第一篇：觀看于漪老師報告心得體會

觀看于漪老師報告心得體會

我認真觀看了已經80歲高齡的語文特級教師于漪老師《學而不厭，誨人不倦》的報告。整個報告，她非常謙卑地回顧了自己五十多年自己的人格和的教育生涯，以自己親身經歷的一個又個事例，展現了師德，給我以諄諄教誨。于漪老師十分強調為人師首先必須要有高尚的師德。她說她自己“一輩子做教師，一輩子學做教師”。“一個人一旦選擇了教師這個職業，就同時選擇了高尚”；“我們要以自己高尚的人格培育學生高尚的人格，以自己高尚的情操來熏陶學生形成高尚的情操”。她旁征博引，一針見血地指出：教育要以人格為依據，對學生產生影響靠的就是自己的人格魅力，老師要求學生的，自己先要掂量一下。做老師要人格高尚，學問淵博。因此，在她的教育生涯中，她以這樣的人生信條作為自己的座右銘不斷勉勵自己，那就是：教育工作中，一切以教師人格為依據：智如泉涌，行可為表儀者人師也。

于漪老師說：“我當了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會到永不滿足是必須遵循的信條。” 于漪老師上了多節公開課，可自己卻認為沒有一節是十全十美的，雖然每次開課前都考慮周全，但每節都存有遺憾。我想，正是由于于漪老師謙虛好學、永不滿足，才會有她那每節都有遺憾的說法。作為“非科班出身”的于漪“三年磨一劍”，常常是“明燈伴我過午夜”。這種付出，這種努力，一定有一種堅定的信念在支撐著她，有一種謙虛好學、永不滿足的精神在鼓舞著她。從教至今，于漪老師就是這樣邊教邊學走過來的。為了提高課堂教學的有效性，她特別重視自我反思和教學研修，“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學習，二是勇于實踐，二者的聚焦點是反思。”學一點，消化一點，日積月累，真才實學大有長進。重要的理論要反復學。力求正確理解，學得深入，用能淺出；學習中要緊扣一點深入學，把其中的道理搞清楚，弄明白；要拓開視野廣泛學，不僅要學習學科本身相關的知識，還要了解其他方面的一些信息。沒有誰天生就可以做教師，于漪老師都在“一輩子學做教師”。聽到這兒，敬仰之心蕩然升起。

于老師說：“教育事業是愛的事業，沒有愛就沒有教育。”文革期間，接了一個亂班，她硬是用感情與責任把學生一個個找回來上課；有學生患肺結核病，家庭十分困難，她擠出錢（因為當時于老師家里經濟也十分拮據）買特藥雷米封，讓他服用，控制了病情；有一次下鄉勞動，學生小蔡半夜突發高燒，于老師不顧自己腹部剛動過手術，背著小蔡走十幾里泥路送醫院??這樣動人的故事在于老師幾十年的教學生涯里有多少啊！于老師深情地說：“只有把愛播撒到學生的心中，他們心中才有你的位置。”于老師對學生的愛，不僅體現在生活上無微不至的關心，更重要的是通過課堂教學來滲透這種大愛。于老師說：“學生在學校求知，絕大部分時間在課堂里度過。”“三尺講臺緊連著學生的青春，青春是無價寶，我要對得起他們。每堂課要有每堂課的收獲。”

于漪老師用自己一生的實踐深深感染、感動著我。學高為師，德馨為范，于漪老師用她的探索和實踐給我做了最好的范例。我想以于漪老師的那句話來勉勵自己：一輩子做教師，一輩子學做教師。

邊園園

2013.10.16

第二篇：觀看于漪老師

觀看于漪老師《奉獻—教師的天職》報告有感

冀偉紅

沒有看報告之前，我了解到于漪老師的情況。知道了她是一個80多歲老人，出生于舊時代，她的教學思想是否符合現代教學理念呢？看了報告之后，非常感動，我的擔心完全是多余的。她的教學思想和理念比我們還超前。我有很多的感想想和同行交流，希望從中有所收獲。

