第一篇：IT學習方法一點心得

IT學習方法一點心得

IT是一個需要活到老，學到老的行當。在摩爾定律的推動下，技術領域的革新和提高每天都在發生，這使得IT領域的工作者必須不斷的學習，才能緊跟技術的腳步。與此同時，IT人大多都是“熱愛學習”的好同志，IT的細分領域非常廣泛，從CPU電路設計到PhotoShop磨皮大法，無一不是IT人感興趣而希望學習的東西。在外部“摩爾定律”和內心“求知欲望”的雙重推動下，IT人在學習之路“上下而求索”。然而，我們仍舊面臨很多困惑，“學什么”、“怎么學”、“學了有什么用”，不斷的陷入一些學習誤區，感覺學習的非常辛苦，但是自己的水平和能力卻提高的非常有限。在“IT人的學習方法論”這個Blog系列中，我會跟大家共同探討一些技術學習方面的誤區，IT知識學習的要點和建議。心法與招式

莊子說“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆也”。莊老先生的意思是，生命是有限的，而知識是無限的，用有限的生命去追求無限的知識，必定會把自己給累死。有人說這句話是讀書無用論的經典詮釋，而我覺得，針對IT領域知識的學習，這個描述再恰當不過了。我們需要對所學的知識有個選擇，絕對不能采取“人有多大膽，地有多大產”的死磕到底態度，而是要選擇去學那些比較用得上的，而放棄那些不太可能用上的。所以，我們首先需要討論的是關于“學什么”的問題。每個人都有自己工作的領域，需要的知識結構也不一樣，但是事情總是存在一些共性的東西，對于IT的學習來說，把握“心法與招式”的平衡，是至關重要的。

所謂心法，就是理論基礎知識，是底層的原理性知識，是那些跟特定的廠家無關的跨平臺共性知識；所謂招式，就是應用層面的技能，配置、操作和調試的步驟，跟具體的軟件或者硬件緊密關聯的特殊知識。IT行業的工作領域雖然千差萬別，但是在知識的學習上，都存在心法與招式的區別，比如說： IT工作領域心法 招式

系統管理員

操作系統的基礎知識程序的結構和執行原理目錄服務，Web，郵件等系統的基本知識糾錯排錯的思路和技能

活動目錄下DNS的配置SendMail系統的架設和管理用PHP與MySQL架設電子商務網站 Windows的集群配置網絡管理員

TCP/IP；RFC 網絡安全的基礎知識網絡設計和規劃能力

路由器的具體配置命令特定網管軟件的使用一些網絡診斷工具 數據庫管理員

關系型數據庫的原理和設計

SQL查詢語句和編程數據庫設計與應用平臺的結合

SQL Server或者MySQL的操作與特定編程平臺相關的數據庫指令特定數據庫產品的維護或者調優圖形美工設計人員色彩的原理 顏色搭配的技巧設計能力和表現能力

“PhotoShop”磨皮大法等

Flash動畫制作或者編程DreamWaver網頁設計 可能大家已經應注意到了，我之前說的是“把握心法與招式的平衡”，其實關鍵一點在于平衡。IT是一個理論聯系實際的行當，既沒有獨立于應用的理論，也沒有缺乏理論支持的應用。從學習的角度來說，兩者應該相輔相成，互為支持。如何做到平衡？我嘗試從一個IT人的成長和學習路徑說起： 1）菜鳥上路。

這是在校學生和剛畢業1-2年的IT人所經歷的一個階段。概括地說，就是“什么都不懂，什么都想學，精力旺盛，求知欲超強”的一個階段。在這個階段，需要牢記這兩句話：“學以致用”和“興趣是最好的老師”。在校學生往往對老師講授的“心法”類基礎知識毫無興趣（過不了多久就會后悔，沒辦法，人總是在不斷后悔中成長的），而對書店中諸如“21天精通XXX技術”這一類的“招式”充滿激情。這一點是可以理解的，但是需要把握一個度，切忌在應用層面涉獵過多，淺嘗輒止。可以在興趣的導向下涉足一些領域，做一些“招式”的學習和實踐，但是需要時刻牢記，不要為“招式”上的小有成就而沾沾自喜和止步不前，而是需要通過這樣的學習和實踐來明確自己擅長的方向和領域。菜鳥上路以“招式”的學習為主，通過學習、收獲、反饋和思考，來擴大自己的知識面，為自己找出擅長的方向。找到方向了，菜鳥才真的上路了。2）初出茅廬。

