第一篇：學習郭秋芬老師心得體會

學習郭秋芬老師心得體會

學習了郭秋芬優秀事跡后，深深為她的精神所打動，我們應以郭秋芬為榜樣，自覺加強師德修養，愛崗敬業，為人師表，努力做一名像郭老師那樣的優秀教師。

老師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行為規范的自覺性，他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”

由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性，教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求高于其他行業。

第一、學習郭老師敬業愛崗、高度責任感、使命感。敬業與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業，才能珍惜這個職業；只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業，而是整個中華民族的事業，因此教師要具備高度責任感、使命感，把這個工作當作一種事業的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔當、勇擔重任、盡心盡責，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。

第二、學習郭老師無微不至，體貼入微，關心學生，把每個孩子當成自己的孩子，不讓每一個孩子掉隊的高尚情操。我們要秉承這種傳統美德，本著勤道樂業、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎扎實實、兢兢業業地做好本職工作。

第三、學習他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業”。然而不是職業造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業的輝煌，正因有郭老師這樣十幾年如一日的無悔執教，堅守那份清貧的職業，堅守那份教書育人的責任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。

向郭老師學習，就要增強職業道德觀念，強化責任意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師和教育工作者。

第二篇：學習郭秋芬老師心得體會

學習郭秋芬老師心得體會

在學習了郭秋芬優秀事跡后，深深為她的精神所打動，我們應以郭秋芬為榜樣，自覺加強師德修養，愛崗敬業，為人師表，努力做一名像郭老師那樣的優秀教師。

第一、學習郭老師敬業愛崗、高度責任感、使命感。敬業與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業，才能珍惜這個職業；只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業，而是整個中華民族的事業，因此教師要具備高度責任感、使命感，把這個工作當作一種事業的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔當、勇擔重任、盡心盡責，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。

第二、學習郭老師無微不至，體貼入微，關心學生，把每個孩子當成自己的孩子，不讓每一個孩子掉隊的高尚情操。我們要秉承這種傳統美德，本著勤道樂業、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎扎實實、兢兢業業地做好本職工作。

第三、學習他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業”。然而不是職業造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業的輝煌，正因有郭老師這樣十幾年如一日的無悔執教，堅守那份清貧的職業，堅守那份教書育人的責任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。

向郭老師學習，就要增強職業道德觀念，強化責任意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師和教育工作者。

第三篇：向郭秋芬老師學習心得體會

向郭秋芬老師學習心得體會

本學期在全面貫徹落實教育局文件精神，深化“向郭秋芬老師學習”主題教育中，我們集體學習了優秀教師郭秋芬的感人事跡，通過認真學習和深刻領會，郭秋芬老師的精神值得我們終身學習。聽著她的事跡，有數次眼眶濕潤，被她的語言和行為所感動。同樣是人民教師，她卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學習的楷模。感覺自己與郭秋芬老師相比還差甚遠。下面從三個方面談學習郭秋芬老師的心得體會：

一． 立足本職，對學生獻出一片愛心。郭秋芬老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生輟學時，是郭老師不辭辛苦一次又一次家訪，直到學生上學為止；當學生在學習上遇到困難，她不厭其煩的耐心指導；當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因；用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二． 對工作必須有強烈的事業心、責任感。

郭秋芬老師的崇高精神是我們終身學習的榜樣。作為一名教師，應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發覺到與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業。對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三．教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習郭秋芬教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重這些學生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生。讓們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

郭老師對教育教學執著的奉獻精神，在我們這些教師的心中永遠閃爍著金色的光芒，她是一座豐碑，更是一座航標，她將永遠激勵著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。

第四篇：學習劉佳芬老師的心得體會

在這次的暑期培訓中，我有幸親臨現場，聽了“劉佳芬老師的事跡匯報會”。一則則感人的小故事，一個個生動的案例，不斷讓我們深深感動著。

劉佳芬校長有崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻精神。她在特殊教育的崗位上全心全意地付出，兢兢業業地努力著。雖然一路艱辛，卻也一路精彩，一路收獲。她把寧波海曙的特殊教育創建成了“中國樣本”，并成功推向了國際，為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。她先后榮獲XX市優秀黨員、XX市師德優秀工作者、浙江省科研先進個人、浙江省維權崗先進個人、浙江省師德先進個人、浙江省教育影響力人物、全國特殊教育工作者等榮譽。今年教師節前夕，劉佳芬又被評為“xx全國教書育人楷模”。

