第一篇：幼兒園早教工作總結

篇一：幼兒園早教工作總結 幼兒園早教工作總結

幼兒園早教>工作總結

（一）在早期教育被越來越被重視的今天，我園作為去早教中心下屬的專業的早期教育指導站，面向幼兒園所管轄的社區中1-3歲散居嬰幼兒和家長早期教養的指導工作，積極完成和協助區中心和街道計生委的早教公益活動。討論制定并做好所在轄區社區0—3歲嬰幼兒情況的摸底工作，制定出2011年的0—3歲早期教育計劃和方案。并以此為基礎，開展園內的早期教養指導工作，鼓勵全園教師作為志愿者參與到早教工作。從參與活動的人數、家長反饋、教師反饋等多方面看，我園的早教工作的開展是比較成功的，下面從以下幾方面對本次活動作下總結。

一、領導重視，注重工作細節：

在認真領會上級文件、精神的同時，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動制度、早教教養指導活動制度，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。

每次活動歐園長都親臨活動現場，對本次活動開展予以進一步的指導；多次組織早教工作負責老師召開早教工作會議，落實、商討每次活動的各項具體事宜；園領導的重視是活動成功開展的先決保證。

二、專業>培訓，提高指導能力：

我園的每位參與指導的教師在經過不斷的學習過程中，從思想上重視早教工作，在態度上積極響應園內的早教任務，開展了多期的早教指導服務。為了讓她們更好地服務于0—3早教指導工作，我們每學期進行理論學習和培訓，進行《上海0—3嬰幼兒教養方案》的解讀培訓活動，開展了傳達式的理論學習——繼續解讀《上海03嬰幼兒教養方案》。這樣的理論學習使教師們對03嬰幼兒的年齡特點有了更準確的把握，而結合理論學習開展的根據本園的實際情況全面落實

教養方案的研討，為提高教師的0—3指導水平奠定了良好的基礎。讓她們觀摩指導活動，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發送資料等實踐活動。在各種各樣的培訓活動中指導0—3早教的經驗和知識不斷得到積累與豐富，從而掌握更多的關于0-3歲幼兒的年齡特點及生長發育中的關鍵期，更好的為每一次的早教服務提供最好的知識和技能技巧。

三、結合社區，挖掘地方資源：

0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會的關心和支持，我們充分利用社區資源，根據我園0—3歲兒童早期教育實驗工作的實際情況，與街道居委>會計劃生育委干部緊密配合，著力解決存在的現實問題，有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質和智力水平，滿足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求。

四、準備充分，保障指導效果：

為確保公益活動安全、順利、有效的開展，我們對每次活動的前期準備都做了充分的準備。早教負責老師負責起草活動方案，并向園長進行反饋、溝通；在人員安排上園內進行了合理的安排?；顒忧斑€

召開了本次活動工作會議，早教負責老師主持；會上就本次活動開展的目的向各位老師進行了詮釋，各活動室游戲及人員安排也向老師們作了具體說明。旨在讓每位教師明確活動要求，增強對本次早教活動的重視意識。（如：活動緊急預案、活動安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等）、各活動室的各項準備（如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動場景的布置等）進行了認真細致的檢查，活動后及時反思，為下次活動積累經驗。

五、面向家庭，促進科學育兒：

指導在親子活動中，我們經常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時，我們還非常注重對03家長進行指導，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力。除了親子活動時的家長指導，我們還為家長開設了專題講座，講座經常會贏來03家長們的陣陣掌聲，對講座意猶未盡的家長有時還會在講座后主動留下來向老師咨詢自己在實際生活中遇到的育兒難題。切合家長實際情況的家長講座使家長在理念上對0—3早教有了新的認識，0—3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發展奠定基礎。

強化服務意識，優化保育質量，使家長放心，滿意，早教指導工作受到家長的好評。作為0—3早教指導站，我們教師的指導觀念、早教能力得到了提高，社區的0—3嬰幼兒家長早期教育的意識明顯提高。

六、我們的困惑與對策：

1、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數家庭沒卡。

對策：與社區居委、村委取得聯系，加強早教卡重要性的宣傳力度。

2、0—3活動內容的均衡性、前后的層次性、連續性的問題。

對策：1）、盡量將教師的指導活動集中在一個月齡段。2）、加強一個月齡段指導教師之間的聯系，可以以活動內容匯總的形式，要求每次參加指導活動的老師在活動請對前幾次的活動內容做一下了解。

3、轟動中家長的三方互動能力較弱： 對策：1）、增加宣傳資料的發放，提高家長對不同年齡段的知曉率。2）、運用家庭中常見的物品進行指導活動，便于家長能夠舉一反三地在家庭中進行。幼兒園早教工作總結

（二）我們嘉定區鶴旋路幼兒園作為早教指導分中心一年來深入貫徹上海市教委《關于推進0-3歲散居兒童早期教養工作的意見》《上海市0-3歲嬰幼兒教養方案》，認真實施《嘉定區03歲嬰幼兒早期教養指導手冊》，現將本年>工作匯報如下：

一、落實好各項制度，完善早教管理工作

為保證0-3歲早教工作的有效開展，我園積極落實好各項早教管理制度，同時做到分工明細，我園業務園長擔任分管領導，早教負責人具體負責，同時定期與早教組成員共同研讀0—3歲嬰幼兒的年齡特點，依據不同年齡段嬰幼兒的特點不斷優化課程內容，細化實施形式與手段，同時我園與所屬13個社區緊密聯系，為了讓社區干部更深入的了解我園的早教工作，我們把所轄范圍內各村的婦女干部請到了幼兒園，并請來嘉定區及江橋鎮計生干部前來助力，有效提高了我園的早教工作。本年度我園共有466戶家庭接受六次公益集中指導服務，我們在原有四次的基礎多加了兩次這樣的公益集中指導服務，有效提高了轄區嬰幼兒的受指導率，同時我們的的專業與優質獲得了家長們的認可與贊許。

