第一篇：輔導員的學生管理心得體會

作為一位輔導員必須堅持以人為本的工作理念。輔導員必須是一個實干家，輔導員的工作是最基礎有富有彈性的工作也是虛實結合的工作，要取得成績必須重視工作的投入，把學生的思想同實際題目相結合，圍繞學業成才做工作。要以培養復合型人才為目的，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，對學生展開有針對性、實效性的各種工作。

一、火車跑的快全靠車頭帶隨著我國高校的進一步擴招，學生的數目越來越多而教師數目變化相對較小的實際情況，怎樣加強學生在自我教育、自我服務、自我管理中的作用就漸漸的提上了日程。因此組建一支高效、務實、具有團結協作、創新精神的班委、團支部勢在必行，這是展開各項工作的基礎和保障。學生干部是老師和學生之間的橋梁和紐帶，是學生工作最基層的依托氣力，在學生中起著示范和領導作用，加強對學生干部的培養和教育，進步他們的政治理論素質和覺悟。在工作上壓擔子，在方法上多指導。一個良好的班集體要構成正確的***和良好的班風，去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的***是一種巨大的教育氣力，對班級每個成員都有束縛、感染、熏陶、鼓勵的作用。在平常班會中，我們也經常引導學生對一些身邊的現象進行議論、評價，構成好人好事有人夸，不良現象有人抓的風氣。

二、加強對學生的心理健康指導 隨著科學技術的奔騰發展，社會經濟和文化的迅速發展，成長中的學生面臨著日益增長的社會心理壓力。在學習、生活和社會適應等方面會碰到種種困難和挫折。作為輔導員如何幫助他們更好地度過大學生活呢？心理教育是重要的，也是重要的。要找同學談心，幫助他們改變觀點，將自己正確定位，從思想上酷愛自己的學校，酷愛自己的專業。找出自己的突破口，塑造一個新的自我。

三、建立貧困生擋案，關注弱勢群體 隨著高校的貧困助學體系的進一步完善，加上各企業和有經濟實力的個人對高校貧困生的重視程度越來越高。這就要求輔導員要對班里的貧困生更細致的了解，在了解的條件下，對貧困學生進行分類，只有這樣才能更公平的選出相應的貧困學生。所以建立貧困生檔案是真正完善貧困助學體系的條件和基礎。

四、加強對入黨積極份子的教育、培養、考察 加強對入黨積極份子的教育、培養、考察，是做好發展黨員工作的基礎，是保證新黨員質量的重要環節，學生黨員在班級中能夠發揮積極帶頭作用。因此，對入黨積極份子的教育、培養和考察是社會的需要同時也是班級建設的需要。首先，對入黨積極份子進行黨章和黨的基本知識教育，使他們端正入黨動機。其次，分配給入黨積極份子一定的任務，在活動與實踐中對積極份子進行培養考察，使他們得到鍛煉進步。

五、進一步加強對學生的平常管理工作 首先，建立暢通、快速的信息報告機制。對同學的學習、思想、生活情況建立動態的監控體系。經常組織學生學習校規校紀，留意加強對學生安全防范教育和法制教育，積極引導學生做好四防工作及自我防范工作。其次，加強對學生宿舍的管理工作，建立信息反饋系統，對深入的了解學生的學習情況、思想動態、生活狀態、和對突發事件的處理等方面起到了積極的作用。信息反饋系統由宿舍長、衛生生活班長及班長組成。每周最少3次深入學生宿舍，檢查衛生及安全，并與學生進行交換，幫助他們解決生活中的困難，幫助他們養成良好的生活習慣和生活作風。

第二篇：輔導員如何有效管理學生

淺談如何做好一名高職院校輔導員

游戲動漫學院劉慶

論文摘要：作為高職輔導員如何引導、教育大學生進一步樹立正確的人生觀、世界觀、人才觀 ；高職輔導員要做好大學生的思想教育和管理工作必須要做到以人為本的民主化管理；“勤”字當先是做好高職輔導員工作的基本保證。

論文關鍵詞：高職院校 輔導員 思想教育管理

不論是高職院校還是本科院校，大學生的思想教育和管理工作中都存在不同的問題，固然有很多方面不同的原因，對于目前高職院校自身情況來看，我認為大致存在如下幾個方面：一是在教育體制改革中，伴隨著精英教育面向大眾化、職業化教育的轉變，職業化、專業化教育趨勢逐漸形成主體；但一些高職院校原有的教育資源明顯不足，教師數量短缺，素質有待提高，教室、實驗室、實踐工廠等硬件設施亟需補充和改善。二是由于錄取新生因地域差距而形成的參差不齊的文化程度，高職院校既要對原有的教學模式進行調整，同時還要考慮專業技能培訓與畢業生未來的就業需求。三是學生中許多來自獨生子女家庭，自我約束能力、管理能力、適應能力和挫折承受力較差，思想容易產生波動，而未來社會的競爭會更加激烈，要求高職院校所培養出的學生具有良好的文化素養、專業技能和思想道德綜合素質，而且要具有一定的創新精神及吃苦耐勞和適應能力。學生管理工作是這個陣地的中心，而作為學生管理工作者，要付出大量的時間、心血和智慧，扮演重要角色的就是廣大輔導員，他們是做好大學生日常思想政治工作的骨干力量。作為一名高職院校基層輔導員，對如何做好輔導員工作我談幾點認識和體會。

