第一篇：“以人民為中心”——讀梁家河有感（模版）

以人民為中心——讀“梁家河”有感

“以人民為中心”的發(fā)展思想，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論精髓。讀《梁家河》，字里行間流露著青年習(xí)近平與梁家河父老鄉(xiāng)親的深厚情誼，習(xí)近平的人民情結(jié)從這里出發(fā)，“以人民為中心”的思想在這里萌芽。下面，我談一下自己的讀書體會(huì)。

從“逃離”到“扎根”，“以人民為中心”的思想萌芽

《梁家河》直面矛盾，將青年習(xí)近平初到梁家河的思想波動(dòng)實(shí)事求是地進(jìn)行了講述。15歲逃離北京來到梁家河的習(xí)近平，并沒有與人民立即打成一片，因發(fā)霉變質(zhì)的面包喂狗這一行為，被誤解、被誤讀，頂著沉重的思想壓力逃回北京，卻被當(dāng)做“倒流”人口關(guān)押在看守所，從事埋下水管的體力勞動(dòng)近半年時(shí)間，后又被送到太行山，受姨夫魏震五和姨母齊云的開導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到必須要到群眾中去，依靠群眾。只有15歲的習(xí)近平認(rèn)真反思了自己的行為，他意識(shí)到自己是被形式所迫來到梁家河，沒有長(zhǎng)期觀念，也就沒有注意團(tuán)結(jié)問題，別人每天上工，自己卻很隨意，老百姓對(duì)自己印象不好。當(dāng)他再次回梁家河時(shí)，就決定好好扎根農(nóng)村，融入群眾。所以，《梁家河》更清楚地講述了青年習(xí)近平與梁家河人民一道奮斗的思想基礎(chǔ)和堅(jiān)定信念。

“過五關(guān)”、“泥土味”，“以人民為中心”的思想深化

從這以后，習(xí)近平開始了脫胎換骨的改變，過了跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、生活關(guān)、勞動(dòng)關(guān)、思想關(guān)，沒有了“城市味”，多了“泥土味”，漸漸地，地里的農(nóng)活都熟悉了，成了種地的好把式，從6個(gè)工分拿到了10個(gè)工分，習(xí)近平說，“我就是一個(gè)農(nóng)民”，這時(shí)的習(xí)近平已經(jīng)徹底融入群眾，也被群眾所接受了。當(dāng)返城的閘門打開，習(xí)近平有了報(bào)考大學(xué)的機(jī)會(huì)時(shí)，他三個(gè)志愿填的全部是清華大學(xué)，他說：“你讓我上我就上，不讓我上就拉到”。后來1982年初已經(jīng)在中央軍委工作的習(xí)近平，主動(dòng)要求到農(nóng)村基層去工作，習(xí)近平說他自己在陜北干了7年，知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)最豐富的積累，還是從農(nóng)村來的，而且農(nóng)村目前正處在改革的前沿，還是到農(nóng)村去才更能發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)。他還說：“這次下去，干得好，將來成就一番大事業(yè)，干得不好，就在下面給老百姓做些實(shí)事，也沒什么。”這是習(xí)近平群眾情結(jié)、人民情懷的形成過程。

帶領(lǐng)群眾發(fā)展生產(chǎn)，“以人民為中心”思想的生動(dòng)實(shí)踐

無論在地方還是到中央，習(xí)近平都反復(fù)強(qiáng)調(diào)“人民群眾是我們力量的源泉”。總書記在“七一”講話中強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持以人民為中心”的發(fā)展思想。在梁家河的七年時(shí)間，青年習(xí)近平實(shí)實(shí)在在地為梁家河的父老鄉(xiāng)親干了些大事、事實(shí)，一些至今讓梁家河人仍然受益著的事。辦沼氣、辦鐵業(yè)社，解決了群眾能源貧瘠和生產(chǎn)資料落后的狀況，打淤地壩解決了糧食產(chǎn)量不高，群眾吃不飽的問題，帶領(lǐng)村民讀書識(shí)字提高了村民素質(zhì)，辦代銷店、縫紉社、磨坊、菜園、打甜水井極大地提高了人民的生活水平，衣食住用行全方位改善，今天，梁家河所擁有的一切，正是習(xí)近平以人民為中心的思想的生動(dòng)實(shí)踐。

