第一篇：2016學年中班上學期區域活動總結

2016學年中班上學期區域活動總結

區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛。靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。創造性游戲活動是幼兒按照自己的意愿，獨立自主地用各式各樣的角色來反映游戲的主題內容。在創造性游戲中能充分發揮幼兒的創造性、積極性和主動性。本學期我班是以角色游戲為主，區域游戲為輔。幼兒經過中班一學期的學習和生活，已初步掌握了一些游戲常規，為了全面實施素質教育，提高幼兒自我學習，自我探索的能力，特制定計劃如下區域活動總目標：

1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。

2、培養良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3、發展幼兒的動作，提高幼兒動作的協調性。

4、發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

5、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

6、發展幼兒的想象力和創造力。

7、鼓勵幼兒積極動腦筋，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節。

各個活動區目標： 《搭建區》活動區目標：

1、能運用積木拼搭自己熟悉的物體。

2、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。

3、能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料。《美工區》活動區目標：

1、根據自己的意愿使用材料組合各種形象，掌握正確使用粘貼工具、材料的方法。鞏固使用剪刀的技能。

2、在操作活動中，初步學會用剪刀隨意剪紙，知道安全用剪，并能用自己剪出的圖形和自然材料創造性地粘貼組合各種形象，組成簡單的情節。

3、利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現。《繪畫去》活動區目標：

1、通過有趣味的游戲，引導幼兒對色彩感興趣，愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構圖。

2、用各種線條和簡單形狀表現觀察過的物體的基本部分和主要特征。

3、在畫面上能簡單地布局，根據自己的想象畫一些輔助物，表現簡單的情節。

《益智區》活動區目標：

1、學習根據某種特征來排序物體。

2、訓練幼兒手指手腕和手眼的協調能力。

3、增強學習探索的興趣。《閱讀區》活動區目標：

1、在看書時能較自覺的保持安靜。

2、能在教師指導下運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。

3、掌握正確閱讀的方法，養成良好的用眼衛生習慣。

4、能講述圖書中的主要內容。

主要措施：

1、通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2、區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3、每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。

4、提醒幼兒遵守游戲規則。通過游戲提高幼兒自我服務的能力。

5、愿意通過活動培養幼兒敢于表達的能力，提高幼兒積極參與活動的意識。

6、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

（1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。（2）教師每天都有一項活動作為重點輔導。

（3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

（4）充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。（6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發生的問題，確保游戲的順利開展。

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

7、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮角游的教育功能。

8、保證幼兒每天游戲時間。

9、在游戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。

第二篇：2014學年第一學期中班區域活動總結

2014學年第一學期中班區域活動總結

區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛。靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。創造性游戲活動是幼兒按照自己的意愿，獨立自主地用各式各樣的角色來反映游戲的主題內容。在創造性游戲中能充分發揮幼兒的創造性、積極性和主動性。本學期我班是以角色游戲為主，區域游戲為輔。幼兒經過中班一學期的學習和生活，已初步掌握了一些游戲常規，為了全面實施素質教育，提高幼兒自我學習，自我探索的能力，特制定計劃如下區域活動總目標：

1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。

2、培養良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3、發展幼兒的動作，提高幼兒動作的協調性。

4、發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

5、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

6、發展幼兒的想象力和創造力。

7、鼓勵幼兒積極動腦筋，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節。

各個活動區目標： 《建筑天地》活動區目標：

1、能運用積木拼搭自己熟悉的物體。

2、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。

3、能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料。《巧手工坊》活動區目標：

1、根據自己的意愿使用材料組合各種形象，掌握正確使用粘貼工具、材料的方法。鞏固使用剪刀的技能。

2、在操作活動中，初步學會用剪刀隨意剪紙，知道安全用剪，并能用自己剪出的圖形和自然材料創造性地粘貼組合各種形象，組成簡單的情節。

3、利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現。《美術長廊》活動區目標：

1、通過有趣味的游戲，引導幼兒對色彩感興趣，愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構圖。

2、用各種線條和簡單形狀表現觀察過的物體的基本部分和主要特征。

3、在畫面上能簡單地布局，根據自己的想象畫一些輔助物，表現簡單的情節。

《益智天地》活動區目標：

1、學習根據某種特征來排序物體。

2、訓練幼兒手指手腕和手眼的協調能力。

3、增強學習探索的興趣。《圖書天地》活動區目標：

1、在看書時能較自覺的保持安靜。

2、能在教師指導下運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。

3、掌握正確閱讀的方法，養成良好的用眼衛生習慣。

4、能講述圖書中的主要內容。

主要措施：

1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2、區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3、每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。