一、加強自身道德修養是做好輔導員工作的重要前提

新時期，輔導員在道德、情操、品行、作風、學識等方面也成為學生的楷模，做到“育人先育己、育己先育德。”首先，需要不斷地加強政治理論學習，提高自身思想理論水平，運用系統、科學、扎實的馬克思主義理論觀點教育和指導學生，幫助學生解決思想政治問題，使學生擁有堅定理想觀念；其次，在工作中應注重自身道德修養，培養良好的品德風范和工作作風。工作中更多時候靠自身的言傳身教，通過自

己的言行以身作則，發揮榜樣的作用，因而輔導員在言行中所體現出來的思想境界和道德水平對學生而言是一種直接而有力的教育。

二、“勤”字當先是做好輔導員工作的基本保證

深入班集體，走進寢室，步入學生日常生活之中，了解學生真實的生活近況和心理狀態，必須做到“五勤”：一是腿勤。經常出入學生宿舍，以學生的身份進入課堂，增加與學生相處的機會，與學生打成一片，融洽關系，培養師生感情，為做好學生工作打開方便之門；二是眼勤。眼睛是心靈的窗戶，從眼睛里可以捕捉到別人的喜怒哀樂，利用自己的眼睛和學生的眼睛，查找漏洞，發現問題，解決問題，做到事半功倍；三是嘴勤。勤動嘴，多談心，掌全局。時常與學生或單獨或集體談心交流，及時掌握學生的思想動態及班級動態。另外，有針對性地配合任課老師對學生開展專業學習方面的輔導工作，增進與學生之間的溝通和交流。多與宿舍管理員溝通聯絡，全面掌握學生的學習和生活情況；四是腦勤。知識就是力量，利用課余時間，學習相關課程，并考取心理咨詢師證書，理論聯系實踐，開動腦筋，勤于思考，做到具體問題具體分析；五是手勤。作為一所民辦高職院校，有其自身的辦學特色，輔導員均為專職型，管理學生較多，事情繁多細碎，將學生情況詳細記錄在案成為一種必須，只有辛苦自己的手，才能在遇到突發事件有更好的應對方法。

三、突出“六抓”是做好輔導員工作的關鍵

（一）抓新生的入學教育，引導大學生樹立正確的人生觀

[1]輔導員是對學生進行日常思想品德教育和管理的干部，是學生思想品德教育的主要組織者、協調者和實踐者，是學生成才的服務者。對于剛步入大學生活的大學生來說，首先，上好“怎樣做人”這一課，對于他們來說是很重要的，而最重要的是輔導員如何教育大學生樹立吃苦耐勞的精神和勤儉節約的觀念。從目前普遍存在的情況看，有些大學生不顧家庭經濟狀況，以滿足和方便學習需要為由，力求電子詞典、手機、CD、MP4和電腦五大件一應俱全，除此之外，還有難以估計的愛情消費。有一部分大學生從小就習慣了衣來伸手，飯來張口的生活，吃不了苦，受不得累，在面對未來人生之路的選擇上，十分挑剔，期望值過高，總幻想著富足與美好的人生。試想，這種因為不能吃苦而放棄大量的學習與實踐機會的學生，怎

么會成為未來優秀的專業技術人才（工程師）？怕苦、怕累、怕臟，然而大學生的這些弱點又很容易被家長和親友所包容。這些問題的出現，關鍵是家長、學校及社會對學生的素質教育落實不到位。輔導員應深深思考如何幫助學生學習知識、掌握技能，讓他們學會做人是他們的立身之本，培養他們的道德人格、思想品質、文明修養、專業知識、創新能力。當前，部分在校大學生還缺乏獨立生活能力，對做人的道理領悟不深。因此，要使學生成才，首先要教會他們做人，做有正義感的人、有公德心的人、有涵養的人、有健全人格的社會人。所以，“做人教育”要貫穿于輔導員整個管理過程中。其次，端正大學生學習目的，使他們明確“我為什么而學”，引導他們進一步樹立正確的人生觀、世界觀、人才觀。

不少新生進入大學后出現了眾多問題：例如人生價值去向迷失、奮斗目標不明確；缺乏學習的動力問題，產生自我放松、自我放縱、荒廢學業的消極情緒。只有通過輔導員的思想政治教育，增強學生的自律意識，提高學生遵紀守法的自覺性，確定新的正確的價值取向，樹立良好的人生觀。

（二）抓大學生的職業生涯規劃

對自己的專業有所了解，從新生入學開始就幫助他們全面認識自我，感悟大學精神，重塑人生價值觀，及時引導他們盡快適應大學學習生活，科學規劃自己的大學生涯，為自己的職業生涯和終生可持續發展奠定堅實的基礎。對于剛邁入大學校門的新同學來講，科學地規劃自己的大學生涯對于個人職業生涯的成功、對于自己終身可持續發展都具有十分重要的意義。

每個大學生畢業就業的自薦材料在就業過程中的重要作用是顯而易見的，也是大學生畢業進入就業市場的首要環節。輔導員應利用自己對學生的長期了解，為每個學生做好自薦，盡量凸顯其特長。輔導員的推薦工作，在一定程度上代表一級組織，因此輔導員的推薦有時比學生自薦重要的多。輔導員在推薦過程中，應增強工作透明度，積極、主動與用人單位聯系，做好牽線搭橋的服務工作，發揮學校的集體影響力，積極參加與用人單位的面談，促成其與用人單位達成協議。[2]輔導員應根椐學生具體情況，對信息進行認真篩選，有目的地將準確的、可靠的，有助于畢業學生合理就業的信息及時提供給畢業學生。在提供信息時，注意利用網絡所具有的及時性、傳播廣泛、信息含量大、交互式的特點，為畢業的學生提供快捷的信息服務。

