第一篇：月度工作總結英文怎么說

三月份工作總結

成為東圣學苑大家庭中的一員，雖只有短短的十二天，但東圣的文化氛圍深深的震撼了我。非常榮幸成為東圣的一份子，希望在這里找準自己的位置，發揮我的能量。

對我感觸最深的是，3月20日參加的第一次晨會。從各校區振奮人心的口號到全體家人整齊統一的宣讀東圣口號；從各位老師的商業思維分享到校長的文件宣讀，作為一名新成員，我獲益良多。在這次晨會上，我明白了得失的重要性，凡事不能一味的只爭對與錯；我學到了結果第一，理由第二。對于學校的各項事務，我應以完成的結果來定，而不能找任何理由。同時，在解決任何事情時，也要端正態度，這也正是為什么結果不一樣，只因為態度不一樣。

每天我都以晨會中學到的正能量激勵自己，認真研讀教材，精心備課，晚上耐心的輔導學生的各項作業。對于周內的托管，首先讓學生安靜的寫作業，我在旁邊管理好紀律。然后誰寫完一項作業，我就細細檢查。有錯就及時講解并督促改錯。最后，學生寫完作業，給家長打過電話才讓回家。若在學生寫作業的過程中發現了大問題，就要及時與家長溝通，同家長一起督促孩子，以便更快提高成績。

當我帶著精心準備的教案進入到課堂，將最近學到的思維要用到教學中，與學生一起快樂的學英語。讓學生在學中玩，玩中學。同時，嚴格把控教學效果，以提高學生成績為目標。課后，及時寫教學反思，不斷總結自己的上課心得，更好的改進教學方法。同時與學生家長建立良好的溝通，為后期的續費做好準備工作。

希望在東圣的大家庭中，我可以快速的提升教學方法，得到東圣大家庭、家長以及學生的認可，做一個有能量的老師。

四月份工作計劃

1.帶好英語課，提高學生成績，維護好家長。成為學生喜歡，家長認可的老師。2.小升初英語班中，有四位學生的程度偏低，要發展他們上一對一。通過小升初英語模擬測試，從考試成績和一對一上課的效果兩方面來與家長溝通。3.劍橋預備級班的學生少，要發展轉介紹。通過豐富的課堂形式和課后的溝通，讓學生和家長帶新學生來試聽報名。4.做一份中考天利38套習題。通過做題掌握中考的考點和命題思路，力爭在以后帶中考時，教出自己的特色。

讀書心得

與學生打交道了五年，也與自家的小孩斗了兩年，回首一望，似乎就是一部與孩子斗智斗勇的心路歷程。從第一次上課時的忐忑，到如今的信心滿滿，不僅僅是因為這六年里積累的教學經驗，更因為我對教材的熟悉，因此，當甘老師給我排了兩個劍橋班時，我可以順利的接手這兩個班。

劍橋英語從預備級到三級，每個單元都圍繞著一定的單詞和句型設計了一系列的游戲和活動環節，從教程上就可以看出：在教學過程中，一定要靈活運用多種英語教學方法，將本節課的重、難點穿插起來，提高課堂的趣味性，吸引學生學習英語的興趣，從而達到提高成績的目標。

以預備級下冊第六單元為例，本單元要掌握的是水果單詞和句型“do you like apples?”及答句，書中設計的有單詞連線，水果樹制作，與朋友問答等環節，上課時我以水果樹引入單詞，再通過連線題鞏固，將單詞羅列在白板上，在單詞前添上“i like cats”.再添上“do you like”就可以導入本單元的句型，最后再以朋友問答環節進行句型操練和鞏固，這樣就可以輕松的掌握不能單元重點。

教學是一門藝術，我會用教學方法作為畫筆與學生一起繪出美麗畫作。篇二：英語活動月小結

金鳳區第二小學“英語活動月”小結 為了培養學生學習英語的興趣，營造濃厚的英語學習氛圍，在學校教務處的精心安排和全校英語老師地大力協助下，我校第二屆“英語活動月”成功地落下帷幕。英語活動月以“快樂英語，快樂生活”為主題，積極倡導“想說、敢說、能說”，“動口、動腦、動手”，通過五月份每周一個的活動。從聽、說、讀、寫各個方面對學生進行強化，培養學生英語的綜合運用能力。

活動月主題活動：

1、三到六年級的書寫比賽，學生學習興趣較高，學生書寫均較為規范，字母和句子均能按要求在四線格中正確書寫，部分學生書寫很美觀，基本養成了良好書寫的習慣。

2、三到六年級制作手抄報，以英語國家的歷史風情、禮儀習慣、生活習俗等文化知識為主題，題目自擬。也可以是英語諺語、謎語，小故事等。學生制作手抄報積極性較高，制作精美，質量較高。

3、全校英語演講比賽，學生的聽說能力有了較大的提高，各小組均能按照老師要求根據選定的話題利用所學句型進行對話，從此次活動來看，班級學習小組的作用進一步顯現，英語小組長能很好地協助老師對組員進行學習輔導，充分發揚了學習上的互幫互助精神。

4、外教體驗課，請外教abuse逐年級授課，讓學生感受純正美式發音。通過給孩子們介紹美國的音樂、城市、節日、運動等。為學生創造良好的英語學習氛圍,激發學生學習英語的興趣,讓孩子們走進美國,了解美國文化,體驗一場美國傳統文化習俗的盛宴。

5、全校英語情景劇表演比賽。

本次活動提高了我校小學生英語語言表達能力，激發了學生學習英語的興

趣和熱情，樹立了英語學習的自信心，培養了初步運用英語的能力，給學生提供了一個鍛煉自我、展示風采的舞臺，掀起學英語、說英語、用英語的熱潮，創造一個良好的英語學習的氛圍，培養學生創新精神。整場情景劇表演比賽，學生投入的表演、精彩的劇情、流利的語言、純正的發音高潮迭起，精彩紛呈，贏得了評委和觀眾的陣陣掌聲，凸顯了小學英語的學科特色，形成濃厚的校園英語文化氛圍，更好的推進和實施了素質教育，為學生的終身發展奠基。本次比賽共評選出了3個優秀班級和33個優秀小演員。

此外，在英語活動月期間，我們要求學生做到：英語問候—師生之間問候、學生之間問候提倡用英語,充分拓展了“用英語”的空間。總之，這次英語活動月極大地激發了全校學生英語學習的熱情，為我校的英語教學增添了亮點。

2014年6月3日篇三：2013員工月度工作總結

員工月度工作總結

本月度是充實而又繁忙的一個月，本月度，自己翻譯了一個投標文件，充實并且提高了自己的英語基礎以及招標書的翻譯經驗；此外，本人去馬鞍山市總工會幫忙錄入了總公司的困難職工信息，過程有些艱難，也馬虎不得，體會到了充分的高度的責任感；另外，本人抽空研究了建筑英語以及一些英文原著，不斷提高自身，現在總結如下： 第一。在翻譯招標書的過程中，首先體會到英文語法的重要性，而且要從頭到尾研究包括專業詞匯，英語語法結構，詞匯的拓展。比如tank這個詞，翻譯成槽或者坦克是明顯不對，在具體的建筑物以及招標文件中應該翻譯成貯水池。這就要求在今后的工作中積極地拓展自己的詞匯量，同時不斷地注意一些翻譯的小問題，涉及到數字以及連詞之類要特別注意，例如 no more than 和 not more than的區別，爭取做到復查的時候失誤率不斷降低。第二。在到馬鞍山市總工會幫忙錄入信息的時候，發現或者有些困難職工的生活真得很艱苦，所以希望自己以后可以盡到自己的一份力，所以錄入信息的時候我會認真核對每個信息，發現有點問題立即給當事人或者該工會致電詢問；另外，錄入信息分為三部分，第一是錄入基本信息，包括身份證號和家庭住址以及家庭主要成員之類，小問題是更新的不夠；第二，錄入幫扶信息，發放補助費的時候，自己真的是全神貫注，不容一點馬虎，希望這種工作態度可以以后延續到工作當中，做好自己的事情。第三，匯總的時候鍛煉了我復查和抓重點的能力，希望以后可以多多鍛煉自己的能力，同時保持細心的習慣。