二、加強隊伍建設，提高教師指導能力

我園目前擁有高級育嬰師2名，中級育嬰師7名，初級育嬰師15名，有效提高了早教指導者的專業素質。同時為了有效的開展的各項活動，提高我們指導教師的專業能力，我們還開展了一系列的培訓活動。如針對區下發的《0-3歲嬰幼兒早期教養指導手冊》我們進行了詳細的解讀。同時我們還開展了《嬰幼兒的早期教育》培訓、《嬰幼兒生活衛生習慣的培養方法》培訓、《嬰幼兒良好生活習慣的培養》培訓自培。我園還會定期開展多形式、多內容的研討活動，從而提高了03早教指導員專業指導能力。

三、開展多形式的早教指導活動

1、早教班活動——扎實進取，穩步前進

我園早教班活動認真實施《嘉定區03歲嬰幼兒早期教養指導手冊》，同時我園還使用了我園的園本活動方案，因此為來園嬰幼兒及家長提供了最好的課程，在活動環節上我們采用動靜結合的活動方式，分為運動時光，點心時光，游戲時光等，為了便于家長區分自己孩子所在的組別，我們為每個班級嬰幼兒準備了一張小卡片，卡的正面是幼兒的資料而背面是我們要為幼兒測量身高、體重的表格。貼心的設計在各個細節中彰顯魅力，深受家長的好評。為了突顯出我園閱讀的特色，我們在>故事時光中還特別為他們開放了我園獨具特色的“故事屋”，美麗逼真的海底世界，各種形式的圖書，有趣的故事無不讓嬰幼兒為之歡喜雀躍。

2、家長講座 ——形式多樣、助力家教

除了零距離的早教指導工作，對家長的一些早教觀念、早教方法等理論的指導工作也是我們所關注的，因為家長將成為孩子第一任老師，是和孩子相處時間最長、對孩子影響最大的人。為此，我們組織開展了一系列家長講座活動，把家長請進到幼兒園并進行分年齡段早教指導講座。

3、送交活動——請進來，走出去

同時我園提倡“請進來，走出去”的送教方式。

請進來——我園積極開展03早教活動，把家長與幼兒請到我們幼兒園參加早教親子班活動。早教親子班以教師指導、家長與幼兒互動的方式進行，并有輔導家園同步開發幼兒潛能的訓練教材，活動安排科學、有序，形式生動、有趣，幫助孩子更好更快地適應今后的幼兒園集體生活，符合入園前孩子和新生家長的需求。早教活動備受家長的青睞，在活動中家長不僅了解一些教養的知識，而且激發了孩子在活動中的愉悅情感，增強了親子關系，更為孩子之間相互認識，家長與家長之間，家長與老師之間進行溝通提供了互動平臺。

走出去——為進一步加強社區0—3歲嬰幼兒家庭教育的指導，豐富0—3孩子的生活，我園還開展了“早教流動大篷車”送交上門活動，我們的老師們把早期教養的最新理念和方式傳送到了各個村、社區。早教帶到居委自家門口滿足了各個孩子，使他們享受科學的教育，在玩中學，在玩中樂，教育孩子的思想和觀念有了全新的改變。

我園通過“請進來，走出去”的送教方式，讓社區中的散居兒童在活動中得到了發展，家長教育孩子的觀念得到了轉變，促進了教師和孩子的共同成長，在活動中我們也積累了一定經驗。

幼兒園早教工作總結

（三）本學期我園早教活動共開展了四次2012年普陀區“陽光娃娃”系列活動，為了能使今年的早教活動指導覆蓋率達到98%，在公益活動前我們做了大量的摸底工作，根據早教中心的要求，與計生干部加強合作，對所在地段的所有人在戶在的家庭逐一電話聯系摸底，由于所屬本地段有七個街坊，散居嬰幼兒人數散而雜，人在戶在的家庭有幾百個，要摸清楚有一定的難度，于是我先是走訪了每個居委會，與其計生干部取得聯系，得到了他們的配合，最終在時間節點完成了這項艱巨的任務。

由于有了充分的準備工作，本學期的四次公益活動都比較順利，在“跳跳龍”——與你同游的親子游戲活動中，遵循1-3歲嬰幼兒動作發展的規律（走、蹲站、跑、跳、跨越、鉆爬、平衡、投擲等），分年齡段開展了豐富多彩的親子游戲活動，形式新穎獨特的親子游戲活動深受家長和寶寶們的歡迎。有13-18個月的跨過去、小兔采蘑菇游戲；有19-24個月的趕小豬、小松鼠摘松果游戲；有25-36個月的好玩的輪胎、寶寶打怪獸游戲。活動有條不紊地進行著。這次講座活動是以發放光盤的形式開展，將光盤發放給前來參加活動的家庭，不但“人在戶在”的有，而其他“人在戶不在”的也有，即使“人在戶在”的寶寶當天沒有來參加活動，我們也會與居委會計生干部共同協作以講座報紙或光盤的形式進行送教上門，家長很滿意。也從中看出了他們對講座類早教活動的肯定和支持。

