第一篇：近代史課程學習感想

無畏探索，在挫折中成長 記得有句話這樣說：“當你覺得不舒服的時候，學習才真正開始。”在《中國近現代史綱要》的學習中，我發現：“當你痛苦的時候，面臨巨變的時候，成長才真正開始。” 的確，我們有上下五千年的燦爛文化，一直是傲立在東方的文明古國，但中國真正的探索與成長應該是從近現代開始的。宛若一個茁壯的孩子，有豐富的底蘊，有安詳幸福的童年，有無憂無慮的少年，還一度自我滿足而不思進取的閉關自首，想要與世隔絕。鴉片戰爭的炮聲無情的將他推向了他所抗拒著，卻必然要經歷的蛻變時期。從那以后，中國大地不再安寧，一批又一批中華兒女不斷探索，一次又一次遭受重創與挫折，然后跌跌撞撞的成長起來，以新的姿勢站在歷史的舞臺。

1840年以前的中國，在高度集權的封建君主專制制度下，以自然經濟為主，自己自足，生活節奏緩慢滯后，朝代的變遷一直在寫著“打倒皇帝做皇帝”的故事。曾今一度繁榮富強的國家在歷代封建帝王的統治下，越走路越窄，到清代，發展到閉關鎖國，固步自封。然而鴉片戰爭打開了中國封閉多年的大門，翻開了中國歷史上最為悲壯的一頁。

一個人封閉久了，會看不清自己。一個國家封閉久了，是很可怕的事，鴉片戰爭中列強已經吹響了號角，可是，盲目自大的統治者們，和被麻木的中國人民還沒有反應過來。甲午戰爭中的慘敗，讓所有中華兒女不得不面對殘酷的現實。做夢的年代結束了，開始了真正的探索。

封建落后，頑固守舊的統治者們只認識到自己的武器裝備和軍事力量的薄弱，而沒有意識到，最關鍵的其實是統治階級的問題，固然找不到有效的途徑來解救站在風口浪尖的中國。19世紀60年代到90年代的“洋務運動”中提到的“師夷長技以制夷”，“中體西用”等思想，都因其不徹底性和局限性而無法帶來切實可行的改變。它的失敗也充分說明了地主階級擔當不了中國近代化的重任。不過卻給中國帶來了新的知識，開闊了人們的眼界，同時也促進了早期工業和民族資本主義的發展。也為后來的第一次資產階級與封建主義思想的第一次正面交鋒，即維新變法運動，提供了討論的素材。有嘗試，才能有探討的資料，有探討才能有思維的碰撞，才能有思考。初步的嘗試為后來的更多嘗試提供了可能。

在這之前，中華民族大膽探索的例子還有義和團運動，和太平天國運動。二者都因農民階級的局限性，以及迷信而顯得單薄無力，在帝國主義和封建勢力的聯合打壓下迅速失敗。維新變法運動也依賴靠不住的君主，對帝國主義抱有幻想，同時又懼怕人民群眾的力量而在歷史上曇花一現，變法失敗無力回天。每一次失敗都作為一個典型，說明了單一階級的，不依靠群眾的，不徹底的反帝反封建的運動總是無法帶來巨大變革的。然而，這些運動中卻一次接一次的反映出中華兒女的愛國熱情，以及對探索新道路的渴望。如同平靜湖面上撒下的一顆顆小石子，力量不太，卻激起一層又一層的波瀾，把保衛中華的信息傳開去。停滯多年的大湖，終于有了動靜。

越來越多的同胞覺醒，越來越大的浪潮來臨。1911年10月10日，武昌起義掀起了辛亥革命的高潮，打開了清王朝統治的缺口。同年2月12日，清帝被迫退位。辛亥革命成功結束了延續了兩千多年的封建帝制。中國人民救亡圖存，振興中華的革命史上第一塊里程碑落成。辛亥革命給人們帶來了一次真正意義上的思想解放，促使社會經濟，思想習慣和社會風俗等方面都發生了積極的變化。中華這頭沉睡的雄獅終于突破了自己的牢籠開始真正意義上的掙扎，這無疑是探索中的一大步。

