第一篇：新疆兵團深化初中畢業生學業水平考試

新疆兵團深化初中畢業生學業水平考試、綜合素質評定和高中招生制度改革

為了全面推進基礎教育課程改革，促進學生個性和潛能發展，根據國家教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《新疆生產建設兵團義務教育均衡發展規劃（2011-2020年）（征求意見稿）》精神，結合新疆兵團實際，制定本實施意見。

一、指導思想

初中畢業考試和普通高中招生制度改革要有利于貫徹國家的教育方針；有利于推進中小學全面實施素質教育；有利于引導學校致力于培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面健康的發展和綜合素質的提升；有利于促進學生生動、活潑、主動地學習；有利于基礎教育的均衡發展和教育質量的全面提高。

二、總體結構

初中畢業考試與普通高中招生制度改革是全面推進素質教育工作的重要組成部分，要通過制度創新，使學校的各項工作特別是教育教學工作更加符合素質教育的要求，促進學生德、智、體、美等方面全面發展。根據國家的要求，初中畢業考試和普通高中招生制度改革要改變以升學考試科目分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法，力求實現在初中畢業考試、綜合素質評價、高中招生錄取三方面有一定突破的要求。

在初中畢業考試和普通高中招生制度的改革思路上，我們試圖探索：成績(學業)+等級(綜合素質評價)+操行評語(成長記錄袋)的考試評價模式，以求全面反映學生的發展狀況。在具體方式上，力圖打破紙筆測試、分數評定、重在排名的單一做法，加入口試、面試及創新實踐能力等考查項目。

在錄取時，實現不以分數為唯一尺度的目標。具體設想是采取設置兩條錄取線的方式，要求學生必須同時達到所報考學校要求的控制標準才能夠被錄取。同時，各師建立推薦生制度、指標生制度和特長生制度。對于在德、智、體、美等各方面確實學有所長的學生，以學生的《成長記錄袋》為依據，由師教育局授權，在一定的比例內自主錄取。

三、具體設想

(一)初中畢業生學業考試

初中畢業生學業考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業學生在學科學習方面所達到的水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。基于國家對初中畢業學業考試性質、任務的規定，對初中畢業生學業考試改革的具體意見是：

l、全面設置考試科目

為了能夠全面考查學生在初中階段的學習情況，引導我省初級中學按照國家《義務教育課程設置》要求，“開足、開好’’其中規定的各門學科，體現義務教育階段課程基礎性、均衡性、綜合性的特點，同時也能夠適當地減輕學生的學習負擔，初中畢業生的學業考試科目的結構為“3+2+1”。其中，“3”為語文、數學、外語三科。此三科單獨命題；“2”為綜合理科(物理、化學、合卷)和綜合文科(政治、歷史)；“l’’為考生在體育、音樂、美術、信息技術四科中任選一科。這樣做的目的是要突破傳統的語、數、外、，理、化、政六科范圍，基本涵蓋初中開設的全部課程。同時也不增加學生的學習負擔，在學生全面發展的基礎上，為其實現有特長的發展提供條件，逐步與目前實行的高考考試相銜接。

在目前條件下，體育、音樂、美術、信息技術四科的成績可由考生在所就讀的初級中學取得，高中在錄取時作為必要的參考。

2．考試類型多樣化

除了閉卷考試外，英語考試加試聽力和口語；綜合理科(物理、化學、生物)三科加試實驗操作。這樣的目的是引起學校更加重視對學生英語學習過程中聽、說、讀、寫全面能力的培養和重視對學生實驗能力的培養。

根據兵團實際，英語聽力與綜合理科試驗可以從基礎好的到相對較弱的逐步展開。

3．考試內容

命題必須依據《課程標準》進行。要注重考查學生對重要知識與技能的掌握情況，特別是在具體情景中運用所學知識與技能分析和解決問題的能力。要加強試題與社會實際和學生生活的聯系，以有利于學生的發展。

命題將體現試題的教育性、時代性、綜合性、探索性、應用性，注重中考對教育教學改革的正確導向作用。

結合初級中學教學現狀和學生實際，注重運用基礎知識、基本技能分析問題和解決伺題能方的考查；注重對實踐能力、探究能力和創新能力的考查；試題注重體現人文精神，內容貼近學生生活、貼近社會實際和科技發展，反映人與自然，人與社會的關系，反映熱點、焦點問題。注重學科內的綜合，并適當考查學科間的綜合。

重視命題的科學性、規范性和對各項技術指標的把握，將適當控制難度和區分度，適當縮短試卷長度，減少題量，以給學生留有充分的思考時間和空間。

在傳統題型的基礎上，使用新題型。一是重點考查學生對學科核心知識和技能的掌握情況，特別是在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力，減少機械記憶類試題的數量和人為編造的繁、難、偏、怪題；二是嚴格按照《課程標準》來確定考試范圍，不拔高或降低對學習水平的要求。試題素材不再拘泥于教材中的內容，鼓勵設計主觀性試題。三是在試題的設計中，要實現三維目標的有機整合，避免機械地將考試內容分為知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面，圍繞課程標準的規定，將三個方面的目標結合起來，形成一個有機的整體。為此，建議各地在這方面要加大研究力度，并在面向廣大教師征集新題型。

4．學業成績以等級呈現

初中學業考試成績卷面以分數表達，但最終以等級呈現。

建議每科筆試成績從高到低，分為A、B、C、D、E、F、G、H八個等級，按考試人數劃比例，即由高至低大約為：A占

52、B占10％、C占15％、D占Z0%、E占20%、F占15％、G占10％、H占5%。總成績為“5+1”，即五門課程(語文、數學、外語與理科綜合、文科綜合)的筆試成績加上體育、音樂、美術、信息、技術四科之一的成績。按學生人數分布情況，體育、音樂、美術、信息技術四科的成績也分為八個等級，由高至低，劃出大體的比例，這樣做有利于引導學校和教師關注學生的全面發展。

(二)初中畢業生綜合素質評定

綜合素質評定結果必須作為學生畢業和高中招生錄取的主要依據和標準。“綜合素質的評價結果”與“學業考試成績”具有同等重要的地位，在招生錄取(或投檔)時兩者均為必要條件。

