第一篇：形勢與政策心得體會萬能素材

形勢與政策論文—構建社會公平與和諧社會

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一，促進社會公平和正義是構建社會主義和諧社會的一個重要基礎。

和諧社會包括社會系統和自然生態系統之間以及社會系統內部的協調發展與和諧相處，即人類與自然的和諧及人與人之間的和諧。其中，社會是否公平是能否實現社會和諧的關鍵之一。一個和諧的社會，必定是公平的社會。從這個意義上說，構建和諧社會，也就是建設更為公平的社會。

公平正義是社會文明進步的重要標志，也是和諧社會的核心價值取向。所謂公平正義，就是社會各方面的利益關系得到妥善協調，人民內部矛盾得到有效處理，社會公平和公正得到切實維護，使大多數社會成員都能享受改革開放和社會主義現代化的成果在現代市場經濟改革持續深入的當今中國，公平與正義，從來沒有像今天這般惹人矚目。從中央領導人的一次次重要講話，到一系列綱領性文件，再到一項項重大戰略決策及行動，“公平與正義”日漸成為其中的關鍵詞。2005年2月，胡錦濤總書記提出“在促進發展的同時，把維護社會公平放到更加突出的位置”；2007年2月26日，溫家寶總理發表了題為《關于社會主義初級階段的歷史任務和我國對外政策的幾個問題》的重要文章，首次將實現公平、正義與發展生產力放到一起，并列為社會主義初級階段的兩大任務。在十七大上，“和諧社會”建設再次成為焦點，其中對于“公平正義”的關注則更為矚目：實現社會公平正義，是和諧社會建設的內在要求，也正是和諧社會的題中之義。全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會，本質上就是以“公平正義”為價值主導的社會。在溫家寶答中外記者提問時表示，要推進社會的公平正義，如果說真理是思想體系的首要價值，那么公平正義就是社會主義國家制度的首要價值。

二，我國目前存在的社會不公現象

1.舊的不公正的城鄉二元結構依舊存在

制度建設的狀況與實現社會公平正義對制度的需求之間還存在不小的差距。我國實行的戶籍管理制度，把我國人口人為地劃分為城市人口與農村人口，形成了城鄉二元結構。戶籍制度天生含有不公內涵，造成了教育不公、就業不公、醫保不公、同工不同酬的不公等等，建立起一種在城鄉之間政治、經濟、文化社會基礎上的全方位不平等，人為地制造了城市與農村的對立、沖突，必然引起社會的不公平正義，國家也就難以實現真正的和諧。

2.分配不公

尼系數指在全部居民收入中用于不平均分配的百分比，數值越大，說明收入分配越不公平。目前國際公認的標準是：基尼系數0.3以下為“好”，0.3~0.4之間為“正常”，超過0.4為“警戒”，一旦超過0.6則表明該社會兩極分化嚴重，已經處于可能發生**的“危險”狀態。根據聯合國開發計劃署的統計數字，中國目前的基尼系數為0.45。國家統計局近年的抽樣調查顯示，中國20%最高收入家庭與20%最低收入家庭的收入差距是15倍；城鎮收入最高的20%家庭的人均年收入是收入最低20%家庭的5倍。可見在我國社會主義市場經濟發展到現階段，市場機制在經濟發展中發揮了主導作用，基尼系數超過“警戒”線，貧富差距已經顯而易見，這很容易引發社會矛盾，對社會公平和正義造成直接的沖擊。

3.就業環境不公

我國目前的就業環境存在著嚴重的歧視現象，如性別歧視、戶口歧視、地域歧視、年齡歧視等等，歧視是社會的一種不公正現象，是一個非常嚴重的社會問題。就業歧視不僅使整個社會得不到這部分人所帶來的利潤，而且背離了機會平等的基本規則，損害了公正的基本原則，使弱勢群體的利益訴求很難通過正常渠道表達出來，轉而只能通過極端的方式進行宣泄，這必然會增加社會不穩定的因素。

三，促進公平、正義，構建和諧社會

1.縮小社會收入差距，實現收入分配的相對公平

我們必須建立階層利益的整合機制，理順分配關系，建立一個合理、公正的社會分配結構。十七大報告提出，“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平”，故政府應利用財政、稅收、福利等杠桿等經濟手段縮小社會收入差距，實現收入分配的相對公平。一方面，堅持以按勞分配為主體、其他多種分配方式并存的分配制度，鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經營先富起來，體現和保證公平正義的實現；另一方面，完善稅收體制。對于過高收入，不能抑制，更不能劫富濟貧，只能通過稅收來調節。對過低收入，十七大報告提出要“著力提高低收入者收入，逐步提高扶貧標準和最低工資標準，建立企業職工工資正常增長機制”。對于合法的非勞動收入，不僅仍應保護，還要創造條件，讓更多群眾擁有財產性收入。同時，堅決取締那些通過不正當手段謀取的非法收入，不斷縮小社會貧富差距。只有這樣才能徹底扭轉收入差距過大的趨勢，實現收入分配的相對公平，使廣大人民群眾從改革發展中獲得更多的實惠。

2.完善法律制度來保障就業公平

國家應該大力反對就業歧視現象，并通過法律的健全、完善來保障社會的公平和正義。目前《就業促進法》是最適合界定就業歧視和規定反就業歧視的法律，因為充分就業和平等就業是促進就業的兩個基本方面，離開平等就業來談充分就業，是不可想像的。《就業促進法》第一次通過專章規定來禁止就業歧視，而且明確規定勞動者受到就業歧視可獲司法救濟，使我國反就業歧視立法邁出了可喜的一步，但從已出臺《就業促進法》中可見有關反就業歧視的規定過于籠統，操作性不是太強，故建議在以后的具體施行過程中由最高人民法院進行司法解釋，來進一步完善反就業歧視的相關內容，并切實提高可操作性，使禁止就業歧視能真正落到實處。

我國是一個發展中的社會主義國家，又處于經濟體制轉軌時期，出現了收入差距擴大等突出問題，因而分配公平具有特別重要的意義，必須高度重視調節社會分配不公問題。在調節過程中，要注意構筑權利公平、機會公平、規則公平和分配公平的制度基礎和社會道德基礎，使收入分配調節最終建立在權利公平、機會公平、規則公平和效率公平的基礎之上。總之，建設和諧社會，核心是發展社會公平，也就是要不斷維護、發展和實現權利公平、機會公平、規則公平、效率公平、分配公平和社會保障公平。

形勢與政策論文—繼承優秀傳統文化 構建和諧社會

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我們正在構建的和諧社會，既要有人類社會理想的共性，也應該有中華民族的特性。只有把構建和諧社會建立在中國歷史文化和中國具體國情的基礎之上，2

才不至于使和諧社會失去堅實的基礎。正是在這個意義上，我們應該充分發掘中國傳統文化的精華，為構建社會主義和諧社會提供思想文化資源。

首先，要從認識上高度重視中國歷史文化對當今構建和諧社會的意義。不管人們對和諧社會的涵義和標準做怎樣的理解，從歷史文化角度看，和諧社會概念既承接了中國傳統文化的合理內涵，又賦予了新的時代意義。我國有著悠久的歷史，在幾千年的社會發展過程中，形成了獨具特色的文化傳統、價值觀念、行為規范。今天的中國是歷史中國的發展，在著力構建社會主義和諧社會時，我們不能忽視中國的歷史文化傳統，而是應該把構建和諧社會建立在中國歷史文化的基礎之上。只有這樣，才能使和諧社會構建有歷史的和文化的根基，才能彰顯和諧社會的中國特色。

