第一篇：教師論壇稿件

秋天的約會

---------江蘇南通國培學習心得體會 賈姝玲

葉舞金秋之時，我遠赴江蘇省南通師范高等?？茖W校參加四川省農村小學語文教師集中培訓，為期10天，現已順利結束，我們滿載而歸。回想學習中，多位教育名家的講座為我的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的 “文化大餐”，每一次講座都讓我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，受益匪淺。國培為我們農村小學語文教師搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏?，F將這次培訓的體會作如下總結：

一．教師要愛教育

當今社會，物欲橫流，人們的價值觀，人生觀都在不知不覺中發生著變化。老師也不例外，加之現在媒體和社會上的一些人對學校，對老師太苛刻，甚至不近情理，這對教師群體無疑是一種赤裸裸的傷害。在這種社會風氣的籠罩下，可能會有部分老師不再熱愛這三尺講臺，不再想固守這份清貧。毫不隱瞞地說，我也曾動搖過。但是我又仔細想想，我除了能上課還能做什么呢？想到這內心惶恐，于是，心又偷偷地回歸了。既然選擇了，那就一直走下去吧，既然要走，那就讓我們走的更遠，更堅定。都說，高興是一天，不高興也是一天，為何不高興地活?我說，精彩是一節課，不精彩也是一節課，為何不追求節節課都精彩？要知道，精彩的課堂，成就了孩子，同時，也成就了我們自己。我們要有一顆熱愛教育，熱愛講臺之心，憑著良心教書育人，在紛繁復雜的社會環境中，保持自己初次踏上講臺時的純真和神圣，牢記自己肩負著每個家庭的希望。我們的工作，不能讓孩子馬上成功，但是，我們有責任將這些小苗扶正，護佑他們長成參天大樹。堅持，就會成為習慣，這樣走下去，我相信，我們所過之處，一定是一路花香。二．教師要熱愛學生

我一直記得全國優秀班主任高金英老師說過一句話：你把孩子當天使，你就生活在天堂；你把孩子當魔鬼，你就生活在地獄。每個孩子，不管他聰明與否，他都有一顆純真善良的心，每個孩子，都渴望得到老師的贊賞，撫摸，都希望老師親切的目光多停留在自己身上。雖然他們有時會讓我們氣急敗壞，可轉念想想，他們只是個孩子，我們小時候不也頻頻犯錯嗎？我們愛孩子，就要包容孩子的一切。這次培訓，第一堂講座的題目就深深地震撼了我----《關注孩子的一生》，施建平老師說：“我們的課堂，活動，應該給孩子留下拾得起的記憶，讓他們多年以后有交流的話題?！蔽也煌５膯栕约?，到底給了孩子們什么？給他們留下的有值得回憶的課堂嗎？要給孩子留下深刻的回憶，必須要有顆博大的愛心，俯下身子走進孩子們的心靈，傾聽他們的心聲，保護他們的童真不湮沒在浮躁的塵埃中。愛能滋生一切美好，創造奇跡，讓童心飛揚成長。三,教師要熱愛讀書

在這次培訓中，來講課的每一位老師雖然理論研究各有千秋，但有一個共同點就是告訴我們一定要多讀書，可以是教育專著，也可以是詩詞歌賦，還可以是散文小說，只要開卷，就會有益。是啊，社會飛速發展，我們要不斷地學習充電才能給學生留下難忘的精彩的課堂。我反思自己，的確，書讀的有點少，有時會感覺知識貧乏，這還不可怕，可怕的是我沒有完整地讀完一本書的意志。聽了專家們的講座，我就在想，同樣是人，為什么差距就那么大呢？不是專家們有多厲害，而是他們把我用以無聊的時間都拿去讀書，拿去思考了。既然他們能做到，我相信只要愿意，我們都能做到。不奢望成為名家，只求在課堂上游刃有余，給孩子們精彩的課堂和難忘的回憶。四．教師要熱愛生活

