第一篇：愛崗敬業(yè),教書育人

愛崗敬業(yè),教書育人

內(nèi)蒙古大興安林嶺林業(yè)學(xué)校 樊亦波

轉(zhuǎn)瞬間光陰似箭,在教育戰(zhàn)線上我已度過十幾個春秋。回首這三千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。

做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時候也很煩躁，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干二凈了。于是我又開始日夜兼程，無怨無悔。

教師做為一種特殊的職業(yè)，人生價值的體現(xiàn)是建立在學(xué)校甚至學(xué)生的基礎(chǔ)，脫離了學(xué)校的成功、學(xué)生的出色，教師自我價值的體現(xiàn)便成為空談。作為一名教師，如何體現(xiàn)個人價值，我覺得必須具有盡職盡責(zé)、認真負責(zé)、一絲不茍、善始善終等職業(yè)道德，同時要以生為本，熱愛學(xué)生，文明施教，做到愛崗敬業(yè)、教書育人。

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，弘揚教師高尚情懷。

教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)，只有身為教師的人才能真正體會到這一點，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時間還有你的思想和靈魂。因此教師是否熱愛自己的崗位，是否全身心、盡職盡責(zé)的投入工作，不僅影響到學(xué)生的現(xiàn)在，同時影響到他的將來，甚至影響到他的整個家庭。教師必須認真看待自己神圣的崗位，把工作當作一種精神享受的人生體驗，把教書育人當成自己的事業(yè)來做。我熱愛教師這個職業(yè)，現(xiàn)在走進學(xué)生中，我的激情 我的斗志就能昂揚，多年教育生涯磨練而成的是我愿為“粉筆生涯”獻身的工作情懷。

二、自我完善，提高素養(yǎng)，夯實教書育人基礎(chǔ)

做為教師，要有較高的綜合素養(yǎng)，這包含著專業(yè)知識、學(xué)識水平、品德情操及精神境界和對待工作的態(tài)度。給學(xué)生一杯水，教師就必須擁有一桶水，要做到“授人予漁”，教師就必須有足夠的學(xué)識，必須練就“一身過硬的功夫”，才能在課堂上游刃有余。同樣，教師必須即教書又育人，言傳身教的感應(yīng)力量是無窮的。教師的精神境界，信仰，品德，情操及治學(xué)的態(tài)度和工作作風(fēng)，對學(xué)生的影響，往往是潛移默化的，對學(xué)生的心靈產(chǎn)生的教育力量，是任何教科書，任何獎懲制度都替代不了的。當我走上教師這個崗位，我就覺得自己必須練就渾身“本領(lǐng)”，因此不斷參加各種學(xué)習(xí)，自學(xué)專業(yè)技術(shù)書籍，加強自身的思想素質(zhì)，決不誤人子弟。當前，我市正在深入開展“文明城市”活動，要營造一個文明的學(xué)校、文明的社會氛圍，教師應(yīng)首當其沖，從我做起，言談文明，舉止文明，做傳播文明的使者，才能本質(zhì)上帶動學(xué)生自覺參與，從而帶動全社會共同參與。

教育者須先受教育，因此教師必須拓展知識的深度和廣度，除了掌握本課程的知識外，還必須博覽道德、法律、生理、心理等書籍。教育過程是“教學(xué)相長”的過程，同樣也是以技教人，以德服人的過程，教師只有不斷自我完善，提高素養(yǎng)，才有體現(xiàn)教師人生價值的基礎(chǔ)。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一次實驗，我看了一遍又一遍說明書,從網(wǎng)上搜索視頻,反復(fù)觀看，不斷學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗。學(xué)校進入國重后，教學(xué)資源上了一個新臺階。學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)了實驗室，增添了不少實驗設(shè)備，但這在以前都沒有接觸過，但為 了教學(xué)，只有一邊教，一邊學(xué)，在實踐中積累經(jīng)驗。學(xué)生們出色的表現(xiàn)，動手能力的不斷加強，以及他們流露出的對試驗的興趣，促使我更加認真的備課、講授試驗。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。

三、以德為本，以育為綱，開創(chuàng)德育工作新局面

教師所從事的不僅僅是學(xué)術(shù)的傳授，更重要在于對學(xué)生的人文教育上，所謂“學(xué)高為師，德高為范”，正是要求為人師者必須擁有淵博的學(xué)識，同時要具備崇高的品質(zhì)。教書育人是教師的神圣使命。