于老師有句話是.“一輩子做教師，一輩子學做教師”。聽了這句話 我感動于這位耄耋老人對于教育事業的摯愛，感動于這位教育智者寬容博大的精神，感動于這位教育前輩的情意深長的教誨。這是于老師的一種追求，也成為于老師永不停步執著追求的內在驅動力。更讓我們這一輩做教師的慚愧，使我們更加感到自己的不足，更加深刻地理解了做老師應該達到的境界。作為一名教師，首先要尊重學生、信任學生、關心學生，才能真正的愛學生，才能真心的教好學。

我是一個教學近20年的教師，對于老師的這句話有更深的體會。我上學的時候，沒有學習過電腦，對于教學用課件上課則更是天方夜譚。但現代教學需要就得學。所以我就省吃儉用買了一臺電腦，（對于今天來說，一臺電腦不算什么，可是對于當時工資只有270元的我已經是相當不容易。）每天學習到深夜。終于能熟練的制作課件，運用課件上課。所以對于我們教師就更應該時時刻刻學習，才能更好地交給孩子知識。

“一輩子做老師，一輩子學做老師”是于老師一生的追求，一生的寫照。它也勉勵著我努力學習、努力工作，在教師的崗位上更加優秀。

于老師還有一句話是“我有兩把“尺”，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力。因為，“累累創傷，是生命給你最好的東西”。我很欣賞，因為在我的教學中也遇到過這樣的事。在教學時，我很用心地去教，但是發現學生并不是我想象中那樣，他們有的上課時竟然開小差，學習成績很差。我就狠狠地批評了學生，但是發現這樣效果更差，我也想很多過解決的辦法，但結果還不理想。后來我就想是不是自己的問題呢？于是我就積極地聽其他老師的課改進自己的教學方法。通過了解學生改進自己的教育措施。結果大多學生上課能認真聽講，成績也有很大的提高。所以我希望每一位教師都能用好這“兩把尺”。

于老師說“我無怨無悔，因為選擇了教師，我就選擇了高尚；選擇我們可愛的學生，選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業！”我慶幸自己能像于老師一樣選擇了這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業。更希望自己在這條路上，做的更優秀。

第三篇：于漪老師報告體會

五十年教師生涯，桃李滿天下：半個世紀孜孜不倦，心血灑講壇。這是名師于漪的真實寫照。聽了于漪老師的報告之后，心潮起伏，久久不能平靜。這位“老太太”如此有激情，如此的人格魅力、如此熱愛教育事業，如此熱愛祖國的高尚情懷深深打動著我。于漪老師說“做了一輩子的老師，一輩子學做老師”，他老人家一生勤于學習、勇于鉆研的精神是非常可貴的。她之所以這樣做，是因為她有一個對老師的非常好的詮釋：“智如泉涌，形可以為表議者”聽了她的解釋，我感覺自己愧做一名老師。其中對于老師報告中的兩點感受頗深。

一、“一輩子學做老師”。“自己學，學別人”

像于漪老師這樣的名人，都堅持“一輩子”學習，尤其是她被評為特級教師后更加堅持“學習”，實在是有一種內在的驅動力。回憶自己的教學歷程，已有數幾年了，我學到了多少呢？尤其是現在的學生科學知識和人文知識相互交融，他們通過各種渠道獲得了各方面的知識，學生的學習并不是僅僅局限在課堂上，也并不僅僅來源于課本。老師只有多學習，掌握多方面的知識體系，才能適應現代學生要求，才能很好的駕馭課堂。尤其是在現代新課程理念的感召下，學科交融，更加要求我們不僅要掌握所教學科的專業知識，還要掌握其他學科的知識。才能做一個“智如泉涌”的老師。

于老師不光自己刻苦學習，他還學習別人，學習別人的長處，“用一把尺子量別人的長處”她說如果將辦公室里17名老師的長處學來，他就成長了。可見在她的眼中，人人都有長處。只有不斷的學習，才能不斷的進步。

二、“屢屢創傷是我生命中最美好的東西”。“敢于正面自己的不足”

