第一篇：立德為民、立德為人心得體會

“立德為民 立德樹人”心得體會

黨的十八大明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務”，它提示我們，教育的根本對象是人、根本目的是人，根本任務是育人，而不是升學率、不是論文和獎勵以及頭銜多少的排名、不是大樓和設備。

十八大這一要求更好地回答了培養什么人、怎樣培養人這個根本問題。古人重視“立德、立功、立言”，將“立德”擺在第一位，沒有德，就沒有魂，沒有魂，就不成人。

我們都知道，教師的勞動是一種示范性的勞動，它對學生的為人、處事、學習和生活等諸多方面都具有熏陶作用，會潛移默化地影響學生的方方面面。這就要求教師不僅要能用廣博的學識、優秀的教學方法，授業解惑，引領學生在知識的海洋里遨游，而且還要能用高尚的人格魅力傳道，影響學生愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，成為學生求智、做人的楷模。我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他“捧著一顆心來，不帶半根草去。”他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學生的發展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。而且我們不能將德育僅僅看成是幾門課程，更不能將德育僅僅當作是政治理論專門知識的講授。要按照十八大報告提出的“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”的要求，從做合格公民的基礎要求做起，將倡導“愛國、敬業、誠信、友善”、“自由、平等、公正、法治”和“富強、民主、文明、和諧”貫穿到全部的教育環節之中。

我們所有教職員工都要真正將立德為民，立德樹人作為自己從事教育職業的根本任務。不只有上課才是育人，我們的一言一行都在教學生：我們認真負責就是教學生認真負責，我們敷衍馬虎就是教學生敷衍馬虎;我們熱情就是教學生熱情，我們冷漠就是教學生冷漠;我們公正就是教學生公正，我們偏私就是教學生偏私。

教師的言行舉止是學生的鏡子。所以，為師者，我們要謹言慎行。作為老師的我們，要時刻提醒自己：你的面前有四十多臺“攝像機”，你的言行毫無遺漏地都被攝入其中。學生的眼睛是雪亮的，教師的一言一行都在他們的視野里，這就更要求我們教師要隨時注意塑造好自己的形象，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。教師只有以自己完美的人格去塑造學生的人格，才能使受教育者“親其師，信其道“，才能收到“不令而行“之效。

“德”不是說教的，是身教為主。“立德樹人”要以啟發引導為主，以教師的育人自覺啟迪學生的成人自覺、立德自覺。德育的落實不只是落到教材里、課堂上和活動中，更要落實到人心里。“樹人”即人的成才，關鍵在內因。沒有學生的主體意識和主動發展，“樹人”只能是隔靴搔癢。立德樹人必須充分認識、尊重和煥發學生的主體性，建立起有利于促進學生自主全面發展的教育模式。

立教為民，圓我們實現中華民族偉大復興的夢。立德樹人，是每一個教育工作者的天職，是全體師生應有的自覺。

第二篇：修身立德 勤廉為民

修身立德 勤廉為民

隨著經濟社會的高速發展，新形勢下，黨所處歷史方位和執政條件、黨員隊伍結構都發生著重大變化。習總書記說，當前我們黨內存在著精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險。可見，加強黨員干部勤廉教育的重要性。

勤廉，是社會永恒的價值追求。“業精于勤荒于嬉”，而廉潔，作為一種社會價值取向，始終引領著社會向前發展，形成一種良性的追求。在發展的過程中，它也由個人的修養發展到對官員的道德要求，進而到今天早已經成為一種社會的價值取向，一種社會的價值追求。已經深入人心，得到了人們的認可，形成的是一種具有約束力的道德準則。

勤廉，是社會的發展取向。縱觀中外歷史及現狀，一個勤政廉潔的政府有助于形成良好的社會風氣，促進社會的和諧與經濟發展的良性循環；反之，腐敗現象的頻繁發生將會導致一個社會承受沉重的政治代價和經濟代價。只有穩定了，才會有發展，而勤政廉潔正是維護社會穩定的重要籌碼。

