第一篇：細(xì)節(jié)決定成敗,規(guī)范造就高分,落實(shí)就是勝利

細(xì)節(jié)決定成敗 規(guī)范造就高分 落實(shí)就是勝利

一、班級(jí)管理

１、堅(jiān)持每周一次的系列化主題班會(huì)，采取先觀摩后召開的做法。此舉對(duì)解決“弱班”問題是行之有效的。單憑程序式、簡單式的班級(jí)管理模式，按學(xué)校、級(jí)部的要求機(jī)械地布置一些事務(wù)性的工作，不可能取得突出的成績。平日多觀察、多思考，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作方為上策。同是平行班，生源基礎(chǔ)、師資狀況無多大區(qū)別，可高考成績懸殊太大，不得不令人深思。２００６年高考兩處重點(diǎn)高中，理科班上線最多的３０人，最少的的１９人，文科班上線最多的２３人，最少的８人。

２、班主任對(duì)學(xué)生的周結(jié)進(jìn)行批閱。“月考、周結(jié)、日清”的有效性和可行性不容置疑，而且現(xiàn)在已經(jīng)細(xì)化到了“堂堂清”，要建立日清本，主要是知識(shí)、方法方面的內(nèi)容；周結(jié)可借助于“人生計(jì)劃書”進(jìn)行反思，內(nèi)容包括周計(jì)劃的完成情況、情緒變化、學(xué)習(xí)過程中的困惑等，班主任通過批閱可以比較準(zhǔn)確地掌控處于動(dòng)態(tài)變化過程中的學(xué)生，便于及時(shí)有效地實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)。“弱班”的出現(xiàn)非一日之過，要善于捕捉信息，細(xì)節(jié)決定成敗。

３、課前宣誓。此舉如戰(zhàn)前動(dòng)員，統(tǒng)一思想，消除不和諧的音符。又如警示，提醒同學(xué)們向上、向善、勇往直前，拋棄一切私心雜念，自勉自律，更如吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角，全力以赴。這非一家之言，各學(xué)校均提到這一點(diǎn)，可我們有的班級(jí)到現(xiàn)在仍沒有做好。

４、激情、勵(lì)志、信心、感恩教育。高三備考復(fù)習(xí)，課型較為單純，復(fù)習(xí)、練習(xí)、講評(píng)，經(jīng)常要與題打交道，且弄不好對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)往往是機(jī)械的重復(fù)，學(xué)生感覺乏味，如何消除學(xué)生的倦怠心理，從而保持旺盛的斗志，大有文章可作，教學(xué)樓文化氛圍營造不可缺，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的較高奮斗目標(biāo)，“跳一跳摘桃子”，可望又可求，寫親情信，邀請(qǐng)家長到校現(xiàn)身說法??。感恩教育尋找動(dòng)力，信心教育鼓舞士氣。

５、建立“五三卡”。文登新一中校長滕永波先后擔(dān)任過三所普通高中校長，現(xiàn)任市教育局副局長，其成功的做法之一就是以“五個(gè)三”活動(dòng)為載體，形成學(xué)生的自我教育體系，強(qiáng)化學(xué)生自我教育能力，促進(jìn)學(xué)生心理和人格的自我完善，讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，尋找自身三個(gè)閃光點(diǎn)、自選上進(jìn)的三個(gè)突破口、自編三句警示格言、自立三個(gè)學(xué)習(xí)榜樣、自定三項(xiàng)承諾，并將這項(xiàng)內(nèi)容填寫在學(xué)校特制的“五三卡”上，每個(gè)學(xué)生的“五三卡”一式兩份，班主任有一份，學(xué)生貼在自己桌上一份，以隨時(shí)警示、鼓勵(lì)、鞭策自己上進(jìn)，現(xiàn)已被全市中小學(xué)普遍推廣應(yīng)用。

６、目標(biāo)學(xué)生檔案。將目標(biāo)學(xué)生的非智力因素、弱科狀況編制成表格，教師人手一份（注意保密，萬不可讓任何一名學(xué)生知道），有利于新接任教師盡快熟悉、走近學(xué)生。

二、教學(xué)管理 １、以學(xué)生為主體，加強(qiáng)情景化教學(xué)，問題式教學(xué)，推行誘思探究。精講多練的要義在“精”上，功夫在課前，講什么，怎么講，才能凸現(xiàn)主體地位，才能做到舉一反

三、觸類旁通。要體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的原則，這是集體備課的內(nèi)容之一。練的形式也很多，做、看、聽、讀、議、寫，尤其要引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊記，題后書寫心得體會(huì)，這是很好的一筆資源，文字是語言的視覺形式，語言是思維的外殼，書寫文字的過程就是思維的過程。一聽就懂的東西一做就錯(cuò)，不值錢！感悟、體驗(yàn)、思考是能力形成的關(guān)鍵。要讓學(xué)生練的積極，練的有效，少不了設(shè)置情景、設(shè)計(jì)問題，同時(shí)要輔以學(xué)法指導(dǎo)，這是集體備課的內(nèi)容之二。我們的集體備課不能只滿足于“比以往好多了，統(tǒng)一進(jìn)度，講（練）哪些題，有問題隨時(shí)研究”，諸如此類，這還是表面的、膚淺的。新的年度，有關(guān)集體備課的要求已進(jìn)行了界定，望各教研組不折不扣的貫徹執(zhí)行。組長是第一責(zé)任人，其余教師要自覺配合，這就是顧全大局，這就是為學(xué)生服務(wù)，這就是為學(xué)校負(fù)責(zé)，這就是以實(shí)際行動(dòng)支持組長的工作。

２、分段限時(shí)目標(biāo)教學(xué)。有的學(xué)校統(tǒng)一印制了學(xué)案教學(xué)專用紙，分教學(xué)目標(biāo)、自主練習(xí)、例題設(shè)計(jì)、跟蹤檢測四個(gè)欄目，并且對(duì)每節(jié)課每一環(huán)節(jié)大致需要多長時(shí)間都要求老師做到心中有數(shù)，這充分體現(xiàn)了有效教學(xué)、限時(shí)教學(xué)的理念，這是集體備課內(nèi)容之三。由于基礎(chǔ)年級(jí)忙于趕進(jìn)度，而造成的知識(shí)“夾生”現(xiàn)象，如何解決？辦法只有兩個(gè)，狠抓基礎(chǔ)和提高課堂效率，教師在課堂上應(yīng)該金口玉言，惜時(shí)如金。