第二次“卡卡龍”——與你同戲早期公益活動，我們嘗試圍繞1-3歲嬰幼兒“空間智能”領域的各類關鍵經驗（壘高、圖形辨認、方位識別、大小長短的比較等），借助不同的游戲形式開展親子指導活動，推進嬰幼兒空間智能的發展。為了使活動更加井井有條，發動了全體空班老師和保健老師共同維持秩序，保證活動安全順利地開展；活動前一天預計當天活動的天氣情況，做好兩手準備；為了預防傳染病的傳播，事先與本地段各個居委會早教負責人聯系，通過海報的宣傳和電話告知的方式通知嬰幼兒家庭活動要晨檢和洗手，自備好餐巾紙。在充分的準備工作下，這次活動開展地較順利，一大早前來參加活動的家長還是絡繹不絕，早教指導老師們根據不同月齡寶寶的特點精心設計的內容豐富多彩、形式新穎獨特的親子游戲活動深受家長和寶寶們的歡迎。有分年齡段的親子游戲：13-18個月的配對游戲、娃娃吃湯圓游戲；有19-24個月的漂亮的樓房、爬高游戲；有25-36個月的送小魚回家、猜猜小動物在哪里游戲。活動有條不紊地進行著。

早教活動由于現在參加的人數與日俱增，因此涉及到方方面面的工作，為了讓每一次活動能有序地開展，每次活動后我都努力地反思和調整自己的組織方式，力求一次比一次好，同時我們的早教活動也深受家長們的歡迎，從家長的反饋中看出發現不管是首次或數次參加我園的早教活動的家長，對我們指導站的活動形式是100%的喜歡。有的家長還表示參加這次活動意義很大，對孩子的成長很有幫助，有助于孩子各方面的發展。

為了使我園的早教組教師更進一步提高指導家長開展親子活動的能力，本學期我定期組織了兩次園內教師早教教研培訓 活動，根據預期的目標重點幫助教師解決早教活動中在指導寶寶的同時如何指導家長的方法策略。其中有提高活動方案的制定，也有親子活動的觀摩與學習，并根據早教隊伍的實際情況開展一對一的結對活動，針對早教活動中較為薄弱的方面進行結對展示交流。在學期中，又有兩名老師加入我們早教組，何文怡和付薇老師，他們有不懂的地方我都耐心的幫助他們學習如何指導嬰幼兒和家長，使他們進步得更快。

為了不斷提高早教團隊的素質，先后有計劃 安排老師們陸續參加育嬰師的培訓，我園現有高級育嬰師1名，中級育嬰師1名，初級育嬰師2名，4人中級育嬰師在讀，在今后的工作中，我要更好地發揮早教組成員的力量，學會多聽多看，更加密切地聯系居委會計生干部，使我園的早教工作蒸蒸日上。篇二：早教工作總結 2013--2014學年第一學期早教工作總結 在濃郁的新年氣氛中我們送走了2013年，迎來了嶄新的2014年，回顧這一年來的03早教工作，我們在園領導的帶領下深入解讀《03早教方案》，本著全園參與的理念全面落實03早教工作，現對本學期的早教工作做如下總結：

一、做好早教管理和組織工作。

我園通過構建幼兒園、家庭、社區三結合教育模式，探索幼兒園、家庭、社區三者教育的有機聯系和綜合功能發揮的運作機制，形成教育的正向合力，推進0-3歲嬰幼兒的教育。為保證0-3歲早教工作的正常開展，我園建立了早教工作管理網絡，由園長尹曉莉領攜，業務主管林燁老師為早教工作分管領導，同時，我們從教師中選拔出有豐富早教工作經驗的教師，組成了一支出色的早教工作組。

二、加強理論學習，提高教師的指導能力

1、參加各種形式的早教培訓，提升全園教師早教理論水平

本學期，我們關注各種早教培訓，選派兩位老師參加市早教示范觀摩開放活動，參觀了蓓蕾園的早教樓；觀摩了洋下園與蓓蕾園的早教示范課，還聽取了兒童學園、蓓蕾園等早教示范基地的經驗匯報，收獲頗多。

2、以老帶新，注重對新教師的培養

本學期，我們早教活動涉及到更多老師都參加，新教師對早教指導不熟悉，燕青、楊云老師就在每次活動之前，讓這些新教師了解活動的目的，組織活動的方法，每次早教活動，我們都安排新老師隨堂做助教，提升他們的早教組織經驗。

三、豐富活動形式，親子游戲樂融融

我們的親子早教活動充分考慮了孩子越小差異越大的特點，開展豐富的教學活動，讓孩子和家長互動，初步感知顏色、形狀、大小和初步的語言表達能力、涂鴉等，孩子們都學得非常有趣。在親子活動中，我們教師經常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時，我們還非常注重對03家長進行指導，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力。

四、充分發揮早教示范園的輻射效果，提高社區0-3幼兒科學育兒水平本學期我們還組建了一隊“早教志愿者服務隊”，利用節假日時間入社區進行入戶指導，提高社區0-3家長的育兒水平。

12月中旬，我們還結合市教委的“早教咨詢日”活動，為社區0-3家長開設了專題講座，對講座意猶未盡的家長有時還會在講座后主動留下來向老師咨詢自己在實際生活中遇到的育兒難題。切合家長實際情況的家長講座使家長在理念上對03早教有了新的認識，03嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發展奠定基礎，活動中，還為家長們發放了早教宣傳資料。

四、存在的困惑及今后的方向：

1、場地與設備條件的限制

雖然我們的早教工作取得了一定的成效，但要建立健全與日益發展的時代需要想匹配的服務模式還有一段的距離，首先在經費上，政府沒有形成統一的標準，導致園內早教的經費不足；設備及教玩具無法更新。

