第一篇：老師參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)的心得體會

老師參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)的心得體會

每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的潛能，有的學(xué)生用積木搭制成自己想像中的樂園，有的學(xué)生在書本上用筆勾勒他們的一些設(shè)想，低年級學(xué)生更是活潑好動，富于想像，模仿力強，有極強烈的好奇心，根據(jù)學(xué)生的這些生理心理特點，如果在低年級開始就注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就能為其今后的發(fā)展打下良好的基矗

低年級說話教學(xué)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，教學(xué)的效果如何，直接影響到學(xué)生對語言文字的理解，積累和運用，影響其語言能力的發(fā)展，影響其語感的形成。低年級說話教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起臺階段，切實有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，顯得尤為重要。

新時期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的前提，平等和睦的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生心理上感到安全和自由，就容易迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生求知欲旺盛，思想活躍，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢說、敢問，樂于發(fā)表意見，勇于大膽創(chuàng)新，對于低年級學(xué)生來說，這一點顯得更為重要。教師的鼓勵能增強學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生創(chuàng)新的欲望。老師一個鼓勵的眼神，一句贊揚的話語都會使學(xué)生充滿自信，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，使學(xué)生獲得進取的動力。因此，教師不能忽視學(xué)

生身上每一個微小的進步，每一個與眾不同的想法，及時的肯定，鼓勵和表揚會促使他們?nèi)〉酶蟮倪M步。對于傳統(tǒng)教育中被老師認為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學(xué)生更不可一味扼殺其思維，而應(yīng)取其優(yōu)異之處，創(chuàng)新之處，鼓勵其創(chuàng)造。

1、興趣是學(xué)習(xí)的動力，是點燃學(xué)生創(chuàng)造能力的火花，學(xué)生一旦對學(xué)生產(chǎn)生興趣就能積極主動地去思考問題，對問題的理解變得比較敏銳，記憶力增強，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說話教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生說話興趣，挖掘其 “興奮點”。一方面要求教師以鼓勵為主，溫和地加以指導(dǎo)，另一方面需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察周圍的事物，并且逐步做到善于觀察、熱愛觀察。

例如，有一次在做廣播操時，有個學(xué)生老是盯著天空，不專心做操，于是我悄悄地走到他身旁，輕輕地問他：“為什么不認真做操？”他怯生生地告訴我：“老師，我看見天空中的那朵云像只老鷹?！蔽姨ь^一看，那兒果然像是一只搏擊長空的雄鷹。我會心地一笑，用手摸了摸他的頭，做完操以后，我讓全班學(xué)生都留在操場上，讓他們看天空中的白云，并說說自己看到了什么，學(xué)生無數(shù)奇妙的回答讓我感到驚訝：“有只小白兔，有只小鳥，有只怪獸，有一條白帶……”學(xué)生歡呼雀躍，想象力馳騁著。上課后，我組織了一堂說話

課，讓學(xué)生把剛才看到的白云說一句話，學(xué)生說話時，思維活躍，興趣極濃，結(jié)束時，我便不失時機地告訴大家：只要大家仔細觀察，提高對事物的興趣，一定能找到更為精彩有趣的東西。從那以后，學(xué)生都樂意去仔細觀察周圍的事物，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新的有趣的事物后，紛紛高興地向我匯報：“花園里開了一種像寶塔一樣的花?！薄盎ㄆ岳锏奶覙浣Y(jié)出果子了?！薄棒~市場上有奇形怪狀的魚兒。”學(xué)生以自己獨特的視角把對大千世界的真實感受淋漓盡致地表達了出來。

2、兒童的心理特點是好奇，好勝心強，自我表現(xiàn)欲強，抓住這一特點，經(jīng)常組織學(xué)生講故事、做游戲，看雪景，找春天，看比賽等活動，豐富學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)造說話的機會，在說話中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力。

例如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了學(xué)校的環(huán)境，要求他們用一兩句話來說一說。學(xué)生看的時候興致勃勃，說的時候爭先恐后，有的說：“我們學(xué)校真大，我們學(xué)校真美。”有的說：“我們學(xué)校里有座大花園，花園里還有兩個像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節(jié)日，如元旦、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日的所見所聞，所說所思來練說，活動豐富了學(xué)生的生活，他們有話可說，再加上每次說話訓(xùn)練都突出重點，具體引導(dǎo)，所以學(xué)生的表達能力和觀察、思維、想象等能力都得到了不同程度的提高。

生活是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉。對周圍事物敏銳的觀

察，通過學(xué)生自身對生活的體驗感受，對道德的評價，促使學(xué)生開發(fā)自身無究的想像力、創(chuàng)造力，形成良好的思想道德品質(zhì)。為以后提高解決問題的能力、培養(yǎng)發(fā)展性思維打下了良好的基矗

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”在培養(yǎng)學(xué)生通過自身的努力來解決問題的同時，更不能忽視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題更能顯示出思維的創(chuàng)造性。

在一堂說話課中，我請小朋友圍繞“晴朗的夏夜，我仰望天空，說一兩句話，學(xué)生七嘴八舌，討論得非常熱烈；“……我看到星星在向我們眨著眼睛?！薄啊铱吹皆铝料裥〈瑑阂粯訏煸谔炜??！薄蚁肫鹆恕娦桥踉隆@個成語。這時，冷不丁地有個小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢？”面對這樣一個新奇的問題，我馬上表揚了這個同學(xué)的新的想法，借機反問大家：“你們想知道答案嗎？”老師先不告訴你，請你自己找答案。學(xué)生回去紛紛興致勃勃地找答案，有的請教大人，有的翻閱《十萬個為什么》，很快找到了答案。

在學(xué)習(xí)中，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，解決問題，從小鍛煉他們把握事物本質(zhì)、自行探索問題的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑、評價的循環(huán)往復(fù)中不斷積累知識經(jīng)驗?！皩W(xué)成于思，思源于疑。”不斷發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生思維活

躍的表現(xiàn)，也是學(xué)生勤于動腦，善于思考的表現(xiàn)。在說話教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個有效途徑。

