第一篇：黨員讀書心得——腹有詩(shī)書氣自華

腹 有 詩(shī) 書 氣 自 華

————讀書有感

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書連通了遠(yuǎn)方的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。的確，讀書是一件能讓人“腹有詩(shī)書氣自華”的事，讀書也是一件讓人快樂的事，它能讓你沉浸在其中，忘卻現(xiàn)實(shí)生活中許多不如意，洗滌你的心靈，“三日不讀書，便覺語(yǔ)言無味，面目可憎”。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，學(xué)習(xí)就是向世界汲取生命的能量。

九層之臺(tái)，起于壘土，大凡成事業(yè)者也常是勤學(xué)者。勤學(xué)者方式不同，成效各異。我們是幸運(yùn)的，前人為我們積累了很多知識(shí)，讓我們不費(fèi)吹灰之力就可以掌握許多道理和方略。我們也是不幸的，在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，過時(shí)的無用的“知識(shí)垃圾”時(shí)刻向我們侵襲，稍不留神，我們就會(huì)被這些垃圾引入歧途，離事物本真愈來愈遠(yuǎn)。因此，一個(gè)聰明的學(xué)習(xí)者應(yīng)視生命中的每一分每一秒都是學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，以整個(gè)人生為課堂勤學(xué)不輟，方能保持道德操守，領(lǐng)悟人生真諦。

總書記要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到：“腹有詩(shī)書氣自華”，當(dāng)然，我們黨員教師更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。這個(gè)道理是不言自明的，也是毋容置疑的。這個(gè)經(jīng)典名句出自北宋著名文學(xué)家蘇軾的詩(shī)作《和董傳留別》——“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華。”由此可見，作為一種修養(yǎng)，一種境界，一種氣質(zhì)，“腹有詩(shī)書氣自華”，被歷代文人雅士所推崇，更為社會(huì)賢達(dá)所追求。

“腹有詩(shī)書”方能“氣自華”。何以達(dá)到這種境界？讀書是重要途徑。胸?zé)o“點(diǎn)墨”，“華氣”何來？古往今來，凡成大器者，無不飽讀詩(shī)書，滿腹經(jīng)綸，才華橫溢。孔子熟讀經(jīng)書，勤于思考，修身養(yǎng)性，終成千古圣人；毛澤東一生博覽群書，手不釋卷，豐富的知識(shí)精華賦予一代偉人非凡的氣魄智慧。黨員教師應(yīng)多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)“充電”，少一點(diǎn)時(shí)間玩耍娛樂；多一點(diǎn)“真材實(shí)料”，少一點(diǎn)“花拳繡腿”。自覺養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的良好習(xí)慣，把讀書作為一種興趣愛好。樂于讀書，勤奮讀書，那么，長(zhǎng)此以往，“功到自然成”，無需矯揉粉飾，深厚的理論功底，豐厚的知識(shí)積淀，定會(huì)使人達(dá)到“氣自華”的境界。

“腹有詩(shī)書”有益于修身立德陶冶情操。踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，嚴(yán)以修身是基礎(chǔ)。如何修身？讀書學(xué)習(xí)是有效方法。周恩來同志經(jīng)常教育身邊的人，要活到老，學(xué)到老，改造到老。黨員教師通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)理論，能夠胸懷“追求真理、向往進(jìn)步、志存高遠(yuǎn)”的政治抱負(fù)，進(jìn)而更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。黨員教師通過學(xué)習(xí)掌握百科知識(shí)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，能夠培養(yǎng)“注重修養(yǎng)形象、崇尚科學(xué)民主、追求公平正義”的人文情懷。通過知識(shí)的洗禮，蕩滌私心雜念，拋卻貪欲奢望，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，打造一片陽(yáng)光、純凈的心靈高地。在知識(shí)的熏陶下，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，陶冶道德情操，拓寬視野思路，提升思想境界，建設(shè)一個(gè)綠色、敞亮的精神家園。

有學(xué)識(shí)，有見地，有胸襟，雖貧居鬧市自然有人敬仰；無修養(yǎng)，無主見，無德行，雖再裝腔作勢(shì)也不過瑣屑卑微。腹有詩(shī)書氣自華，詩(shī)書不是妝點(diǎn)，而是發(fā)自內(nèi)心的體悟，是積極向上的人格磨練，是自我與古今賢達(dá)靈與肉的融合。

