第一篇：教師論壇心得體會

教 師 論 壇 心 得 體 會

3月26日,我校舉行教師論壇會議。全校教師參加了會議，會議共持續1個半小時。

會上，李國文老師和方偉老師做了教學經驗典型發言,談了自己在教學中的成功做法，學校各級部領導進行了精彩點評,氣氛熱烈，本次論壇，我受益匪淺。

韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。??彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。”每想及此，我就會忐忑不安地暗問自己：“你是哪種老師呢？你應該成為一位什么樣的老師，才無愧于孩子們和自己？”這次論壇讓我感觸頗深,肩上更多了一份沉甸甸的責任感。我也更好的領悟到了政治教學改革中必須重視的一些問題。

第一，教師應該具備良好的素質。從知識結構方面來說，一個中學政治教師絕不能只守著一本教案和幾份參考資料，而是要自己更多鉆研教材，要多的熟悉整個中學的教材。還必須博覽群書，教師如果沒有淵博的知識，就不可能對學生提出的問題應對裕如；教師如果沒有淵博的知識，就不能對教學提出那么多精彩的評論。

第二，教師還應十分注意激發學生的學習興趣。高明的教師可以帶領學生不走或少走“彎路”，不會過分地把精力放在所謂“課堂教學藝術”上，關鍵還是在于看是否激發了學生的興趣，看你是否給了學生“點石成金的手指”。愛因斯坦說過“熱愛，是最好的老師”。

溝通課堂內外，充分利用教育資源開展學習，拓寬了學生學習的空間，增加了學生學習的機會，培養了學生主動探究、團結合作、勇于創新精神，同時也積累了豐富的語言，思想也得到了升華。

第三、讓學生真正成為學習的主人。政治的“奧秘”是不可能由教師傳導的，教師的作用只是引路和點撥。學生是學習的主體，是認識的主體，他的認識活動只能通過自己的實踐，在他自己的頭腦里進行，旁人是代替不了的。學生雖然能得到教師的指點，但要登堂入室，窺視宏奧，養成良好的素質，則主要還得靠自己的努力。但是，這絕不意味著學生沒有教師會學得更好。那么，作為學習主體的“引路人”，教師應當為學生做哪些事呢？首先，要教給學生正確的治學方法，其次，要優化課堂結構。

在以后的教學中，我會時刻本著吃透教材，吃透學生，朝著提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

第二篇：教師教學論壇心得體會

教師教學論壇心得體會

我們心里有一些收獲后，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的教師教學論壇心得體會，歡迎閱讀與收藏。

3月26日,我校舉行教師論壇會議。全校教師參加了會議，會議共持續1個半小時。

會上，李國文老師和方偉老師做了教學經驗典型發言,談了自己在教學中的成功做法，學校各級部領導進行了精彩點評,氣氛熱烈，本次論壇，我受益匪淺。

韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。”每想及此，我就會忐忑不安地暗問自己：“你是哪種老師呢？你應該成為一位什么樣的老師，才無愧于孩子們和自己？”這次論壇讓我感觸頗深,肩上更多了一份沉甸甸的責任感。我也更好的領悟到了政治教學改革中必須重視的一些問題。

第一，教師應該具備良好的素質。

從知識結構方面來說，一個中學政治教師絕不能只守著一本教案和幾份參考資料，而是要自己更多鉆研教材，要多的熟悉整個中學的'教材。還必須博覽群書，教師如果沒有淵博的知識，就不可能對學生提出的問題應對裕如；教師如果沒有淵博的知識，就不能對教學提出那么多精彩的評論。

第二，教師還應十分注意激發學生的學習興趣。

高明的教師可以帶領學生不走或少走“彎路”，不會過分地把精力放在所謂“課堂教學藝術”上，關鍵還是在于看是否激發了學生的興趣，看你是否給了學生“點石成金的手指”。愛因斯坦說過“熱愛，是最好的老師”。

溝通課堂內外，充分利用教育資源開展學習，拓寬了學生學習的空間，增加了學生學習的機會，培養了學生主動探究、團結合作、勇于創新精神，同時也積累了豐富的語言，思想也得到了升華。