在眾多的創(chuàng)造思維中，發(fā)散思維是我們常見的一種思維方式，它需要學(xué)生從多方面、多角度、多層次地去探索多種不同的答案。即求異思維。

說話教學(xué)中，改編故事是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，也能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如在教《狐貍和烏鴉》后，引申想象，讓學(xué)生續(xù)編：過了些日子，烏鴉又叼著一片肉站在樹杈上，恰巧狐貍又看見了……有的學(xué)生說：“狐貍又是一番花言巧語，烏鴉又上了當(dāng)，肉被騙走了?！庇械膶W(xué)生說：“狐貍無論怎樣耍花招，烏鴉都沒有理睬它。”也有的學(xué)生說：“烏鴉在肉里注射了毒藥水，并假裝又上了當(dāng)，狐貍把肉騙到手后，迫不及待地一口吞進去，當(dāng)場便一合嗚呼了。”

還如，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結(jié)束了，母子相見是怎樣的場景？一家三口再見時又是怎樣的？兇惡的二郎神能就此罷休嗎？文中其他人物結(jié)果又如何？這樣讓學(xué)生展開想象，讀寫課文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的機會。為了讓學(xué)生順利完成，我指導(dǎo)學(xué)生分類列出文中出現(xiàn)的地點、人物、事物、分析人物性格，聯(lián)想地點、人物、事物之間的關(guān)系。這樣學(xué)生根據(jù)自己的能力進行讀寫，有的學(xué)生續(xù)寫的文章情節(jié)曲折，有的

學(xué)生改變了原有的結(jié)局，還有的學(xué)生設(shè)計了幾種不同的結(jié)局，學(xué)生的想象便多姿多彩地展現(xiàn)出來了，豐富的想象力是創(chuàng)新得以成功的重要因素，因此教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時注意教給學(xué)生想象的方法。

學(xué)生的思維活躍，想象豐富，興趣濃厚，在不斷的思考和探索中，求異思維也得到了很好發(fā)展。

教育呼喚創(chuàng)新，語文教學(xué)必須注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。愛護和培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的思維方式，鼓勵學(xué)生“異想天開”，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓“創(chuàng)新之花”在學(xué)生的心中熠熠綻放。

第二篇：參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)的點滴體會

每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的潛能，有的學(xué)生用積木搭制成自己想像中的樂園，有的學(xué)生在書本上用筆勾勒他們的一些設(shè)想，低年級學(xué)生更是活潑好動，富于想像，模仿力強，有極強烈的好奇心，根據(jù)學(xué)生的這些生理心理特點，如果在低年級開始就注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就能為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

低年級說話教學(xué)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，教學(xué)的效果如何，直接影響到學(xué)生對語言文字的理解，積累和運用，影響其語言能力的發(fā)展，影響其語感的形成。低年級說話教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起臺階段，切實有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。

新時期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的前提，平等和睦的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生心理上感到安全和自由，就容易迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生求知欲旺盛，思想活躍，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢說、敢問，樂于發(fā)表意見，勇于大膽創(chuàng)新，對于低年級學(xué)生來說，這一點顯得更為重要。教師的鼓勵能增強學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生創(chuàng)新的欲望。老師一個鼓勵的眼神，一句贊揚的話語都會使學(xué)生充滿自信，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，使學(xué)生獲得進取的動力。因此，教師不能忽視學(xué)生身上每一個微小的進步，每一個與眾不同的想法，及時的肯定，鼓勵和表揚會促使他們?nèi)〉酶蟮倪M步。對于傳統(tǒng)教育中被老師認為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學(xué)生更不可一味扼殺其思維，而應(yīng)取其優(yōu)異之處，創(chuàng)新之處，鼓勵其創(chuàng)造。

二、激發(fā)興趣，關(guān)注生活，豐富想象

1、興趣是學(xué)習(xí)的動力，是點燃學(xué)生創(chuàng)造能力的火花，學(xué)生一旦對學(xué)生產(chǎn)生興趣就能積極主動地去思考問題，對問題的理解變得比較敏銳，記憶力增強，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說話教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生說話興趣，挖掘其 “興奮點”。一方面要求教師以鼓勵為主，溫和地加以指導(dǎo)，另一方面需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察周圍的事物，并且逐步做到善于觀察、熱愛觀察。

例如，有一次在做廣播操時，有個學(xué)生老是盯著天空，不專心做操，于是我悄悄地走到他身旁，輕輕地問他：“為什么不認真做操？”他怯生生地告訴我：“老師，我看見天空中的那朵云像只老鷹。”我抬頭一看，那兒果然像是一只搏擊長空的雄鷹。我會心地一笑，用手摸了摸他的頭，做完操以后，我讓全班學(xué)生都留在操場上，讓他們看天空中的白云，并說說自己看到了什么，學(xué)生無數(shù)奇妙的回答讓我感到驚訝：“有只小白兔，有只小鳥，有只怪獸，有一條白帶……”學(xué)生歡呼雀躍，想象力馳騁著。上課后，我組織了一堂說話課，讓學(xué)生把剛才看到的白云說一句話，學(xué)生說話時，思維活躍，興趣極濃，結(jié)束時，我便不失時機地告訴大家：只要大家仔細觀察，提高對事物的興趣，一定能找到更為精彩有趣的東西。從那以后，學(xué)生都樂意去仔細觀察周圍的事物，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新的有趣的事物后，紛紛高興地向我匯報：“花園里開了一種像寶塔一樣的花?！薄盎ㄆ岳锏奶覙浣Y(jié)出果子了。”“魚市場上有奇形怪狀的魚兒?！睂W(xué)生以自己獨特的視角把對大千世界的真實感受淋漓盡致地表達了出來。

2、兒童的心理特點是好奇，好勝心強，自我表現(xiàn)欲強，抓住這一特點，經(jīng)常組織學(xué)生講故事、做游戲，看雪景，找春天，看比賽等活動，豐富學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)造說話的機會，在說話中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力。

例如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了學(xué)校的環(huán)境，要求他們用一兩句話來說一說。學(xué)生看的時候興致勃勃，說的時候爭先恐后，有的說：“我們學(xué)校真大，我們學(xué)校真美。”有的說：“我們學(xué)校里有座大花園，花園里還有兩個像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節(jié)日，如元旦、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日的所見所聞，所說所思來練說，活動豐富了學(xué)生的生活，他們有話可說，再加上每次說話訓(xùn)練都突出重點，具體引導(dǎo)，所以學(xué)生的表達能力和觀察、思維、想象等能力都得到了不同程度的提高。

