第一篇：學習新教育報告心得體會

篇一：新教育實驗學習心得體會 關于參加慶陽五中

新教育實驗開放周活動學習心得體會 各位領導、同志們：

2013年10月11日，我受學校委派，赴慶陽五中參加了以“研發(fā)卓越課程”為主題的新教育實驗開放周活動，通過聆聽報告，觀看課例展示，現場參觀校園活動等方式，領略到學校厚重而富有內涵的校園文化，看到了學校在踐行新教育實驗過程中取得的巨大成果，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力。下面，就慶陽五中在踐行新教育實驗中好的做法和取得的成果向各位領導和同志們作一簡要匯報，并粗淺談論些個人的認識。

近幾年，慶陽五中以新教育五大核心理念為行動綱領，積極踐行新教育“十大行動”，認真實施新教育“三大課程”，著力實現新教育的“四大目標”，使學校品質和師生的生命狀態(tài)發(fā)生了極大轉變。學校重點以營造書香校園、培養(yǎng)卓越口才、構筑理想課堂、研發(fā)卓越課程為突破口，圍繞“創(chuàng)造適合學生的教育，研發(fā)實施豐富多彩的適合學生成長的課程，滿足學生發(fā)展需要”的理念，研發(fā)實施了“禮儀修養(yǎng)”、“經典浸潤”、“名言誦讀”、“課前演講”、“鄉(xiāng)土文化”、“社會實踐”、“詩意文學”、“活動選修”等八大類校本課程體系。學校逐步形成了“敬業(yè)、愛生、博學、善道”的教風和“勤學、守紀、厚積、善思”的學風，全校上下對教學價值取向、側重點、關注點等問題逐漸有了更先進、更科學、更清晰的認識，構建了適合學生教育的“適學課堂”和富有學校特色的“適學課程”體系。通過參加本次活動，我受到了很大的啟發(fā)，對學生，對課堂，對自己的工作也有了新的認識。現階段，新教育力圖實現“四個改變”：改變學生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。而實現這四個改變的方法與途徑，是新教育實驗倡導的“十大行動”。

一、營造書香校園。通過建設濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。

二、師生共寫隨筆。通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主成長。

三、聆聽窗外聲音。通過開展多種形式的報告會活動，充分利用校內外的各種教育資源，引導學生熱愛生活、關注社會，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度，促進其多元價值觀的形成。

四、培養(yǎng)卓越口才。通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，使教師和學生愿說、敢說、會說，從而培養(yǎng)其自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。

五、構筑理想課堂。通過創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂。

六、建立數碼社區(qū)。通過加強學校內外網絡資源的整合，建設學習型網絡社區(qū)，讓師生利用網絡進行學習與交流，在實踐中培養(yǎng)師生的信息意識與信息應用能力。

七、締造完美教室。其旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習慣的養(yǎng)成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的。

八、推進每月一事。其目的是為了培養(yǎng)學生良好習慣。

九、研發(fā)卓越課程。卓越課程的形式多種多樣，不僅僅是一些新教育提倡的一些晨誦、讀寫繪等課程還包括一些老師自己研發(fā)的課程。

十、家校合作共建。通過這次參觀學習，我認為，應做好以下幾方面的工作： 第一、構建學校文化，提升學校特色。學校文化建設首先要確立一個明晰的理念，通過校訓、校風、教風、學風等形式提煉、升華、外顯，折射到學校生活的每一個角落，無論是學校管理，班級文化，教研風氣，乃至于各種活動，總是這個理念的體現與實現。其次要從常規(guī)管理的文化抓起。三是要推動學校建立與豐富自己的節(jié)日文化。四是不斷豐富特色文化，積累與創(chuàng)造學校的文化。

第二、營造班級文化。做新教育一定要從師生共同生活的地方---教室做起。一是以班級文化構建為總體目標，讓你的班級有自己的班訓、班級標識等，有豐富的班級活動、班級節(jié)日，有溫馨的班級環(huán)境、人文的班級制度、積極的班級管理等。二是以晨誦、午讀、暮省為基本生活方式，讓每個班級都有自己比較成熟的適合學生需要的晨誦與午讀課程，精心組織好每天的晨誦、午讀活動

第三、打造理想課堂，煥發(fā)師生生命活力。我們的課堂真正要實現從低效到有效，從有效走向高效，必須深度變革傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂模式，全面構筑起以學生為中心的課堂，使教學活動真正從教師的“教”為主轉移到學生的“學”為主。學生是整個教學活動的中心，教師只是教學活動的組織者和指導者。只有這樣，才能煥發(fā)課堂的生命活力，才能激發(fā)學生的智慧，才能落實新課程倡導的三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀），才能全面提升學校的教育教學質量。