在開始工作的頭兩三年，處在一個初出茅廬的階段。不同于學校的象牙塔環境，在工作中，有來自各個方面的壓力，有實際操作中的磨練，也有來自同事及“師傅”的指導。對于所從事的工作，往往會經歷新奇挑戰得心應手逐漸厭倦這樣的一個“心路歷程”。在公司里，“三人心，必有我師”，跟周圍同事和資深員工的交流，會使“招式”方面的應用技能快速提高，甚至在某各領域達到獨當一面的成果。某各領域應用和操作水平的獨當一面，并不代表整體技術能力的綜合水平。這個階段的學習，要在聯系到實際應用的前提下，對所工作領域的“心法”類知識做一個深入的理論學習甚至是補課。系統管理員這時應該把《操作系統原理》翻出來仔細的讀一讀，網絡管理員應該看《TCP/IP協議》，這樣才能觸類旁通，對具體工作有更好的指導。初出茅廬階段以“心法”的學習為主，這樣才能打下扎實的基礎，在技術道路上實現可持續發展。3）小試牛刀。

再工作幾年，你的名片上可能已經印著“高級工程師”甚至“技術主管”的頭銜，此時切忌在你熟悉的領域“自掃門前雪”，“坐井觀天”。IT是一個需要綜合知識的領域，此時不妨學一些自己不熟悉，但是卻跟自己目前或者未來的工作有關的平臺或者系統，多做一些實踐操作，做一些試驗，動動手。論語上說，“學而不思則罔，思而不學則殆”，IT人也要拳不離手，曲不離口。工作小有成就后，要學習一些新的“招式”，讓自己時刻保持良好的狀態，堅決避免思路和操作能力的僵化。4）游刃有余。此時你可能已經是“首席工程師”，“技術總監”或“架構師”。對于技術方面的問題，往往在公司內有著“一語定乾坤”的決定性能力。而這一階段的學習要求往往也更高，不僅要打破平臺的限制，也要站在更高的高度，從“集成”的角度出發，把各個IT領域聯系在一起，需要有總攬全局的能力和視野。此時，初出茅廬時學習的“心法”（提高你的能力），和小試牛刀階段不斷補充的“招式”（開闊你的視野），都將在這個階段厚積薄發。此時的學習，不僅僅局限在特定領域的一招一式，而是要融會貫通，把“各門各派”的心法為我所用，總結提煉自己的思維方式和決斷能力。5）手中無劍。

這是一個你我都在追求的狀態。金庸筆下的獨孤求敗，一生用過五種不同的劍，分別為無名利劍、紫薇軟劍、玄鐵重劍、木劍乃至無劍。這五種不同的劍，事實上代表了獨孤求敗劍學的五個不同境界。“自此精修，漸進于無劍勝有劍之境”，說的是在積累、經驗和知識上的深度達到一定境界后的自如應對。從這個簡單的成長學習路徑，我們可以清楚地看到，IT領域的理論知識和操作技能實現輔相承的，在學習過程中需要很好的平衡。這樣才能把握好學習的“度”，不再只是的汪洋大海迷失方向。

IT人的學習方法論-2 學習的誤區

一些常見的學習方法誤區 1）資料導向型 現在就停止閱讀這篇文章，打開“你的電腦”，看看一你的硬盤上是否一個名為“XX資料”的文件夾，我相信，這里面一定保存著大量你精心收集的電腦教程、電子書、培訓材

我敢打賭，絕大多數的IT人都會在自己的電腦上保存一個或者幾個這樣的文件夾，其中內容往往經過精心分類，數量在幾GB甚至幾十GB之巨。請再扭頭看一看你的書架，你所購買的各類計算機書籍、雜志，是否已經把書架堆滿了？你買的書籍種類，是否已經涵蓋了從編程、Windows管理、Unix/Linux一直到美工和PhotoShop？

這是很多人都會經歷的一個“資料導向型”的學習誤區。你現在可以仔細統計一下，你電腦中的資料和書架上的書籍，有多少是從來沒有看過的？有多少是看過超過1/3的？又有多少是真正看完并且對你的技術和工作產生了實質性幫助的？ 我這里想提出一個概念，叫做“有效學習時間”，意思是說在學習所花費的所有時間中，對自己掌握新知識、大腦思考和學習新技術、動手操作并且積累經驗直接有關的時間。回顧我們的學習習慣，當開始一項新知識或者新技術的學習時，我們往往是從買書和在網上收集資料開始，據我統計，在學習時，我們有50%時間在收集資料、30%時間在整理資料、20%時間在翻看資料！也許這樣的數字有些夸張，但是你可以回顧一些自己最近的學習過程，看一看是否滿足這樣的80/20分布，統計一下自己的“有效學習時間”是多少。