生活是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉。對周圍事物敏銳的觀察，通過學(xué)生自身對生活的體驗感受，對道德的評價，促使學(xué)生開發(fā)自身無究的想像力、創(chuàng)造力，形成良好的思想道德品質(zhì)。為以后提高解決問題的能力、培養(yǎng)發(fā)展性思維打下了良好的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于探索

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”在培養(yǎng)學(xué)生通過自身的努力來解決問題的同時，更不能忽視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題更能顯示出思維的創(chuàng)造性。

在一堂說話課中，我請小朋友圍繞“晴朗的夏夜，我仰望天空，說一兩句話，學(xué)生七嘴八舌，討論得非常熱烈；“……我看到星星在向我們眨著眼睛?！薄啊铱吹皆铝料裥〈瑑阂粯訏煸谔炜??！薄蚁肫鹆恕娦桥踉隆@個成語。這時，冷不丁地有個小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢？”面對這樣一個新奇的問題，我馬上表揚了這個同學(xué)的新的想法，借機反問大家：“你們想知道答案嗎？”老師先不告訴你，請你自己找答案。學(xué)生回去紛紛興致勃勃地找答案，有的請教大人，有的翻閱《十萬個為什么》，很快找到了答案。

在學(xué)習(xí)中，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，解決問題，從小鍛煉他們把握事物本質(zhì)、自行探索問題的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑、評價的循環(huán)往復(fù)中不斷積累知識經(jīng)驗。“學(xué)成于思，思源于疑?！辈粩喟l(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn)，也是學(xué)生勤于動腦，善于思考的表現(xiàn)。在說話教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個有效途徑。

四、關(guān)注求異思維的培養(yǎng)

在眾多的創(chuàng)造思維中，發(fā)散思維是我們常見的一種思維方式，它需要學(xué)生從多方面、多角度、多層次地去探索多種不同的答案。即求異思維。

說話教學(xué)中，改編故事是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，也能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如在教《狐貍和烏鴉》后，引申想象，讓學(xué)生續(xù)編：過了些日子，烏鴉又叼著一片肉站在樹杈上，恰巧狐貍又看見了……有的學(xué)生說：“狐貍又是一番花言巧語，烏鴉又上了當(dāng)，肉被騙走了?！庇械膶W(xué)生說：“狐貍無論怎樣耍花招，烏鴉都沒有理睬它?！币灿械膶W(xué)生說：“烏鴉在肉里注射了毒藥水，并假裝又上了當(dāng)，狐貍把肉騙到手后，迫不及待地一口吞進去，當(dāng)場便一合嗚呼了。”

還如，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結(jié)束了，母子相見是怎樣的場景？一家三口再見時又是怎樣的？兇惡的二郎神能就此罷休嗎？文中其他人物結(jié)果又如何？這樣讓學(xué)生展開想象，讀寫課文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的機會。為了讓學(xué)生順利完成，我指導(dǎo)學(xué)生分類列出文中出現(xiàn)的地點、人物、事物、分析人物性格，聯(lián)想地點、人物、事物之間的關(guān)系。這樣學(xué)生根據(jù)自己的能力進行讀寫，有的學(xué)生續(xù)寫的文章情節(jié)曲折，有的學(xué)生改變了原有的結(jié)局，還有的學(xué)生設(shè)計了幾種不同的結(jié)局，學(xué)生的想象便多姿多彩地展現(xiàn)出來了，豐富的想象力是創(chuàng)新得以成功的重要因素，因此教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時注意教給學(xué)生想象的方法。

學(xué)生的思維活躍，想象豐富，興趣濃厚，在不斷的思考和探索中，求異思維也得到了很好發(fā)展。

教育呼喚創(chuàng)新，語文教學(xué)必須注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。愛護和培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的思維方式，鼓勵學(xué)生“異想天開”，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓“創(chuàng)新之花”在學(xué)生的心中熠熠綻放。

百圣源小學(xué) 劉軍

第三篇：網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)筆記

第一章 學(xué)校體育課程的簡要回顧

第一節(jié) 我國體育課程的簡要回顧

一、我國古代體育的產(chǎn)生和發(fā)展

二、中國近代體育的產(chǎn)生和發(fā)展

三、新中國成立以后的體育

第二節(jié) 國外體育課程的簡要

第二章 中小學(xué)體育新課程概說

第一節(jié) 新課程的基本理念

一、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長

二、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

三、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

四、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益

第二節(jié) 新課程的特點

一、體育課程的時間和空間具有特殊性

二、體育課程的學(xué)習(xí)方式具有多樣性

三、體育課程的教育內(nèi)容具有綜合性

第三節(jié) 新課程的目標(biāo)

一、課程目標(biāo)

目標(biāo)是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的源泉。沒有目標(biāo)的教與學(xué)會引發(fā)課堂的無政府主義狀態(tài)，沒有目標(biāo)的學(xué)生就像“無頭蒼蠅”一樣亂飛亂撞，學(xué)得的知識也將是支離破碎，不能系統(tǒng)地建立良好運動知識、技術(shù)和技能?！稑?biāo)準(zhǔn)》中將課程目標(biāo)劃分為三個層次：課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)，三個層次逐級細化，共同構(gòu)成體育課程的目標(biāo)體系。

一、課程目標(biāo)

《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了體育課程的目標(biāo)：

① 增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；

② 培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；

③ 具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

④ 提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

⑤ 發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

從以上五點可以看出，課程目標(biāo)以健康為主線，注重學(xué)生身心的全面發(fā)展，涵蓋了學(xué)校、社會、生活中的教育內(nèi)容，集中概括了體育課程所要實現(xiàn)的總體目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

三、水平目標(biāo)

