第一篇：外出觀摩學習心得體會

外出觀摩學習心得體會

臨高中學化學組 曾春霞 515276

我有幸去屯昌觀摩“化學課堂教學評比課”，經過兩天半的現場觀摩，內心觸動很大，收獲很大。我們不僅收獲了教育的智慧，還收獲無限的感動。我相信這些智慧和感動將會慢慢滋養和支撐起身為教師的我們在今后人生道路上的人性、靈性、活性和品性，在此談談自己的感受。

感受之一：評委們評語和態度

在本次活動中，主持人吳益平主任與往常的主持一樣，活動開始時展示本次活動目標和注意事項。評課中，專家評委們總是用和風細雨的聲音和充滿力量的言語鼓勵、肯定、贊賞每位的參賽教師，總是不厭其煩地建議我們在教學中如何基于、關注、尊重、保護、贊賞學生的主體，從而構建科學、嚴謹、健康、富有生命魅力的課堂教學生態。從嚴謹、細心、儒雅、才華、敦厚、大智風范、人文情懷的評委身上，我感受到了那種誠摯、謙卑、陽光、幸福的名師心態和“正德厚生，臻于至善”、“于追求中見胸懷，于細微之處見精神”的名師品質。

感受之二：個別參賽教師的表現 1：舍得才能創造

列夫·托爾斯泰所過這樣的名言：如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。邢少轉老師非常具有留有“舍得時間”的胸懷和氣度，邢老師的等待，喚起了學生們的無限潛能，學生們一次又一次的在黑板前創造各式各樣的原電池裝置，匯報自己的實驗結果。讓課堂充滿民主的氣息，正因您的舍得，走向生命飛揚、品性提升的生命課堂。

2：鼓勵才能激發

張甲鋒老師的鼓勵和期盼帶給學生動力和自信。教學中，教師不應只關注學生智商的成長。更應關注學生的情商發展。教師的鼓勵、期盼、喚起，更能觸動和激發學生源源不斷地從內心深處尋找學習的源泉和動力。

3：展望才有視野

黎虹老師的“電池的發展”微視頻、王勇老師“PH傳感器”實驗、邢少轉老師的水果電池、李金霞老師的“水立方”視頻、李芳妹老師的“大霧之歌”等等，化學與生活、化學與科技、生活與科技息息相關，彼此關聯又相互促進。

感受之三：新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管各位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產生了濃厚的學習興趣。

感受之四：注重學生參與，體現學生的主體地位。

各位老師的課充分體現了新課標 “以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行

從十多位參賽的教師中，感悟到教學不應只是知識的簡單傳遞，而應是平臺、視野的開闊，是對未來的展望。感謝選手帶給我們教學中對未來的憧憬。我們也從中開闊了視野，提升了思考。

我們的思考：

1．實驗是化學教學的基石。化相信學教師也在一直致力于探究式實驗在化學課堂教學中的應用，想要幫助學生開拓思維，培養學生的創新思維能力。開放探究式實驗，我們要相信學生，他們身上有無限的可能也有巨大的潛力，只有這樣，我們才能發現和診斷學生的生成性資源，才能挖掘和運用好生成性資源，幫助學生更好的成長。所以，探究式實驗不能成為空談，不能流于形式，而是讓探究成為化學教學中的一種品質，植入每一個學生的心中，從而成為一種學習力。2．學生的視野，依靠什么來營造。靠先進科技引導學生。科技的發展方向，它們極具導向性，從而讓學生敬畏和展望未來，激發學生學習的內驅力。3．教學的方法，方法論是應該先構建方法，再進行應用，還是先從應用中獲得方法。基于是基于什么核心？方法是基于什么理念？理念、方法、原理融成一體，方有生命力。

通過這次聽課學習，讓我開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學中注重以下幾個方面

1.改變備課方式，加強集體備課。

平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數自己的課自己備，把自己關在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經驗，備課內容、形式、方法沒有多大的改進。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質量。

2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學習的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學習效率大減。如果教師上課精神煥發，充滿激情，再會煽情，和學生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學生，學生就愛學、樂意學，課堂氣氛就活躍，學生就敢想敢說，就有自信心，就有學習化學的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學效果不可能好。