第三、讓學生真正成為學習的主人。政治的“奧秘”是不可能由教師傳導的，教師的作用只是引路和點撥。學生是學習的主體，是認識的主體，他的認識活動只能通過自己的實踐，在他自己的頭腦里進行，旁人是代替不了的。學生雖然能得到教師的指點，但要登堂入室，窺視宏奧，養成良好的素質，則主要還得靠自己的努力。但是，這絕不意味著學生沒有教師會學得更好。那么，作為學習主體的“引路人”，教師應當為學生做哪些事呢？首先，要教給學生正確的治學方法，其次，要優化課堂結構。

在以后的教學中，我會時刻本著吃透教材，吃透學生，朝著提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

第三篇：提升教師素質論壇心得體會

提升教師素質論壇心得體會

作為一名剛參加工作一年的教師，我在這一年的教師生涯中仍然不斷學習，提高自己的業務水平。在學習中我覺得在小學教育改革的諸多方面，課堂教學改革是改革的重點。但這一改革工作的難度是很大的。其阻力來自一個核心的問題——教師原有的自身的素養難以適應改革的需求。如果教師能夠改革目前高消耗式的，近乎掠奪式的教學現狀，真正提高課堂教學質量，也會對減輕學生的過重學習負擔，減輕教師沉重的心理壓力產生積極作用。這需要教師要能夠運用先進的教育理念與現代教育技術。改革自己原先的教學。要實現這種改革，教師必須提升自己的素質。

事實上，如果教師只是說要改革教學現狀，只在學生一方做改革的文章，而自身素養不高，那么教學的改革就難以為繼。因為教師底蘊不足，憑什么來推進課堂教學改革？基于這些認識，提出“提升教師素質”已顯得尤為重要。這也也引起了我們對教育的反思：小學教育首先應該是人的教育，人性的教育。

1、通過提升教師教育教學的觀念，學會反思自己，學會向學生學習，學會從社會發展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學而服務”的思想，把“一切為了學生的發展”作為教育行為的出發點和歸宿。

2、教師學科知識素養得到提高——教師的知識面得到拓寬。教師產生終身學習的意向，并在平時工作中養成學習其他相關知識的習慣。

3、課堂教學發生根本性的變革，學習形式日趣豐富，符合學生認知規律，學生學習興趣濃厚。課堂教學面向全體學生。沒有學習，就沒有提高。

4、加強理論學習，大力進行課堂教學實踐，從根本上改變了教師多年來形成的教學觀念，能從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學行為。教師在給學生“傳道、授業、解惑”時，他自身所具有的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都發生了很大變化。

在實踐中，我們已發現，管理好一所學校，教師隊伍的建設顯得尤為重要。發揮每位教師的優勢，讓每位教師都能各盡其能，各盡其職，不僅靠制度、獎勵、關愛來實現。更重要的是教師職業道德、民主管理的到位。因此，如何處理好制度、獎勵、關心、民主之間的關系，是我們要深入思考的問題。

所以我認為：提升教師素質，改革課堂教學的研究，不是靠一個固定不變的模式或者是制定一個制度所能夠實現的，它需要通過一個較長的、系列的探究的過程。

第四篇：教師論壇

感受“136教學模式” 楊華中

近年來，景弘中學推行的“136課堂教學模式”倍受大家關注，很多學校專門組織教師前往該校學習，我一直很想看看這種教學模式，到底給我們的課堂帶來什么新鮮活力。在曠校長的帶領下，我們新市中學全體教師來到了景弘中學，在景弘中學我們親眼目睹了教師展示了他們的“136教學模式”。

“136課堂教學模式”具體說來是一中心：以學生學習為中心；三方式：自主 探究 合作；六環節：課前抽測

明確目標

合作交流

展示提升 穿插鞏固

達標檢測。

課前一天教師把要學的知識以講學稿或學案的形式發給學生。由學生在預習的情況下完成講學稿中的“預習檢測”部分。上課時學生在學習目標的引領下，以課本、導學案為藍本進行獨立自主學習，對自己的疑難和困惑用紅筆進行標注，作為小組交流的重點內容。然后小組內進行交流學習，對標注出的疑難問題重點交流。最后對學生“自主學習、合作探究”中所討論的問題，進行生生間、師生間的互動交流。師生共同完成“合作探究”和“達標提升”部分。