其次，要從中國的歷史文化方面去理解和諧社會的內涵。關于什么是和諧社會，人們多從現代的角度進行闡釋。但是，我們應該清醒地認識到，既然是在中國歷史文化基礎上構建和諧社會，那么從傳統文化方面認識和諧社會的內涵就是一個必不可少的視角。“和”是中國傳統文化的核心概念，也是和諧社會重要的文化內涵。作為傳統哲學范疇的中庸，其完整意義包括中、和兩個方面。“中”表示采取正確的方法，“和”反映達到理想的目的。《中庸》說：“致中和，天地位焉，萬物育焉。”所謂“執中致和”，就是通過正確方法，實現美好理想，達到事物發展的最佳境界。故此，和諧社會應該是社會的各種要素相互協調，社會結構合理，社會運行有序，社會中的各種事物具有良好的生長和發展環境的社會。“和”的本義是風調雨順。《說文解字》中“和”也寫作“咊”，從口禾聲，從口表示入口的食物或發自口中的聲音。禾聲，則反映它來源于農作物之禾。只有風調雨順，禾苗才能茁壯成長并喜獲豐收，所以殷周時期有大量向天帝卜禾的記錄。從此來看，“和”也就是順。和諧社會應該是人各得其所，地各得其用，物各得其流的社會。《說文解字》段玉裁注又說，因為“和”字流行，從而使得“盉”、“龢”二字皆廢，這說明在上古時期，“和”也寫作“盉”、“龢”。五味調和曰“盉”，五音調和曰“龢”。“和”用調味器“盉”與樂器“龢”作為象征，說明“和”的狀態不僅要讓人感受口味好(生理上的快樂)，還要悅耳(精神上的愉悅)。因此，和諧社會不僅僅在于它的物質意義，更在于它的精神意義，不僅要物質豐富，更要讓每個社會成員之間互相認同和接納，身心愉快。孔子的學生有若說：“禮之用，和為貴。”從有若的話來看，以“和”為原則的人際關系在尊尊、長長和男女有別的前提下，融入了親親意識，在身份和等級不能完全消除的情況下，不同身份、不同等級的人之間，用親情、友情、溫情連接著。所以從倫理的角度看，和諧社會又應該是一種充滿仁愛，到處洋溢著溫情、善良和互相幫助的社會。雖然古代的“和”沒有反對等級和差別，也沒有指望消滅不平等，反而在一定意義上肯定了等級和差別的合理性。但孔子又說“君子和而不同”，用“和”與“同”相對立，否定了單一排他所造成的發展機能萎縮。所以“和”又有反對絕對同一，反對簡單服從，主張思想文化上的多元化的意義。因此，和諧社會應該是一個思想活躍，包容萬芳，多種文化共存的社會。

其三，要重視中國古代思想家對建立理想社會提出的許多精辟的論述和設想。在中國歷史上，曾有多種社會和諧的設想，如儒家的“天下為公”理論、“大同之世”理論，道家的“小國寡民”和“至德之世”理論等等。他們從不同側面，為今天建設社會主義和諧社會提供了可供借鑒的思想資源。社會和諧問題說到底是人與人的關系問題，而人際關系問題正是中國傳統文化著力要解決的，因而中國傳統文化中這部分內容的現代價值值得深入發掘。在儒家的和諧社會觀念里，3

人是社會生活的主體，更是社會和諧的主體，離開了人的交往關系，社會和諧就無從談起。儒家講人倫的和諧是依靠禮樂制度來保障的。重視道德教化、綱常名教是中國傳統文化的重要特征，強調道德自覺與追求理想人格是中國傳統文化的基本屬性，而孔子的仁禮學說，孟子的性善主張，則是中國傳統文化的邏輯起點。“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人；能近取譬，可謂仁之方也”(《論語·雍也》)；“己所不欲，勿施于人”(《論語·顏淵》)，這些修身立德的金玉良言顯然具有其普遍長久的價值和意義。

人與自然的關系是社會和諧的另一個重要問題。道家人與自然的和諧思想為和諧社會提供了理想的生存空間。老子把“小國寡民”作為他的和諧社會理想，莊子所構想的和諧社會里，有“至德之世”、“建德之國”、“至治之世”等等。在老、莊這些理想的和諧社會之中，人的文化本性同樣被充分地解構，剩下的只有人的自然本性。人生以回歸自然為主要目的，人擺脫了一切文化的羈絆，與自然和諧相處，與萬物融為一體。這樣，在道家看來，和諧社會是人與自然的統一，是人對自然的順從，并把自我意識看作是不和諧的根源，是自我意識造就了自身與自然的對立。這種取消自我意識與物融為一體的和諧，并非是真正意義上的和諧。但道家的和諧觀為我們建設和諧社會必須處理好人與自然的關系提供了思想借鑒。

其四，我們還應看到，在中國幾千年的漫長歲月里，長治久安的太平盛世雖不乏其例，周期性的社會動蕩和農民起義也屢見不鮮。社會不和諧及社會動蕩的原因何在？我們既要從正面弘揚中國傳統文化的精華為構建和諧社會服務，還要認真地從反面探討中國歷史上社會出現不和諧的原因。在中國傳統文化中，古代思想家的許多“盛世危言”及他們對社會不和諧狀況及其原因的指陳和披露，也為我們提供了深刻的理論參照和歷史教訓。在這個意義上講，要構建現代和諧社會，對此進行總結和研究也很有必要。總之，發掘和弘揚中國傳統文化的精華，探索中國歷史上社會不和諧的原因，對我們今天構建現代和諧社會具有重要意義。當然構建和諧社會是一個復雜的系統工程，這個工程成功與否，還有待于諸如現代民主政治與法治社會的建立。正如胡錦濤總書記在闡述“和諧社會”的特征時所強調的，我們今天著力構建的和諧社會首先是要實現“民主法治、公平正義”，這顯然極具政治眼光和政治智慧。

************11 經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。但是，我對這門科目有一些自己的意見。

首先，這門課程開課以來，不怎么受到同學的關注，我覺得應該要加強我們對這門課的認識，多作宣傳。并配套一些相關教材。或者同意訂購一些時事政治的書刊或雜志，讓我們能夠經常性的關注形式政治，了解國內外最新大事件。

其次，形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

然后，形勢與政策對我們的發展具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體，也很深遠。4

因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的意識，利用形勢與政策，實現自我大發展。

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的l 首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

學習當今世界的形式與政策的目的在于要堅持理論聯系實際，解放思想、實事求是地發現當今世界形勢新情況，解決新問題，總結新經驗，得出新思路。我們當前特別要處理好專業學習和理論學習的關系。

在校學生專業學習固然重要，這是學生目前的主要任務，但是理論學習更為重要，是方向和指針。專業學習越忙越艱巨，越需要多學理論，提高理論水平，加強理論修養。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸！

