第一篇：普通話學習心得體會

普通話學習心得體會

試問諸多音律，少年人聽過幾種？ 圣賢讀誦算一種。授業解惑算一種。播音主持算一種。方言曲藝算一種。

馮廣藝先生在《漢語聲響形態及其變異》一文中指出：“漢語聲響形態是一種樂音成份多，響亮悅耳、節奏鮮明、抑揚頓挫，富于歌唱性的聲響形態。”我們每天都在感受著普通話的魅力，播音員字正腔圓的音色；主持人抑揚頓挫的語調，教師規范的談吐及語意表達的藝術性。語意表達的藝術性，才是語言表現力的最佳境界。

我來自三明，家鄉說客家話，每隔一村，方言都不同。但是從小我在家鄉算是普通話標準的。所以，在沒有上普通話課以前，以為自己的普通話不錯，但隨著課程的進行，我才發現原來自己的普通話在很多方面存在的問題，語音，語調，發音都是不標準的。

普通話課作為院選課，氣氛比別的課堂活躍很多。首先，是課程開始的幾周，老師從氣息，開口，唇，舌等各個發音器官的部位進行給我們進行語音的糾正。通過這部分內容的學習，我在發音器官部位上得到了很大的規范和改進，也學習到了一些正確的發音方式和技巧。隨后，每個人的一句話新聞和一分鐘趣談，老師都具有針對的性的給我們指出每個人的毛病，對癥下藥，給予糾正。還有在課堂中的發聲練習，練習方式也有側重點，很有針對性。對于方言音糾正，有地方口音，閩南話的強調，港臺腔，就找相應地方的同學來讀，這樣既糾正了同學們的方音，又給同學們做了方音示范，對于鼻音平翹舌等發音的練習，老師用相應的典型詞組讓我們練習，還有針對輕聲兒化音等發音的練習，總之，練習材料不僅簡單有趣而且典型，真的讓我感嘆。

總而言之，本期的《普通話》課對于我個人而言是十分必要的，打破了平時說普通話無法自我發現錯誤的慣性，也讓我體會到普通話的魅力所在。通過本期的語音課的學習，我最大的感受就是，現在終于知道什么才是標準普通話，也能知道自己平時說話的不足，并知道改進的方法。不過到自己的普通話考了兩次都是二級乙等，心里還是有些擔憂，也感謝老師不厭其煩的細心指正我普通話的錯誤，希望通過本期的語音課學習后，在下次的普通話測試中能順利取得好成績。

從現在起，讓我們進一步樹立語言文字規范化的意識，樹立“講好普通話，爭做文明人”的意識，大力營造講普通話的良好氛圍，使普通話真正成為學校語言的和諧之音，同時也為我們將來能夠更好的走進社會奠定堅實的基礎。

第二篇：普通話學習心得體會

普通話學習心得體會

試問諸多音律，少年人聽過幾種？ 圣賢讀誦算一種。授業解惑算一種。播音主持算一種。方言曲藝算一種。

馮廣藝先生在《漢語聲響形態及其變異》一文中指出：“漢語聲響形態是一種樂音成份多，響亮悅耳、節奏鮮明、抑揚頓挫，富于歌唱性的聲響形態。”我們每天都在感受著普通話的魅力，播音員字正腔圓的音色；主持人抑揚頓挫的語調，教師規范的談吐及語意表達的藝術性。語意表達的藝術性，才是語言表現力的最佳境界。

我來自三明，家鄉說客家話，每隔一村，方言都不同。但是從小我在家鄉算是普通話標準的。所以，在沒有上普通話課以前，以為自己的普通話不錯，但隨著課程的進行，我才發現原來自己的普通話在很多方面存在的問題，語音，語調，發音都是不標準的。

