第一篇：《“冷戰(zhàn)”局面的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

2009年中山市石岐中學(xué)百米定向賽規(guī)程

一、主辦單位：中山市石岐中學(xué)

二、競(jìng)賽日期與地點(diǎn) 時(shí)間：10月18日 地點(diǎn)：學(xué)校足球場(chǎng)

三、參賽單位：學(xué)校初一 初二年級(jí)各班

四、競(jìng)賽分組及項(xiàng)目設(shè)置

（一）組別：初一組、初二組

（二）項(xiàng)目設(shè)置：男、女子各兩人，百米定向賽。

五、運(yùn)動(dòng)員參賽資格

（一）參賽運(yùn)動(dòng)員必須是本校學(xué)籍的在校學(xué)生。

（二）參賽運(yùn)動(dòng)員參賽年齡：為1994年1月1日以后出生者。

（三）所有參賽運(yùn)動(dòng)員必須通過(guò)健康檢查方可報(bào)名。

六、報(bào)名規(guī)定

每班級(jí)可報(bào)男、女運(yùn)動(dòng)員各兩人。

七、競(jìng)賽辦法

（一）比賽執(zhí)行國(guó)家體育總局審定的最新《定向運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則》

（二）比賽地圖執(zhí)行《IOF ISSOM2007》標(biāo)準(zhǔn)。

（三）計(jì)時(shí)器材：使用深圳市華瑞健實(shí)業(yè)有限公司生產(chǎn)的Chinahealth電子打卡計(jì)時(shí)系統(tǒng)。

（四）運(yùn)動(dòng)員出發(fā)順序： 以個(gè)人為單位由計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽簽按等間距編排，間隔時(shí)間出發(fā)。

（五）比賽距離：約2公里以?xún)?nèi)。具體比賽參數(shù)，由賽前賽事信息為準(zhǔn)。

（六）百米定向賽規(guī)則：比賽是在小塊場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行，用1：1000大比例尺地圖。比賽采用一次性決賽的方式，未出發(fā)的運(yùn)動(dòng)員不能觀看比賽。在比賽中如果運(yùn)動(dòng)員有意擠撞或阻擋其他運(yùn)動(dòng)員而妨礙比賽時(shí)，取消其該項(xiàng)比賽資格。

（七）團(tuán)隊(duì)定向賽：以隊(duì)為單位集體間隔1分鐘出發(fā)，每隊(duì)所有隊(duì)員都必須按規(guī)定順序在必過(guò)點(diǎn)打卡，并且自主分工完成路線(xiàn)所規(guī)定的所有選擇點(diǎn)（選擇點(diǎn)順序不受限制），以最后通過(guò)終點(diǎn)隊(duì)員的成績(jī)作為該隊(duì)的團(tuán)體成績(jī)。

九、錄取名次與獎(jiǎng)勵(lì)

（一）各組別均按成績(jī)分別錄取、獎(jiǎng)勵(lì)前八名。不足八人（隊(duì)）參加的比賽項(xiàng)目，按實(shí)際參賽人（隊(duì)）數(shù)減一錄取。

（二）對(duì)獲得前八名的運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)成績(jī)證書(shū)。

（三）團(tuán)體名次：按各單位運(yùn)動(dòng)員在各相應(yīng)組別比賽得分總和，分別錄取、獎(jiǎng)勵(lì)獲得團(tuán)體（男、女）總分前八名的隊(duì)伍。如果積分相同，以獲得單項(xiàng)第一名多者列前，以此類(lèi)推。

（四）團(tuán)體總分計(jì)分辦法：個(gè)人賽前八名按9、7、6、5、4、3、2、1分計(jì)取。團(tuán)體項(xiàng)目（團(tuán)隊(duì)賽）前八名按18、14、12、10、8、6、4、2分計(jì)取。

十、報(bào)名辦法

（一）請(qǐng)各班級(jí)于 9 月 28日前將報(bào)名表送交體育辦公室劉凱銳老師處，逾期不予受理報(bào)名。

（二）請(qǐng)報(bào)名表同時(shí)發(fā)電子文件至lkrlkrlkr@126.com,并統(tǒng)一命名為“石岐中學(xué)××班報(bào)名表”，凡不按照要求報(bào)名的，不給予參賽資格。

3、報(bào)名表上交并經(jīng)資格審查后不得更改和補(bǔ)充。

十一、其他要求

1、參賽運(yùn)動(dòng)員自備指北針，電子計(jì)時(shí)系統(tǒng)、點(diǎn)標(biāo)旗、電子點(diǎn)簽、電子指卡由組委會(huì)提供。

2、身體患有心臟病、腦溢血、高血壓、冠心病等不適宜參加劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生不得隱瞞病情參加比賽。

十四、未盡事宜，另行通知。

十五、本規(guī)程解釋權(quán)屬石岐中學(xué)體育科組。

2009年中山市石岐中學(xué)

百 米 定 向 賽

秩 序

冊(cè)

2009年中山市石岐中學(xué)百米定向賽秩序

一、入場(chǎng)式

二、大會(huì)開(kāi)始，全體起立

三、奏國(guó)歌

四、校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞

五、運(yùn)動(dòng)員代表講話(huà)

六、運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)

七、競(jìng)賽

八、閉幕式、頒獎(jiǎng)儀式

組織委員會(huì)名單

一、主席團(tuán)成員： 主任： 田世興 委員： 學(xué)校行政

政宣組：尹秀元 學(xué)生二人（服務(wù)員兩名）

二、競(jìng)賽組： 學(xué)校全體體育教師

三、后勤組： 學(xué)校后勤處

四、地器材編排組： 王秋瑾 王 曉

五、裁判組： 裁判長(zhǎng)： 曾斌

地點(diǎn)檢錄處裁判長(zhǎng)： 劉凱銳（學(xué)生兩名）終點(diǎn)裁判長(zhǎng)：曾斌

終點(diǎn)裁判員：俞杜鵑 馬飛馳 陶曉剛 陸曉燕 周麗萍 計(jì)時(shí)長(zhǎng)： 鄧柄林

終點(diǎn)記錄員：朱 漫 吳鳳娟 總記錄（編排組）： 侯清選 發(fā)令員： 張建軍（服務(wù)員兩名）

2009年中山市石岐中學(xué)百米定向賽競(jìng)賽規(guī)程

一、比賽地點(diǎn)：學(xué)校足球場(chǎng)。

二、承辦單位：石岐中學(xué)

三、比賽時(shí)間：10月18日

四、比賽分組及項(xiàng)目：

1、初一年級(jí)男子組，女子組；初二年級(jí)男子組，女子組。

2、百米定向賽

五、參加辦法：各年級(jí)以班為單位組成代表隊(duì)。

六、比賽辦法、錄取名次與獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

（一）各組別均按成績(jī)分別錄取、獎(jiǎng)勵(lì)前八名。不足八人（隊(duì)）參加的比賽項(xiàng)目，按實(shí)際參賽人（隊(duì)）數(shù)減一錄取。

（二）對(duì)獲得前八名的運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)成績(jī)證書(shū)。

（三）團(tuán)體名次：按各單位運(yùn)動(dòng)員在各相應(yīng)組別比賽得分總和，分別錄取、獎(jiǎng)勵(lì)獲得團(tuán)體（男、女）總分前八名的隊(duì)伍。如果積分相同，以獲得單項(xiàng)第一名多者列前，以此類(lèi)推。

（四）團(tuán)體總分計(jì)分辦法：個(gè)人賽前八名按9、7、6、5、4、3、2、1分計(jì)取。團(tuán)體項(xiàng)目（團(tuán)隊(duì)賽）前八名按18、14、12、10、8、6、4、2分計(jì)取。