由此可見，人生真正的華美在于“腹”，而不是在于“服”啊！

第二篇：《腹有詩(shī)書氣自華》讀書心得

《腹有詩(shī)書氣自華》讀書心得

自參加工作以來，行政公文接觸得多，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典接觸越來越少。即使偶爾翻閱，也抱著“實(shí)用主義”、“拿來主義”的態(tài)度，僅僅淺嘗輒止，用完就扔到一邊去了。近日，有幸拜讀《腹有詩(shī)書氣自華》一書，感受到習(xí)總書記將傳統(tǒng)文化精髓與經(jīng)世治國(guó)方略有機(jī)結(jié)合，字字珠璣，如珍珠般璀璨奪目，讓人耳目一新，對(duì)我們提升道德素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，開展好支部工作和業(yè)務(wù)工作，無不大有裨益。

本書書名《腹有詩(shī)書氣自華》，將習(xí)總書記近年來系列講話中引用的185條傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文、名人名言進(jìn)行梳理歸納，展現(xiàn)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，對(duì)當(dāng)下存在的各種現(xiàn)實(shí)問題用傳統(tǒng)經(jīng)典加以指導(dǎo)與延伸。給我的啟迪是，傳統(tǒng)文化瑰寶不能棄。它是中華民族五千年來智慧與實(shí)踐的結(jié)晶，是代代相傳的不朽經(jīng)典，數(shù)經(jīng)朝代更迭而歷久彌新。從今天來看，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化仍然有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，它是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，是人民大眾的立身行事之本，為我們加強(qiáng)黨性教育和開展社會(huì)主義建設(shè)提供無可比擬的正能量。因此，我們應(yīng)自覺學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，主動(dòng)按照傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我們干事創(chuàng)業(yè)的重要指示牌。這樣，我們才能做到“腹有詩(shī)書氣自華”。

本書按詞義分為八章，分別是修身立德、博學(xué)篤志、知行合一、實(shí)干興邦、治國(guó)理論、辯證思維、識(shí)人用人、君子之交。每一章有若干引用范例，每一個(gè)范例又包括了引用范例、原典出處、原典意譯、現(xiàn)實(shí)啟悟、相關(guān)鏈接5個(gè)內(nèi)容，便于我們學(xué)習(xí)和理解。作為一名基層黨員和黨支部委員，我更愿意將本書解讀為“做人、做事、做官”三個(gè)方面。幾點(diǎn)不成熟的思考，如下：

做人，即修身立德，提示我們要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。古人對(duì)知識(shí)分子的要求是“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，排在第一位的就是“修身”，當(dāng)前衡量我們黨員干部的一條重要標(biāo)準(zhǔn)是“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取保梢姀墓胖两裰腥A民族始終把道德作為衡量一個(gè)人是否有才干的首要標(biāo)準(zhǔn)。品德不好，即便再有才干，也只是奸雄、梟雄，終不被社會(huì)各界所認(rèn)可。作為一名黨員干部，要把品德修養(yǎng)放在第一位，要做到“德者，本也”；面對(duì)大是大非，要堅(jiān)定立場(chǎng)，要以“從善如登，從惡如崩”作警示；要敢于干事創(chuàng)業(yè)，以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”和“艱難困苦，玉汝于成”為人生信條；要堅(jiān)持艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，把“由儉入奢易，由奢入儉難”作為醒世恒言。

做事，即博學(xué)篤志、知行合一，提示我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要做到學(xué)習(xí)實(shí)踐相統(tǒng)一。“活到老，學(xué)到老”是一句傳統(tǒng)諺語(yǔ)，表達(dá)出一種“生命不止，學(xué)習(xí)不止”的樂觀進(jìn)取精神。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，新事物、新知識(shí)時(shí)刻涌現(xiàn)，如果不積極主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代所拋棄。古人云：“學(xué)如弓弩，才如箭簇”，久不拉弓箭鏃就會(huì)生銹，人不學(xué)習(xí)就會(huì)才思枯竭。習(xí)總書記在《之江新語(yǔ)》中提到理論學(xué)習(xí)要有三種境界：“首先，理論學(xué)習(xí)要志存高遠(yuǎn)；其次，理論學(xué)習(xí)要勤奮刻苦；再次，理論學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，學(xué)有所悟，學(xué)有所用”，發(fā)人深省，讓每一位黨員干部終身受益。同時(shí)，我們還不能只談學(xué)習(xí)，不談實(shí)踐，否則就成了“教條主義”、“本本主義”，就像“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”所說的那樣。我們要做到知行合一，就要“茍日新，日日新，又日新”，要有“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的工作學(xué)習(xí)態(tài)度。

