(yǎng)鵝108只，養(yǎng)鴨的只數(shù)是鵝的3倍，養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的6倍，雞有多少只？（5分）

第二篇：小學三年級下冊三位數(shù)乘以兩位數(shù)練習題

三年級下冊三位數(shù)乘以兩位數(shù)寒假作業(yè)

班級：

姓名：

231X51=

256X32=

589X31=

362X91= 451X18=

445X24=

785X14=

326X56= 662X22=

115X90=

945X42=

779X34=

995X92=

424X55=

651X21=

232X10=

1)126X90=

5)75X510=

9)64X211=

13)86X963=

17)297X39=

21)97X681=

25)13X382=

29)721X28=

33)405X81=

521X84=

262X54=

536X52=

844X65=

266X65=

659X94=

502X30=

250X41=

2)93X115=

6)671X6=

10)542X65=

14)9X731=

18)10X970=

22)17X525=

26)335X76=

30)523X46=

34)762X21= 248X39=

154X21= 435X20=

765X78= 892X44=

274X75= 256X11=

438X38= 666X13=

538X24= 884X96=

222X12= 462X25=

109X45= 956X14=

115X33=

3)7X404=

4)55X820=

7)31X814=

8)91X34=

11)805X86=

12)564X59=

15)848X73=

16)145X31=

19)92X942=

20)36X307=

23)16X617=

24)521X72=

27)92X281=

28)489X13=

31)79X324=

32)570X79=

35)683X71=

36)732X83=

37)790X39=

38)55X583=

39)93X22=

40)946X19= 41)56X491=

42)93X455=

43)77X85=

44)87X476= 45)508X77=

46)377X63=

47)65X128=

48)57X59= 49)576X4=

50)38X882=

51)487X83=

52)64X954= 53)961X88=

54)72X437=

55)897X7=

56)6X433= 57)662X78=

61)679X99=

65)747X52=

69)132X37=

73)833X27=

77)48X850=

81)918X1=

85)86X303=

89)75X4=

93)97X21=

97)89X50=

231X51=

451X18=

662X22=

115X90=

945X42=

779X34=

58)309X10=

62)80X497=

66)55X737=

70)292X89=

74)27X164=

78)352X97=

82)591X73=

86)6X146=

90)44X18=

94)206X14=

98)90X711=

256X32=

445X24=

521X84=

262X54=

536X52=

844X65=

59)63X623=

63)666X50=

67)69X25=

71)700X93=

75)427X75=

79)62X469=

83)54X829=

87)5X239=

91)965X60=

95)238X48=

99)66X367=

589X31=

785X14=

248X39=

435X20=

892X44=

256X11=

60)698X40=

64)13X544=

68)441X44=

72)53X655=

76)185X21=

80)32X93=

84)98X929=

88)34X142=

92)75X672=

96)74X519=

100)78X416=

362X91=

326X56=

154X21=

765X78= 74X75= 438X38=

995X92=

266X65=

666X13=

538X24= 424X55=

659X94=

884X96=

222X12= 651X21=

502X30=

462X25=

109X45= 232X10=

250X41=

956X14=

115X33=

第三篇：三位數(shù)乘以兩位數(shù)教學反思

教學反思

經(jīng)過一周的時間教學了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的內(nèi)容，小學階段對整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，在這之前學生已學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。因此兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，我想只要熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再恰當?shù)睦眠w移，學生肯定會很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。因此，在教學這部分之前，我提前帶領(lǐng)學生進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習，雖然個別學生把以前的知識有所忘記，但經(jīng)過復習總體來說還掌握不錯。

在教學中我注意從以下幾個方面進行教學：

1、注意讓學生自主掌握乘法運算的基本方法。本單元學習的乘法運算，不論是口算還是筆算，估算還是用計算器計算，其基本算理和運算方法學生是不陌生的。因為在第一階段，學生已經(jīng)掌握乘法計算的基本技能。僅僅是運算的數(shù)據(jù)由萬以內(nèi)擴充到億以內(nèi)。我根據(jù)學生已有的這個知識基礎，在教學時，放手讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動，自行總結(jié)出口算、筆算、估算的一般方法。

