第一篇：功過格修改建議

三（1）班《表現教育功過格》的使用情況與建議

本學期，學校開展國學經典誦讀活動，在老師的督促下，家長的配合下，本班學生每天堅持30分鐘以上的經典誦讀，在班級中形成了濃厚的誦讀氛圍。本班還作為“經典誦讀”的試點班級，開展了“表現教育功過格”和“親自共讀心得體會”的延伸拓展活動，這些活動的開展對學生的發展或多或少都是有一定的促進作用，現將對本班學生使用《功過格》的情況，談談自己的想法：

1、《功過格》每日記載的內容是否可以具體化一些

《功過格》每日一記，內容包括“日行一善”，“日行一恕”，“三省吾身”這三個方面，大部分學生能按要求完成每天的記載，但從記載的內容來看都比較單一，內容相似，比如借同學彩筆，借同學橡皮，誰罵了我，我沒有跟他計較等等，由此可見他們每天關注的面都比較窄，僅僅是局限于學?；顒?，這可能與學生的年齡也有一定的關系。對于剛剛接觸《功過格》孩子們來說，欄目的設定也許可以稍微具體一點，例如周一從“課堂行為”方面來記錄功過格的內容，周二從“課間活動”方面來記錄，周三從“勞動行為”來記錄，周四從“人際交往”方面記錄，周五從“家庭生活”方面來記錄。將每天記錄的內容具體化，讓學生能夠抓住記錄的方向，有目標地記錄，這樣學生才會關注到生活的點滴，才能從生活中去感悟去反思。

2、《功過格》記載一周后是否可進行一次小結

《功過格》學生每天記錄，但收到的成效并不大，部分學生只是把它當成一個任務在完成，對于每天的記錄缺乏感悟體會。如果能在記錄一周后進行一次小結，對一周的表現進行一次回顧，再次總結反思，不僅僅是加深印象，也是對自身行為的又一次提醒與約束，個人覺得不斷的總結與反思還是有必要的。

本學期的“誦讀國學經典”活動的開展對學生來說是很有意義的，希望這個活動能夠長期堅持下去，促進學生發展。

第二篇：自薦信(修改建議稿)

自薦信

尊敬的領導：

您好!首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學生打開一扇希望之門。我是江西省景德鎮高等專科學校中文系2010年應屆畢業生，借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地推薦自己。

我在學校主修的是新聞采編與制作專業。大學三年來，我學習努力，工作積極，責任心強，做事嚴謹。性格開朗，對平常的事物如朝旭夕陽，甚至每天的例行工作能經常保持興趣。能和多數人建立深厚的友情，并具有樂于助人的熱心，創造性的觀念和幽默感。能承受歡樂和憂傷。對社會生活百態具有較敏銳的知覺，擁有隨和包容的個性。能悅納自己，悅納他人，接受自然，在其環境中能保持獨立，能欣賞寧靜，注意基本的哲學和道德理論。所以在三年的大學學習生活中，我在各個方面都積累了豐厚的知識和經驗。

具體來說：

首先在思想修養上，我品質優秀，思想進步，為人誠實，謙虛，講信用。我在學習科學文化知識的同時，加強自己思想政治方面的學習，認真學習鄧小平理論、三個代表和科學發展觀，并積極向黨組織靠攏，在大一就參加了入黨積極分子學習班的學習，提高自己的認識水平和思想覺悟。在市場經濟的客觀環境下，堅定對中國共產黨領導和社會主義祖國的信念。樹立起正確的世 1

界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，自覺抵御各種錯誤思潮和勢力的影響，努力將自己建設成為合格的社會主義祖國事業的建設者和接班人。

