第一篇：班主任六項核心技能培訓心得體會（范文模版）

班主任六項核心技能培訓心得體會

能夠獲得“班主任六項核心技能培訓”這次網絡培訓的機會，我感到非常榮欣。培訓中，我觀看了很多專家的視頻解說，學習到了專家們成為優秀班主任的經驗，也領會了他們先進的班主任管理理念。學習是我不斷進步的最佳路徑，我在學習中受益匪淺，特別是在學習“育德樹人”時，我感受最深，現在將其總結如下：

1、班主任要明確工作規范的內容：首先要研究、了解學生，掌握班情，做好班級常規管理工作，科學、有效地實施思想道德教育。其次要積極創建和諧班集體，定期有目標的、精心地開展教育活動。同時要加強對學生的身心健康教育，抓好學風建設，指導學生“學會學習”，關注每個學生健康成長（特別是問題生教育）。最后還要。加強法制教育、安全教育，積極協調各種教育力量，形成教育合力。

2、班主任要掌握落實基本規范的主要方法：了解學生是教育學生的前提，尊重學生是了解學生的前提，班主任的優良人格修養是尊重、了解、教育學生的前提。沒有尊重，根本不可能有成功的教育。了解、研究學生的個學生的群體特點，了解學生的學習態度、學習方法、各科學習水平，還要了解、研究學生家庭教育狀況和家長群體的特點。重視教育的基本規律，包括學生年齡特點與成長規律、班集體建設的基本規律、開展教育活動的基本規律以及有計劃的開展工作。

3、班主任要保持一顆童心，充滿教育熱情。在班主任生活中，只要用心、有愛就能做好。因為做班主任工作，要有強烈的事業心和責任心，和對學生的一片愛心。當老師累，當班主任更累。受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了，老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行，教書育人很尷尬。其實不然，問題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動甚至是無效勞動。全國勞動模范李素麗說過：認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。高金英老師提倡：“靜下心來教書，潛下心來育人。”快樂、幸福的班主任還要善于積累點滴經驗。

4、班主任要尊重學生的獨立人格。學生是教育對象，每個學生都是有獨立人格的，如果忽視或者輕視學生的獨立人格，教育必然失敗。而尊重學生的獨立人格，決定于教師的人格修養。正如前蘇聯教育學家烏申斯基所說：“教師的人格就是教育工作的一切。”“只有人格才能影響人格的形成與發展。”尊重學生的獨立人格要接受每個學生的全部，而不是只尊重學生的“優點”。

5、班主任要尊重學生的家長，要認清家長是教育資源，是教育力量，與家長交往中不能給孩子“告狀”，要與家長討論教育的問題，耐心聽取家長的意見和建議。班級要成立“家長委員會”，民主選出家委會委員，定期召開研討會，討論班級學生教育問題。

總之，做一個優秀的班主任需要做到的實在太多，我們不能因為工作繁雜就忽視這項工作。在“樹德育人”學習中，我們深深感受到專家們的教育藝術之美給工作帶來的無限可能，讓我看到自己更多的不足，更加迫切地想改變自己，提高自己的班主任工作能力，同時也讓我有信心最好一名優秀的班主任。今后，我一定會將所學運用于實踐教學管理中，讓自己趕快強大起來，更好地服務于學生，服務于學校，服務于社會。

第二篇：六項技能心得體會

不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？

----------“六項技能大賽”活動心得

長清區實驗小學

朱秀芳

周三，我如釋重負，中午，在博客中寫下了這樣一段文字：“2015年5月29日，上午11時20分，陽光灑滿了美麗的實小，在這個初夏時節，六項技能大賽也畫上了句號。半年來，回憶每一個瞬間都讓我感動。雖然自己眼圈紅腫，但是“成長”是我最大的收獲；雖然六次比賽讓我看到了許多不足，但是“經歷”將激勵我繼續前行。回首從學校比賽到區大賽的的全過程，六項技能大賽的感覺歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。

