第一篇：跟崗培訓小結

跟崗培訓小結

時間過得真快，一個月的跟崗學習已經結束了，在過去的這一個月里，我在交大附小每周跟崗學習一次，雖然只有短短的五次，但是就這短短的五次機會，已經給我教師生涯增添了亮麗的一筆，讓我收貨頗多。也非常感謝領導能給我這次外出學習的機會，讓我能有機會提高自身業務水平。回首這些天的學習，我所經歷的點點滴滴，時時刻刻，都在收獲著!進步著!感動著!現把我的學習體會匯報如下：

一、提高了自身素養

在這五周的日子里，我親眼目睹了徐茜老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率;親身感受了徐老師平易近人的處世態度和無微不至的關懷照顧。徐老師為了讓我們不虛此行，精心準備每一項工作，不但認真備課，上好每一節課，上好各種類型的課，我想，“學高為師，身正為范”應該是徐老師真實的寫照，也是我今后努力的方向。徐老師這種認真負責的態度，讓我這個剛走上工作崗位的新手自嘆不如，也讓我反思到了自己的不足。比如當徐老師的課堂上有學生不認真聽講時她會通過巧妙的語言來提醒學生，而不是以為的批評。有些孩子回答問題不完整，虛勞是說“我喜歡把話說完整的孩子。”一句簡單的話就使孩子回答得很好。當有學生說和上課無關的話題時，徐老師會用醫生給一個同時得了感冒和受傷骨折的病人，如果學生是醫生，是先治感冒還是骨折的生活實例讓學生把重點放到課堂。徐老師的作業批改雖然很簡單，但是字里行間都能看出徐老師很認真，每一次作業中學生出錯原因都有注明，并且讓學生養成良好的改錯習慣。試卷出錯，徐老師都回讓孩子用張白紙把錯題從新抄到紙上再做一遍，并做好復批工作。在講課過程中，徐老師不會是因為自己是數學老師只關注數學知識，在板書遇到學生沒有學過的字，徐老師都會在旁邊注音，學生在抄筆記時也會用拼音代替。能看出徐老師的用心良苦。這也使我在教學能力的提高上很有啟發。

二、提高自身業務水平

在這一個月的跟崗學習的日子里，我聽到了的最真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了徐老師的工作態度、專業素質，對孩子們的熱愛與關注。也深深體會到徐老師用心良苦對學生語言能力的培養、注重孩子發散思維的培養、注重孩子經驗的分享、能力的提高。樸樸實實一節課，不許要用花哨的課件去裝飾，只需動手操作，實物投影就可把一節課上的很充實。在這些課，印象最深的就是徐老師的觀察物體一節課中，這也是我頭疼如何給孩子講好時，徐老師給我點透了本節課的教學重難點。通過實物投影，讓孩子上臺來猜測、摸、觀察等多種操作方式，學生自主去探索。當從不同角度觀察物體時主要是找一個標志性的東西。空間感也是在生活中去觀察感悟的，徐老師專門孩子讓孩子回家用手機拍下從不同角度觀察到的同一物體的照片。讓他們總結規律。還有一節課復習課也是記憶幽深。這就體現一位老師對教材的把握性有多強，有多深。徐老師不光解決課本上有的，還給學生補充了部分相關知識。讓學生做到了對知識的活學活用。

三、自身體會與反思

“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”在聽徐老師課時，我認真做好筆記，在教學之后靜下心來，總結回顧自己的教學行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經驗，反思自己的不足，借鑒別人的經驗，吸取徐老師的成功經驗，反思自己與他們的差距。制定自己的計劃，探尋適合自己的道路。每次學習完徐老師的課之后，還會與徐老師相互交流，本節課中我得到的新想法，在教學過程中自己存在的問題。還有一些題型的做法和講法。徐老師還會耐心給我指導課堂常規存在問題時要如何應對。

在整個跟崗學習過程中，我最大的收獲是轉變了教學觀念，樹立了適合的教學理念，并且還再次學習了《新課標》，根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思;我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂教學課的有效性，既要重視結果，更要重視過程;既要關注預設目標，又要關注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，帶給我思想上的洗禮、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效課堂的教學藝術、在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，在教中學，及時做到課前反思、課中反思和課后反思。努力做到揚長避短，帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結束了我的跟崗學習，它是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶。今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，不斷完善自我、超越自我。