在培訓的最后一天，著名兒童心理學家賈真老師給我們做了《教師閑暇生活中的文化觀照》的講座，她幽默風趣的語言讓禮堂不時笑聲蕩漾。她告訴我們，教學工作固然紛繁復雜，勞心費神。那么，如何安排自己的閑暇時光，讓自己的生活煥發光彩就尤為重要。生活本多彩，快不快樂主要取決我們的態度和決定。我們心里還應該常懷感恩之心，那么，我們就會少抱怨和煩躁，而多一些奉獻和踏實，用以換取我們內心的寧靜，更能體會生活的美好。

五．教師要熱愛自己

在這個世界上，你的冷暖，病痛，情感，只有你自己最懂。你在這個世界上是獨一無二的，可見你有多珍貴！所以，不要讓忙碌打敗了我們的健康，不要讓煩惱騷擾了我們的快樂，我們要愛教育，愛學生，愛讀書，愛生活，親愛的，最重要的，別忘了，我們要更愛自己。

千里迢迢，遠赴南通，為的是去赴深秋那個美麗的讓我覺醒的盛會。我感謝國培，雖只有短短10天，但對我的影響卻是深遠綿長的，我愿意用我對教育的忠誠，辛勤耕耘，愿我所走過的路，風光無限。

第二篇：教育論壇稿件

肖偉昌簡介

肖偉昌 男，1952年4月生，廣東梅縣石扇人。中共黨員。1982年1月畢業于華南理工大學，獲文學學士學位，1987年1月任講師。系中華人民共和國國史學會、中國紀檢監察學會會員、中華教育藝術家協會常務理事、廣東省作家協會會員，廣東省音樂家理事。2006年10月至2012年7月曾任廣東省林業局(廳)黨組成員、紀檢組長、監察專員、直屬機關黨委書記、廣東省林業工會主席。2008年被中國農林水利工會授予全國農林系統“五一”勞動獎章光榮稱號，同年7月當選并于10月光榮出席中國工會十五大。2009年11月任廣東省總工會十二屆委員會委員。2011年12月任中華全國總工會中國農林水利工會三屆全國委員會常委。2012年7月退休。

近40年來，曾分別擔任過農村民辦教師和家鄉生產隊、大隊、公社基層干部、華南理工大學團委宣傳部長兼機關團支部書記、思想政治教育研究室專職副主任、中國社會科學院當代中國研究所研究人員、廣東省紀委研究室副處級紀檢員、正處級副主任、中共廣東省委巡視三組副廳級副組長。在較好地完成各項本職工作之余，曾創作山歌劇《碧流滾滾》、《新來的書記》2部。主編出版《做合格的共青團員》、《中外名人論人生》、《中外名人論愛情》、《中外名人論成才》、《社會主義理論與實踐》、《法律基礎知識》、《人生學概論》、《大學生成才修養學》等著作或教材20部，出版個人文集《呼喚新的一代》、《春雨的奉獻》、《心靈的火花》、《翠綠的群山》、《春光的贊歌》、《春風的呼喚》6部，參加了《新中國的光輝歷程》、《鄧小平黨風廉政建設理論與廣東的實踐》、《反腐敗問題研究》、《紀檢監察政策法規匯編上、下冊》等20多部著作編輯或編寫工作。在各級報刊（或研討會）發表論文150多篇、短文20多篇。主編（或任副主編）出版各類內部期刊400多期。主編、導演攝制出版了《春風吹綠珠江岸》、《當你步入大學》、《愛情與事業》、《改革之歌》等電視教育片6部，曾參加《中華人民共和國史》、《廣東省紀檢監察志》編寫工作.參加了中央紀委或廣東省80多部政策法規的調研、起草或研究、修改工作。至今已作詞譜曲創作《擁抱綠色廣東》、《美麗的故鄉》、《澳門贊》、《林業職工之歌》、《水調歌頭.訪韶山》、《塞罕壩之歌》、《紅樹林之歌》等21首歌曲在國內、省內報刊發表。2013年9月，榮獲全國政協、國家綠委、國家林業局、國家新聞出版廣電總局授予“全國第五屆關注森林梁希文化藝術三等獎”。其個人主要業績已載入《世界名人錄》等名人詞典。2014年4月、8月分別獲中國國家詩書畫院、中國國學學會、世界華文詩詞學會授予“新中國詩詞大賽金獎”、“國學百佳精英獎”，同時授予“新中國詩學大師”、“當代國學大師”光榮稱號。2015年出版32.8萬字長篇小說《翠綠的山峰》。