2、提高親子指導活動的質量

如何進一步提高親子指導活動質量，從現場質量的保證，到向家庭的延伸，如何提高家長的科學育兒水平，普及03教育是我們發展的方向。篇三：早期教育工作總結 早期教育暨獨生子女教育工作情況總結

早期教育是指出生到入小學以前這段時期對兒童進行一定的有目的、有計劃的教育，以便為兒童身心健康發展打下良好的基礎。也就是說，在孩子們發展的適當時期內，給他們提供恰如其份的刺激，以加速他們的先天潛能變為現實的能力。而0-3歲嬰幼兒時期更是早期教育的重點。研究表明，這一段時期實施早期教育能促進嬰幼兒大腦的發育，開發智能；對嬰幼兒心理發展能產生良好影響；對嬰幼兒生理發展起著促進作用。

著名教育家陶行知認為：教育者不是造神，不是造石像，他們要創造的是真善美的活生生的人。因此，早期教育應該以人為本，強調人的整體教育，著眼于塑造完整兒童，注重促進幼兒身體、思維、社會交往能力、想像力和智力各個層面健康和諧地發展；應根據幼兒不同階段的特點，結合幼兒獨特的個性，協助幼兒智慧的生成。近幾年來，我區幼兒教育以《幼兒園教育指導綱要》為準則，積極開展早期教育、獨生子女教育、家長學校工作，認真探索教育新途徑，促進幼兒和諧發展，提高辦園辦校水平和教育教學質量。具體工作匯報如下：

一、明確早教意義，創設培訓基地。

當前，幼兒早期教育的重要性已被越來越多的人們所認識和接受。現代科學已經證明，對幼兒實施早期教育的意義是十分重大的。我們深刻地認識到早期教育工作的重要意義，積極創設早期教育培訓基地，確定薌城區實驗幼兒園為我區早期教育培訓基地，要求做到有培訓計劃、有培訓場所、有培訓教材，真正做到定點、定時、定對象，從而促進我區早期教育工作規范化、普及化發展。

江澤民同志曾經在談話中說過：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！蔽覀兂浞终J識到：教師是實施早期教育的主力軍。因此，在培訓過程中，我們認真抓好幼兒教師的培訓工作，從早期教育的意義、措施、方法、過程等方面努力使教師切實掌握，充分調動和發揮教師的積極性、創造性。

二、匯聚社會力量，促進早期教育。

隨著以人為本的教育思想的不斷深入，匯聚全社會教育力量，充分發揮三位一體的教育合力功能是我區早期教育指導工作的特點和特色。多年來，我們始終把充分調動一切社會力量，促進早期教育工作發展作為工作重點，各級關工委組織在這里起了關鍵的紐帶作用。社區的早期教育工作是早期教育工作的重點之一，如果我們的工作不向社區延伸的話，那么這個工作就必然有所欠缺。因此，我們借助各級關工委組織的力量把早期教育工作向社區延伸，并制訂相應的早期教育工作措施開展工作。

（一）提高早教中心指導站工作的輻射作用：

1、成立各社區早教中心指導站，指導站設立在各社區的基地園，如華港社區的華港幼兒園，湖內社區的軍分區幼兒園，群裕社區的童星早慧幼兒園，甘棠宮社區的童暉幼兒園??

2、定期開展教研活動，提高基地園指導老師的科研水平。

3、經常為基地園教師提供早教示范學習，發揮良好的輻射作用。

（二）運用最新教育理念，提供科學的服務內容

1、用科學理念指導親子教育活動。

深入有效地開展早教推廣及服務活動，我站開設了6個方面的服務項目：親子教育、早教咨詢、社區活動、家長講座、跟蹤評價、資料查詢。

2、指導家長、服務家長。

我片區為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、專題討論、個別咨詢、抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作

3、走出園門，采取多種形式開展親子活動。◎走進社區，進行早期教育的家庭調查活動。

◎開展大型宣傳活動?！傲弧惫澛摵辖值擂k事處婦聯、區教育局、各社區共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學早教行動”宣傳活動。

（三）培訓一支合格的有創新精神的師資

1、在各幼兒園中成立了早教組，選擇業務好、肯鉆研、勤奉獻的優秀教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

2、以走出去和請進來等形式，組織教師學習先進的早教理念和經驗，使早教中心的師資培訓更加深入。

3、加強與外界資源的聯系。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、區兒保醫師等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

三、發現、幫扶典型，示范推動普及。

我區的實驗幼兒園各方面的條件相對比較規范，我們在工作中明確地意識到，要普及我區的早期教育，就要樹立典型，通過典型的示范作用，帶動全區早期教育的全面鋪開。因此，我們采取幫扶、總結、推廣的工作策略，確定實驗幼兒園為我區早期教育的示范點校，幫助他們總結早期教育工作經驗，找出差距和不足，制訂改進和發展措施，促使他們一步步地發展成為名符其實的示范園。實驗幼兒園經過不斷的學習、實踐、探索、創新，經驗不斷豐富，工作不斷深入，措施逐漸到位，制度不斷健全，成效也不斷顯現，成為了我區早期教育的示范園。

早期教育工作是一個科學的、全新的工作。在以人為本思想逐漸成為構建和諧社會的重要內容之一的今天，愈發顯現出其重要性。雖然其全新，人們尚還生疏；但其科學性，促使人們重視，因而得到了普及。在這個方面，其內在潛力、工作方法、探索途徑等等方面尚還有許許多多值得探討的地方。我們雖然經驗不足，但我們信心百倍。我們將不斷努力探索，深入總結，積極普及，把我區的早期教育工作不斷推進。

