第一篇：小學畢業班班級管理心得體會

小學畢業班班級管理心得體會

勐大鎮大山小學 王志剛

我從事小學教育17年以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。六年級學生活動能力強、自我控制能力較差，班級出現了很多不穩定的因素，比如：學生獨立傾向明顯、有活力被壓抑、后進生形成氣候、忽視學生的需要等。對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來管理好班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。鑒如此，我做了如下幾個方面的思考：

一、合格的班主任要有一顆愛心和信心。

做為班主任，首先要對學生有愛心，有信心，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不對孩子輕視，而是想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定 1 會努力，也希望大家要相信老師，老師是優秀的，你們也是優秀的，相信老師一定會帶好你們的。

其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養孩子的集體榮譽感。并且用好班干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，發揮每一個孩子的作用，培養孩子們的集體榮譽感。另外要充分調動每個學生的積極性，了解每個學生的個性心理，做到因材施教。只有走進學生的心靈，教育才能收到事半功倍的效果。可采用的方式有：（1）在課堂上觀察。教學過程既是學生學習知識的過程，也是教師了解學生的過程，在課堂上留心觀察每一個學生的表現和反映，以此掌握學生的不同特點。（2）在活動中觀察。孩子在活動中，內心世界會顯示得淋淋盡致。要以一個參與者的身份出現，使觀察在一種自然狀態中進行，獲得真實而生動的材料。（3）利用課余時間與學生談心，增進彼此的了解。

二、合格的班主任要用心。

班級管理中，作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁，這說起來容易，做起來，其實很困難的。在這個時候，我會利用好每一周的班會課，在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續發揚。班 2 主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。班主任要時刻提醒自己，做孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養孩子主動向人問好，養成良好習慣，樹立良好班級風貌。在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使滿了勁，可是，拉到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被擠出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拉拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拉過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是立刻給他們鼓氣。在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于贏回了這場拔河比賽。

三、班主任要不斷學習，努力改變自己，提高班級管理水平。

作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，3 努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經驗。另一方面，我們不要去埋怨環境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質水平，去適應新的環境。

四、積極協調好任課教師和家長管理好班集體。

為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如學校組織的美術展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發展了學生個性，而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。作為班主任，還要協調好科任老師，形成一股繩，堅持落實每月開一次任課教師協調會，了解學生的學習和生活情況。在期末復習期間，更需要雙方及時溝通，積極配合才能收到良好的效果。同時我認為班隊活動更應該開展起來，這樣有利于調節學生的身心，使他們感到復習不枯燥，不乏味，也更有利于我們的班級管理。另外針對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣做既不損家長的面子，也調動了家長的教育積極性，更重要的是學生認為老師夠朋友，心甘情愿地聽從老師的教導，師生相處變得水乳交融般親密。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，管理起班級來，更加輕松，而且效果會更好。

總之，管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去管理、經營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！

第二篇：小學畢業班班級管理經驗交流

畢業班班級管理經驗交流材料

小寨村完小六（17）班班主任：闕興惠

談起畢業班，我們都品嘗過其中的酸甜苦辣，也都會說：“畢業班難帶，壓力大，學生難管。”是的，畢業班工作不輕松，管著好幾十個學生，瑣碎的事一大堆，稍有不慎，吃力不討好，身心疲憊不堪。說到畢業班的管理，我感慨頗多。那么，如何做好班主任，特別是小學畢業班班主任工作呢？

一、用愛心呵護

剛剛接手這個班，我對學生說：“同學們，在老師心目中，你們每個人都很重要。從今天起，老師將帶著我們六（17）班28只小雛鷹飛向遠方，可不許掉隊哦！老師希望每個人每天都有收獲，每天都有進步。大家能做到嗎？”學生表態后，我告訴他們：“老師愛你們，像愛自己的眼睛一樣愛你們，相信你們一定不會讓老師失望的。”以后，我把自己對學生的愛貫穿于的工作的點點滴滴中。例如，學生病了，我及時送往醫院；學生情緒低落，我輕聲安慰他等等。記得這學期開學不久，我班有個成績較好的男生小強，上課總是心不在焉，提醒他多次，過不了多久又走神了，下課總是若有所思、悶悶不樂，接連幾天都是這樣。經過了解，我才知道最近他父母剛剛離婚。打開班主任工作手冊，無意中看到小強的生日是4月13日，第二天，我上完課之后，對學生們說：“再過幾天就是小強同學的生日了，這是他小學階段的最后一次生日，大家想一想我們應該怎么樣祝賀他。”之后，學生們展開了熱烈的討論。有的說