也談新文化運動的真正價值是什么

肖偉昌

《環球時報》2015年5月4日14版刊登了北京大學歷史學系教授歐陽哲生的文章《新文化運動的真正價值是什么》，闡述了作者對1915年在中國大地出現的新文化運動的評價。筆者認為，該文對那場影響中國社會進程的評價是膚淺的、蒼白的、背離了用歷史唯物主義的立場、觀點評價歷史事件的方法，是一篇誤導讀者的文章。

首先，1915年在中國大地出現的新文化運動，是以陳獨秀、李大釗、魯迅、錢玄同等一大批初步接受了馬克思主義的知識分子開啟的文學革命和提倡白話文，反對封建文學和僵死的文言文運動。他們高舉民主和科學兩面大旗，號召人們解放思想，建立民主主義的國民文學、寫實文學和社會文學，對封建禮教和孔子學說進行了猛烈的抨擊，指出孔子學說是2000年來封建專制政治、宗法制度、吃人禮教的思想基礎，喊出了“打到孔家店”口號，號召青年沖破歷史的網絡，尋求新的拯救中國的道路。

其次，1915年在中國大地出現的新文化運動，是開始學習和傳播馬克思列寧主義的運動。以運動中創辦的《新青年》、《湘江評論》、《天津學生聯合會報》等進步刊物為標志，新文化運動逐步轉變為學習宣傳馬克思列寧主義的運動。當年的北京、湖南、天津等地新文化運動主要領導人陳獨秀、李大釗、毛澤東、周恩來等人，從蘇聯十月社會主義革命的偉大實踐中找到了新的革命道路，逐步成為具有初步共產主義思想的知識分子。他們利用新文化運動搭建的平臺，積極利用各種形式傳播馬克思主義，并在《新青年》、《湘江評論》等雜志上發表《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》、《論民眾的大聯合》等在全國廣為傳頌的文章。這就為中國人民即將開展新的斗爭準備了重要的思想基礎。

再次，1915年在中國大地出現的新文化運動為“五四運動”的爆發準備了一定的思想基礎和社會基礎。1915年，大軍閥袁世凱為了得到日本支持其復辟帝制，與日本簽訂了滅亡中國的“二十一條”賣國條約。1916年袁世凱死后，北洋軍閥公開分裂為皖、直、奉三個派系，互相混戰，兼并割據。而1919年“五四運動”的直接導火線是1919年1月的“巴黎和會”，北洋軍閥政府準備在喪權辱國的“和平條約”簽字，于是引發了長達兩個多月的“五四運動”，并由此引發了轟轟烈烈的工人運動、城市小資產階級和民族資產階級參加的愛國運動，迫使北洋軍閥政府拒絕在“巴黎和約”上簽字。“五四運動”之所以能勝利開展并取得重大勝利，重要的原因是新文化運動喚醒了中國人民，用自己的力量去主宰國家的命運，才有新的出路。

第四，1915年在中國大地出現的新文化運動促進了馬克思主義與中國工人運動的結合，導致中國共產黨的誕生。這是新文化運動最重要的價值和偉大的歷史意義。當年，新文化運動的主要領導人陳獨秀、李大釗、毛澤東、周恩來、蔡和森等人，經過“五四運動”的鍛煉，相繼在各地建立馬克思主義研究會、共產主義小組等黨的早期群眾團體，他們深入到工農群眾中去了解工農，和工農交朋友、發展會員。到1921年7月，正式在上海召開中國共產黨第一次全國代表大會，制定《中國共產黨章程》，選舉黨的中央領導機構，宣布中國共產黨的誕生?！耙淮蟆闭匍_時，全國只有57位正式黨員。然而，它是開天辟地大事變。從此中國革命迎來新的曙光。

綜上所述，筆者認為，歐陽哲生的文章沒有抓住新文化運動最本質、最重要的東西，企圖抹殺新文化運動的真正歷史價值和重要歷史意義，是一篇亟需澄清、批駁的文章。

（作者聯系地址：廣州市越秀區福今路7號大院16棟607號，電話：***，020——87651059，郵編510080。）

第三篇：班主任論壇稿件

班主任論壇演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

首先，感謝領導給我這次與大家交流的機會，我從事班主任工作二十五年了，也談不上什么經驗，只是想把我做班主任的感悟，收獲和快樂與大家一起分享。今天我演講的題目是：我奉獻，我收獲，我快樂，我是一名幸福的班主任。