“有效學習時間”的多少，直接決定了你的學習結果和效率。有的人在IT行業沉浮多年，涉獵領域廣泛，電子版的資料和各類的圖書“汗牛充棟”，但是常常覺得自己非常迷茫，很多技術都不夠精通和深入。這時，需要從學習的基本效率和學習的有效時間上反思一下了。保存在硬盤和書架上的并不能直接成為你的能力，不是硬盤有多大，知識就有多豐富；也不是書架有多

高，技術就有多牛。你需要大量的“有效學習時間”，把這些轉化為自己的積累。我說的語言

可能非常直白，甚至不給人留面子，但卻說的是一個樸實的道理。2）似懂非懂型

這種類型，換句話說，就是不求甚解。一些IT的概念和產品，往往是比較容易理解的，粗略的翻譯一下書，心里也許就知道個十之八九了。可是，IT技術和產品往往是跟特殊的環境和場景相關聯的，懂得概念，并不見得能夠在應用上融會貫通。有些朋友看書非常快，不留意書中的細節，只是圂圇吞棗，一目十行，把一些大概的知識點和概念記住了，就以為已經掌握了。我寫的這些誤區，其實很多都是自己經歷過的。以“似懂非懂型”這個舉個例子，我講一個我自己經歷過的故事。剛畢業的時候在微軟的技術支持部門工作，起初是負責Office/Outlook產品的支持，后來逐漸開始接觸Exchange Server。當時書看了不少，各種試驗沒少做，客戶的問題也能大概的解決。后來曾經有一個機會，去面試Exchange產品的高端技術職位，本以為自己對這個產品已經非常熟悉，可是沒想到被真正的專家一再考問，很多細節立刻變得模糊，對一些自己以為非常清楚的模塊也沒有辦法說的太深入。我想大家也許都有這樣的經歷，認為自己已經懂了，或者覺得這些不太重要，但是就是這些似懂非懂，或者你忽略的地方，在某個特殊時候會跳出來找你的麻煩。“出來混得，遲早要還”，這真是至理名言阿。似懂非懂，歸根結底還是不懂。

因此，如果你認定要學好一門技術，就要抱著打破沙鍋問到底決心，不給自己的知識結構上留下漏洞。資料導向型這個誤區說的是學習要有足夠的效率，要把握“有效學習時間”，似懂非懂型這個誤區，就是說學習的結果和質量，花費了足夠的有效學習時間，必須保證產出的結果是一個過硬的，經得住檢驗的知識結構。3）丟西瓜撿芝麻型 前面說了學習需要建立一個“經得住檢驗的知識結構”，這并不等于你需要對所學技術或者 產品的每一個細節都爛熟于心。過于關注細節，就犯了“丟西瓜撿芝麻”的錯誤了。有些人 學Linux，要對每個命令的參數都仔仔細細的背下來，有的人做Windows的網絡管理，卻非要花時間搞明白活動目錄的數據庫結構，甚至有人曾發email給我，說決心要把Exhcange的Database接口和物理結構給反向工程出來。

第二篇：學習方法以及心得

導語：方法是繼學習態度,最重要的一個學習指標,也是提升學習效率最重要的措施,我們在學習過程中往往更注重學習的內容。以下是小編為大家分享的學習方法以及心得，歡迎借鑒！

在學習過程中，掌握科學的學習方法，是提高學習成績的重要條件。以下我分別從預習、上課、作業、復習、考試、課外學習、實驗課等七個方面，談一下學習方法的常規問題。應當說明的是，我這里所談的是各科學習的一般規律，不涉及具體學科。

一、預習。

預習一般是指在老師講課以前，自身先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以，預習就是自學。預習要做到下列四點：

1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。

2、預習時如發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。

3、在閱讀新教材過程中，要注意發現自身難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。

4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自身沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊知識等。

二、上課。

課堂教學是教學過程中最基本的環節，不言而喻，上課也應是同學們學好功課、掌握知識、發展能力的決定性一環。上課要做到：

1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復習上節課所學的內容。

2、要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。

3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態，有意識地排除分散注意力的各種因素。

4、聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。

5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環節沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。

6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個問題，認真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發表自身的看法，積極參加課堂討論。

7、要特別注意老師講課的開頭和結尾。老師的“開場白”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉和復習提示,是本節課的高度概括和總結。