第三，日常的工作也不能丟失自己的基礎，但是也要和自己的工作掛鉤，不斷通過實踐和理論的結合，提高自己實際處理問題的能力。同時有了幾點心得： 1.本人初步了解土建類專業英語的寫作特色和用詞習慣，掌握必備的土建類專業英語詞匯及術語，基本上能夠土建類專業英語文章，在一定程度上掌握土建類專業的翻譯技巧，為以后的工作打下扎實的基礎。2；建筑英語的翻譯一定注意詞匯的正確性以及精確度，同時可以通過網絡了解相關知識點，不斷的拓展自己的知識儲備； 3；業余時間本人也關注了英語名著以及雜志，了解國際動向，不放棄不拋棄自己的專業知識，同時積極做下筆記，把重要的知識點收錄其中，定期復習鞏固，為自身發展和提高殿下基礎。馬上2013也到到了結尾，希望自己參加工作能夠給自己一個好的交代，同時能夠為公司的發展做出自己的努力，盡一份力量，在今后的工作中會積極學習，不斷拓展自身，虛心學習，沉得住氣，踏踏實實的做好自己的事情。

接下來加油！

匯報人：徐軍 2013.11.30篇四：英語教師月工作總結 2013年4月個人月工作總結

一年之計在于春,一日之計在于晨,一家之計在于和,一生之計在于勤。

用這句家喻戶曉的諺語作為開頭，是因為盡管今年沈城的春天比較短暫，但我事業的春天才剛剛開始。真正進入工作狀態是從4月12日入職開始，雖然只有短短半個月的時間，但我沒有一刻讓自己松懈過。我不覺得累，反而感覺用心做一件事情的時候心里很踏實。我覺得一個人真正的工作、生活、學習動力是源于：自主感，掌握力和使命，也許這就是我愛這份工作的原因。以下是我一個階段性的工作總結，在此與大家分享。

（一）因材施教、誨人不倦

顏怡卓和肖宇哲是我同時接到的兩個高一學生，倆人是同班同學，都是藝術生，叛逆、貪玩、基礎也都比較薄弱。這樣的學生相信所有老師都會頭疼，但通過對以往學習情況的了解以及和孩子短暫的接觸我發現了兩個人無論從性格上，還是知識體系和對英語這門學科的思維框架的完備程度上都是存在差別的。顏怡卓是一個典型的以興趣為導向學習的孩子，有一定的基礎，她不覺得英語難學，相反她覺得學習英語很枯燥很沒有樂趣。對于她來說，興趣是最好的老師，于是我在每節課的前10分鐘都會給她講一些由童話故事或電影情節串成的單詞記憶法，在講課的過程中也盡量增加一些有意思的互動，讓課堂氣氛輕松活躍。了解顏怡卓這個孩子的老師們都清楚，她的性格非常外向，但是一次她在課堂上忽然問了我一句話，她說；“老師，如果我好好跟你學，我英語能不能過100分”。可以毫不夸張的說，那一瞬間我被感動了，因為我覺得她改變了，她的潛意識里已經想要把英語學好，這就是希望。

肖宇哲的性格則十分內向，由于沒有什么基礎再加上課外補習一直沒有什么規劃性，以至于一個高一的孩子還停留在小學三四年級的英語水平，只會說些hello、how are you等簡單的句子，這和他現階段的學習進度以及即將要面臨的考試是極端不相符的。所以我在授課內容上給他做了一個大膽的調整，我們直接進入了高考十大語法點的學習。在對語法知識的講述中，向他慢慢滲透句子的成分和結構。我要讓他知道高考是什么概念，他真正需要準備的是什么，在對高考試題的研究和講解中，結合單詞的記憶，把單詞放在短語中記，把短語放在句子中記，把句子放在語境中記。因為我要讓他明白一個道理，就是只要題中的單詞能看懂，題就能讀懂，那運用我們課上講的方法，看似復雜的高考題其實完全可以被輕松搞定。果真，在把題中的生詞翻譯出來之后，他的正確率高達90%。我相信只要他堅持下去，也定會有所為。

（二）授業解惑、言傳身教 張馨予是我在優特接到的第一個“兩三”學員，今年上初三的她，在找到我們的時候，還有兩個月就要參加中考了。已經輾轉沈城各大補習機構的她，考試成績始終提不上來，通過對孩子試卷的分析，我發現她的語感很好，語法系統也已經建成，但是基礎十分不扎實。所以對她來說大量做題、模擬已經不可取，回歸到最基礎的重點和考點，才是當下最重要的事情。我給她制定的計劃大體分為四個部分：夯實基礎、查缺補漏、綜合復習、應試技巧。一切都很順利地進行著，但在上過幾節課之后，我相信所有張馨予的任課老師以及學管老師都會有感觸，那就是這個孩子的問題出在心里上。來自于家長和學校的雙重壓力，再加上受長期補課不見成效的消極因素影響，孩子漸漸地對英語學習產生了抵觸情緒，甚至潛意識里有了自暴自棄的想法。于是有幾次我在中午休息的時間找到她，以一個朋友的身份走進她的內心，我發現她其實非常可愛，而且是一個單純又認真的女孩。她需要被鼓勵、需要建立起自信！之后我在課堂上，每次都會花幾分鐘時間給她講一個勵志的小故事，或許是一段打雞血的名人名言，也或許是我自己的親身經歷。在課堂上，她每取得一個小小的進步，我都不忘記表揚和鼓勵她。我相信這種潛移默化的影響一定會讓她重拾對英語學習的信心。

以上是我接手新學員之后的一點心得體會，在開頭我寫了一句話叫作“一家之計在于和”，這句話在優特也同樣適用，此處“合”是合作的合。沒錯，優特是我們的大家庭，團隊合作貫穿于每個人的工作中。如果沒有咨詢老師的協助，教師就不能更好的了解新學員情況；沒有學管以及咨詢老師的配合，教師就不能及時的把學生的情況反饋給家長。因此，身為教師團隊的我，應該積極地和其他各個部門進行溝通，確保信息鏈的準確性、及時性。這將提升我們每一個員工的工作效率。在這里再次感謝我身邊的每一位同事對我工作的支持和配合。

還有一個月的時間就到暑假了，一個更加充實的季節即將來臨。“一生之計在于勤”，我想我會一如既往的努力，燃燒我的激情，做一名合格的老師。最后送給大家一小段精美的散文：

youth 青春

youth is not a time of life;it is a state of mind.青春不是一段時間，而是一種心境； it is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple knees.青春不是桃面、丹唇、柔膝，it is a matter of the will, a quality of the imagination, vigor of the emotions;青春是深沉的意志、宏偉的想象、熾熱的感情。篇五：行政與人事部月度工作總結

行政與人事部月度工作總結 時光荏苒，***x年即將結束!自***x年3月23日來公司上班，被擔任人事***，在此工作中，我用我所學的專業知識及多年來對人事管理工作經驗，根據公司實際情況及本職工作進行了一個初步計劃，現實告訴我“只有管好人，才能管好事”，所以在擔任本職工作期間我一邊根據公司的實際情況不斷進行人事管理工作創新，另一邊依然用我的初步計劃認真踏實的進行人事管理工作，首先對有關人事管理的文件進行徹底擬制，逐步根據公司大的有關規章制度及公司實際情況進行完善，最終對人事管理有了一套基本規范的規章制度。