3.盡量做到“三不”：學生自己能說出來的，老師不說；學生自己能學會的，老師不講；學生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學生實驗了，老師說出實驗現象和實驗結論，這都沒有體現學生是學習主人。

4、課后反思，集體研討，改進教學方法，提高教學質量。

新課改對課后的要求主要是對課堂教學的反思。反思是反省、思考，具有研究性質。反思課堂效果，反思課前設計在本課的實際運用情況，反思師生雙方面在教學過程中存在的問題，研究如何改進等。課后及時反思，有利于我們對課前設計、課堂教學組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識，有利于課后補救和后續教學設計及課堂教學的改進等，是我們提高教育教學質量的重要途徑，也是我們教師專業水平發展的助推器。

在今后的教學活動中我們會更加努力，爭取更大的進步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我們有更多學習的機會。

第二篇：外出觀摩學習心得體會

外出觀摩學習心得體會

2013年3月22日赴平涼市實驗小學觀摩學習

高寨小學：趙忠

2013年3月22日，我們在學區領導的帶領下赴平涼市實驗小學學習了一天，具體來說，就是看上午聽兩節課，觀摩課間操。下午參觀學校文化建設并走進班級觀摩實驗小學主題班會。雖然時間比較短，卻令人耳目一新，體會頗深。

一、環境優雅，文化氛圍濃厚

進入實驗小學，學校干凈整潔，校園和草坪看不到時紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發，每個班級門前都貼有本班的課表和任課教師名單。班級的所有課程和班風、學風都展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執行，也有利于學生自覺遵守紀律，促進他們積極進取。每個教室都有書架，書架上擺滿了適合本班學生閱讀的書籍。而且我們也隨意反動過，發現書上面很干凈，沒有丁點塵土。從這些細節上可以看得出，平時學校的每項制度都是嚴格執行的并非只是掛在墻上。

二、學生有禮貌。課間操有特色

在實驗小學，學生主動向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學生是否受過特殊訓練，和老師交流時，就這個問題，他們說新生入學，先進行德育規范訓練，隊列隊形，儀容儀表，衛生生活習慣，文明禮儀教育，學習行為規范強化一個有，在學樣的長期督促下，學生的自覺性順理成章就養成了。最讓我影響深的是課間操前，學生發現地上有零星的垃圾不管是誰都會自覺的撿起來扔在垃圾箱里。中午進校園前在門口的商店外都有學生監督，不讓亂扔垃圾。實驗小學的亮點是他們的課間操。下課音樂響后，學生都有序的走出教師來到操場，沒有追逐現象。課間操一改以往的做操形式，全校分班按音樂跳民族舞蹈，最讓人感動的是學校老師不分班主任或校領導都要到操場上和學生一起完成。從他們與學生的默契度上可以很明顯的看出，那絕不是作秀，是長期做的一件實事。

三、全員參與，課堂氣氛活躍

我們聽了兩節課，六年級數學和五年級語文。整節課教師只說了幾句話，解決學生自己解決不了的知識。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒有管理，而是課后做了很大的工作，比如上課內容的難易程度的確定，重點難點等。課堂上把學生推到前臺，師生互動。自然，合理，實在。學生踴躍，觀點明確，這樣把學生主體地位發動起來，為學生上臺提供了方便，改變以前的教學模式，不再限制學生，學生上課參與性高，發言的同學個個口齒伶俐，表達準確。身體腦子都動起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學生為本，自主課堂教學，自主管理。

另外一點就是校園文化建設的很好，櫥窗里的標本都是本校學生自己動手完成的，這讓學生有了親自體驗成果的喜悅，有了動手的欲望，更能激勵他們前進。學校將教學樓裝飾的很有特色，每個樓層都有自己的特點，有各國的國旗和各地的風景名勝、有森林板塊，有開創學生興趣的太空探險、有天體星座的樓頂裝飾。有富含地方特色

和校園特色的學生作品……校園里最引人矚目的是學校設計的富有中國特色的浮雕，不僅栩栩如生而且富含深蘊。學校校園里的文化墻全是分年級分班級由學生自己完成的，每個視野都體現了學校對下一代學生的關愛和關注，初進校園給人的感覺有點高校名校的校園氛圍。

