第一篇：任勇教授報告心得體會 周文龍

任勇教授報告心得體會 今天，懷著激動的心情聽了任勇教授的講座。我太激動了，若用一句話來評價任勇老師的話，我覺得任老師應該是“不使有乍交之歡，更不會使人有久處之厭”這樣的一類人，猶如陳年老酒，愈品愈有味道。他是天才，是勤奮好學，善于思考的天才，他的很多方面是我無法學到的，但我還是很興奮，總覺得仍有許多方面值得我好好學習。先聽一段任勇語錄走向卓越，就是從普通走向優秀，從優秀走向卓越。就教師而言，就是從一般教師走向優秀教師，從優秀教師走向名師。

1、一切知識懂一點，一點知識懂一切。

2、猜謎也能用數學。

3、數學美，美的數字，美的圖案，美的集合，4、數學，趣在其中在任勇老師的教師發展理論中，感受最深的是： 立足專業，文理兼收，任勇老師的發展之“道”。應該說數學是任老師的專業立足之本，他對于數學的研究，特別是奧數的研究，毫不夸張地說是“無所不用其極”。他能將搜羅訂閱所有的數學專業雜志，并批注“讀紅”，悉心研究，這是有心人，是專業發展的有心人。我想當時任老師的這種做法肯定會被周圍的那些“智叟”嘲笑譏諷的，然而，假以時日，任勇老師這個“愚公”竟然也用那份“無窮盡”的努力付出感動了“天帝”，搬走了矗立在眼前的“太行王屋”。在對于專業鍥而不舍地追逐同時，任勇老師仍然不忘將自己的知識面進行完善，他能將唐詩倒背如流，需要多大的毅力啊！強身健體，精力充沛，是任勇老師的發展之“道”。任勇老師提到他堅持鍛煉的習慣是非常認同的，他每周都會在固定時間，打籃球、游泳、登山，這樣的鍛煉強度是與工作強度成正比的，正是有了良好的鍛煉習慣，才有了任勇老師今天的成就。所謂“德不孤，必有鄰”就是這個道理，縱目那些從事教育的名家大家，也都是非常注重對于身體的鍛煉的。魏書生老師每天堅持慢跑幾千米，做仰臥起坐和俯臥撐，一堅持很多年，既磨練了意志，又保持了旺盛的精力，那么做什么事情能有做不成的道理呢？ 時刻歸零，主動歸零，是任勇老師的發展之“道”。不管從事何種職業，只要是有心人，堅持下來，就一定會取得不錯的成績。然而，這之后該如何發展則成了困擾很多人的一個難題。有人在迷茫徘徊過后，干脆躺在功勞薄上，睡大覺，裹足不前；有人則會轉移注意力，另辟蹊徑，打出另一片天地。任勇老師屬于后一種人，他也能保持頭腦清醒，“時刻歸零”，“主動歸零”，輕裝上陣，這樣才能騰出空間接納新的東西，從而一直保持旺盛的奮斗勁頭。在“歸零”后的走向上，任勇老師也有高明的規劃，這也是非常值得我輩學習的。他將骨干教師的走向勾勒了出來：由升華德能走向升華智魂，由學識魅力走向人格魅力，由修煉業務走向修煉藝術，由本土名師走向國內名師，由自然發展走向自覺發展，由階段發展走向持續發展，由努力優秀走向努力卓越，由學科專家走向教育專家，由實踐探索走向理論升華，由素質全面走向特色凸顯。正所謂是“生命不止，奮斗不息”，在不同的人生階段里，時刻清零，主動清零，在不斷地完善自我中尋求精神的依。持續讀寫，不斷反思，是任勇老師的發展之“道”。任作為一名理科教師，任勇老師并沒有畫地為牢，只滿足于對數學知識的精通，而是將讀寫都提到相當的高度，甚至成了每天生命的不可分割的一部分。即使做了教育局長，面臨繁忙的工作，他依然能將自己的工作、學習、生活打理得井然有序。用他的話來說，“白天走、干、講，晚上讀、寫、想”。前者是工作，是養家糊口的需要，而后者則是學習，是滿足心靈的需要。對于我們學校的老師來說，工作強度較其他單位來說，還是比較大的，這也就成了大家逃避學習的一個重要借口。現在看看任勇老師的日程安排，我真得是自慚形穢。不被平淡生活磨去激情的我是否已經喪失了追求卓越的勇氣和激情？任勇老師按照名師篇、教學篇、課程篇、育人篇、學習篇、教研篇、發展篇、境界篇八個篇章論證的如何走向卓越是否點燃了那遠去的激情？讓他那“人人為學習之人、處處為學習之所、時時為學習之機”的學習觀；“照亮別人”可以更好地“完善自我”，“完善自我”可以更好地“照亮別人”的人生境界觀指引我不斷發現生活與工作的樂趣和意義吧，平靜地追求一樣能夠擁有一種高貴的生命形態。講座已然結束，但我奮進的腳步已匆匆展開！等著瞧吧，我對自己說，加油！向著卓越那方前進?? 從現在做起我要先學習：任勇老師數學教學“土”經驗 經驗1：每課一趣。經驗2：每堂一贊。經驗3：每日一題。經驗4：生考教師。經驗5：學生命題。經驗6：作業再生。經驗7：學習指導。經驗8：貼近生活。經驗9：文化滲透。經驗10：不唯教材。經驗11：讓生上課。經驗12：成片開發。經驗13：有意差錯。經驗14：高數弱化。經驗15：作業談心。經驗16：統計到位。經驗17：不為原序。經驗18：可開“天窗”。經驗19：限制解法。經驗20：限時作業。經驗21：序化有序。經驗22：類化知類。經驗23：活化會活。經驗24：深化能深 羊莊鎮洪村小學 周文龍