（三）抓貧困生的解困工作

要通過多種途徑全面了解貧困生家庭經濟情況，為下一步的解困工作做好準備。

1、新生入學時，家庭經濟困難的學生，可以申請貧困補助。輔導員需要進一步要核實貧困生的家庭經濟真實情況；

2、學校設置了各種獎學金和助學金項目，輔導員應積極起到告知義務。鼓勵學生通過努力學習，獲取獎學金和助學金，減輕家庭的經濟負擔；

3、學校提供各種勤工儉學崗位，鼓勵學生拋開自卑心理，用雙手所得減輕家庭經濟壓力。

（四）是抓好學風建設

學風建設是高職院校常抓不懈的工作，是學校教育管理工作的根本著眼點，是確保學生健康成長和全面成長的前提。輔導員作為大學生教育、管理和服務的具體實施者，在學風建設中發揮著排頭兵作用。以抓好學生課堂出勤率、課堂紀律、考風考紀為主要內容的學風建設，努力營造良好的學習氛圍，培養學生以學為本的學習理念。

（五）抓學生干部隊伍建設

在學生管理的民主化過程中，輔導員要按照民主的基本原則辦事，做到主體的廣泛性、平等性，程序的公開性、透明性，決策的科學性、民主性。這就要求輔導員必須轉變以前以學生服從管理為目標的管理理念，在實踐中培養學生民主意識和民主思想，提高民主管理的能力。輔導員多聽取學生的意見，采取民主的方式對學生加以指導和引導，使他們敢于表達自己的意見和觀點。塑造一個良好班集體的先決條件是輔導員選配一個素質過硬的班干部隊伍。班干部隊伍建設的好壞直接影響班級的班風。學生干部是輔導員開展工作的重要依靠力量，他們的素質如何直接影響輔導員的工作成效。因此，輔導員務必重視加強學生干部隊伍的建設。第一，明確各班委的分工和責任。經過明確的分工能更好地協助輔導員管理好班級；第二，加強學生干部教育。學生干部與學生朝夕相處，一言一行都對學生有很大影響，必須學習刻苦，上進心強，責任感強，自控能力強，有較強組織協調能力，才能在班級同學中起到良好的模范帶頭作用；第三，調動班干部的積極性。對于品學兼優、德行兼備的學生干部，學校應予以表彰鼓勵，以利于班干部更加積極參與輔導員的日常管理工作。

（六）抓心理健康教育

加強大學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育的重要措施，是促進大學生全面發展的重要途徑和手段，是高校德育工作的重要組成部分。[3]目前，高校心理健康教育主要包括心理輔導與危機干預兩方面。通過實施心理健康教育，對大學生在學習、心理、人格和社會性發展方面給予指導和幫助，它的重要意義是提升大學生自助的能力。在學生管理工作過程中，筆者為相當一部分的學生排解了心理問題，幫助他們重樹了自我，找回了自信，讓多夢的青春充滿了陽光和喜悅。心理情景劇是心理健康教育的新形式。5月25日為全國大學生心理健康日，每年學院都會舉辦“5.25心理情景劇”。此舉不僅寓教于樂，而且利用舞臺效果讓心理教育的情境真實而可信，增強了心理教育的效果。

四、利用網絡平臺是做好輔導員工作的有效途徑

20世紀九十年代后網絡已普及開來，大學生也是網絡生活的生力軍，課余上網自然也成了大學生活的一個組成部分。網絡的便捷是傳統思想政治工作方法都無法比擬的。成為新時期大學生思想政治教育工作的新窗口。高校輔導員也應該積極利用網絡，加強與學生的聯系。譬如，在班級網頁中建設學生工作專欄，用以宣傳健康、科學、正確的思想政治信息；同時，還可以通過聊天和視頻軟件或電子郵件的方式與學生互動，及時地進行溝通交流，答疑解惑。在潛移默化中把正確的觀點思想灌輸給學生；通過互聯網，主動引導大學生樹立積極向上的世界觀、價值觀和人生觀，達到理想的精神境界。

總之，輔導員的工作是一件細致而費心勞神的工作，是直接關系到學校發展和學生前途的工作。既要做好思想教育和管理工作，同時又要做好就業服務工作，所以輔導員應有與時俱變、求思求進的管理理念，用高度的責任感、使命感去培養和教育每個大學生，發揮自己的熱量，完成教育的使命。

主要參考文獻：

[1]陳立民.高校輔導員理論與實務[M].北京：中國言實出版社，2009.[2]江蘇省教育廳社政處.實踐與探索[M].蘇州：蘇州大學出版社，2007.[3]包涵.包涵心語[M].北京：學習出版社，2009.

