第一篇：農村教師素質提高工程培訓心得體會

農村教師素質提高工程培訓心得體會

壩子小學：陳興發

七月流火時節，我興致勃勃地來到省培訓中心，帶著教學實踐中的困惑，前往“省農村教師素質提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期7天豐富的專業培訓。

酷日炎炎，暑氣逼人，貴陽的高溫天氣，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從寧靜的鄉鎮到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透著一種知識的力量，教育藝術的魅力。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發等等，教師們如數家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。

老師的的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調所折服，被她那優雅大方的體態語言所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言，讓我領悟到了教師職業的魅力。

最讓我難忘的是蔣老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數字。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。

在這極其短暫、令人留戀的7天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟。

總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農村基礎教育更加美好的明天！

第二篇：“農村教師素質提高工程”培訓心得體會

“農村教師素質提高工程”培訓心得體會

這次我很幸運參加湖北省“農村教師素質提高工程”的培訓，它本著提高農村教師整體素質，實現教育資源優化配置，促進城鄉教育均衡發展而采取的重要措施。幾天的學習中，使我認識以下幾點：

一 變教育觀念，優化教學結構

教師要講求教育藝術，要用充滿智慧的提問，給學生的思維插上想象的翅膀。如：徐教授講的，在音樂欣賞課中，要學生學知識，懂感情，愛生活。還講到西方音樂欣賞課時，要注重時代背景，作者個性，樂派風格，音樂詞匯。一堂生動的課應充滿藝術的力量，它的成功，不但在于教給學生知識，而且在于吸引著，感染著，鼓舞著許多學生為追求美，創造美而終身努力著。

二 研究教學方法，培養創新人才

教與學的音樂實踐方式，首先要激發學生學習音樂的興趣。豐富材料，呈現方法。通過采用圖畫，幻燈，投影等多種方式來激發學生對學習材料的深厚興趣。教師可以通過師生共舞的·方法，如黃老師在教我們大合唱中，分多聲部，混合唱，在課前還穿插一些興趣活動，使學生們都集中到課堂中。在合唱時，教學生一些指揮動作，如陳國梁教授教的合唱指揮技巧，強調拍點的掌握是指揮的基礎，根據不同的節拍指揮不同的動作，讓學生動口，動手，這樣就達到了高潮，課堂就活躍起來。

三 實施實際演練，來傳情達意

教師是為每個學生的進步而教學，每個學生進步與否，是衡量教學優劣的尺度。舞蹈是音樂的表現方式，因此一首好的歌曲要配上一段優美的舞蹈。周教授說，舞蹈是藝術的一種，通過體煉，組織動作，姿態，節奏，表情，對動作進行藝術加工，傳情達意與體育舞蹈相結合。起著宣傳和教育的作用，它的社會功能是為了大眾欣賞和娛樂，表達思想方式。中小學生正處在愛說愛笑的年齡時期，利用課余時間成立舞蹈小組，教她們歡快活潑的舞蹈，更有利于她們的身心健康。

總之，這次活動的舉辦，組織嚴密，內容適當，措施得力，是我受益匪淺。學會了“合唱的指揮”，集體舞蹈的編排，及西方音樂欣賞的教學方法和手段。在今后的工作中，我一定能“百尺竿頭，更進一步”，在教學中，再創輝煌！

第三篇：農村教師素質提高工程培訓心得體會

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農村教師素質提高工程培訓心得體會

七月流火時節，我從**林區**中心學校興致勃勃地來到**大學，帶著教學實踐中的困惑，前往“湖北省農村教師素質提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業培訓。

酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從寧靜的鄉鎮到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優雅的環境中，享受了大學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發等等，教師們如數家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可;另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。

田蘭老師的《教師職業形象與職業語言》的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調所折服，被她那優雅大方的體態語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言，讓我領悟到了教師職業的魅力。

朱幼菊老師主講的《課堂教學觀摩及反思》，她深入淺出，侃侃而談，在她幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在她的引導下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。

最讓我難忘的是蔣卉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數字。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。

在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：

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一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養”。“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”在這個“素養”是一個嶄新的概念。蔣卉老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。蔣卉老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。

三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。

這十天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法;教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考;優秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這十天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!