歷史課本上總結得很好，由于革命的不徹底性，不依賴群眾，以及沒能建立堅強的革命政黨，辛亥革命最終流產，革命果實被袁世凱竊取。他再次建立了封建軍閥的專制統治，企圖通過復辟和尊孔復古再次回到封建王朝。然而，一次又一次思潮的激蕩使中華兒女不在甘心誠服與另一位帝王的腳下。無數的仁人志士依舊在探索著革命失敗的原因到底在哪里？滿懷著救國于危難之中的赤子之心在黑暗里苦苦尋找。

1919年到1949年，實在是翻天覆地的30年。兩次世界大戰的爆發把中國推到了更前方，面臨巨大挑戰的中國也在這一時期找到了自救的良方。

1919年三月，列寧領導的共產國際宣告成立，它積極幫助包括中國在內的一些國家的先進分子創建共產黨。“帝國主義的戰爭喚醒了東方，把東方各民族卷入了國際政治生活。”“東方各民族不再僅僅充當別人發財的對象而參與到了決定世界命運的時期到來了。”在這樣的國際形勢下，中國革命迎來了新時期。

陳獨秀先生率先提出了“民主”，“科學”的口號，從此科學民主的大旗飄遍中華大地，或許很大一部分同胞依舊不太理解其中的內涵，可是每個人都感受到一種新生的力量正在給這個國家，這個民族帶來希望。中國革命展現出前所未有的寬闊景象。如果說辛亥革命打破了一直以來的黑暗，那么我們可以說新文化運動為中華兒女帶來了黎明的曙光。陳獨秀先生曾如是說：“我們現在認定只有這兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上的一切黑暗。”為此“一切政府的壓迫，社會的攻擊和笑罵，就是斷頭流血，都不推辭。”這么多年來第一次清晰的明確了我們需要的是什么，我們該堅持和追求的是什么。并且堅信這個答案的正確性，讓無數同胞為之努力奮斗。

接下來，以《新青年》雜志和北京大學為主要陣營的新文化運動越演越烈。1919年，巴黎和會上中國外交的失敗最終引發了“五四運動”。學生們大聲高呼“中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！國亡了！同胞起來呀！”工人階級應聲登上歷史舞臺，大批的群眾也參加到運動中來。第一次真正徹底的反帝反封建的革命運動爆發了。中國新民主主義革命階段拉開了序幕。在經歷了無數次的失敗嘗試之后，中華兒女從思想上有了徹底的改變，行動上也一步一步的團結到一起，之前所有的挫折與犧牲都因此而變得有意義。可以這樣想，成功的嘗試給了我們更多的希望，而失敗的嘗試則給了我們更多的就機會和教訓，每一次探索都是為下一步的成長做鋪墊的。

伴隨著馬克思主義傳入中國和中國共產黨的誕生，中國的思想運動有了真正的完善科學可以的體系，真正摸索到了一條新道路。中國早期的馬克思主義者的隊伍主要有三個組成部分。其中李大釗，陳獨秀是先驅者和擎旗人，毛澤東等五四運動的左翼骨干是主體，此外還有已董必武，吳玉章，林伯渠為代表的原中國同盟會會員和辛亥革命時期的活動家。他們開始帶領全中國人民學習馬克思主義理論，把馬克思主義理論與中國的國情相結合，尋找最適合中國的革命道路。

到1925年至1927年之間中國反帝反封建的革命達到新的高度，比之以往任何革命，包括辛亥革命和五四運動，群眾的動員程度更為廣泛，斗爭的規模更加宏偉，革命的社會內涵更加深刻。一批批的革命者發展為革命家，在總結無數先烈的檢驗的基礎上，講革命的路越走越寬。雖然后來由于蔣介石發動反共政變，使大革命失敗。但大革命作為未來革命的一次成功演習而具有深遠的影響。后來的一系列革命也都成為順理成章的必要階段。