做官，涵蓋實(shí)干興邦、治國(guó)理政、識(shí)人用人等方方面面，提示我們要學(xué)會(huì)用辯證思維看待問題，在人際交往中要做到“君子之交淡如水”。中華民族歷來講究為官之道，古人在這方面的論述已浩如煙海，總書記將其去偽存真，給我們指明了方向和道路。對(duì)我來說，最受啟發(fā)的是“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們黨確立了“從群眾中來，到群眾中去，一切依靠群眾，一切為了群眾”的群眾路線，始終把讓群眾滿意作為我們黨做好一切工作的價(jià)值取向和根本標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)下，改革開放進(jìn)入深水區(qū)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生重大變革，各種社會(huì)矛盾日益突出，如何解決好發(fā)展和穩(wěn)定的問題，是擺在我們面前的一個(gè)重要命題。習(xí)總書記《在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的講話》，給我們指明了方向，即把群眾意見作為我們衡量工作開展正確與否、成功與否的一把最好的尺子。今后，我們要把群眾滿不滿意作為開展各項(xiàng)工作的起始點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)，群眾不滿意的堅(jiān)決不做，能讓群眾滿意的工作哪怕歷盡艱險(xiǎn)也要保質(zhì)保量完成。最后，再談一下交友問題。人是社會(huì)化的動(dòng)物，沒有人與人之間的相互交際，就不能與社會(huì)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系。但同時(shí)，謹(jǐn)慎交友尤為必要，尤其是作為黨員干部，被敵對(duì)勢(shì)力、金錢拉攏腐敗很多是從不正常的交友開始的。讀了本書，對(duì)交友有了新的認(rèn)識(shí)。首先，交友要選擇志同道合之人。習(xí)總書記告誡我們，“同心而共濟(jì)，始終如一，此君子之朋也”，“志合者，不以山海為遠(yuǎn)”。其次，交友要交心。“人之相知，貴在知心”，真正的朋友會(huì)提醒你、告誡你，幫助你進(jìn)步，而酒肉朋友只會(huì)欺騙你、拉攏你、腐蝕你，讓你放棄高遠(yuǎn)的目標(biāo)和志向。再次，交友不能以利益為基礎(chǔ)。人際交往中有以情誼為基礎(chǔ)的交情，也有純粹出于利益而形成的交往。以利益為基礎(chǔ)的交往，一旦沒有了利益相關(guān)，所謂交往也就沒有了意義；如果利益相左，甚至?xí)呐笥炎優(yōu)閿橙恕６嬲挠颜x，是以天性情誼為基礎(chǔ)的，正所謂“君子之交淡如水”，沒有利益關(guān)聯(lián)才更純粹，如一壇老酒，時(shí)間越長(zhǎng)久，味道越醇厚。

通過閱讀本書，我深受啟發(fā)，主要有三點(diǎn)感受：一是對(duì)習(xí)總書記系列講話精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，二是再次接受了中華民族傳統(tǒng)文化的精神洗禮，三是了解從古典詩(shī)文的角度解讀當(dāng)前社會(huì)問題的思維方式和治國(guó)理念。本人才疏學(xué)淺，對(duì)傳統(tǒng)文化瑰寶知之甚少，難免班門弄斧，貽笑大方，不當(dāng)之處敬請(qǐng)海涵。