以上就是我這次實驗小學之行的一點真實體會,當然還有很多地方讓人回味，比如該校全體老師的熱情是遠遠超出我們的想象。最重要的仍然是他們的課堂自主教學模式很值得我學習，打算盡量在今后的教學工作中運用。

高寨小學：趙忠

2013-3-28

第三篇：外出觀摩學習心得體會

外出觀摩學習心得體會

為進一步提高XX團隊的整體實力，XX年XX月XX日至XX月X日，由公司分管領導帶隊一行13人到XX市，先后對XX公司X家企業進行實地觀摩和交流學習。經過短暫而又充實的觀摩學習，我的感受頗多，認為此次觀摩學習目的是在于觀摩先進、尋找差距、彌補不足、夯實基礎、突破自己。在觀摩學習過程中，通過聽取介紹、參觀廠區、對口座談交流等形式，讓我在身心和視野上都受到了新的洗禮，使我在觀摩學習中進一步認識自己，認識自己所扮演的角色，更認識了這一角色的重要性和發展的必要性，同進也感受到了更大的壓力和使命。在這次考察學習中，通過與X家企業分管安全環保的管理人員溝通以及實地的現場查看，結合自身日常工作開展的情況，自身感受到的差距和心得主要有以下幾方面：

1、目視化基礎工作還存有差距。通過對X家公司的觀摩學習，發現這些企業的目視化管理很到位，在崗位以及相關設備設施將制度職責、操作流程、警示標識和注意事項規范要都能夠予以上墻，給我的第一印象是工作程序清晰、條理規范、通俗易懂且有很強的警示性，能夠讓不同的人員知道各自的職責，明白操作流程，清楚現場存在危險因素等等，對于防范預防各種事故起到了很好的保障作用。在這方面讓我意識也到了作為職能科室前期只是做了一小部分工作，同時，由于工作方式方法的欠缺，沒有調動發揮職工的能動性，吸收采納大家的合理建議，導致了工作上的片面性，這是在下步工作需要做出改變的方面。

2、基礎資料更新完善不足。在X公司對安全基礎資料查閱學習過程中，給我的感覺是整齊規范完備、一目了然，其中X公司安全管理達到了X市的3級標準，而X公司則推行的是6S 的管理模式，更加嚴謹詳細。通過與自身的對比，感受到在距離標準化的程度上，還存在大的差距，仍然需要繼續不斷完善補充和規范，同時，對于車間、班組的基礎資料也要通過向這些先進企業學習，拿出標準，制定制度，通過制度制約和標準規范，發揮調動起公司、車間、班組三級安全管理人員的作用，將安全基礎工作進行深入規范和切合實際，進一步提升。

3、日常安全管理不深入不扎實。在本次觀摩學習中，對怎樣落實執行制度，抓好和開展好日常安全生產過程中的安全工作，與這X家企業安全環保管理人員的溝通交流，受益匪淺。其中，給我印象最深刻的就是在X公司分管安全生產的X總，他說過這樣一句話，安全管理要把握好“行”與“不行”的尺度。僅僅“行”與“不行”這3個字，就對有所我觸動，這是對各項規制度嚴格執法的態度，也詮釋了在安全管理過程中，要有“一根筋”思想和行為，要堅持對的，堅決反對錯的。而在另一方面，“行”與“不行”是建立在自身對規章制度和法律法規的熟知掌握，只有自己的業務能力強，才能擲地有聲的說出這3個字。

