第一篇：親子閱讀感想

親子閱讀感想

昨天給李正小朋友開始了第一次親子閱讀，讀的是繪本《我可以堅持》。可能是剛開始接觸，小家伙顯得很興奮，完全被書里色彩鮮艷的圖畫所吸引，我一邊讀，他還一邊提出問題，我都耐心的一一回答，在這種一問一答中我們講完了整本書，并約定好了明天要讀的內容，臨睡前，小家伙還沉浸在這次的閱讀中。。

通過這次的親子閱讀讓我意識到讓孩子參與閱讀的重要性，不僅培養了孩子的閱讀興趣和習慣，還可以發揮孩子的想象力和創造力，更豐富了他們的語言組織能力，為以后的學習打下堅實的基礎。

孩子的習慣靠從小培養，父母卻是孩子從小學習的楷模，一言一行對孩子的成長都有潛移默化的影響，親子閱讀貴在堅持，所以讓我們家長跟孩子一起努力，做好孩子的榜樣，把親子閱讀堅持下去。

第二篇：親子運動會感想

運動、健康-----難忘親子運動會

由于天氣的原因，運動周閉幕式推遲了一周，我們翹首期盼著，并在心中默禱：天公一定要作美啊！終于在期盼中，閉幕式姍姍而至。

周四晚上，女兒慎重地交待我說：“明早九點鐘你直接去鐘樓對面的濱江公園等我們，不用先去幼兒園了，我們在濱江公園見面，你千萬要帶上照像機哦！”周五早上09：00，我們如約來到濱江公園，小寶貝們都已經在指定場地上站好了隊，個個臉上洋溢著如花的笑容，那么純真，那么燦爛！家長們也都熱情高漲，有的舉著助威牌，有的揮動著雙手，現場溢滿了節日的歡欣！

閉幕式在歡快、激情的舞蹈中拉開了序幕。到了分班級活動時間，也是最有趣的一個環節，苗苗班準備了多項親子運動項目，寶貝和家長們都鉚足了勁，齊心協力地完成每個項目。令我印象深刻的是推小車游戲，這個項目是讓寶貝雙手撐地，家長在后面抬起寶貝的雙腿，靠寶貝的雙手在地上前行。輪到我和祝佳瑞這組時，只見她雙手快速有力地爬行著，一會兒我們就走在了小組的最前面，最后我們以小組第一的成績回到了起點，當我告訴她我們是小組冠軍的時候她有些不好意思，但內心的高興之情還是難以掩飾。我告訴她：“這個項目之所以這么輕松是因為你煉舞蹈掛桿時鍛煉了雙臂的力量，看來我們還是要認真練習舞蹈啊！”她似懂非懂地點了點頭。進入家長拔河比賽環節，家長們奮力揮動雙臂，歡呼聲，吶喊聲，將現場的氣氛推向了高潮……

閉幕式在寶貝和家長的歡聲笑語中落下了帷幕，通過參加這次親子運動會我感觸頗深，這樣的活動不但使孩子們得到了鍛煉，起到強身健體的作用，更重要的是可以培養孩子們良好的意志品質，逐步讓他們體會到團結有愛、相互協作的重要。同時也為孩子們都提供了一個表現自我、展現自我的機會，讓寶貝們在表演中變得越來越自信、越來越大方。對家長來說也是一次難得的親子機會，一次相互交流、相互學習的機會。

最后衷心感謝世紀花園幼兒園老師辛勤地付出！

祝佳瑞的媽媽2011年11月14日

第三篇：親子運動會感想

親子運動會總結

“生命在于運動”,簡簡單單、普普通通的一句話，我們每一個人知道。現在社會，大家都重視身體的健康，崇德藝術幼兒園非常注重幼兒的身心全面成長，為小朋友和家長們舉辦了一次，大家一起參與的親子運動會，讓小朋友們和大朋友們都來參與。

在這場親子運動會中，我們每一個幼兒和家長的臉上都洋溢著幸福的笑容。在一段幼兒園廣播操的音樂里，的“親子運動會”正式拉開了帷幕。幼兒園的小朋友們給我們家長表演了非常精彩的廣播操。