第四節(jié) 新課程的價值

一、增進身體健康

二、提高心理健康水平

三、增強社會適應(yīng)能力

四、獲得體育與健康知識和技能

第三章 體育課程資源的開發(fā)與利用

第一節(jié) 認識課程資源

課程資源的開發(fā)與利用是課程建設(shè)的重要組成部分，沒有課程資源支持的課程實施必然會受到一定程度的限制和阻礙。什么是課程資源呢？總的來說，課程資源有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源則僅指形成教學(xué)內(nèi)容的直接來源。綜合兩種觀點，可以將課程資源視為課程設(shè)計、實施和評價等整個課程教學(xué)過程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)，促進教師專業(yè)成長和學(xué)生有個性的全面發(fā)展的各種資源?？梢哉f，在教育教學(xué)活動中可以開發(fā)與利用的資源多種多樣，須要明確的是，并不是所有的資源都是課程資源，只有那些能夠進入課程，能與教學(xué)活動聯(lián)系起來的資源，才是現(xiàn)實的課程資源。

體育課程“構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。”小學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的基礎(chǔ)階段，在這一期間容易形成一些伴隨其終身的坐立行走、行為舉止、興趣愛好等習(xí)慣。因此，小學(xué)體育教學(xué)中，健康是重中之重，體育課程需要圍繞促進學(xué)生健康而展開，課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的選擇、課

程目標(biāo)的確定、評價體系的構(gòu)建都要以健康第一為主線，運用各種教學(xué)藝術(shù)讓學(xué)生在體育課中都能體驗到快樂感和成功感，這樣他們就會更加愿意呆在學(xué)校，在教師的指導(dǎo)下向著積極的方向發(fā)展，促進健康第一的思想能夠在體育課中得到切實的實施。通過體育教學(xué)不僅僅要使學(xué)生在身體方面得到健康發(fā)展，還要在心理、社會適應(yīng)諸方面整體發(fā)展，促進學(xué)生健康的成長。

一、課程資源的概念框架及課程資源的特點

二、課程資源在課程實施中的重要性及必要性

三、課程資源的篩選機制

第二節(jié) 體育課程資源開發(fā)的種類與途徑

一、體育課程資源的種類

二、體育課程資源的開發(fā)途徑

三、開發(fā)與利用體育課程資源必須具備的意識

第四章 新課程中的體育教學(xué)方法

第一節(jié) 新課程體育教學(xué)方法應(yīng)遵循的原則

第二節(jié) 新課程體育教學(xué)方法的特點

① 堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；

② 激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；

③ 以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；

④ 關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益

一、實踐性

二、雙邊性

三、整體性

四、繼承性

五、發(fā)展性

第三節(jié) 傳統(tǒng)體育教學(xué)方法介紹

一、整體式教學(xué)方法的運用

二、分解教學(xué)法的運用

三、分解、整體結(jié)合教學(xué)方法的運用

四、循序漸進教學(xué)方法的運用

五、啟發(fā)式教學(xué)方法的運用

第四節(jié) 小學(xué)體育教學(xué)方法介紹

一、主題教學(xué)法

二、情境教學(xué)法

三、游戲教學(xué)法

四、分組教學(xué)法

五、多媒體信息教學(xué)法

第五節(jié) 新課程理念下的教法改革與學(xué)法指導(dǎo)

一、加強教法改革

二、加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

第五章 教學(xué)組織實施與水平評價

第一節(jié) 教學(xué)工作計劃的制定

第一節(jié) 教學(xué)工作計劃的制定

小學(xué)體育教學(xué)工作計劃包括學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃(也稱教學(xué)進度)、單元教學(xué)工作計劃和課時計劃(教案)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作計劃是按年級，根據(jù)體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，分年級制定學(xué)各種教學(xué)工作計劃?！稑?biāo)準(zhǔn)》改變了按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求，根據(jù)素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實際情況結(jié)合課程特點，構(gòu)建了五個領(lǐng)域(運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng))、三個層次的課程目標(biāo)(課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo))，《標(biāo)準(zhǔn)》以達成目標(biāo)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。《標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容并沒有作出明確、具體的規(guī)定，各校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源、本校特點和學(xué)生的實際，認真編寫制定符合本校實際的各種教學(xué)計劃。

學(xué)年教學(xué)工作計劃

學(xué)期教學(xué)工作計劃

單元教學(xué)工作計劃

課時教學(xué)工作計劃

一年級全年體育課教學(xué)工作計劃

一年級學(xué)期體育課教學(xué)進度

一年級持輕物擲遠單元教學(xué)計劃（3課次）

二年級全年體育課教學(xué)工作計劃

二年級學(xué)期體育課教學(xué)進度

二年級連續(xù)兩次前滾翻單元教學(xué)計劃（3課次）

三年級全年體育課教學(xué)工作計劃

三年級學(xué)期體育課教學(xué)進度示例

三年級跳高與游戲單元教學(xué)計劃（4課次）

四年級全年體育課教學(xué)工作計劃

四年級學(xué)期體育課教學(xué)工作計劃

四年級技巧與器械體操單元教學(xué)計劃

五年級全年體育教學(xué)工作計劃

五年級學(xué)期體育課教學(xué)進度示例五、六年級各種滾動與滾翻單元教學(xué)計劃

六年級全年體育教學(xué)工作計劃

六年級學(xué)期體育課教學(xué)進度示例

第二節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)水平評價

一、學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價的目的意義

二、體育課程學(xué)習(xí)評價的目的意義

三、體育課程學(xué)習(xí)評價的重點

四、體育學(xué)習(xí)評價的主要內(nèi)容

五、體育學(xué)習(xí)評價的方法和評定形式

六、體育學(xué)習(xí)評價的注意事項

第三節(jié) 課堂教學(xué)評價

一、課堂教學(xué)評價的目的意義

二、課堂教學(xué)評價的內(nèi)容

三、課堂教學(xué)評價的方法

四、課堂教學(xué)評價的注意事項

第六章 實踐部分的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)指導(dǎo)

第一節(jié) 田徑類運動

一、走、跑與游戲(一)

一、走、跑與游戲(二)

一、走、跑與游戲(三)

一、走、跑與游戲(四)

一、走、跑與游戲(五)

二、跳躍與游戲(一)

二、跳躍與游戲(二)

二、跳躍與游戲(三)

三、投擲與游戲(一)

三、投擲與游戲(二)

三、投擲與游戲(三)

第二節(jié) 體操類運動

一、基本體操(一)

一、基本體操(二)、(三)