講了這么久的革命，覺得這一百多年的歷史波瀾壯闊，磕磕碰碰的，不過中華兒女從來都沒有放棄過救亡圖存的探索，一次一次的嘗試，一次一次的流血犧牲，只為喚醒大眾，只為找到真正可以振興中華的道路。

在求索的道路上，失敗得那么多，卻從來不曾退縮過，一代接一代，無畏的奮斗著，掙扎著。他們的努力喚醒了所有的華夏兒女，喚醒了人們心頭封存已久的愛國熱情和民族情結。中華兒女真正團結在一起應對歷史的挑戰，八年抗日，解放戰爭，建國大業，改革開放，中華兒女的路越走越明朗越走越寬暢。歷史在發展，探索的身影從來都沒有少過，披荊斬棘，不畏艱辛的中華兒女必將走得更遠更穩。

第二篇：近代史學習感想

近代史學習感想

為期一學期的近代史學習即將結束，此刻，翻閱課本，感慨良多。

《中國近代史綱要》分為上、中、下編，上編和中編是國人永久無法忘記的前所未有的屈辱史，從鴉片戰爭、英法聯軍、八國聯軍、《南京條約》、《北京條約》、《辛丑條約》、抗日戰爭、南京大屠殺……五一不記錄這中華民族走過的血淚滄桑史，給民族留下了創痛與教訓。堅強不屈的中國人民為救國圖強前赴后繼做著不屈的斗爭。他們發起洋務運動、維新變法力圖變法革新；他們發動辛亥革命，希望能夠建立一個和平民主、人人平等、社會和諧的國家；他們發動新文化運動，高舉民主和科學的大旗，希望能使人民不再愚昧不再麻木不仁。無數仁人志士瀝盡心血，希望能挽狂瀾之既倒，扶大廈之將傾。他們在艱苦卓絕的條件下，奮力進取，成為祖國的棟梁、民族的大師；他們在生死攸關之際，與祖國共沐風雨，要么橫刀立馬，以七尺男兒之軀保家護國，要么奔走呼號，以良策是民族覺醒。胡適、梁啟超、陳寅恪、張學良、魯迅、李大釗……每一個名字背后，都有一個故事，讓我更加堅信中華民族是一個自強自立的偉大民族。國共合作、反圍剿戰爭、聯合抗戰、國內戰爭，歷史見證了中國共產黨的成長，我堅信中國共產黨是一個先進的政黨，更加堅定了我入黨的信念，此生跟黨走，奮斗報國，為中華之偉大復興而讀書！

當我于今天回顧歷史，回顧近百年來中國人的奮斗歷史的時候,我們可以清楚地發現,中國歷史上幾乎沒有任何一個時期可以與這一時期相比較——困惑與希望的交織、污穢與崇高的輝映、黑暗與光明的搏擊，構成了中國近代史上波瀾壯闊、跌宕起伏而又驚心動魄的歷史畫卷。我們不能忘記中國的近現代史，不能忘記中國人民所經歷的苦難，更不能忘記中華民族生靈涂炭的歲月。與其為之傷心、難過、憤慨，不如痛定思痛，以我們的實際行動防止重蹈歷史之覆轍。作為當代大學生，肩負著復興祖國的歷史使命。現在，雖然祖國已成為世界經濟、軍事強國，一雪百年恥辱，但是應看到周邊局勢并不穩定，國際環境還十分動蕩，東有日本對釣魚島虎視眈眈，南有諸國對南海的動作不斷，西有歐美扼殺祖國發展的狼子野心，祖國復興、民族崛起任重而道遠，需要我們這代人畢生的努力。總之，我們應該感謝生在這個時代，因為，時代賦予我們使命。