我的匯報完畢，有不對的地方，請領導和同志們提出寶貴意見。篇二：新教育培訓學習心得體會

“新教育培訓學習”心得體會

8月19日為期一天的漢濱區(qū)“新教育培訓會”在安康技術學院東校區(qū)召開，在學校大禮堂，全區(qū)一千多人一起聆聽了新教育代表團的四場報告會，報告中的那一個個鮮活的案例，生動的人物，感人的故事，一線人士成功的經驗，專家及老師的前瞻性分析，都給了我很大的鼓舞。報告會上由海門市新教育報告團的李志軍圍繞“構筑理想課堂的思考和行動”，吳勇的“以專業(yè)的情懷做老師”先后解讀了新教育的核心價值追求，“五大理念”、“六大行動”、“四大改變”和新教育的重要使命，同時闡述了理想課堂的實施策略、實施原則、備課上課的要求；湯曉霞的“小學卓越課堂的研發(fā)策略”向我們介紹了校本教材、藝術教材.......等教材的編寫范例；高波的“我是一株君子蘭”20106班的故事講述，向我們介紹了全國“十佳教室”的創(chuàng)建及班務管理經驗交流，指明了新教育兒童階梯閱讀的航標。學習之余我又在網上搜集了一些有關新教育的內容，充分理解了新教育的具體內涵，用新教育的觀點去審視教育的變化和作用，給人啟示，令人深思。通過“新教育培訓報告會”的學習，使我初步掌握一些新的教育方法。那操作性很強的“六大行動”，無疑為我今后的教學工作提供了一套系統(tǒng)的指導方案，讓我們有意識地進行課堂教學反思，讓反思成為一種習慣。在反思中促進自身專業(yè)素質的發(fā)展，激起我強烈的專業(yè)意識，從觀念到思想，從精神到行動，都進入專業(yè)的狀態(tài)。通過“新教育培訓報告會”的學習，我充分認識到一切教育都應該是促進學生全面發(fā)展的活動，而不是追逐個人的名利。因此，作為一名理想的教師，必須熱愛學生，因為熱愛學生是教師的天職。教師只有愛學生，才能受到學生的愛戴。沒有愛就沒有教育，愛學生是教育的全部技巧。教師的作用不單是講授知識，更重要的是教會學生思考。有了創(chuàng)造思維的能力，學生不僅可以學會教師講授的知識，還可以在自己的思維實踐中學到教師沒有教授的知識，甚至創(chuàng)造新知識。這就要求教師要采用現代的教學手段，新的教育方法去揭示更深的學習重點，這才是成功的教學、理想的教師。通過學習我還充分認識到“讀書--實踐---反思--總結”這是教師的必經之路。反思自己，自覺慚愧，自己又做到了多少呢？

新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學方式和學生的學習方式轉變。學生的學習更多的是在自主的、合作的、對話的學習環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過程中，需要教師轉變以往以講授為主的教學方式，轉變?yōu)橐詫W生自主探究、互助合作的學習方法。這就要求教師必須具備較強的組織能力，以及創(chuàng)設實質性的、能促進學生全面發(fā)展的各種學習環(huán)境的能力。其次，學生主體意識的增強帶來了個體差異的日益顯著，教師要尊重學生主體，關注個體差異，并針對不同個體有效地組織教學，協(xié)調與溝通生生、師生關系，并且解決個體發(fā)展過程中的各種問題，這就要求教師必須具備較強地協(xié)調、溝通能力。

對于這充實的一天的學習，不能說給自己帶來立竿見影的學習效果，但給自己的心靈有了很大地觸動。作為一名一線教師，我深深地認識到今后應該多讀書、讀好書、讀有用的書。從而充實完善自己各個方面的能力，我相信，一分耕耘一分收獲，相信新教育的明天會更美好。

教師：余方向

2014年8月25日篇三：學習新教育心得體會 學習新教育心得體會

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學 余麗娜 假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓會，讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價值取向是：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學理基礎”，學習了它的“四大改變”“六大行動”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎活動，我感受最深的就是新教育對閱讀的重視。

朱永新老師認為：一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。知識的二十一世紀，是知識競爭的時代，而一切知識的來源都自閱讀開始。縱觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數量，而是人口素質，只有倡導全民閱讀，才能真正讓中華民族的復興獲得不竭動力。朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”，倡導閱讀生活。現在的教育擠占了學生讀書的空間，學校無書可讀、學生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學生幾乎再沒有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時，新教育倡導的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性。朱老師說，在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學生讀書的前提，也是整個教育的前提。“晨誦—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個永遠美麗的夢，是每個教育人共同的夢，我們將共同努力為“新教育號”航母的遠航提供更加強勁的動力，讓這艘航母上的每個希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第二篇：學習新教育心得體會