1說一句最衷心的話語；有的說給他唱首歌；有的說他們關系好，他要送他一件值得紀念的禮物……，13日那天，學生自發組織起來給小有過生日，也來邀請了我。最讓我欣慰的是，自此以后，小有不再郁郁寡歡了。那天，我還收到小強用他爸爸的手機發來的短信：“闕老師，謝謝您，我不會讓您失望的”可見，這種我們有意無意的關切，足以讓學生感到無比的溫暖。

二、狠抓紀律，培養得力小助手。

每學期開學第一天，我都對學生進行開學教育，然后根據本班情況，與學生一起制定班規班約，這些制度我們邊執行，邊與學生一起修訂完善。讓學生有章可循，慢慢形成一些良好的習慣。在制度的管理約束下，學生在思想意識上就知道什么該做，什么不該做，在行為上就很清楚自己合不合禮儀規范。除此而外，我在班上樹立正氣，形成我班獨具特色的班風和良好的學風。在班上加強班干部的凝聚力，培養他們同心協力、敢管敢說的工作作風，有這樣一些小助手幫忙，老師就不必事事躬親，也鍛煉了學生的能力。

三、身體力行，突出表率、引領作用。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”。班主任是學生的一面鏡子。因此，我注重規范自己的行為，用自己良好的行為習慣引導學生，要求學生做到的，我首先帶頭做到。如要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育學生要搞好團結，我首先做到和任課老師團結，和其他班老師團結；要求學生不要亂丟垃圾，偶爾見有學生忘記了，我就一點一點地撿起來扔進垃圾箱??自己的一

言一行成了一種無聲的教育，學生在不知不覺中形成良好的行為習慣。

四、寬容對待每一位學生

成為一名教師之后，我也試圖著用“嚴師出高徒”的名句激勵自己要用嚴格的方式去對待學生，對于學生所犯的不應該犯的錯誤，我總是不能容忍，常常也會用激烈的語言去訓斥他們，我認為作為一個畢業班的學生粗心大意是最不能讓我容忍的不良習慣。在我看來，凡是智力正常的孩子，只要自己努力，都能達到預想的學習效果。可是，這樣只能讓我們和學生走的越來越遠。

記得有一次，班里的學生反映丟了很多筆芯。不可能啊，自從我帶上這個班級之后，就沒有丟過東西啊！一個個問號在我的腦子里出現了，會是誰？真的是不知道從何查起。突然，我記起了一本書中的老師的教育方法。于是我讓學生用紅領巾蒙住自己的眼睛，我說：“讓大家彼此看不見對方，請這為拿別人東西的同學把東西放在桌子上，老師及時收走……也算給你留了面子……”。可是，我等了好長的時間，也沒有人往桌子上放東西，于是這一節可就這樣不了了之了，下課前，我給學生說：“人非圣賢，孰能無過，最重要的就是你把已經發生的錯誤怎樣以最好的方式改正它，不讓它延續下去，只要改正，我們都還是好孩子，老師不會予以追究的，也不會對你另眼相看的……，今后我們自己也能重新抬起頭做人”。本不想抱任何希望，認為只是幾個筆芯而已，但令我驚奇的是第二天早晨，我的辦公桌上放著幾根筆心和一封沒有開啟的信，內容大致就是他已經知道錯了，希望老師替他保密，他不想讓別的同學瞧不起他等等。事后，我一直把這封信珍藏著，同時也珍藏了一種“寬容”的教學態度。如今，這位學生會常常來找我，和我談心，我們之間除了師生的關系更多了一份朋友的氣息。