第二篇：周文龍觀后感[范文模版]

教師最美

孩童時，我們總這樣唱著：“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的是自己。”

尋找“最美”鄉村教師，他們美么？他們的臉龐歷經風雨滄桑，已滿是皺紋；他們的身軀日夜操勞，已滿是傷痕；他們的頭腦過度思考，已滿是白發。是的，他們最美。“美”已不再單單形容他們的外表。此刻，他們不放棄、不退縮的崇高精神；他們關愛學生、堅守崗位的責任；他們無私奉獻、毫無怨言的信念，是最美的詮釋。

教育是本真的質樸，是最純潔的善良。在這個經濟高速發展的時代，“淡泊名利”已虛無縹緲。是他們讓我看到了中華民族固有的信仰。一段段視頻、一個個故事、一份份真情、一次次紅了我的眼眶。

1987年，系列報道《醒來的沂蒙山》讓一個膠東姑娘喜歡上了淳樸的沂蒙山，她背起行囊，不顧家人反對，只身來到沂蒙山區。在這里，她迷茫過，動搖過，但更多的是堅守，是關愛。她就是現任沂南縣的鄉村教師徐丹鳳。26年來，她扎根山區，無私奉獻，和留守兒童心與心交流，孩子們親切地叫她媽媽。“媽媽”多么慈愛、沉重的表達，可她擔得起。

“多虧了石老師的教導，我的孩子才有了今天。”這是獲區級乒乓球賽奪冠的學生家長的感慨。石榮強，身患特發性震顫，這種疾病被醫學界稱為神經系統的癌病。飽受病痛折磨的他從不畏懼、毫不退縮，帶著一顆如他名字般頑強的心，一如既往地在學校綠茵場上堅守了六個年頭。病痛的折磨，藥劑的負作用，讓他的身軀不堪重負。已經記不清多少次在做動作時摔倒。孩子們哭了，他卻笑了。他說：跌倒并不可怕，怕的是你們沒有掌握要領。

沒有優越的工作環境，沒有正常的生活水平，我們希望的是盡早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候他們的職位，守候一個個孩子的夢想。