在X企業，與該公司安全負責人的溝通交流過程中，也向他請教了怎么開展好安全培訓工作以及怎么能夠抓好日常安全管理工作，在這方面，同樣讓我受益非淺，也摸到了一個工作方向。首先，要對自己有個正確的定位，明白自己所肩負的職責，履清各級安全管理人員的職能，其次要制定出公司領導和職工認可的管理考核制度及標準和實施方法，進行先期的宣傳教育學習，當職工熟悉了解后，最后就是安全監察部門通過說采取服教育、經濟考核等方式嚴格落實執法的過程，從而監督職工將安全行為習慣化。在交流學習過程中，意識到了自身的短板，那就是不能有畏難心理、好人心理，在安全方面對他人的放縱就是傷害，也是我包括其他安全管理人員目前存在的問題。這方面在今后工作中必須作出改變，作為安全管理人員，必須作風過硬、雷厲風行，這一點非常重要，要硬在對安全法律法規、業務知識的掌握，對規章制度執行的不心軟，要讓職工由一種懼怕的心理向理解認可的轉變過程。還有一方面，對整體的安全管理，層層落實、一級抓一級非常重要，安全管理是全員參與的一項十分重要的工作，作為公司級的安全管理部門，如果硬不起來、狠不下心，那么工作是無法開展的，也會對車間級、班組級的安全管理人員造成一種錯誤的導向。所以，我也意識到差距和問題的所在，在今后的工作中，要改變這方面的劣勢，通過制定制度標準加以考核約束，讓廠部、車間、班組三級網內的安全管理不浮于表面，讓大家嚴格按照制度標準開展安全管理工作，逐漸轉變提高大家的安全意識，消除安全管理工作是哪一個人或者哪一個科室的錯誤心理，通過培訓教育、制度約束和經濟考核等方式，最終達到安全行為的自覺化。當然，在實施和執行過程中會遇到一定的阻力和不理解，但作為公司安全管理部門和負責人以及其他安全管理人員，最需要的就是實際行動。所以，在今后的工作中，我也會努力做出改變。

對于安全培訓工作，通過對X家企業的學習，了解到他們各自都有一套完善的培訓流程和制度，從廠部、車間、班組都有各自的培訓計劃，培訓內容基本集中在的安全法規學習、事故案例分析、應急預案學習、業務學習等方面，并且作為廠部每月都對車間級和班組級培訓計劃進行審核，將三級教育落到了實處，做到了全員參與、層層落實。通過與他們的對比，發現自身在日常的培訓過程中，對車間級、班組級的指導作用不明顯，只是廠部制定了培訓計劃，而沒有幫助他們建立培訓計劃，按照計劃有序進行，在監督指導方面存在缺失。因此，在下步工作中，要針對此項不足，要完善培訓制度，將三級安全培訓工作真正讓每級人員有方向、有目標的工作。

另一方面，在“兩票三制”的執行方面，在X公司，通過 交流以及對檢修、運行操作資料的查看學習，應該講他們的嚴謹程度高，每項操作做到了安全技術交底，開工前對危險因素進行了分析預防，對相關的操作基本能夠達到唱票操作，對安全工器具的使用也成為了自覺的行為，他們這種對制度的自覺遵守和執行，來源于長期對安全生產制度長抓不懈，最終培養出了安全習慣，對我的觸動也是非常大，有章不循、監管不力、意識不高是擺在面前的突出問題，管理上的不到位也是造成事故重要原因之一，所以，在下步工作中，仍要完善考核制度，以制度為基礎，經濟為杠桿，逐級考核，通過考核提高意識，通過提高意識做到有章必循這樣的一個工作思路。

通過這次外出考察學習，讓我收獲良多，深受觸動，在返程途中，公司分管領導也教導我，要用“螞蟻啃大象”的精神，扎實大膽的開展好安全管理工作，不要一口吃成胖子，不能浮躁、做華而不實的工作，安全管理工作是一項永久的不可放松的工作。為此，在下步的工作中，我做如下打算：

1、針對本次的學習，要積極保持與先進企業人員聯系溝通，借鑒吸取他人的成功經驗，化為己用。另一方面要加強自身的學習充電，只有自身硬才能更好的開展工作和發揮出職能科室和個人的作用。

2、向安全標準化靠攏，一點一滴的補充完善基礎資料，管理制度，將目視化工作開展好，采取多種方法進行安全培訓和警示教育工作。

3、轉變意識和工作方法，在制度的執行和落實上不打折扣，提高自身硬和敢于碰硬的能力，真正起到部門的監督監察和指導作用。

XX科 XXX X年X月X日

第四篇：外出聽課觀摩學習心得體會

外出觀摩學習心得體會

2013年3月22日赴平涼市實驗小學觀摩學習

高寨小學：趙忠

2013年3月22日，我們在學區領導的帶領下赴平涼市實驗小學學習了一天，具體來說，就是看上午聽兩節課，觀摩課間操。下午參觀學校文化建設并走進班級觀摩實驗小學主題班會。雖然時間比較短，卻令人耳目一新，體會頗深。