第三篇：腹有詩(shī)書氣自華

腹有詩(shī)書氣自華

讀書學(xué)習(xí)決定個(gè)人的修養(yǎng)和境界,關(guān)系民族的素質(zhì)和力量,影響國(guó)家的前途和命運(yùn)。無論是革命、建設(shè)時(shí)期還是改革開放新時(shí)期,我們黨始終高度重視學(xué)習(xí)問題。黨的十六大以來,中央政治局堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)制度,為全黨作出了表率,有力地推動(dòng)了學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào),“只要全黨堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐,我們的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平就能不斷提高起來,我們的事業(yè)就能不斷向前發(fā)展”,深刻闡述了讀書學(xué)習(xí)的極端重要性。在中央黨校2009年春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨專題研討班開學(xué)典禮上,習(xí)近平同志作了題為《領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書》的重要講話,強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)干部如果不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),知識(shí)就會(huì)老化,思想就會(huì)僵化,能力就會(huì)退化”,充分體現(xiàn)了我們黨在學(xué)習(xí)問題上的高度清醒、高度自覺、高度重視。

“胸藏文墨虛若谷,腹有詩(shī)書氣自華。”領(lǐng)導(dǎo)干部是黨和人民事業(yè)的骨干,只有做到愛讀書、讀好書、善讀書,才能養(yǎng)成志存高遠(yuǎn)、厚德載物的大氣,滿腹經(jīng)綸、才華橫溢的才氣,光明磊落、剛正不阿的正氣,敢想敢做、開拓進(jìn)取的銳氣,淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)的雅氣;才能提高素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng),為黨和人民事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。那么,領(lǐng)導(dǎo)干部怎樣才能讀好書、讀書要達(dá)到什么樣的境界呢?這里,我結(jié)合學(xué)習(xí)胡錦濤同志、習(xí)近平同志講話精神,談?wù)勛约涸谧x書學(xué)習(xí)方面的體會(huì)。讀出興趣來,不斷更新知識(shí)。孔子說,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。愛因斯坦說,“興趣是最好的老師”。有了讀書興趣,閱讀才能成為悅讀,才能成為習(xí)慣。一代偉人毛澤東曾經(jīng)說,“我一生最大的愛好是讀書,飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可一日不讀”。當(dāng)人們潛心讀書時(shí),縝密的邏輯、崇高的境界、偉大的靈魂環(huán)擁著自己,視通四海、思接千古,既獲得了樂趣又更新了

知識(shí)。當(dāng)今世界,人類知識(shí)總量正在以幾何級(jí)數(shù)遞增,讀幾年書用上一輩子的時(shí)代一去不復(fù)返了,只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),像蓄電池那樣不斷地充電,才能及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)、開闊視野。河南歷史文化積淀非常深厚,到河南工作以后,我把讀書學(xué)習(xí)和謀劃工作結(jié)合起來,在研究文化建設(shè)中認(rèn)真研讀了大量中原文化典籍,梳理出了18種中原文化,形成了《中原文化和中原崛起》一書,在河南干部群眾中引起了共鳴,形成了推動(dòng)文化強(qiáng)省建設(shè)的共識(shí)和共舉。領(lǐng)導(dǎo)干部只有博覽群書,堅(jiān)持不懈地閱讀經(jīng)濟(jì)、法律、科技、文化、管理和信息網(wǎng)絡(luò)等方面的著作,才能擴(kuò)大知識(shí)容量,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),完善知識(shí)體系;只有不斷地查漏補(bǔ)缺,干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么,拿出古人“馬上、枕上、廁上”的讀書功夫,釀蜜不嫌花少、讀書不棄分秒,才能填補(bǔ)知識(shí)空白、滿足工作需要。