從那些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放棄“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不再是名利，不再是個人追求，而是大愛與小愛的一步步匯聚。他們左手年華，右手倒影，他們給予的愛，已得到了孩子的回報。在這之中他們實現了自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

曾幾何時，我也想成為一名教師，希望站在那個高臺上被注視，就像舞臺上的聚光燈灑在身上。抬筆一揮，就是既定的哲理；隨口一說，就成就他們的信念。而今，我站在這個一度羨慕的三尺講臺，我發現我錯了，它的崇高不是被仰望，而是背后所要付出的精神和責任，它的榮耀不是知識淵博、談古論今，而是拋開自我，釋放大愛的默默奉獻。

活著，就要活出自己的價值，鄉村教師的堅守，照亮了農村孩子的求學路。作為一名教育者，我想用自己的愛去捍衛自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的價值。

第三篇：周文學報告

昆明理工大學津橋學院汽車維修工

課題名稱：學院：

專業：

班級：

學生姓名：

學號：指導老師：

日期：

程教育畢業實習報告汽車安全防護系統的電子控制技術及發展趨勢分析津 橋 學 院汽 車 維 修 工 程 教 育汽 修 0 9 2 班周 文 學200916053215余 宗 飛2013年3月29日

第四篇：任民教授報告讀書筆記

淡

之

中

—任民教授報告學習筆記

濮陽市油田藝術中學數學教研組 2014年1月 1日

油會君平的 美

近日，學習了河南教育學院任民教授的專題報告《美在和諧——漫談教師成長中的六個和諧》，他風趣幽默的語言，洋洋灑灑的人生態度，令在座的同行心悅誠服、受益匪淺，領悟到為人師者應該擔當的責任以及應該擁有的心態。

一、發人深省：從任教授的報告中，探當代教師的精神實質。“美在和諧”包括：①教師與自然的和諧。②教師與社會的和諧。③教師與職業的和諧，④教師與學生的和諧。⑤教師與同事的和諧。⑥教師與自己的和諧。任教授從六個方面向我們闡釋了自己對美在和諧的看法，鼓勵每一位老師戒自負、貪婪、淫欲、怠惰、嫉妒、憤怒之心，擁有謙虛、恬淡、慈悲、勤奮、自勉、溫和之心，在和諧中尋找美，尋找教育的幸福，享受教育的樂趣。并且提出在新課程改革中教師要樹立課程意識，轉變權威性的態度，成為學生成長的主體，教師講堂要變成生命課堂的看法。

蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧妙就在于愛學生，教育是人和人心靈中的最微妙的相互接觸”愛學生就要理解他、寬容他、關注他、接納他！這樣做了，學生就會感受到你心中有愛！任教授也說：“教師的職業是“愛滿天下”的職業，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業。”他呼喚教師們從更高遠、更博大的層面去理解自己所從事的職業，進而產生一種職業神圣感和榮譽感。

教師作為一種特殊職業，作為“塑造人類靈魂”勞動者，面對社會、職業和生活等方面的壓力，有不少存在心理方面的失衡，這些直接影響著教師的生活質量，教師應以怎樣的心態面對這些壓力？教師應怎樣讓自己在勞動中享受幸福？如何以一種和諧的心態面對學生和工作？如何感悟新課改的快樂？……這些現實問題，我們都能從任教授的講座中得以啟發。

任教授的報告，在教師的專業成長方面也為我們指明了前進的方向。每一位教師都期待成為專業型教師，期待自己在教師的專業成長方面前進的速度更快些，我也毫不例外。但回顧自己的教書生涯，我覺得自己對專業型教師的認識還很不到位。我對待工作的態度，雖然說不上是為校長打 工，但也不能說是在享受工作；面對困難，雖不是事不關己，高高掛起，但總是為找不到解決困難的方法而煩惱；遇到問題，常常只是把問題給擺平罷了，從根本上解決，私底下又常認為非自己能力所及；干的活多了，也常有怨言，更沒想到那是在干公家的活，鍛煉自己，成長自己，是在占公家的便宜……任教授的關于教師專業成長的報告，令人恍悟。