第三篇：學生管理輔導員工作思路

廣州電大附設職業技術學校

學生管理輔導員工作思路

2011年4月份我調任附設職業技術學校（下簡稱附設職校）學生管理輔導員，此項工作主要職責是從事學生的思想政治工作，班主任日常管理工作和學生素質教育等工作，工作的職能決定了作為一名教育工作者必須要與時俱進，不斷調整工作思路，改進工作方式。需要解決學生學習生活當中的問題，更要努力做好學生的思想政治工作，促進學生的全面協調發展。對于一個思政輔導員而言，后者的重要性甚至要超過前者。因此，我認為，面對不斷變化的現實環境，只有不斷的學習，不斷的創新，才能夠做好這一艱巨的重要的工作。從學生年代我就初步接觸學生管理，我十分喜愛學生工作，所以我的工作理念是：鍛煉學生，引導學生。

此前在擔任附設職校班主任的1年來通過了解目前中專學生的實際情況，了解學生工作的崗位職責等相關文件政策，結合我自身的學習成長經歷，如果我能有機會在學生工作的崗位上一展抱負。我的學生管理輔導工作將按照一下幾個方面的思路來開展：以安全穩定教育為基礎，以各種規章制度教育為輔，以學生活動為平臺，以學生干部隊伍教育為首，以學生的學習教育為主，以學生的全面發展為目的。

（一）認真執行學校的安全穩定教育精神，在學生當中樹立安全穩定為一切之根本的思想觀念

1、增強學生的安全意識。安全穩定工作仍是學校的中心工作，是保障學生生命財產和維護正常教學秩序的大事，要放在一切工作的首位。首先要求班主任利用班會、班干例會等多種場合每次都強調學校目前的安全形勢，讓學生牢記安全的重要，讓他們充分意識到學校，家長對他們的安全是多關心。平時對那些活躍分子多觀察多留心，讓學生干部時刻注意他的舉動，一有情況及時報告把安全隱患降到最低。

2、以自身行動教育學生。抓好各項制度的落實。按照學生手冊規定，要求班主任執行落實，并做好監督工作。

（二）以學生活動為平臺，營造活躍和諧的學習氛圍。

1、以學生的趣愛好為出發點，開展各項文娛比賽活動。充分了解我校學生的興趣愛好，從學生的興趣愛好出發，開展各種學生活動競賽，以此提高學生的動手組織能力。

2、以專業技能為出依托，開展各項技能競賽活動。通過各種技能比賽，如點鈔比賽等，在豐富學生的課余生活的同時也強化了技能，讓學生學以致用。

第1頁（共3頁）廣州電大附設職業技術學校

（三）以各種規章制度學習教育為輔，建立一套完善的規章制度。

1、學生考勤制度。為嚴格考勤紀律，我要求每個班級都需要進行學生考勤。每周統計一次并上報到我這里登記，作為期末考評的依據，及時了解糾正個別同學的懶散行為，然后加以教育。

2、班主任巡堂制度。根據原有的巡堂制度，嚴格要求班主任值勤老師進行巡堂坐堂，及時發現問題，及時解決確保學生的正常上課。

3、文明班級評比制度。結合班主任巡堂制度和各班班委的管理工作情況，團總支學生會將安排組織部和學習紀檢部分別對各班級進行團建工作和班委班級管理進行不定時抽查，及時公布評比結果。

（四）以學習教育為主，處分處罰為輔，進行對學生的管理工作。

在對學生進行學習教育時為了增加說服教育力度，首先抓好自身的學習。從理論學習方面來講，政治輔導員自身的思想素質理論水平是從事這項工作的理論基礎。在日常工作中我力爭多學多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。堅持在工作中以“三個代表”重要思想為指導，將以“以人為本”的科學發展觀為宗旨，熟悉國家政策和學校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎。從自己的專業學習來講，進一步提高自己在大學所學的專業知識是很有必要的，實踐工作也證明了這一點。對學生的學習教育主要是從以下幾個方面開展工作的。

1、樹立良好的學習觀念，增強學習意識。根據我校中學生的特性，從實際出發引導學生正確樹立正確的人生觀、價值觀。

2、加強班級管理，嚴格抓班級紀律。學校實施班主任巡堂制度，要求班主任每天都到課室進行坐堂實地管理，作為學生管理輔導員，每天采取不定時的檢查，對違反課堂紀律的學生進行批評教育，并根據其態度進行相應的處分，以及及時與其家長聯系溝通，確保學生能及時改過。

（五）以學生干部隊伍教育為首，強化班級管理，加強學生干部隊伍自身建設。

1、從團總支學生會的選拔到任用實行“能者上，平者讓，庸者下”的原則，制定、學生干部考核細則，嚴格學生干部考核，同時讓本班的團員充實到學生干部隊伍當中去，確實做到充分發揮團員的先鋒帶頭作用。

2：對學生干部的教育、班級的管理應從意識抓起：我要求我的學生干部一開始就要意識到學生干部是以服務班級為第一，以鍛煉自己能力為第二。在他們開展工作時要做到以德服人，以學習成績服人。

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（六）全心全意為學生服務，以學生的全面發展為目的。全心全意為學生服務，讓學生得到全面的發展，需要做好兩個方面的工作。

1、以所有的學生發展為目的，這就要求我們特別關注貧困生等“四差生”（經濟差、學習差、生活差、思想狀況差，也稱為“四困生”）經常與貧困生面對面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，保證他們的思想不掉隊，使他們能振奮精神，安心學習。對于玩網絡游戲，心理壓力和家庭原因而導致的學習成績差，生活狀態差的同學定期的找他們談心，同時通過在其他同學了解情況的方法綜合的去幫助他們，讓他們有理由有信心去使自己重新走上正確的軌道上來。同時做好與其家長的溝通工作。