在高中錄取時，綜合素質評價要作為必須的錄取標準之一。學生要進入理想的學校，必須在綜合素質的各方面達到一定的等級。這體現了對學生全面發展的要求，又考慮到了學生的個性差異及某一方面的突出能力和表現，一定程度上落實了由“擇分錄取”到“綜合評價、擇優錄取”的轉變。

在差額選拔時，若考生的學業考試成績相同，則依據綜合素質評定的結果進行擇優錄取。

1． 評價內容

綜合素質評價以道德品質、公民素養、學習態度和學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等方面的基礎性發展目標為依據，根據學生的平時表現、活動記錄、學習作品、特長潛能、獎懲情況等，力求全面、公正地反映學生的總體發展水平。

2． 評價原則

綜合素質的評價遵循過程與結果相結合的原則。學校應當為每位學生建立《學生成長記錄冊》，全程、全面記錄學生在初中階段各方面的成長情況，內容包括每學期的思想狀況、學習成績、社會活動表現、獎懲情況，反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。同時綜合素質評價要堅持公平、公正、公開的原則。綜合素質評價的內容、方法、程序應事先向學生和學生家長公布，評價結果應告知學生本人及其家長，如有異議，學校應及時進行調查、核實，并進行處理。

3． 評價結果

綜合素質評價結果由“綜合評語”和“測評等第”兩部分組成。

綜合評語。主要對學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、學習態度、特長技能、日常表現等方面進行定性描述，為后續的針對性教育提供參考。綜合評語應當在學生自評、同學互評、任課教師評價、征求家長意見的基礎上，結合《學生成長記錄冊》反映的情況，由初三班主任撰寫，班級之間作適當平衡，最后由學校評定工作委員會審核確定。

測評等第。主要對能夠體現學生素質發展水平的部分項目行定量測評。測評項目包括審美與藝術（音樂、美術等）、運動與健康（體育、健康等）、實踐與服務（社會實踐、社會服務等）、探索與研究（信息技術、實驗操作、地方課程和學校課程等）四類。綜合素質測評要結合測評項目的特點，采用靈活多樣的測評方式，對具有一定特長的學生，可憑有效證明直接確定項目的等第。評價等級采用A、B、C、D四個等級形式來描述初中畢業生綜合素質不同方面的發展情況。A等由學校在師教育局的指導下確定,其余等級由學生所在的學校確定，D等比例一般不超過3％。

評定結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。要確定綜合素質評價結果的“底線”，并將其作為投檔的“入圍條件”，然后按學業考試成績擇優錄取。兵團示范性普通高中有權拒絕錄取綜合素質評價為C或D的考生；綜合素質評價為D者不能被普通高中錄取。

4.組織實施

初中畢業生綜合素質評價方案和相關政策由師教育局負責制定。同時師教育局加強對綜合素質評價的指導與監督，接受咨詢、投訴和舉報，及時處理綜合素質評價工作中所出現的問題。

各初中要成立由學校領導、教師代表、學生和家長代表組成的學生綜合素質評價工作委員會。學校綜合素質評價工作委員會要根據本師實施意見的精神，制訂相應的實施細則和具體操作程序，對校內各班級學生綜合素質評價工作進行指導和監督，接受咨詢、投訴和舉報，及時解決評價中的問題。初中畢業生的綜合素質評價以班級為單位進行。

（三）高中招生錄取

高中招生要積極探索多樣化的錄取辦法，以適應課程改革的需要。建立推薦生制度、指標生制度和特長生制度。兵團示范性高中的招生計劃中，要劃出10％作為推薦生計劃，并按一定比例分配到相關的初中學校。對于師級、團級以及職高等不同級別、屬性的高中，應采取不同的錄取方式。

1.推薦生錄取方式。推薦生必須具備以下條件：學生3年日常學習成績均達到A等級，學業水平考試中地理、生物、信息技術考核等級及學生基礎性發展目標評價總評等級均為A等級，經初中學校兩名初三任課教師聯名推薦并報招生學校審核考查同意，可作為推薦生免試升入普通高中招生學校。

推薦生試點學校要進一步加強推薦生錄取管理工作，逐步擴大推薦生錄取比例，規范錄取程序。要本著公開公正的原則，及時公布審查內容及程序，禁止采用單純文化課考試形式或以學生初中階段參加各類競賽獲獎成績為依據選拔推薦生。要建立推薦生選拔、培養的科學管理機制，采取面試及審查學生綜合素質評價內容相結合的辦法，對推薦生進行全面考查和選拔。

2.指標生錄取方式。指標生必須具備以下條件：3年日常學習成績和學生基礎性發展目標評價總評等級均須達到B級（含B級）以上等級，學業水平考試中地理、生物、思想品德、歷史和信息技術等級考核必須達到B級（含B級）以上等級，其它學科學業水平考試總成績 7 達到錄取學校指標生最低錄取分數線要求。

自2012年起，進一步擴大指標生分配比例，將師部高中、兵團示范性高中、兵團重點高中等學校計劃內招生人數的75%作為指標分配到初中學校，并逐步擴大到80%。推進教育資源均衡快速發展。改革指標生分配辦法，指標生分配原則為根據初中畢業生人數、基礎教育課程改革實施情況和依法辦學全面推進素質教育情況等分類分配。對在素質教育工作評價過程中或日常工作中有嚴重違背教育規律、違反辦學行為規定、加重學生課業負擔、對學生身心健康造成不良影響或引起嚴重后果的學校，將減少指標生分配比例，直至完全取消其按照素質教育評價情況分配指標的資格，同時按規定對該校負責人給予處分。

3.特長生錄取方式。普通高中學校經師教育部門批準，并在師教育部門統一指導下，可根據自身辦學特色組織測試，自主招收一定數量的藝術、體育特長生。測試結果須予以公示，公示通過后，按擇優原則錄取。特長生須具備以下條件：初中3年日常學習成績應達到C級（含）以上等級（其中，其特長對應的具體學科日常學習成績為A級），基礎性發展目標評價總評等級達到C（含）以上等級，學業水平考試中地理、生物、信息技術等級考核達到C（含）以上等級，學業水平考試其它科目考試總成績達到錄取學校最低錄取分數線要求的，可被招生學校列入計劃內錄取，達不到最低錄取分數線要求的，經招生學校同意并按規定審批后可按照招收擇校生的有關規定予以錄取。