憑心而論，何為職業，何為事業，二者有什么不同？我們以前從未思考過這個問題。不用說，是把二者混為一談了。聽了任教授的報告，才恍然明白了二者的差別。有了事業，我們才會有奔頭，才會為之孜孜以求，做出不懈的努力。如果僅僅把教師當成一個職業，我們能做得最好的，也不過是盡到自己的責任，問心無愧。如果我們把職業當成一項事業去追求，那我們所做的，就不僅是盡到自己的責任，還能做到對他人有貢獻，這才是“導師級”的老師！有了這樣一個“導師”級的目標，我們才有可能懷著快樂的心情去教書，快樂他人，也快樂自己，在快樂的面對中，我們樹立了正確的職業觀；在快樂的面對中，我們擁有了一顆平常心；在快樂的面對中，我們才能成就自我；在快樂的面對中，我們才能實現人與職業的合一，收獲別樣的風采。

另外，在講座中，任教授還特意針對青年教師的成長提出七點要求，即每天早起半小時，每天晚睡半小時，每天再讀除教參外的20頁好書，每天背一首詩，每天記五個外語單詞，每天寫一篇教育日記，每天做一件好事。這些要求正是有利于培養教師個人素質的法寶。

二、延伸拓展：在任教授的報告后，思高中數學課堂的和諧美。一天的報告會給教師們做一次很好的心理調適和輔導，使不少身為高中教師的我們對自己所從事的職業有了新的理解和感悟。報告會結束后，數學教研組的同事們意猶未盡的繼續交流探討，在這場報告的啟發中，深入地思考目前數學教學中存在的問題，以及自身教育心理的調節。

深受任教授專題報告的啟發，我們對于和諧美如何在數學課堂上創設問題進行了廣泛深入的研討，并達成了一定的共識。數學教學是讓學生在程序、邏輯、思維等各方面的能力得以全面提高的一種手段,也是一門美的藝術,數學學習更是追求美的過程。柏拉圖認為協調就是美,反之就是不美。在數學課堂教學里,應創設和諧的美的環境,讓學生在和諧的、寬松的、美不勝收的課堂里遨游,欣賞學習數學的美。

（一）師生關系的和諧美——平等對話

一切可以稱之為美的作品、美的話語、美的行為等等,都無不體現了對人的尊重。如果師生不是平等的朋友式的,心理的距離必然會增大,心靈上達不到溝通,這將極大地阻礙學生的學習發展、人格建立。

馬斯洛健康心理學告訴我們:任何一個健康人心里都有一些需要,當滿足了基本需要,一個更高的需要才得以出現。當學生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要,學生才會因此發展了自尊、自重。當學生的情感需要得到滿足,在和諧的學習環境里,感到自身的價值、人格得到尊重、承認,才會輕松地、愉快地投入學習,避免了無謂的爭端、煩惱、恐懼。因此,現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念,構建平等對話的教學平臺,將師生關系“理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對權威、尊嚴的威脅”。應“以自然的坦率代替了做作的尊嚴”,應“保持像木匠、管道工一樣普通的本色”,讓師生在率真、坦誠、互尊的環境里一起學習,以達到最佳的學習效果。

數學的學習是學生與作者、學生與老師、學生與學生之間感情互相交流的過程。我們要認清自己的角色,尊重每一個學生,師生關系應亦師亦友。我們尊重學生的人格,更尊重學生的不同的思維模式、思維的技巧,乃至求新、求異的思維。對一篇文章有不同的見解、不同的思考,師生可以一起談觀點,論認識,說感情,一起沉浸在作品的情感中,同悲歡,同離合。在平和的氣氛中,師生一起學習,一起去發現和探求,才會有創造。

