第一篇：學術繼承人總結

學術繼承人個人總結

于2015年12月被選拔為骨傷科學科繼承人。我作為繼承人聽取了各級領導指示，了解了作為繼承人的意義。我院及我的帶教老師黃保中主任根據我的實際情況結合我的專長給我定制了培養計劃。隨著培訓開展，根據老師專長和我的專業特點，目前主要集中在腰椎間盤突出癥和骨性關節炎兩方面。嚴格遵照培訓要求，規范行事。現匯報度工作開展情況及取得的進展。? 跟師學習（時間上的保證）： 每周跟師2天（星期三和星期五門診）? 理論學習（溫習與自學、外出學術交流）

1溫習：《中醫基礎理論》、《中醫診斷》、《中藥學》、《方劑學》、《病理學》、《藥理學》及中醫經典等書籍

2.中醫經典學習：臨床指點、案例討論：抄方時碰到疑難病人，腰椎間盤突出癥和骨性關節炎等，予以手術和用藥原則指導；指導藥味加減。

? 進修學習

為了進一步提高我的專業水平，醫院和科室決定派我到廣東省第二中醫院骨科進修5個月，廣東省中醫骨關節病重點專科學科帶頭人、名中醫、教授、享受國務院特殊津貼專家的許學猛主任醫師為我的帶教老師，許學猛主任從事中醫骨傷科學臨床、科研、教學數十年，積累了非常的臨床經驗，在中醫藥防治退行性骨關節病方面造詣較深，形成了其獨特、完整的臨床學術思想體系。我把許學猛主任經驗

概括總結為以下七個方面。

一、辨證與辨病結合，治療與調養并重；

二、內治與外治相結合，突出患處直接給藥的新療法；

三、審因而治，重視宣教；四、循環異常、營養缺乏與假風濕關系；五、骨筋肉并重學說之一：筋骨病變與筋肉病變同等重要，互為因果，形成惡性循環；

六、骨筋肉并重學說之二：強調注重治療骨筋關節病變的同時，注重治療筋肉組織，即“骨筋肉并重同步治療”；

七、繼承傳統醫學精華，又積極吸收現代醫學。

進修回來后我把自己從許學猛主任學到的知識和技能用到臨床上，發現自己有了很大的提高，醫院和科室為了我以后的發展，決定繼續讓我進行深造，因徐主任廣州中醫藥大學第任教，并到廣州中醫藥大學第一附屬醫院工作，所有醫院隨后派我到廣州中醫藥大學第一附屬醫院進修半年，進一步鞏固我的知識和技能。

在進修期間我整理了許學猛主任腰椎椎管狹窄癥和膝關節骨關節炎治療經驗。

下一階段計劃我將繼續更隨黃保中主任在腰椎椎管狹窄癥和膝關節骨關節炎方面進行學習，結合自己專業特長和老師專長，爭取在腰椎椎管狹窄癥和膝關節骨關節炎上取得大的進展。指導老師：黃保中

學術繼承人：張明 2016年12月2日

第二篇：繼承人申請書（精選）

繼承人申請書

景東縣國土資源局

現將土地使用證（景國用【2013】0281號）土地使用權人：常國福，座落：十八隊第十五幢二號房，地號：（62）—30—74，地類（用途）：住宅，使用權類型：劃撥，使用面積：80.56平方米后購買11.44平方米，共92平方米。由于土地使用權人常國福于2011年12月27日病故，經景東縣公證處公證，合法繼承人：常華。本人申請變更土地使用權人為常華，請給予辦理為謝！

申請人：

2014年10月21日

第三篇：學術總結

工商管理學院 學術活動總結

工商管理學院在認真總結去年學術活動的基礎上，精心籌劃了本一系列學術活動。首先，本院成立了學術領導小組，領導小組由我院領導、教研室主任和科研骨干教師組成。在本中，學術領導小組成員各司其職，負責開展了一系列的學術活動。

本的學術活動從內容上看，內容豐富，既有理論層面的探討，又有實踐層面的推廣應用；從參與面上看，參與面廣，不僅工商管理學院全體師生參與，而且其他院系部分師生參與；從輻射面上看，不僅本院師生受益，而且其他兄弟系部師生也從中獲益；從活動形式看，既有課題報告，又有專題講座，還有優秀論文評選、優秀教案評選和青年教師優質課競賽等等；從主講教師的年齡和職稱上看，初、中、高級職稱的教師都有參與。

2011年，我院物流管理、國際商務、市場營銷、法律教研室分別開展了內容豐富的學術活動，舉辦了許多講座，具體如下：

一、2011年3月5日，國際商務學科建設辦公室全體成員在鄭海波主任的主持下，開展了關于國際商務專業學科建設問題學術討論。會議議題為：國際貿易方式的創新及其對中國經濟的影響。主要圍繞兩個問題進行了討論：

一、我們怎樣在學科建設過程中通過對前沿理論的講述來引起學生的學習興趣?

