第一篇：2015年農村教師素質提升培訓心得體會

“2015黔東南州農村教師素質提升”

培 訓 心 得 體 會

2015年8月21日至28日，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黔東南州廣播電視大學承辦的“2015年貴州省農村教師素質提升”培訓。作為一名普通的小學數學教師，我深知此次培訓機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。培訓內容全面而細致，深刻而生動。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，還真是受益匪淺。雖然學習的時間只有幾天，但在老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：

一、師德素養再次得到提升

《教師職業道德修養、禮儀、禮貌》這個講痤是由凱里學院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒服，不夸大其詞，也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對學生的呢？我要向梁老師學習，微笑面對學生，拉近與學生的距離，讓學生喜歡自己，樂意學習數學。

二、培訓轉變了我的教學理念

想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。在暑期的集中培訓學習中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。使我們這些一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習，有了一次理論充電的機會。明確了我們教師要轉變成為研究型的教師、反思型的教師。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。

通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

通過培訓學習，我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：

1、必須不斷地學習。

新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

這次培訓內容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖然培訓短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養對象，要不斷的加強學習，做一個終身的學習者，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，充實自我，要努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

2015年8月30日

第二篇：農村教師素質提升工程培訓心得體會

“黔東南州農村教師素質提高工程”

省 級 培 訓 心 得 體 會

參培學員：劉強英

麻江縣碧波鄉又詩小學

2011年7月15日至24日，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黔東南州凱里學院承辦的“2011年貴州省農村教師素質提高工程”活動。作為一名普通的小學語文教師，我深知此次培訓機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。從省教科所楊躍明老師的《課程改革與新型課堂的文化建構》到李淑敏老師的《小學語文新課標解讀與研討》；從曾桂清老師的《備課與教學設計》、《教學反思與案例的撰寫》到文正芬老師的《有效實施教學設計的策略》；從楊文燕老師的《作業布置與作業思考的要素》、《課前預習與課后作業指導的策略》到楊勝珍老師的《課堂觀察的實踐與反思》；從馬順媛老師的《新課改背景下小學語文的說課與評課》到于月紅老師的《再談老師的教學基本功》等一些精彩的講座，培訓內容全面而細致，深刻而生動。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，還真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的一周，但在老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：

一、師德素養再次得到提升

《鑄就師魂》這個講痤是由黔東南州職業教育學院教授梁焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒服，不夸大其詞，也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對學生的呢？我要向梁老師學習，微笑面對學生，拉近與學生的距離，讓學生喜歡自己，樂意學習語文。

二、培訓轉變了我的教學理念

想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。在暑期的集中培訓學習中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。使我們這些一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習，有了一次理論充電的機會。明確了我們教師要轉變成為研究型的教師、反思型的教師。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。

通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

通過培訓學習，我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：

1、必須不斷地學習。

我們常說，教師要給學生杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

這次培訓內容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖然培訓短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨干教師培養對象，要不斷的加強學習，做一個終身的學習者，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，充實自我，要努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

2011-7-24

第三篇：如何提升農村教師的素質

如何提升農村教師的素質

“百年大計教育為本，教育大計教師為本”，建設一支高素質的教師隊伍，是實施素質教育，培養合格人才的基本條件。雖然，隨著社會的發展，教師隊伍正在逐步優化、精英化，但在一些地區，特別是像我們這樣比較偏遠山區的農村學校，教師精英化猶為迫在眉睫。近幾年來，由于改革的不斷深入，系列招考制度的不斷完善，有相當大一部分的鄉村優秀年輕教師知難而進，踴躍進取，通過招考進城、公務員等途徑充分展示他們自身的才華，離開了鄉村學校。看到這么多的教師都離開了農村，離開了偏僻的地方，到條件優越的城市去工作，其他教師也都躍躍欲試，因此無法在農村安心工作，所以農村教學質量是越來越差。但是提高全民族的素質，還離不開農村這塊廣闊的天地，因而，還戰斗在農村的教師，在新的形勢下如何提升自身的素質，就成了一個不容忽視的嚴重問題。針對這個問題，結合我們學校的實際，我認為，可以從以下兩方面入手：

一、轉變觀念，加強師德修養

1，隨著社會日新月異的發展，人們的道德觀念、思想觀念也發生了深刻的變化，即使作為“人類靈魂工程師”的教育工作者也不例外。外界豐厚的工資收入，優越的生活條件無疑對農村教師特別是青年教師具有極大的誘惑力，因而有的教師不安心于本職工作，對教育教學工作敷衍了事。針對這種情況，我認為，我們應該定期或不定期地積極主動地參加各種政治理論、政策法規及當前形勢的學習，不斷提高思想認識和政治水平，向扎根在山區的優秀教師，比如馬憲華等同志學習，增強自己的責任感，激發自己的工作熱情，在教育教學實踐過程中深刻認識到教育工作者在當今時代特別是在落后山區的重要意義：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我們要甘當人梯和紅燭，對學生要充滿愛心，對工作要充滿責任心，對未來要充滿信心，從而真正做到愛崗敬業。

