第一篇：聽課心得孫健

青年骨干杯聽課心得體會

在學校的精心安排下, 我有幸觀摩了任王芳等幾位教師的專業課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節課后的教學收獲和自我反思。1．精心設計課堂教學，準備充分

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。2．注重教學導入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3．注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯系實際。

各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時，利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

4．教學過程結構精密，時間分配恰當。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。5．教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

新秀杯聽課心得體會

本學期，我有幸觀摩了學校幾位優秀教師的研討課。通過觀摩這幾節課，我受益匪淺。下面是我在觀摩這幾課后的教學收獲和自我反思。教學收獲

導入是一節課成敗的關鍵

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？我覺得還是在導入這一環節有所不同。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得語文課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。龔連權老師在閱讀教學中對學生的引導，更值得我們學習，她運用了普通的方式——自由談話，卻調動了全體同學的激情。一個簡單問題，卻讓學生進行了一場思想風暴。在閱讀前部分，運用課文中的圖片提出問題一步一步引導學生在閱讀前對文本進行了解和猜測。還有解讀技巧也非常值得我們學習。她的導入設計可以說為閱讀課的學習奠定了基礎。2.教學資源選用合理

主要表現：一是圖及有關標注的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三音樂及錄音的有效使用為教學服務，為學習服務，為學生服務。吳天沙老師把聽力部分讓學生自己表演并讓學生把其錄下就是教學資源選用合理的最好表現。四是資源是有利于教學的開展，有利于提高教學效率；，3教學理念要新穎

她們充分體現新的教學理念，主要表現：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯。劉老師讓學生自己動手去操作錄音機和照相機，既讓學生作為活動主體，又讓學生在教學成為主導；而張老師讓學生的自行閱讀也讓學生自己學會如何學習。三是注重師生之間學習過程的互動；四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標的完滿體現，尤其是在過程與方法和情感、態度、價值觀的教學目標上得以充分體現，讓聽課者覺得新課標、新資源的語文課就應該是這樣教。

教學設計適合學生、貼近生活

在教學設計上體現了繼承與發揚、改革與創新的特點。主要表現：一是不以講為主，以師生對話為主要學習方式；二是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程之中、三是課堂教學的重要內容。四是貼近學生、貼近社會、貼近生活；五是學習方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創設語言學習環境，為學生學習英語提供有力支持；七是教學目標定位準確，并在教學過程中得到具體落實；八是教學源于課本又不局限于課本，學生學的有趣和輕松；

（二）自我反思

這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。

一、教學目標的合理性，適合每個學生的發展。

從這幾節課中，我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內在區別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。

對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內容，注重學習發展的規律和學生身心發展的規律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關。

閱讀課重在培養學生的閱讀理解能力，其中，閱讀速度的培養很關鍵，要嚴格控制時間。而我本人在這幾節課教學中的注重就有時犯錯誤，通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學中，會越來越好。

二、教師為學生創了一個輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優點。

三、運用靈活的教學方法。

教師運用了多種教學方法，會激發學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環節。

七彩杯聽課心得 本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高！

第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

第二篇：博興聽課心得(孫峰)

博興聽課心得

2004年3月1日,我們一行20多名教師到博興實驗一小聽課學習,一路期待的心情非常好,到達目的地后那種感覺始終未減,這里的一切給人耳目一心的感覺。

剛進入二年級一班教室，小朋友們便招呼我們：“老師，老師，來我這里坐！”多么親切、多么讓人感到溫馨啊！一點也沒有陌生的感覺，學生們都笑臉相迎，讓我感到無比的激動。

藺娜老師的課設計的非常好，別看她是第一年上講臺，但如同一位有經驗的老者，教態非常的自然，情緒也非常的激昂，激發出了學生的積極性。她講的課題是《稱象》，在出示了大象的圖片后，對及時發言的學生進行了表揚，態度非常真誠、親切。同時不時的拓展學生的思維，放手發動學生探求知識，尋找其他稱象的辦法。小學生們回答可積極了，這是我們自己學生所達不到的一種情況。這里邊藺老師運用了許多啟發學生、激勵學生的技巧。同時她也注重了學生認知的規律：先與生字交朋友，然后再能讀準帶這個字的詞語，然后讀句子，最后成篇閱讀。整堂課，氣氛活躍，學生學習積極性高，不知不覺就下課了，我仍被包圍在濃烈的學習氣氛之中。