第二篇：幼兒園早教工作總結

幼兒園2011第一學期早教工作總結

0-3歲親子教育是現代大教育觀的必然趨勢，在幼兒園的具體部署和指導下，我園開展了一系列親子指導活動。我園通過定期義務為0——3歲孩子提供和家長、老師一起玩耍、游戲的機會，希望通過這樣的活動形式，實現家園同步教育，從而促進0——3歲幼兒身心健康、和諧發展。以下是我們幼兒園工作的簡要回顧。

一、親子教育師資隊伍建設：

教師的素質決定了親子教育的起點。為了使親子班的教師掌握0—3歲幼兒的教育理念與教育方法，我園積極組織教師外出參加專業培訓，學習0—3歲幼兒的營養喂養、日常護理、親子教育指導方法等內容，有利地促進了親子教師素質的全面提升，這為我園實施親子教育奠定了堅實的教育后盾。

二、做好親子教育的宣傳工作：

首先我們對社區0——3歲的幼兒進行了解，統計出人數，并張貼宣傳單向家長介紹我園親子班的相關情況，告知他們我園親子活動的開放時間。每次活動中，孩子和家長的熱情都很高；每次活動結束時，看到的是滿臉笑容的孩子和家長。

三、采取各種形式讓家長了解教育觀念并進行有針對性的指導： 1.由于我園處于農村，所以大部分孩子是由爺爺、奶奶帶的，于是我們通過出宣傳欄、發育兒報紙等，讓家長通過文字的形式，了解如何科學的養育孩子。

2.為家長開設講座，如：《親子互動在身邊》《親子教育心得體會》等等。

通過親子班的系列指導活動，滿足0—3歲幼兒發展的需要，使他們得到自 主的發展。讓父母接受現代育兒的科學理念，掌握科學的育兒的具體方法和技巧，從而提高教育能力。

四、開展豐富多彩，符合幼兒年齡特點的活動：

1.親子班環境創設：為了加強0——3歲幼兒動作技能、音樂感受能力、行為能力、語言表述能力的發展，我們布置了一個適合0——3歲孩子玩的親子班教室。其中有鉆的、有爬的、有跳的等一系列動作發展玩具；還投放了鈴鼓、圓舞板、小鈴等打擊樂器；以及供0——3歲幼兒看的早期閱讀繪本等。讓幼兒和家長在親子班里盡情的玩耍、游戲，在動動、玩玩的過程中潛移默化的發展孩子的各種能力，進而養成良好的學習、生活習慣。

2.親子游戲、早操設計：我們還精心設計了適合0——3歲孩子的早操，讓孩子隨著音樂，跟著老師做操。伸伸手，彎彎腰，踢踢腿等等，孩子的動作，惹得大人開懷大笑。另外，在親子游戲活動中，我們的家長不僅學會了如何帶領孩子游戲，還無形中增加了家長教育孩子的自信心，也增進了家長與孩子的情感交流，使家長樂于并會和孩子交。因此，親子游戲是我們家長非常歡迎和喜歡的一類活動。

3.親子教育活動：0—3歲幼兒由于年齡小，與同伴、成人的溝通能力較差，于是我們通過形象生動的語言、物體的色彩、形狀來吸引孩子。正由于幼兒年齡小，我們在活動中做到溫和、有耐心，但絕不是縱容。我們在設計活動中比較注重能力的發展。如：飛的動作、跳的動作，以及語言的表述能力等等。孩子、家長的熱情都很高，孩子們愿意嘗試老師布置的場景，在不知不覺中，鍛煉了孩子的膽量、動作的協調性以及和伙伴一起游戲的快樂。這些活動，孩子在家是無法嘗試到的。

五、親子活動取得的經驗：

1.通過親子活動，家長和老師的聯系密切了。當家長在教育孩子方面有疑問時，他們會打電話或者主動來幼兒園咨詢我們親子班的老師，老師也會盡自己的力量去幫助家長解決教養方面的問題，老師和家長的關系越發融洽。

2.親子活動為家長和孩子提供了一個一起游戲的平臺，使家長和孩子的關系更加融洽。家長在親子活動中學到了一些科學的、合理的教養孩子的方式方法；孩子在親子活動中學到了和其他孩子一起游戲的快樂。

總之，在教育越來越強調生態化的今天，家園合作已成為幼兒教育發展的必然趨勢。我們正堅持不懈的開展親子活動，不斷總結經驗和教訓。相信家園合作的親子活動道路將會越走越寬，越走越明亮。

第三篇：幼兒園2020下半年早教工作總結

幼兒園2020下半年早教工作總結

多年來**鎮社區的家長們通過我園開展的豐富多彩的早教公益活動，使家長在科學指導方法上、寶寶的科學養育上得到了及時的指導，為每個嬰幼兒家庭提供充分均等的教育機會與高質量的早教服務，回顧這一年來的0-3歲早教工作，現對本我園的早教工作作如下總結：

一、我們的團隊

我園今年有12個班級，中級育嬰師以上持證率達100%，高級育嬰師持證率達48%，為所在社區0-3歲嬰幼兒的家長提供科學、規范、形式多樣的早教指導服務，開啟寶寶潛能，使寶寶健康活潑的成長。

二、領導重視，注重工作細節

在認真領會上級文件、精神的同時，我們幼兒園又逐步完善了各類早教工作制度，如**幼兒園03早教工作章程、早教指導站指導教師工作職責、**幼兒園早教工作考核制度及獎懲制度等，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。值得一提的是為了更好地發揮幼兒園在早期教育中的輻射作用，落實為孩子服務、為家長服務、為社會服務的宗旨，發揮我園自身的資源和優勢，每次活動劉園長都親臨活動現場，對現場活動開展予以進一步的指導；多次組織早教工作負責老師召開早教工作會議，落實、商討每次活動的各項具體事宜；園領導的重視是活動成功開展的先決保證。