第二篇：跟崗培訓

跟崗學習培訓總結

張家口經濟開發區寧遠中學 **** 2016年10月23日至11月12日，我有幸參加河北省第二批中小學優秀校長、教師赴北京跟崗學習培訓，這次培訓使我有機會走進名校—— 十五年一貫制的北京實驗學校，零距離親密接觸名校，并在其中學習生活了20多天。

這次跟崗培訓形式多樣，內容豐富多彩。我們按照北京實驗中學初二課表作息，和北京實驗中學八年級語文教研組組長秦秋麗老師跟崗學習（聽課、評課），參加了“魅力課堂”展示活動，感受北京實驗中學老師們的教學風采。除此之外，還積極參加學校的各種活動，進行全方位學習：聆聽曾校長、羅校長、廖校長等領導專題講座，了解到“魅力教育”的內涵與成效；學習北京實驗中學校園文化和班級文化建設；參與初中部的集體備課和教研組活動；參加每周四晚上6:00到8:00的課程委員會之美麗論壇，每周五晚上6:00到8:00的主管干部行政會，初中學部工作交流會；傾聽健美健身、心理健康講座，觀看初中學部第二屆卡拉ok比賽，初高中部的足球聯賽；與學生一起參加周一的升旗和大課間華爾茲、扇子舞活動；觀摩周四下午校本課程十多個興趣班的活動，周五的社會實踐活動；參加初三年級期中考試表彰大會......總之，在北京實驗中學培訓學習期間，共參加會議聽報告12次，參加教研活動5次，參加教師活動3次，與教師座談3次，參加學生活動6次，聽課15節，與干部座談3次，與學生談話6次，在小組平臺與其他參加培訓的老師探討交流、分享經驗3次。短短的21天在忙碌中過去了，但這次培訓對我的影響卻是長久的：這次的跟崗學習既讓我學到先進的教育教學方法、新的教育思想、教學理念、管理理念，也讓我認識到只有認真讀書學習，積極思考，勇于實踐，轉變觀念，大膽改進教育教學方法，不斷提高自身素質，才能成為一名黨和人民滿意的好教師。下面談談我跟崗學習培訓中獲得的點滴體會。

一、認真傾聽，積極研討更新了教育教學理念——打造“魅力課堂”倡導“課程育人”。

培訓第一天，北京實驗學校校長曾軍良做了以“創建魅力教育，打造普適品牌”為主題的報告。在我國當今所謂的高效課堂成為一種代表時尚的改革潮流的時候，曾軍良校長率先提出“魅力課堂”的概念，他認為傳統教學方法多屬于應試教育范疇，缺少師生的思維碰撞，而“魅力課堂”則把美感、藝術感帶進課堂。他說學校的理想就是要在2021年成為“國際水準、中國一流、北京領先、海淀窗口”的現代化教育“普適品牌”，“普適”即普遍適應、每所學校都可以學習、都可以復制的教育模式......曾校長的報告讓我了解“魅力教育”的內涵，看到了“魅力教育”美好的前景；拜讀了曾校長的專著《用智慧做教育》《高效學習方略》等，了解他的生活——他每年讀65本書，更讓我真切地感受到了他的魅力——他就是習近平《做黨和人民滿意的教師》的踐行者。

傾聽廖向群校長的“如何成為有魅力的教師”為主題的報告。我深切地感受到，教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智，要想成為一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，要有一定的專業水準。這就需要我們像曾校長一樣認真讀書，不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，才能適應新形勢，新課標，真正做到“課程育人”“以德樹人”。

羅霞校長的“且行且思”使我對“教師的幸福”觀有了更深刻的理解，我們是平凡的人，但絕不能平庸。教師的幸福不僅僅是初級的吃得飽穿得暖，也不僅僅是中級的能詩詞歌賦，云游天下，教師最高級的幸福是靈魂的幸福，是所教學生臉上的燦爛微笑，是每個孩子都能健康發展的付出與奉獻。

聆聽了周清華老師的“構建魅力課堂，不斷提高科研水平”的激情報告后，我們積極參加學校組織的學科“魅力課堂’的教學策略研究，以”魅力課堂”為主題的規劃課程研究，參與了學科微型課的課題研究，在這些研究中既有理論講授，專家診斷，又有問題探討，案例分析，將觀摩學習與研修實踐相結合。通過參加“魅力課堂”公開課，專題講座、課堂教學診斷分析，學生自主社團展示、學生論壇等活動。我對“魅力課堂”有了進一步的理解。魅力課堂的魅力就在于，打破傳統講授式課堂的沉悶狀態，把課堂還給學生，讓講堂變學堂，讓教育回歸生本，激發學生的精氣神，努力讓教學迸發出五彩的魅力光芒，魅力教育是真正的素質教育。

