第一篇：習近平總書記給莫斯科大學中國留學生的回信學習體會

總書記給莫斯科大學中國留學生的回信學習體會

王志忠

在新年來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平12月30日給莫斯科大學的中國留學生回信，勉勵他們胸懷大志、刻苦學習、早日成才。作為一名海外留學人員，我深刻的體會到，隨著國家社會經濟的發展，全面建設小康社會的目標設定，我國社會各個領域的深化改革持續推進，國家對人才的需求和對人才的重視程度達到了前所未有的高度，海外人才歸國熱情持續高漲。我也感受到，隨著祖國的強大，留學人員在海外學習的機會也越來越多，國家對海外留學人員在學習、生活和精神上的支持也更加全面。另外，隨著黨的第十九次代表大會的勝利召開，在新時期，新的目標和新的挑戰也激勵海外留學人員更加刻苦學習，發揮作用，把自己學到的知識、技術升華、創新，充分的應用到自己的本職工作中，應用到祖國的建設中去。

總書記在給留學生的回信中強調青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。體現出了祖國在新的歷史時期，對青年一代的囑托，我們要實現民族的偉大復興中國夢，青年人才，尤其是海外留學人才必須牢記祖國的囑托，胸懷大志，清醒的認識到我們的祖國是一個偉大的祖國，需要每一位中華兒女為之奮斗，為之奉獻。當前，我國教育事業飛速發展，國家“雙一流”大學的戰略全面實施，國內工作環境、政策環境和人才成長環境都有了根本性的改善和提高，為廣大留學歸國人員發揮作用，報效祖國創造了良好的條件。我個人作為一名共產黨員，兩次受到國家的資助赴國外學習，深感責任重大，時刻警醒自己不能有一刻懈怠，保持高度的民族責任感，早日學成歸國，為祖國醫學教育事業發揮自己的作用。

留學之路是艱辛的，然而，我們有強大祖國做后盾，處處體現著祖國富強的民族自信、信仰自信。結合自己的專業特點，經常性的總結留學國家在教學過程中的優勢，和我們國內工作單位存在的不足，思考如何改進，如何將在國外學習到的新理念與國情、區情、學校的實際情況相結合，創新教學思路，推進教學改革，顯著提升教學水平。在即將結束留學生涯，回國工作之際，總書記對海外留學人員的回信為我們回國后如何開展工作指明了方向，鞭策我們將詹天佑、李四光、鄧稼先等老一輩留學歸國人員作為永遠的學習榜樣，本著繼續弘揚先輩留學報國的光榮傳統，不忘初心，為學校一流學科建設貢獻力量，為學校早日實現西部一流，研究型綜合大學的目標繼續努力奮斗。

第二篇：習近平總書記回信學習心得

學習總書記回信重要精神心得體會

今天，我們在學校的組織下共同學習了總書記給“國培計劃”北京師范大學貴州研修班參訓教師的回信。在第31個教師節來臨之際，總書記在百忙之中的回信，充分體現了以習近平同志為核心的黨中央對教育事業的高度重視、對教育工作者的殷切希望，更是對西部教師的巨大鼓舞。總書記的回信立意深遠、內涵深刻、情真意切，具有很強的思想性和指導性，經過學習，感悟頗多，現將心得體會分享如下：

一、解放思想、跟緊時代步伐 馬克思說過“理論要聯系實際”，我們教育工作者也要在實際行動中解放思想，跟上時代的潮流。“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”，教師是人類靈魂的工程師，假如我們教師的思想守舊，執拗不悟，如一潭死水，那怎么要求我們的學生放飛理想？尤其對于西部山區的孩子而言，教師尤其是青年教師身上承擔著更重的責任。因此，我們要在教育過程中多學習、多充電、解放思想，讓教育跟緊時代的步伐，用自己的力量與方法讓孩子們充分享受到更有生機的教育，讓每個孩子都能帶著夢想飛的更高更遠。

二、提高自身專業素質，努力成為“四有”教師

習總書記在回信里說：扶貧必扶智。貧困地區的孩子能接受良好的教育，關鍵在于教師本身的專業素養水平。“名師出高徒”。因此，作為一名山區教師，我們更要努力學習專業知識、教育管理知識，提高知識儲備量，夯實專業知識基礎；也要涉獵多方面的知識，博聞強識，以身作則，給學生樹立一個學習的良好榜樣。尤其是作為一名年輕教師，更要注重言傳身教，用自己的學習態度帶動學生的學習熱情、激發學生的學習興趣。讓孩子們愛上學習，能夠通過學習走出大山，見識更廣闊的世界。