二、如何更好的將國際商務知識傳授給學生？

二、2011年5月9日，市場營銷學科建設辦公室全體成員在張建玲主任的主持下，開展了關于市場營銷專業學科建設問題的學術討論。會議議題：順應時代新潮流樹立綠色營銷觀。討論內容:

一、我們怎樣在學科建設過程中通過對前沿理論的講述來引起學生的學習興趣？

二、如何更好的將市場營銷知識傳授給學生？

三、2011年10月20日，物流管理學科建設辦公室全體成員在李祎主任的主持下，開展了關于物流管理專業學科建設問題的討論。會議議題：談我國第三方物流發展現狀及對策。討論內容:

一、我國目前第三方物流的現狀對于我們教學有何影響?

二、如何更好的將第三方物流的知識傳授給學生？

為了進一步推動科研發展，我院組織了兩項學術評選：一是評選優秀論文，二是評選優秀教案。經過我院優秀論文和優秀教案評選小組的認真、嚴格、公正的評選，共評選出優秀論文23篇（其中一等獎3篇，二等獎7篇，三等獎13篇）和優秀教案7份。

為了大力推進教學質量建設，強化教學質量意識，促進青年教師的迅速成長，我院還精心組織了五堂青年教師優質課競賽，參賽教師由教研室推薦，組織全院教師聽課，課后認真點評，既指出其優點，又指出其不足，有利于參賽教師認清自我，不斷進步。

總之，工商管理學院本的學術活動既延續了以前的固定活動，又增添了新的活動項目，活動的面更廣，影響面更寬，延續時間更長。但也存在一些不足之處，如專業研討和專業建設的力度不夠，教研室的教研和科研作用發揮不明顯，沒能有效開展更高層面、更高水平的專業研討，這也成為本學術活動的缺陷之一。我們將認真地深入分析和總結本各項學術活動，把教研和科研的主動精神融入到系部的各項工作中去，形成良好的、全院教師參與并高度重視的學術氛圍，并使之煥發為一種持久的內在動力。

第四篇：學術總結

參加學術活得報告總結

當今中國學術屆百花齊放，百家爭鳴，呈現出一片繁榮的景象。各位專家學者在各地講學，就自己在某一領域的理論發表自己的看法，與學生面對面地交流，開拓了學生的視野，促進了學術的蓬勃發展。重慶師范大學為了促進研究生自主開展學術交流活動，達到開闊視野、啟迪智慧、開闊創新的目的，營造勇于探索、敢于創新的學術氛圍，每年都要邀請很多學術大師到學校進行學術交流。這些活動有跨區域、跨校、跨專業層次之間的交流與研討。思想相互碰撞與融合，各種形式的學術活動成為一道亮麗的風景線。作為一名研究生在學好本方向課程的同時，更應該好好珍惜這些難得的機會，學習這些專家的知識，以提高自己的理論水平，提高創新能力。以下是我參加學術講座的總結：

2010年九月剛入學，學院就請來了四川大學的博導王曉路教授為我們作了一場《文化研究與人文藝術》的講座。王教授的學術涵養很快就征服了每位同學。他語氣平和，措辭得當，既易懂又不失學術含量。他首先自然生活與文化生活的關系，再到社會發展、法律規約。接著又探討了社會的發展模式和文化模式。包括文化的流變與更新。講座的第二部分講了新經濟與文化的關系以及國民素質（國民教育的普及與提升）。最后他講到了文化科研能力的培養如：文化解讀、理論把握、信息處理、資料收集等。他將大學生活與人生理想進行了解讀。并給同學提出了殷切的希望。

2010年11月4日，西南大學教授、博士生導師楊曉鈺在我校開展的關于如何建構新課標下英語教學的有效性的講座。楊教授針對當前英語教學中英語教學有效性的現狀，主要從兩個方面做出了分析和闡述：