8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽一邊記，當聽與記發生矛盾時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復習時參考。

三、作業。

作業是學習過程中一個重要環節。通過作業不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發展自身的智力，培養自身的能力。作業必須做到：

1、先看書后作業，看書和作業相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業，減少作業中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。

2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學的知識，找到解決問題的途徑和方法。

3、態度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學過的定律、定理、公式、概念等。作業之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發生。

4、作業要獨立完成。只有經過自身動腦思考動手操作，才能促進自身對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自身的思維能力；同時也能檢驗自身掌握的知識是否準確，從而克服學習上的薄弱環節，逐步形成扎實的基礎。

5、認真更正錯誤。作業經老師批改后，要仔細看一遍，對于作業中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自身的知識和能力弱點的地方。經過更正，就可以及時彌補自身知識上的缺陷。

6、作業要規范。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業涂改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業時，各科都有各自的格式，要按照各學科的作業規范去做。

7、作業要保存好，定期將作業分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。

四、復習。

復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時還要通過歸納、整理，使知識系統化，真正成為自身知識鏈條的一個有機組成部分。復習要做到：

1、當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內容，使新舊知識聯系起來。對老師講授的主要內容，在全面復習的基礎上，抓住重點和關鍵，特別是聽課中存在的疑難問題更應徹底解決。重點內容要熟讀牢記，對基本要領和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應會自行推導，曉得它的來龍去脈；同時要搞清楚知識前后之間的聯系，注意總結知識的規律性。

2、單元復習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。

3、期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統復習。復習時，在全面復習的前提下，特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。

4、期末復習。期末考試前，要對本學期學過的內容進行系統復習。復習時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。

5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業外，要把以前所學過的內容進行全面復習，重點復習自身掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學邊忘，造成高三總復習時負擔過重的現象。

6、在達到上面要求的基礎上，學有余力的同學，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書或做一些習題，加深對有關知識的理解和記憶。

五、考試。

考試是學習過程的重要環節。通過考試可以了解自身的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法，為以后的學習明確努力方向。考試時應做到：

1、要正確對待考試。考試是檢查學生學習效果的一種方法，考得好，可以促進自身進一步努力學習，考得不好，也可以促使自身認真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學習。所以，考試并不可怕，絕不應當產生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發揮。

2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進行系統認真的復習，這是考出好成績的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優異成績的必要條件。

3、答卷時應注意的主要問題是: ①認真審題。拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然后再動手答題。②一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自身的注意，以便復習時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統計。看看因審題、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分；經過分析統計，找出自身學習上存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自身對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。

5、各科試卷要分類保存，以便復習時參考。

6、杜絕各種作弊現象。

六、課外學習。

課外學習是課內學習的補充和擴展，二者是相互聯系、相互滲透的整體。在搞好課內學習的基礎上，適當進行課外學習，可以開闊自身的知識領域，發展個人的興趣、愛好和特長，同時對課內學習也會起到有效的促進作用。課外學習應注意：

1、可根據自身的學習情況，有目的地選擇學習內容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自身的學習弱點。

2、可以根據自身的特長和愛好，選擇一些有關學科的課外讀物學習。

3、課外閱讀一定要從自身的實際出發，量力而行，寧可少而精，也不多而濫，切忌好高鶩遠、貪多求全。

七、實驗課。

實驗是理論聯系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領域，培養觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧，培養嚴肅認真的科學態度。實驗課要做到：

1、實驗前做好預習，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。

2、注意熟悉實驗用儀器設備的名稱、功能和操作方法。

3、實驗要自身動手操作，仔細觀察實驗現象，認真測定數據，做好記錄。同時要分析出現誤差的原因。嚴格遵守操作規程，愛護儀器設備，注意安全。

4、實驗完成后，要認真而實事求是地寫好實驗報告。

第三篇：高中政治學習方法心得

一對一天材教育

從今年考試命題的形式來看，從內容上看主要有兩個方面：一方面是注重基本知識的考察；另一方面是注重社會熱點和時事熱點問題的考察。從相應命題的方式上看主要有以下形式：一是與基本觀點、原理相結合；二是與近年黨中央的文獻相結合；三是與實際問題相結合；四是與社會熱點問題相結合。具體的內容有以下方面