七、運(yùn)動(dòng)會(huì)將評(píng)比精神文明班級(jí)，具體辦法另定。運(yùn)動(dòng)員名單

一年級(jí)(1)班 運(yùn)動(dòng)員:（男）001邢

程 002武少帥

(女)008王雨希 009王鈺潔

一年級(jí)(2)班 運(yùn)動(dòng)員：（男）015張

滔 016王家軒（女）022張雨晴 023徐

悅

一年級(jí)(3)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)029 龍

蕾 030 朱翔宇 0(女)036 左蓉蓉 037石雨婷

一年級(jí)(4)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)043陶宇峰 044楊少卿(女)050 顧

晨 051沈

月

一年級(jí)(5)班 運(yùn)動(dòng)員:（男）057許乃淵 058陳

磊

(女)064李心夢(mèng) 065郭瑗瑗

一年級(jí)(6)班 運(yùn)動(dòng)員：（男）071徐

翔 072陳

昊（女）078許小萍 079李

晨

一年級(jí)(7)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)085 王

達(dá) 086 王流東

(女)092俞佳韻 093于

佳

一年級(jí)(8)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)099李水榮 100王

森

(女)106吳曉琪 107華可心 一年級(jí)(9)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)113許藝耀 114戴子城

(女)120 徐

寧 121余珂琦

一年級(jí)(10)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)127方于晨 128水賀亮

(女)134劉佳慧 135 陳

麗

一年級(jí)(11)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)141包

帥 142 馬

濤

(女)148錢(qián)夢(mèng)婷 149沈娟娟

一年級(jí)(12)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)155夏文韜

156 王

杰

(女)162 沈

威

163 許紅干

二年級(jí)(1)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)169陳蘇全

170 楊思遠(yuǎn)

(女)176韓

肖

177張旖旎

二年級(jí)(2)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)183王阿冬

184邱步童

(女)190顧

歡 191范俊華

二年級(jí)(3)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)197陳施春 198馬

俊

(女)204楊維偉 205秦劍英

二年級(jí)(4)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)211胡呈祥 212胡呈勛

(女)218 李圓圓 219孫彤彤

二年級(jí)(5)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)225劉

濤

226李蘇陽(yáng)

(女)232葉俊岑

233 吳小婷 二年級(jí)(6)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)239黃京隆

240戴

磊(女)246黨凌蕓 247虞星恬

二年級(jí)(7)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)253黃周鈺 254鄭

磊

(女)260曾偉娜 261周亞芹

二年級(jí)(8)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)267孟天明 268姚君偉

(女)274 許夢(mèng)丹 275 顧成巧

二年級(jí)(9)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)281雷信文 282陳

鍇

(女)288李蔚芷

289薛

穎

二年級(jí)(10)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)295 賀

順

296周穎

(女)302黃莉娟

303 姜倩倩

二年級(jí)(11)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)309錢(qián)施嘉 310王阿建

(女)316崔

婷

317鄧童童

二年級(jí)(12)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)323曹成明

324邢志盛

(女)330崔夢(mèng)嬌 331董蓮子

二年級(jí)(13)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)337卞兆鵬

338車(chē)錫成(女)344余夢(mèng)婷 345夏

璐

二年級(jí)(14)班 運(yùn)動(dòng)員:(男)351 余先東 352丁

勝(女)358夏

菲

359 陳新晶

2008年中山市石岐中學(xué)百米定向賽成績(jī)公布

初一年級(jí)：

團(tuán)體一等獎(jiǎng)：一（8）班

團(tuán)體二等獎(jiǎng)：一（團(tuán)體一等獎(jiǎng)：一（初二年級(jí)：

團(tuán)體一等獎(jiǎng)：二（團(tuán)體二等獎(jiǎng)：二（團(tuán)體一等獎(jiǎng)：二（2）班 一（10）班

11）班 一（9）班 一（12）班 7）班

3）班 二（6）班

2）班 二（9）班 二（12）班

第二篇：冷戰(zhàn)”局面的形成教學(xué)反思

“冷戰(zhàn)”局面的形成教學(xué)反思

課的亮點(diǎn)：

1、在“和諧互助”策略的指導(dǎo)下，導(dǎo)學(xué)法、講述法、討論法、探究法等教學(xué)方法的運(yùn)用，極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生互動(dòng)交流，創(chuàng)造了活躍、和諧的課堂氣氛，同時(shí)受到了思想教育。

2、本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程，變?yōu)樘骄亢腕w驗(yàn)歷史發(fā)展、描述和感悟歷史變化，增強(qiáng)歷史意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的過(guò)程，收到了較為理想的效果。

3、充分運(yùn)用多媒體手段，使歷史知識(shí)的呈現(xiàn)聲形并茂、情景交融，讓學(xué)生動(dòng)用各種感官接觸歷史事物，極大的彰顯了歷史教學(xué)生動(dòng)多彩的特質(zhì)，既保證歷史的生動(dòng)性，又能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。本課利用多課件向?qū)W生逐步顯示了一個(gè)大的圖示式綱要線(xiàn)索表，二個(gè)數(shù)字表格、三幅地圖、五份主要國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演說(shuō)摘錄，還插入了各種說(shuō)明性的輔助板書(shū)，隨需要呈現(xiàn)或消失，這就使圖示線(xiàn)索顯得更加清楚明了。提高了學(xué)生理解教材線(xiàn)索、編寫(xiě)邏輯提綱的能力，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和動(dòng)手的能力。

4、本課的重點(diǎn)是冷戰(zhàn)局面的形成，講解拓展的比較到位，突出了重點(diǎn)；難點(diǎn)通過(guò)表格讓美蘇爭(zhēng)霸的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，理解50年代至70年代末，美蘇爭(zhēng)霸經(jīng)歷三個(gè)階段的不同特點(diǎn)的決定性因素，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)討論，師生共同理解了國(guó)家的實(shí)力和彼此的關(guān)系決定其對(duì)外政策，解決了難點(diǎn)問(wèn)題。

本課不足：

《冷戰(zhàn)局面的形成》主要講的是二戰(zhàn)后的兩極格局。上完這節(jié)課后，覺(jué)得有以下幾個(gè)問(wèn)題需要思考或改進(jìn)：

1、本課的內(nèi)容重點(diǎn)明確，主要是冷戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志、冷戰(zhàn)的表現(xiàn)、兩極格局形成的標(biāo)志及美蘇爭(zhēng)霸的表現(xiàn)等幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生基本上都能明確這些問(wèn)題，課堂也基本達(dá)到了應(yīng)有的效果，但對(duì)有些問(wèn)題的理解卻仍顯得欠缺，比如說(shuō)對(duì)冷戰(zhàn)這一含義的理解，有些學(xué)生并不是十分理解，所以仍需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。而對(duì)于美蘇爭(zhēng)霸的表現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閷?duì)那些典型事件并沒(méi)有完全展開(kāi)講，所以在記憶上就增加了一些難度，這些都是需要在課下繼續(xù)努力的地方。

2、本節(jié)課內(nèi)容多，容量大，對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把握不夠精準(zhǔn)，有前緊后松之感。

總之，通過(guò)本課教學(xué)，我深刻的認(rèn)識(shí)到，作為一名新時(shí)代的歷史教師要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，拓展知識(shí)面，充分挖掘教材，只有這樣才能在教學(xué)中游刃有余，提高課堂教學(xué)效率。充分合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，極大限度的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與歷史學(xué)科的整合，增強(qiáng)歷史課的魅力，從而打造魅力高效的歷史課堂。

第三篇：4.15《“冷戰(zhàn)”的形成》教案

第15課 “冷戰(zhàn)”的形成

課標(biāo)要求：了解美蘇冷戰(zhàn)局面形成的主要過(guò)程，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)局面形成的原因和特點(diǎn)。

一、“冷戰(zhàn)”政策的提出 ㈠原因

1、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)制度、國(guó)家利益的對(duì)立

2、美國(guó)稱(chēng)霸世界的野心 ㈡提出 1、1946年，凱南八千字電報(bào) 2、1946年，邱吉爾發(fā)表鐵幕演說(shuō)——“冷戰(zhàn)”第一槍