普通話課作為院選課，氣氛比別的課堂活躍很多。首先，是課程開始的幾周，老師從氣息，開口，唇，舌等各個發音器官的部位進行給我們進行語音的糾正。通過這部分內容的學習，我在發音器官部位上得到了很大的規范和改進，也學習到了一些正確的發音方式和技巧。隨后，每個人的一句話新聞和一分鐘趣談，老師都具有針對的性的給我們指出每個人的毛病，對癥下藥，給予糾正。還有在課堂中的發聲練習，練習方式也有側重點，很有針對性。對于方言音糾正，有地方口音，閩南話的強調，港臺腔，就找相應地方的同學來讀，這樣既糾正了同學們的方音，又給同學們做了方音示范，對于鼻音平翹舌等發音的練習，老師用相應的典型詞組讓我們練習，還有針對輕聲兒化音等發音的練習，總之，練習材料不僅簡單有趣而且典型，真的讓我感嘆。

總而言之，本期的《普通話》課對于我個人而言是十分必要的，打破了平時說普通話無法自我發現錯誤的慣性，也讓我體會到普通話的魅力所在。通過本期的語音課的學習，我最大的感受就是，現在終于知道什么才是標準普通話，也能知道自己平時說話的不足，并知道改進的方法。不過到自己的普通話考了兩次都是二級乙等，心里還是有些擔憂，也感謝老師不厭其煩的細心指正我普通話的錯誤，希望通過本期的語音課學習后，在下次的普通話測試中能順利取得好成績。

從現在起，讓我們進一步樹立語言文字規范化的意識，樹立“講好普通話，爭做文明人”的意識，大力營造講普通話的良好氛圍，使普通話真正成為學校語言的和諧之音，同時也為我們將來能夠更好的走進社會奠定堅實的基礎。

第三篇：普通話學習心得體會

普通話學習心得體會

試問諸多音律，少年人聽過幾種？ 圣賢讀誦算一種。授業解惑算一種。播音主持算一種。方言曲藝算一種。

馮廣藝先生在《漢語聲響形態及其變異》一文中指出：“漢語聲響形態是一種樂音成份多，響亮悅耳、節奏鮮明、抑揚頓挫，富于歌唱性的聲響形態。”我們每天都在感受著普通話的魅力，播音員字正腔圓的音色；主持人抑揚頓挫的語調，教師規范的談吐及語意表達的藝術性。語意表達的藝術性，才是語言表現力的最佳境界。

我來自三明，家鄉說客家話，每隔一村，方言都不同。但是從小我在家鄉算是普通話標準的。所以，在沒有上普通話課以前，以為自己的普通話不錯，但隨著課程的進行，我才發現原來自己的普通話在很多方面存在的問題，語音，語調，發音都是不標準的。

普通話課作為院選課，氣氛比別的課堂活躍很多。首先，是課程開始的幾周，老師從氣息，開口，唇，舌等各個發音器官的部位進行給我們進行語音的糾正。通過這部分內容的學習，我在發音器官部位上得到了很大的規范和改進，也學習到了一些正確的發音方式和技巧。隨后，每個人的一句話新聞和一分鐘趣談，老師都具有針對的性的給我們指出每個人的毛病，對癥下藥，給予糾正。還有在課堂中的發聲練習，練習方式也有側重點，很有針對性。對于方言音糾正，有地方口音，閩南話的強調，港臺腔，就找相應地方的同學來讀，這樣既糾正了同學們的方音，又給同學們做了方音示范，對于鼻音平翹舌等發音的練習，老師用相應的典型詞組讓我們練習，還有針對輕聲兒化音等發音的練習，總之，練習材料不僅簡單有趣而且典型，真的讓我感嘆。

總而言之，本期的《普通話》課對于我個人而言是十分必要的，打破了平時說普通話無法自我發現錯誤的慣性，也讓我體會到普通話的魅力所在。通過本期的語音課的學習，我最大的感受就是，現在終于知道什么才是標準普通話，也能知道自己平時說話的不足，并知道改進的方法。不過到自己的普通話考了兩次都是二級乙等，心里還是有些擔憂，也感謝老師不厭其煩的細心指正我普通話的錯誤，希望通過本期的語音課學習后，在下次的普通話測試中能順利取得好成績。

從現在起，讓我們進一步樹立語言文字規范化的意識，樹立“講好普通話，爭做文明人”的意識，大力營造講普通話的良好氛圍，使普通話真正成為學校語言的和諧之音，同時也為我們將來能夠更好的走進社會奠定堅實的基礎。