五、蹲下身子，敞開心扉

盡管我們整天喊愛心教育，但作為班主任，我們始終還沒放下師道尊嚴的架子，學生一有過錯，我們便大罵一通，直到學生點頭稱是，大有羞愧之心才罷休。而今天的學生不同從前，他們思想活躍，在你批評他們時，他們總不是那么服氣，如果你批評方式不當，他們有時還想犟嘴，而且對一些錯誤還執迷不悟，屢教不改，因而教育效果極差。我們作為班主任常為此頭疼，無計可施。后來的一件事情讓我茅塞頓開。作為一個教育者，我們還是一個思想保守的人，總想用老一套經驗去管理學生，殊不知今天的學生，已不比往常。刻舟求劍，船已行也，而劍不行，如何才能找到劍呢？就是把學生當作朋友，建立師生平等的班級管理氛圍。

在我班上，有一個漂漂亮亮女生小鳳，一天我發現她竟然把頭發染成了所謂陽光色，我火冒三丈，上課時在班上敲板壁給門聽：“同學們，中國人的本色——黑眼睛、黑頭發、黃皮膚，而我們有的同學卻崇洋媚外，把自己的頭發弄得不土不洋的，這像話嗎？”同學的眼光齊刷刷集中到小鳳身上，她立刻臉紅了，趴在桌子上哭泣起來，我沒有理會她。下課后，她哭著對我說，她是看到她媽媽在家染發才跟著用媽媽的染發劑染的。聽她這么說，我立刻打電話核實，才知道我上課時說的話確實傷害了她。于是，我向她道歉，不該不給她面子，不了解真相就發火，但她這種做法確實不妥，通過談話，她破涕為笑，下午就立刻把頭發染回來了。以后，小鳳見我總要和我熱情打招呼，有空就和我聊天，談同學之間的事，談班上的事，有時還能給我一些合理、有效的建議，我們成了一對忘年交。

六、幸得學校領導支持，做好學生心理輔導工作。

作為小寨村完小畢業班的老師，作為小寨村完小畢業班的班主任，我深感榮幸。因為有一個全心全意為我們畢業班師生服務的好校長。在這里，我并不是為我們校長歌功頌德，而是實話實說。除了平時的關注，對我們管理上的困難總是率先垂范，及時解決。進入六年級，學生逐步進入青春期，生理和心理都會發生變化。這時候老師更辛苦，不僅要抓教學，還要隨時隨地關注學生，發現不良苗頭，及時處理在萌芽狀態。這學期，我班發現有早戀傾向，通過一番洗腦轟炸之后，有所收斂。不料，一波剛平，一波又起。4月18日，我校兩班女生又開始鬧別扭了，由一些雞毛蒜皮的小事引起后，發展到爭吵甚至想打架，這些事情我們兩個班主任解決過多次，似乎收效甚微。校長知道此事后，顧不得吃飯，立即召集畢業班學生開了一個以團結為主題的座談會，這個座談會開的很成功，使得兩班盡釋前嫌，和好如初，達到預期效果。我也暫時松了一口氣。

總之，一個畢業班的班主任，不僅僅是時間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學生的每一步成長，都離不開教師的辛勤勞動。我們只有用自己的辛勤勞動去帶動學生的學習，才會收獲更多的希

望。借用一句話說：投入是興趣的根源，無私是奉獻的前提，量身于市場經濟的大潮中，沒有對教育事業深沉執著的愛，就不能干教育。

第三篇：農村小學畢業班班級管理之我見

農村小學畢業班班級管理之我見

常言說得好，有什么樣的將領就帶出什么樣的兵。同樣有一個什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。學生時刻都以班主任的行為影響著自己的思想行為，那么要想一個班級有強大的合力和戰斗力，那么班主任的班級管理就顯得異常重要。

班級是學校進行教育教學的基本單位，班主任是班集體的組織者，教育和指導者，是學校領導進行教育，教學工作的得力助手。班主任在學生全面健康成長中起著導師的作用，并負有溝通學校與家庭，社會，教育之間的作用。一個良好的班級的形成是需要班主任的精心構建與引導，所以想要把一群孩子在短時間內以原有的基礎，更上一層樓，形成更強大的凝聚力，戰斗力，在最后的學習時間里，爭分奪秒，努力學習，取得好成績，班級管理更顯重要。只有搞好了班級管理學生才能自覺去遵守學校，班級的各種規章制度，奮力去完成學習上的目標。