于老師說：她上的每一節課都傷痕累累。一個特級教師的課應該是無可挑剔的，為什么她還說每一節課都“傷痕累累”呢？那是應為于老師和我們對課的要求不同；于老師對課后的處理和我寫得反思也不一樣。她每一節課后，都會記下自己的不足和自己備課時沒有想到的情況。敢于將自己的不足“光天化日”在眾人面前，是一種多么偉大的境界啊。她曾經講到：在她漫長的教學生涯中，經常會遇到這樣一種情況：每天都有人去聽她的課，所以她說，她每天都上公開課，就連早讀課也不放過。因此，她說她的工作都在別人的監督下進行，而屈指一算，至少上了2000多節課，在這些課中，她都發現有毛病，沒有一節可以放之四海而皆準，而且她教的兩個班教法也不一樣，她認為她是教了一輩子的遺憾的課，而“屢屢的創傷卻是我生命中最美好的東西，因為有不足，于是我更加不斷跨越，跨越過去以后，我就進步了。

重新審視自己寫的教學反思，（在于老師的熏陶下，我在這里自我反思）

第一：寫這節課的閃光點，只記閃光點，不計缺點。如果說于老師的課“傷痕累累”的話，那么我的課講是“一無是處”，自己怎么沒有看到缺點呢？有些時候自己感覺一節課上的很糟糕，教學反思上卻沒有記錄。這樣的教學能有進步嗎？自己與成功的距離就是對待缺點視而不見。或者把自己的缺點看成是不光彩的東西，設法去掩飾，于老師卻讓我知道了缺點可以帶來成功，關鍵是我們應該如何對待缺點。

第二：上課過程中，學生反饋的好多信息也是非常有價值的，學生在課堂上的思維是非常靈活的，如果及時將這些東西記下來，那將是以后備課中非常有價值的東西。于老師讓我知道了要及時撲捉這些靈活的素材，學生熟悉的感興趣的素材，學生才會更喜歡你上的課。

今后的教育之路還非常漫長，我想我應該在以后的教學過程中學別人之長，取自己之短，正視自己，虛懷若谷，做一名名副其實的老師，一輩子學做老師。

第四篇：觀看于漪老師師德報告有感（寫寫幫整理）

觀看于漪老師師德報告有感

港城部 陸燁

師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。作為教師更要無私地向學生奉獻自己的愛。只有愛，才能贏得愛。你愛學生，學生也會愛你。你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。

幼兒教育的對象是一群活潑可愛的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要老師的呵護和培養。這時就需要老師用似春雨般的愛去澆灌。讓孩子在生活和各個活動中時時感受愛、認識愛、學會愛。孩子愛老師,才會有可能去愛他人,愛社會。愛，是永恒的主題。用汗水澆灌，用心血來滋潤。對孩子充滿愛的教育活動，都仿佛在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界。作為一名幼兒教師，我熱愛幼教這個崗位,捧著一顆火熱的心去愛孩子，與他們真心交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。“老師愛我們，我們愛老師！”這是孩子用行動證明給我看的。每到秋天的時候，我的嗓子就很容易發炎。有一次嗓子又啞又疼，非常難受。當我告訴他們說：“老師的嗓子不舒服，希望你們能聽話，不要吵鬧。”我的話剛說完，只見一名幼兒站起來，用關心的眼神看著我說：“老師，你的嗓子不舒服，我們會聽話的，你放心吧！”孩子的話讓我很感動，我笑著摸了摸她的頭，說了聲“謝謝！”，其余的幼兒也紛紛表示自己會聽話；正在這時班里平時最調皮丁丁小朋友，用自己的小杯子接了熱水，小心翼翼的端到我的嘴邊說：“老師，你喝點水嗓子就不疼了！”我點了點頭，一口氣把水喝完了，那杯水是那樣的甘甜爽口，喝了之后我的嗓子似乎真的不怎么疼了，多神奇的水啊！看我把水喝完孩子們開心的笑了，我也笑了??我知道他們深深愛著我。還有值得提起的一件事，我收到了一封來自幼兒寫給我的信，信事沒有信封的，只是一張白色的紙，上面由她口述媽媽代筆的幾行字“趙老師：我愛你，你教我們唱的歌真好聽，你就像媽媽一樣好。趙老師，你美得像花兒一樣，我真的很喜歡你！”字的底下還有一幅她給我的畫像，我的眼睛、鼻子、嘴巴都笑成了一朵朵美麗的花。望著孩子那雙真摯的眼睛，我深深吸了一口氣，輕輕的告訴她“我也很愛你！”