其次在文化學習上，我主修專業是新聞采編與制作，主要學習新聞采訪的基本知識，新聞寫作的基本方法，廣播電視新聞的采寫和電視節目制作的方法。以及具有廣告策劃和制作方面能力。在學習新聞采訪的基本知識時，我把理論結合實踐，上課學習結合外出采訪。任課老師經常組織我們外出到社會的各個行業體驗民風民俗，采訪人們日常發生的各種事件。一來為了練筆、鍛煉動口動手能力，二來可以借此向學校校報及地方報社投稿，爭取上報。學習廣播電視采寫和電視節目制作時，我們的學習重點主要放在作品分析跟動手實踐上。老師會在課堂上放一些優秀的新聞事件報道及人和事的紀錄片，并加以分析，把理論代入實際案例中，使我們印象更加深刻。在學校機房，老師會用一套完整的的非線性編輯軟件及硬件設施為我們講解電視節目的實際操作過程，并讓我們動手實踐，還讓我們制作一些模擬的電視節目，加深電視節目制作方法在我們腦海中的印象。在學期末時，某些同學還有一些優秀的訪談節目成品，更有些同學參與了地方電視臺的節目制作。在廣告策劃和制作方面，老師用了許多優秀的廣告作品為我們分析，結合實例，生動地講解了廣告策劃中每一環的重要性及作用，為我們有可能參與的策劃活動打下堅實的基礎。老師還善于開動我們的思維，啟發我們在廣告策劃中如何

實現兼顧吸引人們眼球及宣傳效力。我們還學習了公共關系學，把公共關系學與廣告策劃相結合，做到了相互促進的作用。為我開拓了多方面的專長，使我在專長于新聞采編制作時，同時對廣告策劃和公共關系學也有一定的了解。我不僅努力學習專業課知識，而且在業余時間讀了許多古今中外的優秀作品和雜志，在深度和廣度上不斷充實自己的知識面。大學的三年學習中，我學習努力，成績較好，為以后的工作打下了堅實的專業基礎。

再次，為適應社會發展需要，我能夠理論聯系實際，積極參加校內外的各種社會實踐活動，積極地進行專業實踐，檢驗自己所學的知識，力爭使自己具備較強的分析問題和解決問題的動手能力。為今后參加社會工作早作準備。因此，我參與了大量的活動策劃、組織工作。在學校里，曾參加多次學校的會議及活動報道。包括在中文系主任余莉萍老師的帶領下，與同班的三名同學，報道了兩次的中文系辯論大賽。在大一與大二的時候，兩次參加報道畢業生實習報告會。均獲得了系領導及學校領導的肯定。每年暑假期間，我通過親身體驗社會實踐，讓自己更了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。在大學第一個暑假時，我經系領導的推薦與自己努力爭取機會，到了景德鎮的《瓷都晚報》報社實習。這是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，我把在學校參加校報工作的經驗帶到了報社實

習中，全面接觸新聞編輯業務，從處理地方記者稿件，參與選稿排版，到最后找總編簽版，開始與在學校時完全不一樣的生活。在《瓷都晚報》報社實習期間，我曾參與學習報道過多起社會事件。包括：2009年7月15日的《故意毀壞自己車子索賠未果被判刑》、2009年7月16日的《開鎖師傅上門服務》、2009年7月22日的《動畫堂欄目英語深受孩子青睞》、2009年7月26日的《請人代辦交通違章業務，被騙100多元》、2009年7月28日的《拳腳揮舞，“舞”出中國文字》等報道。隨著這些報道的順利上報，印刷出版，報社領導也給予了我的肯定和表揚。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是當我畢業到社會工作時，要在實際工作崗位上發揮的理想。就要通過實踐將所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，將原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。經過長期的社會實踐學習和鍛煉，我初步積累了一些社會工作經驗，我學會了許多書本上沒有的東西，個人也成長了不少，懂得了不少，為以后工作打下良好的基礎。社會實踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，更增強了扎根實踐吃苦耐勞的精神。我想以后會把社會實踐獲得的所有有用的知識、經驗，運用到實際工作中去。

此外，我還利用課余時間發展我的興趣愛好：我擅長彈吉他，并多次在班級的聯誼活動和晚會上表演吉他彈唱，獲得了同學們的共同好評。我最喜歡的運動是打籃球，在球場上與同學們交流球技，增進友誼與培養鍛煉團隊合作精神。在中文系籃球比賽中，幫助班級獲得了全校中文系籃球比賽第一名。另外，我還喜歡練習長跑，一方面可以鍛煉身體、增強體質，另一方面長跑需要人有一定的耐力和抗疲勞能力，我認為：通過跑步可以鍛煉我堅強的意志，為我以后工作上面對困難需要的應變能力打下基礎。