一、畢業班后期出現的問題

（一）學習上

由于臨近畢業，學習成績好的學生正抓緊時間，爭分奪秒的學習，只要是老師安排的學習項目，心怕那一項復習不到位和被落下。時常是在校除上廁所以外其余時間都在奮筆疾書，與之形成鮮明的對比則是成績差的學生猶如夜晚航行在大海里的輪船沒有了燈塔的指引，非常的盲目，失去了學習的自信心，每天到學校就是玩，上課呢？不是搞小動作，總之，上課，對學習沒有興趣，下課同樣是“游手好閑”。所以班級的學習兩級分化異常嚴重，學習好的使勁學習，差的同樣使勁玩。

（二）行為上

有什么樣的心里就會有什么樣的行為表現，在越來越離畢業臨近之際，學生的異常行為就越來越多。例如，本月5月，我校與相鄰的另一所學校舉行一次籃球友誼賽。由于籃球本身就具有一定的“暴力性”所以碰撞在所難免，兄弟學校的一個隊員就把我校畢業班一個平時學習比較認真，勤奮的學生碰了一下，當時呢？教練以一次正常的犯規吹哨。但就是這么一個動作差點就造成一件刑事案件的產生。比賽結束后，我們學校的學生就在離校門十來米的地方攔住兄弟學校的學生，拿出在校門口抽獎獲得的東洋短刀，要求對方的學生給對不起，否則就“不客氣”，幸虧一位學生向老師報告及時制止了該事件的發生。另外出現的現象是班上的八個學生集體去理發店左邊一小點黃色，右邊是閃電符號的發型，并在其中的一個學生生日當天和血酒拜把子，排順序，種種行為顯示，畢業班的學生越臨近畢業時間越要加強班級管理為最后的沖刺創造一個良好的內外環境。

（三）心理上

學生主要表現在青春萌動，無心學習，出現早戀，寫情書，談戀愛等。由于現在的社會環境越來越復雜，農村地區家庭環境也越來越好，越來越多的學生手機用起了3G手機、平板電腦、學習機等現代電子工具。接觸的信息也越來越廣泛和豐富，思想也異常的活躍。女生，男生大多數都進入了青春期。在這段時間里特別喜歡和自己喜歡的人一起玩耍和嬉戲，其中有一位男生寫給我們班的一位女生的情書，情書被另一個女生交給我，我打開一看男生對女生愛之濃烈，情之深切。不僅充分運用了比喻句，夸張句，聯想等寫作手法，還附有一張浪漫的卡通圖片。在我給幾位老師看后，都不敢相信這是一位農村小學生所寫。更有一位男生，由于家庭條件較好，在家里的電腦上下載了一些裸體的女生藝術照在手機里，到學校后給別的男生瀏覽，這是我在測試時，故意外出殺了一個“回馬槍”發現這個男生往桌子里動了一下，我就轉了一圈后來到這個學生的后面出其不意的把手機拿了出來，打開一看，呈現出一張裸體女生的藝術照，我非常的驚訝看著這為男生，他好像什么事情也沒有發生一樣很自然的做試卷，我立刻把相片刪除，并進入相冊查看后也一并刪除了手機里面的裸體女生藝術照。再把手機放回了這為同學的桌箱里。

那么如何解決這寫問題呢？我認為從以下幾個方面進行構建：(一)學習上

由于考試日期越來越近，成績差的學生越來越覺得渺茫，那么我在原有的“一幫一”活動的基礎上進行了分層。幫助對班上的學生分優等、中等、后進等三級學習能力。對優等學習能力的學生來說，老師只要在基本可以安排好就行了。對中等學習能力的學生，我會根據他們的學習能力配置成能優勢互補的學習小組，使他們在學習上能夠以己之長補他人之短、相互促進，對于下等生來說，我則親自給他們制定針對考點的基礎知識復習計劃，并給每一位學生配一名優等生對其學習上的幫助和指導，完成好之后又召集班委制定獎勵政策，只要是后進學生完成一個知識點的掌握后，給予學生喜歡的物質獎勵。并把完成的情況公布在班級的進步欄上，讓全班同學都有看到學生的進步，并對提前超額掌握考試知識點的后起家生，教師在學校的校園廣播站進行通報表揚。并打電話給父母贊揚孩子的進步。讓孩子不光在班上、學校受到贊許的目光，回家也受到父母的贊評。加強與校外輔導員的溝通與交流，告知輔導員學生需要復習的知識要點，讓校外輔導員能夠有針對性的輔導和監督學生的學習狀況。并做好記錄，以了解學生在家的學習完成情況。對未完成的學生，和他談心，了解原因，并協助他完成學習目標。對已完成的學徒同樣進行通報表揚。