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學習《形勢與政策》的心得體會

當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

人類社會已經跨入了21世紀，21世紀是我們中華民族復興的世紀，我們是生長在這個偉大時代的大學生，幸逢盛世，既是無限幸福，值得羨慕的一代，又是責任重大、任務艱巨的一代。黨的十七大指出：“我們要在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。”黨的十七屆四中全會又提出構建“社會主義和諧社會”的新命題，并且把和諧社會建設放在同經濟建設、政治建設、文化建設并列的突出位置，把構建社會主義和諧社會作為我們黨執政能力的主要任務之一。因此，全面建設小康社會和構造社會主義和諧社會的奮斗目標，是我國進入21世紀建設中國特色社會主義事業的戰略全局的中心和主題，這也是時代賦予當代大學生義不容辭的歷史重任。

十一屆三中全以來，我國的社會主義現代建設取得了巨大的成就，鄧小平同志曾告誡我們：“中國搞四個現代化，要老老實實地艱苦創業。我們窮，底子薄，教育、科學、文化都 很落后，這就決定了我們還有一個艱苦奮斗的過程。”對此，江澤民同志也明確指出：“必須看到，我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，現在達到的小康還是低水平、不全面、發展很不平衡的小康，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產力之間的矛盾仍是我國社會的主要矛盾。我國生產力和科教、教育水平還比較落后，實現工業化和現代化還有很長的路要走，城鄉越來二元經濟結構還有改變，地區差距的趨勢尚未扭轉，貧困人口還為數不；人口總量繼續增加，老齡人口比重上升，就業和社會保障壓力增大；生態環境，自然資源和經濟社會發展的矛盾日益突出；我們仍然面臨發達國家在經濟科技等方面占優勢的壓力；經濟體制和其它方面的管理體制還不完善：民主法制建設和思想道德建設等方面還存在一些不可忽視的問題。鞏固和提高目前達到的小康水平，還需要進行長時期的艱苦奮斗。”

世紀之交的年代，往往潛藏著巨大的歷史機遇。從三個方面我們可以看出這是個重要戰略機遇期。

一、在和平與發展的時代主題下，我國有極大的可能爭取較長時期的和平的國際環境和良好周邊是可以實現，這有利于我國集中精力搞建設。二是從科技革命和經濟全球化的發展趨勢來看，世界科技革命進程加快，我 6

們可以抓住新科技革命產業化的環節，縮短與發達國家的差距，實現跨越式發展。三是從國內來說，我國在經過20多年改革開放并取得了偉大成就的基礎上跨進21世紀，歷經探索，我們已經形成解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，采取了從中國具體實際出發，分階段有步驟地實現現代化的發展戰略，找到了一條建設中國特色社會主義的正確道路。現在，黨的十七大又明確指出了新世紀初新的奮斗目標和行動綱領。這對我國建設社會主義現代化建設，實現中華民族的偉大復興提供了堅實的基礎。

作為新世紀的當代大學生要想所作為，就必須以時代的歷史使命為已任，把握時代的脈搏，跟上發展的源流，迎接變革的挑戰，從而樹立起為時代的發展和人類的進步而獻身的偉大志向。

全面建設小康社會和構造和諧社會是當今我國建設社會主義現代化事業的兩項具體表現，這也是時代賦予當代大學生義不容辭的歷史重任。以提高大學生自身的綜合素質為基本要求。只有切實提高自身的綜合素質才能夠符合高速發展變化的時代要求，擔負起時代賦予的歷史使命和社會責任。因而我們當代大學生要著眼于自身的全面發展，認真學習黨的十六大精神，用“三個代表”的自覺性和堅定性，提高自己的政治水平、政策水平和綜合素質；加強科學知識、科學方法、科學思想、科學精神的學習；在今后人生的奮斗的征途中，一定要堅持學習科學文化與加強思想修養的統一、學習書本知識與投身社會實踐的統一、實現自身價值服務祖國人民的統一樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一，使自己成為熱愛祖國、勇于創新、德才兼備、全面發展的人的人，為中國特色的社會主義事業，奮斗不息，塑造無悔的青春。

青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

通過學習，激發了我們對國家大事了解的激情，拓寬了我們的眼界，提升了我們的素養。

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形勢與政策心得體會

本學期中，我學習了形勢與政策，通過這門課程，我對當今變化多端的國際形勢有了一定的了解。作為一名大學生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確 7

分析形勢的立場，觀點和方法。當今社會飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。大理想，做一個成功人士！

學習了形勢與政策，在看國內外的時事我會看的更深刻，更透徹。這也是我們大學生必備的能力。在以前，每當我看到中國在美國面前總是低聲下氣時，我就會覺得很生氣，很不解，而現在，我知道了不能以一時之氣而做出錯事。在沒能力與之抗衡的時候不應太張狂，隨著中國一步步的發展，現在的中國已經不同以前了，在國際上說話更強硬了，可以說出自己的看法了。我們要深刻理解我們肩負的重大歷史責任。因為我們是跨世紀的大學生，是最富有朝氣的一代，是新中國的接班人。我們的歷史責任就是在黨的領導下，繼承和發展一個多世紀以來中國人民的偉大成就，把社會主義偉大事業全面推向新世紀，實現中國的現代化和中華民族的全面振興。

在校學生專業學習固然重要，這是學生目前的主要任務，但是理論學習更為重要，是方向和指針。專業學習越忙越艱巨，越需要多學理論，提高理論水平，加強理論修養。學這門課程使我們更深刻地認識世界，認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸！

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學習形式與政策的心得體會

通過學校開設的形勢與政策課的學習,我我們黨的光榮歷史又有了更深一層的認識,我們黨從建黨之今,經歷了無數的苦難,無數的人為此而獻出了自己的生命,但同時這又是關榮而又值得的,因為他們是為了國家為了人民,這樣一切都是值得的.通過學習，我們知道，把馬克思列寧主義建黨學說與黨的建設實踐相結合是一個艱難的歷史過程，中國共產黨的建設是在馬克思，列寧主義的指導下進行的。但是在中國已有的條件下要建設馬克思主義政黨是非常艱巨的事業。我們國情和黨情同歐洲國家有很大不同，我們黨是長期在游擊戰的環境下進行建設的，黨員的出生在民主革命時期絕大多數是農民和其他小資產階級，而不是工人，在這種情況下，能不能建設起來一個馬克思主義政黨，是非常困難的，這成為一個很大的問題。在延安時期40年代，周恩來到共產國際去匯報中國共產黨的工作，當時共產國際就擔心中國共產黨能不能建設一個馬克思主義政黨呢？他們表示懷疑，周恩來當時說，我們堅持馬克思主義教育，有毛澤東同志的領導，能夠建設成一個馬克思主義的政黨。果然結果我們黨成功了。把我們黨建設成為了一個堅強的無產階級的先鋒隊。

從11921年7月23日至31日一大召開中國共產黨宣告成立，到建立中華人民共和國，土地革命分田地廢除封封建剝削和債務，滿足農民土地的要求。1937年7月7日開始的連續8年得抗日戰爭，再到解放戰爭，最后中華人民共和國成 8

立,建立了社會主義基本期的方丈職工制度,確立社會主義初級階段.推進了社會的變革.不論是從政治政績,經濟政績,文化政績,民族方面的功績,軍隊方面的功績,外交方面的功績,無一不顯示出中國共產黨的豐功偉績,.在長期的發展中,我們黨出創造了一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來就要到群眾中去的群眾路線是實現黨的思想路線,政治路線組織路線了根本工作路線,是中國共產黨的優良傳統,我們應該不斷的學習和繼承.并把它發揚光大。