所以，從毛中特命題的形式看，復習這門課程是要注意學習方法：一是毛澤東思想和中國革命史有許多相互覆蓋的地方，因此復習時要以歷史事件為線索掌握毛澤東思想的基本內容和活的靈魂。要特別注意毛澤東發表的幾篇著名的文章，這是毛澤東思想概論中每年必考的知識點。對這些文章沒有必要全都看一遍，但是要知道每一篇文章的基本要點，而這又是一般的參考書很少提及的，這就要求考生自己總結出一套適合自己的知識脈絡圖來加強理解和記憶。二是注意點、線、面的結合。所謂點，就是基本的觀點、原理和范疇；所謂線，就是一章內容的聯系；所謂面就是整個學科的內在聯系。復習過程中要學會融會貫通，舉一反三，使考查的內容了然于胸搞清楚了各個概念的內涵、概念之間的異同、易混淆的地方之后，不但容易記憶，而且效果好，在考試的時候又能靈活運用，自如應付。三是對中國特色社會主義理論的復習要特別注意當年發生國內外大事，由于我國改革開放和社會主義現代化建設發展很快，新內容和新經驗多，所以歷屆考試中這部分的內容修訂最多，而這些新修訂后增加的知識點命題的機會也最多，有時甚至是當年的論述題或材料題的考查內容。考生在復習這些內容時，也要對其實質進行很好的把握。

近年來，新一輪的“以生為本”、“素質教育”的課程改革正在全國如火如荼地進行著。那么，在新形勢下, 如何抓住機遇，通過培養學生的思想政治課學習興趣，使之從“要我學”轉變為“我要學”，“我要學”轉變為 “我好學”，是每一個思想政治課教師面臨的熱點問題。筆者在教學實踐中體會到可以分四個階段進行：第一階段，通過精心設計導言課來激發學習興趣；第二階段是在日常課堂教學中采取多種方法不斷鞏固學習興趣；第三階段是巧設課堂結尾，延續學習興趣；第四階段是巧設作業，發展興趣。

一、巧設導語，激發興趣。

“良好的開端是成功的一半”。一堂好課有引人入勝的開場，自然會把學生的全部精力引到課堂中，使學生積極參與教學活動，從而激發學習興趣。導語應針對學生的實際和教學內容，用歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞資訊、時事、生活事例、詼諧、幽默、恰當的比喻等導入，把學生的注意力集中起來，引發學生興趣，激發求知欲。[1]例如，在講解高一經濟生活《多彩的消費》時，我先對班里的同學進行調查：這個月家庭月收入有多少，從哪里來得，支出是多少，都用到哪里去了。讓這些家庭里的小王子和小公主清楚地認識到自己每個月的收入和支出。以此導課，既自然又能夠引起同學們對消費的重視。課后許多同學都說“不算不知道，一算嚇一跳”，自己一個月居然花那么多錢，而且這些錢大都用到買零食上。最終使學生認識到思想政治課所學的知識對他們的生活是真正有用的，能夠使之終身受益，從而激發學生的學習欲望。

二、搞好課堂設計，培養思維，鞏固學習興趣

心理學家研究顯示，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產生心理反應；而新穎奇特的對象則會使人腦神經系統興奮，激發強烈的注意力。[2]因而在第一堂課激發了學習興趣，這只是第一步。要想使學生對自己所學的課程保持長久的興趣，還需教師在日常課堂教學中采取多種教學方法。

一對一天材教育 一對一天材教育

1.運用現代化教學手段，鞏固學習興趣

教師在講授新知識時，若能運用多媒體技術滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的現代化教學工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的課件，就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，便于學生對知識內容的理解和掌握，從而達到事半功倍的效果，激發學生的學習興趣。[3]如我在講生活與哲學《人生的真正價值在于對社會的貢獻》時，從網上下載了一些抗震救災的感人事跡，將其制作成PPT,配之以背景音樂《為了誰》，授課時播放給同學們看，引導他們認真思考觀察，激活他們的思維；要求他們聯系生活中的實際，多層面分析歸納。（1）人生的價值從哪些方面體現出來？（2）從實際出發，談談現在你作為班級中一員如何實現自己的價值？（3）根據自己的理想，想想將來在工作崗位上怎樣實現人生價值？這樣，同學們的情趣被調動起來了，競相回答，達到了理想的效果。

3.以幽默的語言等形式鞏固學習興趣

思想政治課在很多人的思想意識中，是一門枯燥無味、呆板的課程，因此教學效果很低，學生厭學，教師厭教，所以教師在教學中巧妙地使用幽默技巧會引起學生的共鳴，激發學生的興趣。可采用生動形象的比喻、優美感人的語言、形象的漫畫等方式教學。如教材中的幽默小故事、漫畫等都可以使學生產生興趣，使學生產生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發學生學習的積極因素。比如在講哲學前言學習馬克思主義哲學的根本目的時，我給同學們講了《哲學家與船夫》的寓言故事，不僅使學生開懷大笑，同時也讓學生從笑聲中明白故事中所寓含的深刻含義。許多的笑話、漫畫、格言警句、歇后語，教師可信手拈來，在教學中廣泛應用，可取到事半功倍的效果。