1、充分發(fā)揮教師在德育工作中的針對性和靈活性。教書育人既要給學(xué)生傳授文化專業(yè)技能知識，同時要引導(dǎo)學(xué)生如何為人，特別要加強學(xué)生的思想道德，我校學(xué)生大多數(shù)具有文化基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣懶散、自制力差、思想波動大等特點，他們對人生、對社會的認識迷茫，缺乏社會責(zé)任感，在中學(xué)時就是令老師家長頭痛的“問題”學(xué)生。因此德育工作在我校教師工作中顯得尢為重要。作為教師，是教學(xué)的主體，接觸學(xué)生的機會多，最容易通過教學(xué)等各個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問題，如能針對具體問題因勢利導(dǎo)，不失時機地做好思想工作，就能達到指點迷津的效果，起到防微杜漸的作用，問題不至于由小變大，由少變多，造成思想工作的復(fù)雜化與困難化。

2、充分發(fā)揮教師在學(xué)生心中特殊地位的作用。“老師的一句話，勝過家長千萬句”，雖然有所夸張，但也不無道理。教師的職業(yè)是神圣的，同樣在學(xué)生心目中也處于被崇拜的位置，教師的言傳身教，對學(xué)生能起到感化作用。因此，教師必須運用自己的親身經(jīng)歷和感受，幫助學(xué)生認識生活，認識社會。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。對行為規(guī)范較差，自制力較弱的學(xué)生，應(yīng)該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時對學(xué)生小小的進步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵使孩子充滿信心。

教育教學(xué)工作要不斷開拓進取、銳意創(chuàng)新，努力構(gòu)建和諧文明的校園文化，促進教育工作的可持續(xù)健康發(fā)展。工作要積極面對，調(diào)整心態(tài)，辛苦耕耘，多講付出，作為教師的職責(zé)——“教書育人”，包含兩個并行的內(nèi)容。我認為教書是基礎(chǔ)，育人是目的。作為教書這一方面，現(xiàn)代教師最重要的職責(zé)是教會學(xué)生如何創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為教書的核心，統(tǒng)領(lǐng)“傳道、授業(yè)、解惑”的全過程。知識是學(xué)不完的，教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即所謂的“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生具有開拓新領(lǐng)域、分析新情況、迎接新挑戰(zhàn)的能力，這才叫做“培養(yǎng)人才”。知識作為知識經(jīng)濟最主要的資源和競爭核心，迫使我們要真正尊重知識，尊重人才。人才最重要的特征就是適應(yīng)知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育的重點和核心。教師要與時俱進！我們要轉(zhuǎn)變角色，由權(quán)威者轉(zhuǎn)化為組織者，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由實施者轉(zhuǎn)化為開發(fā)者，由經(jīng)驗者轉(zhuǎn)化為研究者。

愛崗敬業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷凈化善的靈魂，展現(xiàn)美的行為，為神圣的教育事業(yè)奉獻自己的一生，才能體現(xiàn)教師的人生價值，展現(xiàn)德育工作的魅力。

第二篇：愛崗敬業(yè) 教書育人

愛崗敬業(yè) 教書育人

——學(xué)習(xí)先進事跡觀后感

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？這次教師節(jié)大會上五位教師的事跡給了我們很好的回答。他們師德高尚，愛崗敬業(yè)，用全部的心血教書育人，為我們樹立了榜樣。我要向他們學(xué)習(xí)，加強自身素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻力量。以下是我的體會：

1.關(guān)愛學(xué)生。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更要給予愛。師德的核心問題是“愛”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛，對學(xué)生細微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且多加鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生的自信心。

2.嚴于律己。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德就是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。要做到熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，3.不斷學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)職業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展的必由之路。學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。在教育教學(xué)實踐中，立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠探索”的思想，潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不斷奮斗，豐富自己的專業(yè)知識，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，為自己順利開展教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。總之，作為一名人民教師，我們應(yīng)該從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，成為一名合格的教育工作者。

第三篇：愛崗敬業(yè) 教書育人

教書育人典型材料

愛崗敬業(yè) 教書育人

——“育人”先進個人孫傳法簡要事跡

嶺南學(xué)校2004年9月

教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師，也是最受人敬仰的職業(yè)。學(xué)高為師，身正為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具備淵博豐富的知識，而且要有高尚品德，更重要的是在平時學(xué)習(xí)工作生活中起到模范或楷模的作用。