同時我們還對“十一五”期間的經濟社會發展，做了一定的了解，“十一五”期間的發展是巨大的，“嫦娥一號”的成功發射表明我國航天事業在“十一五”期間的飛速發展。在科學發展觀的指引下，我國在“十一五”時期宏觀經濟保持平穩較快增長，經濟總量躋身世界前三，傳統農業向現代農業加速轉變，新型工業化道路引領中國工業實現新跨越，人民生活水平得到持續改善。更令人驚喜的是，在收獲這些成就的同時，節能減排和產業結構調整也取得積極進展，資源利用效率顯著提高。可以說，“十一五”的五年是為全面建設小康社會夯實基礎的時期，也是我國經濟社會發展取得輝煌成就的五年。奮進的五年：在國際金融危機與自然災害的雙重挑戰下，中國經濟再次實現新跨越。

而對“十二”’而言，是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放加快經濟轉變方式的攻堅時期。通過課程和網絡新聞的學習我明白了大會的宗旨，旨在為我國全面推動經濟社會發展轉型奠定體制基礎，圍繞“人本、綠色、創新、協調”的主線，推進經濟市場化、政治民主化、社會和諧化、生態文明化，以及價值觀的先進化和多元化，這也是來幾年我國發展轉型的基本方略。“十二五”規劃建議，展現出了我國未來五年經濟、社會、民主民生方面的發展路徑與圖景，對全面建設小康社會具有決定性的意義。“十二五”規劃的主基調是“加快經濟方式轉變”，從經濟社會發展的主要矛盾和問題入手，在健全市場配置資源機制、加快調整國民收入分配格局、破除城鄉二元體制、創新公共服務體制等方面做出相應的舉措。“十二五”還體現了以人為本，深切落實了科學發展觀，在集約型經濟增長的基礎上，逐步實現包括產業優化升級、節約能源資源、保護改善環境、分配合理、不斷提高人民生活水平和生活質量在內的經濟發展總體方式的歷史轉型,也將很好地解決兩代農民工的生存生活問題。

不僅如此，我們還了解了西藏的問題，西藏已連續五年保持兩位數的經濟增長速度，西藏和平解放６０年來真正實現了跨越式發展。截至目前，中央在西藏投資項目的數量已達５０００個，總投入達到１５００億。在注重經濟發展的同時，西藏還特別重視對環境和傳統文化的保護以及對宗教的傳承，可以說西藏的發展是和諧的發展。

噩夢依稀。２００８年５月１２日，一場突如其來的大地震成為人們心中永遠的傷痛：上千萬間房屋倒塌損毀，６．９萬人不幸遇難，到處是斷裂的道路、橋梁，經濟損失高達２萬多億元。但現在災后的重建讓世界驚嘆，四川地震災區發生了翻天覆地的變化。在一片片曾是廢墟的土地上，一座座新城拔地而起，學校書聲瑯瑯，車間機器轟鳴。這充分表明任何苦難都難不倒中國人民。

改革開放30周年，建國60周年以來中國的變化讓世界矚目，讓世人驚嘆，2010年中國還成功舉辦了上海世博會，這一系列的重大改變，讓世界對中國刮目相看，在中國共產黨的領導下人民的生活富裕了，生活水平提高了，給老百姓帶來了切實的好處，不僅改變了他們的武之生活，他們的精神生活也隨之改變。

總之，通過學習形勢與政策，讓我了解了中國的巨大的變化，我國的政策，了解了我們身上肩負的巨大的責任所以我們要好好學習專業知識，多學理論提高理論水平加強理論修養，做一個有思想，有理論的接班人。

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形勢與政策心得體會

學習當今世界的形式與政策的目的在于要堅持理論聯系實際，解放思想、實事求是地發現當今世界形勢新情況，解決新問題，總結新經驗，得出新思路。我們當前特別要處理好專業學習和理論學習的關系。

在校學生專業學習固然重要，這是學生目前的主要任務，但是理論學習更為重要，是方向和指針。專業學習越忙越艱巨，越需要多學理論，提高理論水平，加強理論修養。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸。

一、教學內容進一步充實：首先是時效性在課程中的體現，其次是高校在課程中的體現。由于課程在高校開設，因此在內容選擇上進一步考慮大學生的培養目標與特點，以學生關注的社會熱點為切入點開展形勢與政策教育有益于增強實效性。

二、參與主體的增加：結合中央十六號文件提出的“堅持教書與育人相結合”、“堅持教育與自我教育相結合”、“堅持教育與管理相結合”的大學生思想與政治教育原則，我校在教育主體、實施途徑等方面加大了改進力度。除原來的學生工作部、團學組織等主體外，又強化了教學管理部門、教師的作用，落實了全員育人的教育理念。同時形成了專職教師、部分專業教學老師、黨團干部、輔導員等參加的教師核心隊伍，確保了工作順利、有效地開展。

三、教學方式的靈活多樣：學校堅持以人為本、貼近生活，在教學中改變過去以學生自學為主的做法，采用了多媒體教學、專題報告等方式，在增強課程吸引力、感染力方面取得了顯著的效果。

另一方面，積極探索有效途徑，增強“形勢與政策”課程的實效性。

首先，建立科學的組織結構，完善各項制度。組織結構是指要建立黨委領導下，由專門機構統籌、黨總支重視、專兼職教師授課、團學組織配合、學生參與的工作組織結構。我校目前的運行模式主要是在校黨委領導下，由馬克思主義學院負責組建教學老師隊伍、面向全校學生開展教學并完成考核工作。此外，老師及學生的參與熱情也很重要。因此，該課在列入學校工作重點的同時，也要成為各學院黨總支的工作重點，這樣才能調動起教師與學生的積極性，在教育上形成合力。制度的制訂與完善主要有三個方面：一是目標責任制，包括學校、學院、專職部門、教師等多個主體根據各自崗位的特點進行目標與責任的定位；二是教學工作制度化，包括師資、課程性質、學時安排等；三是考核及獎懲制度，包括教育者與學生兩類。

其次，做好師資的聘用、考核與培養工作。一支結構合理、素質較高、相對穩定的師資隊伍是提高“形勢與政策”課程教學效果的有力保證。根據課程本身的特點與學生的需要，可以將教師分為課堂教學老師與活動教學老師。課堂教學老師理論功底深厚、教學經驗豐富，活動教學老師與學生接觸多、富有活力，兩者的結合可以實現優勢互補。此外，在隊伍建設時還須本著負責的態度做好教師資格審查、考核與后期培養工作。

事實證明，如果“形勢與政策”課程的老師在授課時僅扮演了新聞傳播者的角色，那該課只會引起學生的輕視。因此，學校要根據教師的理論基礎、學習能力、10

教學能力等做好教師的聘用工作。更重要的是要為受聘教師提供充電機會，包括配備教材、集中授課學習、外出培訓、參與課題等。

第三，構建合理的學生考核與評價體系。學生對形勢與政策的學習、理解和運用很難用五級記分制加以衡量，合格與不合格兩檔較為合理。對學生的考核，相關部門要做到三點：一是出發點要正確，要認識到考是為了學，不是為了完成學分，否則容易流于形式；二是要落實教學計劃，做到內容上有針對性，形式上貼近學生；三是要認真對待具體的考核工作，可選取網絡考試、上交心得體會或討論會得分等多種考核形式。對表現優秀的學生要及時予以肯定，做好宣傳與推廣工作。