5.開展課堂小活動可以有效激發學生的學習興趣

新課程理念強調自主、合作、探究的學習方式，注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人，有利從根本上提高學生的學習興趣。[5]例如，在講授《神奇的貨幣》這一內容時，針對學生難以理解貨幣的產生過程，可以根據教材圖示的物物交換的例子讓學生分別代表不同的商品所有者在課堂上扮演買者和賣者的角色進行循環交換，讓他們切切實實地感受到擴大了的物物交換所面臨的困難，并乘機引導學生提出可能解決的辦法，從而為貨幣的應運而生埋下伏筆。

6.加強學法指導，提高學習效率

思想政治課可以采用的學習方法很多。我認為比較有效的就是對學生進行點、線、面相結合的學習方法指導。點是指知識要點；線是指知識點之間的內在聯系；面是由相互聯系的知識點綜合起來的知識網絡。進行點、線、面相結合的學法指導，不僅能使學生微觀準確地掌握知識要點，而且能使學生宏觀系統地把握知識體系，獲得事半功倍的效果而增強學習興趣。[6]例如，在學習發展觀時，要求學生先分別掌握（1）發展的含義（2）事物發展的實質（3）事物發展的普遍性（4）事物發展的動力（5）事物發展的原因（6）事物發展的狀態（7）事物發展的趨勢。在此基礎之上，將上述觀點綜合起來，就完整地把握了唯物辯證法發展觀。至于學習聯系的觀點和矛盾的觀點，與以上發展觀的掌握是同樣的道理，最后把三者結合在一起，就構成了唯物辯證法的知識體系。

四．巧設作業，發展興趣

一對一天材教育 一對一天材教育

1.作業設計要注意技巧

不同的學生在時間、數量、難易程度及內容范圍上有區別，因此，對他們的要求也應該有所區別。對于基礎比較差的學生，就適宜布置一些簡單再現型作業；對于中等生，可布置一些基礎智能型題；對于成績比較好的學生，則應該布置一些綜合智能型作業。也就是說，少布置或不布置“統一作業”，多布置“彈性作業”。盡量使作業內容適宜每一個學生，調動每個學生思考和活動的積極性，從而提高作業的有效性。

2.作業批改應滲透對學生的思想政治教育

教師把作業設計完后，還要對作業進行批改，教師批改作業不僅要看學生對知識的掌握程度，作業的對錯，而且還要滲透對學生的思想政治教育。[7]教師對作業中出現遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題，可以在作業評語中直白地告訴學生；對敷衍了事、照抄他人作業、書寫雜亂的學生，作業評語不妨嚴厲一些，促使學生醒悟；對大部分中下游學生來說，他們對自己的錯誤缺少明確的把握，作業評語應及時糾正他們的錯誤；教師可以根據作業中出現的問題，作出適時適當的指導，指導的內容很廣泛，包括學習方法、做題方法，當然也包括做人之道。成績不理想的學生更需要受到肯定和表揚。嚴謹的作業評語，不僅可以起到指出錯誤、評價學生勞動、鼓勵學習意志等作用，而且也是激發學生探求新知的強勁動力。例如，在每一次考試后，我都認真地看每一名學生的試卷，并且分別在每一份試卷上用紅筆寫上不同的批語。批語多是針對審題、字跡、答題方法等方面展開的。試卷評完后，我還要找部分學生談心，了解他們對評語的看法。

第一點，學會自主預習。預習課本至少要將老師下次要講的課文看三遍。第一遍要熟悉課文，掌握大體內容。第二遍要找到主要內容和重點所在。第三遍要理解課文，即使不能將其理解，也會對課文有一個大致的框圖。這樣在老師授課時能更快更好的理解并吸收，提高課堂學習效果。

第二點，學會自主學習。上課時會學習、會做筆記，要積極發揮學習的主觀能動性，不會的問題能及時向老師請教，及時的解決。

第三點，會復習。要知道復習從何入手能及時的查漏補缺，溫故而知新。

第四點，要多做題。多做一些中低檔試題，不要去做很多的高難度的試題。因為在做中低檔試題時，已經起到了對知識的靈活運用的作用，通過做題可以及時的了解自己的不足和欠佳的地方，能及時的改正，預防以后再犯。還有在做題過程中也要適當的去理解試題的含義，揣摩命題人的命題意圖，掌握命題的規律。所謂“天道酬勤，地道酬善”，就是這個道理。這樣就能在考試中得心應手，像平常一樣。

