第一篇：與孩子分享讀書心得[小編推薦]

[與孩子分享讀書心得]蕭伯納說：你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果，與孩子分享讀書心得。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們每人將有兩種思想。在這里，我不想去追究其中所蘊含的哲學思想，我想從分享這個角度來說說。正如蕭伯納所說的那樣，但凡可以分享的，我們都應當多多分享，畢竟分享有利無害，不管是經驗還是思想，還是其他別的什么…我喜歡看書，喜歡寫讀書筆記，也喜歡和別人分享自己的讀書心得，這對象不分成人還是小孩，只要覺得對他有益，我便會無私地與其分享。近段時間，一直在細讀《給教師的建議》，大師的思想深深地扎根于我的骨髓，喜歡他自動化閱讀及書寫的思想，喜歡他尊重學生，以學生為主體，所有教育教學活動都為發展他們而設置的思想，喜歡他…其中，閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段讓我豁然開朗。以往，面對學困生我更多的是運用時間加汗水的方法為他們彌補知識遺漏的地方，哪管他們高不高興，那管自己勞累不勞累，一如既往，樂而不疲。今天，利用課前交流的時間，我和孩子們話起了家常。自然，開始先賣了一個關子：孩子們，有的時候是不是覺得學習有些累啊?尤其是自己不甚喜歡的學科，雖然很努力，但怎么也不見進步?嗯！嗯！我分明看見彭楊英、王童、童毅幾個學習困難的孩子拼命地點頭應答，心得體會《與孩子分享讀書心得》。的確，作為教師，我們有時還會遇到這樣的孩子：一樣東西沒弄懂，另一樣東西就該到要學了；剛剛學會這樣，另一樣就忘記了。我舒了口氣，環視了教室里的每一位孩子，當然，我班是沒有這樣的孩子！一般的教師，面對這樣的孩子，通常認為要減輕這些學生的學習，只有把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度。還有的教師直言不諱地對孩子說：'你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。'同學們，你們贊成這些老師的做法嗎?話音剛落，我看見孩子們有的搖頭，有的疑惑，大多數都在不停地點頭同意。看到很多孩子點頭，多數贊成，是吧?告訴你們，以前，我也和你們一樣，做著和大多數教師愛做的事，認為減輕學困生的負擔，就是讓他們掌握最基礎的，稍難一點或課外的就建議他們不做。你們看，近段時間，我一直在讀這本書《給教師的建議》，作者是聞名于世的著名教育家蘇霍姆林斯基，他告訴了我們，這種做法是完全錯誤的。學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難就越多，他就越需要閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀，--正是這一點在學習困難的學生的腦力勞動中起著決定性的作用。我還給他們舉了一個例子，孩子聽得極其認真，尤其是那些學習困難的孩子，仿佛找到了自己前進的方向，我分明看見他們的眼神更加堅定了。最后，我還悄悄地問了幾個孩子，到底有什么收獲。孩子燦爛的笑靨，歡樂的語調，讓我明白：與孩子分享讀書心得，分享生活中的經驗，是非常有益的。畢竟，春風化雨，潤物無聲嘛。我也期冀著，耐心地等待著。

第二篇：與孩子一起長大讀書心得

與孩子一起長大

作為一個母親，我從來不認為我孕育孩子只是我辛勞的付出，我也從來不把我的辛勞當做交換孩子努力的籌碼，這樣對孩子不公平！

孩子小學四年級又一個學期過去了，在這學期，孩子學到了很多的知識，從孩子的寫作中我感到孩子的寫作知識進步太大了，這正是這學期陪孩子多看一些課外書籍的結果。

陪著孩子一起成長，就像是我們再玩一次幼年時塑泥人的游戲，只是我們更加小心翼翼，更加充滿感情！陪他一起看卡通片，陪他一起看小人書，陪他一起重溫美麗的童話故事，陪他一起去坐木馬，陪他一起??和他在一起的生活是多么的美好啊，是天使般的他讓我們把那離去已久的美好的童年重新溫習了一次，而且是和自己至親的人一起，那種幸福感我覺得是孩子賜予我的，我心里也同樣對那依賴著我而成長的生命充滿了深深的感恩啊！