聽完他們的課后，我覺得這種教學模式出發點非常好，有利于學生的自主學習能力和表達能力的培養。

回到學校后，我們全校老師也開始了仿照136課堂教學模式進行教學。自己教了兩個班地理，也在仿照136教學模式。感慨頗多： 我發現這種136教學模式對教師來說是一個很大的挑戰。導學案的設計是否合理，是否真正為課堂所用，能不能體現重點難點，關系到一節課的成敗。而課堂中學生能否全神貫注，決定整個學習過程的效率。觀察這兩節課，我發現成績比較差學生一旦跟不上老師的節奏，發現自己不懂的知識，思維就會有短暫的停頓，在這種情況下學生聽課的步伐就會滯后于教師的上課，不能全神貫注的聽課，那么對于他們來說知識是否真正理解掌握呢？而學習優秀的學生在課堂上能全神貫注地聽課，思維處于高度競技狀態之中，他們就越學越帶勁，因而班級兩極分化是不是越來越嚴重呢？特別是在小組展示的時候，總是幾個學習成績好的同學在展示得多，成績一般或差得展示的少，所以下面我想聽聽大家的意見：

1.對于差生和不喜歡上臺展示的同學，我們怎么對待，該采取什么措施。

2.如何培養學生的團隊合作精神及發散思維能力和創新思維能力，即這種敢于在課堂上向老師和同學發問質疑的膽量。

也許我過多的擔心了，畢竟這是我們的學生第一次接觸到這種教學模式，聽景弘的老師介紹，他們都會對學生進行培訓，讓他們在一個月內熟悉這種模式，并且初中學生的自學能力比小學生來說還是要強一些。長久這么堅持，對學生的長遠發展還是起到了積極作用。

第五篇：教師論壇

初為人師的感受

——教師素質的養成與提高

各位領導、各位老師： 大家好

今天我講的題目是《初為人師的感覺——教師素質的養成與提高》。下面我將從我自身當教師的三個不同階段談一談我的感受：既是學生也是老師、代課教師（過渡時期）、成為正式教師

在大學階段，從大二開始，我就從事家教工作，到了大三在輔導班上班，但那時候完全處于對教師職業的好奇與向往，一方面想鍛煉自己，另一方面也可以勤工儉學減輕家里負擔。在輔導班，當學生第一次叫我“老師”的時候那種感覺是無法言語的，就像自己突然間成長了一樣，叫了別人20多年的老師，那時突然間轉換角色，覺得有種當教師的自豪感和滿足感。帶學生時間久了，漸漸的熟悉了當教師感覺，但是還是帶著幾分未脫得稚氣，那時候覺得能把一道題給孩子講懂就可以，每節課都是學生哪不會，就講哪，似乎教師就是學生的點讀機一樣，哪里不會講哪里.其中真正的責任還是沒有真切的感受到，就是覺得教師就是“解惑者”。

到了大四，我們的課程結束，短暫的實習期也很快過去啦，一個偶然的機會我來到白山撫松一中代課，在那所高中里，我知道了什么是壓力，不僅僅是對就業的壓力，而是即使當上教師，那么如何在教師崗位上做的更好更出色的壓力，那里的學生對教師的要求十分苛刻，在我去之前就聽說了有些學生對教師的教法不滿意就會反對教師上課，還因為如此有一位教師離開了學校。可見能做一名好教師的確不是很容易，在那時突然之間就對教師這個職業感覺到前所未有的恐懼，但是我還是決定留在那里鍛煉一下自己，挑戰一下自己，在那里我就是不斷的研究教法，研究高考題型。的確，在那里我覺得成長了許多，進步了很多，在不斷的學習中，我漸漸地適應了也喜歡上了教師這個職業。同時也在教學中體會到了“教師”的意義，就是一定要講好課，解決好學生的諸多問。教師——授業解惑者。值得一提的是，在那里，我遇見了對我一生教育事業都有深遠影響的教師——李樹才老師 李樹才老師在當地十分有名氣的教師，在他的身上我看到了所有人民教師所具備的的優秀品格，他對教育事業的熱愛是一般人都無法達到的，他曾經跟我說當教師就像當醫生一樣，不會手術上什么手術臺，不會教課上什么講臺。他不僅僅只是說說而已（在通化時研究教學）。后來他患有尿毒癥，每天透析之后還是堅持到學校上課，他跟我說過他就是愛這個講臺，不上課就覺得身體哪都不舒服，他帶病也堅持將學生帶到高三，那年的高考成績也是名列前茅，深受學生愛戴。但很遺憾的是最后中國教育界永遠的失去了他。