1946年3月，英國(guó)前首相丘吉爾在美國(guó)的富爾敦發(fā)表演說(shuō)，稱(chēng)蘇聯(lián)進(jìn)行擴(kuò)張，“一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來(lái)。在這條線(xiàn)后面，座落著中歐和東歐古國(guó)的都城??所有這些名城及其居民無(wú)一不處在蘇聯(lián)的勢(shì)力范圍之內(nèi)??”。

二、美蘇展開(kāi)冷戰(zhàn) ㈠美國(guó)“冷戰(zhàn)”政策

1、“冷戰(zhàn)”的含義：

冷戰(zhàn)是二戰(zhàn)后美、蘇為首的兩大集團(tuán)之間，主要是美蘇之間所進(jìn)行的除直接交戰(zhàn)以外的全面對(duì)抗，涉及經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化、意識(shí)形態(tài)各個(gè)領(lǐng)域。

2、“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)

⑴政治方面：杜魯門(mén)主義出臺(tái)

①背景：英國(guó)無(wú)力承擔(dān)對(duì)土耳其、希臘的援助，希望美國(guó)接管 ②內(nèi)容：

③影響：美國(guó)發(fā)動(dòng)冷戰(zhàn)的標(biāo)志

閱讀并回答： 材料一：“在目前世界歷史中，幾乎所有國(guó)家都必須在兩種生活方式中選擇一種” 材料二“美國(guó)的政策必須支持自由國(guó)家人民，反對(duì)少數(shù)武裝分子，或外來(lái)壓力的征服企圖” 材料三：“這是美國(guó)外交政策的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它現(xiàn)在宣布，不論什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國(guó)的安全有關(guān)。”

——杜魯門(mén)咨文（節(jié)選）

問(wèn)題一：材料一二中“兩種生活方式”、“少數(shù)武裝分子”和“外來(lái)壓力”是指什么？

兩種生活方式：資本主義；社會(huì)主義

少數(shù)武裝分子、外來(lái)壓力：來(lái)自蘇聯(lián)社會(huì)主義陣營(yíng)的威脅

問(wèn)題二：材料三當(dāng)中“轉(zhuǎn)折”是指什么，為什么會(huì)產(chǎn)生這種“轉(zhuǎn)折”？ 轉(zhuǎn)折：美國(guó)外交政策從原來(lái)的孤立主義，轉(zhuǎn)變?yōu)榉Q(chēng)霸世界的外交戰(zhàn)略。原因：美國(guó)經(jīng)濟(jì)軍事力量急劇膨脹，及戰(zhàn)后美國(guó)面臨的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的問(wèn)題。問(wèn)題三：杜魯門(mén)咨文出臺(tái)的目的是什么？其有何影響？

目的：宣告美國(guó)在全世界的擴(kuò)張，目的把蘇聯(lián)勢(shì)力遏制在其本土和東歐范圍，不準(zhǔn)蘇聯(lián)干涉其他地區(qū)的事務(wù)，干涉美國(guó)的擴(kuò)張行動(dòng)。影響：冷戰(zhàn)全面開(kāi)始的標(biāo)志

⑵經(jīng)濟(jì)方面：馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施 ⑴背景：

①西歐各國(guó)的經(jīng)濟(jì)困難

②無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命威脅資本主義統(tǒng)治秩序 ⑵內(nèi)容：P71 ⑶影響：P71 1947年6月5日，美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾借出席哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮并接受名譽(yù)學(xué)位的機(jī)會(huì)，提出美國(guó)幫助歐洲復(fù)興的建議，即“馬歇爾計(jì)劃”。討論馬歇爾計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)會(huì)議于7月12日至15日在巴黎舉行，除蘇聯(lián)及其東歐盟國(guó)以及西班牙外的16個(gè)歐洲國(guó)家參加了會(huì)議。

馬歇爾計(jì)劃決不僅僅是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，它是實(shí)際上是以“復(fù)興歐洲”為名，借經(jīng)濟(jì)手段來(lái)穩(wěn)住資本主義的陣腳，控制西歐，達(dá)到共同“遏制”蘇聯(lián)的目的。

（3）軍事方面：北約組織的建立（冷戰(zhàn)政策的支柱）⑴背景：

①西方國(guó)家對(duì)法西斯威脅的陰影揮之不去和“恐蘇癥”而尋求美國(guó)的支持

②第一次柏林危機(jī)

1948年，西方國(guó)家將在德國(guó)占領(lǐng)區(qū)合并，實(shí)行貨幣改革。蘇聯(lián)切斷西方占領(lǐng)區(qū)同西柏林間的水陸交通，并發(fā)行了新貨幣，這就是“柏林危機(jī)”。⑵內(nèi)容：

1949年4月美國(guó)聯(lián)合加拿大、英國(guó)、法國(guó)、意大利等國(guó)，成立了一個(gè)以美國(guó)為首的軍事聯(lián)盟，即北大西洋公約組織。（建成北約NATO）設(shè)在布魯塞爾的北約盟軍總部。

任何一個(gè)締約國(guó)的領(lǐng)土完整、政治獨(dú)立或安全遭受威脅，各締約國(guó)應(yīng)共同協(xié)商。“各締約國(guó)同意對(duì)于歐洲或北美之一個(gè)或數(shù)個(gè)締約國(guó)之武裝攻擊，應(yīng)視為對(duì)締約國(guó)全體之攻擊。”各締約國(guó)可以“采取視為必要之行動(dòng)，包括武力之使用。” ⑶影響：p72 ㈡蘇聯(lián)的對(duì)抗措施

⒈政治：建立九國(guó)共產(chǎn)黨和工人情報(bào)局，反擊冷戰(zhàn)政策，加強(qiáng)對(duì)東歐的控制。⒉經(jīng)濟(jì)：建立經(jīng)互會(huì)

建立目的：反擊馬歇爾計(jì)劃，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，鞏固?hào)|歐。

建立概況：為了與西方咄咄逼人的經(jīng)濟(jì)封鎖和遏制政策相抗衡，1949年1月，蘇、保、匈、波、羅、捷六國(guó)代表在莫斯科舉行的經(jīng)濟(jì)會(huì)議上協(xié)議成立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)經(jīng)互會(huì)）。1949年4月，該組織正式宣布成立，總部設(shè)在莫斯科。經(jīng)互會(huì)的宗旨是，通過(guò)經(jīng)濟(jì)互助、技術(shù)合作和交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)會(huì)員國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

建立作用：對(duì)促進(jìn)蘇聯(lián)和東歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定作用，但蘇聯(lián)的一些不平等交易損害了其他成員國(guó)的利益。

3、軍事：建立華沙條約組織

蘇聯(lián)的目的：加強(qiáng)與東歐各國(guó)的合作，與美國(guó)抗衡。

1955年5月，蘇聯(lián)、保加利亞、匈牙利、波蘭等8國(guó)在華沙簽訂《友好合作互助條約》，通稱(chēng)《華沙條約》，成立了華沙組織，總部設(shè)于莫斯科。

（三）北約和華約建立的影響

標(biāo)志著二戰(zhàn)后歐洲出現(xiàn)了兩個(gè)敵對(duì)的軍事集團(tuán)，以美國(guó)的資本主義陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)之間的“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面最終形成。

三、冷戰(zhàn)政策特點(diǎn)：

以美蘇兩大軍事集團(tuán)之間，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、意識(shí)形態(tài)，至科學(xué)技術(shù)等方面的對(duì)峙和競(jìng)爭(zhēng)，這種對(duì)峙和競(jìng)爭(zhēng)不是直接的武力對(duì)抗，而是除此之外的一切方式。

四、冷戰(zhàn)局面的評(píng)價(jià)