（二）學習方式的和諧美——合作共享

在我們教學中,有一個奇怪的現象,在德育工作中是非常重視集體主義教育的,班主任工作的核心是營造一個積極向上、團結互助的班集體,遇到問題,組織全體同學來討論,發揮集體每個成員的力量來解決。而在日常教學 中、學生學習中,我們更多的是強調要靠個人鉆研,獨立完成;沒有重視群體之間的互相切磋,各展所長,乃至不同見解的碰撞、互相啟發。數學課堂應該是活躍的思想交流場所,是表達和表現自己的場所。善于讓別人理解自己,也善于理解別人;善于幫助別人,也樂于接受別人的幫助,既是未來融入社會的需要,也是成長的需要,這種需要的滿足,就是一種快樂,一種美的享受。

合作學習作為一個新型的學習方式,在形式上有別于傳統教學的一個最明顯特征,就是它有力地挑戰了教師“一言堂”的專制,它在課堂上給了學生自主、合作的機會,目的是培養學生團體的合作和競爭意識,發展交往與審美的能力,強調合作動機和個人責任。當然,合作學習不能流于形式,老師一宣布小組討論,滿教室都是嗡嗡的聲音,看起來非常熱鬧,實際學生交流得怎樣?這時老師要深入到小組當中,了解學生合作的效果、討論的焦點、認知的進程等等,從而靈活地調整下一個教學環節。在學習中合作和共享,是學習心理的一種需要,如能得到滿足,將使教師和學生都感到愉悅、甜美。

（三）學習內容的和諧美——豐富有效

課堂教學內容的單一性、簡單性,只會令學生覺得索然寡味。要激發學生對學科的學習興趣,并使之長久地保持下去,終生不棄,甚至發展為研究的動力、方向,內容起著決定性的作用。數學容囊括自然、社會、經濟、科學等方方面面,但由于各方面的原因,教材內容的豐富性,還沒有達到盡善盡美,還有許多尚待完善的地方,這也留給老師許多發展的空間。

數學課堂教學,許多老師還停留在對教材的傳授、分析上,而對課堂教學內容的豐富性還沒有引起很多的思考,許多老師以為完成了對教材的教授就完成了教學任務,這是對教學的片面理解。我以為教學內容的豐富,不但有利于激發學生的學習興趣,還有利于養成學生的數學素養,形成數學能力。為此在課堂教學里,應重視課堂教學內容的豐富,盡可能地滿足學生對知識的渴望,增廣學生的知識面,擴大閱讀量,激發對問題的思考,以期達到課堂教學內容豐富多彩、趣味盎然的和諧境界。

平等、合作、豐富,是數學課堂教學和諧美的主旋律。我們不可能每堂課都做好,但是,如果我們不僅把它們看作是一種教育理念,還當作是一種美的境界的追求,一定能逐步地做得更好,身心陶醉于其中。

聽任教授的報告，是一種享受，是一種良好心態的調理過程，更是一種戰勝自我、追求卓越、實現人生價值的呼喚。它讓我們略顯浮躁的心趨于平靜，它讓我們模糊的目標變得清晰，它讓我們準確、全方位地了解自己，認識自己，更期待我們有行動上的呼應與超越！因此，我們在羨慕專家深厚的文化底蘊，美文佳句信手拈來的同時，也試著多讀書開闊視野，提高自身吧；我們在欣賞專家的高瞻遠矚、境界脫俗的同時，也來學學他們那種對事來的追求、探索、無私、忘我的精神吧；當我們在為自己的種種不如意而慨嘆時，別忘了專家的提醒：成功只垂青保持平常心的人。平凡就是偉大，渺小就是崇高。學會簡單化生活，擁有一顆平常心。把職業當成一項事業去追求，要以一種和諧的心態面對學生和工作，以寬闊的胸懷面對各種壓力。讓我們都保持一顆平常心，捧著一顆心來，不帶半根草去。看好腳下，活在當下。把信心留給自己，把愛心獻給學生，讓自己在平凡的工作中感悟教育的幸福，在幸福的教育中工作和生活。讓我們的教書育人之路洋溢著芳香，浸透著幸福！