在整節課中，讀寫結合，從說到寫加深了學生的記憶。讓學生質疑問難、主動探究，指導學生實踐，培養了解決問題的能力。新課程標準的理念貫穿了這堂課的始終，讓學生成為了課堂學習的主人，并且是真正的主人。教師與學生一起成為“自己課程的創造者”。正如新課程標準指出的：教材是學生學習的材料，要有開放性和彈性，提倡突破教材對學生教肓的禁錮，創造性地使用教材，做教材的主人不能不能成為教材的奴隸；既遵循教材，又不囿于教材；既憑借教材，又要跳出教材。我們教師要真正認識到，學生才是課程的真正主人。此次聽課感觸頗深，與幾位老師交流后，感覺自身應該學習的非常多，自身應不斷加強學習新課程標準，將這些新理念新思想盡快地貫徹到自己的教育教學實踐中，相信這次學習終有好的回報。(孫峰）

第三篇：聽課反思張學健

2012-2013學年第二學期聽課反思

三十八團學校張學健

俗話說：“活到老，學到老”，這在我們教師身上體現的淋漓盡致。現在社會是一個信息高度發達的社會，知識的更新是如此的快，讓處在邊遠地區的38團學校鞭策莫及，除了在互聯網上學習（國培）和我校的校本培訓外，我校老師就采取互相聽課的形式去互相學習。

本人從去年9月份帶九年級化學至今，由于本校九年級只要兩個平行班，所以就只有我一個化學老師，我被劃分在中學理科組，其中有數學、物理、生物、化學科目的教師。現就何老師、呂老師的物理課的聽課做一下反思：

1、何老師是我校的元老級別的年輕教師，已經帶了三屆畢業班，可謂是經驗豐富。他的物理課讓人眼前一亮，雖然是一節講試卷的課，他以一種全新的模式講解卷子。何老師的新課采用“先學后教，當堂訓練”的方式，在課堂充分發揮學生的主體作用，調到學生學習物理的興趣。雖然我是化學老師，課程內容根本不一樣，但他的教學方法確實值得我們年輕教師去學習。

2、呂老師是今年我團的志愿者，分到學校來支持我校的八年級的物理教學工作,呂老師是新疆物理專業的畢業生，有著很好的理論知識，她的來到使我校的物理教學上升的一個臺階。但是，剛畢業的教師在某些方面還是比較欠缺的，比如：呂老師的課堂駕馭能力還有待于加強，這也是我們中學理科組全體老師對呂老師提出的建議。希望呂老師在今后的教學中能快快的成長起來！

今年來的教研活動和聽課的活動使我真正學到了許多在書本無法學到得知識。聽過鄧老師、苗老師、蔣老師、何老師、姬老師等老教師的公開課，對我來說既不是受益匪淺，也不是恍然大悟，而是醍醐灌頂！今后的工作和學習我會議這些老教師為我的老師去學習他們的教學方法，取長補短，爭取做一名優秀的化學教師。

2013/6/13

第四篇：海爾的管理模式-孫健

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1、海爾的管理經驗：“斜坡小球原理”——海爾發展的動力與源泉。“OEC管理方法”即日事日畢，日清日高。海爾的管理創新---以市場鏈為基礎的業務流程再造：（1）以SST為手段（2）以流程再造為中心（3）以訂單為驅動力（4）以企業文化和OEC管理為平臺（5）以追求顧客滿意度最大化為目標（6）價值分配市場化。負債經營及三化原則：商流、物流、資金流、信息流的整合。創新為準6S現場管理辦法，實施6σ計劃，追求完美。

2、海爾的人力資源管理：企業的第一資源是人力資源，人力資源的開發和利用越進步、越充分其他一切資源的開發和利用也就越進步、越充分。海爾的用人理?quot;人人是人才，賽馬不相馬“"以人為本，實現全員自我管理”《三工并存動態轉換管理辦法》的競爭機制，與員工績效相掛鉤的多種形式并存的工資制度，全方位的人才培訓，完善的培訓軟環境，做德才兼備的海爾人。

3、海爾的營銷策略：細分市場，差異化營銷，品牌營銷，質量服務意識，消費者主權意識，只有淡季的思想，沒有淡季的市場，海爾人獨特的營銷思想，令“海爾”成為行業的排頭兵。

4、戰略管理：名牌戰略，多元化戰略，國際化戰略，海爾的三大戰略思想，造就國際化的海爾，三個1/3戰略，直面WTO的挑戰。

5、資本運營：股權融資，上市改制促發展；海爾兼并神話，激活“休克魚”，大魚吃小魚，快魚吃慢魚，兼并重組，文化先行，轉變觀念，轉換機制，實現精神變物質，以企業文化盤活有形資產，揭示海爾低成本擴張的秘密。

