第一篇：海報背景巧設計說課稿

《海報背景巧設計》說課稿

我說課的題目是《

海報背景巧設計》，下面我將從教材、教法、學法以及教學過程四方面向各位專家評委匯報和介紹。

一、說教材(又分教材分析、教學目標和重難點三方面內容)：

（一）、教材分析 《海報背景巧設計》是科學出版社出版的義務教育新課程非零起點《信息技術》八年級上冊第一單元活動1的內容。本單元共4個活動，本節課是開篇第一環節，俗話說：良好的開始是成功的一半。本節的成敗，有沒有形成一上好的海報背景設計，直接影響到后續活動的效果。本單元將用PPT軟件進行海報的設計與制作。讓我們發揮自己的想象力和創造力，通過4個活動，設計出別具一格、令人賞心悅目的運動會海報，信息技術飛速發展，靠別人傳授經驗來獲得信息技術的知識與技能已經不再適應社會的發展，培養學生利用使用幫助菜單等方法，尋求解決問題的方法，關注學生的可持續發展，為學生終身學習打造平臺。學會如何學習，本節課的一個重要內容，規劃設計過程中滲透美學思想。

教學目標：

（一）、知識與技能

1、讓學生了解什么是海報。

2、掌握新建圖片文件的方法。

（二）、過程與方法

1、掌握設置圖片的方法。

2、掌握圖片裝飾效果的使用。

（三）、情感態度與價值觀

1、激發學生學習中自主探究的精神，學生成員之間能互相合作直至任務成功完成。

2、通過本課學習，讓學生體會到自己所學是能夠應用于實際生活的，為計算機的實際應用打下基礎。教學重點：設置圖片

教學難點：濾鏡裝飾的使用。教學策略：

1、教學方法：老師演示法、合作學習法、任務驅動法。

2、教學環境：

硬件：多媒體網絡教室

軟件：電子教室環境、相關素材 課時安排：1課時。教學過程：

一、激情引入

播放08年奧運會海報視頻激起學生興趣

師：你們覺得這個海報怎么樣？ 我們自己就可以設計一個海報。

二、新授

1、規劃分析海報

師簡述：首先我們來了解一下海報，它又叫做 “招貼”或“宣傳畫”，平時我們生活中也經常碰到。比如多美麗最近推出新的冰激凌，它的門上貼著很誘人的海報哦！請大家觀察一下，海報包括哪些內容？ 生：圖片和文字。

師總結：對，海報上有圖片和文字。概括起來講，海報由背景和文字組成。

學生自己動手上網搜索海報，觀察海報，并自己設計一個海報。

2、制作海報背景

師提醒“文件”——“新建”

任務1：為自己建一份名為“運動會海報背景”的新文件，大小自定。生開始自主操作

師巡視知道，不會的同學也可以向會的同學請教。

3、填充圖片

任務2：學生自學P5-P7,完成圖片設置的學習。請學生演示圖片背景設置

注意：漸變設置圖片的大小及透明度（重點內容）學生按自己的意愿修改背景 師巡視指導

1、圖層的使用

師：同學們，來觀察一下老師的背景和你現在做的背景有什么區別？（向學生展示多個圖層做的背景及其效果）生┄ ┄

師：是不是感覺更有層次感，效果更豐富一些呢！雖然你們的背景做的已經很不錯，老師希望你們能做出讓自己更滿意的作品來。

教師來分析自己的作品

任務3：利用濾鏡裝飾命令來制作更美的背景。

（1）重點由學生來說說圖層的作用，教師強調圖層使用的作用

師在黑板上出示兩份效果完全一樣的作品，一份圖案是畫上去的，一份圖案是貼上去的。讓學生明白不同的對象放在不同的圖層上，可以更方便地進行各種修改工作。（2）請學生演示操作

2、學生操作，繼續修改自己的作品 師巡視指導

6、學生作品展示，師生互評

三、總結

你們都做的非常好，如果想讓自己的海報更滿意，下節課還要繼續努力！

四、評價反饋、指導激勵

瑞士教育學家裴斯泰洛齊認為：“教學的主要任務，不是積累知識，而是發展思維。我們注重的是教學的過程而不是教學的結果”。因此，不能讓學生滿足于完成任務這一淺層次練習上，要能不斷提出問題，如：我的作品優點在哪，不足在哪？怎樣進行改進？有其他更好的制作方法嗎？評價此類作品的方法和標準是什么？等等。在大多數學生完成作品之后，我設計了“自評和他評”教學環節，來引發學生思考、發展他們的思維。