最后，結合團學工作開展“形勢與政策”教育，達到潛移默化的教育效果。我們要從全員育人的戰略角度探索“形勢與政策”課程與學生工作兩者結合的有效途徑，通過各個學生組織營造氛圍，達到形勢教育意識深入教育者之心、形勢教育內容深入學生之心的效果。

***************6666 形勢與政策心得體會

作為一名大學生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場和觀點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

當今社會飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。現在的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到“識時務者”，一心只知道埋頭苦讀，不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸。個人的發展離不開社會的大環境，環境制約著一個當代大學生成功的機率，試想在一個戰火紛飛的國度，發展與進步必然受到其影響，個人尋求更大發展的機會也必然會減少。當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變未來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著根據自己的實際，優勢與劣勢，結合自己的目標，制定最終可行的發展方案與計劃，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進，實現自我的發展并最終取得最后的勝利。

了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大發展。

形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個 11

代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。

中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地？德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營？中國現在處于一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。

了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了當代大學生的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題，強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因的過程中，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教 育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，學校開設形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富，他不僅提高了我的綜合素質，開闊了我的視野，同時還培養了我的能力與責任感，認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距，堅定了自己的信念，使自己在大學生活中取得了長足的進步。

第二篇：形勢與政策心得體會

形勢與政策心得體會

經過對

《形勢與政策》 課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更

全面、更真實的了解，雖然每學期只有短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸 良多。

作為一名大學生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學習

這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分 析形勢的立場和觀點。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是

對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修 課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要

作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

特別是講到當前經濟形勢與政策分析時，著重總結了我國“十五”計劃以來 取得的巨大成就，并對“十一五”規劃做了分析和展望。通過老師的講解，我知 道了在過去五年，我國在各行各業都取得了巨大成就，尤其是經濟方面，無論是 貿易額，還是生產總值，我國取得的成就都異常喜人，空口無憑，看看教材上的

數據支撐就足以使人信服。在科技方面，我國也取得了長足的進步，科技實力節

節攀升，最有代表性的就是我國的“神舟”號系列飛船，從 2001 年的“神舟” 二號無人飛船，到 2003 年的“神舟”五號載人飛船，再到 2005 年的“神舟”六

號載人飛船，表明了我國的航天技術已經達到了國際先進水平，我國已經成為世

界上少有的擁有載人航天技術的國家，楊利偉、費俊龍、聶海勝以及“神舟”背 后無數的工作人員都成了我們心中的英雄。新的

“十一五” 規劃不再是 “計劃”，這充分反映了我國現在正在全方面去除計劃經濟的殘留，全面與市場經濟接軌。展望“十一五”，綜觀國內外發展環境，形勢一片大好。在第一講里，老師還講 了教材上沒有的問題，主要有國民幸福度的問題。最近聯合國已經把國民幸福度

確定為衡量國家的一項重要指標，甚至可以與 GDP

齊名。在我國，各大城市的

媒體紛紛就國民幸福度展開調查，結果得出我國各地人民普遍幸福感較高，尤其

農民比城市人更覺得幸福。其實我感覺這也和我國 “十五”

以來在各方面取得的 巨大成就有關，國家富強了，綜合國力提高了，人民安居樂業了，自然幸福感就 高了。

當講到當今世界形勢十大關系分析時，主要講解了自東歐劇變、蘇聯解體

后的當今世界，國際形勢的一些新的變化。

這段時間概括起來就是舊格局解體走 向新格局的過渡時期，或者說是處在由二極世界向多極世界過渡時期。學了這節 課后，我感覺世界并不是完全和平的，雖然世界大戰不會再次爆發，但小規模局

部的戰爭也會不停地發生。

雖說多極化是不可逆轉的趨勢，但是在相當長的時間 內美國的

“世界霸主”

地位不會被撼動。

美國是當今世界上無可爭議的唯一超級

大國，它認為應該由它來主宰一切國際事務，因此它向全世界推行它的價值觀，美國的外交處處凸顯單邊主義，全然不顧其他國家的想法，并時刻推行它的霸權 主義和強權政治。

這也許是國家生存與發展的需要。美國以種種借口打擊了它認

為邪惡的阿富汗和伊拉克兩個國家，并還一心想除掉朝鮮和伊朗等 “心腹大患”。

美國與我國也有很深的矛盾。1999 年，美國轟炸我國駐南聯盟大使館，三名杰 出的新聞工作者殉職； 2001 年，美國的飛機駛入中國的領空，我國的飛行員王 偉去攔截，被美國的飛機撞到，墜入海中，以身殉職。在這兩件事上，美國找了 很多借口搪塞我們，總說是“意外”

。可是究竟是不是意外，我想明眼人應該能 看個清楚，就更不用說美國對純屬我國內政的臺灣問題的粗暴干涉了，它的企圖

任何人都應該看得很明白。鑒于以上原因，我們國家一定要努力發展高科技，只

有這樣才能在當今世界形勢中處于不敗之地，才能振興我們的民族。“科教興國” 戰略正是如此。上面的 “神舟”

號飛船成功的事實，已經向包括美國在內的全世 界證明了中國的實力。作為一名當代的大學生，我們肩負了祖國的未來，深感責 任重大。

我們一定要努力學習，刻苦鉆研，只有這樣才能不辜負祖國對我們的培 養和期望。

只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國，認識中國，了解我 們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我： 找準自己的發 展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切

實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對

形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽 識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自身的大理想，大發展。

形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”

重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引導學

生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產黨領導下走中國特色 社會主義道路的信心和決心。

中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但局部性的動蕩與緊張有所 加劇。

國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地？德國為什么會成為

世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營？中國現在處于一個非常關鍵的時期，既

是機遇也是挑戰。

在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可

以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發展的 同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融

危機時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存

在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。

了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良 藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有 效途徑。

形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了當代大學生 的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題，強

化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因的過程中，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富 強而努力，而發奮圖強的精神信念。

只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的 激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利

用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界 民族之林。

當今社會飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了地球村 里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉 陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。現在的世界，當代的社

會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到“識時務者”，一心只知道埋頭苦讀，不關心國內外形 勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸。個人的發展

離不開社會的大環境，環境制約著一個當代大學生成功的機率，試想在一個戰火

紛飛的國度，發展與進步必然受到其影響，個人尋求更大發展的機會也必然會減 少。

當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形 勢，準確判斷政策如何改變未來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想象失敗

是最終必然的結果。

因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著

根據自己的實際，優勢與劣勢，結合自己的目標，制定最終可行的發展方案與計

劃，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的

方向前進，實現自我的發 展并最終取得最后的勝利。

同時給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及

別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在

這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所 深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自 己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至 深。

使我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有 “識

時務者為俊杰”，今應為

“適時務者為俊杰”。

社會歷史的大發展已決定了個人發

展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率 , 影響很 具體 , 也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依 據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新

能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位； 依據個人目標，制定切實可行的 方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出 “誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的

敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽

大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做 一個成功人士！

而且青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社

會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學

生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生 的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史 復興的全局。

當今國內外形勢風云變幻，進入 21 世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大 的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開 展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨 的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價 值，與深遠的歷史意義

綜上所述，學校開設形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富，他不僅提高了我 的綜合素質，開闊了我的視野，同時還培養了我的能力與責任感，認識中國，讓

我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機 遇與挑戰，讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距，堅定了自己的信

念，使自己在大學生活中取得了長足的進步。作為 21 世紀的大學生，我們更應 該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。最后，我想說，學校開設的

《形勢與政策》 課非常必要。

因為高等學校形勢與政策教育是高校大 學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責

任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認

識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

第三篇：《形勢與政策》心得體會

《形勢與政策》讀后感

軟件C092班趙任華學號：098736

在課后讀《形勢與政策》我總結得到以下的認識以及感悟： 首先我談一下中國走過的歷史歷程：

中國共產黨自1921年7月創建至2011年，已走過了90個年頭。在這90年的歲月中，中國共產黨經歷了從黨的誕生到新中國成立的新民主主義革命階段，經歷了從新中國誕生到十一屆三中全會的向社會主義轉變和建設社會主義的初級階段，經歷了十一屆三中全會以來改革開放和社會主義現代化建設的新時期，譜寫出了中國歷史上一個又一個的不朽篇章。2003年 10月15日上午9時，神舟五號載人飛船成功發射，這次的成功發射標志著中國成為繼前蘇聯（現由俄羅斯承繼）和美國之后，第三個有能力獨自將人送上太空的國家。2004年的雅典奧運上中國以32枚金牌超過俄羅斯排在第二名，特別是2004年8月27日,第28屆夏季奧運會男子110米欄決賽在雅典奧運會主體育場舉行。中國選手劉翔以12秒91的成績獲得金牌，最為重要。2008年8月8日晚上8點令世界矚目的29屆夏季奧運會在中國北京拉開序幕，這是幾2003年中國發射神舟五號載人飛船之后的有一個歷史性的創舉。中國隊以51金21銀28銅共計100枚獎牌力壓美國位列獎牌榜榜首。中國向全世界宣布：中國正從發展中國家邁向發達國家。2010年5月1日上海世博會成功開幕，此刻中國又向發達國家前進了一步……

回眸這些難忘的瞬間，心潮不禁隨之洶涌澎湃。其實有時候，我也會為許多瑣事煩惱：?二點一線?的枯燥乏味；作業與考試的俘虜；學習生活的緊張壓力……但再想想我們的祖輩當年受到的戰亂與壓迫，每一分每一秒都有可能面臨死神的到來，受盡磨難與不屈的堅忍與反抗后，才為我們創造了如今平定的生活。再掩卷深思，我至少還有溫煦的家庭，至少還有受教育的權利，至少還有快樂的生活，至少還有許多許多當年他們所沒有的東西……

十一五輝煌成就:

我國?十一五?規劃實施已經接近尾聲，也是?十二五?統籌規劃最關鍵的一年，這五年，我們取得了什么樣的成績，還有怎樣的不足，我們的未來將走向哪里？這些問題也即將揭曉。在?十二五?規劃出臺之際，現回顧下我們輝煌的?十一五?。在?十一五?期間，我們經受住了一系列災難與困難的洗禮并頑強的戰勝了他們。如我們熟知的國際金融危機、汶川、玉樹地震、舟曲泥石流等一系列歷史罕見的嚴峻挑戰，但中國人民沒有被困難嚇到，我們在抵抗危機的同時還保持了經濟平穩較快發展，人民生活不斷改善，結構調整也取得了積極進展，在各行各業取得了較好的成績。?‘十一五’期間取得的成就是巨大的，90%以上的目標都實現了或者超額實現了。特別是在國際金融危機的背景下，經濟依然取得高增長，非常不簡單。?國家發改委社會發展研究所所長楊宜勇評價說。可以說，?十一五?的五年是為全面建設小康社會夯實基礎的時期，也是我國經濟社會發展取得輝煌成就的五年。奮進的五年：在國際金融危機與自然災害的雙重挑戰

下，中國經濟再次實現新跨越。令人難以置信的是，這一高速增長是在國際金融危機造成世界經濟停滯不前甚至出現負增長以及國內一連串自然災害的雙重挑戰下取得的。2008年，在美國次貸危機引發的國際金融危機的沖擊下，中國經濟遭受了前所未有的重創。而雨雪冰凍災害、汶川地震、玉樹地震、西南大旱、舟曲泥石流、洪澇災害等突如其來的嚴重自然災害，也令經濟運行一次次承受嚴峻的考驗。面對挑戰和考驗，中國經濟再次實現新的跨越，交出一份精彩的答卷。?農村改革使廣大農民普遍受益，基本公共服務改革也有重大突破。民生建設得到各級政府前所未有的重視，因此，‘十一五’也被譽為‘民生五年’。? 中國改革發展研究院院長遲福林在談到?十一五?期間各項改革措施取得的成果時說。一切都表明，廣大人民群眾在收入不斷增加的同時，生活質量也日益提高。

十二五規劃展望：

今年是?十一五?收官之年，站在一個新的歷史起點上，我們還需清醒地看到，盡管?十一五?期間我國經濟社會發展取得了顯著成果，但制約經濟平穩運行的矛盾依然突出，特別是在經濟發展方式轉變方面還存在許多結構性問題，資源環境約束逐漸加大，收入分配機制改革面臨重重阻力。也正因為此，對于即將來到的?十二五?，我們充滿著深切的期待，也懷有一份強烈的責任。以科學發展為主題，是時代的要求，關系改革開放和現代化建設全局。在當代中國，堅持發展是硬道理的本質要求，就是堅持科學發展，更加注重以人為本，更加注重全面協調可持續發展，更加注重統籌兼顧，更加注重保障和

改善民生，促進社會公平正義。?十二五?時期(二0一一年至二0一五年)，是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。深刻認識并準確把握國內外形勢新變化新特點，科學制定?十二五?規劃，對于繼續抓住和用好我國發展的重要戰略機遇期、促進經濟長期平穩較快發展，對于奪取全面建設小康社會新勝利、推進中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義

第二我談一下在全球經濟方面的看法：

當下，金融風暴以迅雷不及掩耳之勢席卷著全球經濟，我國遭受的影響也不小。國際經濟形勢普遍處于一種半死不活的狀態中，在這種情況下，中國該如何在挑戰中求得發展，很重要的一步就是認真、徹底地分析當下的國際形勢，從中找到解決問題的最好方法，并如何很好的樹立大國的風范。

當下國際的總體格局是以美國這一超級大國和其他大國共存的多極化局面，世界各國的政策和經濟受到美國的影響都不小。這次因為美國的次貸危機的影響一直延續至今就是一個很明顯的例子，我國在國際上的地位正在不斷的提升，歐洲對于中國世界第一的外匯儲備可謂看在心里，希望得到中國的援助，但歐洲各國國內生產總值人均幾萬，而我國作為一個發展中國家怎么可能去援助比自己還要富裕的國家，所以胡主席一行表決了堅決的立場，歐洲各國有能力處理好歐洲的金融問題并成功度過難關的。金融危機因美國而起，而美國也是損失最慘重的國家之一。本來在這個時候是美國發揮世界超級大國作