㈠冷戰(zhàn)局面是美國(guó)推行強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)政策的結(jié)果； ㈡美國(guó)發(fā)起冷戰(zhàn)和蘇聯(lián)的回應(yīng)使之不斷升級(jí)，形成了美蘇為首的兩大軍事集團(tuán)；

㈢雙方爭(zhēng)奪重點(diǎn)地區(qū)未見(jiàn)熱戰(zhàn)，但局部熱戰(zhàn)不可避免； ㈣愈演愈烈的對(duì)抗造成國(guó)際局勢(shì)的緊張、動(dòng)蕩。

第四篇：淺論英國(guó)對(duì)冷戰(zhàn)形成的影響

淺談?dòng)?guó)對(duì)冷戰(zhàn)形成的影響

摘要：國(guó)際國(guó)內(nèi)上，冷戰(zhàn)史的相關(guān)研究碩果累累。當(dāng)然關(guān)于其中的一個(gè)重要問(wèn)題：冷戰(zhàn)起源的問(wèn)題，各位學(xué)者均有著自己獨(dú)特的看法，但一般認(rèn)為其具有復(fù)雜性。筆者在這里則將英國(guó)作為切入點(diǎn)，即考察英國(guó)在冷戰(zhàn)形成中的重大影響。其中，將主要選取英國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人溫斯頓·丘吉爾的對(duì)冷戰(zhàn)形成的影響和英國(guó)在美國(guó)制定亞洲太平洋集體安全保障體制前后的動(dòng)向這兩方面進(jìn)行比較詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：英國(guó) 冷戰(zhàn) 反共思想 亞太集體安全保障體制

一、溫斯頓·丘吉爾的對(duì)冷戰(zhàn)形成的影響

領(lǐng)導(dǎo)人的作用對(duì)國(guó)家政策制定和國(guó)家走向有著重大影響。特定制度下領(lǐng)導(dǎo)者的行為選擇、面對(duì)各種偶發(fā)事件對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的決策取向等問(wèn)題越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外學(xué)著們的重視。因此，在新的歷史研究資料中我們更應(yīng)該把當(dāng)事人的作為和事件結(jié)合起來(lái)考察。顯然，丘吉爾作為冷戰(zhàn)序幕“鐵幕演說(shuō)”的發(fā)起者，對(duì)冷戰(zhàn)產(chǎn)生的作用是巨大的。

（一）丘吉爾早期的反共思想

丘吉爾是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)又是二戰(zhàn)結(jié)束后挑起美蘇冷戰(zhàn)的始作俑者。丘吉爾的反共思想在很早就已形成，“在其1906年擔(dān)任內(nèi)政大臣時(shí)，他就明確表現(xiàn)出敵視和排斥社會(huì)主義思想的政治傾向。”①而在之后的1918年，俄國(guó)爆發(fā)了十月革命，社會(huì)主義政權(quán)建立起來(lái)時(shí)，丘吉爾則把布爾什維克看做“殘暴的黑猩猩”，蘇維埃也被其視為西方國(guó)家的死敵，他積極鼓動(dòng)西方國(guó)家對(duì)蘇維埃進(jìn)行武裝干涉，這一切都表明其仇視社會(huì)主義的右翼思想進(jìn)一步升級(jí)。

（二）二戰(zhàn)爆發(fā)后丘吉爾反共思想的表現(xiàn)

二戰(zhàn)爆發(fā)后，丘吉爾被英國(guó)國(guó)王喬治五世任命為英國(guó)戰(zhàn)時(shí)聯(lián)合內(nèi)閣領(lǐng)導(dǎo)人，帶領(lǐng)英國(guó)抗擊德國(guó)法西斯勢(shì)力。雖然蘇聯(lián)也是反法西斯聯(lián)盟的成員，是英國(guó)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的盟友，然而作為世界反法西斯陣營(yíng)的重要領(lǐng)袖，丘吉爾卻非常在意美英等西方國(guó)家與蘇聯(lián)之間的差異，甚至有意地在兩方之間制造“新的不和諧”。丘吉爾的這種反共思想一直貫穿了二戰(zhàn)的全程，也為二戰(zhàn)勝利后美蘇兩國(guó)的冷戰(zhàn)奠定了最初的基礎(chǔ)，最終直接導(dǎo)致世界冷戰(zhàn)的兩極格局的形成。

1、開(kāi)辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)與丘吉爾的“鱷魚(yú)下腹部”理論

二戰(zhàn)中蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林向英國(guó)提出了在歐洲西部開(kāi)辟第二戰(zhàn)場(chǎng)的要求，為的是打亂德國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)部署，使其東西兩線(xiàn)均受打壓，不能兼顧，從而盡早取勝。然而，丘吉爾卻對(duì)蘇聯(lián)的要求消極應(yīng)付，并且在1941至1942的兩年中，一直拒絕蘇聯(lián)的一再要求，以英國(guó)無(wú)力開(kāi)辟戰(zhàn)場(chǎng)的借口企圖使蘇德兩國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中兩敗俱傷，從而由英國(guó)來(lái)收拾殘局，掌握歐洲主導(dǎo)權(quán)。

拒絕了蘇聯(lián)的合理要求的丘吉爾反而拿出了在北非開(kāi)辟第二戰(zhàn)場(chǎng)的計(jì)劃，并且竭力得到了美國(guó)的支持。為了使蘇聯(lián)方面同意這一計(jì)劃，丘吉爾親自奔赴莫斯科，并提出了著名的“鱷魚(yú)下腹部”理論來(lái)支持該計(jì)劃。他聲稱(chēng)地中海區(qū)域就像鱷魚(yú)的下腹部一樣易于攻擊，而不應(yīng)攻擊如鱷魚(yú)堅(jiān)硬的口鼻部的法國(guó)北部。然而，鱷魚(yú)下腹部理論明顯是丘吉爾放思想的一貫反應(yīng)，斯大林很快就清楚了丘吉爾的真實(shí)意圖，他強(qiáng)烈指責(zé)英國(guó)該計(jì)劃的實(shí)質(zhì)，使英國(guó)不得不承諾在1943年正式開(kāi)辟第二戰(zhàn)場(chǎng)。

但是，在此后的多次關(guān)于第二戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)辟事宜的談判中，英國(guó)仍然遲遲不給予真正行動(dòng)。① 許海云：《他們制造了冷戰(zhàn)》，北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2009年，第3頁(yè)。

而且，1943年后，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)生了巨大的變化：反法西斯盟國(guó)在世界各大戰(zhàn)場(chǎng)都陸續(xù)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，但是丘吉爾卻仍按兵不動(dòng)，其之前得到美國(guó)支持的“北非登陸計(jì)劃”也在實(shí)施中遇到了不少問(wèn)題，這種避實(shí)就虛的戰(zhàn)略嚴(yán)重限制了整個(gè)歐洲戰(zhàn)局。

1943年底，蘇德戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)情況出現(xiàn)了根本性轉(zhuǎn)變，蘇聯(lián)在艱難努力之后終于取得了戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)，對(duì)德國(guó)發(fā)起戰(zhàn)略反攻指日可待。戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)的改變使丘吉爾開(kāi)始改變其對(duì)拖延許久的第二戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)辟計(jì)劃的態(tài)度，1943年11月，美英蘇三國(guó)在德黑蘭召開(kāi)首腦會(huì)議，關(guān)于歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)辟問(wèn)題終于告一段落。但是，丘吉爾在歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)辟問(wèn)題中所顯露無(wú)疑的反共思想不可避免地為美英蘇三國(guó)今后的戰(zhàn)略合作留下了陰影，嚴(yán)重削弱了盟國(guó)之間的相互信任程度和實(shí)施軍事合作的基礎(chǔ)，最終加速了反法西斯聯(lián)盟的破裂。

2、“百分比協(xié)定”