2：以學生的綜合素質培養根本，達到學生的全面發展為目的。學生質量的好與壞直接關系到學校的長遠發展。綜合素質的提高是學生的根本所在，積極推進學生的綜合素質培養，做一些比較有益的工作。

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第四篇：輔導員學生管理個人工作總結

輔導員學生管理個人工作總結

本學年已接近尾聲，在這一學年中，我按照學院的要求，堅守工作，努力學習，盡職盡責，任勞任怨，積極努力的完成了學院各項工作任務。特別是本學期，我從機電系調到汽車系，接觸新的同事和領導、接手新的班級，一切都重頭開始。我更加努力，盡快調整自己的輔導員角色適應新的環境，各方面工作也都有了一定的提高，現將本學期工作做如下總結。

一、思想上高度重視

如今的網絡時代，人手一臺手機。學生原本學習基礎較差，學習積極性不高，加上沉溺于網絡游戲，日漸懶散、墮落、迷茫找不到方向。學生工作變得更加繁重，已有的工作方法已經跟不上形式的變化。班主任沒有捷徑可走，靠的是踏實的工作作風和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，轉移學生的注意力，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應該為學校的發展服務。這是一名專職班主任應該樹立的工作思想。

二、具體工作

首先要做好學生思想工作。我們的學生思想上的變化是很大...（剩余全文70.01%）

加載中，請稍后

第五篇：學生輔導員聘用及管理考核暫行辦法

湖南人文科技學院

學生輔導員聘用及管理暫行辦法

第一章 總

則

第一條 為了加強學生的思想教育與管理，引導學生德智體美諸方面全面發展，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的高質量的建設者和接班人，學校根據需要在全校各專業系設置學生輔導員崗位，負責所屬系學生思想教育與常規管理的各項工作。

學生輔導員是學校各系從事學生思想政治工作的專職人員，是學生思想政治教育和管理工作第一線的組織者和教育者，是學校師資隊伍的重要組成部分。

第二條 為了加強學生輔導員隊伍建設和學生輔導員工作的管理，使輔導員工作規范化、制度化，以增強學生工作的實效和促進校風、學風建設，特制訂本辦法。

第二章 學生輔導員的任職資格

第三條 學生輔導員應具備以下任職條件

1、具有堅定共產主義信念，能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習黨的路線、方針和政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，能用鄧小平理論指導自己的工作實踐。具有一定的政治理論水平和從事學生思想教育的理論知識，經過培訓和鍛煉，具有擔任思想政治教育課程的教學能力。

2、熱愛黨的教育事業，遵紀守法，思想素質和現實表現好，原則上是中共黨員。熱愛并志愿從事學生思想政治工作和管理工作，有高度的責任感和強烈的事業心，有良好的思想作風和工作作風，能言傳身教，為人師表，能密切聯系學生，秉公辦事，能熱心為學生服務，責任心強，能吃苦耐勞。

3、具有一定的語言、文字表達能力，有一定的組織管理、協調能力及社會交往能力，在高校擔任過班長或團支部書記以上干部的優先。

4、具有碩士或全日制本科以上學歷，所學專業原則上是思想政治專業方向或者與所聘專業系專業設置相同或相近，英語過四級，計算機水平文科的通過一級、理科的通過二級，普通話水平過二等乙級。

5、身體健康，本科畢業年齡 30 歲以下，碩士畢業年齡 35 歲以下。

第三章 學生輔導員崗位職責

第四條 學生輔導員應履行如下工作職責

一、學生教育工作

按照學院黨委、行政的部署和學生工作部（處）的安排，組織學生有針對性地開展思想政治教育活動。在重大政治問題上要立場堅定，旗幟鮮明，與黨中央保持高度一致，堅決維護黨和國家的利益及學院穩定。

1、對學生進行思想政治教育，包括理想與信念、愛國主義與集體主義、黨團知識、品德與修養、愛校與尊師、形勢與政策等；

2、對學生進行學習教育，包括入學教育、學習方法教育、專業思想教育、畢業（就業思想、就業指導、愛崗敬業等）教育等；

3、對學生進行法紀和文明教育，包括法律、紀律、行為、養成等教育；

4、對學生進行安全健康教育，包括安全、防火、防盜、衛生、心理、生理等；

5、對學生進行學院安排的班會等其他教育。

二、學生管理工作

聘期內要求輔導員住學生宿舍。經常深入班級、寢室，接觸、了解、關心學生，掌握學生的思想狀況、專業成績、興趣愛好、性格特征、家庭狀況和生活情況。有針對性地做好思想政治工作，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1、負責學生的政治學習和有關活動的組織工作。指導系團總支、學生分會干部開展工作；

協助院、系做好院系學生及團的干部的選聘、班級和學生干部隊伍的建設與管理，充分發揮學生“三自”（自我教育、自我管理、自我服務）作用；

2、了解并掌握所在系學生的各種情況，負責建立和整理所在系學生的基本情況檔案（包括特困生檔案），了解掌握學生的思想狀況，開展有針對性的教育幫助工作；落實后進生的幫教措施；

3、配合院系協調、督促、組織做好所在系各班級學生的綜合素質測評工作，做好學生獎懲工作，負責推薦省級、院級三好學生，優秀學生干部，協助教務處搞好“專升本”學生的考察工作，協助院系做好學生的獎勵管理及違紀學生的處罰工作；