他是一名中學(xué)教師，他深知教書難，育人更難，沒有崇高的師德就很難教育好學(xué)生。故作為教師，他熱愛黨的教育事業(yè)，深愛教師職業(yè)，政治上與黨中央保持一致，工作上以“三要”“八不準”為準繩，思想上已胡錦濤總書記提出的新世紀榮辱觀《八榮八恥》為指導(dǎo)，做一名受人敬仰的人民教師。

1、獻身教育、無怨無悔

帶著一顆熾熱教育事業(yè)無比熱愛的心，走上了工作崗位。為了提高業(yè)務(wù)能力他就多買些有關(guān)教育教學(xué)的報刊雜志，并且訂閱了《中學(xué)青年教師》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教師》等書籍，潛心研究，學(xué)以致用，以便能提高自己的業(yè)務(wù)知識和能力。白天虛心向老教師求教，精心備好每節(jié)課，遇到困難，他還是在心中默背陶行知的一句話“捧著一顆心來，不帶半根草去。”隨著經(jīng)濟浪潮的掀起，許多老師棄教從商，他卻堅定地認為，教師這一職業(yè)是我終身的伴侶，憑著這種熱情，他已經(jīng)在三尺講臺上工作了整整17個年頭。

十幾年來，他無數(shù)次地走上講臺，望著那一張張充滿稚氣的小臉，他的心激動著，他們——這一批批跨世紀的接班人，今天還是孩子，明天定要成為棟梁，此時此刻，作為一名教師，深感責(zé)任之重大。

“21世紀是東方的世紀、亞洲的世紀、中國的世紀。”這是一個繼往開來、競爭激烈、優(yōu)勝劣汰、蓬勃發(fā)展的新世紀，也是一個人類知識、智力、教育、人才大競爭大較量的世紀。“百年大計，教育為本”，面向21世紀，不僅要求年輕一代具有崇高的理想，廣闊的胸懷和較高的道德水準，而且應(yīng)在德、智、體、美、勞等方面都有較高的水準素質(zhì)。

作為一名教師，其根本任務(wù)是教書育人，其中心任務(wù)又是備好課、上好課。備好一節(jié)課，寫好一篇切實有用的教案，這是上好每節(jié)課的根本保證。為此，孫老師常出入學(xué)校圖書館，大量閱讀教研論文，集思廣益，博采眾家之長，課余時間，注意學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、教參，研究鉆研教材，吃透教材的重、難點，把握知識間的聯(lián)系，認真?zhèn)湔n，確實作到既備教材，又備學(xué)生，還要備設(shè)問、備作業(yè)。構(gòu)思成熟后，詳細、認真地書寫在教案本上。針對不同的課型，無論是新授課、練習(xí)課還是復(fù)習(xí)課，我都一視同仁，一樣重視，教案一律詳寫，他堅信，好的老師，好的課堂教學(xué)，手頭決離不開一篇篇、一本本優(yōu)秀實用的教案。另外，上課前除認

真書寫教案外，還要做好其他的準備工作，諸如寫小黑板、制作卡片、制作幻燈圖片、整理掛圖等等。總之，課前準備工作充分，課堂教學(xué)才能做到成竹在胸、得心應(yīng)手、運用自如、游刃有余。

幾年來，他在教學(xué)方面，積極響應(yīng)上級教育部門關(guān)于推行素質(zhì)教育的號召，把握素質(zhì)教育的共性，依據(jù)學(xué)科特性，共性在學(xué)科教學(xué)中得以體現(xiàn)和實施，促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。教學(xué)上面向全體學(xué)生，不是只重智育，忽視其它“四育”，也不是只重“尖子”生，忽視大多數(shù)學(xué)生，而是尊重學(xué)生的主體性和主動性，注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，主張學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，形成健全的個性，而不是一味“填鴨式”的知識灌輸，否則，只會忽視力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。課堂教學(xué)，我提倡興趣教學(xué)、愉快教學(xué)、情境教學(xué)。興趣是最好的老師，但凡學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去了興趣，語文效果將事倍功半。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中說過：“只有當知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時才能稱之為知識。”所以，他在教學(xué)中，力圖作到把富有活力的語文知 1