4.兵團示范性高中、兵團重點高中以及師部高中實行自主招生和招收分配生制度。

5.團級中學將實行不填志愿，憑中考分數卡，由考生和學校雙向選擇，自主錄取。

6.職業高中的招生可在中考結束后，考生憑準考證直接到學校報名，學校根據計劃自主錄取。被錄取的考生不再填報中招志愿。

7.為積極推進素質教育，讓初中學校關心每一位學生的健康成長，全面提高初中的教育教學質量，從2012年開始，實行對各校學業考試成績處全師后20％的學生人數和比例進行統計（以初三年級報考人數為準，無故不參加學業考試者視作后20％內的學生），統計結果作為各初中學校教學質量評價和重點中學招生名額分配的重要依據之一。

四、保障措施

建立和完善公示制度、誠信制度、考生申訴制度、監督評估、培訓制度和責任追究制度，充分體現公開、公平、公正的原則。

1．公示制度。各級師教育局和學校要建立嚴格的公示制度。初中畢業與高中招生制度改革方案、推薦生制度的改革、特長生的推薦標準、錄取程序、初中畢業生綜合素質評定的內容、方法、程序等，要提前向社會公示，征求意見，接受社會監督。要加大宣傳力度，爭取社會各界對改革的理解和廣泛支持。

2．誠信制度。各初中學校及接收推薦生的相關高中要成立綜合素質評定工作小組，確定參加評定的教師資格認定標準、實施辦法、推薦工作程序等。學校要實事求是地對學生的道德品質，學業成績，運動與健康，審美與表現，操作與實踐等方面做出評價。逐步建立初中生學業考試、綜合素質評定和普通高中招生錄取的誠信機制。參與命題、閱卷、綜合素質評定、招生錄取的有關人員要簽訂協議并建立誠信檔案。要采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。

3．考生申訴制度。師教育局要自覺維護學生依法接受教育的權益。考生如對考試和錄取有異議可直接向招生學校或師教育局提出申訴，高中招生學校和師教育局必須認真對待考生的申訴，認真進行調查，實事求是地做好處理。

4．監督評估制度。師教育局要全面負責學業考試、綜合素質評定及高中錄取工作，全程監控工作的進程，充分了解和分析情況，不斷總結經驗，對出現的問題及時予以處理。

5．培訓制度。師教育局要采取措施保證每個參與綜合素質評定、各項加試的人員得到及時有效的培訓，提高其職業道德水平和綜合素質評定等方面的能力，以確保評定結果的可信度。學科考試要采取命題與審題分開的辦法，做到人員不交叉。

6．考試制度。兵團教育局中招辦全面負責初中畢業生學業考試、綜合素質評價及高中招生錄取工作，兵團教育局初中畢業考試和高中招生制度改革領導小組全程監控工作的進程，充分了解有關情況，對有關部門和人員及時進行考核、評價和獎罰。

第二篇：新疆生產建設兵團高中學業水平考試2014年1月民族團結

2014年1月民族團結

一、單項選擇題

1、我國新型的民族關系是

A、平等團結互助和諧 B、公平誠信自愿平等 C、統一同富公平正義 D、同富正義公平

2、我國是多民族國家，也是多宗教國家，我國信譽宗教的人數雖占總人口的比例不大，但

絕對數字不小，我國實行的宗教政策是：

A、民族語言文字 B、民族區域自治C、宗教信仰自由D、民族風俗習慣

3.“三個離不開”是指

①少數民族離不開漢族 ②新疆離不開內地省市 ③漢族離不開少數民族 ④各少數民族相互離不開

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

4.新疆維吾爾自治區黨委提出的“五觀”教育是指國家觀、歷史觀、民族觀、宗教觀和

A、世界觀B、文化觀 C、人生觀 D、價值觀

5.中華民族的形成經歷的階段是

①中華民族的起源和孕育②中華民族自在發展階段③中華民族自覺發展階段④新中國成立后中華民族的新發展

A、①②B、③④ C、①③④D、①②③④

6.經過長期的歷史發展，中華大地上各民族形成的格局是

①共生互補 ②族別消亡 ③雜居交融 ④你中有我 我中有你

A、①③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

7.中華民族在長期發展中形成了“多元一體”的特點，其中“多元”指的是

A.各民族既有自己對本民族的認同，又有對中華民族的高層次認同

B.各民族都有其起源、形成、發展的歷史，文化具有多樣性

C.各民族結合成相互依存、統一而不可分割的整體

D.各民族形成既有個性又有共性的民族復合體

8.緊跟時代節拍、改革創新是當代愛國主義的崇高境界，當代愛國主義的主題是

A.堅持對外開放B.堅持改革創新

C.建設中國特色社會主義D.抵御文化滲透

9.弘揚愛國主義精神，要以滿腔的熱情和主人翁精神關心祖國的前途和命運，堅持把＿利益放在第一位

A.個人B.國家C.局部D.集體

10.近代以來，祖國一度陷入分裂的危機，國破家亡。在中國共產黨的領導下，徹底改變舊中國一盤散沙的局面，實現了國家統一和各民族的空前團結。國家統一對中華民族進步發展的意義是