一、環境優雅，文化氛圍濃厚

進入實驗小學，學校干凈整潔，校園和草坪看不到時紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發，每個班級門前都貼有本班的課表和任課教師名單。班級的所有課程和班風、學風都展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執行，也有利于學生自覺遵守紀律，促進他們積極進取。每個教室都有書架，書架上擺滿了適合本班學生閱讀的書籍。而且我們也隨意反動過，發現書上面很干凈，沒有丁點塵土。從這些細節上可以看得出，平時學校的每項制度都是嚴格執行的并非只是掛在墻上。

二、學生有禮貌。課間操有特色

在實驗小學，學生主動向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學生是否受過特殊訓練，和老師交流時，就這個問題，他們說新生入學，先進行德育規范訓練，隊列隊形，儀容儀表，衛生生活習慣，文明禮儀教育，學習行為規范強化一個有，在學樣的長期督促下，學生的自覺性順理成章就養成了。最讓我影響深

的是課間操前，學生發現地上有零星的垃圾不管是誰都會自覺的撿起來扔在垃圾箱里。中午進校園前在門口的商店外都有學生監督，不讓亂扔垃圾。實驗小學的亮點是他們的課間操。下課音樂響后，學生都有序的走出教師來到操場，沒有追逐現象。課間操一改以往的做操形式，全校分班按音樂跳民族舞蹈，最讓人感動的是學校老師不分班主任或校領導都要到操場上和學生一起完成。從他們與學生的默契度上可以很明顯的看出，那絕不是作秀，是長期做的一件實事。

三、全員參與，課堂氣氛活躍

我們聽了兩節課，六年級數學和五年級語文。整節課教師只說了幾句話，解決學生自己解決不了的知識。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒有管理，而是課后做了很大的工作，比如上課內容的難易程度的確定，重點難點等。課堂上把學生推到前臺，師生互動。自然，合理，實在。學生踴躍，觀點明確，這樣把學生主體地位發動起來，為學生上臺提供了方便，改變以前的教學模式，不再限制學生，學生上課參與性高，發言的同學個個口齒伶俐，表達準確。身體腦子都動起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學生為本，自主課堂教學，自主管理。

另外一點就是校園文化建設的很好，櫥窗里的標本都是本校學生自己動手完成的，這讓學生有了親自體驗成果的喜悅，有了動手的欲望，更能激勵他們前進。學校將教學樓裝飾的很有特色，每個樓層都有自己的特點，有各國的國旗和各地的風景名勝、有森林板塊，有開創學生興趣的太空探險、有天體星座的樓頂裝飾。有富含地方特色

和校園特色的學生作品??校園里最引人矚目的是學校設計的富有中國特色的浮雕，不僅栩栩如生而且富含深蘊。學校校園里的文化墻全是分年級分班級由學生自己完成的，每個視野都體現了學校對下一代學生的關愛和關注，初進校園給人的感覺有點高校名校的校園氛圍。

以上就是我這次實驗小學之行的一點真實體會,當然還有很多地方讓人回味，比如該校全體老師的熱情是遠遠超出我們的想象。最重要的仍然是他們的課堂自主教學模式很值得我學習，打算盡量在今后的教學工作中運用。

高寨小學：趙忠 2013-3-28篇二：外出觀摩學習心得體會

外出觀摩學習心得體會

臨高中學化學組 曾春霞 515276 我有幸去屯昌觀摩“化學課堂教學評比課”，經過兩天半的現場觀摩，內心觸動很大，收獲很大。我們不僅收獲了教育的智慧，還收獲無限的感動。我相信這些智慧和感動將會慢慢滋養和支撐起身為教師的我們在今后人生道路上的人性、靈性、活性和品性，在此談談自己的感受。

