第一篇：支農總結

2011年林學與園藝學院支農勞動主題班會特色一覽

林學與園藝學院于2011年9月10日赴軍戶農場4連進行了為期20天的支農摘番茄勞動，全院共有 個班，名老師，名同學參加了支農勞動，此次支農勞動共采摘番茄 帶，共計 元，其中一天最高采摘量達到了 帶，平均每人每天采摘量也達到了 帶，任務完成率為100%。同時，學院對此次支農勞動高度重視，專門成立了以 領導帶頭，多少名老師帶隊的領導班子，領導班子以 主要負責伙食，負責精神文明宣傳，負責每天采摘任務量的統計整理，負責學生的思想疏導工作，領導班子分工明確，各位老師能各司其職，認真做好本職工作，堅決做到責任落實到人，保證學生有事情第一時間能夠得到解決，并加強學生的安全教育，制定詳細的安全措施，細致的領導工作為此次支農勞動的良好開展和圓滿完成打下了堅實的后勤保障，在帶隊老師的認真配合和積極領導下，在全體學生的大力支持和勤勞協作下，此次支農勞動二十天里學院伙食保障有力，沒有發生學生受傷生病遣返事件，沒有一名同學因為飯菜不合口味而影響勞動，也沒有一名同學因為思想認識的不足影響任務。為此我們可以說，2011年支農勞動完成圓滿，并收到了預期的效果。

2011年支農勞動已經圓滿結束了，在此基礎上我院積極響應學校相關部門的部署號召，在此次參加支農勞動的大二年級 個班中廣泛開展了以支農勞動為主題的班會活動，旨在進一步落實支農勞動教育成效，培養同學們吃苦耐勞團結協作的集體主義精神。

活動受到了全院師生的大力支持，反響顯著，在班主任的領導安

排下，各個班級以勞動小組為單位積極響應學校號召，認真開展落實了此次的支農主題班會活動。全院活動多以班級討論、講演和邀請高年級學哥學姐回顧二十天的支農歷程等形式展開，收到了不錯的效果，具體活動特色總結如下：

一、把心里的感動說出來，講述一件感動你的支農故事。在此次開展的支農主題班會活動中，我院大部分的班級都將主題內容鎖定于支農二十天感動你的故事之上，同學們通過討論和講演的方式一一敘述了這二十天來身邊所遇到的感動自己的故事。那是同學間一個鼓勵的眼神，是老師一句關懷的話語，是旭日初升廚房中彌漫的陣陣炊煙，是夕陽西沉行道路邊同學相互攙扶的背影，是在烈日當頭同學臉龐上晶瑩的汗滴，是初晨薄霜摩拳擦掌口中的一團白色哈氣。每一天每一個時候，在你全部精力被折損殆盡之時，總有那么一個機緣巧合，那么一個鼓勵打氣讓你重振精神，迎頭追趕。所有的眼淚所有的感動幻化成這二十天的一筆一劃的堅持，認真書寫了同學們努力和成果。

在說出你的感動之中，有不少同學提到了自己身邊最默默無聞的那一個人——老師，是他們的關懷讓我們一次次的溫暖，是他們的嚴格讓我們學會了堅持，是他們錚錚教誨，是他們的不厭其煩，是他們每天放在心頭的安全責任和悉心保護，為我們的支農提供了最基本的保障。有不少同學在講述中提到了自己的班主任，他們從來沒有在同學們都吃上飯之前端起自己的飯碗，從來沒有在同學們都睡下了之前鋪開自己的被子，從來沒有在同學們起床之后才見他們的身影。每天

清晨是他們喊我們起床，每天晚上是他們查宿統計數據，地里早晚溫差大不少老師也感冒生病，可在每一天的下地隊伍中我們沒有看到一個老師請假，沒有看到一個老師早退。是老師用自己的行動默默感染著我們，是他們以言傳身教告訴我們什么是堅持。如果說同學的堅持努力是此次支農得以圓滿完成的一條主旋律，那么老師的關心照顧和嚴格要求就是唱響這支旋律的第一聲嘹亮。