在運動員進行曲音樂中，小朋友們在老師的帶領下入場，看著大中班的小朋友們，有模有樣的進場，大家都給了他們熱烈的掌聲。看到自己寶寶的爸爸媽媽們都是那么的高興，能跟寶寶們一起參與其中，這也是一種說不出來的幸福。接著就是我們寶寶們的精彩表演，每一個寶寶的表演都是那么的有力量，充滿生機與活力，父母們在此時注視著自己的孩子，盼望著他們能夠有出色的表現。我們在場的每一位家長都忍不住鼓掌。在操場上進行了各種各樣的比賽項目，大家都是重在參與，跟孩子一起高興的參加比賽，加油聲，掌聲此起彼伏。整個操場上都洋溢著孩子們和家長們的歡聲笑語，每一個人都是那么的快樂。運動會既鍛煉了幼兒的身體，同時也讓孩子和家長更加的快樂。為這個“親子運動會”每位幼兒園的老師都做了很多的努力和工作。在這里要非常感謝

每一位老師們，讓我們家長能充分了解自己的孩子，讓孩子們都能健康快樂的成長。崇德幼兒園領導和老師們全新的理念、科學的方法、敬業的精神感動著我們。你們對孩子們所付出的愛心、耐心和關心，不但贏得了每一位家長的敬意，更將永遠銘記在每一個幼兒純真的心中。

丁奕皓爸爸 丁海波小一班

親子運動會感想

我們幼兒園舉行了一場別具風味的親子運動會。我十分感謝我的爸爸能從百忙之中抽出時間與我一同參加親子運動會。

當天，整個操場的廣播聲，加油聲，小朋友們還他們的爸爸媽媽們，歡聲笑語；藍天上，白云飄，陽光燦爛。這就是我們崇德藝術幼兒園的一場別開生面的親子運動會。

運動會開始了，首先是我們全部的小朋友們給爸爸媽媽們表演廣播操，大家都能努力，爸爸媽媽們都給我們鼓掌，有些小朋友跟我一樣做的還不是太好，以后我們要加油練習了。

運動會有好多很好玩的比賽，我們大中小班都分別比賽，大家玩的都很開心。

我和爸爸參加了好幾個比賽，我最喜歡的是“布袋跳’的接力比賽，想袋鼠一樣，我和爸爸都很努力，跳的好快，還有很多的小朋友在給我們加油。

操場上，小朋友們，還有爸爸媽媽們，老師們，都在加油，鼓掌，我們可高興了，以后要好好學習，快快長大，運動會太好玩了，以后再到運動會上拿第一名。

小一班丁奕皓

第四篇：親子游感想

親子游感想

星期一的時候陳老師和孫老師就開始給孩子講述球友報名開始了!航航從剛回到家就很興奮的把老師發的親子游宣傳單拿到了我的手里，我看了一下上面的職業體驗挺好的，我決定帶航航參加親子游。自從報了親子游航航好像每天都很開心，但等待總是漫長的，終于盼到了星期五，今天航航沒有睡懶覺很早就起床了拉著我的手讓我趕快帶他到幼兒園去。

到了幼兒園以后范縣還沒有幾個人到呢，航航似乎很興奮，總是問：怎么還不出發，等到大部分小孩子來到后上車集合出發。在車上的航航非常高興 我們首先來到了超山恐龍園，在里面看到了各種各樣的恐龍，但航航有些害怕，于是我告訴他恐龍都是假的不會咬人的，在恐龍園的兩個小時中我們拍了很多照片，看到航航的笑臉我感覺這次的親子游很有意義。然后我們來到了嗨go派職業體驗館，拿到了“護照”后我和航航開始了體驗。