讀出味道來,不斷激活思想。古人為防蠹蟲咬蛀在書中放置香草,給書留下了幽幽清香,“書香”一詞便由此而來。后來人們就把讀書人脫塵出俗的氣質(zhì)稱為“書香氣”,把喜愛讀書的人家稱為“書香門第”,把喜愛讀書的國(guó)家稱為“書香國(guó)度”。書籍之所以有“香”,書香之所以最能致遠(yuǎn),就是因?yàn)闀饶哿饲叭说乃枷刖A又吸收了后人的智慧力量,蘊(yùn)含著激活人們思想的火花。清人蕭掄謂說,“一日不讀書,胸臆無佳想;一月不讀書,耳目失清爽”。可見,只有堅(jiān)持不懈地讀書,潛心靜氣地思考,思想的源泉才能永不斷流、始終涌發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)干部讀書既涉及個(gè)人品位,更關(guān)乎國(guó)家發(fā)展,都應(yīng)該徜徉在書籍的海洋里,使自己得到知識(shí)浸潤(rùn)、受到書香熏陶,使自己境界高遠(yuǎn)、胸襟開闊、學(xué)識(shí)通達(dá)、思維敏捷,使自己的認(rèn)識(shí)有感悟、品位有提升、思想有創(chuàng)新。一方面,通過讀書激發(fā)思想創(chuàng)新的興奮點(diǎn)。通過與先賢對(duì)話、與智者交談,啟迪思想、提升心智,使自己在思維的天空、想象的王國(guó)中自由翱翔、縱橫捭闔,擺脫慣常思維的約束,沖破舊觀念的禁錮,形成創(chuàng)新的思路。另一方面,通過讀書形成創(chuàng)造性開展工作的活力源。讀書可以啟智。只有站在智者的肩膀上,才能透過紛繁復(fù)雜的矛盾和紛紜混沌的現(xiàn)象,敏銳捕

捉、積極消化、充分吸收各種信息和知識(shí),找到解決問題的新辦法、推動(dòng)工作的新路徑,創(chuàng)造性地開展工作。

讀出營(yíng)養(yǎng)來,不斷增長(zhǎng)才干。莎士比亞說過,“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。讀一本好書就猶如經(jīng)受一次精神洗禮、智慧滋養(yǎng),從中可以獲取知識(shí)信息，認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律,把握經(jīng)世之道、提高實(shí)踐能力。領(lǐng)導(dǎo)干部是一個(gè)部門、一個(gè)地方的決策者和管理者,其領(lǐng)導(dǎo)才能的強(qiáng)弱、領(lǐng)導(dǎo)水平的高低,直接影響著決策水平、管理成效、發(fā)展成果。要想提高領(lǐng)導(dǎo)水平、決策水平,就必須主動(dòng)到書籍中去汲取陽(yáng)光雨露,這是領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)的重要途徑。那么,怎樣才能讀出營(yíng)養(yǎng)、增長(zhǎng)才干呢?黨員領(lǐng)導(dǎo)干部姓“黨”,首先要讀黨的書。認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作,系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀,準(zhǔn)確把握其科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求,把黨的思想理論轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的有力武器,努力站得更高、看得更遠(yuǎn)、想得更深,增強(qiáng)決策的前瞻性、科學(xué)性、針對(duì)性。領(lǐng)導(dǎo)干部是決策者,要讀有用的書。積極吸收和借鑒人類社會(huì)創(chuàng)造的一切先進(jìn)文明成果,打牢文化的根基,挖掘智慧的源泉,形成科學(xué)的思路,不斷提高自己的洞察能力、決策能力、實(shí)踐能力。領(lǐng)導(dǎo)干部是群眾的表率,要讀健康的書。通過閱讀經(jīng)史子集等中華民族的文化元典,吸收為人處事的智慧經(jīng)驗(yàn);通過閱讀廣為傳誦的世界名著,開闊視野胸襟,培養(yǎng)世界眼光;通過閱讀反映時(shí)代前沿的經(jīng)典論著,把握時(shí)代脈搏,跟上時(shí)代步伐。

書是人類的朋友。與書籍結(jié)伴,為人生奠基、為精神打底;與博覽同行,開拓視野、陶冶情操。當(dāng)讀書學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求,融入到每位領(lǐng)導(dǎo)干部的生命和血脈之中,推動(dòng)形成全民閱讀的良好氛圍,我們的國(guó)家就會(huì)散發(fā)出更加濃郁的書香,我們的民族就會(huì)放射出更加睿智的光芒。

第四篇：腹有詩(shī)書氣自華

腹有詩(shī)書氣自華

“書，是人類進(jìn)步的階梯。”

沒有書，就沒有學(xué)識(shí)淵博的教育家；沒有書，就沒有各所學(xué)校的老師；沒有書，就沒有現(xiàn)代城市的規(guī)劃······讀書，可以讓你擁有無限的氣質(zhì)，還可以讓你思維延伸，更重要的是讓你成為一個(gè)真正的人！