學習新教育心得體會

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學 余麗娜

假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓會，讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價值取向是：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學理基礎”，學習了它的“四大改變”“六大行動”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎活動，我感受最深的就是新教育對閱讀的重視。

朱永新老師認為：一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。知識的二十一世紀，是知識競爭的時代，而一切知識的來源都自閱讀開始。縱觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數量，而是人口素質，只有倡導全民閱讀，才能真正讓中華民族的復興獲得不竭動力。

朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”，倡導閱讀生活。現在的教育擠占了學生讀書的空間，學校無書可讀、學生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學生幾乎再沒有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時，新教育倡導的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性。朱老師說，在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學生讀書的前提，也是整個教育的前提。“晨誦—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。

讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個永遠美麗的夢，是每個教育人共同的夢，我們將共同努力為“新教育號”航母的遠航提供更加強勁的動力，讓這艘航母上的每個希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第三篇：學習新教育心得體會

學習新教育心得體會

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學 余麗娜

假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓會，讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價值取向是：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學理基礎”，學習了它的“四大改變”“六大行動”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎活動，我感受最深的就是新教育對閱讀的重視。

朱永新老師認為：一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。知識的二十一世紀，是知識競爭的時代，而一切知識的來源都自閱讀開始。縱觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數量，而是人口素質，只有倡導全民閱讀，才能真正讓中華民族的復興獲得不竭動力。

朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”，倡導閱讀生活。現在的教育擠占了學生讀書的空間，學校無書可讀、學生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學生幾乎再沒有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時，新教育倡導的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性。朱老師說，在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學生讀書的前提，也是整個教育的前提。“晨誦—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。

讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個永遠美麗的夢，是每個教育人共同的夢，我們將共同努力為“新教育號”航母的遠航提供更加強勁的動力，讓這艘航母上的每個希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第四篇：學習新教育心得體會

學習新教育心得體會

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學 余麗娜

假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓會，讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價值取向是：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學理基礎”，學習了它的“四大改變”“六大行動”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎活動，我感受最深的就是新教育對閱讀的重視。

朱永新老師認為：一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。知識的二十一世紀，是知識競爭的時代，而一切知識的來源都自閱讀開始。縱觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數量，而是人口素質，只有倡導全民閱讀，才能真正讓中華民族的復興獲得不竭動力。

朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”，倡導閱讀生活。現在的教育擠占了學生讀書的空間，學校無書可讀、學生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學生幾乎再沒有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時，新教育倡導的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性。朱老師說，在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學生讀書的前提，也是整個教育的前提。“晨誦—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。

讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個永遠美麗的夢，是每個教育人共同的夢，我們將共同努力為“新教育號”航母的遠航提供更加強勁的動力，讓這艘航母上的每個希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第五篇：學習新教育心得體會

做新教育幸福的踐行者

——淺談我理解下的新教育

一個沒有理想的人，不可能走得多遠；一個沒有理想的學校，也不可能的多遠；一個沒有理想的教育，更加不可能走得多遠。“過一種幸福完整的教育生活”正是新教育對理想教育生活的美麗構建。萬千教育人奔赴江蘇“新教育家園”的舉動充分說明了教育人對于美麗教育夢想的追求，人們渴望看到一種“幸福完整的教育”模式，改變現行教育行走的方式，實現對于幸福的穿越，對于自己生命價值的體現，這是多么純真、樸素而又美麗的夢想啊！

一、新教育首先是一種理想、更是一種行動，亦是一種慢生活 只要我們還有夢，只要我們在行動，我們就會不斷地前行，我們就會實現自己的夢想，相信有夢想的生活才可能是幸福的生活，教育生活也不例外。另外我們才能從社會發(fā)展的角度來看，教育永遠沒有最好的，新教育也不例外，它只有在永無止境的探尋中構建、發(fā)展、豐盈，教育永遠是個美麗的夢。而教育者就是這個美麗夢想的踐行者。

二、新教育的踐行首先需要新教育理念的引領

學校文化、班級文化、課程等理念的注入是新教育實施的先行軍，起著舉足輕重的作用。

文化，現代化語詞典的解釋是這樣的：①人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的綜合，特指精神財富，如文學、藝術、教育、科學等；②考古學專用語；③指運用文字的能力及一般知識：學習文化、文化水平。簡言之新教育認為“文化”就是“以文化人”。