①各民族團結合作的基礎②各民族團結進步的保障

③維護中華民族尊嚴的前提④稱霸世界的重要條件

11.60多年來，在中央政府的關心下，在各民族的支持幫助下，新疆的各項事業不斷發展，我們所熟知的援疆民生工程數不勝數，其中發展新疆教育工程的是

A.抗震安居工程B.防病改水工程

C.雙語教育工程D.“村村通”工程

12.民族團結包括

①各少數民族之間的團結②漢族和少數民族之間的團結

③同一民族內部成員之間的團結④中華民族與外來民族之間的團結

13.實現中華民族的偉大復興是我們的中國夢，要實現中國夢的根本途徑是

A.發展B.和平C.合作D.和諧

14.少數民族地區的根本變化和持續發展，歸根到底取決與

A.國家的支持B.兄弟省的幫助

C.國際社會的援助D.少數民族地區干部群眾自力更生，艱苦奮斗

15.黨和國家的民族政策是黨和國家處理民族問題的依據，是協調民族關系的規范和準繩，是民族團結的生命線。下列不屬于我國民族政策的是

A.堅持民族平等B.實行民族區域自治

C.一國兩制D.積極培養少數民族干部

16.黨和政府聯系少數民族群眾的重要橋梁和紐帶是

A.社會傳媒B.少數民族干部C.人民團體D.各級政府部門

17.小明在阿依古麗節日期間打電話向她表示祝賀，體現出尊重少數民族的A.《新疆維吾爾自治區義務教育條例》

B.《新疆維吾爾自治區民族區域自治法》

C.《新疆阿維吾爾自治區民族團結教育條例》

D.《新疆維吾爾自治區民族政策教育條例》

19.維護中華民族大團結的根本大法

A.憲法B.刑法C.民法D.民族區域自治

20.我國《刑法》規定，煽動民族仇視 民族歧視，情節特別嚴重的A.處五年以上十年以下有期徒刑B.處三年以上十年以下有期徒刑

C.處三年以上二十年一下有期徒刑D.處五年以上十五年以下有期徒刑

第Ⅱ卷（非選擇題，共60分）

二.非選擇題（按照題號順序在答題卡上各題目的答題區域作答，在本試題卷上作答無效）

21.（15分）

材料一 目前建立5各自治區 30各自治州 120各自治縣.共有155個民族自治的地方.作為民族區域自治的一種補充形式還建立了近1100各民族鄉。民族自治地方的布局與我國的少數民族分布基本上相適應

材料二 世界上大多數國家都存在多個民族，民族矛盾是當今世界的熱點問題之

一。尖銳的民族矛盾是造成一些國家分裂和解體的一個重要原因。然而。我國卻向世人展示了國家統一 政局穩定 經濟發張的景象。它使各族人民各得其所，和衷共濟。

閱讀材料，運用政治生活第七課的有關知識回答下列問題：

（1）我國民族自治地方分為哪三級？（3分）

（2）我國解決民族問題的基本制度是什么？（4分）

（3）實施這一制度的優越性體現在哪些方面？（8分）

22.（15分）

中國嫦娥三號探測器攜帶著將在月球進行探索的“玉兔”號月球車成功登上月球表面。中國成為繼美國 蘇聯之后世界上第三個具備月面軟著陸能力的國家。第一面登上月球的五星紅旗通過電視直播“亮相”，這來自月球的第一抹中國紅激發了中國人的民族自尊心和自豪感，極大的振奮了民族精神。

閱讀材料，運用民族理論常識的有關知識回答下列問題

（1）中華民族的精神核心是什么？(3分)

（2）中華民族精神的內涵是什么？（5分）

（3）青少年在日常生活中弘揚中華民族精神？（7分）

23.（15分）

材料一 60多年來，新疆各族人民充分享有平等的政治權利和社會地位，經濟得到迅速

發展，但由于歷史原因 地理原因，新疆在經濟社會文化發面與內地存在較大的差距。材料二 從2010年開始，中央已連續3年召開全國對口援疆工作會議，建立起人才 技術 管理 資金全方位援疆的有效機制，把保障和改善民生置于優先位置，著力幫助民族群眾解決就業 教育 住房等基本民生問題，支持新疆特色優勢產業發展，使對口援疆工作成為新疆跨越式發展的強大動力。

閱讀材料，運用民族理論常識的有關知識回答下列問題

(1)新時期民族工作的主題是什么？（3分）

(2)為什么要加快少數民族地區發展？（6分）

(3)作為新疆的青少年，你怎樣為新疆的建設做貢獻？（6分）

24.（15分）

材料一 “五十六個民族五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家”這首動聽的歌曲，深情表達了我國56個民族團結一心、和睦相處的情感。

材料二 在新疆這片廣袤的土地上，多少年來各民族和平相處，演繹了一曲曲民族團結一家親的感人事跡。吳志新的民族團結感人事跡就是其中動人的一曲，吳志欣是一名普通的養路女工，也是阿圖什公路總段唯一一名14次榮獲總段“民族團結先進個人”榮譽稱號的職工。吳志欣用愛讓受過她資助和幫助過的各族人民，真正體會到民族團結一家親的深情，感受到社會大家庭的溫暖，讓愛與付出成為社會和諧和民族團結的主旋律。

閱讀材料，運用民族理論常識的有關知識回答下列問題

（1）我國維護民族團結的基本法律是什么？

（2）如何理解維護民族團結的意義？

（3）中學生怎樣以實際行動維護民族團結?

第三篇：初中畢業生學業考試

初中畢業生學業考試

一、選擇題。

1.已知根號12-n是正整數，則實數n的最大值是（）

A．12B.11C.8D.3

2.下列個數中是x2-6x+8=0的解是（）

A.5B.2C.-8D.-2

3.若關于x的一元二次方程ax2+bx+c=0中的二次項系數與常數項之和等于一次項系數，那么方程必有一根是（）4.

第四篇：2010年初中畢業生學業水平考試考試模擬試卷

2010年初中畢業生學業水平考試語文模擬試卷

命題人：朱良仙

考生須知：

1、全卷四大題，22小題，滿分120分，其中卷面書寫4分。考試時間120分鐘。

2、各題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在“答題卷”相應的位置上。

3、請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷左上角填寫學校、班級、姓名、學號。

一、語文知識積累及運用（21分）

1．古詩文名句填空。（6分）

（1）古代的文人常借詩言志，詩人們總能通過他們的詩句來表達內心豐富的情感。

失意時的劉禹錫用“________________，________________”道出了自己積極昂揚的生活態度；分離時的蘇軾用“_______________，________________”來表達對遠方親人的美好祝愿。

（2）青海玉樹地震發生后，不少人為救他人英勇赴死，感天動地，正如孟子所說：

“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。________________，________________。”