感受之一：評委們評語和態度

在本次活動中，主持人吳益平主任與往常的主持一樣，活動開始時展示本次活動目標和注意事項。評課中，專家評委們總是用和風細雨的聲音和充滿力量的言語鼓勵、肯定、贊賞每位的參賽教師，總是不厭其煩地建議我們在教學中如何基于、關注、尊重、保護、贊賞學生的主體，從而構建科學、嚴謹、健康、富有生命魅力的課堂教學生態。從嚴謹、細心、儒雅、才華、敦厚、大智風范、人文情懷的評委身上，我感受到了那種誠摯、謙卑、陽光、幸福的名師心態和“正德厚生，臻于至善”、“于追求中見胸懷，于細微之處見精神”的名師品質。

感受之二：個別參賽教師的表現

1：舍得才能創造

列夫·托爾斯泰所過這樣的名言：如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。邢少轉老師非常具有留有“舍得時間”的胸懷和氣度，邢老師的等待，喚起了學生們的無限潛能，學生們一次又一次的在黑板前創造各式各樣的原電池裝置，匯報自己的實驗結果。讓課堂充滿民主的氣息，正因您的舍得，走向生命飛揚、品性提升的生命課堂。

2：鼓勵才能激發

張甲鋒老師的鼓勵和期盼帶給學生動力和自信。教學中，教師不應只關注學生智商的成長。更應關注學生的情商發展。教師的鼓勵、期盼、喚起，更能觸動和激發學生源源不斷地從內心深處尋找學習的源泉和動力。

3：展望才有視野

黎虹老師的“電池的發展”微視頻、王勇老師“ph傳感器”實驗、邢少轉老師的水果電池、李金霞老師的“水立方”視頻、李芳妹老師的“大霧之歌”等等，化學與生活、化學與科技、生活與科技息息相關，彼此關聯又相互促進。

感受之三：新課導入各有千秋。

俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管各位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產生了濃厚的學習興趣。

感受之四：注重學生參與，體現學生的主體地位。

各位老師的課充分體現了新課標 “以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行

從十多位參賽的教師中，感悟到教學不應只是知識的簡單傳遞，而應是平臺、視野的開闊，是對未來的展望。感謝選手帶給我們教學中對未來的憧憬。我們也從中開闊了視野，提升了思考。

我們的思考：

1．實驗是化學教學的基石。化相信學教師也在一直致力于探究式實驗在化學課堂教學中的應用，想要幫助學生開拓思維，培養學生的創新思維能力。開放探究式實驗，我們要相信學生，他們身上有無限的可能也有巨大的潛力，只有這樣，我們才能發現和診斷學生的生成性資源，才能挖掘和運用好生成性資源，幫助學生更好的成長。所以，探究式實驗不能成為空談，不能流于形式，而是讓探究成為化學教學中的一種品質，植入每一個學生的心中，從而成為一種學習力。

2．學生的視野，依靠什么來營造。靠先進科技引導學生。科技的發展方向，它們極具導向性，從而讓學生敬畏和展望未來，激發學生學習的內驅力。

3．教學的方法，方法論是應該先構建方法，再進行應用，還是先從應用中獲得方法。基于是基于什么核心？方法是基于什么理念？理念、方法、原理融成一體，方有生命力。

通過這次聽課學習，讓我開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學中注重以下幾個方面

1.改變備課方式，加強集體備課。

平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數自己的課自己備，把自己關在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經驗，備課內容、形式、方法

沒有多大的改進。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質量。

2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學習的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學習效率大減。如果教師上課精神煥發，充滿激情，再會煽情，和學生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學生，學生就愛學、樂意學，課堂氣氛就活躍，學生就敢想敢說，就有自信心，就有學習化學的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學效果不可能好。

3.盡量做到“三不”：學生自己能說出來的，老師不說；學生自己能學會的，老師不講；學生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學生實驗了，老師說出實驗現象和實驗結論，這都沒有體現學生是學習主人。

4、課后反思，集體研討，改進教學方法，提高教學質量。

新課改對課后的要求主要是對課堂教學的反思。反思是反省、思考，具有研究性質。反思課堂效果，反思課前設計在本課的實際運用情況，反思師生雙方面在教學過程中存在的問題，研究如何改進等。課后及時反思，有利于我們對課前設計、課堂教學組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識，有利于課后補救和后續教學設計及課堂教學的改進等，是我們提高教育教學質量的重要途徑，也是我們教師專業水平發展的助推器。