第四篇：學習普通話心得體會

心

得

體

會

普通話是我國的通用語言,是我們日常交流溝通的工具，它是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典型的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。學好普通話很重要，一口字正腔圓的標準普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。規范漢字是指經過整理簡化并由國家以字表形式正式公布的正體字、簡化字和未經整理簡化的傳承字。在規范漢字中，簡化字只占少數，未經整理簡化或不需要的占多數。其中，機關公務用字及公共場所的標牌、宣傳標語等用字都屬于國家推行規范漢字的重點。因此，聯系實際工作，說好普通話和寫好規范字就顯得格外重要。

普通話，之所以這么稱它，因為它是大眾語言，它能使說各種方言的人融洽地交流，避免產生誤會，如果人與人的交流出現隔膜，后果不堪設想。說普通話，要求我們分清平翹，字正腔圓，抑揚頓挫，擲地有聲。要學好普通話，第一，要學好拼音字母，掌握發音部位；第二，要多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺；第三，要勤查字典。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等；第四，就是讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字、一詞、一句、一頁地朗讀，極為有效。第五，要堅持用普通話進行日常會話。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使方音濃重，你也會逐漸受感染的。

常言道：“字如其人。”如果我們平時不能規范寫字，則很難與他人做書面交流。寫規范字，要求我們橫平豎直，端端正正。寫好規范字，則要學習《簡化字總表》、《第一批異體字整理表》和《現代漢語通用字表》等。另外，作為現行規范漢字的依據的還有《部分計量單位名稱統一用字表》、《普通話異讀詞審音表》、《現代漢語常用字表》等，也可作為參照。

總之，能說好普通話，寫好規范字，需要我們平時多學習、多積累、多實踐，這不僅能提高自身的修養及交往能力，更重要的是能夠方便日常的工作，在社會中樹立起政府的良好形象。

第五篇：學習普通話心得體會

記得我剛來瓊臺的時候，講普通話很不準，咬字發音都會引來舍友們的笑聲。因為在小學、中學時沒有接受過正規的拼音學習。而且在小學的時候那些老師自己本身講的普通話就不準。更何況教我們了。一直到中學基本上都用方言和同學交流。所以剛來瓊臺時講普通話一點也不習慣。覺得有點別扭，特別是一些送氣、不送氣的聲母，平舌和卷舌分不清楚，經常弄混，有時會把本來不送氣的讀成了送氣的，平舌的讀成了卷舌的。

中學時看到語文老師能不查字典就可以寫出一些字的拼音，真的好羨慕啊，因為那時候我根本不懂拼音。

一年級時學校開設了語言基礎課，但是上課的過程中并不是那么認真聽，混水摸魚。所以那一年我補考了語基，我記得補考時有一道題是用拼音寫作文的，但對我來說還算是高難度的，我在試卷上寫過這樣一句話就是再也不補考語基了，那是我五年來唯一一次補考。

后來在瓊臺和同學接觸的過程中慢慢糾正了一點點，有一年暑假我在家無聊時便拿起那本普通話書，看到書本上的介紹，才知道什么是聲母、韻母。開始了解一些聲母的真正發音，我把我經常讀錯的，弄混的聲母寫了下來，在讀書進就會提醒自己注意，以便糾正過來。慢慢開始喜歡上了普通話，以前每天早上都有早讀，我每天早讀時就會拿出普通話那本書來讀，時間久后就變成了一種習慣。我發不準的音基本上都糾正了過來。自從參加了普通話培訓之后，知道了自己讀書過程中的一些小毛病。見識到了周萍老師流利、標準的普通話，更加更加了學習普通話的信心。

當教師的前提條件是要有標準的普通話，考普通話前一個月我和舍友們都在努力地練習，反復讀，考試分數雖然不是很高分，但也不是很差，差一分就可以拿到二級甲等，總算得到了肯定。現在基本上自然地和同學交流是不成問題。

普通話考過后，我還是不會放棄對普通話的學習，會繼續練習，我覺得我的普通話還有待提高，因為學海無涯，學習是沒有盡頭的，最后我想說一句話：會說一口流利、標準的普通話可以改變你的人生。