在9月底因公司人事調整，從10月1日起被晉升為本部門經理(代)并接管行政、人事、辦公室、總務后勤事務工作，在上級領導的關心、支持、指導下以及各部門的配合下，按照公司方針政策，行政人事總務部的工作特點：做好日常對外、對內工作，進一步提高工作效率，確保各項工作的正常運作;進一步強化各項服務工作，為生產經營提供周到快捷的后勤保障服務;儲備、創新人力資源管理工作，為公司發展，生產經營提供動力支持;加強制度執行力度等。自10月1日起擔任部門經理(代)的工作中，也都是圍繞上述思路展開工作。努力服務生產經營，適時調整招聘、用工管理以及后勤保障管理思路。回首過往，公司陪伴我走過人生很重要的一個階段，使我懂得了很多，領導對我的支持與關愛，令我明白到人間的溫情，在此我向公司的領導以及全體同事表示最衷心的感謝!有你們的協助和理解才能使我在工作中更加的得心應手，也因為有你們的幫助，才能令到公司的發展更上一個臺階，較好的完成各項工作任務。其總結報告如下：

一、人事管理

1、徹底完成人事管理有關文件資料，并根據公司的發展逐步完善并下發各部門;對公司及各部門下發的文件資料進行修改完善，并進行會簽下發;解釋并監督各部門對已下發文件的執行情況，并做進一步指導實施。

2、建立、建全、規范人事檔案(新進、離職、調動、升級)管理。⑴、重新對現有人員進行了建檔工作，現員工檔案齊全。

⑵、對各部門、人員進行分組建檔，便于工作操作和核查、調動和管理。

⑶、辦理公司新進、離職、調動等手續;對離職人員的自離、辭工、病退等實行分類整理存檔，便于查證;同時做好調動、提拔人員等檔案資料信息保管，月底傳新進、離職、調動人員資料到財務部。

⑷、實行各部門負責人對在職人員的人數每月進行統計，并對離職人員、新進、調動人員作月統計并進行核對，方便了部門、人事、財務查找、結算管理，增強了人力資源管理。

⑸、及時做好檔案材料的收集、整理、歸檔。

3、人員招聘。

⑴、各部門傳遞人員增補單。

⑵、根據部門人員的實際需要有針對性、合理性招聘員工，以配備各崗位;通過采取一系列切實措施，如廣發招聘信息、網上招聘、定點招聘等各種辦法攬用工人才，卓有成效。

4、員工住宿情況。每月對員工的住宿情況進行統計，并對外宿員工的名單進行上報財務部，按公司有關規章制度給予住房補貼的發放。

5、嚴肅勞動紀律。⑴、加強考勤管理，在全公司上下協助下抓按時上、下班時間，規范考勤制度。⑵、嚴格考勤制度責任的落實。⑶、加強請(休)假制度、放行條管理，對不履行請(休)假手續或未開放行條者、擅自離崗者等，堅決予以查實并作出處理，這樣即維護考勤制度的嚴肅性，又從另一方面激勵了在崗員工的積極性，進而大大改善了公司的工作作風。

6、認真做好常規工作，包括：優秀員工、工資、晉升、調職和其它的核定審查工作;對工牌辦理及補辦進行核實查證辦理等等各項工作。

7、人事月統計工作。每月對公司全廠各部門人數進行匯總，對新進、離職、調動人員進行備注。

8、收集信息，做好人力資源檔案開發與儲備，提高辦公效率。

第二篇：英文說傳統清明

清明節及其起源英文介紹

Qing Ming Festival and Its Origin Qing Ming, which means clear and bright in Chinese, falls on April 5th this year.It is both the fifth term in the traditional lunar calendar and a festival to hold memorial ceremony for the dead.It is a time to express one's grief for his lost relatives.An ancient elegiac poem, which described a grievous woman, was read that vines tangled in vain and weeds crept in the graveyard, and her husband slept there lonely.It was so difficult to endure for her as if summer in the day and winter at night.And her only wish was to reunite with him after death.People often go to sweep and weed graves with whole family and take a walk in the countryside as well.In Tang Dynasty, the habit of taking an excursion on this day was developed.At this time, spring returns and dominates the earth again.The feel of growing life is in the air, with sap ascending in trees and buds bursting.And the willow branches inserted on each gate add vigor and vitality to the surroundings.But it actually means more than that.This custom can be traced back to over one thousand years ago.During the Period of Spring and Autumn in the Jin Kingdom, one of the King's sons was called Chong Er.Jealous of his talent, a concubine falsely accused him of rebellion to make her son the crown prince.He had no choice but to flee and with him were some officials.They hid themselves in a mountain and went hungry for quite some time.An official named Jie Zitui took great pain to cut some flesh from his thigh and cooked it for Chong Er.When the fact was known the young master was moved to tears and knelt down in gratitude.And Jie replied his best repayment should be a just king.They lived a life of hunger and cold for three years until the evil concubine died.Many soldiers were sent to look for him and to escort him back home.Going into the carriage, he saw an official packed an old mat onto a horse, he said laughingly, 'What on earth is the use of that? Throw it away!' Jie Zitui heard it and sighed, 'It is hardship that can be shared with his majesty but not prosperity.' So he went away quietly and lived in seclusion with his old mother.As Chong Er became king, he rewarded many people but he forgot Jie Zitui.He did not realize it until was reminded.However his invitation was refused and he flared up.Soldiers were ordered to burn up the mountain to force Jie to come out.Finally they found Jie and his mother scorched under a willow.He would rather die than yield to the power.Chong Er was so overwhelmed with regret that he ordered people hold memorial ceremony for Jie.So every year on that day folks mourned for him and the day before ate cold meals, which avoided making fire.Later the custom of inserting willow branches on gates was also added.清明節的由來

清 明 節（Tomb-Sweeping Day）Qing Ming Jie（All Souls' Day）

Qing Ming is a time to remember the dead and the dearly departed.More important, it is a period to honour and to pay respect to one's deceased ancestors and family members.Because it reinforces the ethic of filial piety, Qing Ming is a major Chinese festival.清明節是一個紀念祖先的節日。主要的紀念儀式是掃墓，掃墓是慎終追遠、郭親睦鄰及行孝的具體表現；基于上述意義，清明節因此成為華人的重要節日。

Literally meaning “clear”(Qing)and “bright”(Ming), this Chinese festival falls in early spring, on the 106th day after the winter solstice.It is a “spring” festival, and it is an occasion for the whole family to leave the home and to sweep the graves of their forebears.Chinese being practical people this sweeping of the graves is given an extended period, that is, 10 days before and after Qing Ming day.Among some dialect groups a whole month is allocated.清明節是在仲春和暮春之交，也就是冬至后的106天。掃墓活動通常是在清明節的前十天或后十天。有些地域的人士的掃墓活動長達一個月。ORIGIN（起源）

Qing Ming is popularly associated with Jie Zi Zhui, who lived in Shanxi province in 600 B.C.Legend has it that Jie saved his starving lord's life by serving a piece of his own leg.When the lord succeeded in becoming the ruler of a small principality, he invited his faithful follower to join him.However, Jie declined his invitation, preferring to lead a hermit's life with his mother in the mountains.談到清明節，有點歷史知識的人，都會聯想到歷史人物介子椎。據歷史記載，在兩千多年以前的春秋時代，晉國公子重耳逃亡在外，生活艱苦，跟隨他的介子椎不惜從自己的腿上割下一塊肉讓他充饑。后來，重耳回到晉國，作了國君（即晉文公，春秋五霸之一），大事封賞所有跟隨他流亡在外的隨從，惟獨介子椎拒絕接受封賞，他帶了母親隱居綿山。

Believing that he could force Jie out by burning the mountain, the lord ordered his men to set the forest on fire.To his consternation, Jie chose to remain where he was and was burnt to death.To commemorate Jie, the lord ordered all fires in every home to be put out on the anniversary of Jie's death.Thus began the “cold food feast”, a day when no food could be cooked since no fire could be lit.晉文公無計可施，只好放火燒山，他想，介子椎孝順母親，一定會帶著老母出來。誰知這場大火卻把介子椎母子燒死了。為了紀念介子椎，晉文公下令每年的這一天，禁止生火，家家戶戶只能吃生冷的食物，這就是寒食節的來源。