同時，在地里的這二十天也是同學感情變得異常的深厚，很多同學在學校一年的學習生活交流也沒有很多，卻在地里的短短二十天中找到了彼此身上那么多的閃光和感動。在講述同學給自己帶來的感動中，不少同學表達了自己的這一看法。同吃同睡同勞動不僅讓一個班的同學彼此加深了感情，更讓我們看到了在日常學習生活中所難以看到的同學身上的閃光點，這讓我們在艱辛的勞作中更加珍惜彼此的情誼。勞動是辛苦的，不少同學是第一次參加支農勞動，甚至有的同學沒有見過加工番茄的種植，更不要說采摘了，一開始，這些同學的采摘進度相當慢，這時候班里一些參加過支農勞動的同學主動站出來幫助后進的同學，向他們傳授經驗，在自己任務量完成的前提下放棄休息時間幫助他們采摘，這不僅僅是一個人幾個人任務量得到完成的事情，更是一個勞動團隊一個班團結凝聚的象征。二十天的勞動進行到中期，有部分同學的情緒發生的波動，在意識到這一問題的蔓延擴大之前，我們就有同學小范圍的主動開始了討論和紓解，大家一起坐下聊聊天，互相鼓勵，小小的抱怨幾句，這使得大家的勞動情緒很快得到了平復，支農勞動的進程得到了改善和堅持。這不僅僅是感動同學 的點滴小事，更是讓每一個帶隊老師倍感欣慰和感動的了。

二、支農提醒我們一些什么，講述你的支農所得。

支農勞動更深層的意義是讓我們每一個農大的學生近距離的接觸農村接觸農民接觸農活，這是我們常談的三農，我們的學生不少來自城市，有一些甚至從來沒有干過農活，而學習的專業性質不僅僅要求我們的同學掌握一些理論上的先進技術和經驗，更是要求我們的學生在畢業之時能夠系數了解他們從事的專業在中國在新疆是一個怎樣的發展形勢和現實狀況。知其然方知其所以然，我們只有讓學生接觸過三農，去設身處地的了解三農，方可讓同學們更加了解自己的專業，并學會關注自己的專業前景和方向。

在此次的支農勞動中，同學們的支農態度也從剛剛開始的勉強接受到后面漸漸轉變，他們和當地的農戶認真攀談，了解當地農村的發展變化，更折射性的了解了這一產業甚至于新疆的栽培種植的一些現狀，支農不僅僅是讓學生們機械的完成采摘任務，更是讓大家在這一環境中學會思考和分析，讓我們看到自己的專業發展和現實問題，從而將問題帶回到我們的課堂我們的學校，這是一次集體勞動，更是一次交流學習。

在同學交上來的心得體會中，有同學認真分析了我們所在的連隊番茄種植情況的利與弊，設身處地的站在農戶的角度上分析了近幾年來農業種植的發展和種植模式一成不變的前景。也有同學從農戶的立場出發，想農民之所想，急農民之所急，甚至是分析了新疆加工番茄栽培種植中廣泛發生的病蟲害和氣候影響對農民生活收入的限制和

影響，質疑了這一栽培模式的現實意義。讓我們深受觸動，我們很高興看到同學之中有人真正感受到了我們支農教育的意義，學會了在勞動中思考，在思考中堅持，在堅持中得到成長。支農，歸根到底的是一次成長教育，同學們真的都把握住了嘛。

三、勞動教會你什么，那些堅持教會了你什么。

在信息技術迅猛發展，科技實力壓倒一切的現金社會中，在機器從各行各業取代人力勞動，勞動力被大力解放的時代，有人質疑我們還需不需要吃苦的精神，質疑學校如此大費周章的安排學生參加支農勞動的成效究竟能有幾分。我也曾產生過懷疑，在看到地里學生生病憔悴的小臉，看到同學龜裂的指尖，看到一些女同學委屈的眼淚之時，我為自己的學生感到心疼，也為他們能不能感受學校老師這一片良苦用心感到質疑。

在這一次的支農主題班會中，我堅持參加了每一個班級的活動，聽取學生的發言，在他們的言辭中我打消了自己的疑問，也深深地被他們感動了。是的，我們需要吃苦精神，這不論是在戰爭年代的長征或是我們現在小小的支農，我們都需要這種精神，因為在吃苦的背后就是自力更生的時代精神，是一個人一個民族一個國家得以發展進步的基礎保證，我為我的學生能夠感知也甘愿堅持的這二十個日日夜夜感到驕傲，吃苦耐勞永遠不會過時。

