第一篇：學(xué)習(xí)新教育報告心得體會

篇一：新教育實驗學(xué)習(xí)心得體會 關(guān)于參加慶陽五中

新教育實驗開放周活動學(xué)習(xí)心得體會 各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

2013年10月11日，我受學(xué)校委派，赴慶陽五中參加了以“研發(fā)卓越課程”為主題的新教育實驗開放周活動，通過聆聽報告，觀看課例展示，現(xiàn)場參觀校園活動等方式，領(lǐng)略到學(xué)校厚重而富有內(nèi)涵的校園文化，看到了學(xué)校在踐行新教育實驗過程中取得的巨大成果，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力。下面，就慶陽五中在踐行新教育實驗中好的做法和取得的成果向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作一簡要匯報，并粗淺談?wù)撔﹤€人的認(rèn)識。

近幾年，慶陽五中以新教育五大核心理念為行動綱領(lǐng)，積極踐行新教育“十大行動”，認(rèn)真實施新教育“三大課程”，著力實現(xiàn)新教育的“四大目標(biāo)”，使學(xué)校品質(zhì)和師生的生命狀態(tài)發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變。學(xué)校重點以營造書香校園、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、研發(fā)卓越課程為突破口，圍繞“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，研發(fā)實施豐富多彩的適合學(xué)生成長的課程，滿足學(xué)生發(fā)展需要”的理念，研發(fā)實施了“禮儀修養(yǎng)”、“經(jīng)典浸潤”、“名言誦讀”、“課前演講”、“鄉(xiāng)土文化”、“社會實踐”、“詩意文學(xué)”、“活動選修”等八大類校本課程體系。學(xué)校逐步形成了“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善道”的教風(fēng)和“勤學(xué)、守紀(jì)、厚積、善思”的學(xué)風(fēng)，全校上下對教學(xué)價值取向、側(cè)重點、關(guān)注點等問題逐漸有了更先進(jìn)、更科學(xué)、更清晰的認(rèn)識，構(gòu)建了適合學(xué)生教育的“適學(xué)課堂”和富有學(xué)校特色的“適學(xué)課程”體系。通過參加本次活動，我受到了很大的啟發(fā)，對學(xué)生，對課堂，對自己的工作也有了新的認(rèn)識。現(xiàn)階段，新教育力圖實現(xiàn)“四個改變”：改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。而實現(xiàn)這四個改變的方法與途徑，是新教育實驗倡導(dǎo)的“十大行動”。

一、營造書香校園。通過建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動書香社會的形成。

二、師生共寫隨筆。通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。

三、聆聽窗外聲音。通過開展多種形式的報告會活動，充分利用校內(nèi)外的各種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，促進(jìn)其多元價值觀的形成。

四、培養(yǎng)卓越口才。通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，使教師和學(xué)生愿說、敢說、會說，從而培養(yǎng)其自信心，形成終身受益的溝通和表達(dá)能力。

五、構(gòu)筑理想課堂。通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗有機結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂。

六、建立數(shù)碼社區(qū)。通過加強學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，在實踐中培養(yǎng)師生的信息意識與信息應(yīng)用能力。

七、締造完美教室。其旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達(dá)到師生共同成長的目的。

八、推進(jìn)每月一事。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

九、研發(fā)卓越課程。卓越課程的形式多種多樣，不僅僅是一些新教育提倡的一些晨誦、讀寫繪等課程還包括一些老師自己研發(fā)的課程。

十、家校合作共建。通過這次參觀學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，應(yīng)做好以下幾方面的工作： 第一、構(gòu)建學(xué)校文化，提升學(xué)校特色。學(xué)校文化建設(shè)首先要確立一個明晰的理念，通過校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等形式提煉、升華、外顯，折射到學(xué)校生活的每一個角落，無論是學(xué)校管理，班級文化，教研風(fēng)氣，乃至于各種活動，總是這個理念的體現(xiàn)與實現(xiàn)。其次要從常規(guī)管理的文化抓起。三是要推動學(xué)校建立與豐富自己的節(jié)日文化。四是不斷豐富特色文化，積累與創(chuàng)造學(xué)校的文化。