The “cold food” festival occurs on the eve of Qing Ming and is often considered as part of the Qing Ming festival.As time passes, the Qing Ming festival replaced the “cold food” festival.Whatever practice is observed，the basic observation of Qing Ming is to remember one's elders by making a special effort to visit their graves, ashes or ancestral tablets.To make the visit even more meaningful, some time should be spent to remind the younger members of the family of the lives and contributions of their ancestors, and the story of Jie Zi Zhui who choose death over capitulation.寒食節是在清明節的前一天，古人常把寒食節的活動延續到清明，久而久之，清明取代了寒食節。拜介子椎的習俗也變成了清明掃墓的習俗了。無論以何種形式紀念，為了使紀念祖先的儀式更有意義，我們應該讓年輕一代的家庭成員了解先人過去的奮斗歷史，當然，還要學習介子椎寧死不屈的氣節

2012各地清明節風俗習慣和來歷（雙語）

清明節的習俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為清明節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。因此，這個節日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。

The custom of the qingming festival is rich interesting, in addition to pay attention to the fire, the grave, and outing, swing, a game called cuju, play polo, inserted liu and so on a series of customs sports activities.This is because tomb-sweeping day to people from the fire, in order to prevent a cold buffet injury body, so everyone to take part in some of the sports activities, and to exercise.Therefore, this festival both JiSao new born from the grave don't dead BeiSuan tears, and visit outing laughter, is a rich characteristic holiday.但是，清明作為節日，與純粹的節氣又有所不同。節氣是我國物候變化、時令順序的標志，而節日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。

But, as a clear festival, and pure solar term and different.Solar term is our country phenology, seasonal change of the order of symbol, and the festival is contains certain custom of commemoration.清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。

Ching Ming festival is a traditional Chinese festival, is also the most important sacrifice holiday, is the day of worship their ancestors and the grave.The grave commonly known as ShangFen, the sacrifices of the dead an activity.The han nationality and some minority are mostly in the ching Ming festival the grave.按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”寫出了清明節的特殊氣氛。

According to the old tradition, the grave, people to carry goods such as especially fruit, paper money to the cemetery, will be food for offering in the tomb of loved ones, then the dead incineration, grave earthed up new soil, fold a few branches of the 60-foot green inserted in a grave, and then KouTou worship salute, finally eat especially home.The poets in tang dynasty DuMu poem “painting” : “time.though rain in succession, pedestrian rains fall heavily as qingming comes JieWen restaurant where you have.The most ambitious almond flowers? Village.” Write the tomb-sweeping day special atmosphere.蕩秋千

swing

這是我國古代清明節習俗。秋千，意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老，最早叫千秋，后為了避忌諱，改為秋千。古時的秋千多用樹椏枝為架，再栓上彩帶做成。后來逐步發展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進健康，而且可以培養勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛。

This is our country ancient qingming festival customs.Swing, meaning clench leather string and migration.Its history is very old, and the first call century, in order to avoid after taboo, to swing.Swing of the old tree YaZhi multi-purpose for frame, then switch to make the ribbons.Then gradually developed for use two rope and pedal swing.Play not only improves the health swing, and can cultivate the brave spirit, to now is people, especially children's favorite.蹴鞠

Game called cuju

鞠是一種皮球，球皮用皮革做成，球內用毛塞緊。蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節時人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發明的，最初目的是用來訓練武士。

A ball is bowed, ball with leather skin made, the ball inside with wool plugged.A game called cuju, which is with enough to play football.This is ancient tomb-sweeping day's favorite when a game.Legend has it that the invention of the yellow emperor, original purpose is used to train warrior.踏青

outing

又叫春游。古時叫探春、尋春等。三月清明，春回大地，自然界到處呈現一派生機勃勃的景象，正是郊游的大好時光。我國民間長期保持著清明踏青的習慣。

And that spring outing.That old TanChun, XunChun, etc.During march, spring warms the earth, nature become a vibrant picture everywhere, it is the good old days for an outing.Our country folk to keep for a long time the habit of clear outing.植樹

Planting trees

清明前后，春陽照臨，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習慣。有人還把清明節叫作“植樹節”。植樹風俗一直流傳至今。1979年，人大常委會規定，每年三月十二日為我國植樹節。這對動員全國各族人民積極開展綠化祖國活動，有著十分重要的意義。

Clarity around, ChunYang ZhaoLin, ChunYang ZhaoLin, spring rain FeiSa, planting trees survival rate high, grow fast.Therefore, since the ancient times, our country is clear the habit of planting trees.There are some called the qingming festival “Arbor Day”.Planting trees customs has been spread until now.In 1979, the National People's Congress standing committee regulations, 12 March each year for our country Arbor Day.The mobilization of the people of all ethnic groups in motherland green actively carry out activities, has the extremely vital significance.放風箏

Fly a kite

也是清明時節人們所喜愛的活動。每逢清明時節，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風箏下或風穩拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，象閃爍的明星，被稱為“神燈”。過去，有的人把風箏放上藍天后，便剪斷牽線，任憑清風把它們送往天涯海角，據說這樣能除病消災，給自己帶來好運。

Qingming day is enjoyed by people of activities.Every qingming day, people not only BaiTianFang, also put on at night.The night wind or stability in kite hung a string of arrows color small lanterns, like the shining stars, called “the absolute being light”.In the past, some people put a kite the blue sky, then cut matchmaking, let the wind put them sent to the ends of the world, it is said that this can except disease disaster, bring you good luck.

第三篇：如何用英文說班級里的干部

在我們的班級里，有著大大小小的干部：班長、學習委員、組織委員、勞動委員??每個委員都承擔著自己領域的責任，為同學們的學習和生活提供服務。今天我們就來看看如何用英語說這些委員的稱號。班委會 class committee 班長 class monitor 副班長 assistant class monitor 學習委員 commissary in charge of studies 組織委員 commissary in charge of organization 宣傳委員 commissary in charge of publicity 文藝委員 commissary in charge of literature and art 體育委員 commissary in charge of sports 生活委員 commissary in charge of general affairs 勞動委員 commissary in charge of physical labour 其實“啥啥委員”是很中國化的東西，所以英語中也沒有確切對應的表達方式。以上譯法是我們這里比較通用的方式，不過就小編個人看來，將其中的commissary一詞換做class representative（班級代表）更為貼切一些。下面是一所國外學校的The Class Committee Structure（班委結構圖）：

其中form teacher是指級任導師，也就是年級組長的概念。我們可以發現他們都是分成了一個個Committee：Welfare Committee（福利委員會，負責向學生提供福利服務，如：訂購午膳飯盒、文具等）, Environment Committee（環境委員會）, Special Projects Committee（特殊項目委員會）, Subject Areas Committee（學科工作委員會）。所以要說“啥啥委員”時也可以用a member of XXX Committee 或者 XXX Committee Member。

第四篇：應用文說課

《應用文寫作》說課稿

一、課程地位

應用文是人們在日常工作、學習和生活中處理公私事務時使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其使用非常廣泛，實踐性很強。在現代社會生活中，應用文作為信息載體和交際工具，應用寫作能力不僅成為了當今社會高素質人才的重要內涵，而且還是企業所要求的八大職業核心能力之一。因此，《應用文寫作》既是一門文化基礎課，也是一門職業核心能力訓練課，更是一門人文素質課。重視《應用文寫作》課程的建設和學生應用文寫作技能的培養，不僅可以增強學生的職業能力和就業競爭力，而且可以為學生未來職業生涯和實現職業能力的可持續發展奠定基礎。