有同學的討論發言和講演心得中這樣說道，“在我堅持不下去的時候，我和老師交流試圖找到自己所動搖的那個盲點，那一次老師沒有嚴厲的批評我也沒有給我講大道理，同樣他也沒有順著我的委屈一

味的安慰我，而是轉向問我，‘不單是這一次的勞動，在你人生別的事情上，你如何看待堅持。’我搖頭表示未知，他繼續的說，‘在無力改變的事情面前，我們亦有無法堅持的時候，這個時候我們要學會抽身重新看待這個問題，堅持不下去的要學著接受，以騰出更多的精力去關注身邊美好的事物，白天干干活看看花開云舒，晚上納納涼觀觀繁星氣象。我們不能一味的關注己身感受，換一個角度，也許堅持的路會更好走。’我這樣做了，所以在二十天結束后的今天，我所回憶起那一段日子能夠想到的不是每天艱辛勞動的無力，而是當初我戰勝小小的自己的欣喜之情，我感謝這次勞動讓我學會堅持，也感謝生活中有這樣的良師益友撥云見光。”

吃苦是一種堅持，但又不是一味的盲目堅持，我們可以從中得到快樂，只要關注的角度稍稍的去調整。在那一段日子結束之后，我們可以欣喜的看到我們的成長和進步，看到我們的所極力恐懼的事情就像是一汪清泉透過生活的絲絲角角緩緩流了過去，留下的只有那一片滋潤和營養。

此次的支農主題班會意義深遠，這些天我也一次次的被同學們深深地感動著，有太多我來不及一一陳述列舉。如果說這次活動成就了學院的一種特色和旗幟，成就了我們學生的一次教育和鞏固，而我記錄其內容更是無時不刻的被深深感動和觸動著，容我代學生所言，感謝支農。

第二篇：支農總結

酉陽縣人民醫院

關于第三期萬名醫師支援農村衛生工程項目工作總結

為認真貫徹落實衛生部“萬名醫師支援農村醫療衛生工作”，加強國家級貧困縣衛生人才培養，提高農村常見病、多發病的診療水平，為農村居民提供優質、價廉、便捷的醫療衛生服務，緩解農村看病難的問題，根據市衛生局《關于萬名醫師支援農村衛生工程的通知》精神，2007年6月1日，重慶市第九人民醫院領導帶領第三批醫療隊來到我院，開展萬名醫師支援農村衛生工程項目第三期衛生支農活動。一年多來，各位老師以院為家，勤奮工作，為促進我院規范化管理和醫療業務技術水平的提高起到了積極的作用，現將一年工作總結如下：

一、精誠團結，務求實效

在第二批醫療即將完成支援任務時，根據醫院業務發展需要，結合前兩批醫療隊支農經驗，院長簡春宣同志就如何開展第三期對口支援工作與市九院領導進行了蹉商，九院領導積極支持，克服困難，抽調業務技術骨干，組成了由麻醉手術科護士長、主管護師孔德明為隊長，心內科副主任醫師周應紅、內分泌科主治醫師魯遠彪、泌尿外科主治醫師潘永軍、主管藥師楊潔芳為成員的的五人醫療隊于07年6月1日奔赴我院，08年5月31日返院，圓滿完成了一年的對口支援工作。醫療隊到來后，縣分管領導、縣衛生局領導多次與醫療隊進行溝通，關心醫療隊員生活，耐心聽取他們對酉陽衛生事業發展的意見和建議，并對衛生支農工作作了一些具體的要求，希望醫療隊能克服醫院現有設備及條件上的困難，發揮各自業務專長，做好業務指導、帶教工作，進一步促進縣人民醫院的規范化管理水平及醫療服務質量的提高。醫院領導也高度重視，對醫療隊給予生活上的關心和工作上的支持，立足醫院實際購置新業務技術開展所需的設備設施，并充分聽取隊員們對醫院管理及業務發展上的建議。醫療隊員嚴格遵守醫院的各項規章制度，明確支農任務，在熟悉醫院及科室情況后都認真擬定了工作計劃，并按照計劃開展了工作，取得了較好的效果。