2、重視引導學生探索運算中的數(shù)量關(guān)系，在教學過程中，不僅要讓學生掌握整數(shù)乘法的計算的技能，還應當讓學生掌握簡單的具有實際背景的常見關(guān)系。本單元學習的速度、時間和路程之間的關(guān)系，是生活中常見的數(shù)量關(guān)系中的一種，刻畫這三者關(guān)系的數(shù)學模型“速度×時間=路程”將三者簡明、有邏輯地連成一體。教學時，應注重讓全體學生解決例3種的具體問題，感悟速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。經(jīng)歷將具體的問題抽象成數(shù)學模型，并將數(shù)學模型用于解決具體問題的全過程。使學生建立初步的模型化的數(shù)學思維方法。

在練習中，學生錯題現(xiàn)象較多，分析其原因：

1、教學中雖然將新舊筆算進行了對接。特別是在復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法時，過高估計了學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的掌握，沒有進一步強調(diào)算理，教學中又沒有強調(diào)好“用十位上的數(shù)去乘，乘得數(shù)的末尾和十位對齊”這個算理，結(jié)果導致部分學生在書寫第二步乘積時，數(shù)位對錯。

2、沒有考慮到學生口算能力的薄弱。學生出錯的另一個重要原因是口算出錯，原因之一是乘法口訣背錯，比如：三六十二、四八三十六等等；原因之二是100以內(nèi)的進位加法出錯，比如24+8、54+7等等。

于是，我有針對性的改進教學。課堂上從加強學生的口算練習開始，提高對題率，增強學生的自信心。然后有選擇性的進行練習。

總之，本單元的教學，需要教師有耐心、學生要細心。為學生后續(xù)學習打好基礎。

第四篇：三位數(shù)乘以一位數(shù)教學設計（最終版）

《中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法》教學設計

汪翠鳳

教學內(nèi)容：教材101——102頁 教學目標：

1.結(jié)合具體情景，經(jīng)歷將實際問題抽象為一個數(shù)乘0的乘法算式的過程。理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。

2.會計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。3.在自主探索、交流算法的過程中獲得成功的體驗。教學課時：1課時

教學重難點：0和任何數(shù)相乘都得0。教學準備：教學用的課件。教學過程：

一、復習舊知

1.教師：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學習了三位數(shù)乘一位數(shù)怎樣列豎式計算，你們都學會了嗎？你們看蜜蜂來采花蜜了，讓我們來幫幫它好嗎？

學生：好。

（教師出示課件展示練習題）263× 3= 218×4= 127×5= 學生獨自計算，教師巡視。

教師：同學們，你們做完了嗎？誰來匯報一下結(jié)果并說一說筆算乘法應注意什么呢？

學生：相同數(shù)位對齊，從個位乘起。個位相乘滿幾個十就向前一位進幾，十位上的數(shù)和一位數(shù)相乘滿幾個十同樣向百位進幾，以此類推。

二、導入新課

1.教師：看來大家已經(jīng)熟練掌握了前面所學內(nèi)容，下面就請同學們來觀察一幅新的情景圖，看看我們都了解到了哪些數(shù)學信息？

（教師出示課件展示情境圖。）

教師：同學們，每個魚缸里面有幾條魚？一共有幾條魚呢？用算式怎樣表示？

學生自主寫算式。

2.學生交流寫的算式。學生中可能出現(xiàn)的算法有0+0+0+0+0=0或乘法算式：

0×5=0 5×0=0。

如果學生沒有寫出乘法算式，師生可以共同討論：5個0相加用乘法算式應該怎樣表示？得出乘法算式。

教師：同學們，觀察一下算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？式子間有什么共同點？ 學生：自主發(fā)言。

3.教師：算式得出的結(jié)果都是相同的，也就是：0和任何數(shù)相乘都得0（包括0×0=0）。（教師出示課件展示這句話）。

4.教師：那么同學們，你們能自主說出一個像0×5=0 或5×0=0，這樣的其中一個乘數(shù)是0的乘法算式嗎？

學生：自主發(fā)言。

三、重點呈現(xiàn)