憑著什么說讓你成為一個(gè)真正的人呢？

正常情況下，四肢完整無缺才能算是一個(gè)真正的人，但在我看來，只有心中有書有知識(shí)才能算是一個(gè)真正的人。而前者只是外在的，不起什么重要作用，后者卻恰恰相反。因?yàn)椤熬癯渥恪痹从跁械狞S金屋，所以要多讀書，讀好書，要做到“書如桑葉我如蠶。”仔細(xì)的汲取知識(shí)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)思結(jié)合，相得益彰。

讀書人只讀不算讀，要隨讀隨積累，讀書積累是舉一反三之事，多讀多思，才能理解貫通，多思多學(xué)，才能學(xué)以致用，才能由空到滿，使得精華于心。

殊不知，長(zhǎng)期潛心讀書，要學(xué)而思，思而記，記而再學(xué)，學(xué)而應(yīng)用，才能聚沙成塔集溪成江，從而是自己的知識(shí)翻倍增加。其實(shí)，只有背下來的東西才永遠(yuǎn)屬于自己，無論是大智慧，大道理，還是經(jīng)典古詩(shī)詞，要想讓它屬于自己，就得早上早早起床對(duì)著窗戶大聲誦讀，銘記于心，用時(shí)方能沾手即來。這就應(yīng)了一句話“書到用時(shí)方恨少。”

現(xiàn)在讀書之士處處皆是，讀出成就者卻非常罕至，這警示我們，面對(duì)讀書，要孜孜不倦，忘我奮斗，嘔心瀝血，在所不惜。

讀書，需耐得住寂寞。當(dāng)今世界，思想浮躁，追求的是潮流，謀求的是利益，營(yíng)造的是熱鬧。真正讀書之士必須與此隔絕。夏日里，樹蔭下，一把油紙傘，一把扇子，一杯涼茶，一本好書；冬日里，暖路旁，亮燈下，桌子上，奮筆疾書，寫出屬于自己的一片遼闊的天空，那是一份寧?kù)o，優(yōu)雅，愜意。與哲人對(duì)話，暢游千里，書人合一，超越境界。

讀書，需穩(wěn)得住心神，浮躁乃是讀書大忌，氣定神閑方能入佳境。所以，想要讀書，得先養(yǎng)性。

讀書，需有韌性，是指要有持之以恒的精神。

讀書至此：書中的營(yíng)養(yǎng)，已融入血液，外化為氣質(zhì)，內(nèi)化為精神，正所謂“ 腹有詩(shī)書氣自華”是也。

黑夜給了我黑色的眼

睛我卻用它尋找光明《一代人》

你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，你裝

飾了

別人的夢(mèng)。

表示并列:

表示遞進(jìn):

表示轉(zhuǎn)折:

表示因果:

表示條件:

論...都...如果…就…

就是…也…

又...又...一邊...一不但...而且...不僅...還...雖然...但是...因?yàn)?..所以… 既然...就...只要...就...只有...才...無 即使...也...因?yàn)椤浴取帧m然…但是…不管…都…

第五篇：腹有詩(shī)書氣自華

腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)

——有感于小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué) 語(yǔ)文是美好的。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是美妙的。

不管把語(yǔ)文界定為什么，語(yǔ)文永遠(yuǎn)是最基礎(chǔ)、最博大、最富文化內(nèi)涵和最具人文色彩的學(xué)科。

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字，熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，是我們語(yǔ)文教師神圣的職責(zé)。

著名語(yǔ)文教育家呂淑湘先生曾講過：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)，三分靠課內(nèi)，七分靠課外。課外閱讀對(duì)語(yǔ)文課來說，決不是可有可無的。”要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，閱讀不是萬能，但離開大量閱讀卻是萬萬不能。學(xué)生的積淀有多厚，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)就有多高。新課程非常注重課外閱讀，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要引導(dǎo)學(xué)生好讀書、讀好書，讀整本的書。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)做過一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十幾年的研究，得出的結(jié)論是：一個(gè)人要具備較好的母語(yǔ)素養(yǎng)，必須要有四千多字的閱讀量。我們課標(biāo)所規(guī)定的小學(xué)階段要完成140萬字與之相比，實(shí)在是有杯水車薪之感。但是，課外閱讀在小學(xué)卻沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀興趣不高，導(dǎo)致作文能力較低，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間得不到保證，教師在學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)、閱讀指導(dǎo)以及閱讀評(píng)價(jià)上還缺乏適當(dāng)?shù)氖侄危瑢W(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)。因此，加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)的策略研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的大閱讀量？一個(gè)重要的舉措就是：課外閱讀課內(nèi)化，把課外閱讀納入課內(nèi)進(jìn)行。