用的時候，可是美國一直沒有什么實際行動，這可以說是美國不負責任的表現。最讓世界各國人民失望的是，當下股市極度低迷，而美國也沒有采取太多的救市措施。而我國，因美國影響，無論是經濟還是股市都受到美國的很強的影響，但是我們知道，這已經到了表現我們大國形象的時候了，所以我國在經濟遇到重重艱難的時候不斷出臺各種經濟政策進行救市。這是我國政治領導階層的明智表現，因為我們不可能完全依靠別人來搞經濟，我們只有自力更生才是最好的出路。

第三談一下國際**的形式：

繼伊拉克之后利比亞在以美國和法國為首的北約組織組成的軍事聯盟的打擊下，已經徹底慘敗，現在過渡政府已經掌控了利比亞的政權，他們達到了目的。現在埃及、敘利亞局勢開始動蕩，爆發大規模的示威游行，而且敘利亞最為突出，中國和俄羅斯在聯合國表決上雖然投出了反對票，卻沒有辦法完全制止。朝鮮和伊朗的核問題也是現在國際上難以預測的問題，現在美國在全球實施他的霸權主義，在太平洋封鎖中國，并且歐洲和美國對中國進行技術封鎖，又在南海地區支持周邊國家挑起南海事端，試圖阻礙中國的經濟發展，并逼中國軍事干預，所以我認為中國現在大好的發展形勢不能葬送，只有成為經濟大國，軍事大國，才沒有其他任何的國家敢于挑戰中國，所以我們作為青年一代，要繼續為祖國的發展做貢獻，使祖國強大。

以上就是我讀后的體會，雖然我國已經成為第二大經濟體，但是我國總體還是很貧窮，所以我們要堅持以經濟建設為中心，使我國逐步強大起來！

第四篇：形勢與政策心得體會

通過本學期的形勢與政策課，我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解。有助于我們作為當代大學生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀。通過了解世界的經濟政治形勢來了解整個時代的主題。

當今世界形勢發展變化很快且十分復雜，正處于舊格局解體走向新格局的過渡時期，分析當前的國際格局，應該說還是一個以美國為超級大國，以歐

盟、俄羅斯、日本、中國為大國及國際集團的形式。下面談一下美國的單邊主義及世界的多極化趨勢。美國作為頭號超級大國的地位在短期內是不會動搖的。

首先它的經濟地位是不會動搖的，第二，它的軍事地位是無法取代的，第三，是科技實力的優勢。這些都為美國的大國地位及奠定了基礎。歐盟的發展也極為迅速，歐盟的發展是對美國和俄羅斯的抗衡，因為歐盟的東擴實質是在侵占俄羅斯的勢力范圍，從東歐巨變和蘇聯解體，俄羅斯作為蘇聯的后繼者不能控制整個東歐。相反，歐盟抓本文來源：公務員在線http://www.tmdps.cn住機會，利用歐洲共有的信仰和理念拉攏東歐，對俄羅斯形成威脅;歐盟的擴展也是在蓄勢對美國抗衡，試圖擺脫美國的陰影，此前的歐洲需要美國的軍事保護，而現在歐盟正在建立自己的軍事共同體和導彈防御體系。

俄羅斯是當今世界上唯一一個在軍事上可以與美國叫板的國家。俄羅斯的科技在國際舞臺上占有重要地位。比如說航空航天業，它擁有航天航空的核心技術。

只是經濟發展速度緩慢。

日本經濟發展迅速，日本的經濟支柱主要是電子、高科、輕工業、汽車、金融等，由經濟帶來的軍事發展也是得到了很大提高。

中國的宗旨是維護世界和平。中國的發展、特別是在改革開放二十年來的發展是非常快的，每年以8~9的速度發展，世界驚呼：21世紀是中國的世紀。中國的改革開放帶來了經濟的發展，同時也帶來了科學技術的快速發展。中國在國際事務上越來越顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。隨之而來的是興起了“中國威脅論”這一說，但這實屬一些國家的無稽之談。基于以上分析我認為中國的發展要注意以下兩點：

一、要保證經濟的持續高速發展，不要錯過珍貴的和平年代。只有經濟發展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面得到提高，才能充分保障國家安全。

二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國際環境，才能吸引外資，為經濟建設做出貢獻。

第五篇：形勢與政策心得體會

形勢與政策課的學習體會與改革建議

姓名：王志剛 班級：車輛工程四班 學號：20111184 關鍵詞:形勢政策、大國崛起、中國夢、青春

摘要：《形勢與政策》是德育課程的一個重要組成部分，是高校學生的重要課程，為學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生的集體主義、社會主義和愛國主義精神，對大學生全面素質教育的推進，有著十分重要的作用。我們作為不斷變革時代的大學生，如果沒有對形勢和政策的準確把握和理解，沒有心系祖國、胸懷天下的視野，就有可能走彎路、錯路甚至于死路。本篇論文主要談論本學期這門課程學習的主要內容以及學習后的心得體會，以及作為當代的大學生我們應該怎么做，并提出一些課程的意見和建議。

一、教學方式改革

本學期，我們學校為了進一步提高我校形勢與政策教育的針對性、實效性，對本科生形勢政策的教育時間、方式等進行了適當調整。具體如下：（1）開展立體教學。形勢與政策教育按照課堂教學、課外教育和實踐教學相結合，專題講授、專題報告和網絡教育相結合的原則，開展多形式、多層次、多方位的立體教學。（2）實行集中講授。本學期集中安排4次課堂專題講授或者專題報告等。時間安排從第7周開始，到14周結束。具體時間、地點按照本學期的課表進行。（3）加強網絡教育。根據主管部門的要求，結合我校學生關注的熱點問題和思想特點，建立我校形勢與政策教育網站，及時宣傳報道黨和國家的重大方針政策等，盡可能為學生學習形勢與政策提供內容豐富、針對性和時效性強的教學資料。學生在第3-14周進入我校形勢政策教育網站自主學習，學習時間必須達到12學時，網絡學習情況進入考核范圍。

這學期我在教育網站自主學習的時間里主要觀看了“大國崛起”系列、柳傳志的“中國夢”、李立群的“青春經不起等待”以及“霧霾知多少”等教學視頻。接下來我將主要針對這幾個視頻的內容談一談自己的一些體會與啟示。

二、大國崛起

《大國崛起》是中國中央電視臺第一部以世界性大國的強國歷史為題材并且跨國攝制的大型電視專題紀錄片，解讀了15世紀以來世界性大國崛起的歷史，大國的崛起歷程，以及探究其背后蓬勃發展的原因。通過電視展現大國引領世界文明的輝煌過程，以及世界大國風云激蕩的歷史畫卷，整部紀錄片揭示了大國崛起之路上在于改革和發展這一基本規律。觀看“大國崛起”，讓我品嘗世界經濟歷史和文明魅力的歷史，同時也感受到文明的偉大、成就的變化，世界經濟的發展，帶來整個人類社會的進步。《大國崛起》中所說的“世界性大國”，并不是人口和面積意義上的大國，而是在歷史上具有全球性影響的國家。本來西方大國還應該包括加拿大、澳大利亞、意大利和奧地利等，可是這些國家的歷史還不夠典型；而像荷蘭那樣的小國，卻被列入大國行列，顯然該片對大國的定義，并沒有以國土和人口的大小或多少來衡量。觀看了《大國崛起》之后，我們不難看出該片對大國的衡量標準：第一、曾經有過（或正在經歷）對外擴張的歷史或現行；第二、曾經或正在稱霸世界、或進行殖民統治；第三、曾經經歷推翻封建王權或殖民統治的資產階級革命；第四、在工業、科技、教育、文化、軍事和社會改革方面有過突出表現；第五、對世界近代歷史的發展曾經發生過重大影響。自15世紀以來，已經崛起了九個足以影響世界的大國，他們分別是葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、俄國、日本、美國，這九個國家，基本上都具備上述的條件。