３、限時(shí)訓(xùn)練、月考、復(fù)測、滾動(dòng)式復(fù)習(xí)。通過限時(shí)訓(xùn)練，練速度和計(jì)算的準(zhǔn)確率，還可以暴露問題，又可以引導(dǎo)學(xué)生在高考時(shí)保持一顆平常心。發(fā)現(xiàn)問題方能解決問題，一定要針對(duì)學(xué)生面上的問題進(jìn)行講評(píng)，跟蹤強(qiáng)化，最后進(jìn)行復(fù)測，不解決問題不罷休，步步為營！講評(píng)課要大致按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行，“先評(píng)后講，學(xué)生自糾，師生探究，跟蹤強(qiáng)化”，不放過任何一個(gè)掌握不好的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)科思想方法。月考要以當(dāng)月內(nèi)容為主，滲透以前錯(cuò)率較高的題目和重要的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科思想方法，體現(xiàn)滾動(dòng)式復(fù)習(xí)的策略，避免“黑瞎子掰棒子”。

４、知識(shí)落實(shí)要有耐心。學(xué)生基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣均存在一定的差異，要大面積提高上線率，就必須在邊緣生、弱科生上下大力氣，盡管工作很難，但別無它法，面批、面談作業(yè)的方法就非常有效，這需要老師有非凡的耐心，某一章節(jié)、某一類型題目補(bǔ)上去了，學(xué)生可能就進(jìn)線了，細(xì)節(jié)決定成敗。

５、向規(guī)范要２０分。從數(shù)字上看，某校的這種提法是否準(zhǔn)確，無需探究，但眼下看，因答題表述不規(guī)范而導(dǎo)致“對(duì)而不全”的現(xiàn)象在我們學(xué)生中是普遍存在的。應(yīng)對(duì)“讓考生在高興狀態(tài)下失分”的命題策略，應(yīng)引起老師們的高度重視。首先，教師要做好示范，包括板演和各種類型題目的答題方法、步驟、注意事項(xiàng)，其次，跟學(xué)生面談，闡述其利害，以期引起學(xué)生高度重視，規(guī)范造就高分。

６、日清、周結(jié)。前面已談及日清的必要性，各位教師先要檢查學(xué)生的日清本的建立情況，也要抽查日清的質(zhì)量如何，“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河”，細(xì)節(jié)決定成敗。７、大綱考試。街頭中學(xué)提到組織高三教師進(jìn)行了新大綱考試，先行了一步，且意識(shí)非常強(qiáng)烈。每年我們都提加強(qiáng)對(duì)“兩綱”的學(xué)習(xí)，學(xué)到什么程度便無從考究了，這說明我們的工作在落實(shí)上還不到位。

８、尖子生培養(yǎng)。尖子生（金字塔的塔尖）培養(yǎng)已歷史地落到了縣城內(nèi)兩處高中學(xué)校的身上，這是應(yīng)該的，怎樣科學(xué)有效地培養(yǎng)，是大家需思考并盡快踐行的，尖子生對(duì)提高學(xué)校知名度，提升學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)作用巨大，無可比擬。學(xué)校將出臺(tái)相關(guān)政策，明確考核獎(jiǎng)懲責(zé)任，同時(shí)為輔導(dǎo)教師建立最低保障體系，眼下要按既定思路走下去。

９、藝體教學(xué)。職教中心在回顧2006高考時(shí)談到，雙上線率高而最終錄取效率低的原因有三點(diǎn)：一是文化課學(xué)習(xí)時(shí)間少，二是部分學(xué)生不聽從老師的志愿指導(dǎo)，志愿過高而未能被錄取，三是部分學(xué)生抱有僥幸心理，平常學(xué)習(xí)不努力，寄希望于考場上作弊。

10、集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。程序是“個(gè)人－－集體――個(gè)人”，保障每周不少于三次，其中一次在級(jí)部主任室，一次在備課室（文科組在教學(xué)樓四樓間壁，理科組在教學(xué)樓二樓間壁）。

結(jié)束語：高考競爭時(shí)至今日，各家的招數(shù)已幾乎無密秘可言，成績的孬好主要取決于措施落實(shí)的程度，落實(shí)就是勝利。

第二篇：細(xì)節(jié)決定成敗規(guī)范引領(lǐng)成功

學(xué)習(xí)小學(xué)五（1）班是一個(gè)擁有19名成員的班集體，全班同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下已形成了良好的班風(fēng)，師生關(guān)系和諧，同學(xué)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，班委成員工作認(rèn)真、責(zé)任心極強(qiáng)，在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，該班同學(xué)敢為人先，多次奪魁，現(xiàn)在已成為全校各班學(xué)習(xí)的典范。他們認(rèn)為班級(jí)事務(wù)，無論大小，都要從小處抓起，處處規(guī)范學(xué)生的行為，方能走向成功。

一、從小處抓起，逐步使學(xué)生良好了的行為習(xí)慣

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地。良好班風(fēng)的形成，與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣分不開的。各種生活常規(guī)落實(shí)得好，就可以培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，一開始，班級(jí)就將管理重點(diǎn)放在學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育上。

一是從學(xué)生的站姿、坐姿及讀書寫字的姿勢等各種生活細(xì)節(jié)抓起，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣加以引導(dǎo)和規(guī)范。在一開學(xué)時(shí)，就帶領(lǐng)學(xué)生再一次學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己，使每個(gè)學(xué)生行時(shí)有標(biāo)，做時(shí)有秤。在日常生活中，班主任與班干部上下一心，處處留心學(xué)生的行為，一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為，就及時(shí)做出處理。同時(shí)，班級(jí)還在各小組之間就規(guī)范行為進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，每周評(píng)出優(yōu)勝小組。這樣堅(jiān)持了一個(gè)多月，大部分學(xué)生都能夠自覺地規(guī)范自己的行為，收到較好的效果。

二是關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。平日，班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中產(chǎn)生一些不好的苗頭，且?guī)в衅毡樾裕蜁?huì)充分利用班會(huì)、晨會(huì)這兩塊小陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，促使其形成良好的思想品質(zhì)。班級(jí)還利用名人故事，激勵(lì)學(xué)生形成惜時(shí)、自強(qiáng)、拼搏、刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。為了提高學(xué)生的文明素質(zhì)，班級(jí)組織了“做文明學(xué)生，向不良行為告別”的征文和演講活動(dòng)，使學(xué)生提高了文明素質(zhì)，自覺培養(yǎng)自己的良好行為；為了抓好清潔衛(wèi)生，該班進(jìn)行了《學(xué)校是我家，精心愛護(hù)她》的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家，精心愛護(hù)她——幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行動(dòng)。通過一系列的主題活動(dòng)，學(xué)生的道德修養(yǎng)有了很大的提高。

三是經(jīng)常組織以“小公民”道德建設(shè)為主要內(nèi)容社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從小事做起，“一屋不掃，何以掃天下。”這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在平時(shí)管理中，該班積極配合學(xué)校積極參加“全民愛國衛(wèi)生日”、“光榮的勞動(dòng)日”、“干凈快樂的國慶節(jié)”等公益活動(dòng)，組織