4、抓好學生常規管理工作。對升旗儀式、晚自習、課堂紀律、文建衛生、集會等常規管理工作全面負責。學生的學習、行為和生活管理，包括早鍛煉、上課（含實驗、實習、設計等）、自習、寢室（含建設、衛生、秩序等）、文明行為等；

5、協助系黨總支（黨支部）做好學生黨團組織的建設與管理，包括組織生活、積極分子考察、黨員發展和教育等；

6、實施學生素質教育，包括組織開展學生文娛活動、體育活動、藝術活動、科技活動、社會實踐活動等；

7、建立暢通的學生信息渠道，及時報告和妥善處理學生中發生的重大問題，及時上報各種要求上報的材料；

8、協助做好新生的入學教育及畢業生文明離校工作；

9、協助搞好學生特困補助費的評定、勤工助學組織和助學貸款的申請發放等工作；

10、完成院系交辦的學生其他相關管理工作。

三、思政教學和科研工作

1、新聘專職學生輔導員前兩年不能兼課，從第三年起可擔任一定量的教學工作（每周不多于2節），并參加教學科研活動；

2、參加學生素質教育的教育和研究工作；

3、每年有一篇以上有關學生教育管理工作的論文或有價值的工作總結。

第四章 學生輔導員隊伍建設

第五條 輔導員的選聘工作。做好輔導員的選聘配備工作是加強輔導員隊伍建設的基礎。

1、學院根據實際工作需科學合理地配備足夠數量的輔導員，專職輔導員總體上按1:300的比例配備，保證每個系的每個年級都有一定數量的專職輔導員。

2、輔導員的選聘必須堅持政治強、業務精、紀律嚴、作風正的標準，把德才兼備、樂于奉獻、熱愛大學生思想政治教育事業的人員選聘到輔導員隊伍中來。

3、專職輔導員原則上要從黨員教師和黨政干部中選聘。輔導員選聘工作在學院黨委行政的統一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結合的方式進行，最后由學院統一聘任。任期3—4年，試用期一年。為保持我院專職輔導員隊伍的相對穩定，輔導員一般必須擔任一屆學生工作。

第六條 輔導員的培訓。加強輔導員的培養工作，是加強輔導員隊伍建設的關鍵。輔導員應該做到先培訓后上崗，要堅持日常培訓和專項培訓相結合。職能部門要重點組織輔導員學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習時事政策，學習管理學、教育學、社會學和心理學，學習就業指導、學生事務管理等方面的知識。要適時安排輔導員進行脫產、半脫產或在職培訓進修，選拔優秀輔導員定向攻讀學位。通過培訓不斷提高輔導員的思想政治素質和業務素質。

學院積極組織輔導員參加社會實踐和學習考察，使他們開闊視野，拓展思路，提高解決實際問題的能力，增長做好思想政治教育工作的才干。

第五章 學生輔導員工作考核

第一節 輔導員考核的組織機構及考核辦法

第七條 學生政治輔導員的考核實行院、系兩級考核體制。學院成立由學生工作部（處）、人事處、招生就業處、團委、教務處等部門組成的學生輔導員考核領導小組，負責全院學生輔導員的考核工作。

第八條 各系成立以黨總支（黨支部）書記為組長，系主任、黨總支副書記及系副主任和有關教師為成員的學生輔導員考核工作小組（人數為5—7人），負責所在系學生輔導員的考核工作。

第九條 學院學生輔導員考核領導小組以及各系考核工作小組對學生輔導員的考核采取日常考核、學期考核和年終考核相結合的方式，考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等級。

學生輔導員的考核工作于每年12月初進行，12月底結束。對輔導員的考核先由學生輔導員結合自己工作開展情況，實事求是地寫出工作總結，再由所在系考核工作小組認真了解輔導員工作情況，廣泛聽取學生對輔導員的意見，參考輔導員工作日志，填寫學生輔導員考核表報學生工作處。系分管領導一般在考核結束后找專職輔導員談話一次，反饋考核意見，肯定工作成績，提出改進和努力的方向。

學院學生輔導員考核工作領導小組根據各系的考核情況，集中考評，考核結果由學生工作部<處>匯總后公布上報分管領導，并送人事處備案。

第十條 學生輔導員的考核結果歸入輔導員工作檔案，作為其評聘專業技術職務和晉職、晉級的重要依據。

第二節 輔導員考核的內容

第十一條 對學生輔導員的考核由學生民主評議、系考核和學生工作部（處）考核三部分組成。考核總分為100分，其中學生民主評議15分，系考核50分，學生工作部<處>考核35分。

第十二條 學生輔導員考核包括學生民主評議、學生思想政治工作、學風建設、學生日常管理和輔導員自身建設五個方面的內容。學院學生輔導員考核領導小組以及各系考核工作小組將從上述五個方面對輔導員進行量化考核，實事求是地對輔導員的德、能、勤、績做出評價。

第三節 輔導員考核的細則

第十三條 學生民主評議（15分）

一、每學期末，各系學生輔導員考核工作小組組織各班學生對所帶班級輔導員工作情況進行評議，具體評議內容見附件《輔導員民主評議表（學生用）》。

二、學生民主評議得分按班級學生民主評議平均分計算，如學生輔導員帶多個班級，其學生民主評議得分按所帶班級平均得分計算。

第十四條 學生思想政治工作（25分）

一、經常深入學生，認真做好學生的思想政治工作。每周與2名以上學生談心，每次談心不少于半小時，并將談話內容記入工作記錄本。（系考核3分）（學生工作部<處>考核2分）