4、提醒幼兒遵守游戲規則。通過游戲提高幼兒自我服務的能力。

5、愿意通過活動培養幼兒敢于表達的能力，提高幼兒積極參與活動的意識。

6、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

（1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。（2）教師每天都有一項活動作為重點輔導。

（3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

（4）充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。（6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發生的問題，確保游戲的順利開展。

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

7、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮角游的教育功能。

8、保證幼兒每天游戲時間。

9、在游戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。

第三篇：中班上學期區域計劃

幼兒園中班區域活動計劃

區域活動，是根據教育的目標和幼兒發展的水平，有目的的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它可以讓幼兒自由地進出各個區域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的不同需要，促進每個幼兒富有個性的發展。

一、區域總目標：

1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。

2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。

3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表達自己的意見和要求。

4、在活動中，能自覺地遵守活動規則，從而培養幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

5、使幼兒喜愛印染活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協調能力及各種印染技能，進一步讓幼兒養成能自始自終完成一件事情。

二、月目標：

9.10月

1、角色區：正常開展區域活動，明確活動規則。

2、益智區：對探索活動感興趣，對自己探索出的物品有成功感。

3、語言區：有序的閱讀圖書，有良好的閱讀習慣，會采用問答的方式進行故事講述。

4、結構區：提供各種桌面玩具。

5、美工區：有動手操作的欲望。

11月

1、角色區：對角色區的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。

2、益智區：會使用套戒指根據要求套上相應的戒指數量。

3、語言區：能流利的用普通話完整地講述故事內容和自己想表達的事情，并且愿意閱讀圖書。

4、美工區：和幼兒一起用點、蘸的方法進行印染活動，發展幼兒的動手能力。

5、結構區：學會合作拼搭新村一角。

12月

1、角色區：了解和掌握游戲角色間的關系，能正確扮演角色，且能安靜地游戲，愛護材料。

2、益智區：會按從小到大（或從大到小）的數序給彈珠搬家，體驗合作的樂趣。

3、語言區：學會傾聽別人，不隨便插話和打斷別人的交談，掌握正確閱讀的方法，養成良好的用眼衛生習慣。

4、美工區：分組學習多種方式裝飾扇子，如：折扇、畫扇、剪扇子等，激發幼兒的創作興趣。

5、結構區：學會建構物體的基本特征和搭配顏色。

1月

1、角色區：在活動中感到快樂，能熱情主動地和同伴交往，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。

2、益智區：不爭不搶游戲材料，學會獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活

動材料。

3、閱讀區：在教師的指導下運用廢舊材料制作自己感興趣的圖書，體驗成功的喜悅。

4、美工區：學會使用剪刀剪圖案。

5、結構區：培養幼兒認真細致，克服困難的良好品質。

第四篇：中班上學期區域活動游戲計劃

2014-2015上學期中三班區域游戲活動計劃

區域活動，是我們根據教育的目標和幼兒發展的水平有目的的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它是教師從幼兒的興趣出發，為使幼兒高效學習，獲最佳發展而精心設計的環境；它可以讓幼兒自由地進出各個區域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的不同需要。指南中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。在上一學年的游戲活動實踐中，我們發現幼兒“一窩蜂”現象和在材料的使用上因使用不當給下次使用的小朋友造成不便的情況較為嚴重，而且在期末考核時也發現各區域游戲的目標達成度不夠高，因此，在本學期開學前，我們三位老師經過仔細研究，制定本學期游戲。