這九個大國崛起之路各自不同，卻又有著千絲萬縷的聯系。自葡萄牙人的地理大發現開始，他和西班牙一個從非洲，一個從美洲，掠奪和積累了大量的財富。但西班牙人就像一個賭術不佳的賭徒，在獲得大量賭本后揮霍一空，輸給了對家的英國、法國，還有賭場的服務生荷蘭。而后英國的工業化革命和法國的思想大革命，為整個世界進入現代鋪平了物質和精神道路。德國抓住歷史的機遇實現統一并崛起；俄國憑著幾位強力領路人的推動走上騰飛之路；日本學以至用，以小博大，將清王朝變成自己崛起的血液和動力。美國以其得天獨厚的條件，后發制人，引人注目，一舉成為世界之極。

每一個經歷跌宕起伏的大國，都可以做我們的老師。西班牙與葡萄牙告訴我們：要有勇于探索未知世界的勇氣和好奇心，才能使我們擁有別人沒有的東西；荷蘭告訴我們：資本的不竭力量可以創造奇跡；英格蘭告訴我們：一個國家的崛起還得需要科學與文化理念的支持；法蘭西告訴我們：以武力征服世界不能使征服者長時間地站在王者的位置上；德意志則用第一次與第二次世界大戰的失敗更加深刻地證實了法蘭西的經驗教訓；德意志還告訴我們：走上強國的唯一之路是完整的團結的民族；日本告訴了我們：要使國家崛起就需要不停地學習，不停地提高自身的素質；前蘇聯的興衰告訴我們：偉大的社會變革不僅僅需要勇氣，而且需要智慧；美利堅合眾國告訴我們：要尋找最適合自己方式前進。

這九個大國的崛起之路，可以簡單概況為四條：工業，科教，殖民，海權。葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭在海權上強大；法國、俄國在工業上強大；德國、日本在科教強大；美國兼而有之；而這九個國家都或多或少參與殖民，其中又以英國，西班牙參與最多。時至今日，一個國家要崛起，殖民當然是不可取的，但是工業、科教、海權仍是國家強盛的必經之路。

三、中國夢

企業大佬們的把祖國的“中國夢”轉變成自己的“企業夢”。十八大以來，“中國夢”一詞正式進入官方語匯并迅速走紅。對于改革，企業家也表達了期待的態度。他們在公開場合或是私下里或多或少都曾闡述過自己心中的“中國夢”，有的甚至撰文直擊社會現實。“企業家教父”柳傳志原本在小范圍說的一席話，引發了一場關于企業家是否應“在商言商”的爭議。其實早在08年的一次研討會上，柳傳志就曾說出自己的“中國夢”，探討商界應該做的幾件事情。作為中國企業家的教父，柳傳志的答案是：如果一個企業真的想做成一個有規模企業的話，他的愿景里就一定要包含有社會責任，如果一個企業比如賣燒餅什么的，不想往大做，那么這個社會責任跟持續發展就聯系不上了。

對于聯想未來十年的規劃，柳傳志指出，聯想未來想做一個受人尊敬、值得信賴、并且具有國際影響力的公司，這是聯想的愿望。為了實現這一目標，聯想將分成兩步走，在2014—2016年整體上市，實現第一步；然后集中在某幾個行業里形成領先企業，聯想制定戰略的能力和執行力都很突出，通過這樣來實現我們兩步走的做法。時近古稀之年的柳傳志雖“身居二線”，但仍然心系聯想，雄心勃勃地力推聯想控股整體上市。被問及自身的中國夢時，柳傳志說：“我的中國夢就是把聯想辦得更好，這里邊也能夠為中國的富強出份力量，讓聯想的員工生活的更幸福，也是使中國的老百姓生活更幸福中的一部分。”他的大夢想是：培養一批領軍人物！改革開放開始時，辦聯想，只是想體現自己的人生價值。做了以后目標又提高，想創造一個跟外國人競爭的中國品牌的電腦，成為排在世界前列的品牌后。

四、關于青春

在中央電視臺 《名人訪談 》欄目中，在采訪臺灣著名電影演員李立群時，李立群談到自己從藝的生涯。他說，他一生最大的感悟就是 “人的青春浪費不起 ”。他談到自己對自己所扮演的每一個角色都是非常嚴謹。他是一個不挑角色的萬能演員。因為，他說過，“演戲與做人是一模一樣的，要演好戲，首先就要做好人。”的確，做人需要的就是一種追求。

我們每個人都有自己的青春年華。在這青春年華之際，我們如何去面對，更是我們每個年輕人要慎重選擇的一個問題。偉人們都在自己的青春年華之際做出了驚人選擇，為他們的目標持之一恒的努力著。要想使自己有作為，就應珍惜自己的青春年華。因為，青春浪費不起。“時不待人 ”時間的老人他總在人們的沉睡中悄悄的來，又悄悄的走，他的鐘聲永遠都是無聲無息。他讓有意者成功，讓無心者失敗。其實，每個人的成功與失敗都在于自己，而不在于其他的任何外在的因素。如果我們每一個人抓住了時間，我們就留住了青春。我們浪費了時間，我們就浪費了我們的青春。青春它就是時間的過客，它不會萬年長青。如果我們不珍惜時間，它就會顯得暗淡無光。如果我們珍惜我們青春年華，它就會顯得異彩紛呈，活力四射。

五、心得體會與改革建議

我已經清楚認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。因此，我們應學會理解和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位。依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生。利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立崇高理想，做一個有益于社會的青年！

我覺得現在學校在形勢與政策課程上存在的問題和不足主要有以下幾點：（1）認識不到位，教學效果和現狀不容樂觀；（2）授課教師隊伍建設有待加強；（3）教學方式單

一、枯燥。針對這幾點進行改進，一定會讓形勢與政策課程發生質的變化。我認為，可以針對上課同學專業的不同，請相關專業的導師教授來上課，講授一些和專業密切相關的當今形勢。增加課堂上的師生互動，學生提問，老師答疑的環節，讓課堂更加生動有趣，激發學生的熱情，起到事半功倍的效果。

【參考文獻】

【1】唐晉.《大國崛起:解讀15世紀以來9個世界性大國崛起的歷史》人民出版社.2007-07 【2】柳傳志：我的中國夢超出預期.成都商報.2014-01-23 【3】姚歡.柳傳志：我的中國夢就是把聯想辦得更好.中國企業家網.2013-04-03 【4】楊金貴.《青春是經不起揮霍的：30歲以后才明白》

朝華出版社.2011-05-01 【5】袁岳.《青春不應被浪費》 上海財經大學出版社.2014-04-01