第二、營造班級文化。做新教育一定要從師生共同生活的地方---教室做起。一是以班級文化構(gòu)建為總體目標(biāo)，讓你的班級有自己的班訓(xùn)、班級標(biāo)識等，有豐富的班級活動、班級節(jié)日，有溫馨的班級環(huán)境、人文的班級制度、積極的班級管理等。二是以晨誦、午讀、暮省為基本生活方式，讓每個班級都有自己比較成熟的適合學(xué)生需要的晨誦與午讀課程，精心組織好每天的晨誦、午讀活動

第三、打造理想課堂，煥發(fā)師生生命活力。我們的課堂真正要實現(xiàn)從低效到有效，從有效走向高效，必須深度變革傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂模式，全面構(gòu)筑起以學(xué)生為中心的課堂，使教學(xué)活動真正從教師的“教”為主轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”為主。學(xué)生是整個教學(xué)活動的中心，教師只是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者。只有這樣，才能煥發(fā)課堂的生命活力，才能激發(fā)學(xué)生的智慧，才能落實新課程倡導(dǎo)的三維目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀），才能全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

我的匯報完畢，有不對的地方，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們提出寶貴意見。篇二：新教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

“新教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)”心得體會

8月19日為期一天的漢濱區(qū)“新教育培訓(xùn)會”在安康技術(shù)學(xué)院東校區(qū)召開，在學(xué)校大禮堂，全區(qū)一千多人一起聆聽了新教育代表團(tuán)的四場報告會，報告中的那一個個鮮活的案例，生動的人物，感人的故事，一線人士成功的經(jīng)驗，專家及老師的前瞻性分析，都給了我很大的鼓舞。報告會上由海門市新教育報告團(tuán)的李志軍圍繞“構(gòu)筑理想課堂的思考和行動”，吳勇的“以專業(yè)的情懷做老師”先后解讀了新教育的核心價值追求，“五大理念”、“六大行動”、“四大改變”和新教育的重要使命，同時闡述了理想課堂的實施策略、實施原則、備課上課的要求；湯曉霞的“小學(xué)卓越課堂的研發(fā)策略”向我們介紹了校本教材、藝術(shù)教材.......等教材的編寫范例；高波的“我是一株君子蘭”20106班的故事講述，向我們介紹了全國“十佳教室”的創(chuàng)建及班務(wù)管理經(jīng)驗交流，指明了新教育兒童階梯閱讀的航標(biāo)。學(xué)習(xí)之余我又在網(wǎng)上搜集了一些有關(guān)新教育的內(nèi)容，充分理解了新教育的具體內(nèi)涵，用新教育的觀點去審視教育的變化和作用，給人啟示，令人深思。通過“新教育培訓(xùn)報告會”的學(xué)習(xí)，使我初步掌握一些新的教育方法。那操作性很強的“六大行動”，無疑為我今后的教學(xué)工作提供了一套系統(tǒng)的指導(dǎo)方案，讓我們有意識地進(jìn)行課堂教學(xué)反思，讓反思成為一種習(xí)慣。在反思中促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，激起我強烈的專業(yè)意識，從觀念到思想，從精神到行動，都進(jìn)入專業(yè)的狀態(tài)。通過“新教育培訓(xùn)報告會”的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到一切教育都應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動，而不是追逐個人的名利。因此，作為一名理想的教師，必須熱愛學(xué)生，因為熱愛學(xué)生是教師的天職。教師只有愛學(xué)生，才能受到學(xué)生的愛戴。沒有愛就沒有教育，愛學(xué)生是教育的全部技巧。教師的作用不單是講授知識，更重要的是教會學(xué)生思考。有了創(chuàng)造思維的能力，學(xué)生不僅可以學(xué)會教師講授的知識，還可以在自己的思維實踐中學(xué)到教師沒有教授的知識，甚至創(chuàng)造新知識。這就要求教師要采用現(xiàn)代的教學(xué)手段，新的教育方法去揭示更深的學(xué)習(xí)重點，這才是成功的教學(xué)、理想的教師。通過學(xué)習(xí)我還充分認(rèn)識到“讀書--實踐---反思--總結(jié)”這是教師的必經(jīng)之路。反思自己，自覺慚愧，自己又做到了多少呢？