二、明確職責，做好支農幫扶工作

一年來，作為第三批醫療隊隊長，孔德明同志曾先后在手術室、護理部、婦產科工作。積極參與護理部的管理并提出合理化建議。參加了醫院及護理部組織的每月質量檢查，對病房中存在的問題進行分析、總結，并協助護理部擬訂整改措施。組織開展《護士行為與醫院感染的預防控制》、《心肺復蘇》的講座和培訓，提高對醫院感染預防與控制及急診救治能力。加強護理人進一步規范和細化全院的護理文本資料，修訂一些常用的工作流程；建立和完善各類統計表格，進一步完善護理部的管理資料。進一步完善了手術室的規章制度，指導護士開展新手術，正確使用新設備、新儀器，使去年開展的TVLC、TVRP等腔鏡手術的配合更加成熟。結合婦產科實際情況，規范禮儀交班、中午床旁交接班、輸液流程、病歷書寫、健康教育與護患溝通等，強化護理基礎質量、環節質量和終末質量的控制，促進了科室護理工作規范化進程。在搶救和護理了一個產后大出血失血性休克的重癥患者期間，她根據全院會診的情況制定了詳細的護理計劃，并親自參加特護工作，在她和護士姐妹們的患者精心護理下，患者順利度過了危險期并逐步康復，得到患者、家屬和同事的高度評價。

內科主治醫師魯遠彪結合我院內科存在的問題，首先是遵照重慶市 2 衛生局頒發的病歷書寫格式要求,對科室下級醫師進行病歷規范化書寫指導，并逐步開展病史詢問技巧、如何做好體格檢查、穿刺技術的熟練和規范化操作、各項檢查的特殊要求及準備注意事項、化驗結果與臨床實際的綜合分析評判等進行培訓和指導。在抗生素的使用上，要求醫生嚴格按照抗生素使用原則，杜絕濫用抗生素,減少病員負擔。開展院內及科內的內分泌專業知識講座，提高醫務人員對糖尿病等內分泌疾病的診治水平。一年一,組織科室病案討論8次,參加全院會診1次。從來院第二月起，每周上專科門診1天，共接診1300余人次。參加義診咨詢活動4次，義診咨詢200余人次。

心內科副主任醫師周應紅，對病人和藹可親，對工作認真負責，在工作期間，積極參加醫院和科室的疑難危重病人會診、搶救，利用醫院現有資源，新開展藥物復律2例，為3例急性心肌梗死病人成功溶栓（特別是2007年7月1日晚上，為1例急性心肌梗死病人成功溶栓，挽救了病人的生命），成功搶救4例安呼吸機的病人（吸毒過量、周期性麻痹呼衰、慢支炎呼衰、腦出血等，）、8例休克、心衰等病人，診治各種內科疾病500余例，指導下級醫生進行心包穿刺、腰穿、胸穿等操作，進行高血壓、冠心病的規范化治療培訓。在1次/周的門診專家診斷室共接診門診病人約1400人次，受到病人一致好評。

泌尿外科主治醫師潘永軍，繼續深入開展了我院泌尿外科專業組的建設工作,他加強科室醫生泌尿外科知識的培訓，使泌尿外科組的醫生均能掌握了泌尿外科常見病、多發病的診治。帶領科室人員開展了前列腺穿刺活檢術、腎囊腫穿刺抽液及注射硬化劑術、后腹腔鏡腎囊腫去頂減壓術、3 尿道下裂一期成形術等新技術。讓部分醫生進一步掌握了恥骨上經膀胱前列腺摘除術、經尿道前列腺電切術(TURP)、經尿道膀胱腫瘤電切術(TURBt)、輸尿管切開取石術、腎盂切開取石術, 后腹腔鏡腎囊腫去頂減壓術等手術操作。積極參加支援鄉鎮衛生服務工作和義診咨詢宣傳活動,擴大了我院泌尿外科在全縣人民中的影響。

藥劑科主管藥師楊潔芳，針對我院藥事管理工作中存在的薄弱環節，進一步建立和完善了我院藥事管理制度，積極開展藥物咨詢工作，指導臨床合理用藥、安全用藥。組織編制了《酉陽縣人民醫院基本用藥目錄》。協助醫務科建立了抗生素分級管理使用制度，使抗菌藥物的使用合理化、規范化。建立、完善了藥劑科管理文本資料，促進了科室管理標準化、規范化進程。結合新的《處方管理辦法》，編寫了我院處方集。協助醫務科加強處方書寫管理，使處方書寫標準化、規范化。