二、走進“魅力課堂”真切地感受 “課堂的魅力”

僅用了短短的三四年時間，實驗中學教育教學成績由海淀區倒數提高到了名列前茅，成為海淀的窗口，成為全國各地學習的樣板。原因何在？原來他們對當今最為時髦，最被眾人推崇的高效課堂保持審慎的距離，提倡和踐行的是“魅力課堂”。是“魅力課堂”教學實踐使得北京實驗中學得到長足發展。高效課堂的特點是：大容量、高密度、快節奏；與高效課堂的“大”“搞”“快”相比，“魅力課堂”是大膽放心的把學習的主動權教給學生，把學習的時間還給學生的“慢”教學。在聽課、評、課研討的過程中我了解到，魅力課堂堅持五不講的原則：教師講了學生不會的，堅決不講；不講學生就能自己學會的，堅決不講；學生自己能講明白的，堅決不講；能采用小組合作學習解決的問題，堅決不講。教師在教學中只抓重點，突出難點。我不禁反觀自己的日常課堂教學，最缺是學生學習的精氣神，缺的是一種推動學生生機盎然地去學習的力量，我們的課堂是講堂而不是學堂。魅力課堂這一教學模式改變了老師教的方式和學生學的方式，從關注知識，到關注獲得知識的途徑、方法、能力，關注人的可持續發展和精神成長，關注“人’的本身。我們的課堂教學常常是“先教后學”，課上全班大討論，這只會讓幾個活躍分子找到施展的舞臺，甚至這幾個活躍分子主宰著整個課堂，而其他同學很可能處于被動的休息狀態，被動的看熱鬧，無法融進班級的整體討論中，嚴重影響著整個教學質量的提高。而秦老師等人魅力課堂則是“先學后教”，她是先讓學生自主學習，合作探究，只要學生自己看書能解決的就讓學生看書，教師不急于講，學生不會的可通過小組合作來解決，學生通過兩人小組或四人小組討論模式來帶動小組成員相互學習、合作學習，共同促進學生的發展。學生實在不會的教師再加以點撥，教師一定要退到最后一步，先讓學生說，學生回答錯了不要緊，但一定要給學生這個機會；讓學生教學生，這樣會讓優秀的更加優秀，讓困難者更有機會更有機會獲得自身為題的解決，在解決自身問題的過程中一步步走向發展。

通過聽課、說課、評課，跟導師學習，通過和學生的交流，通過參加魅力課堂的教學研討，我對“魅力課堂”這種能使學生全面發展的教學模式有了更深入的認識，我深切的感受到“魅力課堂”能夠激發學生強烈的學習需要與興趣，活躍了教學氣氛，滿足了同學們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學模式。回校后我也要整合這種教學模式，在自己學校的實踐、總結、推廣，把課堂的空間還給學生，把課堂的時間還給學生，把課堂質疑問難的權利還給學生，把探究性學習的權利還給學生。讓學生學的愉快，教師教的輕松，成績考的滿意。

三、教師的魅力性評價讓學生感受到尊重，激發了學生的學習熱情，更使我深受啟發。

莎士比亞說，贊賞是照在人心靈上的陽光。我的導師秦老師上課時能關注每個學生的獨特感受，捕捉學生身上的閃光點，及時地給予恰當的評價。對學生的精彩之處，不吝嗇贊美之詞。上課時我經常聽到的是：“大家還有什么疑問““你的發言給了我很大的啟發，你真棒”“這么好的想法為什不大聲分享個大家呢？”“老師很欣賞你這種實事求是的態度”“你真是個善于學習的人”“你們真是黃金搭檔”“你有一雙慧眼”，“這個詞用的真準確”“這句話充滿詩情畫意啊”“你的發音就像播音員，加油”“我不同意你的觀點，但我佩服你敢于發表看法的勇氣”。對于不敢發言的同學，老師鼓勵說：“參與是走向成功的開始，結果并不重要”“我們的課堂就是發現錯誤，解決問題的學堂，出錯不是壞事“.....秦老師的這些充滿魅力的課堂評價，拉近了師生間的距離使學生感受到尊重，讓學生體會到成功的喜悅，增強學習的自信心，激發學生的精氣神，使學生愛上學習，真正的把變課堂變為學堂。此時此刻在課堂上，我看到的是學生們一張張愉悅的笑臉，一只只爭先恐后舉起的手。北京實驗中學20多天的跟崗培訓，我深刻地認識到評價與教學同等重要，有時比教學更具魅力，秦老師所教的班級語文成績平均八十多分就是有力的證明。孟子說“做教育歸根結底是要有愛心”對學生的課上表現給予恰當的評價，就是對學生的最大的愛，我想這也是“魅力教育”“以德育人”的一部分吧。