面臨物盡其用，人盡其才的今天，我希望到重視人才，注重實干的貴單位發展，同時也希望以我所學，盡我所能，為貴單位的繁榮與發展貢獻自己一份微薄之力。若能給我一個機會，我將倍感榮幸。

再次感謝您耐心的閱讀了我的求職信！

謹祝

事業蒸蒸日上!

第三篇：《大禹治水》修改建議

《大禹治水》修改建議

一、第一部分的字詞層次清楚，重難點處理沒有問題。

建議：

1、學生讀的形式不明確。小組讀，齊讀，開火車讀，指名讀，要設計好。

2、“被”和“洪”的學習順序是否可以顛倒一下，先學“被”再學“洪”，“被”費時多一些，需要師范寫，除了筆順，這個字在田字格當中筆畫的位置也要指導清楚，體現二年級識字寫字的重要性。然后再學習“洪”字，字的學習先難后易，重點字的學習就比較清楚。

二、課文的學習。老師說的有點兒多，孩子的自主學習和思維訓練及語言表達有些弱。

建議：

1、閱讀課文。“我們來一起感受一下洪水的威力吧。（出視頻）”改一下說法：我們來一起感受一下洪水會給人們帶來怎樣的危害。

2、生看完視頻后，師導：課文的第一自然段就描寫了這樣的場景。生讀第一自然段，思考：你從課文的哪些詞句可以看出洪水的兇猛可怕？（用筆劃出詞語或句子。）劃完后，帶著感情讀一讀，體會當時洪水的危害后導入第二自然段。

3、導語可以這樣設計：作為部落首領的禹，看到洪水像猛獸一般使自己的百姓遭受不幸，他是看在眼里，痛在心里，急在心間，他會怎么想？怎么做？讀第二自然段。（師準備課件，一是第二自然段的內容；二是禹之想，禹之行。）

你教案的第二頁的閱讀課文的第2部分很好，這一自然段學習后小結同時導入第三自然段并提出學習要求：大禹就是這樣，一心撲在治水上，風里來，雨里去，一干就是十三年，在他治水的這種3年之中，有一個為后人傳頌，令人感動的故事，同學們想知道嗎？請同學們以小組為單位讀第三自然段，小組討論：

1、你知道了什么？

2、你對這個小故事有什么想說的話？

3、想象：兒子會怎么問母親，禹的妻子會怎樣回答。（可分角色來表演一下。小戰，你可以扮演一下母親，從而往正確的方向引導一下學生。）小結：舍小家為大家。

4、課文最后一段的學習可以這樣：

1、導語：經過禹和百姓們13年的努力，洪水這只猛獸終于被制服了，如果你是當時的老百姓，你會對禹說些什么？

2、多找幾名同學，帶著感情比賽讀一讀。

3、回歸課題，升華主題，被稱為“大”禹（舍小家為大家，大公無私，偉大英雄。），重點學習“制服”、“安定”、“代代相傳”一詞。

5、拓展延伸，留住形象。大禹一生的功績顯赫，而他的生活卻極其簡樸，在他臨終的時候，他留下了這樣感人的遺言“衣裘三領，桐棺三寸，墳高三尺，勿傷農田”意思是我死了以后有三層衣服就夠了，用桐木做的棺材有三寸厚就夠了，在古代棺木一般是很厚的，墳頭有一個小墳堆就夠了，不要把墳墓修得太大，占了農田。這樣的部落首領，老百姓怎么會不愛戴他呢？后人怎么會不尊敬他呢，直到現在很多地方都建有大禹廟，這位偉大的治水英雄永遠活在人們的心中。（可出示一些圖片。）

