第一篇：普通話培訓班學習心得體會

普通話培訓班學習心得體會

姚集小學 余華玲

普通話是教師的職業語言, 為了改革適應時代的需要，為了大力提高教師的普通話水平,我市組織開展了教師普通話培訓活動。培訓從普通話的概況，主要介紹了什么是普通話、為什么學習普通話、怎樣學習普通話的情況。又從聲母、韻母、音變詳細介紹定義、分類、發音練習、辯證等內容，使我對普通話又有了新的認識，感覺說一口流利的、標準的普通話能體現一個人的氣質內涵。

通過學習我體會到學習普通話要做到以下幾點：

一、堅持使用普通話。

（1）普通話的學習要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才能練得好，學得會，用的輕松。

（2）在辦公室中與教師、學生及其學生家長交流要堅持使用普通話，給學生做好表率，營造一個良好的氛圍，感染身邊的人。

（3）在課堂上用好普通話。課堂做到教師與學生、學生與學生交流使用普通話，若在課堂上不使用普通話，教師、學生不和他交流，逼迫使用普通話。使不想講普通話得人講普通話是一個難題，只有下大力氣才能轉變。

（4）字典要在手邊。讀書看報遇到不認的字要查字典，只有把握準字的讀音，才能在課堂上使用，杜絕在課堂上讀錯字及其發錯音，使課堂成為一片凈土。

（5）每天收聽新聞聯播，學著讀新聞，以此來糾正自己讀錯的字、發錯的音，及其有關方言、音變等方面的知識，提高自己的普通話水平。

（6）舉辦講故事比賽、教學論壇、說話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談。能使教師互相學習，共同進步、共同提高，達到資源共享，是學習的一個好方法。也是培養敢于講話的一個場所。

二、學校舉辦普通話培訓，給教師的訓練搭建平臺

（1）聘請輔導教師，定期開展培訓活動。

（2）先把拼音讀準。打基礎很重要，好的開始是成功的一半！

（3）比較規范的訓練方法是去找一本《普通話水平測試大綱》，照里面的次序，由字到詞語，再到篇章，每天堅持半小時，幾個月之內就會有進步。

三、要學好普通話，我體會到這么幾條要領：

（1）學好拼音字母，掌握發音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。

（2）多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就是暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。

（3）不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。

（4）讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。

（5）堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環境。在

一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。

只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好。

2014年7月15日

第二篇：普通話培訓班學習心得體會

普通話培訓班學習

心 得 體 會

楊晨 2014年7月

普通話培訓班學習心得體會

普通話是教師的職業語言, 為了改革適應時代的需要，為了大力提高教師的普通話水平,我市組織開展了教師普通話培訓活動。培訓從普通話的概況，主要介紹了什么是普通話、為什么學習普通話、怎樣學習普通話的情況。又從聲母、韻母、音變詳細介紹定義、分類、發音練習、辯證等內容，使我對普通話又有了新的認識，感覺說一口流利的、標準的普通話能體現一個人的氣質內涵。

通過學習我體會到學習普通話要做到以下幾點：

一、堅持使用普通話。

（1）普通話的學習要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才能練得好，學得會，用的輕松。

（2）在辦公室中與教師、學生及其學生家長交流要堅持使用普通話，給學生做好表率，營造一個良好的氛圍，感染身邊的人。（3）在課堂上用好普通話。課堂做到教師與學生、學生與學生交流使用普通話，若在課堂上不使用普通話，教師、學生不和他交流，逼迫使用普通話。使不想講普通話得人講普通話是一個難題，只有下大力氣才能轉變。

（4）字典要在手邊。讀書看報遇到不認的字要查字典，只有把握準字的讀音，才能在課堂上使用，杜絕在課堂上讀錯字及其發錯音，使課堂成為一片凈土。

（5）每天收聽新聞聯播，學著讀新聞，以此來糾正自己讀錯的字、發錯的音，及其有關方言、音變等方面的知識，提高自己的普通話水平。

（6）舉辦講故事比賽、教學論壇、說話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談。能使教師互相學習，共同進步、共同提高，達到資源共享，是學習的一個好方法。也是培養敢于講話的一個場所。