三、扎根西部，要扎實扎牢

在物欲橫流的現代，經濟第一，教師們被稱為“教書匠”，這個職業也不被人看重。教師工資低、工作量大、輿論指向不好等等這些世俗的衡量標準常常使得許多教師在從事幾年工作后產生倦怠、離職的意向，甚至很多教師選擇跳槽，這對教育造成了很大的負面影響。而作為一名東北師范大學的免費師范生，我時刻謹記母校校訓“勤奮創新、為人師表”，不敢有絲毫懈怠。“滴水之恩，當涌泉相報”，國家花了大量人力、財力、物力培養了免費師范生，那我們就要以我們學習到的知識、掌握到的力量去回饋國家回饋社會，做一個對國家有貢獻的人。我們要將這“太陽底下最光輝的職業”當做信仰，要認認真真、兢兢業業地工作，要對學生認真負責，用“愛的教育”去引導學生。用自己的力量將西部教育事業發揚光大。貴州貧困，重在困，困，在于眼界，在于平臺，在于意識，在于方方面面。而貧，只是表象。作為一名年輕的西部教育工作者，我們給閉塞山區帶來的是先進的方法、領先的意識與廣闊的視野。也許一兩年的時間并不能給貴州的教育帶來根本性的轉變，但是我們的扶貧接力將繼續下去，一批又一批的教師將注定會給貴州教育這片領域帶來不斷的活力，成就不同的精彩！

第三篇：學習習近平總書記給貴州教師的回信心得體會

學習總書記給貴州教師的回信

心得體會

最近我們學校組織了學習習總書記給貴州國培教師的回信，我深受教育。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平9日給“國培計劃（2014）”北京師范大學貴州研修班全體參訓教師回信，對他們提出殷切希望，并向全國廣大教師致以節日的祝賀和誠摯的祝福。

習近平在回信中表示，一年前，在北京師范大學“國培”課堂上，我同大家座談，你們對教育的執著、對知識的渴望、對學生的關愛，給我留下了深刻印象。一年來，你們取得了新的進步，我感到很高興。習近平強調，發展教育事業，廣大教師責任重大、使命光榮。希望你們牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者，為貧困地區教育事業發展、為祖國下一代健康成長繼續作出自己的貢獻。

習近平指出，到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務在貧困地區，我們必須補上這個短板。扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。黨和國家已經采取了一系列措施，推動貧困地區教育事業加快發展、教師隊伍素質能力不斷提高，讓貧困地區每一個孩子都能接受良好教育，實現德智體美全面發展，成為社會有用之才。

習總書記的回信，是對貴州教育及教育工作者莫大的鼓勵和鞭策，希望廣大教師認真學習總書記回信精神，深刻認識作為人民教師所肩負的神圣職責和重要使命，牢記總書記重托，堅持扶貧必先扶智的要求，愛崗敬業，教書育人，努力成為無愧于黨和人民的“奮進者”、“先行者”、“引導者”。

總書記在信中希望我們牢記使命、不忘初衷,扎根西部、服務學生。我保證一定會更加努力的工作。

第四篇：學習習近平總書記回信心得體會

“下得去、待得住、干得好、流得動”

--學習“總書記復信精神”的心得體會

萬金山鄉金山村 吳小紅

2014年2月16日

學習總書記復信精神的心得體會

近日，曾患白血病的大學生村官張廣秀心懷感恩，致信總書記后，竟意外收到習總書記語重心長的回信，這不僅讓張廣秀激動不已，更讓當地干部群眾深受鼓舞，也讓全國30萬名大學生村官更加堅定了扎根基層的信念。而習總書記復信一名村官所釋放的民本理念和至愛情懷，也在繼續鼓舞、感染著更多的人。

小小一名村官，扎根在不起眼的農村，卻引來總書記的親筆回信，信的內容僅僅有303個字，但暖暖的情意卻涌入了全國大學生村官的心中。這張信紙很輕，但信的內容卻“很重”，不僅帶來了關心，更為30萬村官帶來了“底氣”！