在一般人的眼里，特殊學校的教師更辛苦，沒有成就感，但是劉佳芬校長用“特殊的愛給特殊的學生”的信念，用心耕耘在特教天地中，努力鋪就智障孩子燦爛的明天，并且自身也成為了這一領域的佼佼者，實現了服務教育事業和促進自身成長的雙贏。她的成功對我們廣大教師有很大的啟發，其實我們每一位教師只要用心去做，做教師也可以很精彩，以孜孜不倦的無悔追求和對黨的教育事業的滿腔熱情，在平凡的崗位上創造出一個又一個的驕人業績。

每個孩子都是一個獨一無二的世界，即使是被上帝造就地缺少一部分“美麗”的孩子。許多人發現不了這個“世界”，覺得這純如白水的世界讓人畏懼。但劉佳芬校長，卻用她的執著、熱誠、慈愛、寬容、欣賞和創新，慢慢敲開了這片乏人問津的“世界”大門。

我們應該感謝劉佳芬校長，這位“白水世界”的拓荒者，用她的身體力行告訴我們：教育并不僅僅是法律上的權利和義務。“不放棄任何一個!”在學習劉佳芬校長事跡的過程中，最令我感動的是劉校長提出的“學會穿衣吃飯，比學會1+1=2更重要”的理念。劉佳芬向全校教師傳達了實施“生活核心教育”的改革計劃，形成了“知能整合，知行合一”的達敏教學理論。這個教學理論幫助孩子更好得融入社會，能夠用自己的能力展翅飛翔。

劉校長帶著對殘疾孩子的愛，竭盡力量讓孩子們融入社會，“劉佳芬是平凡之中見偉大，細微之中顯真情。”可以說劉校長所做的一切，不但給了孩子希望，更是給了我們做教師的很大的啟迪。學習結束后，我要以劉佳芬同志為榜樣，學習劉佳芬同志愛生如子、為人師表、誨人不倦的高尚師德;學習她刻苦鉆研、開拓創新、追求卓越的進取精神;學習她志存高遠、淡泊名利、無私奉獻的優秀品質。

我還要學習劉佳芬校長努力拼搏的勇氣和精神，腳踏實地、埋頭苦干、求真務實的工作作風，時刻把學生裝在心中，把工作的出發點定位于是否有利于教育發展，是否有利于維護最廣學生的根本利益上，自己認真學習，提高素質，刻苦專研，愛崗敬業，無私奉獻，通過自己的努力，爭取做一名黨的好教師，人民的好公仆，爭做無愧于時代、無愧于人民的優秀教師。

第五篇：學習郭老師心得體會

學習郭玉梅先進事跡心得體會

葛公中學

王茹

自參加工作以來，我一直都努力的做好每一件事情，努力成為學生心目中的好老師。直到今天，讀了郭玉梅先進事跡以后才發現：自己與優秀教師之間還存在很大的距離。雖然郭老師并沒有做過什么驚天動地的事情，但她在平凡的教書育人崗位上做出了不平凡業績的先進事跡值得我學習。她的事跡催人淚下，從她身上我看到了自己的不足，看到了自己努力的方向。

從她身上，我看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神，樂于助人的高尚職業道德。我認為在今后工作中首先應該學習她的這種敬業精神，五次開顱仍不礙教書，由此可見，她把教育事業不是看成一種謀生的職業，而是看成自己生命的一部分。作為一名教師，有了這種精神，我們的教育教學工作定能取得更優異的成績。“能多做點就多做點”在我們的工作中總以為干好了本職工作就行了，其它的事與我無關。大有兩耳不聞窗外事，一心只管教好書的精神。要知道我們是一個集體，要干好工作，團隊精神必不可少。