新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主的、合作的、對話的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主探究、互助合作的學(xué)習(xí)方法。這就要求教師必須具備較強的組織能力，以及創(chuàng)設(shè)實質(zhì)性的、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。其次，學(xué)生主體意識的增強帶來了個體差異的日益顯著，教師要尊重學(xué)生主體，關(guān)注個體差異，并針對不同個體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通生生、師生關(guān)系，并且解決個體發(fā)展過程中的各種問題，這就要求教師必須具備較強地協(xié)調(diào)、溝通能力。

對于這充實的一天的學(xué)習(xí)，不能說給自己帶來立竿見影的學(xué)習(xí)效果，但給自己的心靈有了很大地觸動。作為一名一線教師，我深深地認(rèn)識到今后應(yīng)該多讀書、讀好書、讀有用的書。從而充實完善自己各個方面的能力，我相信，一分耕耘一分收獲，相信新教育的明天會更美好。

教師：余方向

2014年8月25日篇三：學(xué)習(xí)新教育心得體會 學(xué)習(xí)新教育心得體會

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學(xué) 余麗娜 假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓(xùn)會，讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價值取向是：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學(xué)理基礎(chǔ)”，學(xué)習(xí)了它的“四大改變”“六大行動”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎(chǔ)活動，我感受最深的就是新教育對閱讀的重視。

朱永新老師認(rèn)為：一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。知識的二十一世紀(jì)，是知識競爭的時代，而一切知識的來源都自閱讀開始。縱觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數(shù)量，而是人口素質(zhì)，只有倡導(dǎo)全民閱讀，才能真正讓中華民族的復(fù)興獲得不竭動力。朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”，倡導(dǎo)閱讀生活。現(xiàn)在的教育擠占了學(xué)生讀書的空間，學(xué)校無書可讀、學(xué)生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學(xué)生幾乎再沒有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時，新教育倡導(dǎo)的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性。朱老師說，在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，也是整個教育的前提。“晨誦—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習(xí)慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個永遠(yuǎn)美麗的夢，是每個教育人共同的夢，我們將共同努力為“新教育號”航母的遠(yuǎn)航提供更加強勁的動力，讓這艘航母上的每個希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第二篇：學(xué)習(xí)新教育心得體會

學(xué)習(xí)新教育心得體會

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學(xué) 余麗娜

假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓(xùn)會，讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價值取向是：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學(xué)理基礎(chǔ)”，學(xué)習(xí)了它的“四大改變”“六大行動”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎(chǔ)活動，我感受最深的就是新教育對閱讀的重視。

朱永新老師認(rèn)為：一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。知識的二十一世紀(jì)，是知識競爭的時代，而一切知識的來源都自閱讀開始。縱觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數(shù)量，而是人口素質(zhì)，只有倡導(dǎo)全民閱讀，才能真正讓中華民族的復(fù)興獲得不竭動力。

朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”，倡導(dǎo)閱讀生活。現(xiàn)在的教育擠占了學(xué)生讀書的空間，學(xué)校無書可讀、學(xué)生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學(xué)生幾乎再沒有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時，新教育倡導(dǎo)的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性。朱老師說，在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，也是整個教育的前提。“晨誦—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習(xí)慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。

讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個永遠(yuǎn)美麗的夢，是每個教育人共同的夢，我們將共同努力為“新教育號”航母的遠(yuǎn)航提供更加強勁的動力，讓這艘航母上的每個希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第三篇：學(xué)習(xí)新教育心得體會

學(xué)習(xí)新教育心得體會

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學(xué) 余麗娜

假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓(xùn)會，讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價值取向是：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學(xué)理基礎(chǔ)”，學(xué)習(xí)了它的“四大改變”“六大行動”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎(chǔ)活動，我感受最深的就是新教育對閱讀的重視。

朱永新老師認(rèn)為：一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。知識的二十一世紀(jì)，是知識競爭的時代，而一切知識的來源都自閱讀開始。縱觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數(shù)量，而是人口素質(zhì)，只有倡導(dǎo)全民閱讀，才能真正讓中華民族的復(fù)興獲得不竭動力。

朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”，倡導(dǎo)閱讀生活。現(xiàn)在的教育擠占了學(xué)生讀書的空間，學(xué)校無書可讀、學(xué)生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學(xué)生幾乎再沒有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時，新教育倡導(dǎo)的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性。朱老師說，在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，也是整個教育的前提。“晨誦—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習(xí)慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。

讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個永遠(yuǎn)美麗的夢，是每個教育人共同的夢，我們將共同努力為“新教育號”航母的遠(yuǎn)航提供更加強勁的動力，讓這艘航母上的每個希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第四篇：學(xué)習(xí)新教育心得體會

學(xué)習(xí)新教育心得體會

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學(xué) 余麗娜

假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓(xùn)會，讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價值取向是：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學(xué)理基礎(chǔ)”，學(xué)習(xí)了它的“四大改變”“六大行動”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎(chǔ)活動，我感受最深的就是新教育對閱讀的重視。

朱永新老師認(rèn)為：一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。知識的二十一世紀(jì)，是知識競爭的時代，而一切知識的來源都自閱讀開始。縱觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數(shù)量，而是人口素質(zhì)，只有倡導(dǎo)全民閱讀，才能真正讓中華民族的復(fù)興獲得不竭動力。

朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”，倡導(dǎo)閱讀生活。現(xiàn)在的教育擠占了學(xué)生讀書的空間，學(xué)校無書可讀、學(xué)生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學(xué)生幾乎再沒有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時，新教育倡導(dǎo)的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性。朱老師說，在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，也是整個教育的前提。“晨誦—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習(xí)慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。

讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個永遠(yuǎn)美麗的夢，是每個教育人共同的夢，我們將共同努力為“新教育號”航母的遠(yuǎn)航提供更加強勁的動力，讓這艘航母上的每個希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第五篇：學(xué)習(xí)新教育心得體會

做新教育幸福的踐行者

——淺談我理解下的新教育

一個沒有理想的人，不可能走得多遠(yuǎn)；一個沒有理想的學(xué)校，也不可能的多遠(yuǎn)；一個沒有理想的教育，更加不可能走得多遠(yuǎn)。“過一種幸福完整的教育生活”正是新教育對理想教育生活的美麗構(gòu)建。萬千教育人奔赴江蘇“新教育家園”的舉動充分說明了教育人對于美麗教育夢想的追求，人們渴望看到一種“幸福完整的教育”模式，改變現(xiàn)行教育行走的方式，實現(xiàn)對于幸福的穿越，對于自己生命價值的體現(xiàn)，這是多么純真、樸素而又美麗的夢想啊！

一、新教育首先是一種理想、更是一種行動，亦是一種慢生活 只要我們還有夢，只要我們在行動，我們就會不斷地前行，我們就會實現(xiàn)自己的夢想，相信有夢想的生活才可能是幸福的生活，教育生活也不例外。另外我們才能從社會發(fā)展的角度來看，教育永遠(yuǎn)沒有最好的，新教育也不例外，它只有在永無止境的探尋中構(gòu)建、發(fā)展、豐盈，教育永遠(yuǎn)是個美麗的夢。而教育者就是這個美麗夢想的踐行者。

二、新教育的踐行首先需要新教育理念的引領(lǐng)

學(xué)校文化、班級文化、課程等理念的注入是新教育實施的先行軍，起著舉足輕重的作用。

文化，現(xiàn)代化語詞典的解釋是這樣的：①人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的綜合，特指精神財富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等；②考古學(xué)專用語；③指運用文字的能力及一般知識：學(xué)習(xí)文化、文化水平。簡言之新教育認(rèn)為“文化”就是“以文化人”。

學(xué)校文化，是學(xué)校充分利用各種因素，形成具有自身獨特的價值觀、信念、手段、語言、環(huán)境和制度的文化特質(zhì)。學(xué)校文化具有導(dǎo)向功能、凝聚功能、規(guī)范功能。

班級文化，是在學(xué)校文化的大框架下班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其部分的物化反映。

文化、課程等這些新教育在實踐過程中生成賦予的新理念，在墻上、在書里，其實更應(yīng)該在我們每個教育者的心里。

三、新教育的行動落實需要從某個地方入手，選擇切入點，而不是全部

無限相信一句話“行動就有收獲，堅持才有奇跡”，江蘇海門新教育實驗區(qū)力行十年，在學(xué)校文化建設(shè)、“晨誦”“午讀”“暮省”課程的研發(fā)等諸多方面取得了矚目的成績，但在數(shù)學(xué)、科技等方面的教學(xué)研究還有很多有待探究開發(fā)的領(lǐng)域。所以，對于我們剛剛參與實驗的教師需要激情澎湃，也需要理性思考。根據(jù)自己的實際情況選擇適宜的切入點是我們智慧的選擇。