一是扎根基層的“底氣”。事實上，大學生村官并不風光，從“象牙塔”到“黃土地”產生的落差，讓無數的我們倒過“苦水”，打過“退堂鼓”，扎根農村不是簡單的“口號”，更需要堅定的信念。習總書記的回信，其實是給所有的大學生村官，“農村發展需要千千萬萬農村基層干部帶領廣大農民群眾不懈努力”，這就是總書記對大學生村官的“重托”，也是我們大學生村官扎根農村的意義。

二是克服困難的“底氣”。每一個來到農村的大學生村官，都想干一番轟轟烈烈的“大事”，但所遇到的“阻力”著實不少，資金、技術、人脈等樣樣都缺乏，作為一個無親無故的“外鄉人”，誰會“買賬”？總書記的這封回信就是一顆“定心丸”，表明黨中央關心我們大學生村官的身體、工作和事跡；“為你們的進步和成績感到高興”，這樣的鼓勵能振奮他們的精神，幫助我們克服各種艱難險阻。

三是青春無悔的“底氣”。一句“熱愛基層、扎根基層，增長見識、增長才干，促農村發展，讓農民受益，讓青春無悔”，代表了總書記的殷切期望，也是對我們大學生村官的一種認可。30萬顆默默無聞的“石子”鋪在廣闊的農村，任勞任怨服務農民，絕不是做“無用功”，而是潛移默化地帶動農村進步和發展。總書記的這封回信能讓我們感受青春的價值！

總書記提出的“下得去、待得住、干得好、流得動”這十二字真言，語言直白、淺顯易懂、簡練實用、情真意切，既是對我們大學生村官的諄諄教導，也是對我們的殷切期待，對建設社會主義新農村中的作用具有重要的指導意義。

下得去、待得住、干得好、流得動，這“十二字真言”，環環相扣，相得益彰。下得去是前提，待得住是基礎，干得好是關鍵，流得動是活力。

下得去。農村條件艱苦、信息閉塞，一些大學生不愿意到農村一線就來，選派大學生到村任職，首先要確保大學生村官真正要“下”到農村一線，而不是被中途“截留”鄉鎮，嚴防選派大學生到村任職成了到鄉（鎮）任職，真正讓大學生村官在農村一線經風雨、長見識、增才干。

留得住。有的大學生村官初到農村任職有種新鮮感，有一股干事創業的選大抱負。但是，農村工作任務繁重、各種矛盾錯綜復雜，很可能使一些大學生村官感到“水土不服”，甚至遭遇挫折，創業激情慢慢被磨滅，便想方設法逃離農村。大學生村官要克服浮躁情緒，去掉“鍍金”思想，堵住退縮后路，真正把心留在農村一線，把才華展示在農村一線，把青春奉獻在農村一線，長期扎根在農村一線。

干得好。大學生村官知識豐富、視野開闊、思路超前，具備在農村一線干一翻事業的潛力。但是，也要看到大學生村官缺乏農村一線工作經驗。大學生村官要在與農村群眾摸爬滾打中吸取營養，在與農村干部合作共事中積累經驗，在農村艱苦環境中磨煉意志、提高能力、豐富閱歷，不斷在帶領群眾致富中顯現身手、在推動新農村建設中貢獻力量。

流得動。不僅要讓大學生村官干得好，還要讓大學生村官流得動。要積極拓寬大學村官“升遷”渠道，對于肯實干、有本事、守信念、講奉獻的大學生村官，大力選拔其到鄉鎮、縣直等單位部門工作，真讓大學生村官流動起來，讓大學生村官有干頭、有盼頭、有奔頭，激發大學生村官干事創業積極性。

一個普通的大學生村官，牽動著總書記的心。一封親筆簽名的回信，拉近了最高層領導與最基層干部之間的距離。品讀總書記的“一封回信”，不僅是對張廣秀個人的關心和肯定，而且體現了對30萬大學生村官隊伍的激勵和期盼。

農村是一個廣闊的天地，為大學生提供了一個體驗群眾生活、接受實踐鍛煉、提高自身素質的大課堂，創造了一個干事創業、施展才華的大舞臺。作為剛剛走進社會參加工作的大學生，雖有知識、有文化、思想活躍、接受新生事物快，但普遍缺乏實踐經驗，沒有經歷復雜矛盾的考驗。選聘大學畢業生到農村工作，讓他們接地氣、增才氣、聚人氣，在烈日下揮灑汗水，在暴雨中洗去稚嫩，在走村串戶中增強群眾觀念，在拜群眾為師中提高處理復雜問題的能力，從而對基層社會有深刻理解，對群眾有深厚感情，真正在基層一線經風雨、見世面、長才干、出成績，在摸爬滾打中成熟、成長、成才。