教書育人典型材料

識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，發(fā)揮學(xué)生認識與發(fā)展的主體作用，這樣的知識可以使學(xué)生的智力與非智力因素等方面得到完善的發(fā)展。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育的主要途徑，需要正確處理老師與學(xué)生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，擺正學(xué)生的主體地位，兩者之間是辨證的統(tǒng)一，不是數(shù)量上的多少或加減關(guān)系。因此，搞好課堂教學(xué)是開展教學(xué)工作很重要的一面。幾年來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，他力求作到，提高單位時間內(nèi)的效率，合理分配使用40分鐘的時間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，講練結(jié)合，勞逸結(jié)合。課堂教學(xué)，貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，訓(xùn)練為主線的幾主原則，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，實質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)習(xí)興趣，把教師的“我要教”轉(zhuǎn)變成學(xué)生的“我要學(xué)”。當學(xué)生的認知與情感處于積極探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)時，教師要善于把握學(xué)生的閃光點。還有，不斷變換新穎靈活的教學(xué)方法，對學(xué)生作到動之以情，曉之以理，教態(tài)大方自然，教學(xué)術(shù)語嚴謹規(guī)范，話語生動活潑，把知識講活、講深、講透，注重雙基教學(xué)，突出重點，突破難點，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)興趣，開發(fā)智力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師不大包大攬，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、能動性、自主性，多讓學(xué)生動腦、動口、動手，使每個學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動中來，給每個學(xué)生以獲取知識的形成過程，展示學(xué)習(xí)的收獲機會，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流的頻率。

課堂練習(xí)，個別板演與全班齊練相結(jié)合。練習(xí)設(shè)計分出難易層次，及時反饋形象信息，發(fā)現(xiàn)空缺、遺漏，及時查漏補缺，面對全體學(xué)生一視同仁，課堂提問視問題難易程度不同分別提問不同程度的學(xué)生，使好學(xué)生更上一層樓，后進生的自信心得以培養(yǎng)，同時也要鼓勵后進同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的微小進步，使不同的學(xué)生都能有所提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中體會到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。常言道：興趣依賴于成功，興趣是最好的老師，興趣產(chǎn)生內(nèi)動力，興趣可以發(fā)展為志趣，興趣可以發(fā)展為理想，學(xué)生從興趣到志趣，再到理想，有了明確的目標，便會投入極大的精力，使理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

還有，他的課堂教學(xué)作到因材施教、因人施教。課堂內(nèi)，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動手，能讓學(xué)生表達的盡量讓學(xué)生表達，能讓學(xué)生作總結(jié)的盡量讓學(xué)生作總結(jié)。主導(dǎo)與主體協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮教師和學(xué)生兩個積極性，進行密切的合作教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、操作情境、競爭情境，使同學(xué)們學(xué)的愉快，學(xué)得開心，學(xué)有所獲。

再有，他在課堂教學(xué)中，作到以練為主，精講善練，寓講于練，能以練代講的就只練不講，真需要講的也盡量在講中寓練。“練”是把知識轉(zhuǎn)化為能力的金橋，所以練習(xí)題的設(shè)計，也盡可能作到形式多樣，內(nèi)容豐富，層次清晰分明，使學(xué)生感覺練習(xí)如爬坡，卻又只爬不見坡，使好、中、后進生都在練的過程中，有所遵循，有所提高。

再者，他還作到認真批改作業(yè)，無論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，是好學(xué)生的作業(yè)還是后進生的作業(yè)，他都作到一絲不茍地精心批改，必要時還加上批語、符號，個別學(xué)生的作業(yè)甚至作到面批面改。對共性錯誤，集體評講，對個別錯誤個別輔導(dǎo)，加以糾正。

幾年來的教學(xué)過程中，他在班上成立過培優(yōu)小組，也成立過補差小組，多方面多渠道地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。幾次接送中學(xué)畢業(yè)班，他所帶的班級，數(shù)學(xué)考試均取得了良好的成績。（孫傳法老師被評為2003——2004學(xué)東城區(qū)優(yōu)秀教師）

第四篇：愛崗敬業(yè)教書育人

愛崗敬業(yè)教書育人

仇橋中心小學(xué)陳雪

教師做為一種特殊的職業(yè)，人生價值的體現(xiàn)是建立在學(xué)校甚至學(xué)生的基礎(chǔ)上，脫離了學(xué)校的成功、學(xué)生的出色，教師自我價值的體現(xiàn)便成為空談。作為一名教師，如何體現(xiàn)個人價值，我覺得必須具有盡職盡責(zé)、認真負責(zé)、一絲不茍、善始善終等職業(yè)道德，同時要以生為本，熱愛學(xué)生，文明施教，做到愛崗敬業(yè)、教書育人。