第三篇：大一近代史 課程完結感想

學習了近代史有感

如果這個感想僅僅是給授課老師看的，那我真心是覺得能放開一些寫了。毫不隱瞞地說，從上學伊始到大學上學期，我最鬧心的課程就是物理和歷史，現在到了下學期物理仍舊是一塊甩不開的牛皮糖，粘得死死的，我不會學也真心是不想學。不過又說到歷史，第一次的不及格也是獻給了歷史，這不是我不想學，不過可能對我這種大腦溝回不明顯的人來說，背東西實在是太困難了，更何況遇見的歷史老師也大部分都是照本宣科，厭惡感更甚。可我也的確也羨慕歷史優秀的人，他人本身就像一個倒不完豆子的竹筒，所有的對于歷史的認識和理解在講述時，文字真是能夠清脆作響，這種直擊頭腦的愉悅感，不僅僅是來自于對母語的崇拜，也有對學識的敬仰。不過有的時候因為書上的要點框架圈住了本該自由的言論，使得歷史原本應有的閃光被遮隱下去一大半兒。

更何況有苦不能說的近代史呢？不過這個話說的有點兒言重，畢竟我也不是什么專業研究歷史的學生，幾近干癟的知識素養也暴露了我驢糞蛋兒表面光的事實，但求老師看過之后一笑而棄之，莫要多做批評，舉國上下憤青多如稻草，也真是喜聞樂見。

我對于老師口中的“主席打車像”頗感興趣，忍不住在去往老校區的路上縮減了一些補眠的時間多盯著毛爺爺瞅了好幾眼。矗立在中山廣場正中的主席意氣風發，振臂高揮，帶領同志們走向新時代。這個動作是個人意志的體現，也是一個時代的標簽。熱愛沈陽的博友發圖文感慨變遷，但人卻依舊偉岸。看了高清圖，又重新查詢百度，才著實明了，主席腳邊側面的群雕表現了武裝奪取并鞏固政權的勝利，正面的群雕上，人民群眾緊隨主席，每人臉上帶著熠熠生輝的興奮與自豪。一個人的思想果真是能夠傳染的，尤其毛主席是如此一位極其懂得號召的人民領袖。但是我畢竟不是生活在戰爭年代，由戰爭勝利所帶來的愉悅感并不能使我很好的理解這一項活動的必要性，尤其通常還伴隨著入不敷出，人人如喪考妣的悲慘境況。而且由人類統治本能的所引發的，對于擴張領土范圍、政治利益的追求所帶來的種族以及國家之間的暴力行徑，我同樣不相信是一個正常民眾所向往的，當然也包括動物之間的爭斗。不過毛爺爺真就是一個無法按捺住自己躁動之血的革命狂熱者，他貌似是理所當然的，引發了文革，一個令人諱莫如深的國家發展陰影。主席算是失敗么？也許吧。我突然又想到了看過的一個動漫，舞臺設定為近未來，人類的精神被數值化之后進行評估，圍繞著統治者的判斷來進行人生規劃與制裁。當人們都已經習慣如此被剝奪價值觀的生活之后，才突然意識到，這個所謂的統治者竟然是人類的大腦。并且這些大腦相對應的“統治者”大多都為高智商反社會人格，同時也都做出過危害社會的極端事件。作為這樣一種精神無法被數值化并且進行判斷的特殊人類，他們竟然能夠成為控制整個國家安全以及利益的中樞，聽起來挺恐怖的不是么。可是對于這些人類的大腦做出的理性判斷，不僅僅是警局對它給予了高度服從，在某種意義上，社會的安定平穩也反映出了人民對其評估判斷的認同。但是有認同就必須有反對，面對反對，大腦們做出了極其理智以及無法被反駁的解釋：“如果沒有西比拉系統，現今的社會秩序無法形成，并且我們對社會的貢獻已經遠高于過去被害者的補償了。”

我不是有意把這種反社會、殘暴故意往主席身上安，并且這是不太準確也大逆不道的，但的確讓我感覺到了兩者有些相同點。我們必須正視主席的豐功偉績，但卻也不能忽略他所做的傷害過社會的行為。另外，主席的建國大業也的確為我們國家的發展打下了無法撼動的堅定基礎。