2．閱讀下面一段話，按要求答題。（7分）

云南，這個美麗的地方，在這個希望之春，卻被干旱無情地籠罩著。進入4月，正是云南春耕大忙季節，烈日zhì（）烤著大地，農民望穿眼盼來的不是 ① 莊稼的雨水，而是一輪滾燙的烈日。旱情告急！災情告急！熾熱的jiāo（）陽伸出火舌舔舐著云南的每一寸土地，嚴重的旱情以驚人的速度迅速 ②，一時間，不少往日裝滿水的庫塘干涸見底，被太陽烤出了一條條干縫。無數農田饑渴難耐，禾苗干枯，百年一遇的旱情給云南人民帶來了巨大 ③。云南迅速掀起了一場規模空前的抗旱救災，譜寫了一曲頂烈日、戰酷暑、斗旱魔的壯歌。

（1）請根據拼音和語境寫出漢字或給加點漢字注音。（3分）

zhì（）烤jiāo（）陽熾熱（）．

（2）依次填入文中橫線①②③處的詞語，最恰當的一項是（）。（2分）

A、滋潤擴展檢驗

B、濕潤蔓延檢驗

C、濕潤擴展考驗

D、滋潤蔓延考驗

（3）文中畫橫線的句子是病句，請加以改正。（2分）

________________________________________________________________

3．名著閱讀。（2分）

（1）他飽受生活的磨難，卻說：“我要死死扼住命運的咽喉。”他遭受失聰的打擊，卻譜寫出“英雄”的樂章。他就是《名人傳》里的人物________________。

（2）“那七個販棗子的客人，立于松樹旁邊，指著這一十五人說道：‘倒也！倒也！’ 1

只見這十五個人，頭重腳輕，一個個面面相覷，都軟倒了。那七個客人從樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上的棗子丟在地上，將這十一擔金珠寶貝都裝在車子內，遮蓋好了，叫聲：‘聒噪！’一直望黃泥岡下推去了。”這段話描述的情節是《水滸》中的________________。

4．綜合性學習。（6分）

近年來，金華的旅游事業突飛猛進。為了迎接上海世博會的到來，我市旅游

局開展了豐富多彩的宣傳活動。作為金華的一員，請你參與下列活動。

（1）活動一：介紹金華，擬寫開場白（2分）

3月10日至12日，金華市旅游促銷團在上海舉辦了以“春游金華——

在那桃花盛開的地方”為主題的旅游推介會。為了更好地吸引遠方的客人到

金華來春游，請你為本次推介會擬寫一段精彩的開場白。

（2）活動二：迎接世博，學寫對聯（2分）

金華有三個旅游項目列入上海世博旅游體驗示范點名單，金華、上海牽

手以世博為平臺，共同做好旅游文章，請為下面的對聯補出下聯。

上聯：接軌上海世博盛會；下聯：_______________________________。

（3）活動三：推薦線路，說明理由（2分）

本次推介會上，市旅游局用PPT演示了金華春天的美景，推出了春游賞

花之旅、民族風情之旅、八婺文化之旅、鄉村田園之旅、影視體驗之旅等五

條春季旅游線路。請你從中推薦一條旅游線路，并說說推薦的理由。

我推薦______________之旅，理由是：________________________________。

二、現代文閱讀（25分）

（一）墻角，那個吮手指的男生（14分）

我在講臺上正做板書時，一回頭，又一次發現了那個男生，正低著頭，在吮著自己的手指，透過他的表情和眉目，我知道，他肯定是又走神了。我一直很納悶，偌大一個男孩了，竟然還會做出這么幼稚的舉動，這次，我決計給他點顏色看看，要不然，這幫“淘孩子”肯定以為我這個新來的老師沒脾氣。

我把那個男孩兒喊到了講臺上，當著全班同學的面糾正他說，你知道不知道，一個男生已經12歲了，還吮手指是很幼稚的行為？

男孩漲紅了臉，默不作聲，頭也耷拉著，像個被擰折了腰的向日葵。

臺下也一陣哄笑。我當即制止了大家的嘲笑聲，繼續對男孩開導道，我才代你的課一個星期，這已經是我第五次發現你吮手指了，手指對于我們來說，經常要拿筆，攤開書本，甚至是搬動課桌……手指上多多少少會帶有細菌的，你這樣做也是很不衛生的。

男孩的頭俯得更低了，仿佛要躲進那件掉了只紐扣的衣衫里。

下次別這樣做了，好好聽課，別再走神，好嗎？我繼續開導男孩。

男孩禮貌地點了點頭，在他抬頭的那一瞬間，我發現他的眼角溢滿了淚水。那一瞬間，我突然間意識到了什么，趕緊把男孩請回了座位，并替他解圍說，其實，今天的事情不能全怪他，主要原因是由于我造成的，我的課講得太枯燥了，不生動，這才致使大家走神，今后，我一定要花大力氣備課，和同學們一道，把我們的語文課上得更圓滿。

緊接著，下課鈴響了，我順勢走出了教室。然而，坐在辦公室里的我卻再也不能平靜，我在想著剛才男孩眼睛里的淚水，我那樣做會不會太傷男孩的自尊了呢？不行，我還得瞅機會找男孩好好談談。

那天放學就已經將近六點了，我正在收拾教具時，我所授課的那個班的班長敲開了我辦公室的門，看到就我一人在，他就仔細地給我說起了那個吮手指的男孩的家境。

班長告訴我，他與那個吮手指的男孩是鄰居，也是最好的朋友。男孩六歲時，母親就離他而去了，他的母親是村里唯一的高中生，向來就對他要求得十分嚴格，即使是在病重的時候，也沒有忘記監督兒子學習，他的家里很窮困，男孩自幼連一整罐蜂蜜都沒見過，他又愛吃甜品，母親就用買藥的錢給他買了一罐蜂蜜，困的時候，母親就會用小刷子刷在他的手上一刷，供他吮吸，這樣，他就不會犯困了，后來，這一招屢試不爽，再后來，條件反射似的，即使不抹蜂蜜，只要吮吸一下手指，他也就不困了。他的成績一直在班里名列前茅，但是，母親的離世對他的影響很大，為了掙學雜費，他不得不在課余時間在垃圾堆里淘些飲料瓶以貼補家用，所以，他經常在路燈下一淘就是半夜，能不困嗎？老師，請您一定要原諒他……