6、如果還有時間，可以讓孩子們齊讀一下課文，回顧這個傳說。

7、板書建議重新設計。

第四篇：規章制度修改建議

關于修改公司規章制度的建議

來到公司時間不久，對公司規章制度的了解并不是十分深刻，會上董事長提出的關于修改規章制度大家提意見，企業規章制度是一個企業成長的鑒定，因為發展了企業的規章制度才需要進行修改修訂適應發展需要。

首先，我對規章制度進行了解及學習，規章制度就是告訴員工什么事情可以做，什么事情不能做，做事的程序和標準是什么；什么事情不能做，做了之后將會受到怎樣的懲罰；什么事情應該做，做了以后將會得到怎樣的獎勵。企業的發展階段分為創業階段、集體化階段、規范化階段和精細化階段。作為個人我感覺祥泰已經成功的從創業階段步入集體化的階段，接下來我們的發展應該是往規范化和精細化方向發展，實現制度管人而非人管人的局面。規章制度體現的是一個企業的管理水平。

其次，企業的管理應是“德先生”與“法先生”——制度與文化并重，而共同的價值觀和行為規范是規章制度的內核。企業制度的建立與實施，是通過人的作用來體現的，而人的品質、意識、觀念及諸多要素都從各個層面上影響到企業制度的形成與完善。這就體現為企業文化對企業發展的影響和作用。在企業發展過程中，規章制度是剛性約束，推動企業的越過死亡線達到標準線，而企業文化是柔性約束，引導企業達到長青線。制度與文化，兩者相輔相成，共同促進企業的健康發展。單純依靠外在的強制性約束，缺乏對企業文化理念的認同感，在規章制度的執行方面就會受到消極的對待。只有文化認同方面的軟性約束，缺乏制度的剛性約束，企業管理的隨意性就會增加，規范性就會減少。只有在制度體系中浸潤企業文化的核心理念，以企業文化的核心理念統領制度建設，用制度來展現企業文化核心理念的內涵，企業文化與制度才能做到寬嚴并濟、理念與行動的統一。

再次，企業的戰略目標是引導并激勵企業員工為了一個共同的目標而努力。企業采取一系列措施，提高工作效率、降低成本、增加市場分額、提高企業的競爭力，歸根結底是為了戰略目標的實現。企業發展了，所以規章制度的修訂也必須本著這樣的原則進行修訂。

最后，通過對規章制度的分析及企業發展的需要，我們提出以下建議：

一.考勤制度，考勤雖然從以前的人工記錄到了考勤機的使用，規范了考勤的時間，但是考勤的制度并不是十分的規范，考勤機的作用是使制度用活，考勤制度需進一步完善。

二.勞動合同的簽訂，對規范化公司來說必不可少，一方面簽了合同對企業來說，起到了拴住人心的效果，另一方面對員工來說，能夠感覺這是個負責人的公司，正規的大公司。所以勞動合同的簽訂也需要有一個規范的程序及制度。

三.臨沂近幾年發展迅速，不光經濟增長幅度大，各方面的消費，及對生活質量的追求也有了明顯的提高，調整工資一個是順應市場的發展需求，另外也起到一個穩定員工的效果。

四.差旅費調整，物價上漲飛猛，吃穿住行，都有大幅度的增長，公司人員外出辦公時有發生，所以，在差旅費上是否做出一定的調整，適應市場物價需求。

五.公司就是一個大家庭，一起為了達到同一個目標擰成一股繩共同努力，工作時嚴肅認真的對待工作，節假日能夠一起到各地去開開眼界，長長見識，看看其他城市發展的怎么樣，放松的同時，緊緊弦提高戰斗力。