首先航航選擇了小小清潔工，穿上清潔工的衣服、拿上掃把和簸箕開始打掃衛生了，他打掃的很吃力，掃把也不太會用；第二選擇了小警察，穿上警察制服的航航顯得格外精神、高興，很快學會了如何抓壞人；第三選擇的是消防員，穿上了衣服跟著指導老師前往著火地點，用最快的速度消滅了大火；第四選擇的是小模特，雖然穿的還是那身衣服但走在舞臺上的那一刻我還是驚呆了，他可以很好地把握音樂節奏，擺出漂亮的造型···

這一天里航航的臉上一直掛著笑容，在體驗過程中我也看到航航的不同面，也看到了他的快樂。這次親子游不僅為我們提供與孩子的溝通，也讓孩子們從生活中學習到課堂上學習不到的東西，希望以后多舉行親子游。

大二班：顧偉航 2013．11.2

第五篇：親子閱讀感想

親子閱讀感想

篇一：親子閱讀感悟

我與孩子共讀書心得體會

“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學習途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關系起到有力的促進作用。家長的參與能激發孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識。作為職業是教師的我,深知讀書的重要性，于是在孩子有認知意識起，我們的親子共讀之路就開始了。

一開始和孩子一起讀的只是一些認知的圖片，然后是童謠兒歌之類的，再接下來是兒童繪本、百科類圖書、少兒讀物等等。

兒童繪本顏色鮮艷、畫面可愛、文字簡短，是讓孩子能喜歡上閱讀的第一步。繪本能培養孩子良好的行為習慣以及性格養成，還能激發孩子的想象力。幼兒期的孩子會不嫌其煩的要求你反復的講同一本書、甚至是同一段文字。你覺得無聊透頂，但孩子卻樂在其中。也許是每一次畫面的聯想不同，也許是你的指讀讓他又多認識了一個字......說到這里又想到了讀書時必須堅持一字一指。同一個字在閱讀中可能會重復出現，前幾次指到這個字時孩子要借助拼音來讀，可后幾次再指到這一個字時，孩子就能讀出來了，對孩子識字有很大幫助。同時，指讀能讓孩子注意力很專注，培養孩子不跳行，不漏字的閱讀習慣。現在一年級的兒子已經認識了很多字，能自己讀書，這都是閱讀的功勞。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此，在孩子的早期閱讀過程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不應急于對他發火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多的去管他。通常在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每天我都固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。幼兒

班時我們一般是在晚上睡覺前讀一些睡前故事。現在一年級了我是利用晚飯后，家庭作業完成后的時間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時左右，就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。

閱讀使孩子變得感性，當讀到太陽上的能源足夠燃燒40億~50億年時，他會擔憂的問我“媽媽，我不想讓太陽死去，我們有什么辦法幫助他補充能源嗎？”讀到小英雄王二小的故事，他會感動的說“他小小的年紀，就知道與敵人抗爭保衛祖國，真勇敢！”讀到好笑的故事他會不自覺的笑出聲……

通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的了解。

一個“喂著”書籍長大的孩子是幸福的，一個在共讀之路上耕耘著的家長是默默的，關注孩子的閱讀興趣，跟著孩子的閱讀步伐，享受和孩子的共讀時光，見證孩子在閱讀中成長！篇二：親子閱讀心得體會

親子閱讀心得體會

從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經有一年多時間了。回頭看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長的心血真的沒有白花，真得要感謝學校引導建立了這個親子互動教育的好平臺，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會得到。

經過這么多次的親子互動式閱讀，我們已經驚訝地發現，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯的轉變：由被動變為了主動，由主動變為了自覺，由自覺變為了自發。現在的小家伙呀，早就改掉了回家沒事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進自己的房間里靜靜地看書；家人在一起的時候，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內容講給大家聽，還經常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經逐漸融進了孩子的興趣世界里。

我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學習世界里，不與孩子互動，不用心去摸索合適的方法，不去引導激發孩子的潛力，是很難體會到親子教育真諦的。

在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點有關的問題。這里略拾幾點，希望能夠拋磚引玉。

首先，面對要解決的就是孩子的興趣問題。對幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問題，模仿不同人物使用不同的有趣語調和滑稽的動作，PK式閱讀（游戲定角色，一人讀一節，誰讀錯或沒讀好就受罰）等等，收效比較明顯。