第五篇：人大周文教授政治經濟學沖刺提綱

中國人民大學802經濟學綜合 “政治經濟學”沖刺主要內容 中國人民大學經濟學院 周文教授

一、指定教材《政治經濟學》（高等教育出版社）的整體結構

二、最近5年政治經濟學專業考試考核點分析 1、23個考核點 2、3大類考題

三、根據對考核點的分析，建議重點掌握的內容

1、商品一般理論 原題——

1、“運用勞動價值理論說明高科技勞動在價值創造中的作用”（03年，20分）

2、“說明勞動生產率的變化對不同部門產品比價關系的影響”（04年，15分）

3、“有一種觀點認為，商品是在勞動、資本和土地等生產要素的共同作用下生產出來的，因此，價值是由這些生產要素共同創造的，請你談談對這種觀點的看法”（05年，15分）

重點掌握的內容—— 第一，商品經濟

商品經濟的概念、產生的兩個前提、四個特征。第二，勞動價值理論

勞動價值理論——核心是勞動創造價值，主要內容包括：

商品二因素、勞動二重性、個別勞動與社會勞動的矛盾、商品價值量的決定 第三，價值規律

價值規律的內容、作用及作用形式

2、貨幣一般理論 原題——

“說明馬克思的貨幣流通規律理論與西方傳統貨幣數量論的異同”（04年，15分）重點掌握的內容—— 第一，貨幣的產生和職能

貨幣的定義、價值形式的四個發展階段、貨幣的五種職能 第二，貨幣流通規律

貨幣作為流通手段時的貨幣流通規律（公式）、貨幣作為流通手段和支付手段時的貨幣流通規律（公式）、紙幣流通規律

3、資本一般理論 原題——

“簡述資本周轉對剩余價值生產的影響”（02年，11分）重點掌握的內容——

第一，資本積累、資本積聚、資本集中的比較

資本積累的定義及動因、資本積聚和資本集中的定義、資本積累和資本集聚的關系、資本積累和資本集中的關系、資本積聚和資本集中的關系

第二，資本經營

與一般生產經營相比資本經營有的不同、現實經濟中的資本經營方式

第三，資本循環

資本循環的定義、資本循環正常進行必須具備兩個條件 第四，資本周轉

影響資本周轉速度的因素、加快資本周轉速度的意義 第五，信用在市場經濟中的作用 信用的定義、信用的作用 第六，對虛擬經濟的評價 虛擬經濟的正負效應

4、資本主義生產 原題——

“名詞解釋價值增殖過程”（02年，4分）“名詞解釋相對剩余價值”（03年，5分）

“貨幣與資本有什么區別？貨幣是如何轉化為資本的？”（05年，10分）重點掌握的內容—— 第一，貨幣轉化為資本

資本的定義、貨幣運動與資本運動的區別、資本總公式的矛盾、貨幣轉化為資本的前提 第二，剩余價值生產

勞動二重性的運用、價值形成過程、價值增殖過程、剩余價值 第三，絕對剩余價值生產與相對剩余價值生產 絕對剩余價值生產的定義、相對剩余價值生產的定義、獲得方式的比較、超額剩余價值、聯系與區別