本環節，學生自愿進行展示、評價、交流。學生根據自愿原則進行展示。評價先由學生自評，再由其他學生評，教師從主題鮮明、內容生動、色彩協調、操作正確、敘述有條理等方面指導學生評價，最后教師評價（還可進行優秀協作小組評選）。在評價階段，讓學生在與同學的交流中得到啟發，在欣賞、評價別人作品的過程中了解自己的優點和不足，進而完善自己的作品。教師進行關鍵點撥、價值引導。至此，基礎知識介紹完畢。（整個教學過程需要４0分鐘）

五、小結：（展示主要學習內容）。（３分鐘）對于整個教學過程，我認為自己的特色在于：、為學生創設了一個有趣的學習環境，讓學生在愉悅的環境下進行學習。2、依據教材，又對教材進行了高度概括與提煉，內容精簡，以點帶面，層層深入，符合學生的認知規律。、以多媒體教學系統為輔助，全過程以“任務”驅動，以問題貫穿始終，充分體現了創新教育的開放性和探索性。、課堂練習設計典型，鞏固所學的知識，又貼近生活，所學即所用。以上就是我說課的內容，謝謝各位評委！

第二篇：海報背景巧設計

海報背景巧設計

教學目標：

1、讓學生了解什么是海報。

2、掌握新建圖片文件的方法。

3、掌握設置圖片的方法。

4、掌握圖片裝飾效果的使用。

5、激發學生學習中自主探究的精神，學生成員之間能互相合作直至任務成功完成。

6、通過本課學習，讓學生體會到自己所學是能夠應用于實際生活的，為計算機的實際應用打下基礎。學情分析：

大部分學生上課興趣都比較濃，因此差不多全部能掌握計算機的基礎知識，會開、關機，會熟練使用鍵盤、鼠標等的操作。特別是一些家里有電腦的學生，不僅自己的操作比較熟練，還能經常幫老師輔助導其它學生，下課時幫忙關機，整理機房。學生基本上有一定的自主性，網絡的基礎運用這部分內容的學習既吸引了學生積極參與到課堂學習中，也充分展示了他們的個性。

教學重點：設置圖片 教學難點：濾鏡裝飾的使用。課時安排：1課時。

教學過程：

一、激情引入

展示海報案例，激發學生興趣

師：你們覺得這些海報怎么樣？ 我們自己就可以設計一個海報。

二、新授

1、規劃分析海報

師簡述：首先我們來了解一下海報，它又叫做 “招貼”或“宣傳畫”，平時我們生活中也經常碰到。出示運動會海報請大家觀察一下，海報包括哪些內容？ 生：圖片和文字。

師總結：對，海報上有圖片和文字。概括起來講，海報由背景和文字組成。

2、制作海報背景 師提醒“文件”——“新建” 任務1：為自己建一份名為“運動會海報背景”的新文件，大小自定。生開始自主操作

師巡視知道，不會的同學也可以向會的同學請教。

3、填充圖片

任務2：學生自學P5-P7,完成圖片設置的學習。請學生演示圖片背景設置

注意：設置圖片的大小及透明度（重點內容）學生按自己的意愿修改背景 師巡視指導

任務3：利用濾鏡裝飾命令來制作更美的背景。

（1）重點由學生來說說圖層的作用，教師強調圖層使用的作用

師出示兩份效果完全一樣的作品，一份圖案是畫上去的，一份圖案是貼上去的。讓學生明白不同的對象放在不同的圖層上，可以更方便地進行各種修改工作。（2）請學生演示操作

2、學生操作，繼續修改自己的作品 師巡視指導

6、學生作品展示，師生互評

三、總結

第三篇：海報背景

制作海報背景

蒙城縣河溝中學 劉磊

說課稿部分

一、教材分析

我選擇的《制作海報背景》是由安徽省教育科學院編著的義務教育新課程實驗教科書（非零起點）八年級下冊。它位于第二單元《大家一起來運動》的活動2。這一單元中，將用photoshop軟件，學習習近平面作品的設計與制作。通過本單元的學習，學生可以發揮自己的想象力和創造力，設計出別具一格、賞心悅目的作品。