二、每學期組織所帶班級的學生黨員、入黨積極分子和學生干部聽取有關黨的基本知識、形勢與政策、理想信念、如何發展學生黨員、學生干部積極作用等內容的講座，并將講稿于學期末交學生工作部<處>。（系考核3分）（學生工作部<處>、團委考核2分）

三、每學期作一次學生思想政治狀況調查，寫成調查報告，并就學生中存在的突出問題提出有針對性的整改意見。（系考核2分）（學生工作部<處>考核2分）

四、每期有學生教育和管理工作計劃。工作計劃在開學后三周內交各系及學生工作部<處>，并認真組織落實。（系考核2分）（學生工作部<處>考核1分）

五、在每學期開學后兩周內完成所帶班級學生上學期的綜合測評。（系考核3分）（學生工作部<處>考核2分）

六、抓好新生入學教育和畢業生文明離校教育。（系考核2分）（學生工作部<處>考核1分）

第十五條 學風建設（20分）

一、積極協助有關部門做好學生的英語三、四、六級考試和考研、專升本工作。（系考核3分）（學生工作部<處>考核1分）

二、積極采取措施，建設良好的班級學風。舞弊一人次扣0.5分，直至扣完為止。（系考核5分）（學生工作部<處>考核2分）

三、認真抓好晚自習和平時的自習課，每周不少于兩個晚上到所帶班級晚自習教室了解情況，處理有關問題。（系考核3分）（學生工作部<處>考核1分）

四、每兩周召開班團干部會一次，每月召開班會一次，有會議記錄。（系考核4分）（學生工作部<處>、團委考核1分）

第十六條 學生日常管理（30分）

一、建立暢通的學生信息渠道，及時報告和妥善處理學生中發生的重大問題。（系考核1分）（學生工作部<處>考核1分）

二、有帶班學生的基本情況表，經濟困難學生的具體情況統計表。（系考核1分）（學生工作部<處>考核1分）

三、按時參加每月一次的升旗儀式。（系考核2分）（學生工作部<處>考核2分）

四、每周至少下學生寢室二次，了解和檢查學生的生活情況并記入《工作日志》。（系考核4分）（學生工作部<處>考核3分）

五、按要求完成學生工作部<處>安排的值班任務，認真做好日常值班工作。（系考核1分）（學生工作部<處>考核1分）

六、抓好學生獎懲工作，按要求及時上報獎懲材料。（系考核1分）（學生工作部<處>考核1分）

七、了解并掌握所帶班級學生的異動、入黨、大學英語的三、四、六級通過率、計算機和普通話等級考試及其他學生獎懲情況，并隨時登載、歸檔，記入《工作日志》。（系考核2分）（學生工作部<處>、團委考核1分）