一、好書推薦課，讓學(xué)生喜愛閱讀。

隨著我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展，各種報(bào)刊、書籍的發(fā)行量大大增加。學(xué)生課外閱讀的范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容豐富，這些書籍直接影響了學(xué)生的身心健康。如果信手拈來，不加選擇，就不能取得最好的“精神食糧”。選擇不善，也會(huì)造成閱讀上的偏廢偏愛。如有的同學(xué)只愛看文學(xué)作品，不愛看科技讀物；只愛看小說，不愛看詩(shī)歌、散文。這樣久而久之，就容易使知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡，影響語(yǔ)文本身的學(xué)習(xí)。所以在學(xué)生課外閱讀的過程中，教師要不斷引導(dǎo)他們有選擇地讀書。好書推薦課就是根據(jù)學(xué)生閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)于故事性強(qiáng)的作品，講一個(gè)有趣的情節(jié)；語(yǔ)

言優(yōu)美的作品，朗讀一段；知識(shí)豐富的作品，講一些前所未聞的知識(shí)；篇幅較長(zhǎng)的作品，可以簡(jiǎn)介全書內(nèi)容，也可運(yùn)用現(xiàn)代化媒體播放書中一段精彩場(chǎng)面的人物道白或敘述，或播映改編的電視劇或電影中的一個(gè)場(chǎng)面激趣，引起學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，學(xué)生間也可通過互相介紹自己所喜愛的文章、書籍，交換閱讀。

小學(xué)生的課外閱讀從內(nèi)容上看，可閱讀教材節(jié)選的原文，或教材中的文章的作家的其它作品，這樣不僅可以增加學(xué)生閱讀的興趣，使之讀起來感到親切，而且也有利于加深理解所學(xué)的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了《騎在白鵝背上》后向?qū)W生推薦《尼爾斯騎鵝旅行記》，學(xué)習(xí)了《竊讀記》向?qū)W生推薦《城南舊事》。當(dāng)然也可以閱讀新書和好書，一般來說，低年級(jí)學(xué)生以拼音讀物為主，中高年級(jí)學(xué)生逐漸過渡到純文字。選擇讀物要做到：①內(nèi)容要健康。②符合兒童年齡特點(diǎn)。③類型要多樣。古詩(shī)、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識(shí)等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣。

二、閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣，開始閱讀時(shí)，教師就必須重視學(xué)生讀書的有效性。客觀地講，不少學(xué)生課外閱讀的效果不盡人意，影響了閱讀的興趣。主要原因是閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不但要讀好書、好讀書，還要善讀書，增加課外閱讀積累，實(shí)現(xiàn)讀寫遷移。首先要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，一要定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣；二要定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時(shí)間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀；三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。還要做到保持良好的讀書姿勢(shì)，認(rèn)真做好閱讀記錄。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。

其次要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。課外閱讀是課內(nèi)閱讀在時(shí)空上的延續(xù)，但是課外閱讀不僅僅是學(xué)生獲取知識(shí)信息的過程，而且也是發(fā)展學(xué)生能力的過程。各種作品都經(jīng)過作者的構(gòu)思和安排，特別是文學(xué)作品，作者往往運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法。但是有的學(xué)生在閱讀時(shí)不假思索，只了解故事的情節(jié)，或者只看字面的意思，不能完整地領(lǐng)會(huì)作者的意圖，不能學(xué)到蘊(yùn)藏在文章深處的東西。還有些同學(xué)在課外閱讀時(shí)不注意抓字詞，不注意把課外書籍的知識(shí)和課內(nèi)的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。讀書時(shí)，碰到生字跳過去，遇見難詞繞道走，有的詞能意會(huì)但不能讀，有的詞能