《應用文寫作》是各類高校開設的一門基礎課，具有綜合性和實踐性的性質。在我校是旅游管理、酒店管理、商貿等專業都開設的一門公共必修課。

二、教學目標

《應用文寫作》側重考核學生的實際操作能力，需要學生能理論聯系實際，學以致用，根據課程建設理念，我們將課程建設的目標分解為：

1、知識目標

通過對各專業各類常用應用文體的教學，使學生了解各類應用文體寫作的基本格式與寫作要求，掌握應用寫作的方法和技巧，能熟練地寫好與自己所學專業和從事的職業密切相關的常用的應用文，以適應社會實踐的需要，為學生未來職業活動打下良好的基礎。

2、能力目標

通過課程學習，使學生了解各專業的職業流程和工作任務，培養學生的自學能力、創新能力、活動策劃能力和知識應用能力。

三、教學設計

（一）教材分析：《應用文寫作》是我校目前高職各專業正在使用的寫作課教材，由高等教育出版社2009年出版。此教材是由長期工作在高職高專教學一線、具有豐富教學經驗的老師參與編寫，體現了“以就業為導向培養高職高專學生”的目標要求；在內容設計上堅持“理論必需、夠用為度”，注重理論與實踐的結合，突出文種訓練；本書從培養學生寫作素質和寫作技能的角度出發，以基于學習生活、工作過程的應用寫作這一編寫思路來安排內容。全書共分上下編共九個模塊，涉及各類文種60余種。

（二）教學內容：由于我校開設寫作課為一學期共36學時，時間較短，所以我們在制訂應用文寫作教學大綱時，刪去了與學生今后實際工作相對較遠的黨政公文類、法律文書的一些文體、選擇的一般都是最能與高職學生的專業和生活發生直接聯系的文體。在教學中以學生的學習、求職、工作活動過程為導向，將學習內容重新組合為三大板塊、六大類。第一章 應用文寫作基礎知識（2 課時）

第一節 應用文寫作概述。

第二節 應用文寫作基礎知識。

第二章 日常應用文（4課時）

第一節 條據

第二節 證明信、介紹信

第三節 啟事、海報

第三章 旅游應用文（8課時）

第一節 導游詞（實踐課 2課時）

第二節 經濟合同、旅游合同

第三節 旅游投訴狀和旅游投訴答復書（實踐課 2課時）

第四章 事務文書（6課時）第一節 計劃 總結 活動策劃案

第二節 會議記錄 會議紀要

第三節 通知 通報

第五章 求職類文書（6課時）

第一節 求職信

第二節 個人職業生涯規劃

第三節 競聘詞

第四節 勞動合同

第六章 禮儀文書（4課時）

第一節 禮儀文書概述

第二節 致詞

第三節 請柬 聘書

第四節 訃告 悼詞

第七章 新聞報道（2課時）

第一節 消息

第二節 簡報

第八章 科技文書（4課時）

第一節

第二節 調查報告 畢業論文（實踐課 2課時）

（三）教學參考

由于應用文寫作課現在普遍倡導淡化理論的教學理念，所以在教學過程中我們不再使

用更深奧的理論教材作參考，而是把尋找更貼合學生實際、有時代特色，能有效服務專業的典型案例、經典例文作為教學輔助。這些教學資料來源于網絡平臺、報刊雜志及一些企業單位。

根據專業確定教學重點和教學參考資料更好地體現了基礎課為專業課服務的教學思

想。

（四）教學重難點

教學重點：怎么寫——知識目標

應用文種類繁多，在具體教學中，不同的專業各有側重，要求不一。但總的要求是：對

與專業相關及使用頻率較高的應用文體則要進行深入詳細的闡述，使學生要掌握其文體的性質、特點及寫作要求，強化寫作能力。這對應的是我們教學目標當中的知識目標。針對教學找年我們提出的解決措施是：化繁為簡、加強練習、反饋評講、解決問題。

所謂化繁為簡就是在授課時淡化理論教學，將枯燥的知識點化為簡單的例文呈現給學

生。講授大多數文體時，首先通過一些典型事例使學生了解每一文體的用途；再通過對事例的分析，引導學生歸納出每種文體的具體寫法和特點，使他們明了該如何去寫，并掌握最簡單、最實用的寫作方法，同時空出更多的時間用來讓學生練習和實踐；最后，在實踐的基礎上，對學生的作業進行講評，指出作文中的不足，歸納出寫作時應該注意的問題。

教學難點：寫什么、怎么寫——能力目標

解決措施：圍繞專業精選案例、結合生活情景導入、舉一反

三、觸類旁通

作為一門寫作課，僅僅教會學生掌握一種文體的寫作格式與要求是不夠的，更重要的是教會學生在實際生活、工作中的應用能力。去年教研室進行了考試改革，試卷內容以實踐能力測試為主，讓學生根據設置的情境判斷應寫什么文體，并寫出此種文體。從考試的效果來看，學生在面對實際問題時不能正確做出判斷。以此我們認為應用文寫作的教學難點還是在如何提高學生面對實際問題時分析問題、解決問題的的能力。加強案例教學、結合生活情景導入能有效解決這一難點。

運用案例進行組織教學,既重視引導學生得出正確的結論,更重視得出結論的思考過程和成文的過程。學生的自學能力、知識應用能力正是在這兩個過程中得到明顯提高。隨著教學內容涉及面的擴展,各種各樣的案例就把前后知識點系統地串聯起來了,使學生在興趣中潛移默化地加以掌握、理解和應用,從而有效提高了他們獨立思考問題、分析問題、判斷問題、解決問題的能力。

（五）教學方法與教學手段

1、理論講授與例文分析相結合

2、教師講授與學生練習相結合，精講多練，充分發揮學生的主觀能動性。

3、注意運用比較法教學。

4、加強運用現代化教學手段，改變傳統的單一教學模式，提高教學效果。

四、課程建設與教學改革

（一）課程建設理念

作為一門基礎課，如何更好的為專業課教學服務，提升學生的職業核心競爭力，是本課程教學改革的方向。按照“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育目標和工讀結合人才培養模式的要求，我們確立了 “以職業活動為導向，以職業素質和能力為本位，服務專業的教學改革指導思想。

（二）改革目標

按照課程建設的基本原則，我們需要根據學生職業人生設計教學項目，以職業工作流程為線索，以職場情境創設為導入，以項目和任務為載體，在教學改革上確立以下目標：

1、建立“項目化”的課程結構。重點是突破學科教育重知識系統、重文體知識、重章節結構的課程體系，打破應用寫作課程以文體分類的慣例，以職業工作流程為線索，以項目（任務）為載體，對課程內容進行整體設計。

2、確定“能力培養為主”的教學方案。為使學生適應本專業就業環境，注重強化訓練學生動手、動口和動腦能力。如采用情景模擬寫作、現場寫作、項目寫作、案例寫作、病文修改寫作、一個題材多種寫法的寫作、整理課堂討論結果的寫作和課外社會實踐的寫作等。

4、改革考核方案，改進考試內容 我們目前的考核方案是按照學校規定的期末成績占80%，平時成績占20%來計算。但寫作課的課程特點要求學生平時要進行大量的寫作實踐才能有效提高寫作水平，所以建議學校增加本門課的平時成績在考試中所占的比例。

為了檢查學生的知識應用能力，我們在考試內容上作了大膽嘗試。改變了以往傳統考卷中填空、選擇、判斷、寫作等各項考題互不相連的單一模式，而是在設計題目時以職業工作流程為線索設置情境，將基礎知識與寫作有機結合起來，綜合考察了學生分析問題、解決問題的能力。

五、教學效果

課程的教學效果現在無法用什么獲獎證書來證明，但學生完成的一份份格式規范的畢業論文、招聘會上拿著的一份份制作精美、內容充實的簡歷、求職信，都讓學生還未走出校門已經體會到本課程的重要性所在，它的教學效果將會隨著學生走向社會、邁入職場展現得更為顯著。篇二：應用文寫作說課稿 終稿