一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘！組成了我一成不變的生活。四十五載春秋歲月，二十五年丹心奉獻。在二十五年的班主任工作中，有辛酸、有快樂、有奉獻，有收獲、有諸多說不完的故事。

一.決不拋棄，永不放棄

不拋棄、不放棄是電影《士兵突擊》里的經典臺詞，也是我對我的學生一貫堅持的原則。教育是需要學生，學校、家庭、社會共同關注的系統工程，只有這幾者密切配合，才能獲得最佳效果。但是現在我們所教的學生中，有一些學生是父母長期在外的。還有的即使在家，也是忙于生計，沒有太多的時間投入到對孩子的教育上。也有個別的即使天天在身邊，也是教育不得法，自小溺愛，愛之越深，恨之也就越深，在過度愛的同時，功利性的希望自己的孩子能達到什么樣的成績，達不到就是打。這樣就產生了一些學困生，也就是我們所說的問題學生。這時我沒有把責任推到家長身上，更沒有拋棄和放棄這些學困生，而是不斷用自己的人格魅力來熏染他們、引領他們。尊重每一 位學生，理解每一位的學生、信任每一位學生、欣賞每一位學生，關愛每一位學生。我用理解和真誠營造寬松自由的氛圍，建立民主和諧的師生關系。

陳子佳是一零屆的新生，性格十分內向，孤僻的不得了，成績更是一塌糊涂。無論哪個老師（包括我）問她，也從不開口。經過觀察，我發現她畫畫的好，就找準時機表揚她，并專門照了一些她的畫放在QQ上。同學們都對他投以贊許的目光，她臉上開始出現了陽光。借助班會課給進步學生發獎狀，特意給她多發一個，讓大家找多發給他的理由。有的說她不遲到不早退，紀律好；有的說她大度，不斤斤計較；有的說她是班級美術之星等等。班上報以熱烈的掌聲！她變了，開朗了，和同學有接觸了，班上的活動也愿意參加了，班級后面的墻報都是由她策劃。一三年考上了美術特長生，畢業時和大家一起拍照有說有笑。

趙磊是個問題很嚴重的學生，穿奇裝、梳怪發、打仗和社會閑散人員混在一起，說什么要當老大。上課更是我行我素，在學校很“出名”。零七年降級到我班，說句心里話，誰都不愿意要這樣的孩子。報到時我對他說：“既然來到我班就是信得過我，看得起我，從現在開始，你和大家在我心中的位置是一樣的?！蓖砩戏艑W我主動約他一起走，路上我問他是哪個班的，為什么留級，和誰生活在一起。他說他看老師不順眼，老師看他也不順眼，總愛和老師頂嘴。我半開玩笑的說：“你看我順眼嗎？”這時他問我“老師，你看我順眼嗎？”“你還別說你挺有眼緣，不但順眼，我很欣賞你。你看我說的對不對啊，你仗義疏財、有膽識、有魄力、很聰明，但是你好沖動、不冷靜?！彼R上拍大腿說：“太對了，太對了，我真就這樣。老師看來我來這個班對了，老師你說我學習能不能趕上來。”我笑著說：“你聰明有余，勤奮不足。如果你的毛病改掉了，還學不好找我算賬?！彼f那一言為定，好！一言為定，那我們從“頭”來，第一件事把頭剪了吧！老師陪你去，這樣我們有說有笑把頭剪了。第二天早上他非常激動和我說：“老師，昨天回家我媽都懵了，沒認出來我，端詳我的頭半天，好久說出一句話“咋剪頭了呢？”他說老師領著我剪的。我媽以為聽錯了又問了一遍，我媽說你不一向和老師對著干嗎？你老師是男的女的，多大歲數?。≡趺茨馨涯憬底∧??！?/p>