計劃如下：

本學期目標

《森林餐廳》活動區目標：

1、鼓勵幼兒表達自己想法，學習與同伴協商確定游戲主題。

2、通過競選或自薦的不同方式，引導幼兒選擇和分配游戲角色。

3、學會制定和遵守游戲規則，讓游戲更加順利的展開。

4、學習自主更換角色，在解決問題的過程中推進游戲開展。

5、通過游戲后的整理成為游戲的一部分。

6、通過游戲后的評價小結，促進孩子游戲水平的提高。

7、用自己獨特的方式表達了對社會的理解與認知，學會了合作和解決問題的能力。

《小小創想家》活動區目標：

1、發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。

2、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

3、發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建筑。《創意美工》美工區目標：

1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2、教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。

3、發展幼兒的創造力、想象力。《益智樂園》科學區目標：

1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2、培養良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

3、幫助復習鞏固數學知識。《開心書吧》語言區目標：

1、在看書時能較自覺的保持安靜。

2、能在教師指導下運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。

3、掌握正確閱讀的方法，養成良好的用眼衛生習慣。

4、能講述圖書中的主要內容。

三、主要措施：

1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

2、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3、每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。

4、提醒幼兒遵守游戲規則。

5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

（1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。

（2）教師每天都有一項活動作為重點輔導。

（3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行 活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

（4）充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。（6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發生的問題，確保游戲的順利開展。

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮角游的教育功能。

7、教師繼續學習有關創造性游戲類的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。

8、保證幼兒每天都有游戲時間。

9、在游戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。具體安排： 《森林餐廳》活動區 九月份：餐廳

1、教學目標：模仿餐廳工作人員的勞動，培養幼兒獨立生活能力。

2、指導：

準備：豐富幼兒的社會經驗，服務員與廚師要配合搞好餐廳的衛生工作，服務員主要負責周圍環境，如桌子、地板、餐具等的衛生，廚師要負責廚房的衛生、飲食的衛生等，顧客的需求服務員要及時與廚師反映，服務員的態度要如何的熱情等等。十月份 目標：