班長的話沒有講完，我的淚就簌簌地落滿了前襟。那天晚上，我特意到超市買了兩大罐蜂蜜，還有一些文具，但我并沒有直接給他，而是借著月色，我把男孩約到了操場上……

那晚，男孩說了一段足以讓我銘記一生的話，他說，媽媽告訴他，一個心里裝著蜂蜜的人，在青春的路上是永遠不會犯困的，他會甜蜜地走過苦澀！

5．試用簡練的語言概括文章敘寫了一件什么事情。（2分）

6．結合具體語境，揣摩下面句子的妙處。（3分）

男孩漲紅了臉，默不作聲，頭也耷拉著，像個被擰折了腰的向日葵。

7．讀完文章后，你覺得那個愛吮手指的男孩兒是個怎么樣的人？（3分）

8． 那天晚上，我特意到超市買了兩大罐蜂蜜和一些文具，把男孩兒約到了操場上，“我”會怎么說？請聯系語境，發揮想象，在橫線上填寫一段話。（3分）

我說：___________________________________________________________。

9．結合生活實際，談談你對“一個心里裝著蜂蜜的人，在青春的路上是永遠不會犯

困的，他會甜蜜地走過苦澀！”這句話的理解。（3分）

（二）“自知之明”另說

人貴有自知之明。語出老子《道德經》：“知人者智，自知者明”。自知之明，就是對自己非常了解，了然于心。古人所說人貴有自知之明，用現在的話說，就是人要首先全面了解自己，清醒認識自己，然后才能戰勝自己，發揮自己，進而有所成就。

實際生活中人們在日常運用這句名言時，往往強調的是人要認識自己的短處、缺點、局限。一般來說，如果是夫子自道，那這句話就是表示自己知道自己有多少斤兩，能干多大的事情，不要自不量力；如果是議論別人，那這句話就是在批評他過于張狂，驕傲自滿，妄自尊大。因而，一說到自知之明，人們就會很容易想起紙上談兵的趙括，志大才疏的馬謖，色厲內荏的袁紹，好大喜功的符堅。其實，全面地理解這句話，真正做到人貴有自知之明，更重要的是問題的另一方面——人還應該充分了解自己的能力、長項、優點，特別是自己的潛質。

《史記淮陰侯列傳》記了一段韓信與劉邦的對話，劉邦問曰：“我能帶多少兵？”韓信曰：“陛下不過能帶十萬。”劉邦曰：“你能帶多少？”韓信不客氣地回答：“臣多多而益善耳。”后來就留下一句成語：韓信點兵，多多益善。不過人家韓信也不吹牛，東征西討，屢戰屢勝，最后連劉邦也不得不評價說：率兵百萬，攻無不克，我不如韓信。韓信就是有自知之明的典型，他對自己的能力了如指掌并充滿自信。

李白在《將進酒》里說：“天生我材必有用，千金散盡還復來”。這也是對自己能力和長項有自知之明的表現，干別的咱未必行，要論寫詩，舍我其誰？事實也正是如此，李白的詩歌成就，使他成為浪漫主義詩歌的高峰，怎么評判都不夸張，所以后人稱他為“詩仙”，盛唐氣象的代表。

游泳名將菲爾普斯，參加北京奧運會前就放出豪言，要拿下八塊金牌。與其說他是狂妄自大，不如說他是在充分了解自己的實力和水平前提下的一種科學預期。果然，正如他事先預料的那樣，他在泳池里所向披靡，一鼓作氣，八奪金牌，七破紀錄，創造了前所未有的輝煌戰績，也創下了奧運會歷史的奇跡。他的自知之明，就是對自己的水平和潛質的充分認識和堅定自信。

宇航員翟志剛，也是個非常有自知之明的人。他的自知之明，就是對自己的技術水平高度自信，對自己的心理穩定能力充分肯定，對自己的身體素質了如指掌，對自己面對特殊情況的應變能力心中有數。而“知人者智”的航天員系統副總設計師黃偉芬也評價說：翟志剛操作能力突出，心理素質好，尤其是情緒穩定性和危機處理能力很強。也從另一方面印證了翟志剛的“自知者明”。所以，他雖然在“神五”、“神六”航天員選拔中兩次落選，但仍對自己充滿信心，多次主動請纓出征，并最終圓滿完成了“神七”的飛行任務，成為中國太空漫步第一人。

從韓信到翟志剛，他們的自知之明，都非常有效地幫助自己勇于挑戰，超越自我，發揮特長，挖掘潛能，自知之明成了他們走向成功的助推器。無疑，謙虛謹慎是美德，但走過了頭就成了缺乏自信；能認識自己的局限和缺陷是清醒，不了解自己的長項和潛能則是悲劇。所以，如果既然知道自己“我行，我能行”，就千萬別壓抑自己，不妨學學阿基米德的豪氣干云：“給我一個支點，我就能撬起地球！”

總之一句話，“人貴有自知之明”，不是用來泄氣的，而是用來鼓勁的。

（選自《中華魂》，作者陳魯民）

10.作者針對“人貴有自知之明”這一名言闡發的新觀點是什么？（2分）

11.作者列舉趙括、馬謖、袁紹、符堅的事例與韓信、李白、菲爾普斯、翟志剛的事例

各有什么作用？（3分）

12.“無疑，謙虛謹慎是美德，但走過了頭就成了缺乏自信；能認識自己的局限和缺陷

是清醒，不了解自己的長項和潛能則是悲劇。”這句話應該怎樣理解？（3分）

13.結合自身實際，談談我們中學生在成長的道路上，應怎樣才能做到作者所極力主

張的“自知之明”？（3分）

三、古詩文閱讀（19分）

（一）惠子相梁（8分）

惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子日：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，日：“南方有鳥，其名為鹓雛，子知之乎?夫鹓雛發于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之日：?嚇!?今子欲以子之梁國而嚇我邪?”