從現(xiàn)在出發(fā)，深入貫徹“以人民為中心”發(fā)展思想

讀《梁家河》，我從更深刻理解了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想之源，讀《梁家河》，我更深刻理解了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史聯(lián)系，《梁家河》，為我點(diǎn)亮了奮進(jìn)的道路，那就是“以人民為中心”，依靠人民、服務(wù)人民。作為一名普通黨員，我會(huì)堅(jiān)決貫徹“以人民為中心”的發(fā)展思想，一要在深化學(xué)習(xí)中樹立群眾觀點(diǎn)。持之以恒地加強(qiáng)黨的理論學(xué)習(xí)，特別是有關(guān)群眾路線、群眾觀點(diǎn)的重要論述，要精讀細(xì)研，深刻理解把握群眾路線、群眾觀點(diǎn)的科學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)群眾路線、群眾觀點(diǎn)的理論認(rèn)同、思想認(rèn)同、感情認(rèn)同，進(jìn)一步強(qiáng)化為民服務(wù)的宗旨意識(shí)、堅(jiān)定為民服務(wù)的理想信念。二要在實(shí)際行動(dòng)中堅(jiān)持群眾路線。做到思想上與群眾接近，生活上與群眾走近，作風(fēng)上與群眾靠近，真心實(shí)意與群眾交朋友。三要在推進(jìn)工作中踐行群眾路線。以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，在工作中服務(wù)改革、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)群眾。通過自己的努力，為黨的“人民中心”的思想增添一分光輝。

第二篇：讀《梁家河》有感

讀《梁家河》一書有感

紀(jì)實(shí)文學(xué)《梁家河》一書五月初出版發(fā)行，為了一睹為快，接到該書后，加班“一口氣”就讀完。全書10余萬字，40幅圖片，共分為四個(gè)部分，詳細(xì)記錄了總書記在梁家河的七年知青歲月，生動(dòng)的再現(xiàn)了總書記從大隊(duì)知青到黨支部書記的歷程，也記錄了梁家河在改革開放以來的巨大變化，從習(xí)近平的身上我們看到了他的為民情懷以及刻苦學(xué)習(xí)、不忘修身、求真務(wù)實(shí)、不畏困苦的優(yōu)秀品質(zhì)。

讀完《梁家河》一書給我最大的感受是，總書記在梁家河謀事、創(chuàng)業(yè)、做人處處都透露了一個(gè)“實(shí)”字。可以說，40多年前，年輕的習(xí)近平就用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了“三嚴(yán)三實(shí)”這個(gè)做干部的重要遵循。我理解習(xí)總書記的“實(shí)”體現(xiàn)在以下兩方面。

首先，我認(rèn)為凡事必須實(shí)事求是，只有結(jié)合實(shí)際，才能真正做到好心辦好事。當(dāng)年習(xí)總書記打壩淤地的地方，耕地少、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件惡劣得多。習(xí)總書記當(dāng)年在解決這個(gè)困難的時(shí)候，就給我們樹立了榜樣，他通過因地制宜，從梁家河實(shí)際出發(fā)，帶領(lǐng)群眾通過打壩淤地，來增加耕地面積，減少水土流失，取得了很好的效果。我相信正是有了在梁家河的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓總書記能夠“居高位而知基層，攬全局更懂細(xì)節(jié)”。

其次，工作必須真心實(shí)干，只有干部帶頭，才能真正贏得群眾的信任和支持。想當(dāng)初梁家河缺柴少油，燃料、照明、用水是生產(chǎn)生活最大的問題，總書記就站在群眾的角度，群眾想什么，他就帶頭做什么，群眾盼什么，他就帶頭干什么。于是他就帶領(lǐng)村民打井，建了陜西省第一口沼氣池、創(chuàng)辦鐵業(yè)社等，解決了群眾生產(chǎn)生活用水、照明等問題。他也以“能吃苦，干實(shí)事”的黨員干部良好形象，贏得廣大群眾的高度贊譽(yù)和真誠(chéng)擁戴。“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，一定不能在群眾面前夸夸其談，說漂亮話，做表面文章。俗話說:村看村、戶看戶，群眾看干部;說一千，道一萬，不如干部帶頭干。作為一名基層教育工作者工作中更應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，立足實(shí)際、腳踏實(shí)地、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)地履行教書育人的職責(zé)。