二、滾翻

三、攀爬

四、韻律活動和簡易舞蹈

四、韻律活動和簡易舞蹈--體操水平二

四、韻律活動和簡易舞蹈--體操水平三

五、韻律體操與舞蹈

第三節(jié) 球類運動

一、足球

二、籃球

三、排球

四、羽毛球

五、乒乓球

第四節(jié) 民族傳統(tǒng)體育

一、武術(shù)

二、其他傳統(tǒng)體育項目的介紹

第七章 體育教師的角色

第一節(jié) 新課程背景下的教師角色轉(zhuǎn)變

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點

(一)“健康第一”的指導(dǎo)思想

《標(biāo)準(zhǔn)》對該門課程的定義：體育與健康是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育健康知識、技能、方法為主要內(nèi)容，以增強中小學(xué)生健康為目的的必修課程。可見，“健康”是本門課程的第一要務(wù)。

(二)全新的課程理念堅持

“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育意識；以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。

二、體育教師角色應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變

第二節(jié) 新課程對教師素質(zhì)的新要

第八章 體育新課程與現(xiàn)代教育技術(shù)

第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)是指以現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段的教育技術(shù)。這里的現(xiàn)代信息技術(shù)主要是指計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、電子通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播電視技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)并不是徹底否定傳統(tǒng)教育，也不是要替代傳統(tǒng)教育，而是現(xiàn)代科技發(fā)展和教育相結(jié)合的結(jié)果。它是傳統(tǒng)教育的發(fā)展，是追求教育最優(yōu)化的產(chǎn)物。

一、什么是現(xiàn)代教育技術(shù)

二、現(xiàn)代教育的基本特征

第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教學(xué)的影響

現(xiàn)代體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，增加了由教師直接控制的多重現(xiàn)代教學(xué)媒體，并可通過多種多樣的現(xiàn)代教學(xué)媒體向?qū)W生傳送生動、形象的教學(xué)信息。因此，它既保留有傳統(tǒng)體育教學(xué)的長處，又能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)采用了多種多樣的現(xiàn)代教學(xué)媒體，如幻燈、投影、錄音、電影、電視、計算機等，使教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇有效的現(xiàn)代教學(xué)媒體，通過媒體構(gòu)成的圖像、文字、聲音等傳輸渠道，最充分地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、給學(xué)生以充分的感官刺激，使動作技能的掌握更為牢固。同時，現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，增大了教學(xué)信息容量，加快了傳播速度。因此，運用現(xiàn)代教育技術(shù)既利教又利學(xué)，是重要的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用

二、現(xiàn)代教育技術(shù)給體育教學(xué)帶來的變化

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行體育教學(xué)時應(yīng)注意的問題

第三節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

第四篇：網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流

網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流

東豐縣第二實驗小學(xué)

作為新時代的教師，必須有扎實的理論基礎(chǔ)做后盾，以教學(xué)實踐為平臺，網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)給我提供了絕好的學(xué)習(xí)、成長的機會。

2009年，通過“網(wǎng)聯(lián)”我學(xué)習(xí)了《教師探究教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《教師專業(yè)成長》、《教師反思能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》，選修了《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》和《小學(xué)語文新課程典型案例與點評》。這種形式的學(xué)習(xí)給我?guī)砹硕嘀厥斋@，使我在許多方面得到提升與發(fā)展。

《教師反思能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》讓我得到了理論的指導(dǎo)，觸摸到新課改的靈魂。教學(xué)中最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們的探索與創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生通過 “合作”“探究”、“研討”、“發(fā)現(xiàn)”進行學(xué)習(xí)，教學(xué)后及時寫下教學(xué)后記。針對教學(xué)中的預(yù)設(shè)和生成采取了怎樣的措施，教學(xué)中的“突發(fā)事件”如何處理，我在課堂上的隨機表現(xiàn)以及今后的改進措施做好詳細記錄，大大提高了我駕馭課堂的能力。

《教師的專業(yè)成長》從教師的備、講、批、輔、考等多個維度指導(dǎo)一線教師，要不斷學(xué)習(xí)，探討，要做教學(xué)中的有心人。一個真正的教師，他對教育的認識，對教育規(guī)律的把握，對教育手

段的運用，對教育現(xiàn)象的思考，對教育契機的捕捉都要有極強的專業(yè)能力、素養(yǎng)和精神的要求。

《教師探究教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》促使我立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活，更新了教育理念，先進完備的教學(xué)策略與方法在課堂上大放異彩，在摸索中體驗教學(xué)，反思自己，促進超越自我。

當(dāng)前，教材解讀能力、與學(xué)生交往的能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件處理能力是教師專業(yè)成長亟待提高的幾種能力，只有扎扎實實地提高了，才能促進教育向高質(zhì)量高水平發(fā)展。這也是我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個方面。

我酷愛語文，因此我選修了兩門語文專業(yè)課程，《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》和《小學(xué)語文新課程典型案例與點評》。這兩門課程有太多值得我學(xué)習(xí)和應(yīng)用的內(nèi)容，使我在語文教學(xué)中理論聯(lián)系實際，改變傳統(tǒng)的教育方式，真正對知識、能力、態(tài)度進行有機整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。管建剛老師曾這樣寫道：把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)享受的人，是世界上最幸福的人，因為它每時每刻都是快樂的。我愿意成為快樂的人。

為了完善自己我要加強學(xué)習(xí)。要想把學(xué)習(xí)的知識一股腦的用到工作中是不可能的，我要把理論和實際聯(lián)系起來，走出有自己特色的教學(xué)之路。在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷研究教材教法，取長補短。在學(xué)習(xí)中提高，在實踐中驗證、鞏固、熟練、升華。

第五篇：2007-2008上學(xué)期網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)總結(jié)

2007---2008學(xué)年上學(xué)期

網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)總結(jié)

我校于2007年在全校開展了教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟培訓(xùn)工作和新一輪中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目。學(xué)校確定了以教師終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以提高教師整體素質(zhì)為重點的指導(dǎo)思想，采用網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。教師們在學(xué)習(xí)中感悟、研討、反思、交流，不斷提升了自己的業(yè)務(wù)能力，促進了全體教師水平的整體升位與發(fā)展。