14．解釋下面加點的詞。（3分）

（1）惠子相梁()．

（2）或謂惠子日()．

（3）于是鴟得腐鼠()．．

15．用現代漢語翻譯下面句子。（2分）

今子欲以子之梁國而嚇我邪？

16．這則故事諷刺的是哪一類人？從中你明白了什么道理？（3分）

（二）趙簡子納諫（7分）

趙簡子①有臣曰周舍，好直諫。周舍死，簡子每聽朝，常不說。大夫請罪。簡子曰：“大夫無罪。吾聞千羊之皮不如一狐之腋。諸大夫朝，徒聞唯唯，不聞周舍之鄂鄂，是以憂也。”簡子由此能附趙邑而懷晉人。

（選自《史記》）

【注釋】①趙簡子：春秋末期晉國國君。②鄂鄂：直言的樣子。③懷：懷柔，即用籠絡的手段使之歸附。②③

17．解釋下面句中加點的詞。（3分）

（1）諸大夫朝（）．

（2）徒聞唯唯（）．

（3）常不說（）．

18．翻譯下面的句子。（2分）

簡子由此能附趙邑而懷晉人。

_______________________________________________________________

19．讀完本文后，對你的為人處事有何啟發？（2分）

（三）雨晴（王駕）（4分）

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

20．前兩句用了對比的修辭手法，表現了作者怎樣的感情？（2分）

21．后兩句寫得饒有趣味，請作具體賞析。（2分）

四、寫作（50分）

22．歲月匆匆，十五六歲的我們已走進花一樣的季節，站在由少年走向青年的門檻上，清點行囊，我們會發現自己長大了許多，學會了許多。當你挫折失意時，你學會了微笑；當你幸福快樂時，你學會了感恩；當你為理想而奮斗時，你學會了承擔責任??

請以“那次，我學會了______________”為題寫一篇文章。

要求：①請在“微笑”、“感恩”、“承擔責任”三個詞中選擇一個詞填入

題目中的空格使題目完整。

②文體不限，不少于600字。

③文中不能出現真實的人名、地名、校名。

第五篇：學業水平考試)

附件3 學業考試違紀作弊考生及工作人員處理辦法

第一章 考生違紀作弊情節認定及處理辦法

第一條 考生不遵守考場紀律，不服從考試工作人員的安排與要求，有下列行為之一的，應當認定為考試違紀。考試違紀，取消該科目的考試成績。

（一）攜帶規定以外的物品進入考場或者未放在指定位置的；

（二）未經批準在規定的座位以外參加考試的；

（三）考試開始信號發出前答題或者考試結束信號發出后繼續答題的；

（四）在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢的，體育測試中故意犯規者；

（五）在考場或者教育考試機構禁止的范圍內，喧嘩、吸煙或者實施其它影響考場秩序的行為的；

（六）未經考試工作人員同意在考試過程中擅自離開考場的；

（七）將試卷、答卷（含答題卡、答題紙等，下同）、草稿紙等考試用紙帶出考場的；

（八）用規定以外的筆或者紙答題或者在試卷規定以外的地方書寫姓名、考號或者以其它方式在答卷上標記信息的；

（九）其它違反考場規則但尚未構成作弊的行為。

第二條 考生違背考試公平、公正原則，以不正當手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績，有下列行為之一的，應當認定為考試作弊。考試作弊，其當次報名參加考試的各科成績無效。

（一）攜帶與考試內容相關的文字材料或者存儲有與考試內容相關資料的電子設備參加考試的；

（二）抄襲或者協助他人抄襲試題答案或者與考試內容相關的資料的；

（三）搶奪、竊取他人試卷、答卷或者強迫他人為自己抄襲提供方便的；

（四）在考試過程中使用通訊設備的；

（五）由他人冒名代替參加考試的；

（六）故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的；

（七）在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的；

（八）傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙的；

（九）其它作弊行為。

第三條 考生不服從考試工作人員的管理，擾亂考場及考試工作場所秩序，有下所列行為之一的，應當終止其繼續參加本科目考試，其當次報名參加考試的各科成績無效；考生及其它人員的行為違反《治安管理處罰條例》的，由公安機關進行處理；構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

（一）故意擾亂考點、考場、評卷場所等考試工作場所秩序經教育無效者；

（二）拒絕、妨礙考試工作人員履行管理職責經教育無效者；

（三）威脅、侮辱、誹謗、誣陷考試工作人員或其它考生；

（四）其它擾亂考試管理秩序的行為。

第四條 教育考試機構、考試工作人員在考試過程中或者在考試結束后發現下列行為之一的，應當認定相關的考生實施了考試作弊行為，其當次報名參加考試的各科成績無效。

（一）通過偽造證件、證明、檔案及其它材料獲得考試資格和考試成績的；

（二）評卷過程中被發現同一科目同一考場有兩份以上（含兩份）答卷答案雷同的；

（三）考場紀律混亂、考試秩序失控，出現大面積考試作弊現象的；

（四）考試工作人員協助實施作弊行為，事后查實的；

（五）其它應認定為作弊的行為。

第五條 代替他人或由他人代替參加學業考試，由市學業考試管理機構取消其考籍。是在校生的，由所在學校按有關規定嚴肅處理；其它人員，由考試管理機構建議其所在單位給予行政處分，直至開除或解聘。

第二章 考試工作人員違紀作弊情節及處理辦法

第六條 學業考試工作人員應當認真履行工作職責，在考試管理、組織及評卷等工作過程中，有下列行為之一的，應當停止其參加本次、當年及下一的學業考試工作，并由考試管理機構或者建議其所在單位視情節輕重分別給予相應的行政處分：

（一）應回避考試工作卻隱瞞不報的；

（二）擅自變更考試時間、地點或者考試安排的；

（三）提示、暗示或協助考生答題的；

（四）在監場過程中有擅離職守、為考生通風報信、睡覺、看書、談話、攜帶通訊工具等行為之一的；

（五）擅自將試題、答卷或者有關內容帶出考場或者傳遞給他人的；

（六）在評卷、統分中嚴重失職，造成明顯的錯評、漏評或者積分誤差的；

（七）在評卷中擅自更改評分細則或者不按評分細則進行評卷的；

（八）因未認真履行職責，造成所負責考場出現雷同卷的；

（九）擅自泄露評卷、統分等應予保密的情況的；

（十）其它違反監考、評卷等管理規定的行為。

第七條 考試工作人員有下列作弊行為之一的，應當停止其參加學業考試工作，由學業考試管理機構或者其所在單位視情節輕重分別給予相應的行政處分，并調離考試工作崗位；情節嚴重，構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任：