2，孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，如果區政府、教育主管部門以鼓勵為主，充分調動農村教師積極性，設立一個鄉村優秀教師獎，把獎勵農村優秀教師的面盡量擴大一些，使他們在含辛茹苦工作的同時，心理上有一種會心的成就感，榮譽感，快樂感。精神的愉悅是努力工作的強大動力，如果在精神力量的激勵下從事農村教育教學工作，并以此為樂，相信我們的農村教師更會積極主動的想方設法去提升自身素質。

二、主動學習，提高業務能力

高尚的師德是提高教師素質的基礎，精湛的業務能力是提高駕馭素質的關鍵。因為，隨著應試教育向素質教育的轉變，教育科學技術的迅猛發展給教師業務能力方面提出了更高的要求，一個合格的教師不僅要有精湛的專業知識，廣博的科學文化基礎知識，豐富的教育理論知識及語言表達、組織管理、教育科研及創造能力，自我鑒定、自我評價、自我教育能力等。要在這些方面有較大的提高，我認為，應該從這幾條途徑入手：

1，自修提高

這是最便利、最常用的一種學習提高途徑。教師知識的更新，專業素養的提高，最主要的就是通過自修。據一項調查顯示，95﹪的中青年教師都有自我提高的愿望。但處在比較貧窮偏遠的山區，客觀條件又制約了教師自我修養潛力的發揮。在這種情況下，我們便應該充分利用各種有利的條件，比如借閱學校專業書籍，自己訂閱專業報刊雜志，同行間資源共享等。特別值得一提的是，隨著科學技術的日益發達，電子計算機、互聯網也已經逐步走進了農村。俗話說，山中乾坤小，網上天地寬。通過網絡，我們可以遠程學習，了解當今世上很多通過其他途徑無法了解的信息、資訊，更何況網上查詢、網上學習、網上交流已成為時尚。通過電腦培訓、操作等，既可以提高我們現代化教學-------比如多媒體、課件制作等的能力，同時，又能開闊視野，學習他人先進經驗，從而提高自身業務素養，何樂而不為呢？

2，拜師學藝

為使自己在成長提高上少走彎路，迅速成為教育教學的行家里手，作為農村教師，更應該拜師學藝，以求在業務上有人進行專門指導和培養。這比全靠自己獨立摸索省時省力高效。關于這點，我認為，有三種途徑可行。其一曰“走出去”。正因為我們是山村教師，偏于一隅，就更難與當代或當地的教育行家、名家進行交流學習，也就無法得到他們寶貴的教育教學經驗，更無法得到他們的悉心指點，因此，我們要打破“閉門造車”的傳統，勇敢地走出去，聆聽當地知名度高，教育卓有建樹的專家的教誨，然后勤習不輟，這樣，必定能夠大大地提高自身業務素養。其二曰“請進來”。一個人拜師學藝畢竟受惠的是個人，而我們的教育工作特點之一就是團結協作，整體提高。獨木難成林，萬紫千紅才是春。如果能夠請進專家給我們以居高臨下，有針對性的指導幫助，或根據專業特點和教學實踐，專家親臨現場具體指導，傳經送寶，客觀地說，我們便可充分利用專家的師資、技術、資源優勢進行研修，訪學，交流，實踐，提高自身的知識水平和業務素質。其三曰“校內拜師，校外結對”。訪名師，學名師盡管是提高教師素質的一條捷徑，但那畢竟要受到多方面條件的限制，根據學校的實際情況，我認為在學校內部，年青教師應該多向有豐富教學經驗、較強教學能力的老教師學習。他們的經驗是一筆寶貴的財富，加之他們對同校年輕教師的指導、培養通常情況下不受時間地點的限制，雙方的交流也能更充分，更自然，這是目前農村學校教師素質提高的重要方式。當然，在條件許可的情況下，如果農村學校能和城區的學校結成對，由城區學校對口指導鄉村學校，或派優秀教師下鄉指導，或鄉村教師定期到城區學習他們的先進教學理念、模式，我相信，農村教師素質將能得到很大提高。