這一單元的四個活動分別是：

制作運動會會徽、制作海報背景、制作海報主體、完成海報集成。從教學環節的設計上看，本環節是在了解、初步運用photoshop工具欄的基礎上進行的一個重要課題。它是為活動3制作海報主體、活動4海報的集成所做的重要準備。

本節課的知識點不是很多，圖層蒙版及濾鏡應用是這節課學習的重點。單純從技術操作層面上講，學生掌握應該是比較容易的，但是想將色彩的調節、圖層的混合模式、濾鏡這幾個知識點更好的應用到制作海報過程中去，不僅需要掌握軟件，更需要有一定的美術功底。

二、學情分析

通過活動一的學習，學生已經對Photoshop有了一定的認識，初步了解了圖層、圖層混合選項、濾鏡等基本概念，掌握了選擇、矩形選框、油漆桶等基本工具以及將所找素材中不必要的文字或圖像去除的技能，具備了簡單設計、制作海報的能力，本節課開始正式進入制作海報階段。這節課將通過圖層蒙版、新建填充圖層、新建調整圖層、調節圖層混合模式和不透明度以及之前學過的圖層樣式、濾鏡等來制作海報的背景圖片。三．活動說明

傳統紙介質作畫，往往是根據景物的位置構成和色彩變化等因素，先畫背景，再畫中間景物，最后畫近景，以這樣的秩序一層一層地描色作畫的。Photoshop完全模仿了這種過程，用圖層分別存放繪制的背景中景和前景。本活動通過制作海報背景，學習背景的表現手法，掌握底色處理、線條繪制和圖像合成等圖像處理和加工的基本技能。本活動的教學分為2個階段來完成： 1．繪制背景圖案：填充背景，制作光照效果； 通過繪制背景圖案，學習填充工具、濾鏡的使用；

2．添加背景圖片：導入背景圖片，并使背景圖片融入背景圖案之中。

通過添加背景圖片，學習圖層蒙版在圖像合成中運用，實現兩幅圖片無縫對接，培養學生對圖像的觀察分析能力以及提高學生圖像的處理能力有很大幫助，為實現復雜的圖像處理打下堅實的基礎。

教案部分

一、教學目標 知識與技能

1、了解圖層蒙版的概念。

2、使用濾鏡制作光芒四射的背景圖。

3、學會使用圖層蒙版進行圖像合成和修飾，正確理解蒙版與原圖層的關系。

過程與方法

通過教師講解演示、學生自主操作、教師指導等環節，提高學生的模仿能力、動手能力，讓學生在學會模仿的基礎上獨立思考、自主探索、有所創新，通過師生的個別交流拉近師生距離，促進師生交流。

情感態度與價值觀

1、培養學生創作、構思及設計能力；

2、通過對海報背景的整體構思與設計提高學生的美術素養，讓學生體會到圖像處理技術在日常學習和生活中的廣泛應用；

3、通過讓學生自主調節各項參數和嘗試使用其他工具來培養學生自主學習、勇于探索的能力。

教學重點

1、了解圖層蒙版的功能和特點；

2、使用濾鏡制作光芒四射的背景圖；

3、利用圖層蒙版合成圖像。教學難點

通過新建填充圖層和調整圖層對圖片色彩進行調節、濾鏡的使用。

教學方法 教學過程

一、創設情境，導入新課： 講解演示——任務驅動——練習操作——展示提高

展示優秀的利用蒙版制作海報背景作品。PPT展示（問：在這幅作品中你看到什么效果？生答）

剛才同學們看到的效果就是我們這節課所講的內容：圖層蒙版，它既然能讓背景變得這么如夢如幻，就讓我們一起去體會一下它的妙用吧?。≒PT展示課題）(設計意圖)提高學生的創造欲望，培養學生的學習興趣。讓學生能有一種求知的沖動，從而產生學習的動力，主動的去學。