（一）為不具備參加學業考試條件的人員提供假證明、證件、檔案，使其取得考試資格或者考試工作人員資格的；

（二）因玩忽職守，致使考生未能如期參加考試的或者使考試工作遭受重大損失的；

（三）利用監考或者從事考試工作之便，為考生作弊提供條件的；

（四）偽造、變造考生檔案（含電子檔案）的；

（五）在場外組織答卷、為考生提供答案的；

（六）指使、縱容或者伙同他人作弊的；

（七）偷換、涂改考生答卷、考試成績或者考場原始記錄材料的；

（八）擅自更改或者編造、虛報考試數據、信息的；

（九）利用考試工作便利，索賄、受賄、以權徇私的；

（十）誣陷、打擊報復考生的。

第八條 因管理混亂、考試工作人員玩忽職守，造成考點或者考場紀律混亂，作弊現象嚴重；或者同一考點同一時間的考試有五分之一（含五分之一）以上考場存在雷同卷的，由教育行政部門取消該考點當年及下一承辦學業考試的資格。

對出現大規模作弊情況的考場、考點的相關責任人、負責人及所屬考區的負責人，有關部門應當分別給予相應的行政處分；情節嚴重，構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

第九條 違反保密規定，造成學業考試的試題、答案及評分參考（包括副題及其答案及評分參考，下同）丟失、泄密，密封時丟失考生答題紙和答題卡或者使考生答卷在保密期限內發生重大事故的，由有關部門視情節輕重，分別給予責任人和有關負責人行政處分；構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

盜竊、損毀、傳播在保密期限內的學業考試試題、答案及評分參考、考生答卷、考試成績的，由有關部門依法追究有關人員的責任；構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

第十條 在職人員及其它人員有下列行為之一的，由學業考試管理機構建議其所在單位給予行政處分或者由有關部門處理；構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任：

（一）指使、縱容、授意考試工作人員放松考試紀律，致使考場秩序混亂、作弊嚴重的；

（二）代替他人參加學業考試的；

（三）參與或者組織他人進行考試作弊的；

（四）利用職權，包庇、掩蓋作弊行為或者脅迫他人作弊的；

（五）以打擊、報復、誣陷、威脅等手段侵犯考試工作人員、考生人身權利的；

（六）向考試工作人員行賄的；

（七）故意損壞考試設施的；

（八）擾亂、妨害考場、評卷點及有關考試工作場所秩序后果嚴重的。

第三章 違規行為認定與處理程序

第十一條 考試工作人員在考試過程中發現考生實施本辦法第一條、第二條所列考試違紀、作弊行為的，應當及時予以糾正并如實記錄；對考生用于作弊的材料、工具等，應予暫扣。

考生違規記錄作為認定考生違規事實的依據，應當由兩名以上（含兩名）監考員或者考場巡視員、檢查員簽字確認。考試工作人員應當向違紀考生告知違規記錄的內容，對暫扣的考生物品應填寫收據。

第十二條 學業考試管理機構發現本辦法第三條、第四條所列行為的，應當由兩名以上（含兩名）工作人員進行事實調查，收集、保存相應的證據材料，并在調查事實和證據的基礎上，對所涉及考生的違規行為進行認定。

第十三條 考點匯總考生違規記錄，匯總情況經考點主考簽字認定后，報送縣級學業考試管理機構，由市級學業考試管理機構依據本辦法的規定進行處理。

第十四條 教育行政部門和其它有關部門在考點、考場出現大面積作弊情況或者需要對教育考試機構實施監督的情況下，應當直接介入調查和處理。

第十五條 學業考試管理機構在對考試違規的個人或者單位做出處理決定前，應當復核違規事實和相關證據，告知被處理人或者單位做出處理決定的理由和依據；被處理人或者單位對所認定的違規事實認定存在異議的，應當給予其陳述和申辯的機會。被處理人受到停考、取消考籍處理的，可以要求舉行聽證。

第十六條 被處理人因受到停考、取消考籍處理要求舉行聽證的，參照執行《國家教育考試違規處理辦法》（中華人民共和國主席令第18號）。

附件4

學業考試考生守則

1.考生憑準考證按規定時間到指定考場參加考試。

2.每科開考30分鐘（英語考試開考前15分鐘）后不得入場；考試終了信號發出后方可離開考場。

3.考生入場，除考試必須的文具如2B鉛筆、書寫用0.5mm黑色簽字筆、直尺、圓規、三角板、橡皮外，其他任何物品不準帶入考場。

4.考生要對號入座，將準考證等證件放在課桌左上角。只能在答題紙、答題卡規定的地方填寫或涂黑自己的姓名、考試號、座位序號、考試科目、卷型等，不得在答題紙、答題卡其它地方做任何標記。

5.開考信號發出后才能開始答題。

6.考生在答題卡和答題紙規定地方作答，否則，一律無效。卷一要求用2B鉛筆按要求填涂，卷二要求用0.5mm黑色簽字筆答卷。考生要注意保護答題卡和答題紙，不得污損、折皺、粘連。

7.考試期間因病或上廁所需暫離考場的，應先舉手請示，經監考員批準后，由備用監考人員陪同前往。

8.考生在考場內須保持安靜，不準吸煙，不準喧嘩。

9.考試中，不準交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號，不準夾帶、偷看、抄襲或有意讓他人抄襲，不準傳抄答案或交換答題紙、答題卡。如遇試卷字跡不清、卷面缺損、污染等問題，可舉手詢問。10.考試終了信號發出后，考生須立即停止答卷，將答題紙、答題卡按監考員要求放好，待監考員將答題紙、答題卡、草稿紙等收齊后，起立、依次退出考場，不準在考場、考區逗留、喧嘩。不準將試題、答題紙、草稿紙帶出考場。