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，弘揚教師高尚情懷。

教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)，只有身為教師的人才能真正體會到這一點，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時間還有你的思想和靈魂。因此教師是否熱愛自己的崗位，是否全身心、盡職盡責(zé)的投入工作，不僅影響到學(xué)生的現(xiàn)在，同時影響到他的將來，甚至影響到他的整個家庭。今年是全省師德師風(fēng)建設(shè)年，近期，我市掀動了學(xué)習(xí)阮文發(fā)老師先進事跡的高潮，阮文發(fā)老師對學(xué)生的愛心，對工作的奉獻，對教育事業(yè)的忠誠和對社會的強烈責(zé)任感等可貴的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣；他愛崗敬業(yè)、獻身教育的崇高思想是我們體現(xiàn)人生價值最高追求；他熱愛家鄉(xiāng)、默默耕耘的奉獻精神是老師甘于淡泊的真實寫照；他關(guān)愛學(xué)生，樂為人梯的寬廣胸懷是對“以生為本”理念的最好詮釋。因此，教師必須認真看待自己神圣的崗位，把工作當作一種精神享受的人生體驗，把教書育人當成自己的事業(yè)來做。我熱愛教師這個職業(yè)，現(xiàn)在走進學(xué)生中，我的激情我的斗志就能昂揚，多年教育生涯磨練而成的是我愿為“粉筆生涯”獻身的工作情懷。

二、自我完善，提高素養(yǎng)，夯實教書育人基礎(chǔ)

做為教師，要有較高的綜合素養(yǎng)，這包含著專業(yè)知識、學(xué)識水平、品德情操及精神境界和對待工作的態(tài)度。給學(xué)生一杯水，教師就必須擁有一桶水，要做到“授人予漁”，教師就必須有足夠的學(xué)識，必須練就“一身過硬的功夫”，才能在課堂上游刃有余。同樣，教師必須即教書又育人，言傳身教的感應(yīng)力量是無窮的。教師的精神境界，信仰，品德，情操及治學(xué)的態(tài)度和工作作風(fēng)，對學(xué)生的影響，往往是潛移默化的，對學(xué)生的心靈產(chǎn)生的教育力量，是任何教科書，任何獎懲制度都替代不了的。記得十幾年前，我就讀農(nóng)村初中部，我的一個數(shù)學(xué)教師，上課經(jīng)常講錯，對待學(xué)生提的問題經(jīng)常回避、搪塞，甚至講出有損于師德的話語。曾經(jīng)我向他問題目，在他教我解題過程中，我發(fā)現(xiàn)他的解法存在明顯的錯誤，并向他提出，他竟然惱羞成怒的回答我：“你一個頭腦我一個頭腦，哪能一樣？自己想去！”就因為他的不負責(zé)任的工作態(tài)度及淺薄的專業(yè)知識，間接導(dǎo)致了我初中數(shù)學(xué)成績處于最低迷的一科。這個老師的話語和工作的態(tài)度，我一輩子難忘。他除了不具備教師所應(yīng)有專業(yè)知識外，還缺少了做為教師最根本的師德，他的言行，不僅損壞了教師的形象，同時更是削弱的教育的效果。當我走上教師這個崗位，我就覺得自己必須練就渾身“本領(lǐng)”，因此不斷參加各種學(xué)習(xí)，自學(xué)專業(yè)技術(shù)書籍，加強自身的思想素質(zhì)，決不誤人子弟。當前，我市正在深入開展“文明禮儀進萬家”活動，要營造一個文明的學(xué)校、文明的社會氛圍，教師應(yīng)首當其沖，從我做起，言談文明，舉止文明，做傳播文明的使者，才能本質(zhì)上帶動學(xué)生自覺參與，從而帶動全社會共同參與。

教育者須先受教育，因此教師必須拓展知識的深度和廣度，除了掌握本課程的知識外，還必須博覽道德、法律、生理、心理等書籍。教育過程是“教學(xué)相長”的過程，同樣也是以技教人，以德服人的過程，教師只有不斷自我完善，提高素養(yǎng)，才有體現(xiàn)教師人生價值的基礎(chǔ)。

三、以德為本，以育為綱，開創(chuàng)德育工作新局面

教師所從事的不僅僅是學(xué)術(shù)的傳授，更重要在于對學(xué)生的人文教育上，所謂“學(xué)高為師，德高為范”，正是要求為人師者必須擁有淵博的學(xué)識，同時要具備崇高的品質(zhì)。教書育人是教師的神圣使命。