萬名醫師支援農村衛生工程實施三年來，在市縣主管局的正確領導下，在支援醫院——重慶市第九人民醫院的大力支持下，我院醫療業務技術水平和醫院規范化管理得到了長足的進步和發展，我們希望，能以此為契機，加強我院專科建設，拓展服務功能，不斷提高服務質量，更好地為解決群眾看病貴、看病難的問題，促進酉陽縣域經濟發展作出更大的貢獻。

二○○八年八月十九日

第三篇：支農個人總結

暑假，我們進行了十天的支教生活，我主要負責一年級，教一、二年級英語，并教其他課程。由于一、二年級是臨時補加的班級，事先沒有做備課，在授課過程中出現諸多問題。

英語以教字母為主，并穿插一部分簡單口語知識。這樣講課的后果可能是，一年級把英文字母與漢語拼音弄混，停留一段時間后根本沒有一點英語概念，二年級情況稍好一些。但效果不好，沒有達到預期目的。九節英語課，沒有多少成果。

一、二年級英語應該偏重口語，他們學習一些基本生活用語，基本單詞即可，而不應教他們系統的英語知識，比如字母、音標之類。

其他科目，語文上了作文課和閱讀課。作文課，一部分學生寫的很好，文采不錯，一部分學生根本不知道作文為何物，寫的文章語句不通，有的甚至只有一句話。閱讀課，一年級同學有的寫讀書筆記，有的沒有讀書概念。寫讀書筆記，積累好詞好句，了解名家名著，是一個好習慣，應該鼓勵孩子養成并保持這個習慣。語文是一門基礎課，現在明顯存在重數輕文的現象，多向語文傾斜，對孩子的發展有重大意義。

支教期間開展了“家鄉美景”為主題的調研活動，活動目的在于帶領學生發現家鄉美景，感受家鄉美，培養學生對家鄉的熱愛之情。這一活動目的很好，不足的是，沒有事先選好目的地，支教隊員對當地不熟悉，只是由學生帶著漫無邊際的走。即使有美景也引發不了學生的興趣。我自身而言，這一活動是失敗的。在活動期前，應該把路線確定好，在老師的指引下，學生能真正的感受到沒的存在，而不是由學生帶著老師在村子里轉。

另一實踐課是幫助孤寡老人，打掃街道。這培養了學生的公德意識與社會責任感，并且使理論與實踐相結合，有利于孩子的全面發展。

與城里孩子相比，鄉村孩子的素質有很大差異。這主要表現在展現自我的意識、衛生習慣、團結精神上。舉辦一期朗誦比賽，部分同學能抓住機會展現自我，然而大部分同學沒有這方面的意識。在以后的活動中，多提供給孩子平臺，讓他們從小就有展示自己的意識，展現自己的天賦與才華。低年級的同學普遍沒有良好的衛生習慣，高年級的情況稍好。同學間經常出現打架的現象，有時還出現高年級欺負低年級的情況，不懂得謙讓。

在成長環境上，鄉村孩子有優勢也有劣勢。優勢是他們有自由的生活、學習空間，這對于培養他們的創造力、自主學習力十分有利，活潑好動的孩子天性得到充分的展現。劣勢主要表現在學習資源上，孩子的天賦、興趣、愛好得不到及時的培養與發展，沒有專業的學習機構培養、發展這些。家長、教師不能給予及時的引導與指導，還是一味的停留在學習這一層面上，不注重全面發展。學校內的學習資源不足，圖書、網絡建設等，導致學生課外學習資源不足，教師信息量不足。學生不能充分利用課余時間，都浪費在玩上，教師沒有最前沿的知識教給學生。

家訪過程中，了解了一些家庭教育的情況，也對部分學生的情況做了一個全面的了解。家庭教育中普遍存在的問題是家長對孩子溺愛，不注意孩子成長環境的塑造。家長教育知識的缺乏，對孩子成長、學習中的問題，不能給予及時的解決。比如，一對雙胞胎姐妹的家庭是開棋牌館的，聚眾賭博肯定會對孩子的發展產生不利影響。一年級學生xxx校性格孤僻，膽子小，不敢說話，學習成績不好，沒有其它愛好，家長對此著急卻束手無策。另一同學***學習不喜動手，上課注意力不集中，家中條件優越，學習環境很好，家長對此迷惘。四年級同學xxx要強心呈現偏激化，不能正確對待勝負問題，一事不順便以哭對之。