細想起來，當班主任這么多年，我沒有一次是輕易地就找家長的，我覺得經常叫家長，會給學生一個不好的印象，學生往往會私下說：“班主任就知道找家長”。從內心里反感我們的教育，拒絕我們本該有的教育，從而嚴重影響我們的教育效果。更不能把和家長的交流變成告狀，和家長的交流是必要的，也是應該的，切忌把交流變成指責和訓斥。遇到較為嚴重的問題，常采取迂回的策略。不厭其煩的和學生談心，站在學生的立場上思考問題，站在家長的角度分析問題，站在親情的立場上曉之以理、動之以情。正是這樣的一次次的感動、感化、感染，使學生受到教育，心靈上得到凈化，進步著，成長著。在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾。作為班主任，我有責任讓他們都絢麗地綻放。

二.用愛交流，行動育人 陶行之先生說過“身教最為貴，行知不可分”。所以，我非常注重身教，注重愛心育人，讓學生人美，心更美。要求學生做到的我先做到。要求學生講文明禮貌，我先做到尊重學生人格；教育學生熱愛勞動，我和學生一起打掃衛生；教育學生搞好團結，我先做到和同事搞好團結；要求學生具有愛心，我先對學生奉獻愛心。這樣自己的一言一行已經成為了一種無聲的教育。有一句廣告詞說到：“大家好才是真的好！”一個積極上進，具有凝聚力的班集體是學生取得進步的前提?，F在的孩子自我意識很強，缺乏一顆關愛他人，感恩生活的心。為此，我有意識地創造條件，抓住點滴小事感染學生。氣溫突降，提醒學生多穿一件衣服以防感冒，放學時真誠的說一聲“注意安全”，學生生病了，及時遞上一杯熱水。時間一長，我明顯感受到了學生的變化，很多學生慢慢也學會了關心周圍的人。一個值日生生病了，其他人會主動幫他把地拖，倒垃圾倒了，擦黑板。當我感冒的時候，總會有學生悄悄地說一句：“老師，別忘了吃藥，注意休息！”

雖然我家不是特富有，但是我還經常接濟學生。我曾經教過一名學生，叫***，他母親去世了，家里的奶奶和爸爸都是殘疾人，奶奶癱瘓，爸爸是聾啞人，我知道后經常給他買衣物，為他支付學雜費，鼓勵他完成初中的學業。我還給他帶午飯，自己家孩子吃什么就給他帶什么。我不但教給學生文化知識更注重用自己的行動愛心育人。別的老師都到大商場買貴的衣服，我經常在一些小市場買便宜的。但我用藝術眼光挑選衣服，用心去搭配，衣服雖便宜，但我覺得穿在身上也很得體，我覺得這是別樣的美麗，別樣的情。三.嚴寬有度，賞識教育

俗話說：沒有規矩不成方圓。在復雜的班級管理中僅僅有愛是不夠的，還必須有科學的管理方法。我當班主任這么多年一直重視班委會的創建，民主選舉班干部。明確權利和義務，建立一支團結向上、充滿管理激情的班委會。我建立行之有效的評價機制，嚴格規范學生的言行。班級評價不能把學生搞得灰溜溜的，而要使他們揚起自信的風帆，去積極克服困難，改正缺點，教師要瞪大眼睛看學生的長處，瞇縫一只眼睛去看他們的短處，賞識他們所取得的每一個細小的成功。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，尊重學生。所以我努力抓住學生的閃光點，勤引導，多鼓勵。

初三的這一年一定是每一位莘莘學子人生旅途中無法忘卻的記憶。每屆初三開學的第一天，我就告訴學生：“中考路上你不孤單，365個日夜，老師與你同行?！本褪沁@樣一個承諾，我早出晚歸。就是這樣一個承諾，我要求自己在每次考試完之后都找同學談話，了解他們近期的學習、生活和思想狀況；就是這樣一個承諾，我學會了以寬容的心態去對待學生的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。

四．天道酬勤，勤者更勤

愛與責任讓我不斷挑戰極限，因為我堅信“寒苦之后，定是芳香”。當清晨第一縷陽光輕撫校園時，你就會看見我的身影。談心是我當班主任時做的最頻繁的事，我不知道與多少個學生，談了多少次心，使學生有了學習動力。家訪是我當班主任做的最平常的事。有一次兒子病了，可我卻正趕往家訪的路上，那次去的是很遠的郊區，當我家訪結束趕回家時，兒子高燒不退，渾身顫抖，我淚流滿面，愧疚不己。