其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發現孩子在這個階段是先認字后理解意識，而且擔心念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯就立即糾正的話會加劇這種現象。于是，我們鼓勵他消除顧慮，大膽地用詞語聯想的方式閱讀，孩子試后會流利許多，只是漏字和錯字多了一些，我們沒有再如以前一樣當時打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。

另外，我們意識到，得要選擇適合孩子這個年齡段的書籍。對于三年級的學

童，成人的感受、華麗的語句、復雜的邏輯思維，對于他們來說可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書。

總之，親子閱讀，不是形式，需要家長用心去投入，用心去實踐；孩子的潛力，需要我們家長用心去引導，用心去激發！相信，每一次用心地參與，都會感受到孩子身上的發光點！都會感覺到了親子閱讀的魅力！篇三：親子閱讀讀后感

親子閱讀讀后感——母親篇

自從女兒上了小學，孩提時代看小人書的感受又一點一滴、慢慢拾起來了。每晚，與女兒一起閱讀圖畫書、一起朗讀拼音讀本，每天都會有點收獲，或是發現她的一些心思、一些愛好、一些感悟，亦或是覺得拼讀又順了些、識字量又多了些。

都知道閱讀有很多很多作用，可以開拓孩子的想象力、啟發孩子的思考力、提高孩子作文的語感、培養孩子情商……學前暑假里，就到處請教那些閱讀做得比較好的同學家長，是如何培養閱讀能力。記得剛開學，第一次家長會，我就很著急的問李老師：“如何提高閱讀能力？如何引導孩子閱讀？”老師的回答是：“多親子閱讀，多講故事，貴在堅持。閱讀的功效不是那么立竿見影的，是潛移默化的，靠一點一滴的積累。”

如何讓孩子愛上圖書，自發地、主動地閱讀，這是親子閱讀第一重要的事。陪伴孩子看圖畫書，不要老是嘮叨、機械式的提問，而要如何引導、啟發。至于如何理解圖畫書的內容、意義，說實在我認為見仁見智，個人理解都不一樣。剛開始，我不斷糾正、灌輸孩子對圖畫書的理解，但慢慢的覺得我錯了，因為不同的年齡、不同的文化、不同的經歷、不同的環境，都有不同的理解，每個人都可以去揣摩圖畫書中的奧妙。對圖畫書的理解，不應該只有一個標準，不應該像數學公式1+1=2那樣，每個人的理解是不一樣的。我應該是如何引導她去理解，而不是灌輸她，應該是讓她自己去發現、去理解。

陪伴孩子閱讀的過程中，我自己也收獲頗多。讀到《愿望樹》很有感觸。繪者用那淡淡的水彩色激起了我們的向往，一會兒是蔚藍的天空、綠色的草地，好清新開闊；一會兒是熊媽媽營造的溫暖的面包黃，好溫馨的感覺；一會兒又換到清冷的原野，顯得好孤獨。小熊貝迪與弟弟爭玩具突然發脾氣，被熊媽媽說幾句就摔門出去，留下來的是該如何做的熊媽媽。當我碰到孩子這種情況，會如何做呢，是責罵、勸說，還是…….但熊媽媽沒有去訓斥貝迪，甚至沒有安撫沒有出去找尋出走的孩子，只是默默的創造了故事里的神奇，給孩子留下了自主平復的時間和空間；又給了孩子下臺階用溫暖熱情的懷抱迎接心情平復下來回家的孩子，這可是我所欠缺的啊。這個故事很平凡、很現實，但我想我做不到，肯定會嘮叨，然后小家伙會更固執。（在閱讀的時候，小家伙很細心，看到了熊媽媽悄悄放煎餅的手，看到熊媽媽送毯子靜靜離去的背影，看到了熊媽媽提著提燈輕輕的掛樹梢的鏡頭，懂得了熊媽媽的母愛真是偉大啊。她說喜愛書中的小動物們，那么友好、熱心的想幫助小熊，一起分享，她好像是感悟到分享的快樂。）