三、依托社區力量，加強早教宣傳工作。

本學期我園繼續使用**幼兒園的微信公眾號推送活動，除此以外，為了幫助家長了解早教工作的重要性，我們通過與街道計生委的合作，本學期開展了各種形式的宣傳活動，向家長介紹早教的重要性，并提供一些相關的科學育兒信息，使家長具有參與早教的意識。本學期我們繼續利用制作內容豐富、圖文并茂的“**幼兒園0-3歲親子活動推薦”，讓家長知道了許多科學育兒的好方法，遍及社區每個0-3歲散居嬰幼兒家庭，受到了家長們的歡迎。

四、加強師資隊伍建設，提高教師早教工作能力。

（一）加強早教教研工作，積累早教工作經驗。

每一次開展早教教研活動前給教師明確研討主題，活動中讓教師結合自己的工作實踐和理論學習體會進行研討，通過交流，教師間可以相互學習，從多途徑獲取早教工作信息、經驗、早教工作方法，從而提升自身早教工作的經驗。我們將早教中心的培訓教材帶入幼兒園，開展園內培訓。

（二）參加專業培訓，進一步提高早教工作能力。

我們定期參加區早教中心的專業課程培訓，此外，本我園有4位青年教師參加了高級育嬰師的培訓，并取得了良好的成績，通過專業培訓，老師們豐富了科學的育兒經驗，使自我的早教工作能力有了進一步提高。

五、全區聯動，開展“陽光娃娃”系列活動

我園根據**區早教中心的倡議，積極開展了“健康早教”系列活動，今年我們先后開展了以“健康早教之語言游戲”、“健康早教之創造性游戲”、“健康早教之早期干預”、等系列活動，使得社區散居嬰幼兒家庭享受一年12次優質的早教指導服務，指導服務覆蓋率達到98%以上。

六、不懈努力，爭創榮譽

由于我們的不斷努力，使我園的早教工作的有了一定的成效。下學期，我們就如何進一步提高教師的早教指導能力，增加教師與家長、嬰幼兒之間的三方互動?

如何提高早教服務教師的早教科研能力以及撰寫早教親子案例能力，更好地體現教師早教的專業化水平？

我們將堅守早教陣地，發揮人才優勢，開發教育資源，搭建網絡平臺，為社區0－3歲散居嬰幼兒家庭提供更科學、更優質的早教指導服務，為形成終身學習的大教育體系而貢獻自己的力量。

第四篇：早教工作總結

2013--2014學年第一學期早教工作總結

在濃郁的新年氣氛中我們送走了2013年，迎來了嶄新的2014年，回顧這一年來的03早教工作，我們在園領導的帶領下深入解讀《03早教方案》，本著全園參與的理念全面落實03早教工作，現對本學期的早教工作做如下總結：

一、做好早教管理和組織工作。

我園通過構建幼兒園、家庭、社區三結合教育模式，探索幼兒園、家庭、社區三者教育的有機聯系和綜合功能發揮的運作機制，形成教育的正向合力，推進0-3歲嬰幼兒的教育。為保證0-3歲早教工作的正常開展，我園建立了早教工作管理網絡，由園長尹曉莉領攜，業務主管林燁老師為早教工作分管領導，同時，我們從教師中選拔出有豐富早教工作經驗的教師，組成了一支出色的早教工作組。

二、加強理論學習，提高教師的指導能力

1、參加各種形式的早教培訓，提升全園教師早教理論水平

本學期，我們關注各種早教培訓，選派兩位老師參加市早教示范觀摩開放活動，參觀了蓓蕾園的早教樓；觀摩了洋下園與蓓蕾園的早教示范課，還聽取了兒童學園、蓓蕾園等早教示范基地的經驗匯報，收獲頗多。

2、以老帶新，注重對新教師的培養

本學期，我們早教活動涉及到更多老師都參加，新教師對早教指導不熟悉，燕青、楊云老師就在每次活動之前，讓這些新教師了解活動的目的，組織活動的方法，每次早教活動，我們都安排新老師隨堂做助教，提升他們的早教組織經驗。

三、豐富活動形式，親子游戲樂融融

我們的親子早教活動充分考慮了孩子越小差異越大的特點，開展豐富的教學活動，讓孩子和家長互動，初步感知顏色、形狀、大小和初步的語言表達能力、涂鴉等，孩子們都學得非常有趣。在親子活動中，我們教師經常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時，我們還非常注重對03家長進行指導，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力。

四、充分發揮早教示范園的輻射效果，提高社區0-3幼兒科學育兒水平

本學期我們還組建了一隊“早教志愿者服務隊”，利用節假日時間入社區進行入戶指導，提高社區0-3家長的育兒水平。

12月中旬，我們還結合市教委的“早教咨詢日”活動，為社區0-3家長開設了專題講座，對講座意猶未盡的家長有時還會在講座后主動留下來向老師咨詢自己在實際生活中遇到的育兒難題。切合家長實際情況的家長講座使家長在理念上對03早教有了新的認識，03嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發展奠定基礎，活動中，還為家長們發放了早教宣傳資料。

四、存在的困惑及今后的方向：

1、場地與設備條件的限制

雖然我們的早教工作取得了一定的成效，但要建立健全與日益發展的時代需要想匹配的服務模式還有一段的距離，首先在經費上，政府沒有形成統一的標準，導致園內早教的經費不足；設備及教玩具無法更新。