1、充分發(fā)揮教師在德育工作中的針對性和靈活性。教書育人既要給學(xué)生傳授文化專業(yè)技能知識，同時要引導(dǎo)學(xué)生如何為人，特別要加強學(xué)生的思想道德教育。技工學(xué)校學(xué)生大多數(shù)具有文化基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣懶散、自制力差、思想波動大等特點，他們對人生、對社會的認識迷茫，缺乏社會責(zé)任感，在中學(xué)時就令老師家長頭痛的“問題”學(xué)生。因此德育工作在技校教師工作中顯得尢為重要。作為教師，是教學(xué)的主體，接觸學(xué)生的機會多，最容易通過教學(xué)等各個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問題，如能針對具體問題因勢利導(dǎo)，不失時機地做好思想工作，就能達到指點迷津的效果，起到防微杜漸的作用，問題不至于由小變大，由少變多，造成思想工作的復(fù)雜化與困難化。

2、借助師生間的情誼，以情感人，以德服人。在我的抽屜中，至今還保存著學(xué)生給我的信件，他們信中流露出對我的感激，使我心中體驗到了無比的快樂。當老師真好！曾經(jīng)有個縣城的學(xué)生，上課很認真，工作很積極，經(jīng)常主動要求為老師做事情，老師都夸他。可在幾次課間十分鐘和同學(xué)的聊天中，我才得知這個學(xué)生喜歡在老師面前表現(xiàn)，博得老師的好感。但和同學(xué)相處并不好，經(jīng)常用語言中傷同學(xué)抬高自己。發(fā)現(xiàn)了這情況，我馬上了解學(xué)生家庭的情況，原來這個學(xué)生家庭比較特殊，父親是臨時的清潔工，母親因嫌棄父親窮，離開了父親，拋棄了

他。從小就在別人歧視的眼光底下生活，有很強的自卑心，但也強烈地扭曲了他的自尊心以及形成了不和群的性格。來到學(xué)校，為了在新的環(huán)境中尋求自己受重視的位置，擺脫原先的困境，他在老師面前力爭表現(xiàn)，可在同學(xué)中無法改變自己原有的心態(tài)。針對這種情況，我多次找這個學(xué)生談心，讓他自己說出家庭的情況，引導(dǎo)他暴露自己的思想，指出他該怎樣做，不該怎樣做。在談話中我用了一句后來他說能感動他一輩子，鼓勵他一輩子的話語：“你很懂事，如果是我的孩子，我會很放心。”為了這句話，為了讓我放心，他克服了很多原來形成的思想及行為障礙，最后以被老師同學(xué)都認可的好學(xué)生走上工作崗位。

3、充分發(fā)揮教師在學(xué)生心中特殊地位的作用。“老師的一句話，勝過家長千萬句”，雖然有所夸張，但也不無道理。教師的職業(yè)是神圣的，同樣在學(xué)生心目中也處于被崇拜的位置，教師的言傳身教，對學(xué)生能起到感化作用。因此，教師必須運用自己的親身經(jīng)歷和感受，幫助學(xué)生認識生活，認識社會。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。對行為規(guī)范較差，自制力較弱的學(xué)生，應(yīng)該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時對學(xué)生小小的進步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵使孩子充滿信心。

當前，國家對加強學(xué)生思想道德建設(shè)提出了具體的要求，在開展德育工作中，只有真心投入、用心工作，以《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為德育工作指南，愛崗敬業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷凈化善的靈魂，展現(xiàn)美的行為，為神圣的教育事業(yè)奉獻自己的一生，才能體現(xiàn)教師的人生價值，展現(xiàn)德育工作的魅力。

第五篇：愛崗敬業(yè)教書育人

愛崗敬業(yè)教書育人

----申報縣級骨干教師工作總結(jié)

我叫XXX，1974年5月出生，1996 年畢業(yè)于黃岡師院英語教育專業(yè)，同年參加教育工作，先后任教于羅田縣九資河中學(xué)、勝利中學(xué)，現(xiàn)任教于羅田縣駱駝坳中學(xué)。參加教育工作10年以來，我一直工作在教育教學(xué)第一線，前后有7年的時間任教于初三畢業(yè)年級的英語課程教學(xué)。2004年12月順利晉升中學(xué)一級教師，蚤作中，我認真做到以下幾點：