總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標!雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去

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營造為農村基礎教育更加美好的明天!資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第四篇：湖北省農村教師素質提高工程培訓心得體會

湖北省農村教師素質提高工程培訓心得體會

七月流火時節，我從鄖西興致勃勃到武漢，帶著教學實踐中的困惑，前往“湖北省農村幼兒園教師素質教育提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業培訓。

酷日炎炎，暑氣逼人，武漢36度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從寧靜的鄉鎮到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優雅的環境中，享受了大學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力；每一課的教學內容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發等等，教師們如數家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。

七月坐在科技報告廳里靜靜地聆聽來自武漢優秀教師的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調所折服，被她他那優雅大方的體態語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言，讓我領悟到了教師職業的魅力。

老師的講座，侃侃而談，在他們幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在他的引導下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。

最讓我難忘的是年級輕輕的董瓊老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數學。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。

在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：

一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養”。“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”在這個“素養”是一個嶄新的概念。張春霞老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。吳定時老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導”

者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。

三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。這十天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考；優秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這十天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農村基礎教育更加美好的明天！

第五篇：2014年暑期農村教師素質提高工程培訓心得體會

2014年湖北省暑期“農村教師素質提高工程”培訓心得

長江中學 汪鳳珍

尊敬的各位領導、同事

大家下午好，感謝領導給了我這次學習和交流的機會，感謝各位同事的支持和關愛。

今年暑期，我有幸參加了為期八天的湖北省“農村教師素質提高工程”的培訓。在這次學習中，一共有16位專家傳授了他們的經驗，其內容覆蓋面廣，深刻實用。包括了師德報告，教育教學體會，教育教學策略，教育教學改革，教師標準解讀，教科教研六個方面，讓學習者學有所感，學有所用。

在這次學習中，我體會最深的有以下四點：

一、作為教師,要樂于奉獻

在目前的中國農村，教師是一個很特殊的角色。作為一名教師，既要挑起養家糊口的重擔，又要承擔祖國未來的重任。在物價飛漲的時代，如何處理好這兩種角色之間的關系，讓很多老師苦惱過，彷徨過,我也不例外。通過這次學習，讓我更清楚地認識了教師這個角色。作為一名教師，要達成和諧的教育過程，要產生良好的教育效果，要成就教師的幸福人生，必需熱愛學生，熱愛教育事業。只要有了愛，我們才會樂于奉獻，甘于清貧。一句話，教師只有以熱愛作漿，中國的教育之帆才能遠航。正因為有愛，通山縣朱熱愛老師才會放棄與丈夫一起外出賺錢的機會，才會在痛失女兒、家庭之后，卻依然不改她獻身于教育的決心。她的一生，讓人心痛，更讓人感動。正因為有愛，長陽縣花坪小學支教教師劉發英，才會放棄大城市優越的生活，在邊緣山區堅持從教18年，犧牲自己所有的業余時間組建了網絡助學團，為貧困山區的學生集資800多萬。她這種堅持不懈的精神，讓人欽佩，讓人敬仰。

從教以來，我也偶爾資助一些貧困的學生，經常關心貧困學生的生活和學習，至今還有10多年前的學生經常來看我，所以自我感覺比較良好，也曾因此而自豪過。但與朱熱愛、劉發英老師的大愛比起來，真是慚愧至極。

這次學習，還讓我明白了養家糊口與獻身教育并不矛盾，只要你有愛心，二者可以和諧統一。因為有愛心，才會有超越；有愛心，才會有快樂；有愛心，才會有動力；有愛心，才會有回報。

二、作為教師，要學會愛

“愛”很好說，也很好寫，但是做起來并不那么容易。以前我也覺得自己做得很好，但是在這次學習中，湖北省教育科學研究所張愛民老師的報告，不僅讓我發現自己并不是很會愛，還讓我學會了怎樣去愛學生。愛學生，必需做到以下四點：

1.在對象方面，愛沒有選擇性，應愛所有的學生。

愛成績好、聽話的學生很容易做到，但是愛成績不好、又不聽話的學生就沒那么容易做到。成績不好、又不聽話的學生，我們常常稱之為問題學生，這類學生雖然有很多問題，但并不代表他的品德有問題。或許以后他們比那么所謂的好學生更有修養，更有人情味，對社會的貢獻更大。所以我們要相信每個學生都可愛，每個學生都求真、求善、求美。要從內心深處愛學生，要在情感上學會欣賞學生，要在耐心上等待學生。