當今時代知識更新換代的周期越來越短，每個人都需要不斷學習才能適應工作要求。教師是知識的傳播者和創造者，更要不斷地用新的知識充實自己。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。與孩子們在一起，我漸漸悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要不斷充電、積極進取。也使我明白幼兒愿意獲取知識，比學到的知識本身重要，怎樣獲取知識比獲得怎樣的知識重要、“會學”比“學會”重要！同樣我們今天的“教”是為了明天的“不教”。

在今后的工作中我會時刻謹記于老師的金玉良言，要不斷充實自己、完善自己，做一名合格的幼兒教師，為孩子們傾其所學，為教育事業的發展做出自己的貢獻。我們愛孩子，孩子愛我們。我們要編織綠色的搖籃，搖起孩子們無窮的夢幻，用最美的思想探索那一雙眸子里的奧秘，用愛撥動孩子們心靈的七弦琴，奏響生活的樂章。

第五篇：讀于漪老師（本站推薦）

讀于漪老師《吶喊》有感

今年九月，開學不久學校發給我們全體教師每兩人一套“于漪新世紀教育論叢”，雖然平時工作很忙，但是在工作之余拜讀了這套書籍。

于漪老師《吶喊》一書選編了就當前基礎教育問題坦率直言、鼓呼吶喊的文章。于漪老師以其深厚的學養、敏銳的目光、高度的社會責任感和對教育理想的追求，對當前教育領域存在的唯工具論和功利主義傾向給予有利的撥正，力陳推進教育改革的重要性和緊迫性，呼吁政府及有關部門切實重視教育，尤其是基礎教育在現代化建設的戰略地位，重視并加強學校、教師隊伍的現代化建設。從書中可以領略于漪老師深厚的文學功底以及她為人師表、一身正氣，為她所追求的人生境界的堅韌品格和凜然風骨。

于漪老師說：“追求高尚的教育理想境界”。

“人生必須仰望天空，選擇教育就是選擇高尚”；

“一個肩膀挑著學生的現狀，一個肩膀挑著祖國的未來”；

“今日的教育質量，就是明日的國民素質”。

是啊，教育事業是真善美的事業，它的最終目標應該是學生的全面發展和素質教育的全面提升，教育的本質應該就是培養什么樣的人的問題，而教育的高尚理想境界應該是培育人的精神世界——“以人格塑造人格、以精神塑造精神”。

這幾天一直在反復思忖于漪老師這些話，它的份量是沉甸甸的，內在的涵義更是深刻，這既是教師擔當的職責更是教師肩負的使命。作為一名教師自己可能在以前的教師生涯中過多思考的是自己的職責，而沒有站在一定的高度去認識自身的使命與人生的價值。我想：作為一名教師，應該要思考：當初做教師為什么？現在做什么？將來留什么？做一名合格的教師，需要改變什么精神? 需要保持什么精神? 需要弘揚什么精神狀態? 應該努力把教師作為一種職業，更應該把她作為一種人生目標，并把這種目標提升到人生境界、理想境界、生命的境界，與生命相交融合，站在一定的高度提升對教育的認識，理解教育是民族振興的基石的真正內涵，了解社會對教育的需求，認識當前教育存在的問題，認真剖析問題的實質，牢固樹立教育以育人為本、以人的發展為本的思想理念，樹立自己人生目標的追求和教師價值的體現——“以人格塑造人格、以精神塑造精神”。