隨著反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的節(jié)節(jié)勝利，美英蘇三國(guó)之間的沖突越來(lái)越多。1944年，蘇軍大規(guī)模進(jìn)攻德國(guó)法西斯勢(shì)力，并且迅速躍出國(guó)境，對(duì)中歐與東歐地區(qū)開(kāi)始產(chǎn)生影響。丘吉爾為此形勢(shì)開(kāi)始感到擔(dān)憂(yōu)，他明白美英盟軍的西線(xiàn)進(jìn)攻勢(shì)力是無(wú)法搶在蘇聯(lián)之前占領(lǐng)東歐地區(qū)的，蘇聯(lián)勢(shì)必會(huì)取得對(duì)中歐等地的控制權(quán)。為此，丘吉爾想要通過(guò)外交談判的方式達(dá)成與蘇聯(lián)方面的政治協(xié)定，幫助改變蘇聯(lián)將一手掌握中歐的情況。

1944年，丘吉爾親自飛赴蘇聯(lián)莫斯科，他事先擬定了一份戰(zhàn)后美英蘇等國(guó)在中歐、東歐等地區(qū)的勢(shì)力范圍分配比例的方案。這份方案得到了斯大林的基本認(rèn)可，英國(guó)于是與蘇聯(lián)達(dá)成了著名的“百分比協(xié)定”。

然而，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林對(duì)丘吉爾的意圖卻是再清楚不過(guò)，他無(wú)視“百分比協(xié)定”簽訂的事實(shí)，公開(kāi)宣稱(chēng)戰(zhàn)后東歐的勢(shì)力劃分應(yīng)實(shí)行誰(shuí)占領(lǐng)誰(shuí)決定的原則。在蘇聯(lián)奉行的實(shí)力原則面前，“百分比協(xié)定”形同一紙空文。

3、發(fā)表“鐵幕演說(shuō)”拉開(kāi)冷戰(zhàn)序幕

1945年，英國(guó)正逢大選。丘吉爾對(duì)其所領(lǐng)導(dǎo)的保守黨充滿(mǎn)信心，期間他一心就戰(zhàn)后世界格局的問(wèn)題奔波操勞，卻沒(méi)想到極度渴望和平、肯定蘇聯(lián)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利做出巨大貢獻(xiàn)的英國(guó)人民竟然拋棄了他，工黨在大選中大獲全勝。丘吉爾因此被迫遞交辭呈離職，開(kāi)始了其政治生涯中短暫的在野時(shí)期。

1946年，丘吉爾應(yīng)美國(guó)威斯敏斯特學(xué)院的邀請(qǐng)到該院發(fā)表演講。3月5日，在美國(guó)時(shí)任總統(tǒng)杜魯門(mén)的陪同下，他發(fā)表了名為“中流砥柱”的演說(shuō)，其中，“從波羅的海的什切青到亞得里亞海的得里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落了下來(lái)。在這條線(xiàn)的背后，坐落著所有中歐和東歐古國(guó)的首都??”這段話(huà)最廣為人知。在演說(shuō)的最后，他更是提出美國(guó)將成為未來(lái)世界的“中流砥柱”，呼吁美英兩國(guó)聯(lián)合起來(lái)集體抵制蘇聯(lián)的不斷“擴(kuò)張”。

丘吉爾的鐵幕演說(shuō)稱(chēng)得上是其反共思想的一個(gè)總結(jié)，其反應(yīng)了戰(zhàn)后西方國(guó)家統(tǒng)治階層內(nèi)部對(duì)蘇聯(lián)的普遍態(tài)度。同時(shí)美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)也對(duì)其表示強(qiáng)烈認(rèn)同。鐵幕演說(shuō)實(shí)際上正式拉開(kāi)了美蘇冷戰(zhàn)的序幕。

二、英國(guó)在美國(guó)制定亞洲太平洋集體安全保障體制前后的影響

顯然，英國(guó)在歐洲冷戰(zhàn)形成過(guò)程中起到了很大的作用。而提到東南亞冷戰(zhàn)的形成，我們總是想起作為美國(guó)遏制戰(zhàn)略重要組成部分的亞洲太平洋集體安全保障政策，而忽視了英國(guó)在此過(guò)程中也發(fā)揮這著不可忽視的力量。

二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)政府在一段時(shí)間內(nèi)原本是以美英蘇中為基礎(chǔ)，加上聯(lián)合國(guó)的集體安全保障機(jī)制來(lái)維護(hù)世界各地區(qū)的安全的，但從1949年北約成立和轉(zhuǎn)變對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)日本的占領(lǐng)政策后，美國(guó)開(kāi)始重新考慮自己在亞洲太平洋地區(qū)的集體安全保障政策。

在美國(guó)尚未明確制定出其亞洲政策前，英國(guó)就開(kāi)始活動(dòng)了。英聯(lián)邦國(guó)家們也紛紛活躍起來(lái)，新西蘭、澳大利亞等國(guó)陸續(xù)提出自己關(guān)于太平洋地區(qū)安全保障的構(gòu)想，其中英國(guó)對(duì)于澳大利亞提出的由美英澳新菲五國(guó)組成太平洋地區(qū)安全保障組織的構(gòu)想十分支持，主張將這一構(gòu)想作為在此地區(qū)合作的基礎(chǔ)。英聯(lián)邦國(guó)家的這一系列行動(dòng)，都表明了他們想要排除日本，對(duì)美國(guó)改變對(duì)日政策和害怕日本軍國(guó)主義復(fù)活的態(tài)度。

然而美國(guó)政府則有著自己的考慮，美國(guó)國(guó)家安全委員會(huì)NSC48/2文件認(rèn)為，美國(guó)應(yīng)重視其在日本、沖繩、菲律賓等地的地位，逐漸建立起自己的亞洲沿海島嶼防衛(wèi)鏈。雖然該文件也提出了“要促進(jìn)英聯(lián)邦各成員國(guó)與美國(guó)在亞洲方面發(fā)揮更加積極的作用”，但是美國(guó)將重點(diǎn)明顯放在了亞洲太平洋沿岸的國(guó)家。美國(guó)意圖在其主導(dǎo)下建立亞洲太平洋集體安全保障體系，而拒絕英國(guó)在此地區(qū)爭(zhēng)取特殊利益。

而在之后的關(guān)于該體系問(wèn)題的具體研究過(guò)程中，美國(guó)更是堅(jiān)決地把英國(guó)排除在外。1951年，美國(guó)國(guó)防部原則上通過(guò)了國(guó)務(wù)院提交的由美菲澳新四國(guó)組成，盡力吸收印尼與加拿大參加的“太平洋協(xié)定”方案，并在此方案上特別強(qiáng)調(diào)其成員國(guó)應(yīng)嚴(yán)格限定在沿海島嶼鏈國(guó)家。至此，英國(guó)徹底被排除在了亞太集體安全保障體系之外。

面對(duì)美國(guó)強(qiáng)硬的態(tài)度，英國(guó)表示出激烈反對(duì)。英國(guó)原本想要借英美特殊關(guān)系在太平洋地區(qū)繼續(xù)保持其之前的大國(guó)地位，維護(hù)自己在該區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)秩序中的強(qiáng)國(guó)地位。英國(guó)的反對(duì)態(tài)度充分體現(xiàn)了其“帝國(guó)意識(shí)”與“冷戰(zhàn)意識(shí)”。在英國(guó)的激烈反對(duì)下，美國(guó)不得不放棄《太平洋協(xié)定》的構(gòu)想，重新組織其對(duì)亞太地區(qū)的政策。