1.教師：同學們，你們說得很好，下面我們進行下一個環(huán)節(jié)：知識大挑戰(zhàn)。（教師出示課件）。

教師：大家請看，我們縣的銀泰超市正在出售鮮奶，看看你都了解到了哪些數(shù)學信息？（教師出示課件：每天賣出鮮奶105箱，一個星期可以賣出多少箱？）

學生：暢所欲言。

2.教師：下面就請同學們自主進行列示計算，找一個學生板演。3.學生交流結(jié)果，教師著重讓板演的學生說一說豎式計算的過程。

105×7= 1 0 5 × 7 教師：十位上的3是怎樣得來的？0與7相乘得多少？

（交流時重點討論積的十位上的3是怎樣算出來的，使學生了解，乘數(shù)105個位上的5與7相乘得35，向十位進3，十位上的0和7相乘等于0，為什么積的十位寫3呢？因為3+0=3）

4.教師：同學們你們做得很正確，大家請看我這里有三個魚寶寶，看看誰能夠算對捉住他們。（教師出示課件展示習題，練一練的第2題。）

學生：獨立完成。

教師：同學們，其實呢，老師也快速地做出了結(jié)果，我們一起來看看老師做的對嗎？教師展示算式結(jié)果。

四、鞏固新知

教師：同學們，在黨中央的正確領(lǐng)導之下，現(xiàn)在農(nóng)民的生活水平提高了，很多的農(nóng)民搞起了蔬菜種植，今天我們的李伯伯也來了，他看到大家是這樣的聰明，也想考考大家，你們愿意嗎？

學生：愿意。

（教師出示課件展示習題）

1.建1個塑料大棚要用708元，建4個塑料大棚一共要用多少元？ 學生：首先讀題，然后交流算法再獨自計算，展示計算結(jié)果。

2.教師：好，我們順利通過了李伯伯的測試，下面你們還要幫老師一個忙。我呢是我們學校的圖書管理員，教育局給我們學校送來了很多的圖書，你們來幫老師擺放書籍并算算一共有多少本書？注意擺放的時候不要把書弄破要擺放工整、美觀。

（教師出示課件展示習題：學校圖書館有8個書架，平均每個書架擺放306本書，一共能擺多少本書？）

學生：首先讀題然后獨自計算，展示計算結(jié)果。

五、問題討論

教師：同學們，今天你們的表現(xiàn)真棒，一個老朋友為大家準備了一個問題，我們一起來討論一下。

教師出示課件展示問題討論：下面哪個算式的得數(shù)大?為什么？ 1+2+3+4+5+0= 1×2×3×4×5×0=

先讓學生獨立思考，試著算一算，之后全班交流。使學生進一步體會0和任何數(shù)相乘都得0。

六、我的收獲

教師：同學們，今天你們都有哪些收獲呢？誰來說一說？ 學生：暢所欲言。

教師：看來大家的收獲真不少，今天我們不僅知道了0和任何數(shù)相乘都得0，而且學會了中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式如何列豎式計算。這堂課，我們完成了一個又一個的知識挑戰(zhàn)，讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢伞Ｏ嘈糯蠹視絹碓桨簦?/p>

七：作業(yè)布置

（教師出示課件展示作業(yè)。）

教師：我這里還有幾道習題，請同學們課下完成。

第五篇：說課稿兩位數(shù)乘以三位數(shù)

兩位數(shù)乘以三位數(shù)說課稿

尊敬的評委老師：

大家好，今天我說課的題目是《兩位數(shù)乘以三位數(shù)》，對于本節(jié)課，我將分別從教材、教學目標、教學重難點、教學法、教學過程和板書設計六個方面具體闡述我對這節(jié)課的理解和設計。

一、說教材（與學情分析）

兩位數(shù)乘以三位數(shù)是蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第三單元的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了三位數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算的基礎上學習的，學生運用類比的方法學習新知，又為今后進一步學習小數(shù)乘法積累了經(jīng)驗。（四年級的學生以形象思維為主，精力旺盛，求知欲強，他們的自信心較強，活潑好多，注意力易轉(zhuǎn)移，不夠持久。

