第一篇：學習新教育心得體會

學習新教育心得體會

九年級組柴宗平

暑假里，按照學校要求，認真地閱讀學習了朱老師的《新教育》一書，我領(lǐng)略到了現(xiàn)今教育專家的風采，感受到了新教育理念所散發(fā)出的無窮魅力，在此了解上作為剛踏上工作崗位一年的新老師，我對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。

朱教授有這樣一句話：只要行動，就有收獲。他提出新教育四大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將此改版為“只要行動，就有收獲。”自己也堅信只有腳踏實地，一步一個腳印才能獲得最大的成功，做行動上的“巨人”。“你去做，你就行；你去做，你就能成功。”回望這一年的工作，自己在教育的最初摸索中有太多的理想，一路走過，自己還是實現(xiàn)得太少，但也是取得一定的成績，以及被人肯定，認可的。

對于學生，我已經(jīng)能夠在課堂上扮演嚴師角色，我的課堂在保證有效教學的基礎(chǔ)上，紀律有弛有松，除了個別愛搗蛋的學生外，大部分學生都能有效地控制；課間里是學生暢談的對象，學生們不管上四年級的還是六年級的大孩子一下課就會拉著我，圍在我身邊問這問那，侃大山；生活中又是學生們的好朋友，我與好多學生互換了QQ號，他們喜歡給我留言，并且在形象評價上親切的描述我為“老米”。所以一到周末，許多學生會和我交流學習，生活等各方面的話題，這使得我可以在各方面理解他們的想法，有助于各方面的溝通。與學生間良好的人際關(guān)系讓我感到教學上的輕松，也讓我對“兇老師”向知心姐姐的轉(zhuǎn)變感到欣慰，我想，我這是我努力致力于教學，融于學生之中，所能達到的成師生間的成功。

對于課堂，我有過教學內(nèi)容不能有效教授，動作技術(shù)多次演示，學生不能很好掌握；甚至課堂無法繼續(xù)進行下去的經(jīng)歷。我也有過被教研員和專家看課，一致好評的經(jīng)歷。我的課堂有個特點，源于我對學生的觀察。我想，有點不重視，或者是學生的基礎(chǔ)沒有練好，抑或是學生對待體育課的態(tài)度不端正，我發(fā)現(xiàn)，好多學生上課時的認真程度不夠，站沒站樣，走沒走樣，懶懶散散，還有說笑做小動作的情況出現(xiàn)。我認為班風沒整好就不會又好的紀律保證好的課堂有序進行。于是，我拿出一個星期的時間與學生進行磨合。首先我采用站5分鐘軍姿的形式先穩(wěn)定他們興奮浮躁的上課情緒；然后進行三分鐘的隊列隊形練習，其中包括三面轉(zhuǎn)法、原地踏步走、齊步走等，來訓練他們整齊劃一，一切聽指揮。當然比較重要的一點是要做到獎罰分明，因為學生里肯定有做的好的，做的不好的。很明確，完成并達到我要求的可以休息，自由活動，獎勵小游戲，達不到要求的就要繼續(xù)原地不動，并要加大練習次數(shù)。因為學生們對“來之不易”的體育課都很珍惜，都不想浪費在簡單重復的“無用功”上，所以我的訓練方法達到了很好的效果。一周的時間下來，每個班的上課紀律及班級情況好了很多。我嘗到了這種枯燥、重復的“短時辛苦”的甜頭，并且學生們也習慣了這種嚴格要求的訓練，所以我就把這幾分鐘的小訓練固定成為了我課的一部分，以“課課練”的形式保留了下來。而這許多由差慢慢變好的課的轉(zhuǎn)變，正是我與困難不退縮，積極行動進行解決，不斷努力，不斷學習，不斷思考，用行動換來的成功。

對于工作，除了認真、負責、及時地完成學校里必須完成的本職工作外，還會毫無怨言地接受學校指派的臨時性任務，而且會有效完成，并能得到領(lǐng)導的認可與贊許。周末多次帶隊參加各項體育比賽，并取得好的成績。對于工作，我的原則是不斷努力，不斷進取，哪怕沒有很大的成功，我也要享受實現(xiàn)過程中的精彩。

也正如朱老師所說，在人生的旅途中面對憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動。我要為將來收獲成功而不斷行動。

新的學期我準備一邊學習理論，一邊應用于自己的教學實踐，努力探索，不斷進步。

2017年8月25日

第二篇：學習新教育心得體會

學習新教育心得體會

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學 余麗娜

假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓會，讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價值取向是：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學理基礎(chǔ)”，學習了它的“四大改變”“六大行動”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎(chǔ)活動，我感受最深的就是新教育對閱讀的重視。

朱永新老師認為：一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。知識的二十一世紀，是知識競爭的時代，而一切知識的來源都自閱讀開始。縱觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數(shù)量，而是人口素質(zhì)，只有倡導全民閱讀，才能真正讓中華民族的復興獲得不竭動力。

朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”，倡導閱讀生活。現(xiàn)在的教育擠占了學生讀書的空間，學校無書可讀、學生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學生幾乎再沒有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時，新教育倡導的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性。朱老師說，在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學生讀書的前提，也是整個教育的前提。“晨誦—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。

讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個永遠美麗的夢，是每個教育人共同的夢，我們將共同努力為“新教育號”航母的遠航提供更加強勁的動力，讓這艘航母上的每個希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第三篇：學習新教育心得體會

學習新教育心得體會

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學 余麗娜

假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓會，讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價值取向是：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學理基礎(chǔ)”，學習了它的“四大改變”“六大行動”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎(chǔ)活動，我感受最深的就是新教育對閱讀的重視。

朱永新老師認為：一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。知識的二十一世紀，是知識競爭的時代，而一切知識的來源都自閱讀開始。縱觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數(shù)量，而是人口素質(zhì)，只有倡導全民閱讀，才能真正讓中華民族的復興獲得不竭動力。

朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”，倡導閱讀生活。現(xiàn)在的教育擠占了學生讀書的空間，學校無書可讀、學生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學生幾乎再沒有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時，新教育倡導的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性。朱老師說，在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學生讀書的前提，也是整個教育的前提。“晨誦—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。

讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個永遠美麗的夢，是每個教育人共同的夢，我們將共同努力為“新教育號”航母的遠航提供更加強勁的動力，讓這艘航母上的每個希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第四篇：學習新教育心得體會

學習新教育心得體會

-----紫荊鎮(zhèn)規(guī)劃小學 余麗娜

假期里，讀了朱永新的《新教育》，參加了區(qū)局組織的新教育專題培訓會，讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的了解。讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是：為了一切的人，為了人的一切；價值取向是：“只要行動，就有收獲”，“只有堅持才有奇跡”。了解了它的精神，知道了它的“學理基礎(chǔ)”，學習了它的“四大改變”“六大行動”“九大定律”等，“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育，是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎(chǔ)活動，我感受最深的就是新教育對閱讀的重視。

朱永新老師認為：一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。知識的二十一世紀，是知識競爭的時代，而一切知識的來源都自閱讀開始。縱觀世界各國的發(fā)展，都是從閱讀開始的，崇尚閱讀的民族，才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林，靠的不昌人口數(shù)量，而是人口素質(zhì)，只有倡導全民閱讀，才能真正讓中華民族的復興獲得不竭動力。

朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”，倡導閱讀生活。現(xiàn)在的教育擠占了學生讀書的空間，學校無書可讀、學生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的幾本教科書，學生幾乎再沒有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時，新教育倡導的一種積極的生活方式，正在培養(yǎng)他們健全的心智，通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性。朱老師說，在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學生讀書的前提，也是整個教育的前提。“晨誦—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一，讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知，伴隨他成長，成為他的習慣，為他們的發(fā)展鋪墊一個豐厚廣闊的智力背景，開啟未來自己美好的人生。

讓我們，和孩子們一起閱讀起來，與孩子共享閱讀的歡樂，收獲閱讀的成果，伴隨孩子成長，和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福！教育是一個永遠美麗的夢，是每個教育人共同的夢，我們將共同努力為“新教育號”航母的遠航提供更加強勁的動力，讓這艘航母上的每個希望都過一種真正的幸福的教育生活。

第五篇：學習新教育心得體會

做新教育幸福的踐行者

——淺談我理解下的新教育

一個沒有理想的人，不可能走得多遠；一個沒有理想的學校，也不可能的多遠；一個沒有理想的教育，更加不可能走得多遠。“過一種幸福完整的教育生活”正是新教育對理想教育生活的美麗構(gòu)建。萬千教育人奔赴江蘇“新教育家園”的舉動充分說明了教育人對于美麗教育夢想的追求，人們渴望看到一種“幸福完整的教育”模式，改變現(xiàn)行教育行走的方式，實現(xiàn)對于幸福的穿越，對于自己生命價值的體現(xiàn)，這是多么純真、樸素而又美麗的夢想啊！

一、新教育首先是一種理想、更是一種行動，亦是一種慢生活 只要我們還有夢，只要我們在行動，我們就會不斷地前行，我們就會實現(xiàn)自己的夢想，相信有夢想的生活才可能是幸福的生活，教育生活也不例外。另外我們才能從社會發(fā)展的角度來看，教育永遠沒有最好的，新教育也不例外，它只有在永無止境的探尋中構(gòu)建、發(fā)展、豐盈，教育永遠是個美麗的夢。而教育者就是這個美麗夢想的踐行者。

二、新教育的踐行首先需要新教育理念的引領(lǐng)

學校文化、班級文化、課程等理念的注入是新教育實施的先行軍，起著舉足輕重的作用。

文化，現(xiàn)代化語詞典的解釋是這樣的：①人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的綜合，特指精神財富，如文學、藝術(shù)、教育、科學等；②考古學專用語；③指運用文字的能力及一般知識：學習文化、文化水平。簡言之新教育認為“文化”就是“以文化人”。