這次，美國(guó)選擇了分別與亞洲太平洋沿海島嶼國(guó)家締結(jié)雙邊、三邊安全保障條約的路線(xiàn)。1951年，美國(guó)政府與相關(guān)國(guó)家計(jì)劃后初步簽署了《美日安保條約》與《澳新美條約》，英國(guó)得知后反應(yīng)相當(dāng)復(fù)雜，原本其認(rèn)為美國(guó)不可能把自己排除在澳新菲之外。但是以英國(guó)的實(shí)力卻無(wú)法再?gòu)?qiáng)制要求英聯(lián)邦國(guó)家按其命令而動(dòng)，英國(guó)只好接受這一事實(shí)。而對(duì)于菲律賓，英國(guó)則提出了不允許其加入的要求，最后美國(guó)則采取了單獨(dú)與菲律賓簽署《美菲共同防衛(wèi)條約》，并于9月正式簽署了《澳新美條約》與《美日安保條約》。

通過(guò)以上關(guān)于英國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人溫斯頓·丘吉爾的對(duì)冷戰(zhàn)形成的影響和英國(guó)在美國(guó)制定亞洲太平洋集體安全保障體制前后的動(dòng)向這兩方面進(jìn)行的論述，不難看出，在歐洲冷戰(zhàn)與東南亞冷戰(zhàn)形成的過(guò)程中，英國(guó)都發(fā)揮著不可忽視的影響力，可以說(shuō)，英國(guó)的影響是美蘇冷戰(zhàn)起源中的一個(gè)重要因素。

參考文獻(xiàn)： 李丹慧：《國(guó)際冷戰(zhàn)史研究》，第一輯，上海：華東師范大學(xué)出版社，2004年 許海云：《他們制造了冷戰(zhàn)》，北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2009年

張曉晴，30220122200863，國(guó)際關(guān)系學(xué)院2012級(jí)

第五篇：2 冷戰(zhàn)的開(kāi)始 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、知識(shí)：

知道冷戰(zhàn)序幕拉開(kāi)的標(biāo)志——富爾敦演說(shuō)，冷戰(zhàn)正式開(kāi)始的標(biāo)志—— “杜魯門(mén)主義”的主要內(nèi)容。知道“馬歇爾計(jì)劃”的主要內(nèi)容，知道“北約”和“華約”是如何形成的，知道柏林危機(jī)和朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況。結(jié)合“雅爾塔體制”及本課內(nèi)容，理解“冷戰(zhàn)”產(chǎn)生的歷史背景及基本特征。理解冷戰(zhàn)對(duì)二戰(zhàn)后世界發(fā)展的影響。

2、技能：

通過(guò)理解歷史事件歸納歷史概念的技能。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從冷戰(zhàn)開(kāi)始的諸多歷史事件中提取關(guān)鍵要素形成“冷戰(zhàn)”歷史概念，使學(xué)生初步掌握根據(jù)史實(shí)歸納歷史概念的方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)格局對(duì)于世界整體化發(fā)展的阻礙，使學(xué)生加深對(duì)于批判霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治的情感與價(jià)值觀認(rèn)同。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)的基本特征，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)處理國(guó)際爭(zhēng)端的理念與實(shí)踐在進(jìn)步與發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)同人類(lèi)文明在曲折中不斷發(fā)展、完善的基本觀點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：美國(guó)冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)及蘇聯(lián)相應(yīng)的反擊措施。難點(diǎn) ：對(duì)戰(zhàn)后美蘇之間冷戰(zhàn)對(duì)峙狀態(tài)的理解。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

冷戰(zhàn)的開(kāi)始

教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入： 下圖是1946年3月丘吉爾在杜魯門(mén)陪同下前往富爾敦發(fā)表《和平砥柱》演說(shuō)是的情景。

這一演說(shuō)為美國(guó)冷戰(zhàn)發(fā)出了信號(hào)。二戰(zhàn)后，美蘇冷戰(zhàn)的局面是如何形成的?美蘇冷戰(zhàn)局面形成的原因和特點(diǎn)是什么?。由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)

一、盟友關(guān)系的破裂

1．原因：（1）盟友基礎(chǔ)的喪失：二戰(zhàn)后期，隨著反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利結(jié)束，蘇聯(lián)和西方盟國(guó)之間的矛盾逐漸加劇。

（2）戰(zhàn)后，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力與其政治野心急劇膨脹，為了限制蘇聯(lián)的“擴(kuò)張”，美國(guó)制定了“遏制戰(zhàn)略”。2．盟友關(guān)系的破裂——冷戰(zhàn)的實(shí)施

（1）鐵幕演說(shuō)——冷戰(zhàn)的序幕：1946年3月英國(guó)前首相丘吉爾在美國(guó)發(fā)表演說(shuō)，號(hào)召所有西方國(guó)家聯(lián)合起來(lái)，依靠美國(guó)的實(shí)力反對(duì)蘇聯(lián)和東歐日益強(qiáng)大的“紅色恐怖”，這一演說(shuō)揭開(kāi)了冷戰(zhàn)序幕。

（2）冷戰(zhàn)的含義：冷戰(zhàn)是二戰(zhàn)后在美、蘇為首的兩大集團(tuán)之間，主要是美蘇之間所進(jìn)行的除直接交戰(zhàn)以外的全面對(duì)抗，涉及經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化、意識(shí)形態(tài)各個(gè)領(lǐng)域。

【問(wèn)題探究】閱讀材料，回答問(wèn)題：

材料一 1930年—1932年，每天有大量的美國(guó)人聚集在蘇聯(lián)大使館門(mén)前，要求移民蘇聯(lián)。

——美聯(lián)社報(bào)道(1932年)材料二 二戰(zhàn)后，美國(guó)人民對(duì)蘇聯(lián)的支持迅速減弱，1945年9月的一次全國(guó)民意調(diào)查顯示，54%的美國(guó)人相信美國(guó)和蘇聯(lián)在戰(zhàn)后能夠合作，兩個(gè)月后，這一數(shù)字下降到了44%，到了1946年2月，這一數(shù)字下降到35%。——《美國(guó)人民》下卷 第887頁(yè) 請(qǐng)思考：

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)材料一中的現(xiàn)象？（2）二戰(zhàn)后，美國(guó)人民為什么迅速失去了對(duì)蘇聯(lián)的興趣？

答案：（1）該時(shí)期美國(guó)發(fā)生了空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，社會(huì)動(dòng)蕩；而蘇聯(lián)實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，沒(méi)有受到影響，且有一定發(fā)展。

（2）①兩國(guó)共同敵人—法西斯勢(shì)力已被打敗，維持合作的基礎(chǔ)已經(jīng)喪失，同盟關(guān)系不復(fù)存在。②意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度的差異重新顯現(xiàn)。③美國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，軍事力量超群，成為資本主義世界的政治中心。

二、冷戰(zhàn)之門(mén)的開(kāi)啟

1．政治---杜魯門(mén)主義，它宣告了美國(guó)在全世界范圍的擴(kuò)張，也是美國(guó)開(kāi)始對(duì)蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)冷戰(zhàn)的標(biāo)志。

2．經(jīng)濟(jì)---馬歇爾計(jì)劃，它解救了一些西歐國(guó)家的燃眉之急，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，鞏固了西歐的資本主義秩序；美國(guó)借此把從政治經(jīng)濟(jì)上控制西歐、“遏制共產(chǎn)主義”與維護(hù)本國(guó)制造商、出口商的利益聯(lián)系在一起。

3．軍事---成立北約組織，它的建立，使美國(guó)在歐洲大陸組成了一個(gè)遏制蘇聯(lián)和東歐的弧形包圍圈，使歐洲成為美國(guó)防御的最前線(xiàn)，北約是美國(guó)組織的最大的軍事同盟，是其冷戰(zhàn)政策的主要支柱。

【問(wèn)題探究】下面是對(duì)“冷戰(zhàn)”局面形成責(zé)任的不同看法：

觀點(diǎn)一：以美國(guó)為首的西方國(guó)家負(fù)主要責(zé)任，以蘇聯(lián)為首的東方國(guó)家也有一定的責(zé)任。

觀點(diǎn)二：責(zé)任全在以美國(guó)為首的西方國(guó)家。

請(qǐng)思考：

根據(jù)你的理解，你同意哪種看法?理由是什么?