畢業后，曾經懵懂無知的孩子們似乎在瞬間長大，打電話、發短信、回母?？赐遥@是一份如父母般被想念的感動；這是一種如親人般被惦記的感動??這讓我感到無比的幸福！與他們一起經歷的所有點滴都令我珍惜、感動。當教師是幸福的，每天可以與這么多充滿活力與豐富情感的學生在一起交流、傾訴，既有知識的傳遞，更有情感的溝通。我們在付出的同時收獲了許多無法用語言與金錢來衡量的東西，擁有了世界上最純真、美麗的感情。當我真切地體會到了與學生之間已經產生了這種真摯的情感時，我便覺得自己是幸運的，也是幸福的。當學生的臉上綻出笑顏，當心靈與心靈架起溝通的橋梁，當感動于學生的無數個瞬間，我可以坦言：我很幸福，因為我是一個班主任。每當我看到我的學生一天天進步時，每當我在節日里收到孩子們的祝福時，每當家長誠心地對我說一聲謝謝時，我的心里就會涌起濃濃的自豪感，我就收獲了作為一個教師最大的滿足與幸福！所以，我珍惜，珍惜這個值得我用一生去追求的職業！所以，我快樂！快樂地為學生站著、愛著、堅持著！這么多年班主任當下來，真的有很多細微的幸福，原本，幸福就是一種感受，每每想起，便覺得好溫暖。我愿 “丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！?路從腳下起，事從今天做?，F在，我又接了新的班級，對待工作我始終有一股執著的勁，“螞蟻爬樹不怕高，有心奉獻不怕小?！弊龊妹恳惶?，干好每件事，做一個愛崗敬業、無私奉獻，在平凡崗位上尋找快樂的人。當我為學生費勁心思卻不被家長理解的時候也委屈過；當我腳不停步的工作一天后我也疲憊過，但有個叫“老師”的名詞，已在我心中慢慢定格成信念，盛滿知足與寧靜。我相信我的付出會給學生們帶來更美好的未來、給社會創造更多的財富。十指指尖的粉塵，記載了我教師生涯的苦辣酸甜。班主任工作是累、是苦，但是真正的付出才是人生的滿足。我雖沒有值得炫耀的特權，沒有讓人仰慕的地位，我沒有華麗的外表，沒有轟轟烈烈的業績，卻用我的赤誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌。“無意苦爭春，一任群芳妒，零落塵泥碾做塵，只有香如故”。花的事業是珍貴的，果的事業是甜蜜的，那么我所做的正是葉的事業，因為葉總是謙遜地默默地奉獻著它的綠蔭。

我想大喊：我奉獻，我收獲，我快樂，我是一名幸福的班主任。最后祝大家身體健康、工作快樂、合家幸福！謝謝！

拜泉二中 閆玉霞

電話***

第四篇：領導力論壇稿件

領導力論壇——精英之間的對話

11月27日，第四屆領導力論壇暨首都外語外貿大學商學院學生會首屆峰會在我校國商樓四層多功能廳成功舉行。北京外國語大學、北京第二外國語大學、北京語言大學、對外經濟貿易大學、國際關系學院及外交學院分別派出團隊參加了本次論壇。此次峰會還邀請了國際商學院黨總支副書記劉鵬，輔導員李文斌及王敏老師出席。本次活動采用創新的形式——主分論壇相結合，給人耳目一新的感覺。