學(xué)生在校內(nèi)外積極參加各類宣傳活動(dòng)、衛(wèi)生清掃活動(dòng)、尊老愛幼活動(dòng)。

注重細(xì)節(jié)，耕耘良好的習(xí)慣，錘煉積極的性格，必將決定學(xué)生美好的前程。通過長期的行為養(yǎng)成教育、公民道德教育，五（1）班學(xué)生集體責(zé)任感不斷增強(qiáng)，良好的行為習(xí)慣隨之形成。

二、一點(diǎn)一滴，班級(jí)已形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都是那么天真、活潑、貪玩，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說充滿了挑戰(zhàn)。要讓他們喜歡上學(xué)習(xí)，對(duì)很多學(xué)生來說，都是一件頗有難度的事情。針對(duì)這種情況，班主任經(jīng)過細(xì)心研究，努力調(diào)動(dòng)他們的積極性和自覺性，培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)。

一是時(shí)時(shí)溝通，做學(xué)生的知心朋友。課堂外，班級(jí)經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，使老師與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,班主任還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。

二是愛心引導(dǎo)，促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。他們始終認(rèn)為，多轉(zhuǎn)化一位后進(jìn)生，就可以多改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。對(duì)于班上的后進(jìn)生，教師首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，在思想上引導(dǎo)他們，在心理上開導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心他們，使他們真正感受到教師的誠意，同時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，使其轉(zhuǎn)“劣”為“優(yōu)”，變“鐵”為“金”。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，她總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，用愛心、誠心、恒心、耐心去感化他們，使其改正。為了讓后進(jìn)生能抬起頭來走路，班級(jí)號(hào)召優(yōu)生幫助后進(jìn)生，采用“一對(duì)一，一幫一”的形式，后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離，并及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，在平時(shí)的工作中，班級(jí)注重為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，通過“名人故事演講賽”、“小巧手”、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生的特長在這個(gè)平臺(tái)上得到充分發(fā)揮。久而久之，每個(gè)學(xué)生都能以班級(jí)小主人自居，在班級(jí)大家庭中享受團(tuán)結(jié)友愛，一次次獲得成功的喜悅，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，貪玩、調(diào)皮、違紀(jì)的現(xiàn)象逐

漸消除，一種積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮發(fā)、學(xué)創(chuàng)爭上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)逐漸形成。

三、細(xì)化班級(jí)文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境

班級(jí)文化是一個(gè)班的班魂，精神支柱，因此不可懈怠。在有限的教室空間里，她最大限度地自用好每一塊地方，教室的墻壁和每一個(gè)角落“都會(huì)說話”，都是教育學(xué)生、展示學(xué)生才能的平臺(tái)。

教室的前面貼著全體同學(xué)設(shè)計(jì)的班徽、制定的班級(jí)口號(hào)、奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)等，增強(qiáng)班集體的凝聚力。黑板報(bào)兩周一換，設(shè)計(jì)精美，主題鮮明，內(nèi)容豐富。黑板報(bào)的右邊是 “讀書角”，她號(hào)召全班同學(xué)將自己的各種書籍暫存到圖書角來，供全班交流傳閱，讓學(xué)生們能把自己想提供給大家的書目、讀書心得、優(yōu)美詞句的抄錄等利用小紙條的方式張貼出來，給大家一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流的小天地。教室左邊的墻壁是“小荷藝苑”，是一塊讓學(xué)生展示學(xué)生作品的天地，主要是公布平時(shí)的的精彩習(xí)作，定期更換，讓同學(xué)們樂于展示。右邊是成果園——光榮榜，主要是用來公布學(xué)生的參賽獲獎(jiǎng)情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生予以表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種各項(xiàng)有益活動(dòng)。在五（1）班的教室里，濃郁的班級(jí)文化在浸潤著同學(xué)們的心靈、情感，滋潤著同學(xué)們的思想、智慧和價(jià)值觀。

四、強(qiáng)化班干部的責(zé)任意識(shí)，規(guī)范其管理行為，優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。

俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個(gè)成功的班集體，必須有一支能干的班干隊(duì)伍。五（1）班就擁有一批好干部，這些班干部是通過學(xué)生自薦、競選演講、民主選舉的方式產(chǎn)生的，他們工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，是老師的好助手。例如，班長任曉倩，她穩(wěn)重大方，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總是用敏銳的洞察力注視著班級(jí)的一舉一動(dòng)。又如副班長翟晨陽，學(xué)習(xí)踏實(shí)，樂于助人，在同學(xué)中頗有威信。勞動(dòng)委員張曉佳，她大膽有氣魄，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠有序地安排教室、包干區(qū)的值日輪流，使我們班在衛(wèi)生評(píng)比中總是名列前茅。還有王辰洋、翟如玉等小干部各司其職，為班級(jí)貢獻(xiàn)著自己的力量。同時(shí)又設(shè)立值日班長，讓其他學(xué)生也參與班級(jí)管理，互相監(jiān)督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設(shè)班集體，真正發(fā)揮了主人翁作用。

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范引領(lǐng)成功。進(jìn)步絕無止境，她定會(huì)用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章，把絢麗的青春時(shí)光毫不保留地獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè)，真正做到“以事業(yè)為重，用心靈育人”。

第三篇：細(xì)節(jié)決定成敗

1細(xì)節(jié)決定成敗, 勤奮成就人生

人無論做什么事情都要細(xì)心，考慮細(xì)節(jié)，只要能做到這一點(diǎn)，無論做什么事情都能達(dá)到成功。人無論做什么事情都要勤奮，考慮大局，只要能做到這一點(diǎn)，無論做什么事情都能達(dá)到輝煌。2態(tài)度決定一切

一切歸結(jié)為態(tài)度，你對(duì)事情付出了多少，你對(duì) 事情采取什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。3沒有任何借口

沒有任何借口就是一種自我負(fù)責(zé)的精神，只有對(duì)自我負(fù)責(zé)的人才能對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。4每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

成功來源于諸多要素的幾何疊加。成功就是簡單的事情重復(fù)著去做； 成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

5有夢就會(huì)實(shí)現(xiàn)

雖然人生中總會(huì)有大大小小的挫折，但是我相信我能勇敢的堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)所有，每個(gè)人的心中都有一個(gè)美麗的愿望，雖然不一定能實(shí)現(xiàn) 但是有夢就很美，有夢就有希望。

6找準(zhǔn)自已的位置

7共同分享,共同進(jìn)步

都想同樣的事；說同樣的話；做同們的動(dòng)作。就會(huì)產(chǎn)生任何單個(gè)意想不到的效果。

8樂觀向上 永不放棄

全力以赴，永不放棄。堅(jiān)持到底，直至成功。

9不簡單,不容易

把簡單的事情每天都做好！認(rèn)真地做好每個(gè)容易的事！10糾正是為了讓其更好的學(xué)習(xí)

糾正只是為了改正錯(cuò)誤，糾正措施則是找出根源，預(yù)防下次犯同樣的錯(cuò)誤，預(yù)防措施則是沒出錯(cuò)誤之前就己經(jīng)預(yù)防了問題的發(fā)生。