二、教學目標

目標引領(lǐng)行為，結(jié)合教材的理論特點和學生的認知水平，我制定了以下教學目標：

1、知識與技能目標：掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)豎式運算方法，理解乘法的交換律及含有零的運算算理。知識與能力是相互依存的，相互促進的，學校教育的最終目的是發(fā)展能力。

2、過程與方法目標：探索計算方法和解決問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，發(fā)展運算能力、邏輯思維能力和形式劃歸能力等。（數(shù)學學習的過程是數(shù)學活動的過程，人的技能的發(fā)展、情感的升華都有賴于過程性展開。）

3、情感態(tài)度價值觀目標：學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。

三、教學重、難點分析

依據(jù)教學目標和學生的認知水平，本課的教學重點為：豎式乘法形式化方法的理解與應用。（結(jié)合學生的具體情況，我認為本課的難點是讓學生理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的算理及靈活運用。）

四、教、學法分析

依據(jù)我的教學目標，教學重難點、學生認知規(guī)律等，我將采用啟發(fā)探索法、練習法，從事本節(jié)課的教學，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動手實踐，自主探究中學習知識，激發(fā)了他們的學習熱情，培養(yǎng)了他們的探究能力和自主學習的意識。

五、教學過程

下面我詳細說說我的教學過程設計。

（一）激趣導入，促進遷移

同學們，這幾年城市面貌日新月異，月星小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，你們想去參觀參觀嗎？不過要進月星小區(qū)，我們得領(lǐng)一張門票。如果門票上的問題能順利解決，就可進入小區(qū)。（課件出示門票）讓學生計算：44x15 78 x 32 5 x 144 238 x 6獨立計算，交流筆算過程。

[設計意圖：現(xiàn)代心理學研究表明：精彩的開頭不僅能使學生很快由抑制到興奮，還能使學生把知識的學習當成“自我需要”，使教學任務順利完成。這個環(huán)節(jié)以爭取入小區(qū)的門票導入，讓學生在游戲中體驗學數(shù)學的快樂，激發(fā)學生的學習興趣，又復習了舊知識，為新知識的學習架起橋梁。]

（二）創(chuàng)設情境，感受新知

學生獲得門票后，課件出示小區(qū)情境圖，讓學生從中提取信息根據(jù)問題列出式子，引入新課。[這樣的情境教學，能使學生感受到：原來生活中蘊含許多數(shù)學信息，學習數(shù)學能為生活服務。從自覺的去學習數(shù)學，解決問題。]

（三）自主探索，獲得新知

我將激勵學生利用已有的筆算經(jīng)驗獨立嘗試列豎式計算，然后小組交流算法、全班交流反饋，最后歸納算法。

[設計意圖：在此之前，學生已經(jīng)積累了相當豐富的筆算方法，并通過小組討論，全班交流，進而探討出筆算的基本方法。從而使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，培養(yǎng)了自主探索的精神。]

（四）趣味練習，促進深化

1、我出題你來算。（課件逐題出示第1題）

2、計算診所。（想想做做第2題）

3、小小會計師。（第4題練習。）

[練習針對性強，有筆算練習、有改錯練習，還有解決生活中實際問題的練習。此外，我創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。不僅讓學生絲毫沒覺得計算枯燥，反而在游戲的過程中，體驗到學習計算的樂趣，既鞏固了新知識，又體會到數(shù)學在生活中的應用，培養(yǎng)了應用數(shù)學的意識。]

（五）師生暢談，歸納總結(jié)。

1、說說自己學到了哪些新知識。有什么感受體驗。

2、誰還想提醒大家計算時應該注意什么？

[設計意圖：讓學生對本課所學知識進行簡單回顧與反思進一步深化理解，培養(yǎng)學生的語言表達能力和綜合概括能力，并且給優(yōu)等生提供展示的機會，尊重學生的個體差異。]

（六）布置作業(yè)，課后延伸

完成練習第3題[學生獨立完成列豎式計算，進一步鞏固所學知識。]

六、板書設計

這樣的板書設計，力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展現(xiàn)在學生眼前，起到畫龍點睛的作用，加深學生的映像。

以上就是我對本節(jié)課的理解和設計，請各位評委老師予以指正。