一、在新課標理念下如何提高初中英語聽說課教學的有效性。講座上，楊教授明確指出了教學的有效指標主要包括：學生的學習速度、學習結果和學習體驗。有效教學的關鍵在于教師是否在教學過程中綜合考慮有效教學的指標，是否建構較強的學生意識。她指出，在新課標中聽說課主要應從考慮話題的意義、詞匯的分層教學、語法知識的分析、設計學習任務及關注語言教學來開展和實施教學。教師的課程設計中應包含教學目標、教育目標及學生的個人發展目標。聽說課應在分析學生的最近發展區的基礎上開展有效的分層教學。楊教授還就此要點展開了案例分析，學員們從疑惑到豁然開朗。不少學員感慨：真正的好老師是教給學生綜合語言應用能力，而并非給學生灌輸語言知識。其本身就是教學有效性的問題。

二、初中英語閱讀有效性教學的設計與案例分析。在分析閱讀教學目標中，楊教授首先解答了閱讀目標的內涵—詞匯的擴展；愈大的呈現于鞏固；閱讀能力的提升；學生的情感態度。閱讀本身應為寫作作鋪墊，教師在明確教學目標后實施教學設計更有利于提高教學的有效性。在呈現有效性閱讀教學過程中，楊教授從基層實驗報告中利用現身說法給學員們提供了閱讀教學的新概念：閱讀分為讀前、讀中、讀后，在每一個環節利用啟發式教學。她強調教師在有效的組織教學中，應將教學資源整合，給予學生的認知發展一個腳手架，從而推動教學的有效性。她還提出：一個好的教師是永遠不讓孩子知道你今天教什么？給予學生一種期待，善啟善誘是有效閱讀教學另一個重要因素。

2010年11月20日，北京師范大學外國語言文學院院長程曉堂教授蒞臨我校，并在我校陳姓初報告廳舉行了外語教學講座，為國培計劃學員以及外國語學院的學生留下了深刻的印象。在程教授的演講中流露出的直率和親和力令現場氣氛輕松活躍，這次講座主要圍繞 “如何在教學中落實基礎教育英語新課程的基本理念”。首先他對國培計劃這個項目做出了充分的肯定，然后分別對2001年，2003年，2010年的新課程理念做了講解。他指出開始的理念不清，以及落實不盡人意的原因是“仁者見仁，智者見智”，很難讓所有人達成共識。并且也對一個耳熟能詳的問題：究竟學外語有沒有用做了一個積極的判定，他舉例闡釋了不能從有沒有用來判斷一門學科有沒有價值，肯定地指出沒有語言，人類就沒有精神世界。也從某一方面推翻了外語無用論的觀點。在強調新課程理念的同時，他也教導咱們的學員，作為老師就要有一個良好的心態去對待學生，不能以學生回答錯誤就被歸類于笨學生。在英語教學當中，他特別強調實際語言運用的重要性，還以自己在法國的親身經歷為例，在學習語言時只要把它應用到實際中去，就很難忘記。最后再次強調新課程理念，結合怎樣提高課堂教學的實效性進一步作出講解。當然，落實新課程理念的責任也就落在了咱們的老師和即將成為老師的身上。整個講座持續了兩個半小時，大家普遍感到眼界開闊了許多，對于未來也有了更明確的規劃，希望有機會參加更多類似的講座。

2010年11月我參加了我的導師吳念教授的講座。他的題目是詞匯與詞匯學習。對每一個以英語為二語的學習者來講，學好英語的基礎是學好詞匯，然而很多同學對詞匯的學習存在很多錯誤的認識以至于走了很多彎路。吳教授在講座中首先介紹了英語詞匯的特征、詞匯的理據、心理詞庫等。接下來他介紹了英語詞匯學習的方法，如語料庫法、詞典法等。吳教授的講座讓同學對詞匯的學習有了全新的認識并為以后的詞匯學習找到了科學的方法。對教學方向的同學有了很大的啟示，為以后的詞匯教學也提供了幫助。