11常常告訴自己:我能！

充滿自信的“我能”是人生中的一盞明燈，它照耀著我們成長，它照耀我們走向成功的人生。

12我是最棒的,我一定會(huì)成功

一定要有信念；一定要有決心；一定要有恒心，只有時(shí)刻提醒 自己、約束自己，相信自己是最棒的，一定會(huì)成功的。

13成績只說一遍,問題要講十遍

在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問題，直到把問題解決為止。14懷有一顆感恩的心

讓我們保持一顆平常心吧，學(xué)會(huì)放下包袱輕松生活，沒有怨恨，無欲無求,知足常樂，懷著一顆感恩的心笑對(duì)人生！

15發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量

每個(gè)人上下一心，共同追求勝利與成長。每位伙伴都可以分享成功的喜悅和榮耀.16目標(biāo)就是你未來的現(xiàn)實(shí)

一切的成功，追根溯源，最終都應(yīng)歸結(jié)為目標(biāo)的達(dá)成。成功的核心問題可以 簡化為兩大問題：如何訂立一個(gè)好目標(biāo)；以及如何高效達(dá)成該目標(biāo)。17生命不息, 學(xué)習(xí)不止 不同時(shí)期知識(shí)要求也不盡相同，需要我們不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，更好地發(fā)揮自己的人生價(jià)值。我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的知識(shí)水平，立志成為一名成功者！18思路決定出路

任何成功最初就是一個(gè)思路，任何失敗最初也是一個(gè)思路。思路決定出路，觀念決定行動(dòng)，可怕的落后就是我們觀念的落后。19先處理心情,再處理事情

如果你心中的夢想是渴求成功，那么你就應(yīng)該徹底把不良心情從你的生活中趕走。如果一個(gè)人能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)自己心情的控制和調(diào)節(jié)，也就學(xué)會(huì)了生活，懂得了生活。20相信人人有才,引導(dǎo)人人成才

要相信人人有才，是職教工作者的一個(gè)基本信念，應(yīng)該相信人人有才。要幫助人人成才，幫助人人成才需要從三個(gè)方面入手，一個(gè)是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一定要多樣，二是教學(xué)過程要靈活，要有彈性，三是學(xué)習(xí)選擇要自主。21學(xué)習(xí)是最賺錢的投資

學(xué)習(xí)是最賺錢的投資，活到老就應(yīng)學(xué)到老，學(xué)習(xí)沒有年齡界限，沒有瓶頸之說，只要努力，只要堅(jiān)持，前途就是光明的。

22永遠(yuǎn)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

人正處于一種社會(huì)化程度不斷加深的過程，人們?cè)谥饾u深入的社會(huì)交往中(包括家長 學(xué)校的教育)，培養(yǎng)了自己的價(jià)值觀，并且逐漸用社會(huì)的倫理道德來約束自己的行為。23遇事找方法,不要找借口

如果你發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常為沒做某些事而制造借口，或想出千百個(gè)理由為事情未能按計(jì)劃實(shí)施而辯解，那么，勸你最好還是自我反省一下吧；要想獲得成功，那就堅(jiān)決地拋棄各種各樣的借口吧！24只有你想到,你才能做到

煩躁的背后，是因?yàn)槲易霾坏剑?失敗的開始，是因?yàn)槲易霾坏剑煌纯嗟氖洌且驗(yàn)槲易霾坏剑蝗粌海挥心阆氲剑θプ觯悴拍茏龅健?5先正確的評(píng)判自己,才有能力評(píng)斷他人

正確的思考 先正確的評(píng)判自己，才有能力評(píng)斷他人。26沒有天生的信心,只有不斷培養(yǎng)的信心

不要對(duì)一切沒有信心，不要對(duì)自我沒有信心。自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。自己其實(shí)是最大的敵人，超越了自己其實(shí)就是一個(gè)成功！27美滿家庭是事業(yè)成功的基石

一個(gè)幸福美滿的家庭需要用心去呵護(hù)，用心去經(jīng)營。一個(gè)成功的事業(yè)也需要用心去經(jīng)營，一個(gè)幸福美滿的家庭是事業(yè)成功的一半。28高績效團(tuán)隊(duì)

高績效團(tuán)隊(duì)具備的三種條件：主動(dòng)性、思考性、配合性。29任何的限制都是從自己的內(nèi)心開始的

世界上的事，總有好壞兩面，當(dāng)你只看到事物消極的一面時(shí)，你會(huì)自我設(shè)限，懷疑退縮，最終喪失機(jī)會(huì)，但當(dāng)你換個(gè)角度，用積極的心態(tài)來看事物，事情就會(huì)立刻轉(zhuǎn)向積極的那面。30奮發(fā)努力的背后,必有加倍的賞賜 每一次成功的背后都是無數(shù)次的付出和努力，付出了成功了必定有相應(yīng)的回報(bào)和賞賜，只有奮發(fā)努力才能得到。

31確定人生目標(biāo),走向人生成功之路

人，來到這個(gè)世上，應(yīng)當(dāng)有自己的人生目標(biāo)和人生追求。在確定了目標(biāo)之后，經(jīng)過一生的奮斗才能實(shí)現(xiàn)，因此得到人生的價(jià)值。

32昨晚多幾分鐘的準(zhǔn)備,今天少幾小時(shí)的麻煩

每件事，只有事先做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，到時(shí)才不至于手忙腳亂，才能把事情圓滿地做好做完善。33沒有天生的信心,只有不斷培養(yǎng)的信心

成功與收獲是要靠堅(jiān)持不懈來獲得的沒有堅(jiān)定的毅力是不可能成就大事的！不要對(duì)一切沒有信心，不要對(duì)自我沒有信心，要記住“沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心”。34不要等待機(jī)會(huì),而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)

當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，我們要時(shí)刻抓緊它，當(dāng)機(jī)會(huì)離開我們時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，才能得到喜悅、成長。35快樂在于行動(dòng),不只是擁有

快樂是在行動(dòng)中獲得的，而不是每天坐在那里就會(huì)得到快樂，參與在過程，體驗(yàn)在過程！36所有偉大的奇跡，都只是信心的力量

所有偉大的奇跡都只是信心的力量，信心緣于明確的目標(biāo)及積極的態(tài)度信心是一種態(tài)度，常使“不可能”消失于無形。

第四篇：細(xì)節(jié)決定成敗

細(xì)節(jié)決定成敗

宜良職中

鄧水成

古往今來，不少人常常因細(xì)小的事而失敗，但也有的人因細(xì)小的事兒成功的。所以說，細(xì)節(jié)決定成敗！

縱觀歷史，不得不承認(rèn)，注意細(xì)節(jié)的人更能干大事。

“有別人在場的時(shí)候，不要自己亂唱，也不要用手指敲打或者用腳踢什么東西；別人講話時(shí)，不要插嘴；別人站著時(shí)，不要做下；別人停下來時(shí)。不要自己走；和別人在一起，不要讀書或者看報(bào)，如果確定有必要做上述事情，也一定要請(qǐng)求。事先不得到允許不要看別人的書或者寫的東西，寫信的時(shí)候，也別離得太近......”這是美國總統(tǒng)喬治·華盛頓14歲時(shí)抄在筆記本上的部分“守則”。可以說這是些細(xì)節(jié)，甚至是很拘束人的細(xì)節(jié)，然而華盛頓卻把它看成是成長所必需的“維生素”。假如他不注意這些細(xì)小的事，從不顧別人的感受，很難想象他會(huì)把美國搞的繁榮昌盛。