針對這些問題，我認為支教應向關注學生的心理發展上傾斜，而不能僅僅培養他們的學習興趣，品德水平。支教期間開設相應的心理輔導課，解決孩子的心理問題，針對孩子各個發展階段可能出現的心理問題提前做好預防準備，讓孩子有一個健康的心理成長、發展。

如果有可能我們可以進行家庭教育知識培訓，幫助家長解決孩子成長中的問題，營造合理的家庭成長環境，使孩子有一個校內、校外均優的環境來成長。

支教時間短，我們不可能跟隨學生成長，所以支教時最好是向方法上下力氣。通過了解大部分學生沒有一個好的學習方法，尤其是英語，五年級的同學不知道朗讀背誦的重要性，還是一味的啞巴英語。一個好的學習方法對一生的成長都十分有利，是極其重要的。幫助學生養成良好的學習方法、習慣，他們將受用一生。真正做到全面發展。

縱觀這十天的支教活動，最大的問題還是準備不充分。臨時增加一、二年級，課程沒做準備，經常出現臨時抱佛腳的現象，這對孩子、對我們自身都是一種資源浪費。孩子得不到適合他們的知識攝入，我們沒有更好的發揮潛能，體現我們的價值。大小班授課，雖然節省時間，充分利用時間資源，但弊端也很多。首先是知識的難易程度不好把握，往往是這部分知識適合高年級，而對于低年級來說屬于天書，別說興趣了，所云何物都不知。適合低年級的東西對于高年級的來說已經學過，或是過于簡單，根本調動不了他們的積極性。這樣的課成為一種負擔，而失去了其存在的價值了。有條件的話，課還是應該分開上，這樣可以針對學生的實際情況安排課程，培養學生的學習興趣，達到我們支教的目的，即使累些也值了。

支教活動結束了，我收獲頗豐，對我自身是一個很大的發展。

了解了自身的缺陷，知識儲備不足，經驗不足。上課時有些新想法，新知識都因自己知識的欠缺而放棄，有時上課不知講什么，對于一些突發情況不能及時解決。語言表達有問題，闡述不清自己要表達的意思，學生不能理解我說的話。在今后的發展、學習中，我會增加自己的知識儲備，拓寬知識面，提高自己的語言表達能力，讓自己真正成為一個能夠為人師表的人。

集體生活讓我感受到了集體的溫暖，集體的樂趣。由于性格的原因，我喜歡獨來獨往，這次支教活動不可能改變我的性格，但我真的會在以后的生活中打開交際面，多與人為友，與人交往，改變自己孤僻的性格。不奢望與隊中所有成員都成為好朋友，但是這份記憶我會珍藏。

當然自己的能力也有提高。首先是當眾講話的能力，雖然上課面對一群七八歲的小孩子，但是我當眾講話的能力還是有很大提高，畢竟不在心虛了，有了一份自信。家訪時自己獨當一面，真的是一份挑戰，與家長談話，隨時準備，隨時轉變話題，談不上能隨機應變，卻也能有勇氣表達出自己的意思，一個很大的進步。

孩子活潑好動的天性，也感染了我，與他們相處，我很開心，天真無邪的笑臉讓你暫時忘卻世間紛紛擾擾。然而他們調皮的行為也極大的挑戰了我的耐心。上課，我要有極大的耐心維持紀律，讓課順利進行，達到預期目的。下課，與他們一起做游戲，調整他們的行為，不厭其煩的一遍一遍的重復規則。而且要不斷的處理同學之間的矛盾，讓他們團結相處，懂得同學之間友情的珍貴。我覺得我的耐心有了很大提高。

生活上，當然也有收獲，且不說學會了多少東西，單是那份敢于實踐的勇氣就值得大聲贊美一下。

這次支教對我自身是一個很大的發展，而對那些孩子可能就并非如此了。如果有機會我還會參加這樣的活動，不過下次我會做充分的準備，找到適合學生需求的知識教給他們，真正讓我的活動有意義，有作用。把一個教師應有的作用發揮好。