1、幼兒能夠熟練分清角色扮演，理解各種職務的勞動。

2、培養幼兒的合作與交流能力。

準備：為幼兒提供游戲材料，在已有游戲材料的基礎上，為幼兒提供一些半成品，讓幼兒加工、動腦筋豐富材料。十一月份 目標：

1、幼兒能夠通過角色進行正確交流。

2、培養幼兒的合作能力。準備：

（1）為幼兒提供游戲材料，在已有游戲材料的基礎上，為幼兒提供一些半成品，讓幼兒加工、動腦筋豐富材料。

（2）教師要滿足幼兒選擇、商議、決定空間，幼兒選擇游戲伙伴選擇餐廳的游戲場所、分配角色、商量玩法，教師盡可能提供足夠的活動空間。十二月份

目標：鞏固上月目標。準備：同上月。一月份

目標：鞏固上月目標。準備：同上月。《小小創想家》活動區 九月份： 目標：

1、能運用積木拼搭自己熟悉的物體。

2、嘗試正確的進行對稱裝飾。

3、能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料。

準備：插塑玩具、實木玩具、塑料別墅玩具若干、地毯1塊。指導方式：提問——你們在建什么呀？怎么樣能讓它顯得更漂亮一點呢？ 十月份： 目標：

1、能用疊加的技能和一些廢舊材料表現不同造型的樓房。

2、嘗試與同伴協商確定游戲內容。

3、能自覺愛護游戲材料。

準備：增加不同造型的樓房圖片若干、易拉罐、方形盒子等。指導方法：提問——蓋樓房的時候，這些東西有用嗎？能干什么用？ 十一月份： 目標：

1、能用支撐的技能一些廢舊材料表現不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡單的裝飾。

2、能與同伴協商進行合理分工。

3、能自覺收拾游戲材料。準備：增加自制樹、小汽車等。

指導方式：提問——我們的家周圍還有什么呢？可以用什么東西來表現？ 十二月份： 目標：

1、能綜合運用已有的技能表現周圍的環境。

2、掌握正確解決糾紛的方法。

3、能有條理的收拾游戲材料。準備：增加周圍環境的圖片。一月份： 目標：

1、能熟練運用已有技能表現生活中的物體。

2、能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。

3、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

準備：插塑玩具、實木玩具、塑料別墅玩具若干，生活中常見物體、環境的圖片，地毯1塊。

指導方式：提問——看看圖里的地方漂亮嗎？為什么漂亮？你們能不能設計出更漂亮的呢？ 《創意美工》美工區 九月：（繪畫）

1、通過有趣味的游戲，引導幼兒對色彩感興趣，愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構圖。

2、用各種線條和簡單形狀表現觀察過的物體的基本部分和主要特征。

3、在畫面上能簡單地布局，根據自己的想象畫一些輔助物，表現簡單的情節。

4、掌握正確的使用方法，養成正確的握筆方法和作畫姿勢，工具、材料擺放有序。

5、掌握用棉簽畫畫的技能。學習粘貼的技能。鼓勵幼兒大膽表現作品。

準備：工具：水彩筆、畫紙、各色鋸末等。

指導方式：親自糾正幼兒握筆姿勢。提問——你想畫什么？它是 什么形狀的？怎么樣能讓它更漂亮呢？ 十月：（泥工）

1、按照自己的意愿大膽操作，逐步塑出簡單的物體形象。

2、會用橡皮泥做出水果、花卉的形態。

3、愛護泥工材料，養成自己擺放工具和材料的良好習慣，知道“從哪兒拿來，放到哪兒去。”

4、能按照自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征。學習獨立取放泥工材料、工具。

5、通過探索與嘗試，學習簡單的泥塑方法，學會使用簡單工具和輔助材料。鞏固良好的泥塑習慣。

準備：工具：再原有基礎上添置橡皮泥、泥工板。材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、泥工輔助材料等等。

指導方法：提問——你想做什么？它是什么形狀的？怎么樣能讓它更漂亮呢？ 十一月：（折紙）

1、在游戲中引導幼兒隨意撕出各種形狀，并給予命名。

2、通過自由嘗試，折出簡單的形象。

3、能根據自己的意愿，用現成的圖形和自然材料粘貼組合簡單形象。

4、提供一定條件并鼓勵幼兒通過主動探索學習簡單的折紙方法，并折疊出簡單形象。

5、能根據自己的想象對作品進行添畫、組合等。

準備：工具：再原有基礎上添置膠帶、膠水、抹布、顏料、畫紙、彩紙等。

材料：牙簽、水棍棒、等等。

指導方式：提問——你想折什么？它是什么形狀的？先怎么樣折？在怎么樣折？怎么樣能讓它更漂亮（更像真的）呢？ 十二月：（剪紙）

1、根據自己的意愿使用材料組合各種形象，掌握正確使用粘貼工具、材料的方法。鞏固使用剪刀的技能

2、在操作活動中，初步學會用剪刀隨意剪紙，知道安全用剪，并能用自己剪出的圖形和自然材料創造性地粘貼組合各種形象，組成簡單的情節。

3、利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現。

4、學會剪窗花、等新年喜慶的物品裝飾教室。

準備：工具：再原有基礎上添置剪刀、各色畫紙、彩紙等。材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、果凍盒、蛋糕盒等等。指導方式：提問——你想剪什么？它是什么形狀的？先怎么樣剪？在怎么樣剪？怎么樣能讓它更漂亮（更像真的）呢？ 一月：（綜合）

