第一篇：幼兒園一日活動學習心得-冒小青

幼兒園一日活動學習心得

學習了《廣東省幼兒園一日活動指引》又一次讓我的心靈得到了意外的洗禮。看似幼兒一日活動的各個環節是閑散的，是自由的穿插在幼兒的教學活動中。其實我們靜下心來會發現幼兒一日活動的各個環節作為一種獨特的教育資源，隱含著豐富的教育價值。再次閱讀了《幼兒園一日活動應知應會》每一環節，覺得我們做到的真是太少。

第一環節“來園活動”關鍵詞是微笑、交流。“微笑”里包含著老師的熱情、自信和對孩子的愛，它不僅能給我們的孩子帶來安全感，給家長帶來信任感，也給我們的一日工作開一個好頭，所以我們要面帶微笑地接待孩子的來園。

另外除了以微笑接待每位孩子的來園，我們還應注重“交流”，在早接待時是教師與家長交流的好機會，教師能充分利用這一機會，針對個別幼兒的特殊表現與家長溝通，以取得家長的配合，也可以向家長了解一下幼兒在家中的情況，對在家中有不良習慣的幼兒適時配合家長進行個別教育，以達到家園共育的目的。本學期我帶的是小班這個環節尤為重要。孩子剛剛入園，家長和孩子們的心理都很脆弱需要我們老師耐心的引導，早接待的微笑、交流，可以讓家長放下戒心，放心的將孩子交給我們。

除了和家長的交流，還要和幼兒交流，我們可以親切地和幼兒拉拉手，或者蹲下來和他聊幾句，說一些激勵和贊美的話，如：某某小朋友，今天真精神！某某小朋友真乖！這樣，幼兒的快樂情緒馬上就會調動起來。還應發現孩子有開心和不開心的表情，我們要因勢利導，和孩子交談，有時是個別談話，有時是在晨間談話中集體討論，從而培養孩子發現他人優點，關心他人的良好品德，這些都需要我們老師做個有心人，處處細心觀察孩子的言行舉止，利用機會進行隨機教育。特別是小班的孩子更需要我們老師的關心和鼓勵。

當然，在《幼兒園一日活動應知應會》中我們教師要做到的還有很多，需要我們教師細細的品味。在平時的教學和

工作的過程中不斷的對照來規范我們的一日活動。

第二篇：幼兒園一日活動學習心得 冒小青

幼兒園一日活動學習心得

翔藝幼兒園 冒小青

8月25日我們全體教師聚集在二樓多功能廳再次學習了《幼兒園一日活動應知應會》，又一次讓我的心靈得到了意外的洗禮。看似幼兒一日活動的各個環節是閑散的，是自由的穿插在幼兒的教學活動中。其實我們靜下心來會發現幼兒一日活動的各個環節作為一種獨特的教育資源，隱含著豐富的教育價值。再次閱讀了《幼兒園一日活動應知應會》每一環節，覺得我們做到的真是太少。

第一環節“來園活動”關鍵詞是微笑、交流。“微笑”里包含著老師的熱情、自信和對孩子的愛，它不僅能給我們的孩子帶來安全感，給家長帶來信任感，也給我們的一日工作開一個好頭，所以我們要面帶微笑地接待孩子的來園。

另外除了以微笑接待每位孩子的來園，我們還應注重“交流”，在早接待時是教師與家長交流的好機會，教師能充分利用這一機會，針對個別幼兒的特殊表現與家長溝通，以取得家長的配合，也可以向家長了解一下幼兒在家中的情況，對在家中有不良習慣的幼兒適時配合家長進行個別教育，以達到家園共育的目的。本學期我帶的是小班這個環節尤為重要。孩子剛剛入園，家長和孩子們的心理都很脆弱需要我們老師耐心的引導，早接待的微笑、交流，可以讓家長放下戒心，放心的將孩子交給我們。

除了和家長的交流，還要和幼兒交流，我們可以親切地和幼兒拉拉手，或者蹲下來和他聊幾句，說一些激勵和贊美的話，如：某某小朋友，今天真精神！某某小朋友真乖！這樣，幼兒的快樂情緒馬上就會調動起來。還應發現孩子有開心和不開心的表情，我們要因勢利導，和孩子交談，有時是個別談話，有時是在晨間談話中集體討論，從而培養孩子發現他人優點，關心他人的良好品德，這些都需要我們老師做個有心人，處處細心觀察孩子的言行舉止，利用機會進行隨機教育。特別是小班的孩子更需要我們老師的關心和鼓勵。