這就是成大事者注意細(xì)節(jié)，如果華盛頓不注意細(xì)節(jié)，他不會(huì)成為美國開國總統(tǒng)，更不會(huì)把美國搞得繁榮昌盛。可見，注意細(xì)節(jié)是華盛頓成為總統(tǒng)的基石。

盧瑞華說過；“在中國，想做大事的人很多，但愿意把事做細(xì)的人很少。我們不缺曬雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者：我們不缺少各類規(guī)章制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度條款不折不扣的執(zhí)行者：我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注意細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)。”

著名的木桶理論認(rèn)為，一只木桶的盛水的多少，取決于最短的那根木板。而細(xì)節(jié)從某種意義上說，就是那塊最短的木板。春秋時(shí)的子罕“不貪為寶”，清朝廉卿張伯行以“取一文，我為人不直一文”為銘，林則徐因自己容易發(fā)怒，自書“制 怒”條幅掛于堂上，煙癮特大的毛澤東在重慶談判期間堅(jiān)持不抽一支煙……

一滴水可見太陽，窺一斑而知全豹。細(xì)節(jié)相當(dāng)于試紙，可以測出一個(gè)人的素質(zhì)和境界。你的一言一行，一舉一動(dòng)都可以成為命運(yùn)的偏旁部首。偉人之所以成為偉人，并不是天生的，而是他們后天的修煉而成。老子說過“天下難事，必做于易；天下大事必須于細(xì)”。如果林則徐不注意他的弱點(diǎn)，他不會(huì)成為偉人，如果毛澤東不注意細(xì)小的事，一不留神就因細(xì)小的“庇”而掩了大“玉”。

世上無小事，人間無細(xì)節(jié)。在英國民間流傳著這樣一首歌謠：缺了一枚鐵釘，掉了一只馬掌。掉了一只馬掌，失去一匹戰(zhàn)馬。失去一匹戰(zhàn)馬，損了一位將軍。損了一位將軍，丟了一次戰(zhàn)斗。丟了一次戰(zhàn)斗，輸了一次戰(zhàn)役。輸了一次戰(zhàn)役，毀了一個(gè)王朝。可見，不注意細(xì)節(jié)，有可能無以成大事。

細(xì)節(jié)是成功的基石。哈維?費(fèi)爾斯通說過：“成功是細(xì)節(jié)之子”。米開朗琪羅說“在藝術(shù)的境界里，細(xì)節(jié)就是上帝。”李斯也說過：“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。”

所以，如果想成功，做事就應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗！

中國道家創(chuàng)始人老子有句名言：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。意思是作大事必須從小事開始，天下的難事必定從容易的作起。海爾總裁張瑞敏說過，把簡單的事做好就是不簡單。偉大來自于平凡，往往一個(gè)企業(yè)每天需要做的事，就是每天重復(fù)著所謂平凡的小事。一個(gè)企業(yè)有了再宏偉、英明的戰(zhàn)略，沒有嚴(yán)格、認(rèn)真的細(xì)節(jié)執(zhí)行，再英明的決策，也是難以成為現(xiàn)實(shí)。“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。可以毫不夸張的說，現(xiàn)在的市場競爭已經(jīng)到細(xì)節(jié)致勝的時(shí)代。不論是從企業(yè)的內(nèi)部管理，還是外部的市場營銷、客戶服務(wù)，細(xì)節(jié)問題都可能關(guān)系到企業(yè)的前 途。我對(duì)《細(xì)節(jié)決定成敗》一書進(jìn)行了反復(fù)而詳細(xì)的閱讀，讀罷掩卷，心中覺得感觸良多，現(xiàn)將感想列出一二，與大家共同探討。

一、細(xì)節(jié)來自于制度

現(xiàn)代企業(yè)的競爭是企業(yè)文化的競爭，是人的素質(zhì)的競爭。管理的基礎(chǔ)是制度，肯德基、麥當(dāng)勞是我們經(jīng)常光顧的快餐店之所以幾十年在世界各地暢銷不衰，其核心競爭就是流程管理，肯德基和麥當(dāng)勞的管理?xiàng)l例都有幾千條，麥當(dāng)勞為了保持食物的新鮮度，漢堡包炸出7分鐘后賣不掉就要扔掉，為了不造成浪費(fèi)，這7分鐘就是經(jīng)過詳細(xì)的測算。所以走遍世界各個(gè)店，我們吃到的炸雞腿、薯?xiàng)l、漢堡包都是一個(gè)味。我們中國有八大菜系，揚(yáng)名中外，但能搞起連鎖經(jīng)營的確很少，因?yàn)橹袊说奈兜劳耆侨Q于廚師本身。他的心情都會(huì)影響到菜品的質(zhì)量。更不用說更換廚師，中國菜系只有鹽、味精少許，沒有一種量化、細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)。

我曾經(jīng)聽了這樣得一個(gè)故事，中國有個(gè)有名氣的建筑家，搞了一輩子的房屋設(shè)計(jì)，讓他最頭疼的就是“香山賓館”。他在設(shè)計(jì)的時(shí)候非常注重細(xì)節(jié)。哪個(gè)地方種什么樹、什么花；哪個(gè)地方放石頭，放什么樣的石頭，式樣都有標(biāo)明，但工人在施工的時(shí)候，完全沒有按照設(shè)計(jì)方案，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這也不是蓋房子，完全沒有必要，于是建筑時(shí)隨心所欲，怎樣施工方便就怎么作，其結(jié)果可想而知。因此我認(rèn)為要有好的細(xì)節(jié)管理，首先要有嚴(yán)格的管理制度的管理細(xì)節(jié)來保障。