勤廉，是為官的根本。坊間流傳一句戲言“清茶報紙二郎腿，閑聊旁觀混光陰”，這句話說得就是機關內某些慵懶散的現象。同時腐敗現象頻繁發生，使人民產生了強烈的不滿。“政之所興在順民心，政之所廢在逆民心”。所以我們要堅持走群眾路線，全心全意為人民服務。堅持群眾觀點才能有出路，腐敗、懶政只會害人害己，只有勤政廉潔才是一條正確的路。勤廉作為一種道德標準，價值取向，始終在社會中占據著主導地位，引領著大眾向著社會發展的方向前進。可是，仍有少數的人崇尚拜金主義、個人主義，一昧地追求個人利益，放棄了正確的價值取向，鋌而走險，作出一些嚴重危害著社會的安全、人民的利益的事，為人民所深惡痛絕。針對這樣一個問題，政府雖用了各種的辦法、手段，制定相關的法律嚴厲打擊這樣的行為，但是仍是有人要鋌而走險，去觸及這條“高壓線”，最終不但自己前程盡毀，而且還嚴重損害了人民的利益，國家的利益，造成巨大的損失。因此，從源頭上杜絕這樣的一種行為便凸顯得尤為重要。

《禮記》有“修身、齊家、治國、平天下”一說，這是中國儒家思想傳統中知識分子推崇的信條，幾千年來，被無數的知識分子視為最高理想。為政以修身起，修身重在立德。可見修身立德，方能勤廉為民。

修身，就是要自覺做到慎始、慎獨、慎微。“慎始而敬終，終以不困。”在共圓偉大中國夢的當下，作為年輕的共產黨員，要做好造夢和筑夢的好文章，有了追逐的夢想，人生奮斗才有希望，才會不斷演繹出彩人生。

所謂“慎獨”，是指人們在獨自活動無人監督的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規范行動。“慎獨”不僅是個人進行道德修養的方法，也是評定一個人道德水準的關鍵。更是一種情操、修養、自律和坦蕩。“打鐵還需自身硬”，只有信仰堅定、紀律嚴明、作風過硬，才能在任何時候立于不敗之地。慎微，意思是要認真重視和正確處理細小的事情。“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”。我們不僅要正確識小，而且要管得住小，更要善小而為之。我們需要“吾日三省吾身”，勇于正視自身的缺點和不足，哪怕是最細小的部分。正如古人所講：“不矜細行，終累大德”。因此，只有在日常小事上堅守住心靈的“防護堤”，才能收到防微杜漸之效，才能有效避免“積羽沉舟，群輕折軸”。

古人說:“凡善怕者，必身有所正、言有所規、行有所止。”一個人只有敬畏紀法，才能慎初，慎獨，慎微。每一個黨員干部，在黨紀國法面前，要心存敬畏，不要心存僥幸。心懷敬畏，才能慎始敬終；警鐘長鳴，才能警笛不響。

我們黨員干部要真正樹立正確心態，永葆人生本色，決不是一朝一夕就能完成。只有勤奮學習、自覺實踐、修身立德、勤政為民才是實現自我超越的唯一途徑。

第三篇：立德樹人心得體會

立德樹人心得體會

白云區穗豐小學謝文星

師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢？主要表現在以下幾個方面：

1.矢志不渝鑄師魂。

自任教以來 我一直擔任數學教學工作，始終堅持“德育首位”的原則，注重學生的思想教育工作，實事求是，公正嚴明，在學生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環境抓起，從學生行為規范抓起，從每一名學生抓起，給學生營造了和諧的環境，喚起了學生的自信，使學生重新認識自我，戰勝自我，學會做人，努力成人，振作精神，奮發進取。

2.樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

3.提升專業技術能力，提升教師魅力。首先，教師要提升專業素養。專業素養和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學生業務素質的最直接因素。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好教師。”

其次，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業務水平，樹立終身學習的自覺性，要密切關注現代科學的發展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術，提升人生品位。

4、學會寬容，敬業愛生

愛學生是教師職業道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學生的心理，以愛心為前提，充分尊重學生個體，才能贏得學生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任??地對待學生，教師的教育才能使學生在平和、愉悅的心態下接受，才能使學生倍感親切和溫暖，從而產生心靈的和諧共振，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學道則愛人”之語。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國優秀教師魏書生、曹鐵云等，在他們的經驗之談中無不談及對學生一片真摯的愛心。

第四篇：立德樹人心得體會

立德樹人

教書育人

學習《自治區黨委教育教師工作會議》學習心得體會

2015年6月8日，我校組織全校教職工學習了《張春賢書記在自治區黨委教育教師工作會議上的重要的講話》，傳達了自治區黨委教育教師會議精神，通過學習我感觸極深。

張春賢書記強調了，未來一個時期教育發展的目標要以立德樹人、教書育人為重點，要求廣大教師要做立德樹人的好老師。這為廣大教師確立了標桿，也為新疆的教育事業明確了方向。