二、思想上

以感恩教育、勵志為主的思想內化。有什么樣的思想就會表現出什么樣的行為。要使學生的行為有所改變就必須以內心為著力點，從外部感化學生的內心。于是我從開學初期限就制定好了計劃，以電影《世上只有媽媽好》、《一個都不能少》，尼克.胡哲的視頻資料，崔萬志的演說，《隱形的翅膀》主人公的成長經歷等視頻資料結合學校開設的“鷹文化”課、國學經典、讓學生觀看后寫出心得體會，再利用班會課進行演說，再布置相應的作業，如回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶洗腳，并寫出感受，讓學生不僅在學校受到熏陶，回家后從行為上體會爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的艱辛與不易。經過一系列的內化，讓學生知道“身體發膚受之父母”，生命只有一次，人生只有奮斗，才能讓理想之花結出碩果，才能讓學生逐漸成長成為一名有責任，有擔當，有斗志的好少年。

從而去糾正與改正自己的一些錯誤的不良行為。回歸到緊張的學習中，以更大的進步來回報自己的父母和社會。

三、邀請學校的法制副校長觀察家班上給學生講授法律知識，增強學生的法律意識，并把班上幾位比較調皮的學生聯系少管所。讓學生親自去參觀少管所內的學生的生活情況，讓這類學生從心靈得到洗滌，對開自己的行為進行反思。讓學生知道只要違法就必定受到懲罰，否則將會以失去自己的自由為代價，為自己的行為埋單。

另外，邀請衛生院的醫生給學生上健康一回事，讓學生了解本階段的身體和心理變化，清除一些心理緊張，放松心情。

總之，畢業班的工作繁重而瑣碎，要真正搞好一個班級管理大有學問，但絕不能放松對學生的常規管理，要關注學生各方面的情況，發現問題，及時分析，做到及時引導和補救，只要我們以學生為主體，心理裝著學生，一切為了學生，加強對學生的管理，就一定能看到他們的進步，看到他們的成功。

四、課外營造一個輕松的學習氛圍。我充分體育課為學生們一起做各種游戲，充分融入到學生中去，讓學生對我有足夠的信任，把我當成他們的知心人、朋友，從而更好地了解和掌握學生的思想動態。有針對性地采取氏族，做到有的放矢，引導學生向有利的方向發展。

第四篇：2019小學班級管理心得體會

2019小學班級管理心得體會五篇

2019小學班級管理心得體會(一)

班級作為校園教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，就應堅持一個標準，調動兩個用心性，依靠三個方面的力量，發揮四套班子的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

堅持一個標準，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，務必要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。調動兩個用心性。

一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一齊交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種愛屋及烏的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。每期我們班的八分鐘自主活動資料的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。

三是要求全班同學參加日常管理構成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強職責感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動務必做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

調動三個方面的力量，即是要充分調動和運用校園、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

校園的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是校園和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，能夠及時交換學生的有關信息，讓學生家長用心參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一齊，不想上學，養成了許多不良習慣。

了解到這一狀況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或透過《家長聯系簿》由老師簽注每一天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。

兒童心理學專家朱智賢說過：學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。

發揮四套班子的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。

三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫忙和指導。我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，務必五個方面一齊抓，它們是相互相存，相互促進的。個性在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并用心參加他們的活動;其次制度化地安排好每一天的衛生勞動;

第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體資料，例如每一天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以到達活躍身心，調劑生活，融洽關系，一箭三雕的目的;第四，在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學用心投入;第五，用心參與校園組織的各項競賽活動，透過參賽，增強大家的群眾觀念和競爭意識。

2019小學班級管理心得體會(二)

我心目中的班主任是這樣的：博學、多才、多藝，激情四溢，能與學生打成一片，兼有父的威嚴、母的慈愛。但對比自己，好象都不相符。一直以來都覺得當班主任對我來說是一種挑戰，但既然當了老師，當班主任也是工作的一部分，因此只能在實踐中根據自己的條件不斷摸索，總結經驗，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家分享。