《應用文寫作》說課稿

應用文科學院秘書系 李冰

各位專家、領導、老師們，大家好！我是應用文科學院秘書系教師李冰，今天能有機會在這里與各位交流，感到非常榮幸。我說課的內容是《應用文寫作》，不當之處還望各位評委批評指正。

一、課程性質

（一）課程性質

《應用文寫作》課程是目前高職高專院校開設的一門公共基礎課，應用文寫作能力已經成為高職學生必備的能力之一。我校所有專業均開設該課程。所不同的是，本課程屬于文秘專業核心課、考試課，屬于其他專業職業基礎課、考查課。本次說課是針對電子信息學院應用電子技術專業進行的。

（二）在應用電子技術專業中的地位、任務

本著基礎課服務于專業課的教學理念。在應用電子技術專業的就業崗位群中，該課程主要圍繞畢業生的實際工作需要來選擇應用文文種進行講授，如：計劃、通知、總結、報告、請示、求職信等。對學生職業能力的培養和職業素養的養成起著夯實基礎的作用。

其任務是通過23種應用文體知識的講授與練習，使學生獲得必備的寫作能力，以適應今后從事工作的需要，提高管理水平和服務能力。

二、課程目標

（一）學情分析

《應用文寫作》課程授課對象為電子信息學院應用電子技術專業大一學生。優點：學生接受新事物的能力強，渴望提高自己的綜合能力與素質，提高職業競爭核心力。缺點：寫作基礎參差不齊，寫作能力和寫作水平普遍不高。學習興趣欠濃，懶惰，眼高手低。從該專業學生將來就業崗位來看，短期內可能是基層技術人員，但從職業發展前景來看，也不排除有不少的學生可能或將走上管理崗，甚至領導崗。針對這種情況結合應用電子技術專業特色和學生將來就業崗位，通過本課程學習學生應達到以下目標。

（二）課程總目標

使學生能夠掌握常用應用文體的寫作知識，并能運用所學知識，完成23種應用文體的規范寫作。

（三）知識目標

1、掌握9種會寫文種的寫作格式；

2、了解8種會看文種基本特點和內容，領會寫作要求；

3、懂得同一項目中不同文種的區別。

（四）能力目標

1、會寫9個文種（計劃、總結、通知、請示、啟事、請柬、求職信、條

據、商洽函）的應用文，要求格式正確，語言流暢；

2、會看8個文種（調查報告、報告、批復、合同、協議、典型經驗、邀請

函、會議議程），要求學生通過瑕疵文案分析，掌握正確的寫作方法；

3、會賞析 6個文種（策劃書、會議紀要、會議致辭、會議簡報、消息、個人簡歷），要求學生通過鑒賞優秀例文，提高學生應用文寫作技能和語言表達水平。

（五）素質目標

培養學生對寫作的興趣，以自信和積極向上的精神面貌應對就業競爭，以及給學生鋪墊一個實現人生長遠目標的基礎。

三、課程內容

（一）教材分析

本課程所選教材為秘書系課程組研究成果《新編高職應用文寫作》，由姜媛主編，趙華、張宇主審，秘書系全體教師參編的一本校本教材。由天津大學出版社出版。是教育部高職高專公共事業類專業教學指導委員會推薦教材、高等職業教育“十二五”規劃教材。本著對社會負責、對學生負責的精神和高度的責任感，課題組成員下企業到機關，同時還對近十屆畢業生展開廣泛的社會調查，并綜合多年的一線教學經驗，在《應用寫作教程》的基礎上重新編寫成該教材。本教材的最大特點是體現出新的時代精神和社會需求。體系鮮明、例文規范、突出實用，針對性較強。本教材較好地貼合了我校學生的實際情況。

（二）內容體系

我們針對應用電子技術專業的學生采取“量身定做”教學內容的方法，因為 2 有限的32課時要講授23種應用文種再加上4次階段測試，要想取得好的教學效果是很有難度的。因此我們本著“以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為重點”的高職教育原則，把應用文寫作的內容體系分為行政公文、事務文書、專用文書及會議文書四個部分，又圍繞工科畢業生的實際工作需要，從40余個文種中選取了使用頻率較高的23個文種，再根據應用電子技術專業學生需要掌握的程度把23個應用文種分為會寫文種、會看文種、賞析文種三個層次。3 4 力需求，根據不同職業崗位所需求的知識結構、能力結構及綜合職業素質，形成了“公文、事務文書、專用文書、會議、求職”等與學生職業人生密切相關的項目。在每一個項目下，又設計了若干個任務。如會議項目下，設計了“函、會議通知、會議致辭、會議記錄、會議紀要、會議簡報”等幾個任務，從而構筑了基于業務流程和以項目和任務為載體的應用文寫作課程。教學中，堅持“理論夠用，實踐過硬”的原則精講多練，強化文種寫作訓練。《應用文寫作》每節課教學程序設計思路是：

會寫文種：情景導入提出任務——基本理論——案例評析或錯例修改——情景模擬訓練——實戰練習；

會改文種：案例閱讀——歸納基本寫作理論——案例評析或錯例修改——實戰練習。

賞析文種：范文案例閱讀——教師或學生評析

我以本次講授“請示”文種為例介紹教學組織與設計。步驟一：創設情境，布置任務導入新課

我們班準備去校外秋游，要征得學校同意。請你以班委會的名義起草一份公文，該用什么文種？

步驟二：范文示例，歸納請示結構格式（基本理論一）看書p107例文

一、例文二

步驟三：仿照范文，寫請示（實訓一）

步驟四：閱讀案例，探究請示適用范圍（基本理論二）步驟五：寫作實訓，修改錯例（實訓二）

步驟六：歸納總結撰寫請示的注意事項（基本理論三）步驟七：實戰練習，寫——評——改（實訓三）步驟八：學以致用，換情景再寫（實訓四）

本次課的教學歸納起來就是：“ 看、寫、改、練”，反復寫、反復改，將學生獲取的理論知識轉化為寫作技能，從而提高學生的寫作水平，達到教學目標完成教學任務。

（四）教學方法

目前很多課程挖掘出許多新的教學方法，《應用文寫作》作為寫作課，一方面要把基本知識講透，另一方面在教學過程中，要嚴格遵循“寫、改、練”一體的原則，改變以教師講課為中心的傳統教學模式，要以學生為主體，教師為主導，讓學生反復寫反復練，從學生的實際能力出發，引導學生先從寫好小文種開始，5篇三：應用文總論說課稿

應用文總論說課稿

一、教材分析

本次說課題目《應用文》選自由中國勞動社會保障出版社出版的全國中等職業技術學校通用教材《語文》（第五版 下冊），《應用文》教材六個單元應用文都是應用文教學單元，應用文單元在教材中處于重要地位，它于語文能力和實際應用都有不可低估的作用。通過對《應用文》的學習，可以夯實學生寫作這一

應用文體的基礎。

二、學生分析

學生在上一學期已經學習了條據等應用文，對應用文的基本知識有了一定的了解。但由于學生整體的語文素質薄弱，特別是在有關寫作方面，更顯不足，所以，在教學中，必須貫徹“低標準、嚴要求”的理念，讓學生動嘴、動手和動腦。本課的教學重點應放在學生對“啟事”的了解和寫作上，讓學生通過學習，能寫作

常見的“啟事”，如招聘啟事、招領啟事和尋物啟事等。

三、學習目標

知識目標：

1、識記和掌握啟事的概念、分類和格式。

能力目標：

2、運用所學知識正確書寫常見的啟事。情感目標：

3、培養學生正確書寫常用應用文的能力。教學重點：

1、2 教學難點：3

四、教學方法

本作“以教師為主導，以學生為主體、以訓練為主線”的原則。采取閱讀、勾

畫及寫作等多種方法，使學生得到充分的訓練。篇四：《應用文寫作》說課稿

《應用文寫作》說課稿

各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內容是《應用文寫作》這門課。我將從以下幾個方面對本課程進行說明：