二、學校舉辦普通話培訓，給教師的訓練搭建平臺（1）聘請輔導教師，定期開展培訓活動。

（2）先把拼音讀準。打基礎很重要，好的開始是成功的一半！（3）比較規范的訓練方法是去找一本《普通話水平測試大綱》，照里面的次序，由字到詞語，再到篇章，每天堅持半小時，幾個月之內就會有進步。

三、要學好普通話，我體會到這么幾條要領：

（1）學好拼音字母，掌握發音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。

（2）多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就是暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。

（3）不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。（4）讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。

（5）堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。

只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好。

第三篇：普通話學習心得體會

普通話學習心得體會

試問諸多音律，少年人聽過幾種？ 圣賢讀誦算一種。授業解惑算一種。播音主持算一種。方言曲藝算一種。

馮廣藝先生在《漢語聲響形態及其變異》一文中指出：“漢語聲響形態是一種樂音成份多，響亮悅耳、節奏鮮明、抑揚頓挫，富于歌唱性的聲響形態。”我們每天都在感受著普通話的魅力，播音員字正腔圓的音色；主持人抑揚頓挫的語調，教師規范的談吐及語意表達的藝術性。語意表達的藝術性，才是語言表現力的最佳境界。

我來自三明，家鄉說客家話，每隔一村，方言都不同。但是從小我在家鄉算是普通話標準的。所以，在沒有上普通話課以前，以為自己的普通話不錯，但隨著課程的進行，我才發現原來自己的普通話在很多方面存在的問題，語音，語調，發音都是不標準的。

普通話課作為院選課，氣氛比別的課堂活躍很多。首先，是課程開始的幾周，老師從氣息，開口，唇，舌等各個發音器官的部位進行給我們進行語音的糾正。通過這部分內容的學習，我在發音器官部位上得到了很大的規范和改進，也學習到了一些正確的發音方式和技巧。隨后，每個人的一句話新聞和一分鐘趣談，老師都具有針對的性的給我們指出每個人的毛病，對癥下藥，給予糾正。還有在課堂中的發聲練習，練習方式也有側重點，很有針對性。對于方言音糾正，有地方口音，閩南話的強調，港臺腔，就找相應地方的同學來讀，這樣既糾正了同學們的方音，又給同學們做了方音示范，對于鼻音平翹舌等發音的練習，老師用相應的典型詞組讓我們練習，還有針對輕聲兒化音等發音的練習，總之，練習材料不僅簡單有趣而且典型，真的讓我感嘆。

總而言之，本期的《普通話》課對于我個人而言是十分必要的，打破了平時說普通話無法自我發現錯誤的慣性，也讓我體會到普通話的魅力所在。通過本期的語音課的學習，我最大的感受就是，現在終于知道什么才是標準普通話，也能知道自己平時說話的不足，并知道改進的方法。不過到自己的普通話考了兩次都是二級乙等，心里還是有些擔憂，也感謝老師不厭其煩的細心指正我普通話的錯誤，希望通過本期的語音課學習后，在下次的普通話測試中能順利取得好成績。

從現在起，讓我們進一步樹立語言文字規范化的意識，樹立“講好普通話，爭做文明人”的意識，大力營造講普通話的良好氛圍，使普通話真正成為學校語言的和諧之音，同時也為我們將來能夠更好的走進社會奠定堅實的基礎。

第四篇：普通話學習心得體會

普通話學習心得體會

試問諸多音律，少年人聽過幾種？ 圣賢讀誦算一種。授業解惑算一種。播音主持算一種。方言曲藝算一種。

馮廣藝先生在《漢語聲響形態及其變異》一文中指出：“漢語聲響形態是一種樂音成份多，響亮悅耳、節奏鮮明、抑揚頓挫，富于歌唱性的聲響形態。”我們每天都在感受著普通話的魅力，播音員字正腔圓的音色；主持人抑揚頓挫的語調，教師規范的談吐及語意表達的藝術性。語意表達的藝術性，才是語言表現力的最佳境界。