2014年下半年，我們實驗小學就陸續開展了六項技能大賽的評選工作，當時總覺得，忙碌！一次次備戰，讓我找到了上學時的拼搏的感覺。從沒想到能參加區的六項技能大賽，臨近年底，當接到張穎主任的通知要準備區大賽時，我的小心臟惴惴不安；當張校長給我們開會時，發給我們一本厚厚的《導學案設計》，頓時，我壓力山大！

寒假放假前夕，我從學校圖書館借閱了十二冊的課本和教學用書、課程標準，春節假期期間，我翻閱了25本書籍，試出了三份語文試題，寫了厚厚的一個筆記本的摘抄。假期里，事情比較繁多，我推掉了同學聚會，朋友聚餐，不得不走的親戚串門，我就拿著筆記本，利用空閑看。晚上，十一點半前，我從沒有休息過。一個假期，很忙碌，但收獲也頗多！

開學后，我們八位語文教師在張穎主任的帶領下，有梳理了那本

厚厚的《導學案設計》，確定了重難點。張校長，針對我們教師的弱項------白板設計，找專業老師給我們培訓；中間，張校長和張穎主任多次為我們鼓勁加油。我們八位教師，很多次湊在一起研究，白天上課，備考，晚上，我們在討論組里交流，十一點，我們都在忙碌著！經過一個月的準備，我們陸續參加了五項技能考試。

最后一項是課堂展示，一周的準備時間，我們學校三位老師同一個課題，很緊張！周末，我研讀教材，又多次打電話請教了韓麗琴老師、胡老師、趙傳菊老師和鄭雯老師等有經驗的老師請教，設計了初稿。周一，張穎主任組織骨干教師給我們聽課、評課。于是，中午，我不停地閱讀、研究、記錄，就是在這不斷摸索中，大腦不再混沌，變得豁然開朗了。就這樣，我帶著自己精心設計的教案開始了一次又一次的課例打磨，白天磨課，晚上再進行修改教案、課件，為了第二天有更精彩的表現，為了一個環節的設計或為了一句話的表達有時甚至徹夜難眠，第二天再磨課??就在這反反復復的磨課中，鍛煉了我的意志力，使我變得更加堅強;就在這反反復復的磨課中，使我對課堂教學有了更深層的認識，提高了我的駕馭課堂的能力；就在這反反復復的磨課中，令我感受到了教學研究的快樂，讓我的內心有了更多沉甸甸的收獲；就在這反反復復的磨課中，我真切地感受到了實驗小學這個大家庭的溫暖，和同志們在一塊兒工作真幸福??

參加這次六項技能大賽對于所有老師來說都是一次珍貴的、難得的機會。而我這樣一個并不出色的青年老師有幸獲得了這樣一個寶貴的名額，我應該珍惜、應該通過自己的努力去把握這樣一次來之不易 的機會。時間緊、任務重，我有點擔心自己做不好。在最后的課堂展示中，每一次試課，我總能在課堂中享受學生的表現，所以我更加鼓勵自己要出色地完成好這件事。在成長的道路上，學校已為我搭建了舞臺，各種各樣的“歷練”早已為每一個渴望發展的老師所準備，我要做的就是迎難而上，不要被自己的惰性擊敗。

大賽的過程是自我激勵自我提高的過程，大賽過程是智慧的火花相互碰撞的過程，大賽的過程是教育激情的火焰燃燒、釋放的過程。反思整個過程，最大的收獲還是這樣一次磨礪讓我收獲了領導對我的關心、同事對我的幫助，家人對我的支持。那一個個不眠之夜也值了。挑戰，折磨了自己，也鍛煉了自己！

不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？經歷了這一次的學習、磨練，我覺得自己真的成長了許多。且行且思，愿我和實小的每一位老師一起追逐夢想、快樂前行。

第三篇：六項技能培訓總結(完結)