一、借助團隊的力量，強化班級管理

作為一個個性魅力有限，組織管理能力一般的老師，要當好班主任，除了完善自己，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較注意在學生中積極主動宣傳他們的優點和科研成果，使學生從內心產生對他們的敬佩之情。及時處理科任老師提出的班級問題，讓科任老師感覺到班主任在努力工作，這樣大家更會與我心往一處想，勁往一處使，班級就容易管理了。

關系協調、感情融洽才能心心相印，科任老師會及時將所了解的學生的思想動態、學習風氣、課堂氣氛等反映回來，班級管理就更能有的放矢。當自己工作中有失誤時，科任老師最能體驗到班級工作的優劣，自己就要冷靜聽取他們的提醒、建議甚至批評，一定要誠懇虛心，真相面前，不要認為這是給自己難堪，更不能用諷刺挖苦別人的方法來文過飾非，給自己開脫。

在曾經合作過的老師中，有許多充滿個性魅力的老師，學生與他們無話不談，這恰好彌補了我的不足。如王峰老師我會在閑聊中從他那兒了解到許多學生學習生活中的細節瑣事，一些看起來不值一提的小事，有時會成為我打開一個學生心靈的鑰匙。

二、抓住適當時機，增強班級凝聚力

一個班級的凝聚力是非常重要的，這種凝聚力不是與生俱來的，如果班主任能抓住適當的時機，找準癥結，對癥下藥，會收到事半功倍的效果，使班級真正成為一個集體。

記得高二353班組建后，衛生情況考核分數常是中等，我覺得還過的去，就沒有特意檢點，可后來竟然成了17名，就是倒數第一，更糟糕的是有些學生看笑話、說風涼話。這可不只是衛生的問題啊，意識到這件事的嚴重性，那就必須好好處理。于是我了解了具體情況，知道了造成結果的一些客觀原因，之后做了細致周密的安排，第二周衛生檢查一躍成為第一名，這時及時召開班會總結成功的原因，因為他們做的好，班會上發言人特別多，特別踴躍，從工具的準備，程序的安排，班干部的作用，注重細節、責任心、榮譽感、團結協作好多方面進行了總結。

之后還把這些經驗推廣到學習上，“壞事”變“好事”，從此大家心中有了這個集體，有了這個班。學生的變化讓我感到了他們的可愛，也讓我發自內心地檢討是自己之前的工作沒有做到位，不能全怪學生。一些特殊事件，捕捉好，往往會成為班級管理的突破口和促成班級飛躍的良好教育契機。

三、保持適當距離

維護班主任權威

看過很多優秀班主任的經驗，認為要真正走進學生的心靈世界，就是要和學生打成一片。可我不行，本來就缺少威嚴，如果被學生摸清了虛實，自己在學生面前沒有任何神秘感可言，怎么去管理。因此我一般和處于學生若即若離的狀態。

要維護好自己當班主任的權威，權威沒了，一切工作都會寸步難行。維護權威有時要以退為進。遇到與特殊學生有沖突時，自己先冷靜，估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后慢慢圖之，失掉顏面，難以挽回。無論遇到什么情況，為了師生關系，為了班級穩定該忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的需要，也是以后更好地開展工作的需要。

若即若離這一點不能說是經驗，因為它有明顯的不足，有時候無法進入一些特殊學生的心靈，對學生不熟悉的時候我不會輕易找他們談話，以己之心度學生之腹，目標不明，方向不清，到頭來，一無所獲還是好的，煮成“夾生飯”，學生離心離德害莫大焉。新班級成立我一般和學生這么說“班主任不和你談話，就證明你做的很好”以此來消除學生不被老師重視的感覺。

四、循序漸進，不急不躁

班主任是一個特殊的社會角色，與一般教師相比，他們承擔對班級管理和學生教育的責任更為艱巨，每天需要處理的事情很多，在對學生思想教育時難免會產生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動機是好的，但因之引發的一些做法卻是不恰當的。對他們的教育如果缺乏耐性，動輒大發脾氣、拍桌子、瞪眼睛，不僅不能使問題得到解決，相反還會給學生造成不應有的傷害。自己好心好意學生不領情，甚至產生反感、逆反的情緒，和你對著干,最終使教育失敗。