“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”“世上無難事，只怕有心人”。只要想得到，沒有做不到。相信自己一定行。興趣是最好的老師。上了高中，才知道，政治原來是這樣學的，不再是原來初中的表面現象，高中政治要的是深層次的理解。

經過一年的學習，我發現有的同學政治成績好，有的卻是大相徑庭，成績卻比較差。原因在于對政治的學習態度和學習方法，還有學習興趣。政治成績不好的同學認為政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習興趣。其實政治課有些內容是比較生動有趣的。對政治課缺乏興趣，其原因在于學習方法有問題。掌握正確的學習方法，首先認識學習政治科是極有價值的。一般的學習方法就是一邊學，一邊習。“學”是課前預習，專心上課，及時復習。

一對一天材教育 一對一天材教育

“習”主要是多做題。最重要的是掌握課本的基礎知識。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。要學習好，就要珍惜時間，抓緊時間，合理安排時間。

同學政治成績好，有的同學成績差。我覺得主要原因是學習方法有問題。我學習政治主要有以下幾個方法：

一、上課時要認真聽講，把老師講的重點 記下來，思路要跟著老師走，課后要及時整理筆記，背基礎知識點。

二、把報紙上的題認真做好，與同學們交流討論，把知識掌握的更牢固。問答題一定要自己先做，再對答案。

一對一天材教育

第四篇：初中語文學習方法心得

各位的叔叔阿姨們：

大家晚上好！

今天我在站在這里，如果說大家想聽聽我能談談學習語文是否有什么好的方法，那就未必能如大家所愿。因為我覺得語文學習根本就沒有什么捷徑可走，最大的必要其實就是靠平時的一個長期的慢性積累過程。也許我們可以靠大量的做題在短期突擊，可以在數學、英語等學科上收獲到不錯的效果，但語文肯定不行。

在我周圍同學中，大凡是語文成績好的同學，據我觀察大家都有這樣幾個共同的特點：

第一是興趣，從小語文就是我最喜愛的科目，也是我學習得最輕松愉悅、最富樂趣的一門學科，學習語文可以是一件賞心樂事。懷著真正的好奇與熱愛，渴望走進它，并樂意為它付出，就必定能在這一科的學習中游刃有余，舉重若輕。有一句話說，興趣是最好的老師。只有自己發自內心地想要學并且學好它，用愉快的心情去從事你的學習，那么學好語文是自然而然的事了。古話說得好“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

第二就是要有良好的學習習慣。其實特別是在咱們班，大家的智商都差不多，同處一個班級，學習條件也差不多，但是為什么不同的人之間會有一些差距呢？學習習慣是關鍵。譬如王老師經常強調：“語文要學得好，錯題千萬別放過”。她要求我們要每人有一本《錯題集》，就是平時多積累自己不會或未完全掌握的題目。學習中出現了錯誤并不可怕，但如果漠然視之，這樣的學習就很難有高效率。考試前的時間都非常緊張，這時把自己平時的錯題集當作復習重點，就會起到事半功倍的奇效。摔了一跤會疼，但痛過之后你記得把那個坑填起來，這樣就不會在同一地方再次跌倒。養成良好的習慣，可能一開始就會難一點兒，但是一旦堅持下去，就形成一種自然，就能從中體驗到其中的甜頭，那么就是自己想要學，而不是被逼迫而痛苦地學了。

三是要注重平時長期大量的課外積累。咱們班每次考試，在其他學科，一兩分之差就可能會讓自己落后一大群人。但作文中的拉分，又時常讓自己一下子輕松的彌補了這步缺陷。而寫作水平的提高，是和平時愛好大量的閱讀分不開的，多看像《讀者》、《意林》、《報刊文摘》這類好書刊，多逛書城、圖書館這些好地方，多關注電視新聞及紀實頻道的社會熱點問題，會發現有很多內容可以成為自己寫作的素材、很多思想火花可以成為自己寫作靈感的源泉。想要得到滿意的語文成績，書本之外、習題之外的東西可能也永遠更加重要。好多次的作文競賽獲獎，我得感謝有社會這個大課堂給我帶來了很多靈感上的啟迪。