二、教授新知，分析演示，互動教學。

（一）教師展示目標海報效果圖，分析演示

蔚藍的的天空在光暈的襯托下，顯得那樣的廣袤無垠，運動場與天空融為一體！本活動通過以下2個階段制作如圖2.2.1所示的運動會海報背景。

1、設計背景圖案：填充背景，制作光照效果，再繪制光環。

2、添加背景圖片：導入背景圖片，并使背景圖片溶于背景圖案之中。(二)設計背景圖案

欣賞p46圖2.2.2 運動會海報藍色的底色體現出和諧與純潔，光照效果增強海報的層次感。那么，這樣的海報是怎樣做出來的呢？（生展開想象答）

教師剖析：

利用填充工具將背景填充為藍色，使用濾鏡中的光照效果制作背景上的光暈。

教師提示操作步驟要點： 1.新建圖像；

2.利用油漆桶工具填充背景底色； 3.利用濾鏡制作光照效果；

出示任務一：讓學生參考教材，新建一個大小合適的海報圖像。師問：這里的分辨率應該用多少？為什么？ 生：參考教材，動手實踐任務一。生：看書回答。（設計意圖）復習以前所學的內容，提高自主學習的能力，了解圖像的課外知識。

出示任務二：對新建的海報背景進行美麗圖案的設計。師：提示多種濾鏡混合使用的結果。

生：應用濾鏡制作背景（學習、理解濾鏡的概念和用途）師：展示制作例子：用了不同濾鏡后作品的效果。生：交流作品講解知識點：圖層蒙版的定義及作用。師：PPT演示：圖層蒙版。

（三）添加背景圖片

再次展示背景效果圖片圖2.2.1，生欣賞。

師講解：復制準備好的“運動場”圖片到“運動會海報”圖像中，新增加的圖層添加“圖層蒙版”，使背景底色與背景圖片有機地融合。

教師出示任務三：添加背景圖片

學生參照“加工坊”步驟制作，教師指導。

教師提示步驟：

1)打開文件：素材文件夾中“運動場”文件。2)復制圖像：全選——復制。

3)粘貼圖像：在運動會海報窗口，編輯——粘貼。4)縮放圖像：編輯——變換——縮放（調整好圖片大小和位置）——回車

5)設置圖層：選中“運動場”圖層，設置圖層透明度，并添加圖層蒙版，完成后保存文件。

四、小結：本節課主要學習了什么？ [根據學生回答情況進行補充]

1、油漆桶工具、拾色器、濾鏡中的光照效果。

2、漸變工具、圖層蒙版

講解:多種濾鏡混合使用后會產生多種不同的效果，漸變工具的起點和終點的位置不同，圖像的虛化程度也不同。方向的改變，能夠改變顏色的深淺。蒙版是新知識點，而且不好理解，你們不僅要從理論上理解它，更要多實踐操作，以便更好的運用它。只有這樣才能創造出不同風格的作品。

五、拓展延伸

結合上面制作過程，利用復制圖片創建新圖層，調整透明度，添加圖層蒙版和填充蒙版等技術，為在前面“創新園”中完成的海報背景添加一幅畫，效果如圖2.2.8所示。

六、作業

1、重新制作海報背景；

2、嘗試制作海報主體。

七、板書設計

活動2 制作海報背景

設計背景圖案。

填充背景底色。添加背景圖片。

七、教學反思：

（油漆桶）（圖層蒙版、漸變工具）

第四篇：《制作海報背景》教案[模版]

《制作海報背景》教案

教學內容：

1、建立新文件

2、建立、刪除圖層

3、使用油漆桶工具、漸變工具、選擇工具、變換命令 教學目標：

1、讓學生了解什么是海報。

2、掌握新建圖片文件的方法。

3、掌握使用油漆桶及漸變工具設置圖片背景顏色的方法。

4、掌握使用選擇工具及變換命令美化背景。

5、掌握建立、刪除圖層的方法及圖層在photoshop中的重要作用。

6、激發學生學習中自主探究的精神，學生成員之間能互相合作直至任務成功完成。

7、通過火炬傳遞海報的設計主題，激發學生愛國愛家鄉的情感，讓學生為2008北京奧運會、為我們國家而驕傲。

8、通過本課學習，讓學生體會到自己所學是能夠應用于實際生活的，為計算機的實際應用打下基礎。教學重點：設置漸變背景顏色、圖層的使用 教學難點：圖層的使用。課時安排：1課時。教學過程：