四、課題研究避開高大上，追求小而精

北京實驗中學的一線教師，所研究的課題是微課題，個人微課題的選題是針對自己教育教學的實際問題，問題來源于自己的教學實踐，一個問題，一個現象，一個學生，一種方法，一次活動，均可成為小而精的課題，這種課題是教師在教育教學中找到的真課題，進行的是真研究，必能促進教師個人專業化成長，更好的鍛造教學能力。

“教，然后知困，學，然后知不足。”這次北京實驗中學的跟崗培訓，通過上課、聽課、評課，讀書、研討、交流、談話、聽報告講座、參與課題研究等活動，既開闊了我的眼界，又認識到了自己的不足；既更新教育教學理念，又鍛造自己教學能力。在今后的教育教學中要把這種新鮮的思想融入我的課堂教學中，讓魅力教育在教學中綻放異彩，把自己鍛造成一名黨和人民滿意的好老師，真正做到“課程育人”。

第三篇：跟崗掛職小結

我有幸參加了2014下半年結對地區干部、骨干教師徐匯區跟崗掛職學習。雖然掛職時間很短，但我被求知小學嚴謹扎實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。

15天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。徐匯區教院制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如專家講座、學員研修、參觀學校、以及跟崗到校等。各項培訓活動緊張而有序地進行。

在這里，我享受了上海徐匯教育高地的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了高輝老師的談雷夫；聽了錢佩紅副院長的優化適合每一個學生終身發展的教育之路；參加了徐匯區的辦好老百姓家門口的每一所學校的學術研討會；參觀了有百年歷史的上海小學和求知小學，以及有藝術特長的愛菊小學。讓我大開眼界，收益良多。

在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。通過學習收獲頗豐，感觸良多。

在掛職培訓學習期間,我嚴格遵守培訓時間,認真學習研究領會求知小學的辦學理念、辦學思想以及校園文化特色,積極參與學校的各項活動和各種會議,經常主動和學校各個部門的領導、教師溝通交流。堅持多聽、多看、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結。認真研讀實驗小學的各種資料、活動方案，始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。把在求知小學的所見所聞和我的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。

15天的學習雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現場，一場場使我觀念改變的講座，使我每一天都品嘗著的精神盛宴。通過學習交流，我拓寬專業知識面，提高了認識，我學到很多，也感悟了很多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我帶來了許多教育理念和教學方法的沖擊和實際工作的靈感。且學且思，在認真學習的同時，我不斷地進行自我反思，反思我的教育實踐，思考我專業的發展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。為此，我會保持謙虛謹慎的作風，用刻苦鉆研、持之以恒的態度，與時俱進。在反思中促進成長，并在實踐中實現自我轉型，提高課堂的有效性。這15天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，時間匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的??我將以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這種姿態行進在教學教研的征途中。我會把今天學到的東西融匯到今后的教學中，毫不保留地把知識傳授給學生，爭取真正成為一名具有引領示范作用的省級骨干教師，為家鄉的教育事業做出自己應有的貢獻。

第四篇：跟崗實習小結

跟崗實習小結

小茴二中

岳洪領

2017年4月24日，在信陽電大的的統一組織下，我和其他學校的校長一行共9人到信陽市浉河中學進行了跟崗學習，為期四天。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有市級名校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王世安校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:

一、校容校貌的建設。

校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

浉河中學的校園面積雖然不大，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內容包羅萬象。有交通安全、弟子規、生活常識、學生的日常行為規范、節日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然;校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學生的個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認為學校小，經費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地黨委的支持，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有效的辦法。

二、營造陽光文化 做陽光教師

習近平在北師大師生代表座談時指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。一個人遇到好老師是人生的幸運。一個學校擁有好的老師是學校的光榮。教育發展需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。”

1、用陽光教師標準示范鼓勵教師做自己成長的主人，讓第個人成為最佳的自己。制定了陽光教師的五項修煉：即：面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對家長，有陽光般真誠的交流；面對工作，有陽光般積極的熱情；面對同事，有陽光般溫暖的態度；面對發展，有陽光般不息的能量。制定責任理念：“ 責任勝于能力，責任心就是競爭力，責任感就是凝聚力。”