第四篇：支農勞動總結

支農勞動總結

所在學院科學技術學院所學專業園林122班

新疆農業大學科學技術學院制

明媚的 9月，我們懷著忐忑復雜的心情踏上支農勞動的路途，汽車的軌跡開始記錄我們故事，微涼的10月，伴著晨露，迎著朝陽，我們滿載著回憶與收獲又再次踏上汽車為我們的故事寫著完結。這20天或許是我們很難熬的日子，但也是我們終身難忘的日子。

為了更好地學習與工作我們對我們班的支農勞動做了以下總結：

一、基本情況

我院于2013年9月10日-9月30日赴兵團143團十連進行了為期20天的摘棉花勞動，除了下雨天，實際勞動18天，到棉花地的同學100%的完成了勞動任務。有部分同學超額完成任務，大家在棉花地里盡情揮灑著自己的熱情與汗水，無論遇到怎樣的困難都不曾放棄，我們班圓滿完成學院的任務。

在支農勞動期間，我們班認真履行自己的義務，遵守各項學校的規章制度，同時我班班委各盡其則各司其職與老師合作充分帶動起我班同學的拾花的積極性。

二、領導關心，老師以身作則

學院的領導對這次支農勞動都給予了高度重視，院長，連長親自來到我們身邊，給我們加油鼓勁。在中秋節的時候給同學們分發月餅和蘋果讓我們感受到身在異地心卻歸家的溫暖。我們班還與園林124班一起舉行了小型的晚會我們一起談心說笑唱歌，與老師一起談天說地此刻我們不是師生而是好朋友。本次勞動中最讓我們感動的是我們的老師，他們讓我們可親可敬。我院派出的帶隊老師是一支甘于奉獻的隊伍。他們身先士卒，以長輩的愛心、教師的責任、朋友的友誼和學生

勞動在一起，同住在一個房間，對學生們充滿了關心和愛護，以平等的身份與學生們相處，以家人般的親情，無微不至的關懷照料學生的飲食起居，特別在地里，一個班學生的勞動區域較大，趙老師都在不停的奔波，真正做到了哪里需要就到哪里去。沒有帶隊的班主任也親自去地里看望勞動的老師和學生。很多畫面現在依然會浮現在我們眼前，趙老師感冒，卻依然堅持著和同學們一起下地；他在雨中瑟瑟發抖稱稱的背影；他頂著太陽認真拾花的場花，正是老師用自己的行動默默地感染著同學們，鼓舞著同學們，為同學們的勞動增添著動力。

三、摘棉花的痛并快樂著

剛來棉花的日子，大部分同學還不太適應，有的面對白燦燦的棉花不知道如何下手，有的累的腰酸背痛，我們也曾哭過鼻子想要中途放棄，但為了自己也為了我們這個大家庭的榮譽我們咬牙堅持下來，為了能按時完成任務每天天剛亮就得下地，太陽落山后才收工，午飯和午休都在棉花地里解決，收工后個個疲憊不堪，直呼腰酸背痛，晚上睡覺一翻身就叫天喊地。半個月下來，每個人的臉都曬得像“黑蛋”似的。摘棉勞動就是一場“戰斗”。農場的住宿條件與我們平時所處的環境是無法相比的。在摘棉過程中，連續幾天的勞動使同學們疲憊不堪，有人出現了皮膚過敏，有人出現了關節痛，甚至有人因體力不支而病倒。但是，同學們始終堅持著，無一人無故缺勤，表現出自己最堅強的一面。棉田里，累了的時候，同學們就相互鼓勵、相互督促；乏味的時候，就會有同學為大家唱一首歌或講一個笑話，歌聲、笑聲常常傳遍整塊棉田，煩悶、疲憊也會隨之減輕許多。一天下來，常常累得吃不下飯，但是大家都毫無怨言，把這些當作自己的責任。為了不影響摘棉速度，女同學們也都除去了手套、頭巾，手被劃破了，臉也被烈日曬成了古銅色。但，這時的她們最美。對于泡在蜜罐的我們來說，這次鍛煉讓我們瞬間長大，體會到了生活的艱辛與不易。開始讓我們懂得珍惜身邊的人與事。開始讓我們知道如何去好好愛別人。