郭老師把愛獻給了教育事業，用愛和責任做好自己的教學工作。因此才能在平凡的工作中鑄就閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。她與學生的交流是平等的，每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重，學生也不例外。要尊重學生，俗話說得好：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。我們要本著“對學生、對家長、對社會負責”的角度，來理解教育教學服務的真諦，用我們的真誠和愛心來感染每一個學生，讓他們有一個難忘的美好求學經歷。郭玉梅老師是我們新時期人民教師的楷模，是師德的表率。她的先進事跡和高尚師德感人至深、催人奮進。我們要向她學習，學習她為教育工作無私奉獻的人生追求；學習他勇于開拓的敬業精神；學習他愛崗敬業、為人師表、愛生如子的高尚師德。我們要以郭老師為榜樣，進一步增強社會責任感和歷史使命感，堅定信念，愛崗敬業，恪盡職守，無私奉獻，為構建和諧校園，促進教育改革與發展做出更大的貢獻。

郭老師認為與學生在一起最快樂。她把學生當朋友，通過“心靈之約”手抄報，與每個學生單獨交流。在自己負債累累的情況下，依然伸出援助之手，幫助

需要幫助的學生。雖然僅僅是100元，但它的意義遠比100元要沉重，她是一位教師的心，一顆對學生的關愛之心。與學生在一起很快樂我們雖有時也有同感，但當學生屢次犯錯不改時，我們就沒了耐性。與郭老師相比，我們缺少太多的耐心。郭老師是我教學中的師長，我認為她的耐心來源于她對教育事業的熱愛，來源于愛和責任。我們之所以會缺乏耐心，是由于我們還沒有真正愛上教育工作，沒能真正把學生看成自己的孩子。郭老師之所以值得學習，就在于她以教育為快樂，并把全部的愛獻給教育事業，獻給學校的學生們。

同事們這樣評價郭老師：“玉梅處處為別人著想”。從同事的評價中，我們可以看出郭老師和同事之間的關系。在自己病重時仍不忘幫助別人。這就是我們的榜樣如何與他人相處，處處為他人著想。我所在的學校教師之間關系也很好，領導與下屬之間，同事之間相處的都很不錯。有問題大家一起面對，一起解決，能夠攜手并進。但反思自己的行為，是否能夠每時每刻都以同事利益為重，我覺得自己是不能完全做到的。我總認為自私的心理人皆有之，但從郭老師這里我看到了例外。

“她是課堂上的微笑天使”，當病痛折磨時，她并非不想哭，是她不能哭，她不能將自己的消極情緒傳給學生，她要讓自己堅強的微笑感染學生，教會學生無論面對何種困難，都要用微笑堅強面對。這對我們的教學也有很大的啟示：事情總要面對，何不用一種良好的心態。

她是同事心目中的英雄。在學校她的畫像與名人一同掛在墻上，而且下面還寫著“英雄的老師”。這是學校和同事給她的榮譽。他感到無比的自豪。我們不一定要做英雄，只要竭盡所能，認真的做好本職工作，就是最好的向郭老師學習的方法。

熟話說：活到老，學到老。的確，一生中有很多值得學習的事，郭老師盡自己的努力在做到這一點。當郭老師被醫生判了死刑時，他想的依然是自己的學習。堅決要求推遲手術時間，先考試。要知道，這是常人所不能理解的，生命即將不保，還談何考試。但郭老師做到了，在病情的殘酷折磨下，她依然通過了考試。她的精神是對學生最好的鼓勵，也是對我們所有教師的鼓舞。在學習的道路上要不畏艱辛，勇于攀登。要有樂觀的態度。

郭老師是位細心人，當查出自己病情時，恰逢臘月二十四，她沒將這個消息告訴任何人，怕別人過不好年。她一個人默默的承受著心理的痛苦。她是孝女，直到現在，母親依然不知道她有病的消息。她怕老人承受不了。

從總體來說，郭老師是個普通人，對丈夫而言她是一名普通的妻子，對孩子而言她是普通的母親，對媽媽和婆婆來說她是普通的女兒和兒媳。就是這樣的生活中最平凡的人，在平凡的工作崗位上，卻做出了令所有人都感動的事。

她是我們的榜樣。榜樣的力量是無窮的，我會以郭玉梅為榜樣，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。腳踏實地，立足自己的崗位，努力工作和學習。正像郭玉梅的校長所說的那樣，對待教育工作要達到癡情的狀態，把教育工作看的比生命還要重要。