2、是堅持學科導師引領。推薦選拔出德才兼備，具有模范帶頭、學科引領作的導師與青年教師結成對子，簽訂目標責任書。在評定職稱，評先表優上的決策權。

3、是集體教研促發展，實現了“同伴互助”這一理念的教研形式。

4、舉行教師業務考試，打造浉中品牌。時間每年十二月第一周，內容為歷屆中招試題，納入業務考核。

5、是班主任論壇傳能量。每兩周一次的教師會上的“教師論壇”班主任會上的“班主任論壇”。6是“倡導、學習、促進”。大力推動教師讀書和專題學習工作，贈書，寫讀書心得，組織讀書沙龍。支持教師學習。

7、善于發現教師的先進典型，及時發現陽光教師的閃光點。

8、情感激勵，心理室和辦公室每周末或節日里向教師發送的陽光勵志或溫情短信緩解顧教師壓力，傳遞正能量。參與教師家慶祝；每月為教師集體慶祝生日。

三、推行陽光教育 育陽光學生

有位校長說過：“在沒有完全改變應試教育的今天，如果不重視成績，學校沒有今天；如果一味重視成績，學校沒有明天。”這就要求我們必須面向第一個孩子，不放棄、不拋棄一個孩子。陽光教育讓愛像陽光一樣灑遍孩子心靈的每個角落，讓孩子樹立起健康、積極、樂觀向上的心態；讓孩子學會感恩，懂得寬容；讓孩子有良好 的人格修養，懂得做人和成功的真正含義。在陽光教育的引導下，使每位學生成為身心健康、個性鮮明、品德優良、學有所長的陽光少年。

1、制定《中學生一日常規三字歌謠》、《新生手冊》利用各種形式解讀。升旗儀式已經成為愛國主義教育、文明禮儀教育、文學欣賞的大課堂。開展校園文化藝術節。在七八年級開展“誠信考試”養成誠實守信的習慣。“小紅帽”創衛自愿者活動。開展“紀律、衛生流動紅旗”評比活動。大課間活動計劃，“原地跑活動。

2、每層樓開設陽光開放書吧，每個班級設立“陽光圖書角”；陽光放松吧；《浉河行》校報，《花開浉河》校刊。

3、勵志陽光文化，每一塊墻壁都“會說話”每個景點都啟智。建立樓層勵志文化，陽光班級文化，窗簾文化，廁所禮儀文化。

4、實施了“國學文化進校園、進課堂”活動。開國學指導課，發動學生研讀經典。舉行一系列活動，如經典吟誦、演講、唱讀等。適時開展了“光盤行動”文明餐桌等傳承美德活動。

5、重視家校聯系，形成家校合力，形式多樣，家庭教育培訓會，使家長真正認識到，學生進步就是一百分，進步就是家校最大的成果。開展家長進校日，每周三是家長進校日人，家長進校、進課堂、進食堂，與孩子一起聽課，下起就餐，了解學校提出意見與建議。

四、實施陽光管理

辦陽光學校

1、行政管理人員率先垂范。要求有五項修煉：心系學校的大局意識；不進則退的危機意識；改革創新的發展意識；爭創一流的領先意識。要有四勤作風（走、聽、思、學）。堅持早來晚走，一天提前到校，最晚離校，每天查課、查食堂、查衛生、查紀律，并對課堂紀律，班級衛生量化公示。行管人員全部帶課，并帶主課，帶班主任。推門聽課并公示。

2、實施陽光管理 民主管理 形成民主管理機制。涉及師生切身利益的事廣泛征求意見，經學校行政會討論后交教代會通過，如職評、評先表優、考勤制度、獎勵制度等。

3、堅持科學規范管理 堅持目標管理，制定詳細的量化考核標準，按照平時工作給以量化。注重過程管理。把課堂作為教學改革的突破口，提出有效、高效課堂的標準。

4、積極創設陽光校園環境文化。

總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。學習是為了提高，學而時習之，在電大的聽報告，到浉河中學參加培訓，都是學，而把他們有益的教學管理經驗，用在自己的日常教育教學管理中去，形成自己的特色，這就是習的過程。借用羅山一中的一句話，每天進步一點點，一生會有大發展。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，四天的時間轉瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!

第五篇：跟崗學習小結

靈寶市第一小學 四語組 楊娟萍

時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：

一、工作方面

在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規章制度，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術論文（成果）《

淺析教學四環節中的拓展鞏固環節》在2009—2010全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。

二、生活方面

學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

三、學習方面

跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。

四、思想方面

我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！

五、其他方面

我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。

這半年的跟崗經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。