一、激情引入

播放珠峰火炬傳遞成功視頻

激起學生愛國情感 師：同學們，看到此時此景，你們的心情激動嗎？珠峰是世界屋脊，火炬成功登頂不僅讓我們看到了奧林匹克更高更快更強的精神；還讓我們看到了祖國的日益強大。那么在此我想問同學們一個問題：這么多勇敢而又幸運的火炬手是怎樣產生的呢？ 生思考

師：其實啊，他們是看到了這張海報才知道的。（給學生展示火炬手選拔的海報）老師很想問同學們一個問題：你們知道溫州什么時候開始火炬接力嗎？ 生┄ ┄

師：好象很多同學還不知道，為了讓全校更多的同學和老師了解并參與我們溫州火炬接力，今天我們就來制作一張有關溫州火炬接力海報，好不好？。（5分鐘）

二、新授

1、簡介海報

師簡述：首先我們來了解一下海報，它又叫做 “招貼”或“宣傳畫”，平時我們生活中也經常碰到。比如多美麗最近推出新的冰激凌，它的門上貼著很誘人的海報哦！請大家觀察一下，海報包括哪些內容？ 生：圖片和文字。師總結：對，海報上有圖片和文字。概括起來講，海報由背景和文字組成。今天我們主要來學習火炬接力海報背景的制作，文字呢下節課再完成。（2分鐘）

2、新建圖片文件

師提醒“文件”——“新建”

任務1：為自己建一份名為“火炬接力海報”的新文件，大小自定。生開始自主操作（3分鐘）

師巡視知道，不會的同學也可以向會的同學請教。

3、填充背景顏色

任務2：學生自學P22-P27,完成單色背景和漸變色背景學習。（5分鐘）小老師演示漸變色背景設置（2分鐘）

注意：漸變設置及漸變方式（重點內容）

學生按自己的意愿修改背景（3分鐘）師巡視指導

4、圖層的使用（15分鐘）

師：同學們，來觀察一下老師的背景和你現在做的背景有什么區別？（向學生展示多個圖層做的背景及其效果）生┄ ┄

師：是不是感覺更有層次感，效果更豐富一些呢！雖然你們的背景做的已經很不錯，老師希望你們能做出讓自己更滿意的作品來。教師來分析自己的作品

任務3：請學生新建圖層2利用選框工具、漸變工具和變換命令來制作更美的背景。

（1）重點由學生來說說圖層的作用，教師強調圖層使用的作用 師在黑板上出示兩份效果完全一樣的作品，一份圖案是畫上去的，一份圖案是貼上去的。讓學生明白不同的對象放在不同的圖層上，可以更方便地進行各種修改工作。

（2）請學生演示漸變工具和變換命令的使用方法

5、學生操作，繼續修改自己的作品

師巡視指導

6、學生作品展示，師生互評

三、總結

你們都做的非常好，如果想讓自己的海報更滿意，下節課還要繼續努力！

第五篇：巧巧手教學設計、說課稿

《巧巧手》說課稿

一、說教材

本課為人教版美術教材第五冊第11課《巧巧手》。根據本課教學特點，聯系學生的生活經驗，樹葉、草、豆類、紐扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。激發學生合理運用各種材料進行組合創造，通過這節課教學可以激發學生學習美術的興趣，培養學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發他們發現身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術學習的樂趣。

二、說學生

孩子們是非常喜歡美術課的，他們在課堂上的求知欲和表現欲是很強烈的。本課中學生對材料的認識程度是不容置疑的，使用單件材料進行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設計，把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。

三、說設計理念

以輕松自由的教學方式來吸引學生，本課主要采用師生交流探討和直觀演示，多媒體課件輔助教學，以語言傳遞信息為主的教學方式。學習方式上遵循審美規律讓學生自主感悟藝術作品，依據《美術新課程標準》提出的倡導學生自主探究合作學習的教學理念。在教學信息和感知材料的呈現上運用多媒體課件演示大量圖片以及實物作品展示，激發學生濃厚興趣和創造熱情，也拓展了思維和想像空間。教師利用實物投影進行重點示范，給與學生技術上的指導這一點有效的突破了本課的教學難點。在師生互動過程中通過師生共同動手操作，擺一擺、折一折、粘一粘、貼一貼等操作訓練使學生認識點、線、面的造型特點。同時教師精心創設輕松愉悅的教學情景。使學生在愉悅民主的課堂氛圍中更好地發揮想像大膽創造。教師多利用鼓勵性的語言激發學生創造出富有個性的作品，同時發表自己獨特的見解。加強教學中師生的雙邊關系注重師生間的互動學習，既重視教師的教，也重視學生的學。在學生創造過程中鼓勵學生多提問題，有了困難大家齊動腦想辦法共同解決，真正體現了學生是學習的主人。