2、提高親子指導活動的質量

如何進一步提高親子指導活動質量，從現場質量的保證，到向家庭的延伸，如何提高家長的科學育兒水平，普及03教育是我們發展的方向。

第五篇：早教工作總結

交運里社區位于杭州市上城區南部，東北連萬松嶺、鳳山橋，過飛云江路，與紫陽街道毗鄰，東南沿錢塘江中心線與濱江區相望，西北沿玉皇山、鳳凰山，與西湖區交界，下轄美政橋、海月橋、饅頭山、玉皇山、紫花埠、復興街、水澄橋、白塔嶺八個社區，總人口46294人，現有育齡婦女8678人，外來育齡婦女4463人，0-3歲嬰幼兒842人。我們交運里社區領導班子深知：人口素質關乎家庭幸福與社會和諧、關乎國家昌盛與民族發展，而人口素質的優劣，在很大程度上取決于生命開端時期婚、孕、育、教的奠基性系列培育工作。為此，作為區政府的派出機關，我們街道辦事處在上城區人口和計劃生育局的指導下，從注重生育關懷、健康關懷和成長關懷出發，按照“街道辦事處搭臺、早教機構唱戲、居民群眾受益”的要求，立足當好“五大員”，積極發揮組織、管理、服務、宣教和協調作用，將一切可以利用的早教資源充分整合，不斷深化社區0-3歲嬰幼兒早期啟蒙教育工作，在實踐中形成了具有本地區特色的早教工作模式，構建了一個早教社會化、社會早教化的服務系統。我們的主要做法是：

一、當好組織員，使早教工作有一個健全的組織網絡

早在2007年，我們就將早教工作納入人口與計劃生育工作范疇，其工作模式，就是為一對夫婦從新婚開始，到懷孕，到生產，再到0—3歲嬰幼兒期教育提供全過程、全方位的優質服務。為此，我們成立了由黨政一把手掛帥、轄區教育機構及機關有關科室負責人參加的早教工作領導小組，并在社區成立了有黨組織居委會負責人、駐轄區單位有關領導和居民小組長、早教志愿者代表等組成的工作小組，形成了早教工作的兩級網絡。同時，街道在金棕櫚小區建立了優生優育優教服務中心，轄區8個社區均設立優生優育優教服務基地，按照婚、孕、育、教四個階段的個性特點開展相應的服務，形成了“1+8”的互動式早教機構網絡新格局。街道優生優育優教服務中心開設計生政策咨詢和10個優生優育優教服務項目，而社區則根據居民群眾的實際需要開設早教項目。如水澄橋社區 “多樂園”早教基 地，集“早教四室”（親子活動室、親子學習書屋、培訓室、溫馨服務室）于一體，以室內早教為主要形式開展對嬰幼兒的優養優教工作；海月橋社區優生優育優教服務基地以“孕味媽咪俱樂部”和“寶寶貝貝俱樂部”為形式，著重進行產前優生、產后優教。在街道與社區兩個層面早教機構的互補、互動過程中，家長、兒童和其他成員享受到了較為完善的早教服務。

二、當好管理員，使早教工作有一系列完善的制度

為順利推進早教工作，街道在服務中心和各服務基地建立了包括工作人員崗位責任制、績效考核制和服務承諾制、日?；顒又?、學習培訓制等在內的規章制度，從隊伍建設、服務群眾、日常管理和績效考核等方面建立長效機制，為早教服務提供保障。我們對街道聘請的20多位早教服務人員，根據其擔負的崗位職能落實責任制，并按照德能勤績四方面內容，每年年終結合機關、社區工作者的民主測評，對其給予 群眾滿意度評估，獎優罰劣，不斷加強隊伍建設；在服務群眾方面，我們對廣大育齡群眾不僅廣泛宣傳省政府推出的“免費婚檢、免費孕前優先篩查”政策，而且推出了早教服務項目全免費的舉措，并將其作為服務承諾制的重要內容，公之于眾，廣而告之。

三、當好服務員，使早教工作有一支多元的專業隊伍

提高人口素質離不開多學科專業人員和多方面工作人員的協同配合。從現有實際出發，我們街道從三方面積極整合人力資源。一是整合街道、社區及有關職能部門的人力資源?；谀壳拔覈鐓^建設的運作仍以政府行為為主的現實，我們在拓展計生工作內涵、開展早教工作的過程中充分發揮這一中國特色的作用，將街道、社區計生工作者、社區文教委員和有關社區醫務工作者作為早教工作的基本人力資源，進行整合。二是整合社會名人資源。社會名人具有強大的號召力，并且具有較高層次的文化素質，發揮他們的功能對推進早教工作具有強大的作用。為此，我們積極發揮名人的專業特長和社會效應在推進社區早教工作中的作用，邀請社區內外的知名人士特別是教育學、心理學、婦產科、兒保等方面的專家為社區居民講課輔導，指導并參與社區早教活動，有效激發了居民群眾的學習興趣和熱情，從而提高了早教工作成效。如我街道黨工委書記陳少華，曾擔任過10多年的老師，對教育學和心理學頗有研究，我們邀請他到家長課堂講授早教知識，受到年輕父母的廣泛好評。從去年自今，家長課堂共開展講座20余次，參與人次達2100多次。三是整合轄區早教人力資源。師資隊伍的質量如何，關系到學習者的學習興趣、學習效果、學習質量等諸多因素。在推進早教工作的過程中，我們始終把形成和建設好早教師資隊伍作為一項重要任務抓緊抓好。在街道、社區 5名計生工作者通過培訓獲得國家育嬰職業師資格證書的同時，我們將轄區52名幼教人員納入早教隊伍，并建成師資檔案信息庫，使師資隊伍實現網絡化、共享化。我們還在居民中物色400多人，組建了一支具有一定理論知識和豐富實踐經驗的志愿者隊伍，與早教師資資源結合使用，形成互補。經過三方面人力資源的整合，目前，我們街道已經形成了以街道、社區計生工作者、社區文教委員、轄區醫院醫務工作者等為基礎，轄區幼教人員為骨干，并依托婦產科、早教學、心理學、兒童保健等資深專家為智力支持的早教隊伍，為順利開展早教工作提供了人才保障。