一、全面啟動，提高認識

網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)與文本培訓(xùn)，都是以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為主要任務(wù)，建立較高的素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍為目標(biāo)，因此我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，成立了以學(xué)校一把手為組長的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名主任主抓，骨干教師承擔(dān)課程的輔導(dǎo)組工作，做到分工明確，責(zé)任到位。學(xué)校還為此特召開了網(wǎng)聯(lián)與文本培訓(xùn)啟動大會，宣讀了此項工作計劃，出臺了繼續(xù)教育管理制度、獎懲制度、考核制度等，使學(xué)校的繼續(xù)教育工作做到了穩(wěn)步發(fā)展，穩(wěn)中提升。

二、全員學(xué)習(xí)，突顯特色

1、我校是一所普通中學(xué)，為了使全體專任教師都能參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，我們根據(jù)學(xué)校教師的實際情況，將學(xué)校繼續(xù)教育工作分為兩步走，一是45歲以下教師參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)，二是45歲以上教師可在網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)中任選其一，這樣，不僅達到了全員參加培訓(xùn)的目的，也滿足了教師的個人需求，使學(xué)校的繼續(xù)教育工作能夠規(guī)范化、制度化。

2、在繼續(xù)教育工作中，我們按計劃，有步驟地組織教師進行學(xué)習(xí)，主要采用四結(jié)合的形式，即：自主學(xué)習(xí)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，個人研修與小組研修相結(jié)合，網(wǎng)上論壇與博客交流相結(jié)合，網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)相結(jié)合。開始時，教師能按要求完成學(xué)習(xí)，但對于課程的詳細內(nèi)容，根本沒有扎實有效地學(xué)習(xí)，更不愿動筆寫，不愿交流，整個學(xué)習(xí)只流于表面形式，基于這種現(xiàn)狀，學(xué)校又相繼完善了繼續(xù)教育管理制度、獎懲制度、考核制度等，并與學(xué)校的月考核掛鉤，作為教師競聘上崗、職稱評定、教師年末評價的一個重要條件，教師的學(xué)習(xí)情況逐漸好轉(zhuǎn)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，自學(xué)筆記詳細記錄，網(wǎng)上學(xué)習(xí)有感悟，有論壇，及時將感悟發(fā)到博客上，還能對學(xué)校針對各課程內(nèi)容的置頂?shù)母黜椫黝}貼進行跟貼交流，能及時完成網(wǎng)上作業(yè)與在線考試。學(xué)校對教師在網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)方面的相關(guān)材料進行整理歸檔，并為每位教師建立了繼續(xù)教育檔案，使這項工作做到了管理規(guī)范、真實、實效性強，切實培養(yǎng)了教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想意識，提高教師增強自身理念的必要性、緊迫感。

3、學(xué)校把網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)、校本教研及骨干教師輻射作用有機地結(jié)合起來。通過自主研修、實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等不同形式，解決自己的問題，以實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。

（1）與校本文本學(xué)習(xí)教研融為一體。利用學(xué)校開展的校本教研活動，在教學(xué)中、反思中，研討中體現(xiàn)課程的理念，實現(xiàn)以培帶研，以研促培，形成培訓(xùn)、教科研一體化機制。（2）與文本學(xué)習(xí)相結(jié)合中，真正使教師成為培訓(xùn)的參與者、與學(xué)習(xí)者。通過集中輔導(dǎo)、定向輔導(dǎo)、小組研修、實踐反思、讀書交流、報告冊評選等活動，進一步挖掘骨干教師的潛力，調(diào)動骨干教師的積極性，充分發(fā)揮骨干教師作用，全面提高了我校骨干教師隊伍的整體水平。

三、深入反思，繼往開來

自開展網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)以來，學(xué)校能按照區(qū)進修學(xué)校的培訓(xùn)計劃，完成不同課程的培訓(xùn)工作。工作中，能不斷地進行反思、總結(jié)、完善，達到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了一些成績，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

1、有的教師學(xué)習(xí)的積極性和主動性還是不夠高漲，對此項工作不熱心。

2、有的教師不能學(xué)以致用，所學(xué)內(nèi)容在自己教學(xué)中沒有真正產(chǎn)生作用。

總之，繼續(xù)教育工作是一項長期而艱巨的工作，相信在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們會不斷進取，使得我校的繼續(xù)教育工作有更高突破。

2008-1

2007---2008學(xué)年第二學(xué)期

網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)總結(jié)

趙保一中 李曉靜

教師網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)年，我嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育工作計劃，努力工作，現(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)悟新課標(biāo)精神 時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、豐富知識

1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)規(guī)定的課程，并運用到課堂教學(xué)上。2，認真做筆記。認真看并做了大量的筆記。寫了學(xué)習(xí)感悟。

三、教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思我認真教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，根據(jù)網(wǎng)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在反思中學(xué)習(xí)，反思中進步。

四、多讀書，讀好書除了網(wǎng)聯(lián)要求的內(nèi)容外，我還上網(wǎng)認真閱讀相關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容，認真學(xué)習(xí)并做了筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

2008——7

2008——2009學(xué)年第一學(xué)期網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)總結(jié)

李曉靜

結(jié)識繼教網(wǎng)，是在我們加入教師網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)。在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的一部分。為提高教師素質(zhì)，全國中小學(xué)教師網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)的大幕已經(jīng)拉開。自從參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)，我開始點擊網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)站，數(shù)日來，豐富的內(nèi)容深深地吸引了我，把我?guī)氲胶迫鐭熀５木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我從中汲取營養(yǎng)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容自主，時間自由。除一個必修課以外，其余的二十幾個選修課程，又有不同的交互產(chǎn)生和進入學(xué)習(xí)內(nèi)容，而每個內(nèi)容又可自由學(xué)習(xí)很多文本文件。這不僅可以豐富我們的知識，也可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用于我們的教學(xué)中，豐富我們的教學(xué)。

豐富的知識內(nèi)容發(fā)人深省。網(wǎng)聯(lián)中可供教師選擇的課題有二十幾個，每個課題又分幾個或十幾個章節(jié)，就是每一個小的章節(jié)中也富含很多的內(nèi)容，從道德、倫理、公正、仁慈、依法執(zhí)教、義務(wù)教育、等等。其內(nèi)容橫貫哲學(xué)、文學(xué)、法律、道德。在每一天的學(xué)習(xí)中，我都把最精美的語言，最完美的論述復(fù)制并下載到個人計算機中，他不僅是我現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的，也是我以后永遠要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