在班級管理中，有些學生屢教不改，從現象上看，違反了班級紀律，影響了班級管理，但實質上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質問題，要想做到準確把握學生的思想脈搏，就必須克制自己的情緒，做耐心細致的了解工作，做到有的放矢。

因此，做好班主任工作必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對學生特別是差生的反復教育轉化過程中，耐住性子，摸清病因，對癥下藥。這樣才能獲得學生的尊敬，也使學生自信、自尊。學生犯錯時，忌簡單粗暴挖苦諷刺。要注意從轉變入手，多鼓勵、鞭策。肯定學生微小的進步，這一點非常重要，其實否定學生的進步，就是否定我們自己的努力，要有健康的心態，要知道教育過程是一個循序漸進的過程。

當班主任的過程對我來說就是一個自我挑戰的過程，是一個不斷提高自我修養的過程，其他老師的班級管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運用到自己的班級管理中，有些方法也不一定適合自己和自己的班級。當班主任不容易，既然站在這個位置就不能抱怨，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極情緒，心情就舒暢了。不斷總結自己的經驗，工作也就會逐漸得心應手。

2019小學班級管理心得體會(三)

一、培養學生的良好習慣

(1)低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。(2)利用晨會課、班隊課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發了學生的積極性。(3)在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。(4)及時與家長聯系。利用送學生的機會，找到有關家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。(5)培養小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。夏應青使我們班的班長，經過一年的鍛煉，真正發揮了班級小助手的作用。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張浩然同學是個性格外向的孩子，每次上課發呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是，張浩然竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，以到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了王亦好，吳一凡寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。

三、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，不僅能使學生逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等,展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、班級的布置師生共同努力，讓學生學會與他人合作。體會我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。

2019小學班級管理心得體會(四)

一、班級常規管理

1、制定班級量化管理機制。借鑒學校的量化管理及星級中隊評比條例，本班建立了自己的量化管理機制。學生在此機制的管理下養成了自覺遵守紀律的好習慣。同時在制定的過程中借鑒了學生的意見，使學生有自己管理班級，自己制定班規的感覺，這樣更加容易被學生所接受，實施過程更加人性化。

2.、加強班干部隊伍的建設。一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、班級德育方面

1.自從開學以來，我利用兩課一會對學生進行了健康教育、校本課程及專題教育，其中“責任教育，適應學習”專題教育讓學生有所收獲。

①改變刻板的思維方式，改進學習方法，提高學習效率。②在學習中發掘自己優勢，把握先機，想法、行動快人一步。③發揚合作精神，共同促進。同時讓學生明白，在這個集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰友。學生的心理建設打下了基礎。

2.在半個學期的時間里，我陸陸續續找到了班級各個同學談話，幫助學生解決各種問題;與此同時，針對我班學習習慣差的問題召開了家長會，讓學生、家長和老師三方面進行溝通，找出問題的癥結并及時的解決。

在這次家長會結束以后，同學們在這一方面有了明顯的好轉。現在許多同學都在努力，以星級中隊、優秀集體為目標，整個班級的氛圍更加的積極向上。

三、班級建設方面

1.我在開學以來進行了兩次班級的改選。通過學生的自我推薦以及學生的公開選舉，本著公平公正的原則選取了同學心目中的優秀同學擔任班級職務。

新的班干部成員每星期定時召開例會，對班級的各項工作進行總結，找出其中的問題并及時解決，將最終的結果或意見上報給班主任，由班主任做出總結指導。在學生干部管理的同時，由全體同學對班干部的工作進行監督和管理，增加了班級管理的透明度。

2.針對學生的衛生習慣較差，特別是物品的擺放混亂問題，我采取了對比找問題的方法。利用數碼相機，我拍下了排列整齊的同學的照片與擺放混亂的同學的照片在班會課上放給同學看，讓同學們猜一下這到底是誰的位置。在整個活動中，有歡樂也有反思，起到了很好的效果。為了防止自己的照片出現在屏幕上，同學們積極的整理內務，反響較好。