《梁家河》就是一面鏡子，折射了現(xiàn)在很多的黨員干部所不具備的品質(zhì)，對(duì)黨員干部錘煉黨性、提升素質(zhì)，為當(dāng)代青年堅(jiān)定理想、立志成才都有著重要意義。在今后工作中，廣大黨員干部、全體教職工，要提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度、工作責(zé)任，始終保持敢打硬仗、敢啃硬骨頭的精神，積極學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《梁家河》一書中蘊(yùn)含的為民造福的初心、追求真理的精神、埋頭若干的作風(fēng)、攻堅(jiān)克難的意志、復(fù)興民族的夢(mèng)想，大力發(fā)揚(yáng)梁家河精神，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、為人師表、自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，為相公教育事業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

第三篇：讀《梁家河》有感

讀《梁家河》有感

讀完《梁家河》，我心中是不平靜的。從書中我感受到了總書記身上那種濃厚的一心為民的情懷，這種情懷讓我們肅然起敬，也值得我們學(xué)習(xí)。情懷是源于內(nèi)心對(duì)于美好最深沉的追求，每一個(gè)人都是有情懷的，一心為民的情懷最無私，最受人尊重。

1969年1月，不滿16周歲的懵懂少年習(xí)近平從首都北京來到“窮山僻壤”的黃土高原一個(gè)小山村延川縣梁家河。從此，在窯洞一住就是七年。這七年，讓我們見證了總書記群眾思想的誕生過程。

陜北七年，當(dāng)知青們受不了惡劣環(huán)境難以生活而紛紛離開的時(shí)候，他還住在一個(gè)老百姓的窯洞里。他說他并不感到寂寞。因?yàn)橥砩系臅r(shí)候，村里邊那些半大小子都會(huì)圍過來聽他講故事。大家有什么吃什么，晚上一起蓋幾個(gè)破被子，互相用身體來互相取暖。為什么大家對(duì)一個(gè)十來歲的小伙有如此的親近感、親熱感。為什么其他干部開會(huì)時(shí)，群眾說閑話，基本上沒人聽，亂哄哄的開始，稀里糊涂地結(jié)束。而他開會(huì)，大家靜悄悄。因?yàn)椋麤]有把老百姓當(dāng)外人，他深知老百姓是天，老百姓是地，老百姓是鑄造江山的主人，共產(chǎn)黨離不開老百姓。他不說大話、空話，都是大實(shí)話，都想聽的話，他干的事都是老百姓盼望的事。（我們作為共產(chǎn)黨人，我們一定要把他們放在心上，真正地為他們辦實(shí)事—習(xí)近平）。

為老百姓建沼氣池，解決了他們的取暖做飯，為老百姓建淤地壩，使他們多打糧食，解決肚子問題，修男女廁所，解決上廁所的尷尬問題，切切實(shí)實(shí)地為老百姓謀幸福，更難能可貴的是他過了“五關(guān)”（跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、生活關(guān)、勞動(dòng)關(guān)、思想關(guān)）。拉近了與人民群眾的距離。據(jù)總書記回憶，晚上，窯洞里有四五個(gè)小伙子陪著我，晚上不僅是他們，村里的其他人，都是陸續(xù)地吃完飯以后進(jìn)了我的窯洞，來串門，來聽我講古今，因?yàn)槲业墓适露喟　栁疫@個(gè)問我那個(gè)，北京什么樣子，知道還有國(guó)外，美國(guó)是怎么回事，很好奇。你們都吃些什么，在北京吃什么，什么最好吃，你們都還見過什么稀罕事，《三國(guó)》、《水滸》、《紅樓夢(mèng)》是怎么回事。后來我就給他們講了，講《三國(guó)》、《水滸》、《紅樓夢(mèng)》，跟大家都是成為好朋友。面對(duì)數(shù)次申請(qǐng)入黨屢屢受挫的精神痛苦，是普通百姓幫助他卸下了思想包袱，不懈追求人生理想。當(dāng)他上大學(xué)離開梁家河時(shí)，因?yàn)樗帽容^晚，早上一起來推開門呢，外面都站滿了老百姓、鄉(xiāng)親們，因?yàn)槲以诶镞吽X，靜靜地等，感動(dòng)地哭了。正是人民群眾這些心靈饋贈(zèng)，讓總書記的心與老百姓緊緊連在了一起，人民情懷與日俱增，日益深厚。