“追求高尚的教育理想境界”，我想首先就應該要提升自身的修養與人格魅力，擁有豁達寬廣的胸懷，這樣才會給自己留下一片海闊天空，才能成為教師與學生的楷模。

當代社會需要合作的團隊，而我們呢？必須具有學校意識，團隊意識，做一個心胸開闊的人。努力使自己具有寬以待人，誠實守信、不斤斤計較的美德，眼中多看別人的長處和優點，而不抓住別人的缺點與自己的優點作比較。在今天這么一個競爭激烈的時代，保持良好的心態，如何學會修身養性，我想比什么都重要。保持一顆誠摯的心，使自己的言行減少過失，對待他人充分尊重、謙恭有禮，最關鍵的應有“坦蕩蕩”的心境、一個敞亮的心懷，這也許就是《論語》中所說的“君子袒蕩蕩”的修身之道吧！

于漪老師說：“基礎教育是人生的一陣子，但影響的是一輩子”。

“要關注學生的生活世界、精神世界、心靈世界，知心才能交心”。的確，關注孩子健康成長，關注孩子的成長需求，讓每個孩子都能快樂地成長，是我們教育應追求的目標。

什么是快樂？快樂是一個人心理健康的標志，快樂是一種樂觀的精神，快樂是一個人一生追求的目標。除了吃飯、穿衣等生理和安全需要之外，每一個人都有愛他人以及被他人愛、被他人關注的需要。一個和諧合作快樂的集體在很大程度上滿足人們的需要，而需要的滿足又反過來促進集體更加親密和諧快樂。

然而，現在的孩子有些什么需要呢？他們的需要滿足了嗎？他們快樂嗎？他們擁有豐厚的物質環境，擁有全家人的一致關愛、老師的關愛，他們要什么有什么，他們應該感到快樂。然而他們真的快樂嗎？

如今的學生大多是獨生子女，許多年輕的父母“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望十分強烈，他們不惜花費大量地財力和精力，為促進孩子的智力發展創造了良好的條件，讓孩子參加各種輔導班，學這個練那個，天天忙得不可開交。

在學校里，同學們每天忙著上課、做作業，放學前還要聽老師講作業問題，回到家還有做不完的作業和試卷。面對在學校幾乎天天都能看見的這些現象，作為教師我們是否應該作一個深刻思考：我們的孩子現在需要什么？他們快樂嗎？我們現在要培養的孩子他們是知識的容器？還是一把需要點燃的火炬？

課堂是師生在學校共同度過的地方，是師生共同創造的只有在學校中才存在的活動方式。課堂上老師對每位學生的尊重和真誠的關愛，對每個學生進步的鼓勵和改正缺點的幫助，對每個學生戰勝困難和創造性行為的支持，對每個學生個性的寬容和苦惱的理解，都是教師關注孩子快樂成長的直接體現。教師在他們需要幫助的時候伸出自己的手，“蹲下來，在孩子的眼中看到自己”，“你快樂，我快樂”，“多一份微笑、多一份諒解、多一份進取、多一份創新”。這里我們可以感受到老師熱愛學生、奉獻教育的精神，而從中我們又可以感悟到什么呢？我想在實際的課堂中，我們似乎距富有人文氣息的、追求生命快樂成長的課堂氛圍的教學模式還很遠很遠??

雖然，課堂的人文氛圍、快樂不容易形成，但只要我們懷著一顆真摯熱愛事業和敏銳感受學生心靈需要的心，堅持不懈去努力創造、形成這種活躍、向上、平等、快樂的氛圍，相信，我們是幸福的。因為這種快樂可能是孩子一輩子銘記在心的，也可能是影響孩子一生的??

我曾看過《于漪與教育教學求索》一書，書中于漪老師說：

“一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。一名真正的教師，是用生命在實踐，用生命在歌唱，為了我們輝煌的社會主義事業，為了我們可愛的學生，生命和肩負的歷史使命結伴同行”。這可能就是于漪老師為之奮斗、為之追求教育理想境界最好的詮釋了。

為了教育事業、為了學生的快樂成長，我愿做追求高尚教育理想境界的拓跋者，讓職責與使命同行，讓高尚的教育理想境界與人生價值同行！最后，我想借于老師的一段話來勉勵自己。“我無怨無悔，因為選擇了教師，我就選擇了高尚；選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命，是和肩負著的歷史使命結伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學生，選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業！”