近代史是個混有新雨的泥點，時代的開拓總會有黑暗，伴隨流血犧牲，發展也是在錯誤后改正進行的，無所謂絕對正確，只求現世安穩，國家泰康。

131923 韓佳偉

第四篇：學習中國近代史感想

學習《中國近代史綱要》的感想

姓名： 李翔宇

院系： 土木學院測繪類

學號：1151065

一、總體印象

從小到大，歷史課對我而言就好像是一套廣播體操——枯燥乏味又不得不學。我感到中學歷史課內容單薄，總結性、概括性的語言多于對于客觀史實的陳述而且對于一些敏感的歷史問題都做了回避。

經過近一個學期的大學歷史課的學習，歷史課在我腦海中的印象發生了翻天覆地的變化。課堂上豐富的音頻，視頻和圖片資料讓歷史不再死氣沉沉，一段段真實的資料將我們帶回了一個又一個“昨天”。此外，老師總是從不同角度客觀地介紹歷史人物和歷史事件，歷史上公認的偉人，大家不再是完美無缺，壞人，叛國者不再是一無是處。一個又一個歷史人物得以回歸其本貌。歷史課本中對于8.9事件，文革等敏感問題也做出了明確的闡釋，填補了中學歷史教育的段段空白。

二、關于課本

1.系統性、條理性

《中國近代史綱要》給我最深的感觸是它的系統性和條理性。本書以“五四運動”和“新中國成立”為兩個節點將中國近代史分為三個部分，每一部分由綜述和若干章節組成，對于近代歷史大部分重要事件及其意義進行了系統、客觀的闡述。全書內容呈“樹狀結構”,以總述和分論的形式組織文字，使其易于理解和記憶。2.客觀性、指導性

本書充分地肯定了抗日戰爭中國民黨在正面戰場的貢獻，回顧了文革中毛主席的錯誤，解析了8.9事件的背景、原因和結果。這一個個真實發生過的歷史不再是一段段空白，并且客觀全面地展現在了我們面前。歷史得以離開政治的干擾讓我們重新審視，以前種種的誤解和猜測一掃而光。此外，本書將中國共產黨和社會主義客觀地融入了一個又一個歷史事件中，并且客觀公正地闡述了它的誕生、發展和意義。讓我們對于黨和信仰有了更加深刻，內化的理解，不再停留在口號性的盲從階段。因此，此書具有極強的客觀性和指導性。

三、關于課堂

1.生動

課堂上生動豐富的視頻圖片和史料讓歷史變得有血有肉。老師在講述歷史時總不忘聯系當下生活，如某個現代歌詞的來源、熱映影視作品的歷史背景等等。當同學們犯困時還會有笑話、段子的穿插。歷史課讓我感受到了快樂！2.充實

由于課本是《綱要》，所以老師的PPT包涵許多史實和有血有肉的歷史事件。細節與綱領相結合的教學模式讓我們在領悟精華的同時又不失趣味。歷史，我愛上了你。

第五篇：近代史感想

中國近現代史

中國近現代史感想

20世紀對于中國近代史研究來說，是開端的世紀，是轉型的世紀，是創新的世紀，也是收獲的世紀。

中國近代史，是一部中國的屈辱史。“落后就要挨打。”在我看來，這個道理貫穿著整個歷史。回顧過去，無論是鴉片戰爭還是日寇侵華，無一不在印證著：昔日的中國因為懦弱而受盡欺凌。雖然我們現在已經變得強大，也也逐步得到了世界的認可，摘掉了“東亞病夫”的帽子，但卻不能輕易忘記這些災難深重的屈辱史，在這段時間里，大大小小的帝國主義國家爭相侵略我們，中國被迫簽訂的不平等條約有幾百個，中國人民在西方的侵略戰爭中一次又一次被打敗。這段不堪回首的歷史是以號稱當時的首號資本主義強國的英國在1840年發動的侵略中國的鴉片戰爭為起點的。