我來自三明，家鄉說客家話，每隔一村，方言都不同。但是從小我在家鄉算是普通話標準的。所以，在沒有上普通話課以前，以為自己的普通話不錯，但隨著課程的進行，我才發現原來自己的普通話在很多方面存在的問題，語音，語調，發音都是不標準的。

普通話課作為院選課，氣氛比別的課堂活躍很多。首先，是課程開始的幾周，老師從氣息，開口，唇，舌等各個發音器官的部位進行給我們進行語音的糾正。通過這部分內容的學習，我在發音器官部位上得到了很大的規范和改進，也學習到了一些正確的發音方式和技巧。隨后，每個人的一句話新聞和一分鐘趣談，老師都具有針對的性的給我們指出每個人的毛病，對癥下藥，給予糾正。還有在課堂中的發聲練習，練習方式也有側重點，很有針對性。對于方言音糾正，有地方口音，閩南話的強調，港臺腔，就找相應地方的同學來讀，這樣既糾正了同學們的方音，又給同學們做了方音示范，對于鼻音平翹舌等發音的練習，老師用相應的典型詞組讓我們練習，還有針對輕聲兒化音等發音的練習，總之，練習材料不僅簡單有趣而且典型，真的讓我感嘆。

總而言之，本期的《普通話》課對于我個人而言是十分必要的，打破了平時說普通話無法自我發現錯誤的慣性，也讓我體會到普通話的魅力所在。通過本期的語音課的學習，我最大的感受就是，現在終于知道什么才是標準普通話，也能知道自己平時說話的不足，并知道改進的方法。不過到自己的普通話考了兩次都是二級乙等，心里還是有些擔憂，也感謝老師不厭其煩的細心指正我普通話的錯誤，希望通過本期的語音課學習后，在下次的普通話測試中能順利取得好成績。

從現在起，讓我們進一步樹立語言文字規范化的意識，樹立“講好普通話，爭做文明人”的意識，大力營造講普通話的良好氛圍，使普通話真正成為學校語言的和諧之音，同時也為我們將來能夠更好的走進社會奠定堅實的基礎。

第五篇：學習普通話心得體會

心

得

體

會

普通話是我國的通用語言,是我們日常交流溝通的工具，它是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典型的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。學好普通話很重要，一口字正腔圓的標準普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。規范漢字是指經過整理簡化并由國家以字表形式正式公布的正體字、簡化字和未經整理簡化的傳承字。在規范漢字中，簡化字只占少數，未經整理簡化或不需要的占多數。其中，機關公務用字及公共場所的標牌、宣傳標語等用字都屬于國家推行規范漢字的重點。因此，聯系實際工作，說好普通話和寫好規范字就顯得格外重要。

普通話，之所以這么稱它，因為它是大眾語言，它能使說各種方言的人融洽地交流，避免產生誤會，如果人與人的交流出現隔膜，后果不堪設想。說普通話，要求我們分清平翹，字正腔圓，抑揚頓挫，擲地有聲。要學好普通話，第一，要學好拼音字母，掌握發音部位；第二，要多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺；第三，要勤查字典。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等；第四，就是讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字、一詞、一句、一頁地朗讀，極為有效。第五，要堅持用普通話進行日常會話。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使方音濃重，你也會逐漸受感染的。

常言道：“字如其人。”如果我們平時不能規范寫字，則很難與他人做書面交流。寫規范字，要求我們橫平豎直，端端正正。寫好規范字，則要學習《簡化字總表》、《第一批異體字整理表》和《現代漢語通用字表》等。另外，作為現行規范漢字的依據的還有《部分計量單位名稱統一用字表》、《普通話異讀詞審音表》、《現代漢語常用字表》等，也可作為參照。

總之，能說好普通話，寫好規范字，需要我們平時多學習、多積累、多實踐，這不僅能提高自身的修養及交往能力，更重要的是能夠方便日常的工作，在社會中樹立起政府的良好形象。