答案：同意第一種觀點(diǎn)。美國(guó)負(fù)主要責(zé)任：因?yàn)椤袄鋺?zhàn)”是以美國(guó)為首的資本主義國(guó)家為遏制蘇聯(lián)，對(duì)抗共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)，穩(wěn)定資本主義制度而特意制造的。①1947年美國(guó)以希、土受到威脅為由，對(duì)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國(guó)家發(fā)動(dòng)了“冷戰(zhàn)”。②1948年“馬歇爾計(jì)劃”出臺(tái)是冷戰(zhàn)在經(jīng)濟(jì)方面的表現(xiàn)。③1949年分裂德國(guó)。④1949年建立北約，使“冷戰(zhàn)”局面惡性發(fā)展。

蘇聯(lián)也有一定責(zé)任：對(duì)西方政策作出強(qiáng)烈反應(yīng)。①1949年導(dǎo)致德國(guó)分裂。②1955年建立“華約”組織，與“北約”對(duì)抗。③1961年，支持民主德國(guó)修筑“柏林墻”

三、蘇聯(lián)的對(duì)抗措施

1、政治——成立情報(bào)局，它在反擊美國(guó)冷戰(zhàn)政策方面起了一定作用，蘇聯(lián)也通過(guò)它加強(qiáng)了對(duì)東歐的控制和影響。

2、經(jīng)濟(jì)——成立經(jīng)互會(huì)，經(jīng)互會(huì)的成立對(duì)打破西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)封鎖，恢復(fù)各國(guó)經(jīng)濟(jì)起了積極作用。

3、軍事——成立華約組織，成立之初在保障世界和平和社會(huì)主義國(guó)家的安全，反對(duì)帝國(guó)主義侵略方面起了積極作用，隨著華約組織的成立，東西方之間最終形成了兩個(gè)對(duì)立的軍事集團(tuán)。

【問(wèn)題探究】想一想：如何評(píng)價(jià)華沙條約組織? 提示：華沙條約組織是與北約組織相抗衡的歐洲兩大軍事集團(tuán)之一。它使東西方之間最終形成兩個(gè)對(duì)立的軍事集團(tuán)。華約組織在成立之初，在保障世界和平和社會(huì)主義國(guó)家的安全，反對(duì)帝國(guó)主義侵略方面起了積極作用。但它也是蘇聯(lián)控制東歐的工具。

四、第一次柏林危機(jī)

1、原因：（1）德國(guó)投降后，蘇、美、英、法四國(guó)分區(qū)占領(lǐng)德國(guó)及其首都柏林，隨著美蘇冷戰(zhàn)的逐漸激化，美、英與蘇聯(lián)在德國(guó)問(wèn)題上的矛盾日益發(fā)展，柏林成為冷戰(zhàn)的前沿。

（2）1948年6月美、英、法宣布在西占區(qū)實(shí)行單方面的幣制改革，蘇聯(lián)也立即在蘇占區(qū)實(shí)行了幣制改革，隨后又封鎖柏林，全面切斷西占區(qū)與西柏林之間的水陸交通和貨運(yùn)，這一做法引發(fā)了戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)的第一次高潮。

2、影響：（1）柏林危機(jī)加快了德國(guó)的分裂。（2）在亞洲，1950年爆發(fā)了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，兩大陣營(yíng)的對(duì)抗擴(kuò)及東方。

3、對(duì)冷戰(zhàn)形成的認(rèn)識(shí)：（1）戰(zhàn)后冷戰(zhàn)局面的形成，是美國(guó)推行霸權(quán)政策和強(qiáng)權(quán)政治的結(jié)果。

（2）冷戰(zhàn)的局面不斷升級(jí)，導(dǎo)致形成以美蘇為首的兩大政治軍事集團(tuán)，不過(guò)，雙方在爭(zhēng)奪的重點(diǎn)地區(qū)歐洲并沒(méi)有兵戎相見(jiàn)，但在世界其他地區(qū)局部熱戰(zhàn)并未避免。

（3）冷戰(zhàn)造成了國(guó)際的緊張局勢(shì)和世界的動(dòng)蕩不安。【問(wèn)題探究】觀察下列兩幅圖片：

柏林空運(yùn)

蘇、美、英、法四國(guó)分區(qū)占領(lǐng)德國(guó) 請(qǐng)思考： 柏林危機(jī)發(fā)生的原因是什么？有何影響？

答案：(1)原因：德國(guó)投降后，蘇、美、英、法四國(guó)分區(qū)占領(lǐng)德國(guó)及其首都柏林；隨著美蘇冷戰(zhàn)的逐漸激化，美、英與蘇聯(lián)在德國(guó)問(wèn)題上的矛盾日益發(fā)展。柏林成為冷戰(zhàn)的前沿。

(2)影響：柏林危機(jī)加快了德國(guó)的分裂，1949年9月，德意志聯(lián)邦共和國(guó)宣告成立，定都波恩；10月，德意志民主共和國(guó)成立。從此，在原德國(guó)的土地上出現(xiàn)了兩個(gè)德國(guó)。小結(jié)：

戰(zhàn)后初期，美國(guó)憑借其經(jīng)濟(jì)、軍事方面的優(yōu)勢(shì)，企圖把資本主義制度推廣到全世界。但是，美國(guó)要實(shí)現(xiàn)霸權(quán)主義野心卻遇到了嚴(yán)重的障礙，美國(guó)把這一障礙最終歸罪于共產(chǎn)主義和蘇聯(lián)，國(guó)家利益和意識(shí)形態(tài)的沖突。最終導(dǎo)致了美蘇同盟的破裂。為此，美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行“冷戰(zhàn)”政策。通過(guò)“杜魯門(mén)主義”、“馬歇爾計(jì)劃”和成立了北大西洋公約組織，“遏制”蘇聯(lián)。與此相對(duì)立，蘇聯(lián)同東歐國(guó)家成立情報(bào)局、“經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)”和建立了華沙條約組織。這樣，戰(zhàn)后以美蘇為首的兩大軍事政治集團(tuán)相對(duì)峙的兩極格局便形成了。“北約”和“華約”兩極格局的形成，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響：一方面，這兩大集團(tuán)后來(lái)日益演變成為美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)霸權(quán)主義的工具，兩強(qiáng)相爭(zhēng)使世界長(zhǎng)期不得安寧；另一方面，兩大軍事政治集團(tuán)彼此勢(shì)均力敵，都不敢輕易動(dòng)武，在近半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。重難點(diǎn)釋疑：

對(duì)“冷戰(zhàn)”政策的全面認(rèn)識(shí)

1．原因

(1)戰(zhàn)后蘇聯(lián)的影響和各國(guó)人民的革命運(yùn)動(dòng)在全球范圍的擴(kuò)大，成為美國(guó)稱(chēng)霸世界的障礙。

(2)鑒于蘇聯(lián)的強(qiáng)大，美國(guó)不敢貿(mào)然越過(guò)戰(zhàn)時(shí)劃定的雙方的勢(shì)力范圍。

(3)美蘇雙方都不愿意重燃戰(zhàn)火。

2．表現(xiàn)

(1)政治上：杜魯門(mén)主義與共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局。1947年，杜魯門(mén)以維護(hù)美國(guó)安全為幌子，公然把干涉別國(guó)內(nèi)政作為既定方針，這是冷戰(zhàn)全面開(kāi)始的標(biāo)志。為此，蘇聯(lián)及其東歐九國(guó)成立了共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局。

(2)經(jīng)濟(jì)上：為幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定資本主義秩序，美國(guó)實(shí)施了馬歇爾計(jì)劃，它使西歐受援國(guó)成為美國(guó)的勢(shì)力范圍。為了與馬歇爾計(jì)劃對(duì)抗，蘇聯(lián)聯(lián)合東歐5國(guó)成立了“經(jīng)互會(huì)”。

3．性質(zhì)