6、物流管理：“海爾一流三網同步模式”，中國物流管理覺醒第一人，海爾物流與海爾供應鏈，海爾物流與海爾立體庫，海爾物流與海爾ERP系統，海爾物流與標準化，海爾物流與3PL，海爾物流與JIT，海爾物流與電子商務；整合資源，高效率帶來高效益。

專家介紹：

孫健：經濟學教授，博士。現任教育部直屬重點綜合大學青島海洋大學經濟學院院長，主要研究方向有：企業管理、資本運營、金融市場。1990年以來出版中英文專著4部，在《中國工業經濟》、《財貿經濟》、《世界經濟》、《管理世界》、《香港財經月刊》等雜志及多所高校主辦的期刊、海外期刊、國內經濟管理核心期刊發表有影響的論文130余篇。自1989年來長期研究海爾發展歷程，被企業和理論界譽為海爾問題資深專家。他著作的《海爾的企業戰略》、《海爾的營銷戰略》、《海爾的管理模式》、《海爾的人力資源管理》等圖書獲得了廣大讀者的好評，并長期榮登北京西單圖書大廈暢銷書排行榜。……

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第五篇：孫華健述職報告

述職報告

尊敬的生產經理：

我有幸被您提拔為班長助理已有一個多月，現在我已經漸漸熟悉這個崗位并正式投入新的工作當中去，我很榮幸同時也感謝您對我工作的認可，今后我將更加認真、負責，和大家一起努力，讓我們的班組迅速發展起來！在沒有任職前，我立足本職工作，圍繞班集體工作大局，腳踏實地做好自己的工作，以飽滿的工作熱情和旺盛的工作精力，全面履行職責，較好的完成了自己的各項工作，為自己后面的工作打下扎實的基礎。現將我的工作報告如： 一、安全生產，立足本職。

作為班長助理除了配合班長日常生產以外，還要協助班長搞好安全生產工作，隨時掌握生產安全動態，對主要設備的運行情況進行重點了解，發現問題及時處理并如實上報，在平時工作中能夠實事求是，一切從實際出發，以身作則，做到工作講原則，講制度，講大局，踏踏實實，盡心盡力干好本職工作。二、恪盡職守，學會學習。

在帶領新組長的這段時間里，我服從班長的每一個安排，也積極的學習班長的處事風格和領導能力，班長有事休班時我自己應該如何應對每一個突如其來的事情，我要學會怎樣制定每一個日常計劃，等自己真正帶班時憑借自己踏踏實實工作和學習積累下的經驗，讓我有施展自己領導才能的空間；我每天上班前都會把車間的工藝流程在大腦里過一遍，以便在實際操作當中能夠得心應手。另外，我也時刻關注每個操作工的操作是否規范有無違章之處，并對指標控制上給與相應的指導，確保產品質量穩定，我自己也會針對他們操作過程中遇到的問題做總結。

三、嚴以律已，不斷進取。

注重掌握根本，努力提高操作水平。組里人員多，工作量大，這就需要我們團結協作。這幾個月里，不管遇到什么困難，我都積極配合做好班長解決困難，只希望把工作圓滿完成。在開展團隊工作時，我不斷提升自己的組織、領導、協調能力的同時，我也嚴格要求自己，一定要學好專業知識，為以后自己獨立帶隊打下堅實基礎。本著這樣的思想，我會抓緊一切工作之余的時間來學習，提高自己。作為基層領導者，我還要在思想上、行動上積極向中心靠攏，相信只要我努力工作，不斷學習，端正思想，緊跟中心的步伐，一定會盡早得到公司的各位領導和組員的認可。四、不足之處及工作打算

雖然這一個月來，我在工作上取得了不錯進步，但是反思一下自己，還是有好多工作沒有做到位，比如領導安排得工作沒有及時完成，沒有協助班長做好人員管理工作，操作技能上還有些欠缺。2014年即將成為歷史！為了更好地完善自己做一名合格班長助理，我要做的還有很多以下是我今后工作努力的方向！改變精神面貌，遵守勞動紀律，積極的去執行每一項工作。2敢于管理，加強自身管理能力，做到科學化，人性化。3 能承受工作壓力，遇到問題不回避，不怕批評，從批評中吸取教訓，轉化成一種動力。努力提高自己的操作水平，在生產指揮中做到游刃有余！5 每處理一個問題都要落到實處，真正做到。事事有著落，條條有回音，項項有記錄。

在以后的工作我一定加倍努力，勤奮學習、扎扎實實的工作，我相信今天的艱辛，一定迎來明天的成功！

匯報人：孫華建 2014年12月31日