人們常說“厚積薄發(fā)”、“多年磨一劍”，這就是典型的厚積薄發(fā)，這就是典型的多年磨一劍。不由得使我想起，2015年2月23日，總書記在陜甘寧革命老區(qū)脫貧致富座談會(huì)上第一次強(qiáng)調(diào)：全面建成小康社會(huì)，沒有老區(qū)的全面小康，沒有老區(qū)貧困人口脫貧致富是不完整的，加大投入支持力度，確保老區(qū)人民同全國(guó)人民一樣進(jìn)入全面小康社會(huì)。還要做到精準(zhǔn)扶貧。在他的身上，無不閃爍著群眾思想的光芒，時(shí)刻把百姓的冷暖放在心間。

總書記七年的知青生活，身上體現(xiàn)出來的矢志不渝的理想信念、愛國(guó)為民的家國(guó)情懷、勤奮好學(xué)的進(jìn)取精神值得我們每一位共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)。

第四篇：讀《梁家河》有感

讀《梁家河》有感

這個(gè)時(shí)代的我們對(duì)于習(xí)主席所經(jīng)歷的的知青歲月其實(shí)是知之甚少的，或許從長(zhǎng)輩口中聽過一二，但卻未曾深入了解過，或許總覺得那不過是一段已經(jīng)遠(yuǎn)去的歷史，或許覺得那些與自己的生活無絲毫關(guān)系，或許覺得那些于自己來說無甚用處。

然而，在我仔細(xì)捧讀了《梁家河》一書后，我的思想便發(fā)生了變化。從土窯洞、土炕、煤油燈到野菜團(tuán)子、玉米糝子、酸菜，從打壩造田到建沼氣池……主席的知青歲月一幀一幀地展現(xiàn)在眼前，雖不曾經(jīng)歷過那種艱苦歲月，但也可以感受到當(dāng)時(shí)生活的不易。然而在那種困苦境地中，習(xí)主席并沒有屈服于現(xiàn)實(shí)，雖然也曾困苦過也曾彷徨過，但最終選擇了去適應(yīng)，去接受然后去戰(zhàn)勝它。令我尤其欽佩的是，在那種環(huán)境下，習(xí)主席從始至終沒有放棄讀書。從初去延川帶去的兩大箱書，到邊放羊邊看書，從看書到找書看，在那樣艱苦的歲月，在那樣溫飽尚不能解決的歲月，一個(gè)人能始終保持一顆不斷求知的心，這樣的人內(nèi)心是多么的純粹、執(zhí)著和堅(jiān)韌。

這個(gè)時(shí)代的我們無疑是幸運(yùn)的，我們不用擔(dān)心溫飽，不會(huì)有任何事情阻撓自己學(xué)習(xí)、進(jìn)步，甚至說可以做很多自己想去做的事情，然而我們很多時(shí)候卻是猶豫的、彷徨的，甚至是懈怠的。想一想主席在那樣的境況下始終堅(jiān)持讀書，遇到阻力也要進(jìn)步，最終得以迎來一個(gè)嶄新的開始，在機(jī)會(huì)到來之時(shí)得以進(jìn)入大學(xué)開啟下一步人生。所以在彷徨迷茫時(shí)，便讀書吧，用知識(shí)去充實(shí)自己，可能讀著讀著就走出了一條路來，舉目望去，陰霾早已散盡。習(xí)主席在那樣的困境中，憑借著堅(jiān)韌的毅力和格物致知的精神，亦是走出了一番天地，他不僅適應(yīng)了梁家河的生活，還改變了梁家河的困境，為梁家河的百姓創(chuàng)造了財(cái)富。回想自身，若將我至于那樣的境地，我想的可能只是如何逃離吧。如今的我們中有很多人，對(duì)自己的生活不滿，對(duì)自己的工作不滿，對(duì)自己所處的行業(yè)不滿。存在不滿是很正常的，每個(gè)人都是向往更好的生活和發(fā)展的，但是處于不滿環(huán)境中的我們不能只是哀怨，在找到新的出路之前，我們更應(yīng)該做的是走好腳下的路，或許走著走著眼前突然就開闊了，或許走著走著便會(huì)發(fā)現(xiàn)新的出口。

第五篇：讀梁家河有感

讀《梁家河》有感

初讀《梁家河》時(shí)便深深地被習(xí)主席那跌沓起伏的人生之路緊緊地吸引住，受時(shí)代的影響青年時(shí)期便與父母分開，從天之驕子到“黑幫子弟”，從衣食無憂到三餐不保，他過著常人難以想象的日子。但就是在這么一個(gè)逆境當(dāng)中，成就了他頑強(qiáng)不屈的性格，為他今后的人生之路奠定了基礎(chǔ)。