正式步入工作崗位，成為一名正式的教師，有了自己的學生，雖然被所有學生稱為“老師”了，但是我覺得自己還是一名學生，是教育戰線上的一名新兵需要學習的東西還很多很多。老師就像是學生心中的“大山”，既然要當學生的“大山”,我就不能是一座荒山，我還得不斷的充實自己，努力讓自己成為一座金礦；一些好的教學方法，我還需要向有經驗的老師學習并不斷摸索。俗話說的好：授人以魚，可供一飯之需，授人以漁，可解一世之憂。在教學過程中，我還發現教學生知識固然重要，但教會他們學習的方法更能達到事半功倍的效果。所以，我要根據自己的經驗，幫助學生找到較好的學習方法，讓他們能做到自己去思考、去發現問題。同時還得學會如何與學生溝通，達到最好的互動效果。確實，這一聲“老師”就得負起一份責任，就得為此付出許許多多的努力。因此，我常常捫心自問：初為人師，對得起學生嗎？是一名合格的老師嗎？為了教師職業的圣潔，為給學生樹立起人格的榜樣，我會不斷的提高自身素質。教師的素質是影響學生學業成績的最重要變量，它對學生的發展起著異常重要的作用。毫無疑問，高素質的教師隊伍是教育質量的保證，一個國家的發展需要一代代高素質的建設人才，而這些取決于是否有一支經過良好教育，有豐富的學識，高度的責任心的教師隊伍。要想給學生一碗水，教師要有一桶水，要有一股清泉。“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”只有教師不斷學習，充實自己，才能實現 教育的“清如許”。才能使學校教育永葆青春，使之有活力、有朝氣，就要有一支與之適應的教師隊伍。否則，不管你這個學校是怎樣的一流；校領導是如何的精明能干，治校方略是如何的完備，學校都是難以辦好的。因為學校的教育教學工作是靠教師來完成的，沒有一支高素質的教師隊伍，就難以培養出一代代高素質的學生。意識到教師工作的重要性，我在以下幾個方面要個要求自己：

一、教學計劃與準備（在教學實踐中，我發現備課尤為重要，一節課的質量的好壞大部分取決于教師）；

二、課堂組織與管理；

三、教材的管理(要有駕馭教材的能力)、四、與學生語言與非語言的溝通；

五、評估學生的進步（要適時的對學生進行鼓勵）；

六、反省與評價（洛克說過成功=經驗+反思）

教師的教學行為是教師素質的外在表現，有人認為：教師的教學教學行為方面應扮演的七種角色：

一、在日常生活中像母親；

二、在行為規范中像父親；

三、在以行導人中像兄長；

四、在課外活動中像大姐姐；

五、在傳授知識中要想哲人；

六、在討論問題時像伙伴、像朋友；

七、在幫助學生改正時要像老奶奶，如果一個教師能做到這七個方面，那么教學效果一定會好的。一個優秀教師，不但要為學生的學習做準備，支持學生的學習，更要提高學生的學習效率、學習質量。這就要求一個優秀的教師要了解學生的知識基礎、具有的技能、興趣、理想，以及價值觀，然后利用一切可利用的方法幫助學生，加強學生的理解，促進學生的學習。并恰當的利用各種評價，幫助他們，讓他們知道自己在學習中的進步，增強他們的自信心，適時對他們進行鼓勵，激發他們更好的學習。桌子上有半杯水，有人說：只有半杯水，而有人會說：已經有半杯水了“有時候老師是不是太在乎學生的”半只空杯子“換個角度看待學生，那樣老師和學生都會充滿成功的希望。

我會洗去身上哪怕是一丁點的污垢。直到現在，我才親身體驗到做老師的難。而老師的責任又是那么重大，一言一行都可以成就一個人，也可以葬送一個人。難怪人們會用這樣的語言來贊美老師——“太陽底下再沒有比老師這個職業更高尚的了”教育多么重要，老師多么崇高！

最后希望所有教師工作順利，身體健康，也希望所有教師的學生都能像蝴蝶一樣破蛹而出，破繭成蝶！