第一篇：走進那扇窗——“訪萬家”活動心得體會

走進那扇窗——“訪萬家”活動心得體會

兩天的“愛心家訪”下來，腳肚子抽筋似的疼，但心里是甜的。家訪，讓我有著與以前不同的感受，就像打開了一扇窗，走進它，我看到了學校教育與家庭教育對孩子的影響力，看到了與孩子的溝通對孩子成長的重要，更看到了教育的缺失和我今后努力的方向。

2011年10月15日。星期六，早晨，迷霧蒙蒙，空氣中彌漫著幾許寒意。我們一行七人，騎上摩托車，直奔家訪的目的地----盤龍。由于盤龍地處山村，學生分布零散，為了節約時間，校長提議：我們分組進行。于是，我和王主任一組奔赴最遠處---長嶺陳懷江家。我們駕駛著摩托往他家前行，這里的路實在很難走，都是狹窄的陡峭小土路，看著小路兩旁的溝壑，心里有點發毛。行至二公里處，岔道重重，該走哪條呢？正在舉棋不定之時，恰遇一到田地搬包谷的老鄉，聽我們說明來意，他疑惑第看著我們：“上面的路更難走，你們能嗎？這可不是你們街上的水泥路呢！”見我們執意要去，他熱心地說：“好，那我給你們帶路吧。不過，建議你的摩托不能帶人，太危險了。”于是，我連忙跳下摩托與老鄉一起前行。路越走越難，陡峭、泥濘。老鄉見我蹬著高跟鞋還走得這么的輕松，不時投來佩服的目光。就這樣，王主任的摩托車也騎騎推推，我們與老鄉一起邊走邊嗑，不知不覺來到山尖?！皣Z，到了，那邊瓦房就是?！蔽覀冎x過老鄉，來到了陳懷江的房前。他家屋前有一株翠綠美麗的古柳，我估計有幾十年的光景了。房子和柳樹一樣的古老，幾間土木瓦房很破亂，沒有粉刷，屋內除了一張舊方桌和幾張條凳，再也沒有其他的家具了，可見家境十分貧寒。回想別的同學家那漂亮精致的房屋，心里有種說不出的滋味。陳懷江見我們來了，連忙把在廚房忙碌的爸爸叫出來，泡茶，拿煙，很是熱情。寒暄之后，我們說明了來意，同時也介紹了我?！靶Ｍ庠L萬家”工作的具體情況，我們向他爸爸談了一些陳懷江同學的在校情況，陳懷江還是一位很不錯的小孩，鋼筆字非常的漂亮，人也聽話，出現問題更多的是我們老師和家長督促不夠，關心不夠。陳懷江的父親很是激動，一時說不出話來。談話中，我們也得知陳懷江的母親一直在外打工，但收入會讓你少，只能維持自己，哪有錢寄回來？他們父子倆僅靠他爸爸在馬良電站打工維持生計時，氣氛頓時壓抑了下來。一種深深地自責涌上心頭：一直以來，我都認為他們家里很快活。家庭情況摸底時，陳懷江說他爸爸是電站職工，媽媽在外面打工。他爸爸說：“我哪里是職工？一個星期去一天一夜，給他們做零工?！钡惛革@得并不沉郁，他始終覺得以自己的兒子為榮，并表示感謝學校，感謝社會上的好心人，發誓一定把兒子撫養成有用的人。談話約有半個小時，我們也填好了《家訪記錄表》。表格的末欄“對學校的建議”，陳父顯得很謹慎，當得知我們家訪的目的就是為了傾聽家長意見，辦人民滿意教育時，他才認真的寫上了自己的意見：要關心更多家庭困難的兒童。簽上字，我們告辭。臨行前，陳父一直拉著我的手，挽留：“吃飯再走吧，我做飯很快的?！睆年悜呀页鰜砗?，我的鼻子酸酸的，心里沉甸甸的。