5、資本主義分配 原題——

“名詞解釋平均利潤”（02年，4分）

“說明部門內部競爭和部門之間競爭的區別和聯系”（05年，10分）“什么是生產價格？生產價格是如何調節資本主義資源配置的？”（06年，20分）重點掌握的內容——

第一，價值如何轉化為生產價格

剩余價值轉化為利潤、利潤轉化為平均利潤、價值轉化為生產價格 第二，商業利潤、借貸利息、資本主義地租的本質

商業利潤和借貸利息是產業工人創造的剩余價值的一部分、級差地租是優等和中等地的農業業工人創造的超額利潤、絕對地租是農業工人創造的剩余價值的一部分

6、資本主義地位 原題——

“馬克思主義政治經濟學在研究資本主義經濟的運動規律過程中是如何分析生產的”（03年，25分）

“說明資本主義經濟中平均利率下降趨勢及阻礙這種下降的因素”（04年，20分）“什么是資本有機構成？資本有機構成變動對資本主義經濟有何影響？”（06年，10分）

重點掌握的內容——

第一，資本積累的經濟后果

資本有機構成有不斷提高的趨勢、資本有機構成不斷提高導致相對人口過剩和平均利潤率下降趨勢

第二，資本積累，平均利潤率下降趨勢對資本主義經濟的影響

平均利潤率下降的同時利潤總量增加、對資本主義經濟的影響 第三，資本主義的創造性毀滅

熊彼特的創造性毀滅、以產品創新為例說明資本主義的創造性毀滅 第四，固定資本更新是資本主義經濟危機周期性存在的物質基礎

（1）固定資本更新帶動經濟增長，為下一次危機的到來準備了物質條件

7、社會主義經濟制度 原題——

“在收入分配中為什么要堅持效率優先兼顧公平的原則”（02年，11分）“如何理解社會主義初級階段中公平和效率的關系”（03年，20分）“試論完善社會主義初級階段基本經濟制度的方向和內容”（05年，25分）“什么是社會主義初級階段的基本經濟制度？它的主要內容是什么？”（06年，10分）重點掌握的內容——

完善初級階段基本經濟制度和分配制度

我國社會主義初級階段的基本經濟制度和分配制度、完善基本經濟制度的內容、完善分配制度的內容

8、社會主義經濟體制 原題——

“名詞解釋社會主義市場經濟”（03年，5分）重點掌握的內容—— 第一，市場

現代市場體系包括的項目、如何建立統一開放競爭有序的大市場 第二，社會主義市場經濟體制 基本內容、漸進式改革

9、社會主義微觀 原題——

“試述深化國有資產管理體制改革的方向及其理論依據”（04年，25分）重點掌握的內容—— 如何深化國有企業改革

深化國有企業改革面臨的主要問題、關鍵做法

10、社會主義增長與發展 原題——

“試論我國現階段經濟結構戰略性調整和產業結構優化的意義和基本方向”（02年，20分）

“用馬克思主義政治經濟學的觀點說明堅持以人為本發展觀的意義”（05年，15分）“試論增強我國自主創新能力的現實意義”（06年，20分）重點掌握的內容——

第一，實現產業結構高度化 基本方向、做法 第二，改變二元經濟 二元經濟的定義、做法

第三，促進區域經濟協調發展 做法

第四，實現十六大提出的全國建設小康社會的目標

實施可持續發展戰略、走新型工業化道路、實施科教興國戰略

四、建議關注的經濟熱點及上面沒有涉及的教材中的知識點

1、以加入WTO為標志，中國的經濟轉型開始進入新階段，這一階段的特點是什么？比較突出的問題有哪些？

2、當前，中國的經濟改革進入了“以科學發展觀統領經濟社會發展全局”的新階段，我國的改革與以前相比，發生了哪些重要變化？

3、國有經濟在經濟轉型中的主導作用體現在哪些方面？

4、在中國的經濟轉型過程中為什么要有效發揮政府的調節？

5、如何理解“在發展社會生產力的基礎上努力實現公平與效率的統一”？（新公平效率觀）

6、政治經濟學研究對象、生產關系一定要適合生產力性質規律、匯率的決定因素、社會資本擴大再生產的前提條件和實現條件、國家壟斷資本主義發展原因和形式、經濟全球化的影響、市場經濟中政府職能、計算：預付資本的總周轉。

五、共同問題

1、P255，2、P354

注：后面附有其中一章的內容。

㈥資本主義歷史地位

⒈資本積累的兩大后果

⑴資本有機構成的變化趨勢是不斷提高的，原因是：（從資本主義生產的目的入手）目的是獲取剩余價值，可以通過絕對和相對剩余價值生產的方法，但絕對剩余價值生產受到限制，故相對剩余價值生產便成為主要的方法。剩余價值生產的實現要求社會勞動生產率提高，從而生產資料和勞動力數量的比例發生變化，勞動力的量比它所推動的生產資料的量相對減少，導致有機構成不斷提高。（資本有機構成C/V指由資本的技術構成決定的并反應技術構成變化的資本的價值構成）