學校文化，是學校充分利用各種因素，形成具有自身獨特的價值觀、信念、手段、語言、環(huán)境和制度的文化特質。學校文化具有導向功能、凝聚功能、規(guī)范功能。

班級文化，是在學校文化的大框架下班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內外環(huán)境布置等則為其部分的物化反映。

文化、課程等這些新教育在實踐過程中生成賦予的新理念，在墻上、在書里，其實更應該在我們每個教育者的心里。

三、新教育的行動落實需要從某個地方入手，選擇切入點，而不是全部

無限相信一句話“行動就有收獲，堅持才有奇跡”，江蘇海門新教育實驗區(qū)力行十年，在學校文化建設、“晨誦”“午讀”“暮省”課程的研發(fā)等諸多方面取得了矚目的成績，但在數學、科技等方面的教學研究還有很多有待探究開發(fā)的領域。所以，對于我們剛剛參與實驗的教師需要激情澎湃，也需要理性思考。根據自己的實際情況選擇適宜的切入點是我們智慧的選擇。

四、新教育需要“品牌”意識

學校文化主題的確立，需要根據學校實際確立真正適合自己的教育文化主題，并在實踐中不斷挖掘、深化、賦予他的新的內涵，才會是特色的文化，才可能形成“教育文化力”，教育文化力就是學校文化的所產生的“力量”，它是有形的，也是無形的。

在這樣的學校走出去的學生他身上所具有的文化氣質是不同的，學校對他的影響也是深遠的。

五、新教育需要課程研發(fā)

朱永新教授曾說過：研發(fā)卓越課程是新教育的“天命”。新教育要成為一家“百年老店”，就必須擁有真正屬于自己的完整的課程體系。

學校文化確立了，它的文化力不是靠說教和制度，尤其是面對那一個個鮮活的生命個體，孩子幸福健康的學校生活，需要課程研發(fā)。因為師生完整幸福的教育生活就是在一個個課程研發(fā)和實踐中得以體驗。如果沒有卓越的課程，教室里的生命之花就不可能綻放。要樹立生活處處皆課程的理念，相信課程的研發(fā)一線教師是最有發(fā)言權、最富開發(fā)能力的探究者、研發(fā)者，因為適合孩子的東西就是最好的，“在孩子最適宜的時間教給孩子最有用的東西”是新教育同仁踐行中的諾言和行動。

其實我們每天的教育生活都在自覺不自覺的踐行著課程，可以說我們和孩子的教育生活離不開課程，離開了一個個富有個性的課程研發(fā)我們的教育生活將會變得暗淡無光的。

六、新教育需要調整、整合現行的運作模式

現行的學校生活在實際的運行過程中形成了自己一些運行規(guī)律，積累了一些經驗和做法，值得堅持和深化，同時也產生了一些這樣那樣的問題，我們開展新教育探究實驗不是做加法，也不是做減法，不是生搬硬套，更不是全盤否定。而是需要客觀分析，理性的結合新教育理念，對現行的教育運作模式做出調整、整合，最大限度的利用好現行的優(yōu)勢教育資源，慢慢使我們新教育實驗生根、發(fā)芽、成長。

七、新教育的推行需要家長朋友這支同盟軍

我們的新教育實驗要想得以開展，走的長遠，必須要有家長加入同盟軍。因為很多課程的研發(fā)要求我們必須充分利用好家長這個資源庫，如生日課程、節(jié)日課程、旅游課程、親子共讀等等，離了家長的理解和支持，我們的研發(fā)的很多課程就成了“空中樓閣”，在某種意義上說，我們的課程研發(fā)是和孩子、家長一起開展的，就是在這種課程的不斷生成、研發(fā)、實踐、再生成、再研發(fā)的過程中，我們和孩子得以發(fā)展，在體驗享受著一種完整的教育生活。

八、新教育既需要教育的“實干家”，也需要教育的思考者、撰述人 新教育是在實踐探究中實現師生發(fā)展的，所以它需要我們身體力行，潛心實踐，既要做個新教育的“實干家”，同時又要做個教育的思考者，新教育的撰述人，新教育的實踐過程就是不斷反思、調整、梳理和提煉、生成的過程。生成新的理念、課程，以文字的形式呈現出來，又在實踐中加以驗證，在不斷地驗證中一次又一次的實現再生成。從這個角度說，做個新教育的思考者、撰述人，亦是新教育實驗得以推行、實施的源泉。

有人說，一心一意是世界上最溫柔最堅定的力量，有了這種品質，我們才可能做一個新教育的幸福的踐行者，行走在實現美麗夢想的路上。