夕陽的余輝斜照在我們身上，坎坷不平的碎石路，我們顛簸了近半個小時，才來到了最后一站-----盤龍四組-----黃先洲的住處。這里垂柳稀疏，屋舍錯落，在一片低洼之處，拔地而起了些許沒有粉刷的平房。聽到摩托的聲響，無憂的孩子興沖沖地在門前恭迎，年逾六旬了的爺爺也連忙放下在菜地里耕作的農具。“老師好”，“王老師你們辛苦了”的聲音不時傳入耳朵。懂事的孩子不容爺爺的吩咐，自覺地洗茶杯，沏茶，放茶葉，儼然是一個小主人。步履蹣跚的爺爺，端板凳，抹桌子，像對待久別重逢的親人一樣款待我們。我們為了不打擾老人一家的安排，盡量少占用他們的時間，在客套之后，轉入正題——家訪。他們一家五口，孩子的爸爸媽媽都出去打工，爺爺在家中照顧孫子和癱瘓的老伴。家庭經濟條件不差，但最頭疼的是孫子的不聽話。老人很健談，向我們述說了孫子在家的種種表現，從老人的神色上中，看出了他的無奈與無助。是啊,年近古稀的老人自己生活都很困難，還怎么來承擔這些呢？說著說著，老人老淚眾橫，坐在輪椅上的老伴也淚眼婆娑，孫子抽泣不已?‥最后老人也對我們提出了很好的建議：多督促孩子的學習，多演板，常提問，各方面都嚴一點。孩子坐在一旁，靦腆的神色中，也承諾了自己的夢想：一定努力學習，報答老師，報答父母，報答爺爺奶奶??臨別時，孩子口中“再見”的聲音，扣人心弦，爺爺的期盼“等孫娃考上大學后，我們一定接你們喝喜酒”。一股綿綿的尊師之情溢于言表，濃濃的愛意滲透在我們的骨髓深處。

兩天的家訪，白天走村串戶，入夜輾轉反側。那含淚的情景，那祝福的話語，那殷切的期盼，不時地在腦海里呈現?？蓯鄣泥l村，孕育了憨厚的莊稼人；可敬的農人，養育了純真的孩童。純樸的鄉音，已潛移默化地滲透于我的耳中。稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸，更驅使我這個當班的主人責無旁貸，義無反顧地履行自己的職責。對于家訪，我也深深的體會到：

一是要講求質量，家訪要尊重學生的感受，千萬不能簡化為告狀，這是一個教師的職業道德。家訪的任務就是要了解孩子的個性情況、家庭的特殊情況，然后就是共同探索孩子的特點，找到教育的方法。

二是要勤，經常保持家校聯系，學生生病要訪，學生缺席要訪，學生家中有事情發生要訪，學生在校內外有偶發事件要訪，學生有厭學變化要訪，學生有情緒要訪。雖然有時煩一點，但勤能補拙，有助我們多發現一些問題，多解決一些問題。

三是要講究藝術，成功的家訪，能使學生更親近教師，從而激發積極向上的決心；失敗的家訪會使學生對你敬而遠之，給你增添新的煩惱。因此，家訪也是一門藝術，需要我們不斷在實踐中摸索前進。

走進那扇窗------用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

第二篇：那扇窗小學詩歌

那扇窗

殷紅

古雕的花紋滿載希望

沁出些許檀香

銘刻幾多夢想

輕風襲過

散逝淡淡綿長

那扇窗

微黃

欞里透過幾聲低吭（四聲)

澈轉空靈的清音

(四聲）沒過幾縷迷茫

輕啟窗棱

浮出陣陣塵漾

那扇窗

枯紅

歪斜的鐵釘遍矗棱框

碎裂的玻璃靜躺

薄霧徊繞窗旁

微塵但是落

只留細細凄涼

那扇窗

空敞

連原的寂野蟲鳴際蕩

墨幕的夜布點點星芒

劃開沉寂的泓月

怡心

還有

一滴追悔一生的晶亮

第三篇：訪萬家活動心得體會

訪萬家活動總結

李系群

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現,也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。開學伊始，我校響應上級的號召，組織了“課內比教學，課外訪萬家”的活動，我們一行四人開始了對16名學生的家訪。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農村的，他們淳樸、善良的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。

整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子的學習都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學習仍然很關注，談話中，反復在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴加的管教。因為能力有限，有些家長對于孩子的作業不能幫任何忙，也希望老師對學生的學習多費點心。孩子只要在學校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。

當然，在家訪中我們也看出了許多存在的問題：

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，部分家庭成員內部不一致的教育力量難于讓孩子健康成長。第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

問題是存在的，通過三天的家訪，我也受益匪淺：

第一：通過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學生家長面對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學生的思想動態，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動比單獨說教學收到的效果大得多。

第二：通過家訪我體會到了家訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

第三：由于家訪的對象大部分是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

第四：在所有的學生中有部分學生在學校的表現與在家的表現通常有較大的差異。比如單親家庭的學生由于缺乏父母的關愛，在校的時候就表現出比較孤僻，不喜歡與別人溝通，性格古怪，經常帶有一些敵對情緒。這樣的孩子渴望得到別人的關心，家人的愛護，家庭的溫暖，同時隔代教育也扭曲了學生的成長，父母為了生活出去打工，孩子在家，老人管不了，孩子不聽話，學習不用心，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。所以在這時能進行家訪是及時的也是必要的。

總之，教育是一項系統工程，家庭教育則是這一系統工程中的重要一環，是搞好教學和班級管理工作的重要手段之一。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃

第四篇：那扇窗典雅情感美文

那扇時開時關的窗子，成了我生活里的一道風景?？纯慈f家燈火，小小的窗子里投射出來一個又一個故事，或溫馨，或甜蜜，或難過，有幾個能從窗外看到里面的故事？我們的故事就是這窗子里的一個。時間在一年前的這個季節停滯，悶熱的天氣讓人透不過氣來，醉醺醺的你敲響了我的房門。

夜已經深了，你還沒有要離開的想法，幾次催促你離開，你反而變本加厲，提出要求，只想抱我一下，于是我答應了你，就是這溫暖的一抱，創造了下面的故事，一發不可收拾。當初的我們信誓旦旦，不會影響彼此，可是事情來的太突然，越在一起越發現離不開彼此，越在一起越發現共同的地方很多，就這樣，我們深陷其中而無法自拔，那是一種怎樣的愛啊，讓人躲閃不及，更不可逃避！

想過離開，做過決定，可是心離不開，愛離不開。曾經，那扇心窗不向任何人打開，而見了你，說話卻肆無忌憚，居然口無遮攔，我不懂得為什么面對你，總有說不完的話，跟你在一起，就算坐著不說話，心都是興奮的，一舉手一投足，哪怕一個眼神，那種默契都會讓我們相識一笑，輕松自在！

每天每天，面對那扇半開啟的窗戶，我的心里是踏實的。她們說，窗子里的故事精彩與否，要看出演的主人公，窗子里的那個你我，在上演著什么樣的故事，只有你懂我懂，可記得，你把我攬在懷里站在窗前聽雨，可記得，你我靠在窗前觀望燈火通明的世界，可記得，你我在窗前嬉笑著與蚊子大戰，一切的一切，清晰而難忘。

那扇窗啊，不要關上，為愛開啟，為愛守候，只要心在一起，愛就不會遠！

第五篇：訪萬家心得體會

課外訪萬家心得體會

開學伊始，我校響應上級的號召，組織了“課內比教學，課外訪萬家”的活動，活動舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務時，還有點懼怕，因為我們校是一所職業高中，學生分布廣，居住地也不集中，要走訪的班級又是學校的一個大額班級，有48人，家訪起來難度還是有點大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到這個艱巨的任務后，我和一名女教師一組利用課外的時間，走進了每個學生的家庭，了解了學生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農村的，他們淳樸、善良的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有去田里干農活，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子的學習都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學習仍然很關注，談話中，反復在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴加的管教。因為能力有限，有些家長對于孩子的作業不能幫任何忙，也希望老師對學生的學習多費點心。孩子只要在學校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。

家訪雖然很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到季閆萍家去家訪。季閆萍是我們班級家庭條件較差的一個女孩子。她們是從南漳縣搬家落戶到馬河鎮易畈村的，家有五口人，父母、奶奶、妹妹和她。妹妹就讀鐵坪小學三年級，奶奶身體多病，聽力有問題，但交流還行，父母是老實本分的農民。騎車到達易畈村委后，還要騎行15里崎嶇山路，才到達學生家。一路雖顛簸，收獲也很豐厚。沿路我們有幸見到了千年古銀杏樹，與它親吻，和它擁抱合影；還有構筑奇特、裝飾精美的古宅。

當我們一走到她家門前，她的奶奶在收曬架上的香菇，她的父母因辦事不在家。見到我們，經過介紹，熱情的老奶奶停下手頭的活和我們攀談起來。從和她奶奶的談話中，得知，季閆萍倆姊妹雖然生活在一個條件艱苦的家庭里，但是她們很懂事、很勤快，在家經常幫奶奶做家務活。一家人為了倆個孩子，省吃儉用供她們讀書，至今沒有蓋新房，還住著七、八十年代的土坯房。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時，奶奶希望我們對她的孫子好點，管教的嚴點，還說：“要是孩子不聽話，不好好學，你們打都行”，這是她們家唯一的希望。這是一份沉甸甸的愛。

我們的家訪，隨著家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家很少做作業，很少與家長交流、假期喜歡串門、樂玩手機、上網。家長的苦惱，也是老師很頭疼的一個問題，他們的家庭作業為什么那么難完成，一個重要的原因就是，多半是留守兒童，爺爺奶奶對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有余而立不足。在農村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發學生的脾氣，在辦公室里發牢騷，為什么作業總做的這么差。經過這次家訪后，我的心態要好多了，每個孩子成績和品質的好壞，都來源于他的家庭環境，我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質有多差，他們現在還是成長期，請你們在農活之余，多關注他們的學習，多關注他們的行蹤，多關注他們的假期生活。我們老師一定會全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識，但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護??在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。

家訪還將繼續，為了天下父母，為了所有學生，為了不辜負我們的職業。這是我們的責任。