一.課程設置

二.課程的設計理念與思路

三.教學內容

四.教學設計

五.教學組織與實施 六.教學評價

七.特色與創新

首先看看第一個大的方面：

一.課程設置。我將從課程定位和課程目標兩個方面說明： 1.課程定位

《應用文寫作》課程是建設類高職的一門公共基礎課。

通過本課程的學習，能夠培養學生良好的職業素養，提升學生協調、溝通能力。

通過課程向學生傳授寫作建筑應用文的方法與寫作技巧，能夠提高學生適應工作需求、解決工程建設應用文寫作問題的職業能力。

課程性質：以突出培養學生建筑工程應用文寫作能力為主線；為提高建設類高職各專業人才的工作素質服務；為學生求職和就業服務。2.課程目標

可分為知識目標、能力目標、素質目標

知識目標主要是培養學生了解應用文的類型、結構及其語言運用的特點；掌握建設類應用文文體的寫作知識、寫作格式和寫作要求。

能力目標主要是培養學生能根據不同的案例完成常用應用文體的規范寫作，能閱讀和分析建設類應用文的功能作用，具有良好的寫作能力和自我學習能力，能舉一反三，觸類旁通，運用應用文體解決生活、學習及工作的實際問題。

素質目標是在完成知識目標、能力目標的基礎上，使學生養成良好的寫作習慣，培養學生認真細致、嚴謹耐心的工作作風，具有可持續發展能力和創新精神，培養觀察、分析、獨立思考及解決問題的能力，養成具有豐富的認知情感，端正的工作態度，正確的價值觀等人文素養。

二．課程的設計理念與思路

基于工作過程重新構建了建設應用文寫作教學內容，滿足各專業人才培養目標要求，適應社會發展需要。（建筑系：報審表、報驗單、施工日志、技術交底文件、工程變更等等；經管系：房地產廣告方案策劃的寫作、營銷策劃、專題活動策劃、商務談判方案等；對信工系，環藝系也是因材施教??）

以培養學生職業崗位寫作能力為原則，重新構建了寫作課程體系和教學內容體系。（避免學生學習了所有應用文種卻沒有掌握住一種文種的尷尬。）

這樣設計的目的是以職業能力和素質培養為重點，制定與各專業相適應的建筑應用文寫作教學要求，達到個性與共性模塊相結合。

運用這樣的課程設計理念與思路，我們來設計教學內容：

三．教學內容 1.教學內容的選取

充分進行校外行業、企業調查，了解社會需求，有針對性地滿足相關工作崗位對學生知識、能力、素質的要求，真正服務于各專業的人才培養目標，共性與個性模塊相結合 按照培養學生職業崗位寫作能力的原則，重新修訂課程標準（大綱）；基本建筑企業相關工作過程為主線，突出“項目”教學的思想。在教學中，以學生為主體，以實踐練習培養學生寫作技能為主導，以專業崗位工作需求設置“模塊”，體現職業崗位和能力培養的要求。在對教學內容重新構建時，注重培養學生的應用寫作能力，有交效溝通、解決實際問題能力與創新能力。2.教學內容的組織

根據行業發展的需要和完成職業崗位工作任務的要求，結合不同專業，兼顧學生的認知規律，以培養建筑應用文為重點，鏈接了行政公文寫作、事務文書寫

作、經濟文書寫作和司法文書寫作。3.教學內容的表現形式：

教學內容的表現形式主要有教材、參考書、部分網絡資源

教材目前使用的有湖北高職“十一五”規劃教材和由程院長和程啟友老師主編的《建筑工程應用文寫作教程》。

參考書列舉了部分，各老師帶的專業不同，參考文獻也不樣。

部分網絡資源供老師和學生參考。為了完成教學內容，進行如下教學設計：

四．教學設計

教學模式：

模塊化——滿足各專業需面向的工作崗位不同，需解決問題不同的需要；課程教學內容的確定以問題解決為方向，以培養應用能力服務于專業為目標，為學生可持續發展創造條件。

引入項目教學——以工學結合為切入點，根據課程內容和學生特點，以獨立的實訓形式強化訓練，提高學生自學與團隊協作精神，利于實現人才培養目標。

由于《應用文寫作》這門課程有一個典型的特征：聽起來枯燥，學起來無味，學生一聽就懂，但一寫就錯。而且很多學生認為應用文寫作課程學習乏味，沒上專業課來勁兒。關于這個問題，老師需要在教法上多下功夫。在實際教學中，我們經常多種教學方法并用。常用的教學方法有：

“工學結合”企業現場教學法

情境教學法

案例教學法

小組討論法

1.“工學結合”企業現場教學法 工學結合是將學習與工作結合在一起的教育模式，主體包括學生、企業、學校。它以職業為導向，充分利用學校內、外不同的教育環境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的校外工作有機結合，貫穿于學生的培養過程之中。在這一過程中，學生在校內以受教育者的身份，根據應用文寫作教學 的要求參與各種以理論知識為主要內容的學習活動，在校外根據市場的需求以“職業人”的身份參加與崗位相關聯的實際工作。這樣可以使學生將理論學習與實踐經驗相結合，從而加深對自己所學專業的認識，也使學生看到了自己在課堂中學習的應用文寫作理論知識與實際工作之間的聯系，提高他們理論學習的主動性和積極性；也為他們提供了提高自己適應環境能力的機會。學生們親臨現場接受職業指導，經受職業訓練，了解到與自己今后職業有關的各種信息，開闊了知識面，擴大了眼界。2.情境教學法

在教學過程中經常會有學生問：老師，我們以后會用到這些東西嗎？的確，很多學生都會有這樣那樣的疑問，他們總是希望他們所學的知識以后都能用到，這樣學習才有動力才有意義。作為老師是有必要告訴學生每一個文種它的實際用途，但只是一味的照本宣科沒有立竿見影的效果，所以這個時候我們要采用情境教學，學生既然想知道什么時候用到這個東西，我們就給他們設置一個情境，讓他們“身臨其境”。比如：某工程要進行混泥土澆灌施工，需工作10小時（包括夜間），屆時會影響到附近居民的休息，但由于特殊工藝的需求必要連續施工，那么怎樣才能使本次施工被允許呢？像這樣的情境在建筑行業中經常碰到，要解決這一問題需要一些什么環節，在這些環節中又需要哪些文字材料？我們在教學的時候先把這一情景展現在學生面前，讓學生進入這個扭轉中去思考實際的問題。然后帶領學生來學習請準函、答復函、通告等文種的寫法。這種情境教學法能讓學生更直觀的感受不同文種在實際工作中的用途，從而激發了學生深入了解此文種的興趣。

3.案例教學法

案例教學法是與前兩種教學法相配套的教學方法。即在實施“一體兩翼”教學法、“情境教學法”的過程中穿插其中并對其他重要推動作用的一種教學方法。案例教學法的最大的優點是將相對而言比較枯燥的教學內容以具體案例的形式直觀、形象地展示出來，并為學生的寫作訓練確立可以參考的樣本，也可為學生的習作練習中存在的帶有傾向性的問題的糾正提供必要的參考依據。案例教學法實施的關鍵在于精選案例，案例的選擇要具有代表性，即選擇那些具有典型性、具有較大的說服務的案例作重點分析。一開始可由老師分析，要求學生體會其中的奧秘所在，掌握寫作要點；以后可在適當提示的情況下，由學生自我分析，老師在學生分析研究基礎上，做總結性分析，并針對學生分析中的某些不足之處提出改進意見。案例教學法的實施，較好地激發了學生的學習興趣，培養了學生獨立的分析問題和解決問題的能力，這對學生掌握應用寫作的方法具有不可低估的作用。4.小組討論法

不少學生有“功利性”和“惰性”都很大，講理論知識他煩，不講他不會，讓他寫作又懶得動筆，或直接“資源共享”，所以可以通過小組討論的方式，激發其興趣，并輔以鼓勵與強制相結合的手段使之參與其中。很多學生都覺得應用文寫作課程學習乏味，沒上專業課來勁。