八、帶領班級參加學院、系組織的和自行組織的集體活動。系級以上的學生集體活動，專職輔導員一般應隨學生一起參加。（系考核1分）（學生工作部<處>、團委考核1分）

九、按要求做好新生檔案的清點和畢業生檔案的整理工作。（學生工作部<處>、招生就業處考核2分）

十、積極配合招生就業處做好畢業生就業指導與推薦工作，保證畢業生就業和推薦工作的有序進行。（招生就業處考核2分）

十一、完成學院、系交辦的其他工作。（系考核1分）（學生工作部<處>考核1分）

第十七條 輔導員自身建設（10分）

一、政治上積極要求進步，能認真學習、貫徹執行黨的路線、方針、政策。（系考核0.5分）（學生工作部<處>考核0.5分）

二、在學習、工作、生活上對自己要求嚴格，為人師表，無任何不良言行。（系考核0.5分）（學生工作部<處>考核0.5分）

三、熱愛學生工作、具有敬業精神和奉獻精神，處事公正，原則性強。（系考核1分）（學生工作部<處>考核1分）

四、每學年在公開發行的刊物上至少發表思想政治工作論文一篇，否則不得參加當年優秀輔導員的評選。（系考核2分）（學生工作部<處>考核1分）

五、注重學習國家、省、學院有關學生教育管理文件，熟悉學校《學生手冊》中的有關規定。（系考核1分）（學生工作部<處>考核0.5分）

六、按時參加學生工作會議和業務培訓、學習，不斷提高自身的業務能力和水平。（系考核0.5分）（學生工作部<處>考核1分）

第十八條 考核加分和扣分

一、在工作中有下列業績的學生輔導員，在考核總分中給予加分：

1.負責管理的集體(專業、班級、寢室，下同)受到國家級表彰的，每項加10分，受到省級表彰的，每項加5分，受到學院級表彰的，每項加2分；

2.在學院組織的各種競賽評獎活動中，獲得集體前三名的，每項分別加3分、2分、1分；獲得更高級別的獎勵，視情況加分。

3.輔導員本人受到國家級表彰的，每次加10分；受到省級表彰的每次加5分；受到院級表彰的每次加2分；

4.輔導員在省級刊物上發表學生工作論文的，每篇加3分，在國家級刊物上發表的加10分；

5.工作創新有成效，酌情加5-10分（由所在系與學生工作部<處>共同確定）。

二、在工作中有下列情形者，在考核總分中給予扣分：

1.無故缺席例會者，每次扣1分；

2.無特殊情況未按時完成工作任務者，每次扣2分，未完成者每次扣5分；

3.工作不認真負責，如上報材料數據不審核把關，畢業生推薦材料中弄虛作假，工作不按正常程序操作等，出現明顯失誤，視情節每次扣2－10分；

4.對違紀事件及違紀學生的處理不上報學生工作部<處>備案，每次扣2分。

5.學生工作處要求參加的工作、活動，無故缺席一次扣1分，請假一次扣0.2分，遲到或早退一次扣0.5分，特殊情況(如外出出差，進修)不扣分。

6.不注意工作方法，與學生發生沖突或吵架，影響惡劣的，視情節扣3－5分；

7.學生中有夜不歸宿、校外租房住宿者，每人次扣0.5分；

8.衛生抽查有不合格宿舍，每間扣1分；

9.學生發生傷亡事故，視學生政治輔導員責任大小扣5－20分；

10.所管轄班級學生出現罷課，散發大小字報和非法傳單、集體上訪、非法游行示威等危及穩定事故的或重大群體性違紀事件，視情節和責任，扣10－20分。

第六章 學生輔導員的政策保障

第十九條 輔導員的待遇

1、專職輔導員的各種待遇與專業教師同等對待。一個專職輔導員帶300個學生且工作達到考核要求的，其年基本工作量為一個教師的滿工作量。為確保工作質量，一個輔導員原則上所帶學生不得超過350人。為穩定輔導員隊伍，各系要根據本系實際情況，確保輔導員總體收入不低于本系教師的平均水平。按職務（職稱）兌現輔導員津貼后的節余部分，由各系設立輔導員專項獎勵基金。

2、專職輔導員的職稱評定按思政教師對待，既可評教師系列，又可以評政工系列，在同等條件時要優先考慮。輔導員不再擔任輔導員工作后回到有關專業技術崗位評定專業技術職稱時，其在任輔導員期間發表的有關學生工作的論文，在評定中級及以下技術職稱時可視同為相關的專業論文。專職輔導員的住房分配按教師對待，并在同等條件時優先考慮，單身職工分房盡可能安排單間，單邊職工分房盡可能照顧。專職輔導員在涉及到評優、晉職、晉級、子女入托或入學等其他福利待遇問題時，均在同等條件時優先考慮。

3、各系要為輔導員落實必要的工作辦公條件，有條件的系允許利用系的發展基金定額給輔導員訂閱一份報紙或一份青年學生工作有關的雜志。

第七章 學生輔導員的待遇

第二十條 在崗輔導員經學院考核合格，可享受如下待遇。

1、考核為合格的輔導員，其實際收入應與所在系專任教師的平均收入水平相當。

2、考核為合格的輔導員，經組織部門按程序考察，可按三、六、九三個年限分別相應享受副科級、正科級、副處級待遇。

3、凡擔任專職輔導員的，工作認真努力，且成績顯著者，經批準可報考思想政治專業研究生或第二學位，也可報考普通研究生。

4、有條件的可擔任政治理論課和社會哲學課專任教師；擔任輔導員的工作經歷和業績作為晉升專業技術職稱和行政職務的重要依據。

第二十一條 聘用期滿的輔導員經學院考核，可享受如下待遇。

1、學院鼓勵任期滿屆專職輔導員繼續從事學生工作，因工作需要亦可續聘，聘期內可按規定晉升職級。

2、期滿考核合格，符合招聘教師條件的，也可根據自愿回原專業或相近專業從事教學或管理工作。招聘教師時，在同等條件下優先。

3、優秀的專職輔導員可選拔充實到學院黨政有關部門工作。

第八章 學生輔導員的獎懲措施

第二十二條 學院每年評選一次優秀輔導員。優秀輔導員由各系推薦，院學生工作領導小組評定，學院按輔導員人數的15%予以表彰和獎勵，頒發榮譽證書并發給一定的獎金。對所帶年級、班級的學生獲得國家級獎勵，為學院贏得較高榮譽的學生輔導員，學院將給予特別獎勵。

對年終考核不稱職的學生輔導員，其職工考核不得評為稱職或優秀。

第二十三條 對工作不到位，工作實效不佳的輔導員提出批評，扣發津貼或年終獎；對不稱職的及時予以撤換并直接影響其一次職務職稱的晉升。輔導員在工作中，如有違紀或不履行輔導員工作職責，思想上不求進步，工作上不思進取，作風渙散拖拉，貽誤工作或造成不良后果的，可視情節輕重給予批評、扣發津貼、直至必要的處分。并按人事部門的有關規定處理，調離輔導員工作崗位。

第九章 學生輔導員的管理體制

第二十四條 對輔導員實行院系雙層管理制，以系為主，編制屬于所在系。由學生工作部<處>、人事處和所在系負責輔導員的聘任，學生工作部<處>、人事處、團委、教務處、招生就業處負責輔導員的考核，學生工作部<處>、人事處負責輔導員的培訓，黨委組織部、學生工作部<處>負責輔導員的提拔。

第二十五條 輔導員實行在學生工作部<處>指導下，各系黨總支（黨支部）和行政雙重領導，以黨總支（黨支部）領導管理為主的體制，全面負責所帶班級的學生思想教育和管理工作。

第二十六條 學生工作部<處>作為學院學生工作綜合管理職能部門，負有制定全院輔導員的隊伍建設和培訓計劃、對輔導員的任用資格進行審定，并指導各系對輔導員的工作業績進行審定和考核；各系黨總支（黨支部）具體負責輔導員選拔任用工作安排、日常管理和考核。