如何讓孩子在讀書中獲得豐富知識，我認為首先要讓孩子認識到讀書對寫作的重要性，要在寫作中用上平時讀書中學到的好的詞語，只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文，其次，提高孩子的讀書的興趣，要為孩子創造一個良好的讀書環境，經常帶孩子去書店購買一定的書籍，經常和孩子聊天，在聊天中發覺孩子的優點和缺點，為了讓孩子對讀書感興趣，可以多給孩子做些小游戲，適當買些小玩具等豐富孩子的業余生活，不要讓孩子感到讀書的枯燥無味，挑選一些內容豐富的書籍讓孩子閱讀，引導們怎樣去理解書中的內容，理解了書中的內容，讓孩子去寫作，用這種讀寫結合的方式去提高孩子獨立寫作的能力。為了讓孩子更好養成良好讀書習慣，我經常購買孩子感興趣的書籍給孩子閱讀，為孩子營造一個良好的讀書環境，特意結合孩子的特點布置他的房間，在墻壁上貼一些提高讀書興趣的圖畫。

培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對待回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。親情是世界上最美好的感情，不是付出與回報，是一種來自心靈的幸福感，是享受啊！通過陪孩子讀書，讓我這個做家長的更加了解自己孩子，更讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自愛，什么是自強，真正體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義，把孩子帶進了書的海洋。

第三篇：和孩子一起讀書心得

做儒雅少年---陪孩子讀書心得

伴隨著孩子一天天長大，做為家長，在享受孩子成長喜悅的同時，我們感受更多的是困惑。教育的過程是不停嘗試、探索的過程，也談不上什么經驗，只是教育孩子過程中的一些體會，和大家一起分享。

書是人類最好的朋友，讀書的好處就不必多說了，但是培養孩子良好的讀書習慣，卻不是一件容易的事，它是一個循序漸進的過程，著急不得。有人說，孩子是父母的一面鏡子，孩子的一言一行，無不折射出父母的影子。用“自己的愛好讀書，培養孩子的讀書愛好”，是激發孩子讀書興趣，培養孩子讀書習慣最有效的方法。父母是孩子的榜樣，是實實在在的，看得見摸得著的，與他們同呼共吸的榜樣，所以父母要循循善誘，身體力行，包括親子共讀，還要不擇時機地結合書中內容交流溝通看書的心得，這樣可以加深印象，促進理解。同時，為孩子營造一個家庭書香環境。讀書是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書的氛圍，那更是妙不可言。引用《閱讀的媽媽》中的一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。孩子的智慧從哪里來？從媽媽講的故事中來，從書本中來。有空的時候，我會很喜歡給孩子讀讀書。在家里擺放書的時候，最好在孩子的床頭、書桌、沙發上都放些書，以便孩子隨時隨地都能接觸到書，讓孩子生活在書的懷抱里，受到書的熏陶，久而久之，孩子就會愛上書。在培養孩子讀書興趣的過程中，我經常和孩子一起在書城看看書。在書的海洋里，無數的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛的書籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書的海洋中，會給孩子一種強烈的熏染。常在書邊逛，自會沾書香。有時回家的時候再買上一兩本。

現在，我們的孩子已經升入小學四年級，他們開始有對知識需求的渴望，他們的思維開闊，他們有對心靈深處幻想的憧憬。一旦養成了愛讀書的好習慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺成長發動機，孩子未來的成長力量將會是無窮無盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書吧！

第四篇：家長與孩子的讀書心得

家長與孩子的讀書心得范文1

我在學校號召家長與孩子共讀一本書的活動中，我和孩子共同學習，共同成長，收益頗豐。在陪伴孩子讀書的同時，自己也經歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會到了童年成長的樂趣。和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。

首先要做的是找到孩子的興趣點，并以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書，就近一步激發了她看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到她以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了她的興趣面，以此類推，形成良好的循環。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！

其次在閱讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她回答，啟發她主動思考，引導她說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使她接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

一起讀書還有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。通過學習把孩子培養成一個對社會有貢獻的，有責任的公民。為了這個目標我們努力著。我們深知榜樣的帶動力量。從我們自己做起，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創造一個讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習慣。具體做法為：一是固定讀書時間。我們把晚上七點半至八點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。二是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點增加讀書的趣味性。

培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對待回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。

因此，對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。

“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

家長與孩子的讀書心得范文2

親子共讀是教育的好方法之一，值得提倡。孩子到了剛上學的年齡，各方面都比較模糊，幼小的心靈應該得到多方面的教育，使之慢慢懂得許多道理，在與孩子共同讀書的同時也可以教育孩子。給孩子講解故事的起因與結果，讓孩子懂得一些基本做人的道理;讀一些科學家的故事，可以鼓勵孩子熱愛祖國，刻苦學習，積級上進，從小培養學習書本知識的興趣與習慣，將來可以用知識回報祖國，回報社會，回報父母的關懷，做一個對社會有用的人;讀一些勇敢的好故事，教育孩子做一個誠實可信的人，誠實的人總能得到人們的尊重，并有意想不到的收獲;讀一些熱愛勞動，熱愛生活的章節，講一些“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的故事，盡量讓孩子學做一些力所能及的家務，認識糧食，蔬菜，水果及種植過程，讓孩子懂得珍惜來之不易的果實。