劉鵬老師首先致開幕詞，闡釋了本次峰會的主題，揭開了本次活動的序幕。隨后，主論壇開始。主持人首先出了個難題：如果現在有十個大學生畢業后因自主創業走到一起，并以回形針作為其公司產品原料，請討論出自己公司的部門設置，人員安排及職能，產品設計，產品銷售及推廣方案。30分鐘討論時間過后，由我校學生第一個上臺闡述他們小組的討論結果，勇氣可嘉。在我校同學的帶動下，其他學校同學陸續上臺，各抒己見，大膽說出自己的想法。他們有的風度翩翩，以優良的臺風征服場下的評委與觀眾。有的見解獨到，給評委們留下了深刻的印象。但是相同的是他們都有著優秀的團隊合作精神，在小組成員的共同努力下形成自己的創意。之后由主持人宣布比賽結果，各組上臺來發言的代表甚至可以得到手機一部，著實給在場的同學一個驚喜。最后，由劉鵬老師，王敏老師分別對同學們的表現進行點評，另有國際關系學院學生代表發言。然后，大家前往分會場進行分論壇的討論活動。分論壇共設三個，以抽簽方式決定各自所屬的會場。分論壇討論的題目有：喬布斯的蘋果帝國——魅力型領導的利與弊；“學生會主席”真的是簡歷中的免死金牌嗎；“桃李不言”領導風格是否適用于當今社會。討論內容都與領導者的素養緊密相關并與時代相結合。整場討論都在輕松愉快的氛圍中進行，各校學生領袖在自由的討論中進行著思想的碰撞與能力的提升。

在此次活動中有競爭，但是正如劉鵬老所說，比賽結果是次要的，重要的是我們要在實踐中總結出一個領導者所應該具有的優秀品質。王敏老師也說，我們需要進一步提升自己的人格魅力，做一名能使人信服的領導者。本次活動在大家熱烈的掌聲中圓滿落幕。

第五篇：教師論壇

感受“136教學模式” 楊華中

近年來，景弘中學推行的“136課堂教學模式”倍受大家關注，很多學校專門組織教師前往該校學習，我一直很想看看這種教學模式，到底給我們的課堂帶來什么新鮮活力。在曠校長的帶領下，我們新市中學全體教師來到了景弘中學，在景弘中學我們親眼目睹了教師展示了他們的“136教學模式”。

“136課堂教學模式”具體說來是一中心：以學生學習為中心；三方式：自主 探究 合作；六環節：課前抽測

明確目標

合作交流

展示提升 穿插鞏固

達標檢測。

課前一天教師把要學的知識以講學稿或學案的形式發給學生。由學生在預習的情況下完成講學稿中的“預習檢測”部分。上課時學生在學習目標的引領下，以課本、導學案為藍本進行獨立自主學習，對自己的疑難和困惑用紅筆進行標注，作為小組交流的重點內容。然后小組內進行交流學習，對標注出的疑難問題重點交流。最后對學生“自主學習、合作探究”中所討論的問題，進行生生間、師生間的互動交流。師生共同完成“合作探究”和“達標提升”部分。

聽完他們的課后，我覺得這種教學模式出發點非常好，有利于學生的自主學習能力和表達能力的培養。

回到學校后，我們全校老師也開始了仿照136課堂教學模式進行教學。自己教了兩個班地理，也在仿照136教學模式。感慨頗多： 我發現這種136教學模式對教師來說是一個很大的挑戰。導學案的設計是否合理，是否真正為課堂所用，能不能體現重點難點，關系到一節課的成敗。而課堂中學生能否全神貫注，決定整個學習過程的效率。觀察這兩節課，我發現成績比較差學生一旦跟不上老師的節奏，發現自己不懂的知識，思維就會有短暫的停頓，在這種情況下學生聽課的步伐就會滯后于教師的上課，不能全神貫注的聽課，那么對于他們來說知識是否真正理解掌握呢？而學習優秀的學生在課堂上能全神貫注地聽課，思維處于高度競技狀態之中，他們就越學越帶勁，因而班級兩極分化是不是越來越嚴重呢？特別是在小組展示的時候，總是幾個學習成績好的同學在展示得多，成績一般或差得展示的少，所以下面我想聽聽大家的意見：

1.對于差生和不喜歡上臺展示的同學，我們怎么對待，該采取什么措施。

2.如何培養學生的團隊合作精神及發散思維能力和創新思維能力，即這種敢于在課堂上向老師和同學發問質疑的膽量。

也許我過多的擔心了，畢竟這是我們的學生第一次接觸到這種教學模式，聽景弘的老師介紹，他們都會對學生進行培訓，讓他們在一個月內熟悉這種模式，并且初中學生的自學能力比小學生來說還是要強一些。長久這么堅持，對學生的長遠發展還是起到了積極作用。