四、當好宣教員，使早教工作有一套完整的教學計劃和培訓教材

街道一是制定了早教工作三年規劃。將0—3歲嬰幼兒早教列入人口與計劃生育工作管理，明確早教工作以親職教育和0—3歲嬰幼兒的生長發育為基本內容，通過對0—3歲嬰幼兒家長的送教入戶，實施“根”的教育工程；通過開設家長課堂，針對新婚夫婦、準爸媽、0-3周歲嬰幼兒父母等的不同需要，設計了集上課、交流、采風、游戲于一體的多元化課程；同時以促進嬰幼兒各方面健康發育為主線，開展快樂家庭服裝秀、“你型我秀”寶寶模仿秀等形式多樣的親子活動，不斷增進父母與嬰幼兒之間的互動，使嬰幼兒身心健康得到完美發展。二是每年組織專家學者編制早教工作教學計劃，從具體時間、課程內容、教學形式和預期目標等方面做出詳細安排，并以卡片形式發放給居民群眾。幾年來，0-3周歲嬰幼兒父母受訓率達到100%，早教中心成為了嬰幼兒健康成長的搖籃。三是通過爭取行政撥款、企業贊助和社會籌資，搞好教材編寫和有關宣傳資料的發放。我們從優生優育出發，印制了關于新婚、懷孕、產后及嬰幼兒期的“婚育卡片”，以指導每個準備生孩子的家庭，怎樣擁有一個健康聰明的寶寶； 立足于“生命起點”的教育，我們與浙江全能教育研究院一起編發了關于科學早教知識的指導書，為家長把握好孩子 “根”的教育環節提供了教材。同時，我們運用動漫形式制作DV，將街道、社區在婚、孕、育、教四個階段中的政策和服務項目生動形象地告之于眾，使居民群眾家喻戶曉，增強了他們接受早教服務的自覺性。

五、當好協調員，使早教工作有一批完備的硬件設施

圍繞打造家門口的“早教超市”目標，在我街道轄區,只要能為早教工作所用,可以成為早教物質技術條件的實物,我們都將其視為早教工作的硬件設施資源加以整合。我們主要通過五個途徑來進行：一是依托社區配套用房組建早教基地。如水澄橋社區的“多樂園”，集學玩教于一體，被評為“2009年杭州市最具生活品質體驗點”，并于2009年4月18日接受了廣大市民的體驗，受到了大眾的一致好評。近幾年來，街道已將9處共920平方米的配套用房建設成為早教基地。二是依托轄區7所幼教園組成早教基地。如街道在行知教育集團金陶園區成立了嬰幼兒早教基地，基地內設家長課堂、親子活動室、父母沙龍、寶寶游戲室、涂鴨室、圖書室、戶外大型玩具場、養魚池等。通過活動，社區嬰幼兒家長對早期教育的認識和參與程度不斷得到提高，嬰幼兒的全面發展由此也有了更好的家庭和社會環境。三是依托企事業單位的物力資源開展早教活動。如組織家長和幼兒一起在轄區單位杭州南宋官窯博物館進行陶瓷制作體驗活動，邀請貝因美等擁有嬰幼兒品牌的公司到社區開展“全能寶寶一站式服務”培訓活動，由資深育嬰專家每月與家長交流，從孕前關愛、孕期保健、嬰幼兒智力開發、衛生保健等方面深化早教工作內涵，讓家長們獲得更為專業和全面的早教知識。四是依托轄區人文自然景觀開展親子活動。如組織家長以講故事等形式對嬰幼兒講解發生在南星地區的民間傳說，進行古橋游等活動，讓嬰幼兒從小就接受人文精神的熏陶。五是依托網絡信息資源組建“虛擬俱樂部”。利用街道網站開設優生優育優教論壇（http://www.tmdps.cn），海月橋社區依托社區門戶網開辟了“寶寶貝貝俱樂部”版塊，通過開展評選明星寶貝等活動推進早教工作，受到居民好評。

通過開展早教工作，我們交運里社區初步嘗到了“甜頭”。作為政府部門，街道辦事處在開展早教工作的過程中，進一步加大了“優生兩免”政策的宣傳力度，更加全面地實施了出生缺陷干預工程，較好地體現了優生優育優教的服務理念，有效深化了計生工作的內涵，真正把為民服務這個計生工作的立足點落到了實處，通過開展豐富多彩的親職教育活動，在家長早教意識和家教素養得到較大提高的同時，也有效提升了早教理念，為早教工作走進千家萬戶提供了實踐樣本。街道獲得了杭州市“十五”期間人口計生工作先進集體、杭州市先進計劃生育協會、杭州市新型生育文化建設“4251”工程先進街道等先進稱號。

早教是一種服務，也是我們街道計生工作的品牌，更是我們對群眾的一份承諾。今后，我們交運里社區一定按照以人為本的要求，從提升人口素質著眼，創新服務手段，更加注重發揮社會中介組織、轄區早教機構的作用，不斷彰顯早教服務特色，為推進本地區經濟社會的協調發展而努力。

杭州市上城區交運里社區辦事處

二OO九年九月