祥泰集團辦公室2011年12月22日

第五篇：合同修改建議

合同修改總結

專業知識+稅務+金融策劃

人們很容易認定其他人要的東西和我一樣，因此對我很重要的東西一定也對別人很重要，但往往并非如此！

一、合同修改的原則

1、弄清當事人的目的：交易背景、當事人意圖及關注的主要點、針對的對象、對手的情況

事前—了解客戶意圖-滿足基本需求-幫助理清思路

事中—及時澄清，避免無用功

事后—提醒客戶不要拿來就簽，復審合同

2、平衡的思想

律師專業性VS客戶的現實需求（處理方式：按實際合同提出風險，要對方自行把關）；嚴密性ＶＳ可操作性；專業性ＶＳ可讀性

３、區分來源的原則：決定雙方在合同談判中地位及律師的重視程度必須將“弦外之音”找出（修改比如：商品房買賣合同附件：為了規避某些業主改變房屋的結構或挖地下室的提前預防會在合同補充協議中約定：乙方承諾未經有關部門或小區業主委員會一致同意，不得改變房屋的結構形式、外觀、造型、色彩，不得鉆井開挖地下室等；若乙方未能按協議約定實施前述行為的，視為乙方侵犯了業主的共同利益，甲方有權代表業主委員會行使相關的權利，追究乙方的違約責任。）

4、有所為與有所不為的原則：

合同內容分為法律部分與商業部分

一般是針對法律部分進行修改；若確屬商業部分例如價格過高的話應在合同中備注，本合同僅從法律條款方面進行審查，商務條款由委托人核實

二、合同內容修改與審查

1、合同名稱是否與內容一致，當不確定時，可用協議書或合同書作為保守名稱

2、當事人的審查：《合同法》第二條：自然人、法人、其他組織。（一般律師要 寫明：請對對方的資信能力、履約能力進行調查）

關鍵點：a法人的分支機構或職能部門（經營部、辦事處、門市部）是否有營業執照、組織機構代碼、一般看原件及副本（副本能看到年檢情況）；實質上可進行盡職調查

比如：設立中的公司不具有民事行為能力；清算中的公司只能進行清算業務 B是否具有法定資質及不具備的后果

C簽約人資格：必須是法定代表人或授權代表（必須持授權委托書包括范圍、期限等）

個人必須提供身份證號碼以及通訊地址

3、目的性條款：約定不明時，一般按照合同的目的性條款進行解釋一般可以參 考“鑒于……”條款，審查要特別注意是否是單方的一些承諾或者附了生效條件等等

4、大型正規的有“關鍵詞”：例如不可抗力，一般應該按照法律規定進行解釋；包括法律無專門解釋的、非標準術語用語、反復出現的，一般在合同首部集中解釋、括號解釋或尾部解釋

5、權屬查清：對方是否有處分權、是否設定抵押或司法查封、知識產權是否過期、是否已經轉讓或許可他人

6、內容合法：要消除合同的表述的歧義

A不違反法律、法規的強制性規定

B不以合同形式掩蓋非法目的C數量確定；質量驗收具有可操作性

D價款金額必須是明確支付方式及期限（甲方一般不一次性支付貨款；一般都預留后期的服務保障費）

E違約責任

（1）一般要專章、專條單列

（2）要與義務相對應

（3）盡可能變成客觀的標準

（4）單方解除合同的權利約定

F爭議解決：仲裁或訴訟

若我方違約的概率極低爭取仲裁，因為時間很短（name 重慶仲裁委員會）

我方違約可能性大的：爭取訴訟

7、文字嚴謹

8、不違公益：合同法52條第4款“損害社會公共利益”

公序（政治、經濟、社會管理公共秩序）

良俗（危害國家公序行為；危害家庭關系；違反性道德；射幸；侵犯人權；侵犯人格尊嚴；限制經濟自由；違反公正競爭；違反消費者政策；違反勞動者保護政策的行為）

環保問題值得關注

9、了解背景：自己修改合同的專業領域的宏觀背景、只是儲備“常見的問題及風險有哪些”

10、商務有利：幫助客戶省錢、賺錢；利用優勢地位，當甲方不要心軟

11、外表美觀：整齊的排版（行距、邊距、換行、分段、邊緣齊整）、精準校對（無錯別字、漏字、標點符號、編號錯亂、日期等）

12、創意常有

13、分寸常在—堅持自己的立場哪怕沒有業務

14、禮尚往來—尊重對方的律師

且要明確核心：只要沒有損害我方的利益，就放；公司的目的是做成一單生意