親子共讀的時候，鼓勵孩子說出自己的想法，試著從孩子的角度去思考問題，重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關系，你會發現與孩子的溝通不再是很困難的事情。

總的來說，親子共讀的同時，使我們父母也收獲受教育的機會。

家長與孩子的讀書心得范文3

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于工作原因，平時對孩子關心的很少，但是自從一小發出親子共讀倡議以來，我發覺我也能擠出時間和女兒一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉：

一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。

二、不易對孩子的閱讀過程管得太死。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般來說，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”

四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

讓我欣慰的是女兒小的時候，我們就注重了培養她的閱讀能力，我記得，孩子小的時候，就給她買了《安徒生童話》《成語故事》《伊索寓言》《唐詩故事》等音樂和朗誦磁帶，每天在她睡覺前聽上半個小時這些故事，天長日久，她能脫口而出地運用幾則成語，讓我們大感意外。女兒上學后，我們給她買了《成語故事》《格林童話》《伊索寓言》《少兒百問百答》等兒童書籍，讓她閱讀，還經常帶她去圖書館，讓她在知識的海洋中不斷拓寬視野。這對孩子記憶和口頭表達能力的提高以及各方面知識的積累很有好處。

第五篇：與孩子一起讀書-與孩子一起讀書與孩子一起讀書-與孩子一起讀書吧陪孩子一起讀書心得

與孩子一起讀書-與孩子一起讀書與孩子一起讀書-與孩子一起讀書吧陪孩子一起讀書

心得

與孩子一起讀書-與孩子一起讀書吧陪孩子一起讀書心得

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財

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料---------------與孩子一起讀書-與孩子一起讀書讓我們幫孩子讀書 我教過的學生有很多都在為寫作 文發愁，而這些人無一例外都很少讀書 或基本不讀書，我這里指的是名著經典，不指所有的書，有的學生讀的書很多。

卻很少是有益的或有用的。

我也曾做過 一個簡單的調查，問我現在教的學生，新課標里向學生推薦的必讀書目學生讀 過幾本，全班四十多個學生，大多數學 生只讀過其中的一兩本，讀過十本以上 的沒有，有十幾個學生一本都沒讀過。

是絕大多數學生一點讀書的時間都沒有 嗎？學生學習時間真的那么緊張嗎？答 案是否定的。

魯迅先生不是說時間就像 海綿里的水，只要擠總還是

有的嗎！學~1~

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財

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料---------------生擠了嗎？沒有。

那么他們課余時間學 生都在忙什么呢？上課時問他們，答曰，在忙著寫作業，果如是乎？非也。

我不 知道寄宿制學校的學生有沒有時間讀 書，如果上課時間沒有，假期時間總有 吧，沒有不放假的學校吧。

我所在學校 是公辦非寄宿制學校。

學生自己支配的 時間是不少的，但是正如我所調查的真 正讀書的學生是少之又少。

你也許會說 我的調查僅限于我的學生是不全面的。

我也問過我們學校的其他的語文老師結 果是大同小異。

還曾問過別的學校的語 文教師，結果也基本相同。

學生課余時間究竟在忙什么？學習優秀的學生都在忙著寫作業，寫完了 作業他們還有家長布置的其他的復習

資 料要看、要做。

現在很多家長都急功近利，而社會竟爭日趨激烈，就業困難，更使他們有了這樣做的理由。

那些學習一般的學生和學困生又在做么呢？在課 上問，是很難得到實話的，因為他們在~2~

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財

經

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料---------------玩，玩什么？最玩的最多的是電子游戲。