六項技能培訓總結

語文培訓1組

楊錦云 教師六項技能是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能，是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續教育的有效形式和途徑。為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉變，適應教師的工作，保山市教育局和隆陽區教師進修學校組織了新教師六項技能培訓活動，它包括導入技能、結束技能；教學技能；提問技能；講解技能；板書技能；演示技能。通過六項技能的培訓，我們學到了很多新的知識和技能，發現了我們在上課之中存在的問題，更加明白了教師崗位的艱辛和不易，也深刻體會到教書育人的責任重大。

首先，我想感謝為我們上過課的每一位老師，尤其是專門聽我們語文1組13位新教師講課的兩位老師，即劉老師和楊老師，是她們讓我們更加深刻認識到自己的不足之處，明白了自己在教師崗位上的閃光點，堅信了我們的奮斗是值得的。同時，每一次上課，我們都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學功底、先進的教育理念的優秀指導老師，讓我們對教師方面工作有了新的認識。

培訓的老師們鼓勵我們年輕教師要多奮斗，在教學崗位上做出應有的成績來。同時要有一個長遠的目標，這個目標也許不容易實現，我們可以將這一個大目標分解成幾個小的、比較容易實現的目標，一個一個的實現。

作為一名新教師,作為新時代的教師，我想我們既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學校注入新的血液，才能讓自己不落后！

此次培訓給我們年輕教師的感悟還有：要多向老教師學習、多讀書、勤寫教育教學隨筆，主動進行教育教學反思，要適應學生的學習心理特點和年齡特點來進行教育教學，從而實現教學目的。

培訓使我們新教師對工作充滿了信心和動力。本次培訓中培訓的指導老師鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的新秀。這些鼓勵，使我們每個新老師對未來的工作充滿了信心和動力。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，在今后的工作中，我們將以本次培訓精神作為指導，努力實現自身價值！

在此，謹代表語文1組的各位新老師向各位給予我們新教師培訓的各位老師們表示衷心的感謝，老師，你們辛苦了！

第四篇：六項技能之美術心得體會

2015——2016學年第二學期 “六項技能“之美術技能心得體會

孤山鎮第二幼兒園 張郁丹

星期二下午，聽了苗老師的講座讓我對美術有了更加新的認識和體會，美術是幼兒園課程的一個重要領域，美術教育對幼兒人格的發展具有重要意義，學習了一些美術基礎理論和技能，苗老師通過課堂實訓和教學展示，對我們進行了繪畫的基本技能如素描、色彩、簡筆畫理論方法和技能的提高培訓。用了幼兒園最常用的油畫棒，學習嘗試了平時很少涉及的畫法：風景、花鳥；學習用更專業的方法和技能畫人物和動物；如何創作簡筆畫，我學習到了畫簡筆畫的規律和關鍵：角度和特征，知道了如何將繪畫對象簡單化，找出繪畫對象最具代表性、最基本最突出的特征，并用流暢動態的線條表現出來，簡筆畫在幼兒園使用最多，對我們今后的教學和工作幫助非常大。

在講座中我收獲很多，講座更新了我的美術教育理念，解開了我多年來美術教學的一些困惑，堅定了我對自己教學的一些嘗試的方向和信心。主要有以下幾點收獲：

一、教師要更新自己的美術教育理念，知道美術教學的核心要素是讓每個幼兒學習如何在生活中發現美，感受美，樂于用自己的方式表現美，要讓幼兒發現美、感受美，可將美感教育融入幼兒一日生活中，例如可引導幼兒從大肌肉活動中感受身體的美，從人際交往中感受善行的美，從閱讀中體驗文學的美，從科學活動中感受大自然的美，從數學中感受秩序的美，色彩、圖形、建筑的美，讓幼兒發現美無處不在，學會欣賞，幼兒才能夠表現和創造。