從知識方面講，網(wǎng)聯(lián)幾乎可以說是每位青年教師學(xué)習(xí)和成長的良師益友。在這里，你可以閱讀極其廣大的知識內(nèi)容，吸取自己所需的內(nèi)容，存儲自己可用的內(nèi)容。我點擊過很多網(wǎng)站，但是他們的內(nèi)容可能很多，有的有豐富的游戲，有最新的電影等等，但是在經(jīng)典學(xué)術(shù)方面，他們對我們的幫助太少了。今天的網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)站為愛學(xué)習(xí)的人提供了廣大的學(xué)習(xí)空間，經(jīng)典學(xué)術(shù)《論語》、《孟子》、《離騷》等等。有教師最實用的知識，例如，課件或課件制作，有應(yīng)用軟件可供下載。這些是一般網(wǎng)站所不能或不可能免費提供的。

開始點擊繼教網(wǎng)只是網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時。每天抽出一定的時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，這里的課程和內(nèi)容講解詳細通俗易懂，如果沒有弄懂弄通可以點擊反復(fù)學(xué)習(xí)。是繼教網(wǎng)提高了我的計算機水平，我喜歡上繼教網(wǎng)了。

2007年，我們參加了全國網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)，聽專家報告反思寫心得完成作業(yè)等等。這些任務(wù)的完成都與網(wǎng)聯(lián)文章有關(guān)，我感覺我更是離不開網(wǎng)聯(lián)了。

剛剛參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)時，在首頁上看到了“以博會友，用心溝通”的全國繼教網(wǎng)首屆博客大賽的信息，出于好奇，我認真閱讀了博客大賽的規(guī)則和要求，注冊建立了自己的博客。開始選自己喜歡的模板、發(fā)表第一篇日志，學(xué)著分類，學(xué)著建立友情鏈接，逐漸地，我學(xué)會了管理自己的博客。我的博客也有了自己喜歡的圖片、有了音樂、有了??我也會美化自己的博客?！安┛汀币辉~我也從不知道到了解再到現(xiàn)在每天都離不開它。我認真讀其他博客的美文,認真回復(fù)每一條留言和評論,我學(xué)會了寫作品日志。博客中的這種交流,充實了我的生活。我從心中感謝繼教網(wǎng)教師博客。

我的校長、同事、好友、基層校的老師，我都向他們一一介紹繼教網(wǎng)的博客，告訴他們?nèi)绾巫?、如何建??從此我更加喜愛繼教網(wǎng)——教師博客了。

我努力地經(jīng)營著她，這其間我又結(jié)識了其他老師的博客。讀著他們的文章、他們的評語和留言，我總是情不自禁找來同事一起分享。看著節(jié)日里他們發(fā)來的祝福和美麗的圖片，更是有種心貼心的親近，使我更加喜愛繼教網(wǎng)，喜愛繼教網(wǎng)教師博客！今天，我們可以自由翱翔在網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)站學(xué)習(xí)自己需要的知識快速成長。我們更有理由相信，經(jīng)過一年或更長時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們祖國的教育信息會更加暢通，先進的教育理論進入教學(xué)一線的時間會更短，將有一大批的青年教師將茁壯成長起來成為祖國教育的新生代，從而改善我們的教育，使我們的教育會向更加良好的軌道上發(fā)展。

總之，現(xiàn)在學(xué)習(xí)網(wǎng)聯(lián)的時間還很短，它的精華還只是剛剛露出一小塊的鉆石，雖有奪目的光彩，但還未完全被我們發(fā)現(xiàn)，相信經(jīng)過一年或更長時間的學(xué)習(xí)以后，我對網(wǎng)聯(lián)的了解會更多，網(wǎng)聯(lián)對我的幫助會更大。我相信我今后的生活會更離不開繼教網(wǎng)的，也祝愿我喜愛的繼教網(wǎng)越辦越好。

2008-12 2008——2009學(xué)年第二學(xué)期網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)總結(jié)

李曉靜

學(xué)校把網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)、校本教研及骨干教師輻射作用有機地結(jié)合起來。通過自主研修、實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等不同形式，解決自己的問題，以實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。與校本文本學(xué)習(xí)教研融為一體。利用學(xué)校開展的校本教研活動，在教學(xué)中、反思中，研討中體現(xiàn)課程的理念，實現(xiàn)以培帶研，以研促培，形成培訓(xùn)、教科研一體化機制。

全面啟動，提高認識

網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)與文本培訓(xùn)，都是以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為主要任務(wù)，建立較高的素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍為目標(biāo)，因此我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，成立了以學(xué)校一把手為組長的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名主任主抓，骨干教師承擔(dān)課程的輔導(dǎo)組工作，做到分工明確，責(zé)任到位。學(xué)校還為此特召開了網(wǎng)聯(lián)與文本培訓(xùn)啟動大會，宣讀了此項工作計劃，出臺了繼續(xù)教育管理制度、獎懲制度、考核制度等，使學(xué)校的繼續(xù)教育工作做到了穩(wěn)步發(fā)展，穩(wěn)中提升。

在繼續(xù)教育工作中，我們按計劃，有步驟地組織教師進行學(xué)習(xí)，主要采用四結(jié)合的形式，即：自主學(xué)習(xí)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，個人研修與小組研修相結(jié)合，網(wǎng)上論壇與博客交流相結(jié)合，網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)相結(jié)合。開始時，教師能按要求完成學(xué)習(xí)，但對于課程的詳細內(nèi)容，根本沒有扎實有效地學(xué)習(xí)，更不愿動筆寫，不愿交流，整個學(xué)習(xí)只流于表面形式，基于這種現(xiàn)狀，學(xué)校又相繼完善了繼續(xù)教育管理制度、獎懲制度、考核制度等，并與學(xué)校的月考核掛鉤，作為教師競聘上崗、職稱評定、教師年末評價的一個重要條件，教師的學(xué)習(xí)情況逐漸好轉(zhuǎn)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，自學(xué)筆記詳細記錄，網(wǎng)上學(xué)習(xí)有感悟，有論壇，及時將感悟發(fā)到博客上，還能對學(xué)校針對各課程內(nèi)容的置頂?shù)母黜椫黝}貼進行跟貼交流，能及時完成網(wǎng)上作業(yè)與在線考試。學(xué)校對教師在網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)方面的相關(guān)材料進行整理歸檔，并為每位教師建立了繼續(xù)教育檔案，使這項工作做到了管理規(guī)范、真實、實效性強，切實培養(yǎng)了教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想意識，提高教師增強自身理念的必要性、緊迫感。