(1)冷戰(zhàn)一開(kāi)始就帶有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)色彩，是兩種社會(huì)制度尖銳對(duì)立的表現(xiàn)。二戰(zhàn)后，共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)在歐洲蓬勃開(kāi)展：東歐誕生了一系列人民民主國(guó)家，它們走上了社會(huì)主義道路；西方感到，這是“共產(chǎn)主義擴(kuò)張”的反映，威脅了資本主義制度，它希望東歐仍“保持戰(zhàn)前的社會(huì)結(jié)構(gòu)”，即幻想在東歐重建西方的資本主義制度。

(2)冷戰(zhàn)并不單純是兩種社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的對(duì)立，因?yàn)榧词箾](méi)有上述原因，對(duì)峙也不能避免。從國(guó)家安全角度看，蘇聯(lián)希望自己的西鄰是同它友好合作的國(guó)家，而西方也絕對(duì)不會(huì)因?yàn)闁|方是一個(gè)彼得大帝的俄國(guó)而不是社會(huì)主義的蘇聯(lián)，就會(huì)放棄同它的爭(zhēng)奪。

4．影響

(1)美蘇長(zhǎng)期處于勢(shì)均力敵的狀態(tài)，都不敢輕易動(dòng)武，在戰(zhàn)后避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

(2)美蘇爭(zhēng)奪勢(shì)力范圍，肆意踐踏國(guó)際法，干涉別國(guó)內(nèi)政，甚至不惜大舉用兵，使世界長(zhǎng)期不得安寧，如蘇聯(lián)入侵阿富汗，美國(guó)發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等。

(3)冷戰(zhàn)也導(dǎo)致了美蘇戰(zhàn)后在政治上采取一系列破壞民主與法 制的行為，如蘇聯(lián)對(duì)斯大林個(gè)人崇拜的盛行，美國(guó)迫害進(jìn)步人士等。

(4)冷戰(zhàn)在人們的心理文化方面也投下了陰影，冷戰(zhàn)思維至今余毒未消，如美國(guó)借人權(quán)、臺(tái)灣、西藏等問(wèn)題。

(5)冷戰(zhàn)所造成的一些地區(qū)沖突至今沒(méi)有解決，冷戰(zhàn)結(jié)束后世界局勢(shì)動(dòng)蕩不安，地區(qū)沖突頻發(fā)。

(6)冷戰(zhàn)期間，雙方研制了大規(guī)模的殺傷性武器，至今仍威脅著人類(lèi)的生存。

總之，冷戰(zhàn)有一定的積極作用，但其消極作用是主要的。典例 閱讀下列圖文資料：

圖一 丘吉爾發(fā)表鐵幕演說(shuō)

圖二杜魯門(mén)在發(fā)表演說(shuō) 請(qǐng)思考：

(1)說(shuō)明圖

一、圖二歷史信息與美國(guó)冷戰(zhàn)政策的形成關(guān)系。

(2)圖

一、圖二演說(shuō)內(nèi)容的共同主張是什么? 思路分析：第(1)問(wèn)圖一中丘吉爾的“鐵幕”演說(shuō)，公開(kāi)了美蘇之間的矛盾，揭開(kāi)了“冷戰(zhàn)”的序幕，圖二中“杜魯門(mén)主義”是冷戰(zhàn)全面開(kāi)始的標(biāo)志。第(2)問(wèn)根據(jù)所學(xué)知識(shí)歸納即可。

答案：(1)“鐵幕”演說(shuō)拉開(kāi)了東西方冷戰(zhàn)的序幕；杜魯門(mén)主義則標(biāo)志著美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)冷戰(zhàn)的開(kāi)始。

(2)都認(rèn)為西方資本主義受到了蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家的嚴(yán)重威脅，并主張遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義。【規(guī)律技巧】“杜魯門(mén)主義”與“馬歇爾計(jì)劃”的實(shí)質(zhì)是一致的，都是為了遏制蘇聯(lián)等社會(huì)主義力量，穩(wěn)定資本主義世界、確立美國(guó)的霸權(quán)地位。“馬歇爾計(jì)劃”是更隱蔽的“杜魯門(mén)主義”，是“杜魯門(mén)主義”的一次大規(guī)模的運(yùn)用。當(dāng)然，“馬歇爾計(jì)劃”對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在客觀上也產(chǎn)生過(guò)積極作用。跟蹤訓(xùn)練：杜魯門(mén)說(shuō)：“這是美國(guó)外交政策的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它現(xiàn)在宣布，不論什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國(guó)的安全有關(guān)。”這意味著美國(guó)要

A.征服全世界

B.充當(dāng)世界警察 C.維護(hù)世界和平

D．與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪霸權(quán)

點(diǎn)撥：本題考查學(xué)生分析理解材料的能力。材料是杜魯門(mén)主義的內(nèi)容，反映出的含義是干涉世界事務(wù)。答案：Ｂ 備課資料：

六、德國(guó)分裂

第二次世界大戰(zhàn)后期，在如何處置戰(zhàn)后德國(guó)的問(wèn)題上，蘇聯(lián)同美英發(fā)生了嚴(yán)重分歧。這些分歧便成為戰(zhàn)后蘇聯(lián)與美英戰(zhàn)時(shí)同盟發(fā)生裂痕的導(dǎo)火線(xiàn)——美蘇“冷戰(zhàn)”的引爆點(diǎn)。德國(guó)投降后．蘇、美、英、法四國(guó)分區(qū)占領(lǐng)德國(guó)和柏林。美國(guó)出于霸權(quán)政策的需要，極力采取分裂德國(guó)和扶植西德的政策，蘇聯(lián)也針?shù)h相對(duì)，由此引發(fā)了l948年的“柏林危機(jī)”。這是戰(zhàn)后美蘇之間出現(xiàn)的第一次“冷戰(zhàn)”高潮。雙方對(duì)抗的最后結(jié)果是德國(guó)的分裂。顯然德國(guó)的分裂是美蘇對(duì)抗、“冷戰(zhàn)”的結(jié)果，美國(guó)昀霸權(quán)政策是導(dǎo)致這一局面的根源。兩個(gè)德國(guó)成為歐洲“冷戰(zhàn)”的前沿陣地，不僅對(duì)歐洲，而且對(duì)整個(gè)國(guó)際形勢(shì)都產(chǎn)生了深刻的影響。優(yōu)化訓(xùn)練

課堂小結(jié)

二戰(zhàn)后“杜魯門(mén)主義”的出籠，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的全面開(kāi)始。為了取得世界霸權(quán)，遏制社會(huì)主義力量的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治世界的野心，美國(guó)開(kāi)始對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家推行“冷戰(zhàn)”政策，形成了美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)和蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)對(duì)峙的局面。冷戰(zhàn)這一用語(yǔ)是二戰(zhàn)及戰(zhàn)后時(shí)代的產(chǎn)物。所謂的冷戰(zhàn)，就是一種在戰(zhàn)爭(zhēng)威脅下的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)的較量。從今天的視角來(lái)看，軍備競(jìng)賽僅僅是其表象，政治與經(jīng)濟(jì)較量才是其主要的戰(zhàn)場(chǎng)。

課后習(xí)題 “馬歇爾計(jì)劃”和“杜魯門(mén)主義”有什么聯(lián)系和區(qū)別？

馬歇爾計(jì)劃是杜魯門(mén)主義的一次大規(guī)模運(yùn)用，實(shí)質(zhì)都是要遏制蘇聯(lián)，穩(wěn)定資本主義秩序，確立美國(guó)的霸權(quán)地位；但是杜魯門(mén)主義是在政治上公開(kāi)的反共反蘇，而馬歇爾計(jì)劃是采用隱蔽的經(jīng)濟(jì)手段控制西歐，聯(lián)合西歐各國(guó)共同反共反蘇。

板書(shū) 冷戰(zhàn)的開(kāi)始