不可否認，由於農村的經濟還比較落后，生活條件還比較艱苦，我們在工作中碰到的困難還比較多，在農村工作并非一帆風順。總書記給大學生村官回信，就是傳遞出一個信號，激勵我們保持良好的精神狀態，扎根群眾、立志基層、迎難而上、知難而進，自覺地把遠大理想、堅定信念與具體實踐緊密結合起來，把個人抱負、人生價值同本職工作有機統一起來，在基層工作中展示出改革創新的時代風貌，積極發揮自己的聰明才智，努力使自己在艱苦的環境中有所作為，在農村廣闊天地里接受鍛煉、提高境界、增強本領。

一個大學生村官的成長，既要靠個人的努力，也要靠組織的培養。總書記給大學生村官回信，傳遞出一個鮮明的信號，就是各級黨組織要一如既往地關心、重視和支持大學生村官隊伍建設。要把大學生村官當成后備干部來培養，當成優秀人才來服務，當成自家孩子來關愛，健全大學生村官結對幫扶、談心談話、綜合考評、暢通出路等制度，及時了解我們的所思所想、所憂所盼，在思想上、學習上、工作上、生活上給予指導和幫助，多做雪中送炭的好事和實事，有針對性地加強教育和管理，為我們健康成長創造良好的環境。

青春無價，報國有路。我要把總書記的“一封回信”作為干事創業的“勵志書”，從中讀出關愛和期盼、讀出信心和動力，勇於投身新農村建設的大舞臺，腳踏實地，仰望星空，真抓實干，爭當文明的帶頭人、致富的領路人、群眾的貼心人，在全面建成小康社會的事業中譜寫人生華美篇章。

萬金山鄉金山村村官 吳小紅

2014年2月16日

第五篇：習近平給大學生村官回信

“一封回信”給30萬村官帶來的“底氣”

新手稻草人

2014年02月13日16:28 來源：人民網－中國共產黨新聞網

連日來，曾患白血病的大學生村官張廣秀心懷感恩，致信總書記后，竟意外收到習總書記語重心長的回信，這不僅讓張廣秀激動不已，更讓當地干部群眾深受鼓舞，也讓全國30萬名大學生村官更加堅定了扎根基層的信念。而習總書記復信一名村官所釋放的民本理念和至愛情懷，也在繼續鼓舞、感染著更多的人。

小小一名村官，扎根在不起眼的農村，卻引來總書記的親筆回信，信的內容僅僅有303個字，但暖暖的情意卻涌入了全國30萬名大學生村官的心中。這張信紙很輕，但信的內容卻“很重”，不僅帶來了關心，更為30萬村官帶來了“底氣”！

一是扎根基層的“底氣”。事實上，大學生村官并不風光，從“象牙塔”到“黃土地”產生的落差，讓無數大學生村官倒過“苦水”，打過“退堂鼓”，扎根農村不是簡單的“口號”，更需要堅定的信念。習總書記的回信，其實是給所有的大學生村官，“農村發展需要千千萬萬農村基層干部帶領廣大農民群眾不懈努力”，這就是總書記對大學生村官的“重托”，也是大學生村官扎根農村的意義。

二是克服困難的“底氣”。每一個來到農村的大學生村官，都想干一番轟轟烈烈的“大事”，但所遇到的“阻力”著實不少，資金、技術、人脈等樣樣都缺乏，作為一個無親無故的“外鄉人”，誰會“買賬”？總書記的這封回信就是一顆“定心丸”，表明黨中央關心大學生村官的身體、工作和事跡；“為你們的進步和成績感到高興”，這樣的鼓勵能振奮他們的精神，幫助他們克服各種艱難險阻。

三是青春無悔的“底氣”。一句“熱愛基層、扎根基層，增長見識、增長才干，促農村發展，讓農民受益，讓青春無悔”，代表了總書記的殷切期望，也是對大學生村官的一種認可。30萬顆默默無聞的“石子”鋪在廣闊的農村，任勞任怨服務農民，絕不是做“無用功”，而是潛移默化地帶動農村進步和發展。大學生村官付出的青春和汗水，是有目共睹的，總書記的這封回信能讓他們感受青春的價值！