1、通過操作活動，使幼兒對色彩的混合及變化有興趣，大膽使用多種顏色，逐步做到均勻。

2、通過主動探索與嘗試，用紙、繩進行簡單的編織。

3、按照自己的意愿將現成的物品修改、添加、組成有趣的形象。準備：工具：剪刀、膠帶、棉簽、橡皮泥、泥工板、水彩筆、膠水、抹布、顏料、畫紙、鋸末各色等。

材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、石頭、肥皂、果凍盒、蛋糕盒等等。

指導方式：提問——你想用哪種材料？做什么？怎么做？ 《益智樂園》科學區 九月份： 目標：

1、會按大小、長短、高矮等規律排序。

2、感知并理解5以內數的實際意義及其關系。

3、能自覺愛護游戲材料。

4、嘗試在田字格里書寫數字1。準備：

1、數字卡1-5若干。

2、排序圖若干、數卡、點卡。

3、鉛筆、橡皮、田字格本。

指導方式：提問——這些材料能怎么操作？ 十月份： 目標：

1、認識數字6-7理解實際意義及其關系。

2、認識2-9的相鄰數，知道任何一個數都有兩個相鄰數。

3、游戲結束后能主動收拾游戲。

4、嘗試在田字格里書寫數字2、3。準備：

1、數字1-7，點卡、數群1-7各十套

2、操作卡片

指導方式：提問——4的鄰居有幾個？是誰和誰？ 十一月份： 目標：

1、認識數字8-10，理解實際意義及其關系。

2、學習2的組成，知道2可以分成1和1，1和1合起來就是2。

3、能有條理的收拾游戲材料。

4、嘗試在田字格里書寫數字4。準備：

1、數字1-10，分合號若干。

2、點卡、數群1-7各十套

3、撲克牌若干。

指導方式：提問——寫4的時候要注意什么？ 十二月份： 目標：

1、復習數字1-10，理解實際意義及其關系。

2、認識序數，知道其實際意義，繼續學習3的組成，知道3的組成可以有兩種分法。

3、能初步講述自己的操作過程與結果。

4、嘗試在田字格里書寫數字5、6。準備：

1、數字1-10，分合號若干。

2、點卡、數群1-7各十套

3、撲克牌若干。

指導方式：提問——3的組成方法有幾種？書寫數字5、6的時候要注意什么？ 一月份： 目標：

1、復習認識各種圖形，并能創造性的進行拼圖活動。

2、學習4的組成，知道的組成有三種分法。

3、能有重點的講述自己的操作過程與結果。

4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

5、嘗試在田字格里書寫數字6、7。準備：

1、小白紙若干、三角形、正方形、圓形、橢圓形等各種圖形。

2、數字1-10，分合號若干。

3、點卡、數群1-7各十套

4、撲克牌若干。

指導方式：提問——4的組成方法有幾種？書寫數字7、8的時候要注意什么？ 《開心書吧》閱讀區 九月份： 目標：

1、能保持安靜的看圖書。

2、知道看圖書時要一頁一頁的翻看。

3、初步養成愛惜圖書的好習慣。準備：

書架一個、圖書若干本，標志牌6個。

指導方式：提問——怎樣看書才能每一頁都看到呢？圖書是小朋友喜愛的物品，我們應該怎么樣？怎樣愛惜呢？ 十月份： 目標：

1、在借書時會使用簡單的禮貌用語。

2、能遵守秩序，排隊借書。

3、通過借書還書，提高人際交往能力。準備：

書架一個、配合主題，有關秋天相關資料的圖書若干本，標志牌6個。指導方式：提問——有禮貌的孩子在借書時應該怎樣做？ 十一月份： 目標：

1、愿意自己選擇角色，邊看圖書邊進行講述（輕聲）。

2、初步學習運用廢舊材料修補圖書。

3、在提高口語表達能力。準備：

書架一個、配合主題，準備帶有各種小動物、各種傘的圖書若干本，廢舊報紙、剪刀、糨糊、標志牌6個。

指導方式：提問——有的小圖書受傷了，你們愿意幫助他們嗎？怎樣幫助呢？ 十二月份： 目標：

1、繼續學習運用廢舊材料修補圖書。

2、知道在看圖書時，眼睛與書要保持一定的距離。

3、養成愛惜圖書的好習慣。準備：

書架一個、配合主題，準備帶有各種郵遞員、信件、和帶有冬天相關資料的圖書若干本，廢舊報紙、剪刀、糨糊、標志牌6個。指導方式：提問——眼睛有什么用？我們應該怎樣保護它？看書的時候呢？ 一月份： 目標：

1、在看書時知道要輕聲進行講述，不影響其他人。

2、能主動運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。

3、知道看書時要保持一定距離，養成良好的用眼衛生習慣。準備：

書架一個、配合主題，準備帶有冬天相關資料和過新年相關資料的圖書若干本，廢舊報紙、剪刀、糨糊、標志牌6個。

指導方式：提問——你們去過新華書店嗎？那里吵不吵？我們應該怎樣做？眼睛有什么用？我們應該怎樣保護它？看書的時候呢？

第五篇：中班區域活動總結

中班區域活動總結范文

不知不覺中一個精彩的活動結束了，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份活動總結，記錄收獲與付出吧。現在你是否對活動總結一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的中班區域活動總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

區域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質、社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件。結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。區域游戲是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之。