組織教師建立個人博客和學(xué)校博客群，專人負責(zé)管理，促進了個人博客的利用和網(wǎng)上的教育教學(xué)交流，“振興民族在教育，振興教育在教師”，學(xué)習(xí)網(wǎng)聯(lián)的時間還很短，它的精華還只是剛剛露出一小塊的鉆石，雖有奪目的光彩，但還未完全被我們發(fā)現(xiàn)，相信經(jīng)過一年或更長時間的學(xué)習(xí)以后，我對網(wǎng)聯(lián)的了解會更多，網(wǎng)聯(lián)對我的幫助會更大。我相信我今后的生活會更離不開繼教網(wǎng)的，也祝愿我喜愛的繼教網(wǎng)越辦越好。

2009-6

2009-2010第一學(xué)期網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟培訓(xùn)總結(jié)

李曉靜

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為年輕教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已經(jīng)有十個春秋，但站在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上才短短兩年。教學(xué)經(jīng)驗可以說是沒有，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中王永斌老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。曹文香老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。王老師和盧杰夫老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

趙保一中

2009年1月13日

2009-2010年第二學(xué)期網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)習(xí)總結(jié)

李曉靜

此次培訓(xùn)，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的。作為新時期教師的我，真切感受到了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的重要。此次培訓(xùn)，各個模塊的學(xué)習(xí)設(shè)計讓學(xué)員循序漸進地學(xué)習(xí)掌握教育技術(shù)能力，大大提高了教師掌握技術(shù)教育的能力。

第一、學(xué)有所獲。在這八個模塊的學(xué)習(xí)中，前邊的上傳照片、發(fā)電子郵件，討論交流等，我都得心應(yīng)手，那篇篇精華帖子就是最好的見證。然而，讓我說收獲最大的一是PPT的熟練制作，在模塊五中的“演示文稿的制作”學(xué)習(xí)中，使我對以前掌握的知識有了進一步的拓展與延伸，學(xué)習(xí)到了許多實際操作性的知識，例如音頻插入文稿和壓縮文件的操作等，真的使我很開心；二是讓我?guī)滓灼涓宓奈臋n中“修訂”與“突出顯示”。當(dāng)我在完成這一模塊作業(yè)時，遇到了前所未有的困難，雖然幾個簡單鼠標(biāo)點擊的動作，卻讓我犯難了。有道是“難者不會，會者不難”，可當(dāng)時我就陷入了“難者不會”的境地，簡直就是束手無策。有時，“作業(yè)樣例”稍微被改動，就還不到原來的模樣。我知道這是因為自己還沒能很好理解理論知識所致，但通過我不斷反復(fù)操作，終于找到了解決問題的方法，那次“jiaoxuesheji.doc”作業(yè)的上傳，我前前后后上傳了5次，最終“艱難“地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我想說：學(xué)習(xí)過程的收獲莫過于通過自身努力獲得的實踐經(jīng)驗。

第二、充實而有意義。這段時間里，在網(wǎng)上與同行進行各種教育教學(xué)上的探討，并獲得了很多解決問題的方法。在學(xué)習(xí)的過成中，我分享了同行們的精彩帖子：有他們在對“學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價”的經(jīng)驗；有他們在實際教學(xué)中的獨特理念；有他們提供的優(yōu)秀學(xué)習(xí)網(wǎng)站......這些，讓我感受到學(xué)員之間的互動交流充滿了活力。一次次的發(fā)帖回帖，是大家思想與思想的對話，是觀點和觀點的融合，每一個帖子，都充滿了智慧的火花，我對楊莉英老師的帖子《PPt 課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效果》感受最深。她通過自己的經(jīng)歷總結(jié)了對多媒體教學(xué)看法的幾點精華，非常值得鑒賞。在學(xué)習(xí)中讓我最感動的是王芳老師，她的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、她的優(yōu)秀帖子，深深值得我去學(xué)習(xí)，她回復(fù)的內(nèi)給予我很大的鼓舞和幫助。

第三、緊跟整個教學(xué)步驟的原因是得益于我認真、勤學(xué)、好問。每一個模塊我都不急于求成，而是反復(fù)閱讀學(xué)習(xí)資料，然后測驗，再寫主貼與回帖；與此同時，邊學(xué)邊小結(jié)自己的成敗在哪，今后要如何更好地去努力學(xué)習(xí)等。

如果讓我來評說這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的效果，我會毫不猶豫地選擇“優(yōu)”，指導(dǎo)老師高度認真負責(zé)的態(tài)度非常值得我學(xué)習(xí)。學(xué)員們積極參與，互動性很強，他們的篇篇精華帖就是良好學(xué)習(xí)質(zhì)量的詮釋。因為它從不同角度、不同層面拓展了我們學(xué)員的教育技術(shù)知識面。如果要說這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量處在哪個層次上，我仍會說“優(yōu)”，因為它邁出了我們遠程學(xué)習(xí)的又一步。如果要我對本次培訓(xùn)提出建議：

1、我個人認為要多些視頻教學(xué)；

2、作業(yè)上傳能不能不受限于2m，因為，在我的課件上傳中，我刪減了不少“精美之作”，讓我多少有點缺憾！

總之，這次學(xué)習(xí)讓不同地方的同行們在網(wǎng)上相互討論，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互借鑒是一種良好的學(xué)習(xí)方式。在此，感謝北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院給予廣大教師這個千載難得的學(xué)習(xí)機會，感謝一路相隨辛勤指導(dǎo)的段舟飛老師，相信我們今后會把所學(xué)所得運用到實際教學(xué)工作中去！最后我想說:：此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們一路采擷,一路收獲滿徑花香！