四、我們的收獲

20天前的支農勞動我們空空的來。帶著滿臉的稚嫩與嬌氣，帶著鋒利的棱角，帶著一絲絲莽撞與迷茫。20天后我們滿載而歸收獲了太多。通過切身的實踐與感受我們學到了在書本上學不到的東西。收獲了友情與親情，收獲了成長。同時我們也明白了什么才是眾人拾柴火焰高，什么才是兄妹情沒什么才是真正的一家人。還記得男生無論手上有什么事，只要你需要他，就立馬放下手中事，出現在你身邊。他們背布袋那健壯的背影看在我們眼里暖在我們心里。在這之前很多學生都是萍水相逢，幾乎沒有什么交流，但現在我們彼此熟悉，相互了解，交到更多的朋友。我們與124班也團結到了一起像一個大的家庭，相互關心，相互幫助，像兄弟姐妹一樣。在這20天里我們開始反思，理解了父母對我們的愛，懂得了感恩與回報，也明白了師長對我們的良苦用心，我們開始成長，學會了積極向上的生活，樂觀堅韌。這一年，我們在棉花地，有些事，我們都一起經歷，它讓我們經歷了，熟悉了，成長了，收獲了，成熟了。

2013.10.11

第五篇：支農活動總結

支農活動總結

2011年7月3日，我們南昌大學第四臨床醫學院社會實踐隊伍在九江市燕坊鎮深入田間開展支農勞動。之前，我們充分了解了太平鄉的基本情況，并通過進村走訪得知燕坊鎮的主要經濟收入來自農作物。為此，我們實踐隊的部分成員利用走訪農戶的機會，到莊稼地幫助農民開展了一系列的支農活動。

大概九點左右，小組成員拿著鋤頭、鏟子、鐮刀等農具奔赴田間進行勞動，此次支農活動主要是拔除農作物間的雜草。走進菜園，我們看到了許許多多的蔬菜，心情十分舒暢。幾分鐘之后，我們便積極地投入到除草的活動中，熱情空前高漲，有鋤頭的同學進行鋤草，其他同學就直接用雙手進行。在活動的過程中，烈日炎炎，有時有些隊員的手或腳會受到皮外傷，但我們從不會抱怨，不會退縮，依然快樂地勞動著，同時，在面對自己的勞動成果，我們每個人的臉上都掛著喜悅的笑容，頗有成就感。

在幫助村民的同時，我們深深感受到當地人民感情和純樸，除增長不少的見識外，也讓我們體會到勞動的樂趣，更深刻體會到勞作的艱辛。其中，一位農民伯伯的樸素的話語給我們的印象最深刻，那便是：“孩子們，我們每天頂著那么大的太陽下地干活，都是為了生活，更重要的是為了自己的孩子能更好的生活，希望自己的孩子以后能有出息。為人之父母，真的希望作為子女的你們能夠好好

學習，只有你們好好學習，作為父母才會放心，才會欣慰，所以你們一定要體會到父母的辛勞，不要辜負父母對你們的期望。”簡簡單單的幾句話，沒有華麗的辭藻，卻深深的印在我們每一個人的心中，有著一種無以名狀的感受，感觸頗深。另外，在與農民的接觸中，我們小組成員直面了中國農村部分地區的落后與貧困，對社會現狀的認清并沒有降低我們的熱情，相反，更增加了我們的道德感，責任感和愛國之情。

此外，我們也發現了他們存在的一些現實困難，尤其表現在吃水難、道路問題、教育質量差、文化素質低等方面，我們深刻地體會到，有些問題是客觀存在的，盡管國家出臺了一系列政策，但這遠遠不夠，還需要先進科學文化知識來支撐這一切。所以在空閑的時間中，我們走訪當地農戶，并帶去農業種植方面的科學技術，結合暑期天氣炎熱的情況，提供降溫防暑的好方法。

最后，通過這次的支農活動，我們明白了只有不斷學習，開拓創新，才能努力把自己培養成為新時代的青年，不辜負歷史賦予我們的使命，不辜負時代對我們的期望，并在實踐中論證了科學發展觀的適時性，認識到了它是時代的要求，更是構建社會主義和諧社會的大前提。

作為一名大學生，作為祖國事業的接班人的我們，需要認清面臨的挑戰與責任，只有親身到田間去實踐一次，才能真正領會勞動人民的勤苦，雖然頭頂著火熱驕陽，但是小組成員并沒有抱怨和退縮，從而更加深刻的理解社會主義榮辱觀的精神與內涵。