學校文化，是學校充分利用各種因素，形成具有自身獨特的價值觀、信念、手段、語言、環(huán)境和制度的文化特質(zhì)。學校文化具有導向功能、凝聚功能、規(guī)范功能。

班級文化，是在學校文化的大框架下班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其部分的物化反映。

文化、課程等這些新教育在實踐過程中生成賦予的新理念，在墻上、在書里，其實更應該在我們每個教育者的心里。

三、新教育的行動落實需要從某個地方入手，選擇切入點，而不是全部

無限相信一句話“行動就有收獲，堅持才有奇跡”，江蘇海門新教育實驗區(qū)力行十年，在學校文化建設(shè)、“晨誦”“午讀”“暮省”課程的研發(fā)等諸多方面取得了矚目的成績，但在數(shù)學、科技等方面的教學研究還有很多有待探究開發(fā)的領(lǐng)域。所以，對于我們剛剛參與實驗的教師需要激情澎湃，也需要理性思考。根據(jù)自己的實際情況選擇適宜的切入點是我們智慧的選擇。

四、新教育需要“品牌”意識

學校文化主題的確立，需要根據(jù)學校實際確立真正適合自己的教育文化主題，并在實踐中不斷挖掘、深化、賦予他的新的內(nèi)涵，才會是特色的文化，才可能形成“教育文化力”，教育文化力就是學校文化的所產(chǎn)生的“力量”，它是有形的，也是無形的。

在這樣的學校走出去的學生他身上所具有的文化氣質(zhì)是不同的，學校對他的影響也是深遠的。

五、新教育需要課程研發(fā)

朱永新教授曾說過：研發(fā)卓越課程是新教育的“天命”。新教育要成為一家“百年老店”，就必須擁有真正屬于自己的完整的課程體系。

學校文化確立了，它的文化力不是靠說教和制度，尤其是面對那一個個鮮活的生命個體，孩子幸福健康的學校生活，需要課程研發(fā)。因為師生完整幸福的教育生活就是在一個個課程研發(fā)和實踐中得以體驗。如果沒有卓越的課程，教室里的生命之花就不可能綻放。要樹立生活處處皆課程的理念，相信課程的研發(fā)一線教師是最有發(fā)言權(quán)、最富開發(fā)能力的探究者、研發(fā)者，因為適合孩子的東西就是最好的，“在孩子最適宜的時間教給孩子最有用的東西”是新教育同仁踐行中的諾言和行動。

其實我們每天的教育生活都在自覺不自覺的踐行著課程，可以說我們和孩子的教育生活離不開課程，離開了一個個富有個性的課程研發(fā)我們的教育生活將會變得暗淡無光的。

六、新教育需要調(diào)整、整合現(xiàn)行的運作模式

現(xiàn)行的學校生活在實際的運行過程中形成了自己一些運行規(guī)律，積累了一些經(jīng)驗和做法，值得堅持和深化，同時也產(chǎn)生了一些這樣那樣的問題，我們開展新教育探究實驗不是做加法，也不是做減法，不是生搬硬套，更不是全盤否定。而是需要客觀分析，理性的結(jié)合新教育理念，對現(xiàn)行的教育運作模式做出調(diào)整、整合，最大限度的利用好現(xiàn)行的優(yōu)勢教育資源，慢慢使我們新教育實驗生根、發(fā)芽、成長。

七、新教育的推行需要家長朋友這支同盟軍

我們的新教育實驗要想得以開展，走的長遠，必須要有家長加入同盟軍。因為很多課程的研發(fā)要求我們必須充分利用好家長這個資源庫，如生日課程、節(jié)日課程、旅游課程、親子共讀等等，離了家長的理解和支持，我們的研發(fā)的很多課程就成了“空中樓閣”，在某種意義上說，我們的課程研發(fā)是和孩子、家長一起開展的，就是在這種課程的不斷生成、研發(fā)、實踐、再生成、再研發(fā)的過程中，我們和孩子得以發(fā)展，在體驗享受著一種完整的教育生活。

八、新教育既需要教育的“實干家”，也需要教育的思考者、撰述人 新教育是在實踐探究中實現(xiàn)師生發(fā)展的，所以它需要我們身體力行，潛心實踐，既要做個新教育的“實干家”，同時又要做個教育的思考者，新教育的撰述人，新教育的實踐過程就是不斷反思、調(diào)整、梳理和提煉、生成的過程。生成新的理念、課程，以文字的形式呈現(xiàn)出來，又在實踐中加以驗證，在不斷地驗證中一次又一次的實現(xiàn)再生成。從這個角度說，做個新教育的思考者、撰述人，亦是新教育實驗得以推行、實施的源泉。

有人說，一心一意是世界上最溫柔最堅定的力量，有了這種品質(zhì)，我們才可能做一個新教育的幸福的踐行者，行走在實現(xiàn)美麗夢想的路上。