并且通過“比賽招聘”的形式，激發學生的求知欲和表現欲。激發和引導每一位學生積極主動地參與到課堂學習中來，為學生營造一個自主學習的課堂氛圍，培養他們求新求異的創新精神和獲取新知的能力和同學之間的相互合作能力。

四、教學目標

1、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。

2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養學生的創新能力。

3、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。

五、教學重、難點分析：

為了更好地達成本課的教學目標，我將重點定在了指導學生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。難點定在多種材料制作作品。

六、教學方法：

本課我將采用談話法、討論法、合作交流法、自主探究法進行教學。讓學生在交流討論中提出問題、自主探索、在師生和生生的交流中教師充分調動學生的主動探究意識，力求使學生從多感官、多渠道、多角度的參與步入“情”和“趣”的收藏世界。以比賽、闖關方式，進行探究式課堂教學。

七、教學準備：

本課的教學前期準備十分重要，我將準備一些精美的或意義深遠的私人收藏物品，供學生欣賞，如布藝、奇石、各種各樣的藏品等。同時，向學生提出課前準備要求：收集你身邊能收集到的各種材料，想想你收集的材料準備做什么？這些材料有什么用途呢？提示學生帶著問題利用課余時間通過書籍雜志、網絡或家人朋友等途徑了解、記錄收藏的信息資料。讓學生上課時，請學生帶上自己收集的材料進入課堂學習。

教具選擇：課件、圖片、各種各樣可利用的材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。注：材料分類：

⑴、紙質類：掛歷紙、包裝紙、糖果紙、牙膏盒、煙盒、牛奶盒、紙杯、紙衛生紙紙筒等。

⑵、塑料類：果凍殼、不同顏色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。

⑶、木質類：冰棒棍、木條、不同質地的木板等。⑷、金屬類：易拉罐、牛奶罐、各類廢舊金屬類物品等。⑸、布質類：不同質地的廢舊布塊等。

學具準備：各類可利用材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。

八、教學過程：

（一）、創設情境 導入新課

1．謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算真聰明，團結合作本領大。（老師講述的時候結合手部的動作）學生應該能猜出謎底是手。板書：手

2．大家真棒。我這兒還要告訴大家一個好消息：校園環保社和校園巧手社團聯合舉辦一臺擂臺賽。聽說他們要在我們當中招聘一部分人才呢。走，我們一起去看看吧。還真熱鬧?！按蠹一锵雲⒓訂?？”“想”那首先我們要先來看看擂臺賽的要求和規則。

出示擂臺賽的要求：利用環保社提供“百保箱”內的各類材料來進行工藝制作，（注：百保箱里的材料應事先讓學生收集好了放在里面）通過我們同學的巧手來制作，誰能將它們賦予更新更美的生命，誰就將獲勝，即獲得“巧巧手的榮譽稱號，和精美禮品一份。板書：擂臺賽的項目：比賽過程中共有“三關”，必須闖過前兩關后才能進入第三關?！?/p>

一、二兩關均為智力知識類：包括1．比眼力2．比口才

3.比智力，這兩關比賽中知道答案的同學可以搶答。這樣你就將順利進入“第三關”：能力測試設計關。

（設計意圖：通過“比賽選拔”的方式，通過智力“闖三關”的形式來激發學生學習的興趣，通過圖片來吸引學生的眼球，并且激發他們探知的欲望。）

（二）、探究感悟，激趣立志

想參加的選手趕緊入場了啊?！按蠹叶家獏⒓?？”好的，大家都準備好了嗎？準備好了，我們馬上就要進行擂臺賽了啊。

1．出示圖片，進入“第一關”

（注：除了給學生看書上的范圖以外，可多找一些圖片，以拓展學生的視野，拓寬他們的設計思路。）

2．大家看看這些制作精美的工藝品漂亮嗎？它們是用什么材料制作成的。（范圖根據實際情況來定）

3．聯系實際說說這些材料在什么地方可以找到。

4．說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環節學生之間的討論比較熱烈，各自都會有自己的觀點和異想天開的想法，對后面制作階段有很好的幫助。）

5．你認為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環節更實際的落實到制作的設想）

（設計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊。）

（三）、欣賞學習突破難點

1、欣賞范作：音樂起：巧巧手??