3.在班級量化成績方面采取了誰丟分，誰負責的管理機制。比如某位學生在衛生方面丟了分數，就由這位同學負責從今往后這方面衛生的檢查，直到出現下一個扣分的學生為止。在這樣的管理模式下，學生不會輕易的丟分，即使丟分也會努力的彌補，加強管理，形成了良性循環。

四、班級學習管理

1.在班級進行了匿名投票，將同學們最想知道的學習方法的同學的名字寫在紙上，從中選取了前五名舉行了主題班會，將同學們的經驗直接傳授給同學自己，以實際的例子對同學進行了學法指導和鼓勵，對學生將來的學習起到了很好的促進作用。

2.利用小組合作學習的方式，帶動學生的學習熱情。在座位排序方面，我根據小組合作“組內異質，組間同質”的原則，合理安排了學生的座位，讓學生之間進行幫教，在此機制的帶動下，學生都向往著能夠自己選擇自己想學習的地方，促進了學生的學習積極性，為學生找到了學習的動力，效果良好。

五、班級活動方面

雖然學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因為通過活動或比賽，給了學生各種鍛煉的機會，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的準備。我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。同學們在活動中，培養了興趣，也獲得了一些可喜的成績，如：航模比賽團體二等獎，愛國歌曲合唱比賽團體二等獎，健康知識競賽團體二等獎等，一些同學也喜獲豐收，收獲了自己的個人榮譽。我覺得在活動中能夠培養學生的能力，得到多方面的鍛煉，所以應該多組織學生參加學校組織的各項有意義的活動。

2019小學班級管理心得體會(五)

為人師表，無私奉獻

班主任工作對學生始終具有示范性，只有處處以身作則，為人師表，才能培養學生美好的心靈。學生只有看到優秀的品質在班主任身上活生生的體現出來，才會信服、仿效，才會激發他們發自內心的對真善美的追求。班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業業地辛勤耕耘，還要作出一定的犧牲，甚至“甘為他人作嫁衣”乃至“蠟炬成灰淚始干”。

小學生的日常行為習慣有許多時候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養兒童良好行為習慣的重要途徑。因此，班主任應重視模仿在養成教育中的作用。同時還應從學生身邊、從他們經常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們學習模仿的榜樣，使他們能將學習榜樣遠近結合，然后向他們提出學習要求，以達到典型示范的目的。

要有觀察了解學生的能力

班主任要了解學生各個方面、各個階段的情況，抓住學生中典型的有代表性的問題，正確及時地引導、指導、疏導。

要有對各種影響教育加工的能力

學生生活在紛繁復雜的社會之中，尤其是市場經濟的發展，開拓了他們的視野，但他們常常缺乏對是非、善怒、美丑的正確判斷與分析，班主任要善于對各種影響進行選擇、加工、調節、控制、引進是有教育價值的影響，并協調各方面的教育形成“共振”。

要有組織管理能力

對班級的管理，要講科學、講民主、管得嚴格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標、培養班級干部、組織有效活動、協調人際關系、引導正確輿論。要關心學校的大事，提出合理的建議，與其它各部門協作共同做好學生的工作。

要有人際交往能力

班主任有著比其他教師更廣闊的社會交際環境和更加頻繁的社交活動，必須有良好的人際交往能力。班主任交往的對象有同行及學校領導，學生及家長還有社會有關團體人員。彼此互相尊重、理解體諒;互相配合，誠懇謙遜;互相支持、平等相待是交往過程中應注意的，而與多方面人交往的根本目的，是為了形成對學生教育的合力。

懂得理解寬容

成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

引導鼓勵

學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，要讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。老師只是當好參謀，給予啟發、引導和鼓勵。引導大家論收獲，談認識，對同學們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識。

第五篇：小學班級管理心得體會

一、提高教師自身的素質

要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經說過：教師是人類靈魂的工程師。教師首先應該熱愛教育，把教育事業當做一項偉大事業，而不是謀生的職業，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業。班主任應不斷加強自身修養，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。

二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案

學生與教師相處的時間很長，俗話說得好一日為師，終生為父。作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優點特長、與同學的人際關系做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節能力差，所以教師應該及時發現學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。

三、堅持心靈溝通

教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方，待講話結束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。

四、培養班干部，讓學生自己參與管理

要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環境中才能健康快樂成長。

總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業。