師者，傳道授業解惑也。作為教師，傳道是我們的基本職責。我們就是各族學生的引路人，在學習生活中既要傳授知識，更要教育他們做人，為他們指引人生方向。因此，我們要處理好教書和育人的關系，業務教學和思想政治教育的關系，必須堅持育人為本、德育為先，堅持全員育人、全方位育人、全過程育人，加強理念信念和道德教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在新疆這個特殊的民族區域，牢固樹立“立德樹人，教書育人”的理念尤為重要。要教育學生確立“五個認同”；要堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作；要大力促進民族團結。要積極主動向家人、朋友、學生宣傳宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態度，自覺承擔起反分裂反滲透的職責任務；要大力促進民族團結，為學生樹立榜樣、為社會樹立標桿，以一個個“微行動”教育感染學生、帶動影響身邊的人，帶頭開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情。

始終抓好養成教育。培養現代新疆人，要大力培育學生的法治精神和秩序意識，引導他們從點滴平常事做起，養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣。要堅持以現代文化為引領，大力傳播現代科學文化知識，引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端；要大力弘揚新疆精神，引領青少年尊重差異、包容多樣、互相欣賞。

德育工作是教師責任，更是全社會共同的責任。我們應在全社會為德育工作營造出良好的氛圍，要建立起學校教育、家庭教育、社會教育“三位一體”的德育教育體系，讓全社會都來為德育教育作出貢獻；同時，我們的德育工作一定要適應時代的變化、適應學生思想變化新特點，要積極探索德育工作的有效途徑，提高德育工作的吸引力和感染力，多做潤物無聲、潛移默化的工作，還要注重將德育教育與校園文化活動有機結合起來。

十年樹木，百年樹人。給予青少年良好的教育，就是為創造充滿希望的明天，我們要緊緊圍繞“立德樹人，教書育人”的要求，在工作和學習中身體力行，踐行“四有”教師的標準，感染學生。

第五篇：立德樹人心得體會

“立德樹人，敬業愛生”心得體會

木老元中心學校

段金德

2013年4月 “立德樹人，敬業愛生”心得體會

近段時間，響應上級“立德樹人，敬業愛生”的學習號召，我認真地學習了《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德規范》以及其他的師德師風相關材料。雖說這樣的學習年年都有，但每次學習都有不同的感受，不同的認識。通過學習，我再一次深刻地認識到教育事業任重道遠，再一次真切地感受到肩負的職責與義務之沉重。作為教育工作者，我們不僅只為完成教書育人的任務。在科技迅猛發展的今天，在新課程改革推行了10年的今天，我們的身份應該由以前“教員”的單一角色轉化為多重角色。課堂上，我們是“師”；課間時，我們是“友”；是幫他們排憂解難的父母，是打開科技之門的鑰匙，是生成的教材，是??

教師的多重身份，對教師的品德修養、職業修養、知識結構、業務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。

在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態度不行，固步自封的態度不行，安分守己的態度也不行，光說不練的態度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創新。

“探索創新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創新，課堂角色的轉換需要我們探索創新，信息技術的高端化需要我們探索創新，現代化的教學設備的運用需要我們探索創新，我們激勵學生探索創新自己得先探索創新??但是如何創新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。

教師也是科研工作者，通過此次的學習，我認識到教師的科研工作更需要創新精神。

首先，在科學理論指導下創新。科學的理論始終是前進的航標，在科學的世界觀和方法論的指導下，我們的思路才符合客觀規律，我們的工作才有成效。其次，在實踐活動中創新。課堂教學、聽課評課、班級管理、常規檢查等日常工作，都會給提供我們發現的契機，我們要善于利用創新空間，大膽設想，勇于探索，從而提高工作水平。再次，在調查基礎上創新。創新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實際結合起來，加強調研，發現經驗，發現典型，發現問題，尋找科學的措施和對策。

當然，探索創新對人的素質是有一定的要求的。它要求我們具備強烈的責任感和使命感，創新意識和精神來源于我們隊事業的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識，也向我們的能力和本領發起挑戰。創新是一個永恒的課題，“路漫漫其修遠兮，吾需上下而求索”，一個有創新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。

實踐永無止境，創新永無止境。