過渡語：同學們，你們想過自己動手制作嗎？我們可以先用一件單一的材料來實際制作一下。師可以通過學生的描述來進行示范。

根據學生說到的方法，拼貼：用火柴按一定的方向拼成太陽的形狀；剪：把紙杯的上口剪開后，可折成花籃的形狀；折：例如手工紙的一些折疊方法（千紙鶴等）；卷：通過剪、折的方式以后，再用卷的形式表現（表現人物的頭發和裙子的褶子花紋等）

（設計意圖：用較單一的方法給學生演示一下，讓學生有一個制作基礎平臺。）

請學生上來用這些材料來進行演示，讓學生對材料有一個更直接的接觸和了解。能夠啟發學生的想象，拓展學生的發散性思維。

（四）、創作表現 體驗成功

1．祝賀你們，進入第二關。請大家打開你們桌子上的“百保箱” ⑴、同桌之間相互交流，說說這些都是什么材料？ ⑵、說說他們原來的用途是什么？你現在有什么新的想法？ ⑶、給學生一定時間思考，你還能如何利用這些材料，并使他們有更多更大的用途。

⑷、學生根據百保箱里的材料。一一分析，并且說說自身的設計意圖。根據實際，教師給予一定的肯定并加以補充。2．恭喜你們，“闖關成功”，進入第三關，加油！⑴、學生根據實際材料動手制作。

下面我們先來和我們的手指兄弟一起來運動運動，來做做《手指操》：大拇指見面點點頭，食指見面揮揮手，中指見面鞠個躬，無名指見面碰碰頭，小拇指見面拉拉鉤，大家都是好朋友。

注意：制作時，你可以找朋友一起來制作，也可以自己制作完成。大家要大膽想象，人人動手，互幫互助，共同完成任務，比賽時間一到立即停手，不得再做。

要求：要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創造的方法來制作。

提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。⑵、學生制作開始，（配樂巧巧手和圖片循環放映供學生參考。）（學生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。）

⑶、學生進行創作，師以朋友身份與學生一起探討如何制作，并輔助學生完成作業。

⑷、教師在輔導過程中，可以選取具有代表性的作品，請小作者自己簡單地介紹一下，同時可以讓其他的學生來評價一下他使用的材料運用是否恰當。

（設計意圖：使學生發現自己手中的材料經過自己的制作變的美麗了，拓寬設計思路和增強學生的自信心。）

（五）、展評作業 分享快樂

1．評獎：要做到實事求是、公平公正，學生只能為其他小組作品投票（插小旗）。

（每一組把做好的作品都放到黑板前的展示臺上，學生下去參觀完再評）

⑴、互評：學生選擇自己最喜歡的一幅作品插上小旗。⑵、自評：請獲小旗最多的學生說說自己作品的創意和設想，并評價自己作品的優點和不足。

⑶、他評：請投票的同學說說自己喜歡這幅作品的理由。⑷、師評：在學生互動評價中適時介入評定，最后看哪一組的小旗最多，質量最高為獲勝組（根據團結性、合作性、創意性，根據色彩的搭配、造型、創意等進行綜合評定）。

（設計意圖：把更多的表決權都交給學生，給學生創造了能夠展示自己的機會，使學生能夠做到傾聽別人的評價和學會自己如何去評價）

2．頒獎：根據每一組做的質量、數量和團隊合作性等評出最終優勝獎，并授于“頂呱呱巧巧手”榮譽稱號。

3．參賽選手每人均可獲得一份禮物：巧巧手，大眼睛，細心觀察，聰明屋。

（六）、課后延伸 拓展思維

同學們，你們都是好樣的，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把一些別人認為沒用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品。老師真的佩服你們。你們每個人都是“巧巧手”。希望同學們能在今后的生活中用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。將自己的作品貼于教室或者臥室，達到美化生活環境的目的。