總之，我覺得語文成績的提高，是靠平時長期的一點一滴累積起來的，不可能一口吃個胖子，愿大家在通向語文的道路上，不斷向前，收獲多多！

第五篇：高中學習方法心得

學習心得

一．方法

1.改錯：①改錯本：收集經典題型和易錯題型等②同一套試卷考第二次---要求九十分以上

2.總結：①歸類（舉一反三）：同一題型不同考法和考點②知識骨架：每章節主要知識點總結，在筆記本上列出提綱→聯系詳細內容→知識網絡 簡言之-----一張結構圖 ③總結重難點：弄清不懂的內容，老師反復強調的內容

3.聽課：認真理解老師傳授方法，不能聽到一半以為懂了，就半途而廢。往往聽起來容易，卻做不出來。

4.筆記：只記重要的，不必要記下黑板上所有內容。記總結性的內容。5.記憶方法：①反復閱讀：多次重復閱讀同一內容，根據艾賓浩斯遺忘曲線制定背誦方法。如：隨身攜帶一個便攜式筆記本，本上為英語生詞，語文重要詞語，重要數學、物理公式，易混淆知識點等內容。利用課后、睡前、排隊、坐車等時間反復記憶。②試圖回憶：閱讀多次后，不看閱讀內容，在腦海中再現之前的內容。兩種方法相結合效果最好。

6.書寫習慣：在高考中，如果兩份試卷內容完全一樣，字跡工整美觀的那份要比字跡能辨識但是潦草的那份分數高50分左右---良好書寫習慣至關重要。不寫錯別字，改錯字不畫墨團，字跡工整美觀。7.答題方法：不一定每道題都要按部就班從源頭推導，有些可以用特殊方法，尤其是選擇題。①排除法：排除明顯錯誤的選項，從余下中選擇。②賦值法：給題目中的未知數賦予幾個特殊的值，代入算式計算③畫圖法：某些題型可以通過畫出函數圖象求解 ④模板法：語文和英語的作文都有相應題材的模板，可以背誦幾個，再根據具體題目寫作。

8.及時解決問題：當天的問題盡量當天解決，不能拖拉，以免遺忘。9.理解萬歲：課本內容一定要理解其含義，知其然，更要知其所以然，不能死記硬背。否則，一旦同一題型考法變化，就很可能出錯。另外，死記硬背的維持時間也要短于理解記憶。

10.答題規范：版面字跡清楚美觀，字母腳標不混淆，分步驟答題，按要求答題（不要答非所問），按模式答題（如詩歌鑒賞）

11.合理安排：理科和文科學習交叉進行，計算太久后就看看語文英語。背誦久了以后就算算理科題。

12.體育鍛煉：不管有沒有時間，每天都應該抽出一部分時間，慢跑一千米左右。有利于身體健康和學習時的精神狀態。

二． 心態調節

1.為了自己而學：一切學習行為都是為了自己，不是為了老師和父母。學校、老師、各科知識，都是通往大學的橋梁。如果不喜歡某個老師，某一科，就把他們當成自己實現目標的工具。其實大部分老師都是公平工正、值得尊敬的，多和他們接觸，就會發現。因為討厭老師而偏科，是他們小孩子的幼稚行為。

2.開心地學：不要給自己太大壓力，輕裝上陣效率才高。就算考不上重點，上個普通大學，自己努力也能學到知識。就算考不上大學，未必不能干出事業。況且，重點和名牌大學，也不是那么的難考！

3.踏實地學：要像壓路機般，以一種慢慢的，富有成效的，不可阻擋的步伐前進。最好的狀態是:“今天完成了既定目標，雖然看的內容不多，但是每個題型都徹底弄懂。有一種收獲的愉悅之情，相信自己離最終目標不遠。”遇到難題，不能讓畏懼的情緒先入為主。不能以為很難，自己多半不會做而草草審題，慌張思考，最后被迫放棄。要心境平和，仔細審題，保證完成自己會的部分，爭取完成超出能力部分。

4.注重效率：有人整天忙忙碌碌，慌慌張張，休息的時間也用來看書，然而成效甚微。原因在于心態緊張，方法不當。研究問題淺嘗輒止，未懂深層原理。再著，未休息好，精神狀態不佳，腦袋昏昏沉沉。所以，要形成一種勞逸結合，心態平和，能長期保持的方式，最大化提高效率。

5.主動專研：有人遇到問題，套上公式，計算出答案就完成。有人深入思考，如：題中具體過程（物理，化學），為什么要用這個公式，類似題型有哪些，這道題還可以考哪些點，易錯點在哪里等