3，積極實踐。

教師積極地投入教育教學的過程也就是加強自身學習進修、自我提高的過程。教育教學能力的提高必須立足于教育教學的實踐。“實踐出真知”，在實踐中掌握規律、發現問題，在實踐中積累經驗、吸取教訓，在實踐中提升素質、增強能力。例如，教師要做好一堂優質課，事先必須有目的地查找相關的理論書籍和文獻資料，尋找出一些與自己的教學實踐相結合的理論觀點，同時在實際的教學活動中根據實際情況結合理論知識，才能設計好一堂課。就這樣，一邊教學，一邊研究，長此以往，理論結合實際，我們就會在教學上形成自己獨特的風格，從而使自己的業務素養大大提升。

總而言之，教師應努力提升自身素質，特別是農村教師，更應該尋找適合自己實際情況的學習提高途徑，使自身的知識不斷更新，專業水平不斷提升，教學素養不斷增強。只有這樣，才能適應現代化教育的需要，才能適應時代的發展，才能真正為農區教育貢獻出自己最大的力量。

第四篇：農村教師提升培訓學習心得體會

柳城縣社沖中心小學---譚建芳

本次培訓安排了多位校長、教師專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。使我受益匪淺，提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，并有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教育教學有了更多新的認識。

首先，教學中，努力探索教育教學的新途徑，學習先進的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格。本人對本職工作精益求精，勇于開拓創新，深化“活動化”課堂教學模式，模式依據“以人為本的教學思想，自主獲取知識的學習理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，形成了“創設生活情景、感性體驗——形成大膽猜想——引導合作研究——實踐活動、反饋交流評價——重構生活運用體驗成功”的以學生為主體的互動活動教學模式，營造了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧的發展。

其次，“對培養人的培養，比直接培養人更重要”，經過培訓使我受益匪淺，學到了寶貴的經驗，不僅開拓了視野，啟發了思路，更激勵了我們每個人的工作熱情。培訓雖然已經接近尾聲，如何將培訓所見、所聞、所思、所想帶回去并實踐，這是擺在我們面前的一個極其重要的業務，我們將在今后的工作中不斷開拓創新，將我們的理論、實踐所得與我們的農村實際接軌，將把所學到的管理切實運用到我們農村教育實踐中去。

最后，在教育中要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。

學習雖然結束了，內心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，用先進的教學理念、優化的教學方法回饋給學生，我會用我的愛心去教誨我的學生，用我的熱情去培育我的學生，無悔于我。

第五篇：“農村教師素質提高工程”培訓心得體會

“農村教師素質提高工程”培訓心得體會

這次我很幸運參加湖北省“農村教師素質提高工程”的培訓，它本著提高農村教師整體素質，實現教育資源優化配置，促進城鄉教育均衡發展而采取的重要措施。幾天的學習中，使我認識以下幾點：

一 變教育觀念，優化教學結構

教師要講求教育藝術，要用充滿智慧的提問，給學生的思維插上想象的翅膀。如：徐教授講的，在音樂欣賞課中，要學生學知識，懂感情，愛生活。還講到西方音樂欣賞課時，要注重時代背景，作者個性，樂派風格，音樂詞匯。一堂生動的課應充滿藝術的力量，它的成功，不但在于教給學生知識，而且在于吸引著，感染著，鼓舞著許多學生為追求美，創造美而終身努力著。

二 研究教學方法，培養創新人才

教與學的音樂實踐方式，首先要激發學生學習音樂的興趣。豐富材料，呈現方法。通過采用圖畫，幻燈，投影等多種方式來激發學生對學習材料的深厚興趣。教師可以通過師生共舞的·方法，如黃老師在教我們大合唱中，分多聲部，混合唱，在課前還穿插一些興趣活動，使學生們都集中到課堂中。在合唱時，教學生一些指揮動作，如陳國梁教授教的合唱指揮技巧，強調拍點的掌握是指揮的基礎，根據不同的節拍指揮不同的動作，讓學生動口，動手，這樣就達到了高潮，課堂就活躍起來。

三 實施實際演練，來傳情達意

教師是為每個學生的進步而教學，每個學生進步與否，是衡量教學優劣的尺度。舞蹈是音樂的表現方式，因此一首好的歌曲要配上一段優美的舞蹈。周教授說，舞蹈是藝術的一種，通過體煉，組織動作，姿態，節奏，表情，對動作進行藝術加工，傳情達意與體育舞蹈相結合。起著宣傳和教育的作用，它的社會功能是為了大眾欣賞和娛樂，表達思想方式。中小學生正處在愛說愛笑的年齡時期，利用課余時間成立舞蹈小組，教她們歡快活潑的舞蹈，更有利于她們的身心健康。

總之，這次活動的舉辦，組織嚴密，內容適當，措施得力，是我受益匪淺。學會了“合唱的指揮”，集體舞蹈的編排，及西方音樂欣賞的教學方法和手段。在今后的工作中，我一定能“百尺竿頭，更進一步”，在教學中，再創輝煌！