本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了益智區、科學區、手工區、建筑區、閱讀區、表演區、生活區，并給相同的活動區起不同的名字，如；“淘寶屋”、“想一想”、“試一試”等，我班堅持每天開展游戲活動，導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。

一、“活動區”為幼兒的發展提供了可能。

由于是幼兒自選活動，所以兒童的意愿、興趣可以獲得最大的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。

二、“活動區”內容的設計必須符合每個班兒童的年齡特征，與教育目標相適應。

中班注意加強智力訓練，不同的活動內容都有相對穩定的活動區，投入相應的材料。每個活動區根據孩子活動的效果不斷補充或更新內容。

三、在活動區的創設中，我們考慮到軟硬材料的搭配。

如軟材料，建筑區，都鋪上了泡沫墊，平均每班投放五十塊泡沫地板塊。當幼兒進入建筑區時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學，美觀、合理，富有教育意義，如我班的超市物品。

四、在活動區的創設中，我們注意了要符合教育性，每個月的活動重點都在活動區中體現。

如要鍛煉幼兒肌肉，就在“活動區”投放一些面粉、橡皮泥等，讓幼兒練習小手的肌肉。

“活動區”活動一開展，我們便把“活動區”中活動的常規培養放在重要的位置上。我們為孩子設置了“區域活動意愿表”，沒個孩子可以根據自己興趣來選擇游戲，此外，我們逐漸培養幼兒愛惜玩具材料，玩完了，會收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學會合作、分享、輪流、等待、不爭搶……

豐富多彩的“活動區”活動在培養幼兒語言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動手操作能力、創造力等方面發揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建筑區”孩子們在小小的區域內，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“奇特的動物園”別具一格的“大輪船”。

教師在“活動區”活動中充分發揮主導作用。注意調動幼兒的積極性，除幫助一些幼兒選擇活動區外，還注意觀察每個幼兒的活動。在照顧全體幼兒的基礎上，進行重要、個別指導。我們提出給每個幼兒以表現自己的機會，尤注意在對“活動區”活動進行總結評價時，努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅……

雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

區域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

把區域活動視為分組教學的一種形式。重點在一個區域指導一組幼兒學習新內容，其余的幼兒或者在其它區域自己喜歡的事，根據不同教學內容、知識層次及時變換與之相應的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動手動腦，提高學習興趣，更主要的是要適應幼兒不斷發展的需要，開發幼兒的“最近發展區”。

給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的.需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。

仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了巧手樂園區、數學區、結構區、診所區、科學探索區，堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。

在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

在數學區設計了“貼畫排排隊”和“圖形拼拼看”的活動，貼畫按規律排序，能力較好的幼兒既能按照規則一個一個的拍起來，還能自己創出新的排列方法。；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣，于是我們就針對這樣的差異性作出調整。將形狀顏色不一的圖形拼出好看的小魚，小雞、太陽等讓幼兒提高興趣，自己拼出靠看的其妙的圖案。添加了趣味的拼圖游戲后，幼兒們都想到數學區里玩，還能自己拼出奇特的圖形來。

在結構區中主要設置兩個：一個投放玩具、一個投放紙箱；結構區主要是鍛煉幼兒的思維能力，可以自己動腦創作，幼兒可以用紙箱或玩具隨便搭建自己想要搭建的東西。

讓幼兒從小就懂得有個健康的心理和強壯的身體才是一個健康寶寶，并且能讓幼兒了解一些疾病的預防知識，并會進行自我保護，在游戲中呢掌握一些簡單的自救方法。設定的診所區，首先讓幼兒能明白去醫院就醫的基本步驟：掛號、就診、交費取藥、治療；并知道醫院并不是一個好的地方，從而讓幼兒自己保護好自己的身體，不要讓自己生病了，并且學會了疾病的一些預防常識，會當醫生，給大家打針看病。

科學探索區主要是讓幼兒積極地動腦思考，發現問題，解決問題，開發幼兒智力，增強知識，提高幼兒的動手操作能力,充分發揮幼兒的主動性和創造性,發展幼兒的交往能力和解決問題的能力。

通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發幼兒游戲興趣。我們準備把游戲展示、活動比賽等形式加入到幼兒活動中去，班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個活動區能精致的呈現，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。