當然，在《幼兒園一日活動應知應會》中我們教師要做到的還有很多，需要我們教師細細的品味。在平時的教學和

工作的過程中不斷的對照來規范我們的一日活動。

第三篇：幼兒園一日活動論文

幼兒園一日活動論文

摘要：我們在一日活動中要重視隨機教育，隨機教育在日常活動中有著情節性、趣味性、隨機性的特點，教師抓住隨機教育的主要目的是為了更好的發展幼兒的各方面能力。只要幼兒老師善于引導，善于捕捉，對培養幼兒的學習興趣、幼兒觀察能力、探索欲望等方面都起著一定的作用。

關鍵詞：幼兒園一日生活隨機教育

幼兒園的日常生活活動能使幼兒掌握最基本的生活經驗和社會規范。日常生活活動是指幼兒園一日活動中的生活環節和每天都要進行的活動，包括進餐、睡眠、盥洗、來園、離園、自由活動、散步等。如果說家庭是幼兒生活的第一個社會環境，那么幼兒園無疑是幼兒生活的第二個社會環境，這個社會環境比起家庭對幼兒社會化的影響，更有計劃、有目的、更有規則性。

隨機教育的意義

隨機教育是指教師在教學設計中有意識地關注課堂教學的動態性，在教學活動進程中積極地關注隨時變化著的教學情境，能夠發現并捕捉到其中隱含的、一閃即逝的“閃現的課程資源”，并能動地利用這些資源教學，以培養學生的創新精神和創新素質的教學行為總和。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”

第四篇：學習心得——幼兒園一日活動常規(劉芳媛)

學習心得——幼兒園一日活動常規

劉芳媛

俗話說無規不成方圓，幼兒一日生活常規的養成有助于學習習慣的形成，由此可見，一日常規的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環境進入到陌生、有紀律約束的集體環境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規的培養，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我學習《幼兒園一日活動常規》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環節，環節中的每一個細節時，我才發現其中的一些奧秘。

一日活動常規就是需要幼兒經常遵守的班級規則和規定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規范，包括三方面含義：1.遵守一日活動的時間及順序的規定。2.遵守一日活動各環節具體要求的規定。3.遵守幼兒的一般行為規范的規定。顯然，一日常規是幼兒教育主要內容之一。我們要科學合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規。一日常規的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛生習慣、生活習慣和行為習慣，同時也有益于促進幼兒身心健康和諧發展，對培養幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規一旦形成，幼兒就知道什么時間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對老師完成保教工作，管理班級都有很大的幫助。

一日活動常規的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義：1.一日常規幫助幼兒適應幼兒園集體環境。2.一日常規幫助幼兒學習在集體中如何生活。3.一日常規可以維持班級活動的秩序。4.一日常規可以幫助保教人員組織班級活動。

有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習慣是可以通過教育來培養的，行為習慣的養成也是從幼兒時期抓起的。個體年齡越小，行為的可塑性就越大，動力定型就越容易。一日常規的形成過程是培養幼兒良好的行為習慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機構，培養幼兒的一日常規是必不可少的。幼兒期是最容易養成固定習慣的時期，因為這個年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復，而從小形成某些好習慣，將會終身受益。教師不僅要規范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規則、制度”建立的必要性。它將對幼兒適應社會的發展有著很深遠的影響。在培養幼兒一日活動常規應該遵循以下幾個原則：

（一）建立平等的師生關系，創設寬松的環境氛圍。

1.一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩個方面。

2.教師要明白一點：一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是用來幫助幼兒更好的生活在集體中。

3.一日常規中隱含著自由，自由里滲透著常規。

4.為幼兒創設寬松、民主、自由的精神環境，讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活，感受教師的愛，不怕教師。

（二）提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。

各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出、循序漸進。幼兒園小、中、大班的常規具有螺旋式上升的特點：一方面，各年齡階段的常規具有一致性，體現內容的重復；另一方面，幼兒的發展具有年齡階段性，其常規對不同年齡的幼兒應體現規則與要求上的層次性。

（三）創造充分的鍛煉機會，讓幼兒多次實踐訓練。

充分的、多次的實踐是建立良好班級常規的關鍵。教師應盡最大的努力創造條件，為孩子提供練習的機會。在態度上、方式方法上，都要有足夠的耐心，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣會不自覺地就剝奪了幼兒學習生活的機會。

（四）提供模仿的榜樣示范，努力做孩子的表率。

幼兒期是具體形象思維，孩子感受著周圍所發生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規范自己的言行，注意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須做到，努力做孩子的表率。