在書中他說“艱難困苦能夠磨練一個(gè)人的意志。七年上山下鄉(xiāng)的艱苦生活對(duì)我的鍛煉很大，后來遇到什么困難，就想起那個(gè)時(shí)候在那樣困難的條件下還可以干事，現(xiàn)在干嘛不干？你再難都沒有難到那個(gè)程度。”這使我想起孟子在《生于憂患，死于安樂》中說的話：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。如果上天要把一項(xiàng)重要的任務(wù)交給你，他首先會(huì)讓你經(jīng)歷內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，使你經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使你身受貧困之苦，在你做事時(shí)，使你所做的事顛倒錯(cuò)亂，用這些辦法來使你的心驚動(dòng)，使你的性格堅(jiān)忍起來，增加你過去所沒有的才能。這在習(xí)近平的身上得到了很好的詮釋。青年時(shí)期父親被迫害，母親和兄弟姐妹分別被下放，自己還差點(diǎn)沒命。北京戶口被注銷，自己回城的機(jī)會(huì)渺茫，在這樣的環(huán)境下他依然沒有自暴自棄，反而樂觀向上、積極學(xué)習(xí)，做好手頭的事情。機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人，七年之后他的人生邁向了另外一個(gè)巔峰。試想：如果在這七年之中，他不思進(jìn)取，一味埋怨命運(yùn)不公，自我放棄，那么他還會(huì)是我們?nèi)缃褚姷降牧?xí)主席嗎？答案是顯而易見的。同時(shí)這也使我想起了我身邊的例子。我的一個(gè)很要好的高中同學(xué)，她家住在距離縣城50多里的高山上，每周她和弟弟需要從家里背來米面糧油等生活物資。有一次星期天她和弟弟在返校途中遇到大雨，山路被水淹了，于是他們翻越了兩座大山，鞋子都走破了，最后光腳走進(jìn)了城。即使生活這樣艱苦，也從來沒有聽她抱怨過一句，這些事也還是在她考上北京大學(xué)研究生后我們閑聊才知道的。由此可見早年生活的困頓對(duì)一個(gè)人來說并非壞事，吃夠了生活的苦后，學(xué)習(xí)上的那點(diǎn)兒苦還算什么呢？一個(gè)人擁有了堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念后是沒有什么能阻擋他的。

回想自己，大學(xué)畢業(yè)后被分到秦家壩這個(gè)村子，與其他被分到中心小學(xué)的同學(xué)相比，心中少不了苦悶。由于教師人手不夠，我一人一周的課程竟然達(dá)到了30余節(jié)，此外還擔(dān)任班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等工作。三年時(shí)間一晃而過，現(xiàn)在的心態(tài)已和當(dāng)時(shí)截然不同，不再認(rèn)為地方偏遠(yuǎn)自己就沒有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，課程繁重就是領(lǐng)導(dǎo)不公。相反這是一個(gè)磨練的機(jī)會(huì)。正如習(xí)近平所說“書里有更廣闊的世界，有更豐富的知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，人增長(zhǎng)了見識(shí)，汲取了知識(shí)，就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)、更強(qiáng)大”。鄉(xiāng)村生活總是單調(diào)的，在下班后我會(huì)呆在宿舍看看各種書籍，吸取各種各樣的知識(shí)，有任何培訓(xùn)都積極參加，不知不覺自己也在成長(zhǎng)。習(xí)近平還說“一個(gè)人身處什么樣的逆境當(dāng)中，只要能夠積極地面對(duì)生活，無私地為他人奉獻(xiàn)，抱有遠(yuǎn)大的理想，那么你無論將來成為工人、農(nóng)民、學(xué)者、醫(yī)生、教師或是國(guó)家干部，都能為人民服務(wù)，都能起到重要的作用，直至成為棟梁之才”，所以雖然我只是一名普通的鄉(xiāng)村教師，但我心懷信念，堅(jiān)信用赤誠(chéng)之心能夠?yàn)楫?dāng)?shù)亟逃聵I(yè)做出貢獻(xiàn)，能夠一心為學(xué)生，為他們美好的未來貢獻(xiàn)自己的力量，所以一定可以乘風(fēng)破浪、披荊斬棘，迎來自己的美好人生。