⑵隨C/V不斷提高，資本積累必然導致兩大后果：相對過剩人口和平均利潤率下降趨勢。

總資本中，V決定對勞動的需求，當C/V提高，V相對減少時，對勞動的需求就相對減少。（意義）相對過剩人口的存在，可以調節不同時期資本對勞動力的需求，還可以對在業工人形成壓力，是資本主義生產方式存在的一個條件。可能題型及真題：

1、解釋資本有機構成的變化

2、資本有機構成變動對資本主義經濟的影響

3、相對過剩人口是如何產生的，對資本主義的發展有何意義？ 4、04年 ⑴資本積累的后果⑵①剩余價值率的提高②工資被壓低到勞動力價值以下③不變資本的各要素變得便宜④對外貿易可獲得大量利潤 ⒉資本積累、平均利潤率下降趨勢對資本主義經濟的影響

隨C/V的提高，同一個剩余價值表現為不斷下降的平均利潤率，但這并不排斥

利潤總量的絕對增加。資本積累雖然推動了資本主義經濟的發展，但是平均利潤下降趨勢加劇了資本主義內在矛盾，如剩余價值生產與實現之間的矛盾，生產的擴大和價值增值間的矛盾，人口過剩與資產過剩間的矛盾。可能題型：為何平均利潤率下降不排除利潤總量的增加？

平均利潤＝預付資本量×平均利潤率，只要預付資本量的增加超過平均利潤率的下降即可。⒊資本主義的創造性毀滅

1）．資本主義不斷破壞舊結構不斷創造新結構的過程，被經濟學家熊彼特稱為創造性毀滅。

2）．以產品創新為例，一方面阻止了平均利潤率的下降，另一方面又在更大程度上促進了平均利潤率的下降。對新產品的旺盛需求，會產生超額利潤，引起平均利潤率降提高。但這種作用只是暫時的，在新產品創新同時，舊產品遭到淘汰，利潤率下降，新產品的超額利潤也會逐步消失，最終導致一般利潤率下降。⒋固定資本更新是資本主義經濟危機周期性存在的物質基礎

1．固定資本的大scale更新即大scale投資，帶動了經濟增長，為暫時擺脫危機，促進復蘇和高漲階段的到來準備了物質條件。

2．固定資本的大規模更新在推動生產增長的同時，又為下次crisis的到來準備了物質條件，因為一方面新機器設備的采用提高了生產社會化程度，另一方面，新機器設備的采用提高了C/V，增加了相對過剩人口，減小了勞動者有支付能力的需求，加劇了資本主義的基本矛盾。

真題：03年 馬克思分析生產力都是在矛盾中分析的

⒈任何生產都是在一定的生產關系下進行的，故生產力的發展是在階級對抗中完成的。剩余價值規律是資本主義的基本規律，以雇傭勞動為基礎，故資本主義存在資本和勞動間的對抗性。資本主義的生產力是在勞資對抗中發展的。

⒉資本主義的發展生產力的發展會導致資本主義基本矛盾的尖銳，表現在兩方面：

⑴剩余價值生產和實現之間的矛盾。解決這一矛盾只能是不斷的提高勞動生產率，降低商品價值，但是資本積累和有機構成提高導致矛盾又再生產出來⑵生產社會化和私有制間的矛盾。生產社會化有三個表現：①出現了成千上萬工人一起生產的大企業②各部門各企業的分工寫作高度發展，聯系日益密切③各地方市場逐漸發展為統一的國內市場，進而發展為世界市場。生產社會化必然導致社會基本矛盾尖銳，要求生產資料公有，國家進行干預，又導致資本社會化，為向社會主義過渡提供了條件。