小組討論法主要是把學生分成幾個小組，分別布置任務，然后由小組成員共同完成最后根據各小組的成績加上學生本人的表現給予學生本次活動的成績。

比如一輛公共汽車，因線路調整及車輛換新，想把原1元的票價調整為2元，完成這件事需諸多公文，涉及到單位的有公交集團、交通局、物價局。那么我們可以把學生分成3組，分別代表單個單位，然后完成各自應當起草的公文。

這種方法可以鍛煉學生的團隊協作能力，溝通能力，加強集體意識，同時也強化了寫作知識。

教學手段：

（1）充分利用學院的風格教學資源及圖書館，培養學生自主學習能力。（2）運用多媒體并輔之板書交流，增加教師向學生傳遞的信息量。（3）利用學院多功能廳、就業洽談室等進行演講、求職等仿真項目實訓，教學效果良好。

教學條件：

——師資隊伍結構：

1.學歷結構：均具有本科及以上學歷。2.職稱結構：副教授2人，講師3人，結構合理。3.“雙師”結構：1人具有“雙師”素質。4.專兼職老師比例：兼職教師1人，占教師隊伍的20%，專兼職教師的比例為4：1篇五：應用文寫作說課文稿

《應用文寫作》說課

一、課程設置

（一）課程性質與作用 課程性質：

本課程是高等職業院校所有專業必修公共課程之一。課程整體設計是：本課程既具有寫作課程的一般屬性（語文學科特點），也具有公共文化課程為專業培養目標服務的教學特點。內容是應用文體的模式化寫作。

作用：

《應用文寫作》的教學可以為學生熟悉職業領域應用文的寫作奠定基礎，并為他們在校各門課程的學習和日常生活、社會工作的應用文寫作提供方便，如書寫調研報告、實驗報告、事務文書、行政公文、日常文書等。

（二）課程設計理念

本課程的設計理念是以就業為導向，依據就業方向確定本課程的教學任務和課程內容。本課程根據專業崗位群所涉及到應用文，把教學分解成若干教學活動，通過對不同層次的學生進行分項教學，使學生能熟練掌握常見應用文的寫作，結合專業案例和實訓教學，培養學生分析問題、解決實際問題的應用寫作能力。

（三）課程目標

通過本門課程教學，使具備高中、職業高中、中職中專畢業生或具有同等學力的入學者了解應用文寫作的基本知識，掌握常用應用文寫作的基本格式和寫作方法，掌握行政公務文書、事務文書、交際禮儀文書和經濟事務文書等的基本知識和寫作注意事項，為提高學生的應用寫作能力奠定良好的基礎。

制定教學目標的依據：

通過讀寫教學和實際訓練提高大學生基礎應用文的寫作能力，為現在的學習、生活和將來的工作打下較為扎實的應用寫作基礎。

（四）課程標準 1.使用教材

以教育制定的《高職高專教育基礎課程教學基本要求》為指導方向，由王新菊和馮雨晴老師主編，蘇州大學出版社于2012年8月出版的《應用文寫作》。輔助教材使用南京大學出版社的《應用文寫作指導》。2.教材特點

根據高職教育學制縮短、基礎課學時減少的實際情況，結合目前強調基礎課中理論講授的“夠用”與“適用”原則和相關的專業課程緊密結合的新特點，理論教學部分以“夠用”為標準，重在應用寫作的方法和技巧，實際訓練部分以“適用”為目標，以實際工作的案例和任務為驅動進行編排。

二、教學設置

（一）教學內容與要求（以項目式單元為主，循序漸進）

課程類型：（理論課、理實一體課、實踐課）課程性質：（必修課）適用專業：所有專業 總學時：36課時

（二）教學設計

高職院校的應用文教學旨在通過讀寫教學和訓練提高大學生的能讀會寫能力，因此，它要求施教者結合所教專業做教學設計，充分挖掘例文、訓練素材與專業相關的元素組織教學；既要具備一定的寫作學科知識、教育教學方法，也必須具備一定的職業教育思想和主動關注、了解教學對象的培養目標和就業崗位群的要求，從而做到教學有針對性和實效性。

在教學過程中，主要采用啟發—創新教學模式，加強師生互動、生生互動，盡可能調動學生學習主體性、積極性和主動性，促進學生自學寫作，養成模式—創新寫作意識和習慣，提高應用文寫作的興趣和水平。

（三）學法設計 1.學情分析

首先，高中、職業高中、中職中專畢業生或具有同等學力的入學者。其次，要求具有上述學生的語文閱讀、寫作知識技能。

實際情況是，學過但不扎實。2.學法

（四）教學方法。充分運用啟發式教學方法，課堂上加強師生對話互動，創建生動活潑的教學情境；倡導學生學會模式—創新寫作，學會常用應用文寫作。

（五）課程評價 1.肯定性評價

學生主動參與解決問題、分析問題的，及時地給予肯定和激勵，幫助學生提高參與的積極性，建立信心。2.考核評價

（一）課程結束進行閉卷與開卷兩種方式考試，應用寫作的基礎知識以閉卷方式，寫作以開卷方式。學生學習成績的評定，可綜合課堂提問、學生作業、平時測驗、實訓練習及考試等情況進行；

（二）應注重學生在工作實際中分析問題、解決問題能力的考核。對在學習和寫作訓練中有積極創新思維的學生給予適當的鼓勵和評價。

（三）改革學業評價

更新學業評價理念，利用各種發展性學業評價，充分運用發展性的過程評價，實現“教、學、做、評”的模式，通過評價，讓學生學會自我學習反思、自我評價，并能正確評價同學。

三、課程實施

（一）師資力量

專職教師2人，一名副教授，一名講師。

四、課程改革

充分利用多媒體輔助教學手段不斷改善課件，突出圖文、聲情并茂，動靜融合，便于展示案例，創建或模擬真實教學情境，開發或促進學生的思維發展。

五、單元課教學設計實例

案例課題：“應用文寫作”“求職信”單元課教學設計

（一）學習需求分析：根據學院課程安排。高職公共課程的學習需求分析，應該包括職業和職業課程需求分析，課程標準制定時已經做好。

第五篇：議論文說謙虛

說謙虛

①我國著名政治家毛澤東曾經說過：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”謙虛就是有自知之明，是一種有修養的表現。一個人只有謙虛，才會讓別人尊重，取得成就。

②相傳我國著名詩人白居易，每當做好了一首詩，總是先念給牧童或老婦人聽，然后再反復修改，直到他們聽了拍手稱好，才算定稿。像白居易這樣一位著名的詩人，并不因牧童和村婦的無知而輕視他們，因為他懂得真正的文學作品，必須得到人民的承認，所以他虛心求教于人民，這才使他的詩通俗易懂，在民間廣為流傳，為后人所稱頌。

③相對而言，驕傲不僅使人落后，還會招致不良后果。比如自滿亡國的故事：五代時，晉王李克用帶著對梁、燕、契丹的遺恨而死。臨終前，李克用留給兒子李存勖3支箭，囑其復仇。李存勖不忘父親的遺志，出征時將3支箭裝入錦囊，凱旋后則祭祀在祖廟，以此激勵自己奮發圖強。在此強大的推動力下，李存勖攻城略地，滅燕破梁，又敗契丹，無往不勝。“意氣之盛，可謂壯哉！” 可是當后來天下已定，大功告成時，李存勖卻變得驕傲自滿起來，縱情聲色，終日與美女在一起。致使上下離心，國運日衰，三五年后就禍端驟起，自己也被亂箭射死。這個故事充分的表明：人不可驕傲，一旦驕傲，若不收拾，將會禍端驟起，不利于己。

④綜上所述，“謙受益，滿招損。”謙虛使人取得成就，贏得別人的稱頌，而驕傲卻令人不思進取，招致不良的后果。這充分說明，虛心是取得成就的第一步。（571字）