一、不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

時代在發(fā)展，社會在進步，作為教師，我懂得要做好教書育人的神圣工作，除了要有嗜愛教育事業(yè)之心外，更重要的是教師自己要不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)，才能勝任國家和社會對教師提出的要求，才能做好本職工作，提高學(xué)生的成績。

首先抓好自己的政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟和政治理論水平。我積極參加學(xué)校每年組織的政治學(xué)習(xí)，從“三講”到“三個代表重要思想”，我一場也沒有放棄過，每年寫的政治學(xué)習(xí)筆記都在兩本以上。通過政治理論和師德師風(fēng)理論學(xué)習(xí)，我認識到了教育工作對于促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展、傳播先進的文化、維護人民群眾的利益上起著重要作用，更加堅定了我對教育事業(yè)的熱愛和敬業(yè)精神，提高了我的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

其次不斷加強對教育理論的學(xué)習(xí)。結(jié)合教育教學(xué)工作實踐，我又重新研讀起了《現(xiàn)代教育學(xué)原理》、《發(fā)展心理學(xué)》、《德育工作方法與技巧》、《基礎(chǔ)教育課程改革》、《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》等教育理論書籍，通過學(xué)習(xí)，加深了我的教育理論基礎(chǔ)知識，有效地指導(dǎo)了我的教育教學(xué)工作，使我的教育教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績各方面都有較大幅度的提升。

第三不斷加強對中學(xué)英語學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我認真研讀《中學(xué)英語教學(xué)法》、《英語課程新標準》等業(yè)務(wù)書籍，并在課嗣教學(xué)中大膽進行闖新運用，收效良好。為了適迎新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我自費訂閱了《中小學(xué)英語教學(xué)研究》等6種英語專業(yè)的教學(xué)參考書刊，使我不斷接受最新的教學(xué)信息和理念，我還到省教院、市教科院、縣進校參加新課程新教材的培訓(xùn)達四次，我還歷經(jīng)三年的艱苦學(xué)習(xí)于2003年取得了省電大的英語教育專業(yè)本科文憑。

三、精心鉆研業(yè)務(wù)，提高教育教學(xué)能力。

蚤作中，除了注重各方面的學(xué)習(xí)外，我還精心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷向別人請教和學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗和長處，并把這種鉆研學(xué)習(xí)與我的英語教育教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，二者相互融合促進。

在備課時，我認真學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱，深入鉆研教材、教參，仔細聽別人的指導(dǎo)，力求吃透教材，準確把握住每節(jié)課的教學(xué)重難點，我還大膽運用各種教學(xué)方法和教育技術(shù)手段，讓學(xué)生在愉快的汽氛中學(xué)好知識。在教學(xué)時，我能抓住學(xué)生的心理和興趣，力求每節(jié)課講得形象生動有實效，力求學(xué)生學(xué)得認真扎實，力求精講精練、突破重難點，力求發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和闖造性。在課后我能做到認真總結(jié)，找出存在的不足和問題并進行改正。我還充分利用課余時間勤到教室對學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，耐心地講妥學(xué)生提出的役鶚。在作業(yè)和考試上，我做到了嚴格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能正確的對待學(xué)生在作業(yè)和考試中出現(xiàn)的問題，以積極的態(tài)度找出原因并解決問題，讓學(xué)生學(xué)得有信心，有決心。在英語課教育教學(xué)中，我認真對學(xué)生進行調(diào)查分析，將學(xué)生進行分層分級組織教學(xué)，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教育教學(xué)的過程中，我不僅做到抓好知識的教學(xué)，更重要的是我有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在英語課上聽、看、說、讀、寫五種能力得到全面培養(yǎng)和提高。我所輔導(dǎo)的學(xué)生在市縣英語學(xué)科的能力測試中多次獲獎。近五年來，我有10人次競賽輔導(dǎo)、4篇論文、有3篇教案、有2篇教案、2件課件獲縣級以上獎勵，有一篇論文發(fā)表。

四、愛崗敬業(yè)，辛勤奉獻。

蚤作中，我有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，我從不認為教書只是一種謀生的手段，我更看重教書育人是一種培養(yǎng)人才的高尚藝術(shù)，所以我蚤作中十分的愛崗敬業(yè)。我能做到不計較個人得失，服從學(xué)校的整體安排，勇挑重擔(dān)，即使在最苦最累的工作崗位，我也能做到兢兢業(yè)業(yè)，認真干好本職工作。