二、兒童在美術的發展上是自然發展的過程，不應過早地教授繪畫技能，干擾幼兒的發展，幼兒畫畫不是教會的，受制于幼兒的認知水平，教師所教的繪畫技能是很難遷移的，幼兒的繪畫技能是在大量 1 表現表達的機會中自然成熟的。

三、幼兒繪畫需要大量更多的觀察，只要得到充分的觀察，拋開繪畫技能的標準和要求，幼兒天生都會用自己的方式畫任何他們想要表達的東西。

四、幼兒繪畫時，盡量少提供范畫，特別不應要求幼兒按照老師的范畫來畫，范畫臨摹局限了幼兒的思維和對事物的認識，使幼兒的繪畫模式化，而范畫臨摹對繪畫技巧的要求，會使幼兒對繪畫喪失信心和樂趣，導致常常有幼兒說“我不會畫”。

五、最基礎的技能技巧如點、線、面的學習，在以往的教學中，我常常遇到這種情況：我很少出示范畫，一般都會出示各種圖片引導幼兒觀察，再講繪畫方法和技巧，可是常常有幼兒說不會畫，或者畫得不太好，為此我常常困惑到底要不要教技能，怎么有效的鍛煉幼兒的繪畫技能？苗老師在講座中提到諸如點、線、面等最基礎的學習，可融入到情景性強、與幼兒生活經驗相關的繪畫練習中，采用多種表現形式和材料，用游戲的方式去練習，如果是內容、形式枯燥單一的練習會讓幼兒失去興趣，不能充分感受繪畫的美和樂趣。

六、教師設計的美術活動，要讓幼兒自主學習，給幼兒更多表現表達的機會，必要時才給予支持，允許幼兒用自己的方式表達，組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵、傾聽幼兒表述自己的畫，理解、欣賞幼兒的作品，如欣賞活動可在每天的離園活動時進行，請幾位幼兒來向大家說說自己的作品，可以提高幼兒的表達、欣賞作品和他人的能力。

通過學習，我感覺自己在繪畫理論、技能技巧和自身美術素養都得到了提升，對今后的幼兒美術教育教學有了更明確的方向和信心。

2016.03.29 2

第五篇：班主任技能大賽培訓心得體會

班主任技能大賽培訓

心得體會

五合鄉中心小學

袁俊

2017年4月我很榮幸觀摩了成都市簡陽教育局組織的“中小學班主任技能大賽”教訓活動。由衷感謝學校領導給我們一線班主任提供這個學習、交流的機會 ,使我領略了一位位這么優秀的班主任的的風采，雖然活動已經告一段落 , 但那精彩的一幕幕仍縈繞在我的腦中久久不能忘懷。班級活動方案撰寫、治班策略展示、模擬家長會發言、班主任禮儀規范、學生心理個案分析、主題班會課展示六個版塊進行了培訓學習。

班主任技能大賽中的每一個環節都需要精心的準備，每一個環節的內容都在有回味點。活動方式現場抽題，根據活動主題，撰寫班級活動方案（包括活動內容和形式以及相關的安全預案等），撰寫時間30分鐘。介紹目前所教班級的基本情況，闡明自己的教育思想、治班理念、策略方法（包括班級文化建設、班級管理、班級活動等）取得的成效、形成的班級特色等（用多媒體輔助展示）。賽前準備，現場展示時間8分鐘以內評價參賽教師的儀容、儀表、儀態及表情、用語等的規范。運用心理學、教育學知識進行分析并提出干預措施。活動要求：圍繞社會主義核心價值觀關于公民個人層面上的價值準則“愛國、敬業、誠信、友善”來展開，要注意把社會主義核心價值觀與學生的日常生活緊密聯系起來，要在落細、落小、落實上下功夫，總之，班主任技能大賽，展示了老師們良好的素質，也能督促我們老師在工作之余全方位的給自己充電，讓所有老師都能把平凡的工作做的更有藝術性、科學性。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。聆聽一些班主任的教育方式方法，感覺那些案例的真實性，從而提高班主任的自身素質。

2017年4月25