我家離學校近，我是走著回家，每天都 會在路上碰到很多走著上學的學生，他 們議論的內容多數是電子游戲。

什么過 關了，升級了，還有很多我不知道的術 語。

學生有的也看書，我經常去書店，有很多時候會遇到學生，我注意觀察他 們在看什么書，在找什么書。

他們找的 書多數是《意林》、《少男少女》，而找的 最多是韓寒與郭敬明的，還就是一些愛 情小說。

我曾看到兩個女孩在書店里買 書，面對琳瑯滿目的各類書籍，一個女 孩對另一個女孩說，這么多的書哪兒看 得

過來呀，這么多作家我只看過一個的 的書，我以為她說的是魯迅，如果只讓 我讀一位作家的書，我肯定選魯迅。

但 她接著說出來一句話，“那就是瓊瑤。

” 哎，我真的是無語。

我也真的知道什么 是代溝。

我寧愿她說的是金庸。

我總在想，難道網絡時代真的不需 要讀書了，讀書真的就沒用了。

我想辦法只要想，總還是有的，只~3~

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料---------------我們努力，辦法總比困難多。

現在的網 絡、電視在同我們爭奪孩子，這是個你 弱它就強的時代，如果我們這些老師都 向網絡、電視投降了，我們的孩子就能 有兩種結果，一種是成為分類的奴隸，一種是成為網絡與電視的奴隸。

于是這 個世界上就會多出許許多多的網蟲與電 視迷，唯獨缺少書迷。

其實孩子畢竟是孩子，我們只要引 導得當，方法適當，是完全有可能把孩 子拉回來的。

首先我們要給學生推薦好書并給 予指導，讓他們知是非、明善惡。

在助 于他們形成正確的人生觀、價值觀。

如 果我們不能好好指導，學生看了好書，也不見得能得到好處。

譬如，有的學生 看了《西游記》，卻學會了在教室大鬧天 宮。

看了《水滸傳》知道了該出手時就 出手，不該出手也出手，對同學大打出 手。

看了 《三國演義》，學會了曹操的“寧 可我負天下人，不可天下人負我”。

看了 《紅樓夢》學起了寶黛的卿卿我我。

中~4~

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經濟類資料---------------學生是沒有明確的人生觀、價值觀的時 期，他們很容易跟著感覺走。

我們要給 他們指條明路才對。

讓他們明白是該學 的，什么是不該學的。

要學習孫悟空的 保著師傅去西天取經，一路上不畏艱難 險阻、百折不撓，萬水千山只等閑的精 神。

學習水滸英雄除暴安良、替天行道 的精神，并且要告訴他們在法治社會是 不能為所欲為的。

要知法、懂法、守法、用法。

學習《三國演義》里劉備的仁、關羽的忠、諸葛亮的智。

不能學曹操的 奸。

我們給學生推薦了好書，讓學生抽 時間讀。

在作文課上我們可以給學生一 定的時間，讓學生對讀書心得進行交流，讓他們自己提出問題、分析問題、解決 問題。

學會對人物進行辨證地分析，全 面地分析，鼓勵學生提出自己的見解，不墨守成規。

如分析水滸人物。

就要全 面地分析，如對武松，要看到他勇猛無 畏，懲惡習揚善的一面，也要看到他不 分青紅皂白，濫殺無辜的

一面。

對

李

逵，~5~

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料---------------要看到他天真可愛、口無遮攔的一員面。

也要看到他對宋江盲從肯殺人如麻的一 面。

此外，我們還可以讓學生把自己看 到過的書中人物的故事講出來，大家一 起分析書中人物的是是非善惡。

如講講 溫酒斬華雄、三英戰呂布的故事，體會 關羽的忠；講講過五關斬六將、千里走 單騎的故事體會他的義；講講水淹七軍 的故事，體會他的謀。

講講大意失荊州、敗走麥城的故事價值他的傲。

可以讓一 個學生講出一個人物的一個故事，其他 同學補充，這樣既調動了學生的情緒，又讓學生全面分析了人物。

學會分析人物不但對學生閱讀文 章有很大幫助，也有助于學生作文的學習。

學生學習了經典著作里積極健康的 人生態度，自己寫作時自然會有積極、健康的思想。

讀了書中呼之欲出人物的 言行，自然想要寫出有血有肉的人物。

這樣我們再鼓勵學生在平時的學習、生 活中多觀察，用言語、行

動

表

現

人

物

性~6~

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財

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經

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料---------------格。

使學生把讀書與寫作結合起來。

學 生的閱讀與寫作水平都會不斷提高。

體育界有句名言，得田徑、游泳者 得天下。

而語文則是得閱讀、作文者得 天下。

如果我們指導學生把讀書讀好，既能把學生從網吧拉回來，又能讓學生 考個高分，對學生形成正確的人生觀、價值觀還有很大幫助，我們樂得河水不 洗船呢？讓我們幫孩子讀

書

吧

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財經經濟資料----------------感謝閱讀----~7~