從此，中國開始淪為半殖民地半封建社會。此后從1840年到1919年，清政府又簽訂一批喪權辱國的不平等條約，如《馬關條約》、《辛丑條約》等，中國被迫割地、賠款、開放通商口岸、和外國協定關稅，外國取得了在中國的領事裁判權和在通商口岸傳教等特權。一系列的侵華戰爭和大批的不平等條約，把中國推向災難屈辱的深淵，造成了近代中國的貧窮和落后，加重了人民的負擔，嚴重的破壞了中國的主權完整和領土完整。

中國的近代史，也是一部不屈不撓的抗爭史。在西方列強野蠻侵略中國的同時，偉大的中華民族和不屈的華夏子孫，進行了一系列的抗爭，有來自社會底層，也有來自清政府內部，有的是有組織的，有的是群眾自發的。像林則徐、關天培、左寶貴、丁汝昌等批愛國將領的涌現，鼓舞了人民的斗志；廣州三元里民眾的自發的抗英斗爭，顯示了中國人民的反抗精神，中國近代史上，還有兩次大規模農民運動給帝國主義主義勢力以沉重打擊。第一次是太平天國運動：這是中國近代史上一次規模巨大的反封建反侵略的農民革命運動，在打擊中國封建統治的同時，還承擔起反對外來侵略的任務，給外國侵略者以沉重打擊，打破了西方侵略者迅速把中國殖民化的企圖。第二次是義和團運動：1900年爆發的震驚中外的義和團運動，是一次以農民為主體的人民群眾為捍衛民族獨立而展開的反帝愛國運動。雖然它失敗了，但表現出的中華民族的不畏強暴、不怕犧牲的英雄氣概使帝國主義認識到中華民族的不可征服性。

中國近代史，更是中國人民的一部探索史。在近代中國的特殊時期，中國的根本任務是維護民族獨立和主權完整，促進經濟發展，實現政治進步。在為了完成這些任務的過程中，在伴隨中國艱難的近代化歷程中，先進的中國人進行了一系列的探索。

在第一次鴉片戰爭中，先進的中國人初步認識到西方的現代化，以林則徐、魏源等人以經世務實的態度，提出了“師夷長技以制夷”的口號，承認落后和不足，注目世界，探索新知，尋求強國御辱之道，產生了向西方學習的新思想。清政府作為中國的合法政府，在歷經浩劫后，也進行了一些探索和改革。在19世紀五六十年代，一批務實且有政治經驗的權力重臣，開始了一場“師夷長技以自強”的洋務運動，在堅持“中學為體、西學為用”的前提下，倡導富國強兵運動，創辦軍事、民用工業，籌劃海軍，設立新式學堂，派遣留學生。盡管甲午戰爭的失敗宣告了洋務運動的破產，但是洋務運動在一定程度上促進了中華民族工業的發展，加劇了中國近代化進程。

甲午戰爭后又興起了“戊戌變法”運動，可最終還是失敗了。戊戌變法的失敗證明：在半殖民地半封建的中國，改良主義道路不能救中國。此后，以孫中山為代表的資產階級革命派登上了歷史的舞臺，經過一系列的武裝起義和革命斗爭，終于在1911年取得了辛亥革命的勝利，使中國走向民主共和道路，打擊了帝國主義在華勢力，推翻了兩千多年的封建君主專制制度，建立了資產階級共和政府。但是辛亥革命并沒有完成反帝反封建的任務，中國的社會性質沒有改變。在第一次世界大戰后，為維護國家主權，1919年爆發了五四愛國運動，波及全國，工人階級登上了政治舞臺。五四運動是中國近代史上一次徹底的反帝反封建運動，促進了馬克思主義的傳播，為中國共產黨的成立創造了條件。隨著中國共產黨的成立，中國革命的面目煥然一新，中國人民找到了探索的正確方向，終于在1949年建立了中華人民共和國，實現了民族獨立和領土、主權完整，并不斷開創中國社會主義建設的新局面。

知史可以明得失。我們現在面對的問題大多可以從歷史上找到經驗或教訓，這對于我們今后的為人處世是非常有意義的。學史使人明智，歷史總是驚人的相似的。以史為鏡，可知興替矣。