二、細(xì)節(jié)來自于用心

美國現(xiàn)任國務(wù)卿鮑爾其出身學(xué)歷儀表均極為平凡，但在國內(nèi)卻倍受美國民眾推崇，成就了一番顯赫事業(yè)，探究其源頭，與他本人注意細(xì)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格也不無關(guān)系。成功的領(lǐng)袖或管理大師多半認(rèn)為：大禮不辭小讓，大行不顧細(xì)謹(jǐn)。身為領(lǐng)導(dǎo)人眼光要遠(yuǎn)、注意大事、少管細(xì)節(jié)。但是鮑爾卻要求領(lǐng)導(dǎo)人一定要注意細(xì)節(jié)，并充分掌握信息的進(jìn)出。他在擔(dān)任參謀首長聯(lián)席會(huì)議主席時(shí)，期間數(shù)次鷹派想發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，都因?yàn)樗軌蛱岢鲈攲?shí)而精確的傷亡數(shù)字和代價(jià)而作罷。他認(rèn)為如果能掌握細(xì)節(jié)，就會(huì)做出截然不同的決定。他說主管一定要清楚部門的狀況，并安排掌握這些信息的管理，他認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)人若消息靈通就可以事前化解致命的傷害。我們只要用心留意我們工作的每一處細(xì)節(jié)，用心一一做好，俗話說：商場如戰(zhàn)場。我們是通信服務(wù)公司，行業(yè)性質(zhì)決定了服務(wù)是企業(yè)的生命，而我們客戶部的工作，更是服務(wù)中服務(wù)。務(wù)必要從一點(diǎn)一滴做起，每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)操作流程，都要規(guī)范細(xì)致，要讓客戶感受到聯(lián)通的服務(wù)和關(guān)懷，不能有絲毫的馬虎。這就要求我們自己必須要做到扎實(shí)工作，用心服務(wù)，以客戶的滿意為首要目標(biāo)。客戶在我們的服務(wù)中受益決不是一句空談，我們必須把服務(wù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都做好，讓客戶從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的服務(wù)中體會(huì)到聯(lián)通的真誠。

三、細(xì)節(jié)來自于創(chuàng)新

著名管理學(xué)家德魯克認(rèn)為，現(xiàn)代企業(yè)管理的一項(xiàng)基本職能就是創(chuàng)新。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征，也是企業(yè)生存和持續(xù)發(fā)展的靈魂，我曾經(jīng)看到過一個(gè)鮮活的報(bào)紙營銷創(chuàng)新案例，在某市有四種報(bào)紙（A晚報(bào)，B日?qǐng)?bào)，C時(shí)報(bào)，D商報(bào)），在以往的競爭過程中，只是在版面的一擴(kuò)再擴(kuò)，贈(zèng)版一張

又一張，價(jià)格能不漲就不漲，但都沒有在整個(gè)流程的終端——街頭報(bào)攤方面做文章，于無聲處是驚雷！競爭會(huì)帶來變化，A晚報(bào)使報(bào)攤一改多年的沉默形象，一夜之內(nèi)，將幾百個(gè)喇叭發(fā)到每個(gè)路口的報(bào)攤上，播放人們熟知的《賣報(bào)歌》：賣報(bào)，賣報(bào)，新聞早知道！A晚報(bào)，今日新聞?wù)娌簧伲铍x不了。交通、股市、時(shí)事我來報(bào)！A晚報(bào)，A晚報(bào)，老百姓的知心報(bào)……播放的樂曲，當(dāng)日新聞提要，很是吸引上班族，紛紛停車購買，A晚報(bào)銷量在四種報(bào)紙中突破重圍，銷量大增！一個(gè)花費(fèi)不多的營銷策略，卻有著出奇兵之效，不得不使人暗自感嘆。

我們深刻認(rèn)識(shí)到只有不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)市場需求的變化；只有注重細(xì)節(jié)管理，把工作中的每一件小事做細(xì)，才能為客戶提供一流的服務(wù)。最終才能在市場搏擊中增強(qiáng)我們企業(yè)的競爭實(shí)力，才能保障企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康地發(fā)展。我們服務(wù)創(chuàng)新項(xiàng)目的推出，也正是關(guān)注細(xì)節(jié)的具體體現(xiàn)。例如電子免填單服務(wù)，省卻了客戶填寫資料的麻煩，雖說是件小事，卻能給客戶帶來人性化服務(wù)的溫馨感覺。

四、細(xì)節(jié)來自于習(xí)慣

一位名人說得好：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。人的習(xí)慣就是一種潛意識(shí)。“如果讓你的手下去送貨，你必須考慮5個(gè)細(xì)節(jié)，必須打7個(gè)電話；你的業(yè)務(wù)人員訪問經(jīng)銷商，未開口說話之前，必須做5件事；一個(gè)戒煙規(guī)定，要經(jīng)歷5個(gè)階段，做了一年的細(xì)節(jié)，順理成章地全部實(shí)現(xiàn)戒煙；……”這是說書中的一些案例，這些案例充分說明了當(dāng)人做一件事情達(dá)到一定熟練程度后，就會(huì)變成一種潛意識(shí)，變成一種習(xí)慣。任何一項(xiàng)工程，都可以分解成為無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)，無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行，使其變成一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)就是習(xí)慣，優(yōu)秀也是一種習(xí)慣！汪中求說如何把細(xì)節(jié)做好，最重要的，第一是認(rèn)識(shí)，第二就是訓(xùn)練。團(tuán)隊(duì)就是格式化，就是將細(xì)節(jié)訓(xùn)練成習(xí)慣。所謂的團(tuán)隊(duì)就是經(jīng)過格式化的模式，能夠達(dá)到一定默契的隊(duì)伍，否則只能叫烏合之眾，而烏合之眾是不可能有戰(zhàn)斗力的。所以進(jìn)入團(tuán)隊(duì)以后需要進(jìn)行格式化，需要進(jìn)行很多操作規(guī)范的培訓(xùn)，必須非常嚴(yán)格的要求格式化的操作，使大家久而久之形成我們的工作習(xí)慣。

一個(gè)個(gè)行之有效的細(xì)節(jié)和關(guān)注離不開我們公司全體員工對(duì)自己工作的反饋和 分析，只有我們認(rèn)真地剖析，增加我們工作細(xì)節(jié)關(guān)注的程度，提出合理的改革意見，進(jìn)行行之有效的優(yōu)化改進(jìn)，才能為我們下次的工作積累經(jīng)驗(yàn)。工作的改進(jìn)和創(chuàng)新正是源自我們對(duì)這些細(xì)節(jié)管理的深化，只有這樣，才能真正做到我們工作執(zhí)行過程的自我提高。例如：每個(gè)人的工作安排有量化嗎？下屬匯報(bào)有核實(shí)嗎？一線員工有情緒管理人員了解嗎？競爭對(duì)手的營銷活動(dòng)記錄了嗎？記錄的全嗎？搞大型營銷活動(dòng)時(shí)了解幾位顧客的面部表情？客戶回訪人員的回訪記錄了起止時(shí)間了嗎？每一個(gè)電話都打的是座機(jī)嗎？通話時(shí)面帶微笑了嗎？通話時(shí)的身體坐得端正嗎？記錄的錯(cuò)別字及時(shí)改正了嗎？記錄本非常整潔嗎？遇到不明白的問題及時(shí)請(qǐng)教了嗎？同樣的問題絕沒有犯過第二次嗎？……等等。做事就好比燒開水，99℃就是99℃，如果不再持續(xù)加溫，是永遠(yuǎn)不能成為滾燙的開水的。所以我們只有燒好每一個(gè)平凡的1℃，在細(xì)節(jié)上精益求精，才能真正達(dá)到沸騰的效果。小事不可小看，細(xì)節(jié)彰顯魅力。當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)別人的專業(yè)，要注意多多觀其中的細(xì)節(jié)；當(dāng)我們集中精力，想在平凡的崗位上創(chuàng)造更大的價(jià)值時(shí)，就要心思細(xì)膩，從點(diǎn)滴做起，以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)．讓我們做事都＂燒好每一個(gè)平凡的１℃＂，最終達(dá)到成功的目的！