讀但不能理解。語(yǔ)文課內(nèi)上過的語(yǔ)法知識(shí)、寫作知識(shí)、文學(xué)知識(shí)，更不會(huì)自覺地和閱讀的作品掛起鉤來。這樣實(shí)際上失掉了不少?gòu)浹a(bǔ)缺漏的好機(jī)會(huì)。

教師可以利用課外閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等方法。指導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書及如何搜集信息、處理信息；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及想象創(chuàng)新的能力等。對(duì)一些文質(zhì)兼美的文學(xué)精品，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生品讀體味，重在通過朗讀揣摩推敲作者運(yùn)用語(yǔ)言文字的功力，感悟其表現(xiàn)方式，并積累優(yōu)美詞語(yǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高其朗讀能力和鑒賞能力。使學(xué)生在課外閱讀中能做到： ①讀思結(jié)合。“學(xué)而不思則罔”，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀應(yīng)特別注意教給學(xué)生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程。讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過程中，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。運(yùn)用工具書的能力以及不動(dòng)筆墨不讀書的能力。

②讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合既是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的精華也是新課程倡導(dǎo)的。指導(dǎo)其目的就是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀一讀、想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。如在第二、三學(xué)段的課外閱讀指導(dǎo)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，對(duì)課的設(shè)計(jì)突出一個(gè)“新”字，對(duì)教法的選擇突出一個(gè)“活”字。把讀寫結(jié)合起來，讓全體學(xué)生動(dòng)起來，使讀和寫逐漸內(nèi)化為學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

③善于積累。古人說讀書有三到：眼到、口到、心到。我認(rèn)為“三到”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讀書應(yīng)該有四到：眼到、口到、心到、手到。可以采用摘錄批注法。這種閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)。總之，讀書要做到“手腦并用”，閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

三、讀書交流匯報(bào)會(huì)，讓學(xué)生享受閱讀。

組織學(xué)生開展多種多樣的讀書匯報(bào)活動(dòng)，可以極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。如（1）舉辦講演會(huì)。讓學(xué)生將閱讀的內(nèi)容在歸納整理的基礎(chǔ)上，進(jìn)

行構(gòu)思，結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，自擬題目（或教師事先出題目）進(jìn)行演講。這種形式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的精神，也可訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷和口頭表達(dá)能力。（2）開展故事比賽或朗讀比賽或成語(yǔ)連賽的活動(dòng)。教師以此檢查學(xué)生閱讀的情況和理解的程度及口語(yǔ)表達(dá)的能力。“成語(yǔ)連賽”，還可以幫助學(xué)生積累詞匯，為作文打下良好基礎(chǔ)。（3）讀書筆記展覽。對(duì)堅(jiān)持寫讀書筆記的學(xué)生，給予肯定。把好的讀書筆記張貼在“閱讀之窗”專欄上，以鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，從而增強(qiáng)閱讀興趣。（4）讀物插圖設(shè)計(jì)賽。對(duì)文章的內(nèi)容、故事的情節(jié)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生設(shè)計(jì)插圖或封面，并舉行展覽進(jìn)行評(píng)比，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生手腦并用的能力。還可以開展“古詩(shī)朗誦會(huì)”、“課本外的故事比賽”、“童話化裝表演會(huì)”、“小小讀書討論會(huì)”、“課本劇比賽”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”，及出墻報(bào)等課外閱讀擴(kuò)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教給閱讀方法，總結(jié)讀書成果，交流讀書心得和經(jīng)驗(yàn)。另外，還要善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，以強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀的興趣。教師要及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的一部分。

“讀書”是中華民族語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。閱讀是我們的生活，是獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課外閱讀是課堂閱讀的延伸和擴(kuò)展。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件，用榜樣的力量讓學(xué)生喜愛閱讀、快樂閱讀。指導(dǎo)他們多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣，從小語(yǔ)文學(xué)習(xí)走向大語(yǔ)文閱讀。讓我們的學(xué)生像愛生活那樣愛語(yǔ)文，像愛語(yǔ)文那樣愛閱讀。

只有科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，充分調(diào)動(dòng)起他們課外閱讀的興趣，幫助他們從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能使他們慢慢地積累豐富的語(yǔ)言，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。最終達(dá)到郭沫若老先生說過“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千金任翕張”的境界。