在今后的教學活動中我們會更加努力，爭取更大的進步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我們有更多學習的機會。篇三：外出聽課學習心得體會

培訓心得體會

——“走出去，總會有收獲”

學校：

培訓心得體會

——“走出去，總會有收獲”

作為一名教師,任何一次外出學習、聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。

在短短的幾天觀摩學習里，觀摩了6節課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。

他們設計的內容難度逐漸增大，挑戰性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數學知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個數學課堂充滿了生命的活力。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！

數學課上的情境創設應該為學生學習數學服務，應該讓學生用數學的眼光關注情境，應該為數學知識、技能、數學思維的發展提供土壤。現在的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發現問題和分析問題的能力。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒有樹立服務的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉、潤物無聲。如果說學生是水，那么教師應該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課

程開發者、組織者、引領者的角色，他們始終把學生看作服務的對象。

老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質上，行動上”準備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數學學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，了解學生是保障。備課的內涵是教師的學科素養和教育學修養，因此，教學的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現。

下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。

二、教師要有良好的自身素質。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動學生們在學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

三、要注重學生能力的培養。

在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。

在這次外出學習中，我看到的是老師與學生真實的交流，每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中

創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發現的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導；學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。

短短的觀摩學習已結束，但我會把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。

第五篇：外出觀摩交流心得體會

外出觀摩交流心得體會

水村小學 陳娟娟

溫情相遇，激情碰撞。今日西小一行，從聽課到講座，真是一場聽覺與視覺的盛宴。從硬件到軟件，從教室墻壁上孩子們的書法、美文的展示到四位教師的講座展示，詩一樣的場景，詩一般的語言，讓我如沐春風，身心再一次受到了全新的熏陶和震撼。

聽了董晉蒲老師執教的《徐悲鴻勵志學畫》這一課，我深深的被董老師恰如其分的引導，高超的課堂駕馭藝術，及時且富有啟發性、激勵性的評價所折服。董老師的課堂樸實、自然、大氣，整節課學生通過自主閱讀與討論，自讀自悟，潛心會文。在老師的悉心啟發引導下，領悟徐悲鴻勤學苦練的精神，與文本展開對話。課上董老師三次資料的補充，從學畫時遭到外國學生的嘲笑，到參觀畫展后的落下疾病，再到成功后的畫作；從刻苦勤奮的個人精神層面，到為國爭光的愛國精神，都起到了一個很好的推波助瀾的作用。董老師的課堂允許學生“仁者見仁，智者見智”，努力實現“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。讓學生們“悟”得其神，“練”得其法，學生的個性與學生智慧得到盡情展現，課堂真正成了師生智慧飛揚的天地，成了師生共同創造的舞臺。

三位老師的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。她們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，可謂是異彩紛呈。朱新霞老師的“讀”，看似簡單，實則頗具心思；李新艷老師的“字”，自成一體，來自勤奮鉆研，下了內功；凌阿麗老師的“緣結一節課”“踐行十分鐘”，來自對學生、對教育事業誠摯的愛與追求！張江霞老師引經據典，旁征博引，讓我們大開眼界之時，又突然頓悟。不愧為語文教學教改園地的領頭雁。她的引領必將讓陽城教育走得更遠。

今天的教研起到了撥開云霧的作用，為我們的語文教學指明了方向，引領著我們教學的航向，今后一定要注重自身素養的提升，落實學生能力的培養，從點點滴滴做起，功夫下在平時。以前的我，像張江霞老師說的，只顧埋頭拉車，很少抬頭看路。通過這次學習，使我深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。以后我要不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

感謝教研室今天為我們提供了交流與成長的機會。讓我們共同聽課觀摩，聽名師們的精彩紛呈的講座，讓我感覺我們確實不應只顧埋頭趕路，應該抬頭看路。教師是學生走進知識殿堂的敲門磚，我們應首先叩開學生的興趣之門，讓他們愛上語文，愛上讀，樂于寫，做一名有思想的教師，打動學生的心。讓我們帶領他們，愛上語文，樂于讀，喜于寫，相信那時我們都會收獲滿滿。