2012年4月18日北京外國語大學教授、著名語言學家、博士生導師王克非教授應邀來到我校外國語學院，為師生們帶來了一場題為“科研項目及其申請和評審”的講座。講座在學校弘德樓17404舉行。王教授的講座圍繞國家社科基金項目特點以及歷年來外語類社科基金的申請情況展開，重點介紹了社科基金項目申請的流程、時間以及申請中應該注意的主要問題。在講座過程中，王教授還以具體的實例展示闡述了項目報告書的撰寫要求。整個講座深入淺出，條理清晰，使老師與學生們對國家社科基金的申請與評審程序有了深刻的認識。針對有些學生對學習的畏難情緒，在講座即將結束時，王教授還以自己的求學經歷為例鼓勵大家。王克非教授從小因病致殘，拄著拐杖求學，憑著頑強的毅力，獲得了今天的令人矚目的學術成就。其身殘志堅的人生經歷，對師生有著很大的觸動，特別是對于青年學生的學術精神、價值追求方面，產生了很好的感化、引導作用。講座贏得了聽講師生的一致好評，紛紛表示王教授的講座令大家受益匪淺，講座結束后，一些學生還意猶未盡，圍住王克非教授咨詢、討論有關問題。

4月20日，北京航空航天大學外國語學院教授、博士生導師文軍老師蒞臨我院，為我院師生作了一場精彩的學術講座，講座題目為《中國翻譯學科建設：回顧與前瞻》。文老師的講座分兩大部分：

一、國內翻譯學科現狀，二、翻譯學科的發展。他從學科建設、機構與組織、學術期刊、學術會議、學術叢書、國家社科基金項目、全國優秀博士論文評選、口筆譯職業發展以及研究領域等維度介紹國內翻譯學科的現狀；緊接著，文老師又從學科建設、翻譯實踐、理論研究、翻譯方向、翻譯師資等方面展望翻譯學科的發展。文老師特別指出理論研究的跨學科和國際化的問題，以及由外譯漢向漢譯外的翻譯方向的轉變。文老師還耐心回答了師生的提問，詳細回答有關MTI培養模式以及該專業方向研究生畢業論文的四種可選擇方式，即1.翻譯報告（每翻譯一萬字原文，報告撰寫一千字）；2.學術論文（與學術型一樣）；3.實驗報告（結合翻譯軟件）；4.實踐報告（結合翻譯公司）。這次講座，對于師生，尤其翻譯方向以及MTI的研究生來說，增長了見識，擴大了眼界，對各自今后的學習研究大有裨益。

5月10日下午，外國語學院舉行了“外國語學院博士論壇系列講座”第一講，由外國語學院副教授、碩士生導師曾雪梅博士和吳小晶博士主講。他們分別為外國語學院師生作了題為“文字，文學，教學與生活”和“語義復制基本模型和擴展模型”的精彩學術報告。

在題為“文字，文學，教學與生活”講座中，曾雪梅博士首先對自己艱辛的學術生涯進行了回顧，殷切希望學生們要在自己的學術道路上不畏艱險，堅持下去，就一定會取得成功。她分享了做學問及生活的感悟：“機會總是留給有準備的人的，老天會根據你努力的程度考慮是否照顧你”。接下來，曾博士分析了英國唯美主義代表人物王爾德及莎士比亞等作家的作品，認為要想獲得文學的敏感性，首先要有一個積累的過程。她希望同學們能“享受寫作、寫詩的樂趣，詩意生活，感受生活和自然之美”。

吳小晶博士講座的題目為“語義復制基本模型和擴展模型”。吳博士分析了漢語詞匯中存在的語義復制現象，例如“牛犢，犢牛；羊羔，羔羊；馬駒，駒馬”等。由此，他構建了語義復制基本模型和擴展模型來對此現象做出解釋。吳博士指出，語義復制基本模型和擴展模型不僅能用來解釋漢語而且也能用來解釋英語中存在的此類語言現象。他用淺顯易懂的語言將看似復雜的語言學理論講解得透徹清楚，使學生們明白了做學問除了具有創新意識外，還要具備“不僅要讓自己明白，而且還要讓別人明白”的能力。

以上只是對部分講座的總結。通過這些講座我有兩個感悟：1.講座讓我學到了很多知識，開拓了我的視野，激發了做學術的靈感。2.我也深深為每位大師在學術生涯中所作出的巨大努力而感到無比欽佩。

第五篇：繼承人關系證明

證

明

陽城縣農保所：

茲證明我村居民_______(身份證號：_______________________)于_______年_______ 月 ________日去世。居民_________（身份證號：______________________與其為________關系）前去你處辦理城鄉居民養老保險注銷登記相關手續，請接洽!

特此證明

村(蓋章)

年 月 日