四、新教育需要“品牌”意識

學(xué)校文化主題的確立，需要根據(jù)學(xué)校實際確立真正適合自己的教育文化主題，并在實踐中不斷挖掘、深化、賦予他的新的內(nèi)涵，才會是特色的文化，才可能形成“教育文化力”，教育文化力就是學(xué)校文化的所產(chǎn)生的“力量”，它是有形的，也是無形的。

在這樣的學(xué)校走出去的學(xué)生他身上所具有的文化氣質(zhì)是不同的，學(xué)校對他的影響也是深遠(yuǎn)的。

五、新教育需要課程研發(fā)

朱永新教授曾說過：研發(fā)卓越課程是新教育的“天命”。新教育要成為一家“百年老店”，就必須擁有真正屬于自己的完整的課程體系。

學(xué)校文化確立了，它的文化力不是靠說教和制度，尤其是面對那一個個鮮活的生命個體，孩子幸福健康的學(xué)校生活，需要課程研發(fā)。因為師生完整幸福的教育生活就是在一個個課程研發(fā)和實踐中得以體驗。如果沒有卓越的課程，教室里的生命之花就不可能綻放。要樹立生活處處皆課程的理念，相信課程的研發(fā)一線教師是最有發(fā)言權(quán)、最富開發(fā)能力的探究者、研發(fā)者，因為適合孩子的東西就是最好的，“在孩子最適宜的時間教給孩子最有用的東西”是新教育同仁踐行中的諾言和行動。

其實我們每天的教育生活都在自覺不自覺的踐行著課程，可以說我們和孩子的教育生活離不開課程，離開了一個個富有個性的課程研發(fā)我們的教育生活將會變得暗淡無光的。

六、新教育需要調(diào)整、整合現(xiàn)行的運作模式

現(xiàn)行的學(xué)校生活在實際的運行過程中形成了自己一些運行規(guī)律，積累了一些經(jīng)驗和做法，值得堅持和深化，同時也產(chǎn)生了一些這樣那樣的問題，我們開展新教育探究實驗不是做加法，也不是做減法，不是生搬硬套，更不是全盤否定。而是需要客觀分析，理性的結(jié)合新教育理念，對現(xiàn)行的教育運作模式做出調(diào)整、整合，最大限度的利用好現(xiàn)行的優(yōu)勢教育資源，慢慢使我們新教育實驗生根、發(fā)芽、成長。

七、新教育的推行需要家長朋友這支同盟軍

我們的新教育實驗要想得以開展，走的長遠(yuǎn)，必須要有家長加入同盟軍。因為很多課程的研發(fā)要求我們必須充分利用好家長這個資源庫，如生日課程、節(jié)日課程、旅游課程、親子共讀等等，離了家長的理解和支持，我們的研發(fā)的很多課程就成了“空中樓閣”，在某種意義上說，我們的課程研發(fā)是和孩子、家長一起開展的，就是在這種課程的不斷生成、研發(fā)、實踐、再生成、再研發(fā)的過程中，我們和孩子得以發(fā)展，在體驗享受著一種完整的教育生活。

八、新教育既需要教育的“實干家”，也需要教育的思考者、撰述人 新教育是在實踐探究中實現(xiàn)師生發(fā)展的，所以它需要我們身體力行，潛心實踐，既要做個新教育的“實干家”，同時又要做個教育的思考者，新教育的撰述人，新教育的實踐過程就是不斷反思、調(diào)整、梳理和提煉、生成的過程。生成新的理念、課程，以文字的形式呈現(xiàn)出來，又在實踐中加以驗證，在不斷地驗證中一次又一次的實現(xiàn)再生成。從這個角度說，做個新教育的思考者、撰述人，亦是新教育實驗得以推行、實施的源泉。

有人說，一心一意是世界上最溫柔最堅定的力量，有了這種品質(zhì)，我們才可能做一個新教育的幸福的踐行者，行走在實現(xiàn)美麗夢想的路上。