評價：中國農業大學教授胡躍高認為，總書記在答復優秀大學生村官張廣秀的信中對今后全國大學生村官的工作發出了最新指示。“習總書記對開展大學生村官計劃以來，全國20多萬名大學生村官響應黨和國家號召，投身農村建設工作給予了肯定。同時，對我們黨和政府未來新農村建設的目標任務和道路途經做出了部署，更確定了大學生村官工作今后發展建設的方向。”胡躍高向記者表示，“大學生村官計劃實行7個年頭來的基本事實反復證明，大學生村官們立足基層，放眼全局，聯系民眾，艱苦創業，用日日夜夜、一個一個的行動鑄就了農民群眾的信賴，正在成長為黨和國家新農村建設的生力軍。大學生村官們在習總書記指示精神指引下，繼續扎實工作，一定能夠創造出黨和國家新農村社會主義建設事業的奇跡。” 江蘇省大學生村官研究所副所長李義良表示，總書記在新春佳節來臨之際給大學生村官張廣秀的回信意義深遠，“信中既有對過去幾年大學生村官計劃取得成績的肯定，也有對大學生村官真情的關愛和希望，這對于大學生村官們來說無疑是一股巨大的精神力量，也是馬年春節中央領導送給大學生村官這一群體最好的節日禮物。另外，目前有些干部認識不到位，有些大學生村官患得患失，甚至對個人的人生選擇產生了產生了迷茫和動搖。習總書記的復信再次為各地大學生村官工作指明了方向，那就是要關心、關愛、關注大學生村官，要進一步推進大學生村官工作。這也體現了黨中央對農村基層干部帶領群眾全面建設小康社會的迫切期望。” 李義良說，“相信在習總書記的正確領導下，這一具有長遠戰略意義的在基層一線培養懂國情、明社情、察民情的人才政策將走進又一個春天，越來越多的有基層經歷且對群眾有深厚感情的領導干部將在未來大量涌現。” 編輯：趙明來源：

回信明確工作方向大學生村官應有的放矢

甘肅省慶陽市委組織部薛濤認為，總書記的回信中提到的“促進農村發展，讓農民受益”明確了大學生村官今后努力的方向和目標。“這既是大學生村官工作的出發點，更是檢驗大學生村官工作做得好不好、群眾滿意不滿意的硬指標。” 薛濤說，“基層工作經歷可以讓大學生村官接地氣、染農氣、長志氣，增進對國情、民情、村情的了解，增長個人的閱歷和才干。大學生村官只有熱愛基層，扎根基層，才能安心在基層一線工作，真心為群眾服務，也才能實現抱負，有所作為。習總書記當年也在村官崗位歷練成長，這對我們大學生村官提供了彌足珍貴的精神財富。”做為一名與大學生村官密切接觸的組工干部，薛濤對下一步大學生村官政策有三方面期待，全面落實《關于進一步加強大學生村官工作的意見》指導性文件，加強對在崗大學生村官的管理，健全大學生村官工作輿論宣傳機制，及時總結、挖掘、宣傳大學生村官中的先進典型，特別是宣傳報道那些在艱苦、偏遠山區農村踏踏實實干事的大學生村官，為大學生村官的成長成才營造良好的輿論環境和社會氛圍。面對眾多大學生村官受到習總書記回信的鼓舞，想要在新的一年有所作為的迫切訴求，共青團陜西省委農工部部長魏延安結合2014年中央農村工作會議的的政策部署，為大學生村官提供了許多寶貴的建議。他認為：首先，大學生村官是政策的宣講者，自己先學習透、領會透，變成群眾的語言，講給群眾聽；其次，大學生村官是改革的踐行者，把農村改革的各項部署和措施通過自己的努力落實到位，切切實實地增加群眾的福祉；第三，大學生村官是創業的示范者，抓住農村改革帶來的發展機遇，率先垂范，先行先試，在農村創業富民，比如農產品電商、領創辦合作社等。為了實現上述的角色定位，大學生村官要一個理想的追求者，做一個虛心的學習者，一個踏實的實干者，一個優秀的服務者。有理想才能在農村呆得住，才能在農村撲得下身子；善學習才能掌握政策要領把握住方向和重點；有實干才能做給群眾群眾看帶著群眾干讓群眾信服；會服務才能把群眾聯系起來共同干事創業。只有如此，才能在村官的崗位闖出一片天地，才能讓自己寶貴的青春年華更加精彩。