第五篇：細(xì)節(jié)決定成敗

細(xì)節(jié)決定成敗

-------學(xué)生自我教育的引導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊芳

大家都知道班主任工作是瑣碎的，但就是這些瑣碎的小事卻給了我們很多的思考。在我擔(dān)任班主任工作期間，引導(dǎo)學(xué)生自我教育的小事時(shí)常感動(dòng)著我、啟迪著我、鞭策著我，讓我深深地體會(huì)到了“細(xì)節(jié)決定成敗”的真正含義。

這兒列舉兩件，與大家共勉。

案例一：墨 水 風(fēng) 波

清楚地記得，那是2006年初冬的一節(jié)作文課上，同學(xué)們都在認(rèn)真地進(jìn)行作文草稿。我在講桌上對(duì)已完成了作文草稿的同學(xué)進(jìn)行面批面改。

“呀，墨水。”我身旁的同學(xué)叫道。我發(fā)現(xiàn)在我已在批改的作文本出現(xiàn)了一痕純藍(lán)墨水。這時(shí)，在講桌左前方第一橫排的同學(xué)也說道：“我桌上也有好幾滴墨水。”我心里想，這也太大膽了，居然將墨水亂甩。我隨口問道：“誰干的呢？”沒有人應(yīng)聲。我觀察發(fā)現(xiàn)：在講桌左前方（第一大組第二小組）的小文將頭埋得低低的，根據(jù)第一排左邊第三小組桌上的墨水和講桌上作文本上墨水的大致位置，墨水的來源應(yīng)該在小文位置隨近，看來她的嫌疑最大，不過我轉(zhuǎn)念一想：小文平日里較為內(nèi)向，又特別任性，如果此時(shí)給她批評(píng)會(huì)刺傷她，也會(huì)使她變得更加內(nèi)向，也許還會(huì)影響課堂紀(jì)律呢。

于是我對(duì)大家說：“請(qǐng)不小心將墨水灑到桌上的同學(xué)，下課后到我這兒說明情況。”同學(xué)們又各自繼續(xù)作文。

下課后，我在辦公室期待著小文來認(rèn)錯(cuò)，誰知整整十分鐘過去了，都未見到她的身影。難道我的判斷錯(cuò)誤嗎？我來到教室里，同學(xué)們都去上體育課了，我翻開小文的作文草稿本，只見本上有墨水不清的痕跡，顯然是鋼筆不下水的緣故，而且墨水也是純藍(lán)墨水，這更加堅(jiān)信了我的判斷。

于是中午休息時(shí)，我和小文進(jìn)行一翻對(duì)話： “你知道老師叫你來干什么呢？” “不知道！”

“在今天作文課上將墨水灑到別人本子上的人是你嗎？”

“不是。” “真不是你嗎？” “不是！”

我很想一股腦地將我的判斷依據(jù)一一列舉出來，看她還敢不承認(rèn)。但轉(zhuǎn)念一想：小文本來就很內(nèi)向，如果這樣一年，她會(huì)無地自容，將會(huì)變得更內(nèi)向，不利于她今后的發(fā)展。還是讓她自己承認(rèn)錯(cuò)誤，適時(shí)給予她表揚(yáng)，讓她既認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也不致于丟失面子。

于是，我對(duì)小文由盤問變?yōu)榈狼福骸靶∥模蠋熣嬲\地向你道歉。首先，在這么冷的天，老師耽誤你午間休息的時(shí)間，讓你跟著我受凍。”小文眼里有些詫異的目光。我接著說：“老師衷心地希望你能原諒老師，因?yàn)槔蠋熷e(cuò)怪你了，為了表示歉意，老師送你回家去！向你爸爸媽媽解釋你中午晚回家的原因。”小文聽到這兒怔了怔，可能是被我真誠的歉意所感動(dòng)吧，也許是怕家長知道這件事后挨批評(píng)吧！

只聽她小聲地說：“老師，是我錯(cuò)了??”我感動(dòng)極了，對(duì)小文說：“真是好孩子，能主動(dòng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，老師永遠(yuǎn)喜歡你的誠實(shí)。”第二天，我在班上表揚(yáng)了小文，她感到幸福，從此開朗多了。后來她還擔(dān)任了班上的文娛委員職務(wù)呢！后來她在《老師，我對(duì)你說》一文中寫道：“??老師的道歉深深地感動(dòng)了我，其實(shí)老師并沒有錯(cuò)都會(huì)道歉，而我怎能無動(dòng)于衰呢？

案例二：丟 錢 風(fēng) 波

班上“丟錢**”的圓滿解決，讓我更加深切地感受到班主任工作的責(zé)任和對(duì)學(xué)生博愛的重大意義。

那是去年的一節(jié)體育課后，幾位同學(xué)怒氣沖沖地拉著小李向我報(bào)告說：“小李偷了小張的8元錢。”“小李還偷了小杰50元錢”我頓感事情重大，馬上制止說：“別亂說，等事情調(diào)查后再說。”我留下小杰和小張問明情況：原來在今天體育課的自由活動(dòng)時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)正在玩“擠豆腐干”游戲，玩著玩著，小張發(fā)現(xiàn)自己衣兜里的8元錢不見了，小杰也摸自己的衣袋，拉絲拉開了，用于買資料的50元錢也不翼而飛了，而此時(shí)小李正好離開了，并回到教室去了，他們跑到教室發(fā)現(xiàn)小李正獨(dú)自一人在教室里。于是他們就將小李帶到了辦公室。這時(shí)，我深感事態(tài)的嚴(yán)重，而小李是個(gè)不好對(duì)付的“高手”：小李從上幼兒園開始就跟 2 隨做生意的母親走向闖北，先后在樂山、眉山、成都和西昌就讀過寄宿制學(xué)校，都因?yàn)橛胁涣急憩F(xiàn)，曾愛到老師的批評(píng)、冷落和同學(xué)們的欺侮，這次是否又舊病復(fù)發(fā)了呢？作為老師，我有責(zé)任關(guān)愛他，更要讓他深受教育。于是我讓其他同學(xué)去上課，我便對(duì)小李進(jìn)行耐心而又細(xì)致的教育。