2.在方法方面，要做到有區別地愛。

學生不是圣人，每個學生有他的優點和缺點，所以我們要根據不同學生的特點給予不同的愛。如有的學生思想上有困惑，此時我們就要引導他說出自己的困惑，然后開導他，幫助他。有的學生學習上有困難，我們就要給予足夠的耐心和必要的輔導。有的學生家庭有缺陷，我們就要給予他家庭般的溫暖。

3.在內容方面，要保護學生安全，關心學生的健康，維護學生的合法權益。很多老師能做到保護學生的安全，關心學生的健康和學習，但是在維護學生的合法權益方面不一定做得很好。如干涉學生的交友，隨意搜查學生的課桌、抽屜，隨意懷疑學生的人品等等。

4.在目標方面，要做到以愛育愛，實現愛心的傳遞。

我們不僅要愛學生，更重要地是教會學生如何去愛。現在的學生都不怎么會愛，他們總認為父母、親人、老師愛他們是天經地義的，為他們奉獻是一種義務，不應該求他們的回報。試想，一個連父母、親人、老師都不愛的人會去愛與一個與自己毫無干系的人嗎？所以，作為教師，必需讓學生明白為什么要去愛，愛的意義何在，怎樣去愛。

三、作為教師，要勤于學習

我是一名具有25年教齡的老教師，以前總以為自己有足夠的能力和豐富的經驗完成現有的教學任務，對各種學習不以為然。而這次學習中的幾位專家的經驗交流，讓我感觸頗深。如武漢中學宋承詳老師的《初中數學教學中的預設與生成》讓我更深刻地意識到備課是教學中的一個多么重要的環節，尤其是問題的預設。通過他精彩的講解，讓我明白了一個成功的問題預設必須要有生成的空間；要有障礙，防止“滑過現象”；要有啟發性、探索性。武漢二中廣雅中學李鴻運老師的《初中數學課堂導入活動的探索》讓我明白了導入活動可以不講究形式，不規定內容，但導入材料必須是學生熟知的，導入問題必須與本節課密切相關。武漢市武昌區教研培訓中心劉欣老師的《數學試題的設計與命制》讓我知道了命制一套好的數學試卷要堅持的原則及其作用。襄陽市教研室吳明龍老師的《初中數學基本課型探究及課例分析》讓我懂得了不同的課型有不同的基本要求，教學時應采取不同的教學方法和手段。黃石十六中王宇剛老師的《信息技術在數學教學中的應用》不僅讓我知道了幾何畫板在教學中的神奇作用，還讓我學會了如何用幾何畫板畫函數圖像及制作漂亮的動畫課件。省數學研究室孫延洲主任的《數學課題研究與教研論文的寫作》不僅讓我明白了課題研究對自己的教學、對自己的價值體現有著非常重要的意義，還讓我學會了如何參與課題研究，如何完成一篇規范而有價值的教研論文。

素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習。在培訓中，各位名師專家獨到的教學設計、富有激情的表演、課堂教學的生動活潑讓我受益匪淺，深受啟迪，并且深刻意識到自身的不足。我決定以后要努力提高自身教學能力和科研能力；要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向其他所有教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作；要利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中教學相長。

四、作為教師，要勇于創新

隨著培訓學習的深入，我認識到，我們培養的是有創造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任。要很好地完成這一使命，作為教育者必須要勇于創新，這也是本次培訓學習中16位專家的共同理念。

課堂教學是主陣地，我們要在教學的每一個環節上下功夫，大膽創新。課堂的引入要創新，問題的設計要創新，問題的生成要創新，學習的評價要創新。教師在創新的同時，還要注重培養學生勇于探索，認真實踐，大膽創新的精神，鼓勵學生的求異思維。在課堂教學中，要充分體現師生互動、生生互動的學習方式，將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學了、樂學了、愛學了，就一定能提高我們的教學質量。

總之，這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠，嶄新的教育理念和先進的教學模式震撼著每位教師的心靈。作為一線教師的我，深深感到學習的重要性。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己的教學工作不斷進步。培訓的結束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅持以學生為主體、堅持以學生的終身發展為目標，認真貫徹落實新課標精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創新塑造數學人生。