蚤作中，我立足于本職工作和工作崗位來作出我自己的貢獻。我先后擔(dān)任過班主任和女生輔導(dǎo)員工作，盡管教學(xué)任務(wù)繁重，但我還是盡最大努力去把學(xué)校交給我的兼職工作做好。在教學(xué)上，我先后參加了教師專業(yè)技能達標考試和專業(yè)水平能力測試，均以優(yōu)秀的成績獲得通過。在教學(xué)成績上，我所任教的學(xué)生中有方超等兩人考入黃岡中學(xué)，有金亮等80余人先后考入羅田一中，有徐穎等10參加省市縣英語競賽獲獎，還有許多學(xué)生學(xué)有所成。正是由于我蚤作崗位上辛勤的工作，默默奉獻，我得到了學(xué)生的愛護和家長的肯定。近五年來，我先后被評為鎮(zhèn)、校模范三次。

五、關(guān)心愛護學(xué)生，全心全意教書育人。

當我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名教師踏上講臺時，我深深感到責(zé)任的重大。我自己經(jīng)歷了學(xué)生階段的苦樂艱辛，我更加理解和關(guān)心我的每一個學(xué)生。我對學(xué)生首先是理解他們的心理和言行，尊重他們的人格，與他們建立平等互信的師生關(guān)系，樹立他們的信心，培養(yǎng)他們的興趣，其次是關(guān)愛每一個學(xué)生，在教育教學(xué)中，我不會偏愛某個學(xué)生，我總是面向全體學(xué)生施教，讓大家都學(xué)得愉快。第三是嚴格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)和言行，我不體罰學(xué)生，遇到問題我總是對學(xué)生曉之以理，動之以情，進行說服教育。

不論在教學(xué)中還是在教育活動中，我都能做到為人師表，各方面起著帶頭示范作用，用我自己的言行感示、教育著學(xué)生。蚤作中，我十分重視學(xué)生的德育工作，我遵循德育的基本原則，貫徹“以人為本、以德育人、注重實效”的德育新理念，本著“育人先育德，成才先成人”的育人思想來認真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，馳皙優(yōu)秀的人才，達到教育的根本目的。

六、積極參與教科研活動，努力進行教育闖新。

我認一個國家、一個民族沒有闖新精神，那么他就會消失滅亡，同樣，作為年青的教師，我不能墨守成規(guī)，只局限于傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法。所以我蚤作中，十分注重教科研，并積極參與到教科研活動之中。我近兩年以來，我的新教材教案獲縣二等獎，英語闖新教學(xué)設(shè)計獲縣二等獎，英語課件獲縣二等獎，一篇優(yōu)秀論文獲獎并交流，獲縣英語優(yōu)質(zhì)課二等獎兩次，在學(xué)校還主講過公開課給新教師示范。

教育要闖新，首先是教師自己要闖新，并要把闖新思想傳給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的闖新意識和闖新思維。在課嗣教學(xué)上我充分利用先進的電化教育技術(shù)，使我的每一堂課都有新意，讓學(xué)生在闖新的環(huán)境里學(xué)會闖新。

七、正視自己的不足，找準今后的努力的方向。

蚤作中，盡管我嚴格要求自己，但我自認為還存在許多不足之處，我在全面剖析自己之后，我認為要在以下幾方面繼續(xù)努力：一是要加強學(xué)習(xí)，使自己得到不斷進步和完善；二是要加強自身基本功訓(xùn)練，提高自身的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)；三是在教育教學(xué)中，要充分突出學(xué)生的主體性，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；四是要在英語學(xué)科教學(xué)中加強學(xué)生看、聽、說、讀、寫五種能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的成績和素質(zhì)；五是要在英語學(xué)科教學(xué)中滲透新的德育理念，加強學(xué)生思想道德建設(shè)工作，培養(yǎng)“四有”新人。

總之，社會在發(fā)展，時代在前進。教育教學(xué)工作是一項闖造性的工作，我要嚴格要求自己，以強烈的責(zé)任感，高度的敏感性、自覺性，及時發(fā)現(xiàn)研究、解決教育教學(xué)工作出現(xiàn)的新問題、新情況，盡職盡責(zé)做好工作，用我的汗水和心血去為國育人。我相信通過我的努力工作，我會馳皙一名優(yōu)秀的骨干教師，會為羅田的教育事業(yè)作出更大貢獻的。二OO六年三月二日