從談話中，我通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)了小李的幾處假話：他說那8元錢是他用10元買了兩盒跳棋補(bǔ)回的，而從經(jīng)銷商處調(diào)查得知：早上并沒有學(xué)生用10元錢的鈔票買過兩盒棋。當(dāng)我把這一結(jié)果告訴小李時(shí)，小李振振有辭地說：“你問的是阿姨還是爺爺？”我告訴他是阿姨告訴我時(shí)，他說：“是爺爺賣給我的。”難道是我判斷錯(cuò)誤嗎？

這時(shí)，有位叫小萬的女生向我反映：早上和小李一同到校后，自己曾羨慕小李的兩盒棋，讓他能送一盒給自己，而小李說這兩盒是送給小姜和小李的，自己已沒錢了。這時(shí)我心中明白了幾分，小李是在撒謊，而且真是個(gè)撒謊高手。此時(shí)，我回憶起同學(xué)反映的兩件事：在暑假中，小李曾給伙伴們好幾聽飲料，他還說自己有一百多元錢。家長知道后，調(diào)查了此事：他說是在食品運(yùn)輸車廂里玩耍時(shí)撿到的，錢是從青中校圍墻夾縫里撿到的。

想到這里，我頓感責(zé)任的重大，真的會(huì)在夾縫里撿到那么多錢嗎？這次一定不能讓這孩子撒謊得逞，最好能讓孩子能自我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，自己說出事情的經(jīng)過，達(dá)到自我教育的良好效果。

就這樣，我與小李作了多次長時(shí)間的談話。

“孩子，你知道我現(xiàn)在最想和你說什么嗎？”“知道，體育課上丟錢的事”“不是，而是贊揚(yáng)你，”小李驚呆地盯著我。我接著說：“我要贊揚(yáng)你在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，自從你轉(zhuǎn)入我校后，你學(xué)習(xí)上有很大進(jìn)步，這讓老師高興，讓奶奶高興，讓遠(yuǎn)方的爸媽更高興，更放心了，你說我能不表揚(yáng)你嗎？”小李有些不自在，更有些激動(dòng)。“不過，老師對(duì)你又有些擔(dān)心，你知道老師擔(dān)心什么嗎？”“怕我退步”“對(duì)，是怕你退步，尤其在品德方面變壞”

這時(shí)一位老師從我跟前經(jīng)過，我打住了話題，待老師離開后接著進(jìn)行談話：“老師信任你，你會(huì)把今天體育課上，小張丟8元錢的事如實(shí)告訴老師。”“我沒有拿過他們的錢！”看他那堅(jiān)定的表情，我強(qiáng)壓心中的怒火，恨不得把調(diào)查的結(jié)果一一抖出，看你認(rèn)不認(rèn)。但一想到這小李這小偷小摸的惡習(xí)之所以時(shí)常發(fā)生，3 是因?yàn)樽晕覍?duì)這一做法的危害認(rèn)識(shí)不夠，于是還是堅(jiān)持讓小李在我啟發(fā)教育認(rèn)錯(cuò)效果更好。于是，我扶摸著小李的頭說：“你想知道老師現(xiàn)在的心情嗎？”“不高興，很生氣。”“老師告訴你吧！老師現(xiàn)在的心情很難過，為自己的教育沒能收到預(yù)想的效果而難過，我估算了一下，從我調(diào)查這件事到現(xiàn)在至少經(jīng)過了近2個(gè)小時(shí)的工作，結(jié)果卻令我失望，但我不會(huì)放棄，你知道這是為什么嗎？”“你是為我好，我也感受到你為我好，剛才李老師過來時(shí)，你沒批評(píng)我，是為了給我留面子。”我心中暗喜，馬上說：“對(duì)，老師是為你好，也是給你留面子，如果你不改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，今后法律會(huì)給你留面子嗎？老師希望你的身心能健康成長。試想：如果今天你蒙混過關(guān)了，那么今后犯錯(cuò)誤時(shí)，你可能會(huì)想老師在對(duì)我教育近兩個(gè)小時(shí)，由于自己頑抗到底，安然無恙，那么只要我死不認(rèn)帳，就能逃脫責(zé)任，這就會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的事件發(fā)生，所以老師真誠地希望你能認(rèn)識(shí)到這件事的嚴(yán)重性，老師會(huì)對(duì)你保密，老師對(duì)你是用心良苦，老師希望我對(duì)你的教育沒有白費(fèi)，讓今天成為我教育生涯里最開心、最自豪的日子，你能滿足老師這個(gè)愿望嗎？”

小李沉思了片刻，說：“那我說出來后，你不要告訴奶奶，也不要告訴同學(xué)。”我滿口答應(yīng)，“行！”他把我叫到樓道口，說了他在玩“擠豆腐干”游戲時(shí)，將小張的錢為已有的經(jīng)過。

這時(shí)，我心里甭提有多高興，乘勝追擊：“那小杰的50元錢呢？”他眼里驚恐極了，說“我沒拿過小杰的50元錢，是不是掉在乒乓球臺(tái)旁了。”看來，他沒料到我會(huì)追究50元的下落，是在避重就輕。我順勢說：“那你去幫幫找一找吧！”我想給他一個(gè)臺(tái)階，讓他拿出錢后，再教育他，效果也不錯(cuò)。看著他下樓的背影，我心里輕松多了。

可是幾分鐘后，他返回辦公室說：“沒有找到！”我喜悅的心情一落千丈，不過我堅(jiān)信這50元錢一定與他有關(guān)。于是我“威逼利誘”說：“小李，你曾多次說，在你讀過的學(xué)校中，就數(shù)學(xué)道街小學(xué)的老師、同學(xué)對(duì)你最好，難道你想辜負(fù)老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)愛嗎？”他無語，我軟中帶硬說：“其實(shí)那8元錢的事，我早就知道是你干的，原因是??”當(dāng)我列舉完依據(jù)后，我接著說：“你是想逼老師、同學(xué)共同來指證你，看來，你是不想在這所學(xué)校繼續(xù)讀書嗎！”

小李一下哭了起來：“老師，我承認(rèn)那50元也是我拿的，請(qǐng)?jiān)徫摇！?/p>

接著他將自己把錢藏在鞋里的經(jīng)過講了出來，并保證再也不會(huì)偷拿別人的東西，將錢交給了我。

事后，小李告訴我，他是被老師的責(zé)任感所感動(dòng)，而且對(duì)學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的博愛所感動(dòng)，他才說出經(jīng)過，他謝謝老師。

其實(shí)我更該感謝他們，因?yàn)樗麄冏屛腋忧宄卣J(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生自我教育引導(dǎo)重在細(xì)節(jié)。

(本文于2008年眉山市班主任論壇獲二等獎(jiǎng))5