同伴間的影響力對幼兒的發展也有不可估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒向幼兒學習、幼兒教幼兒學習，這也是常規培養中的有效方法。

（五）保教人員要密切配合，常規培養要持之以恒。

教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規工作的基礎。對幼兒提出的要求不能時有時無，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴加管教。不能開學初，大張其鼓的抓常規，培養幼兒的習慣，到了學期中、學期末就不管了，造成前緊后松，使幼兒的常規不穩定，時好時壞，甚至造成我們所說的 “人來風”，如果這樣的話，當你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。所以，一日常規的培養，教師要時刻做到心中有數，只要幼兒在班上，常規的培養就是常抓不懈的工作之一。

（六）做好家長的思想工作，形成良好的教育合力。

在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里就是兩個樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務的內容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。家庭與幼兒園形成教育合力是培養幼兒一日常規的關鍵，有了家長的支持和配合，常規培養才能收到良好的效果。

常規培養要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行，對幼兒付出愛心，付出耐心，你會從他們身上看到許多閃光的地方，也會看到他們是那樣的具有潛力。讓那么多閃光點凝聚在一個班里，你的班級一定是一個出色的班級。

以上就是我在學習幼兒園一日活動常規實施細則的幾點發現，還不是很成熟，我會慢慢地從中吸取經驗，踏踏實實的工作、學習，爭取更大的進步。

第五篇：《幼兒園一日活動保教常規操作手冊》學習心得

《幼兒園一日活動保教常規操作手冊》學習心得

《幼兒園一日活動保教常規操作手冊》中講到了生活活動、游戲活動、體育活動、學習活動，書中對每個活動都做出了一個概述，以及保教基本常識，同時還對各年齡段擬出了幼兒常規培養建議。

給我印象最深刻的是體育活動、游戲活動。以前我覺得開展的體育集教活動才是體育活動，看了這本書以后我才知道，“幼兒園的“體育活動”是幼兒園教育中，引導幼兒通過體育器械的運用、基本動作活動、利用自然因素的鍛煉和體操活動。”也就是說幼兒在園的戶外活動、晨間體育活動、體育集教活動都屬于體育活動。而且在開展體育活動的時候是一個安全教育的契機，可以在活動中告知幼兒所要注意的安全事項，久而久之幼兒便知道哪些事情是安全的哪些事情是危險的，幼兒可以在體育活動中累積安全知識。

幼兒常規培養建議中給予了我們很好的提示，分別有活動前、活動中、活動后，我覺得體育活動中特別要注重的是安全；其次是幼兒的護理，在游戲前應該檢查孩子的衣物是不是便于運動，然后選擇合適的場地，準備好材料；然后在是幼兒在游戲中我們應該關注幼兒在游戲中的情況，引導幼兒遵守游戲規則以及對材料的創新、引導幼兒遇到問題的時候與同你、伴交流合作，教師應該巡視幼兒觀察其危險的地方時借助次時機進行安全教育。在體育活動中不僅能讓幼兒身體的到發展還能增加幼兒間的情感，幼兒解決問題的能力，能讓幼兒在多方面得到發展。幼兒園的游戲活動時很重要的，幼兒能在游戲中得到多方面的發展。幼兒的想象與創造、合作與交流、勇敢與堅持、愉悅與向往等良好品質都在游戲活動中得到及時的滿足和綜合的發展。在游戲活動中教師要做的就是為幼兒提供多樣化的材料，組織豐富的游戲活動，同時在游戲中觀察幼兒的水平及發展。

游戲活動分為兩個板塊，室內游戲和戶外游戲。我覺得室內游戲分為：區角游戲、集教游戲、手指游戲等。室外游戲則分為：晨間游戲、戶外區角游戲。在開展這些活動前教師應該根據室內實際情況、幼兒實際情況設計合適的活動，然后在與幼兒一同制定游戲規則。同時很多游戲都會借助材料來完成，就需要準備多樣化的材料供幼兒玩耍。在活動中教師應該多角度觀察幼兒，材料是否感興趣？關注幼兒能否在活動中的需求，及時進行相應的調整；游戲后對于游戲的情況進行分享交流、提升經驗。

書中特別強調的是對于游戲在游戲中的護理，例如：幼兒在戶外游戲的安全、幼兒在玩沙水時的安全和衛生、游戲材料的安全、游戲材料的衛生、等，而我以前在開展游戲活動的時候都特別在意幼兒在游戲中有沒有遵守規則，幼兒會不會玩游戲。幼兒在玩游戲時最應該注重的應該是幼兒的安全和健康，有了安全和健康才能開展有趣的游戲。