第一篇：中職學生技能大賽總結

中職學生技能大賽總結

為了進一步深化職業教育教學改革，積極推進校企合作、工學結合、頂崗實習的人才培養模式，促進“普通教育有高考，職業教育有大賽”良好局面的形成，我校為承辦此項比賽，做出了精心的準備和周密的安排，為參賽代表隊創造了良好的競賽氛圍，提供了優質高效的服務，取得了較好的效果。現對本次技能大賽的工作總結如下。

一、領導重視，充分準備，組織周密。

我校通過每年舉辦的技能大賽，進一步激發了學生專業技能學習的興趣，提高了學生綜合素質，以賽促學，以賽促教，以賽促改，營造學生學技能、比能力的良好氛圍，從而全面提高學生的職業素質和技能水平，培養合格的技能型人才。我校對技能大賽工作也相當重視。不僅積極組織我校師生進行培訓，而且申報賽點、參與比賽。我校賽點得到省教育廳批準后，校領導就組織了教務部、機電工程系、信息工程系、學工辦、基礎部、后勤服務中心等相關部門，召開了籌備比賽的聯席會議，對比賽從報名、代表隊報到、參賽過程、開閉幕式、評委點評、頒獎儀式等各項工作做出了周密細致的安排。使各部門做到分工明確、責任落實、相互協作、共同參與。

二、參與面廣，公正評判，優質服務。

本次比賽，我校共承辦了電工電子技術、計算機技能兩個大類中的三個項目（機電一體化設備組裝與調試、電氣安裝與維修、工業產品設計（CAD）技術）的比賽，共有來自全省30個學校的代表隊、111名學生報名參加比賽，具有廣泛的參與性。擔任本次比賽評委的專家、教授均是由省教育廳從西安部分高職院校聘請的，在評判的過程中公平公正、嚴肅認真、一絲不茍、任勞任怨，體現出了較高的專業水準和職業素養。我校在承辦過程中，積極為參賽隊聯系賓館，解決食宿問題。并且在學校網站上設了“技能大賽專題報道”欄目，為各代表隊提供了詳細的報到指南。在比賽過程中，為領隊老師和參賽選手積極解決遇到的突發問題，提供了高效優質的服務，受到了各代表隊的廣泛好評。

三、今后努力方向。

本次比賽，共有65名選手分別獲得了一、二、三等獎。其中有來自7所學校的12名選手獲得一等獎，有8名教師獲得了“優秀輔導教師”稱號，我校獲得了“優秀組織獎”稱號。通過本屆大賽的舉辦，進一步促進了職業學校教育教學水平的不斷提高，推進了“理論與實踐、教學與管理、學習與工作、技能與素質、就業與創業”相結合的一體化教學改革，加快了雙師型隊伍建設，營造校園育人文化。同時，通過技能大賽，還要加快實現技能大賽由階段性工作向常態性工作的轉變，由部分學生參與向全體師生參與的轉變，使技能大賽逐步成為師生成長成才的重要平臺和重要經歷，形成良好的校園學習氛圍，為推進陜西省職業教育的發展貢獻力量。

第二篇：中職技能大賽總結

蘭州市2014年職業技能大賽參賽總結

紅古區職教中心

專業：汽修

指導教師：孫小林

2014年3月10

3月4日結束了蘭州市2014年職業技能大賽，作為一個汽修專業指導教師我有一定收獲，下面我就比賽環境、本校汽修專業現狀及比賽內容談談我的一些感受一些不正確的地方請領導批評指正。

通過本次大賽讓我更深刻的體會到了職業教育與技能培養是相輔相成的有機整體。在備賽期間，曾經遇到各種問題，但我們得到學校領導的大力支持，并一直堅持到底，在各種設備條件不具備的情況下，小組都能克服困難，讓我非常感動。能夠取得這樣的成績，也讓我意外！

在喜悅之余，我們更多的是反思，因為我們還有很多不足，雖然取得了三等獎，但成績并不理想。因此，我們必須反思，為下一屆大賽做好更充分的準備。

本次大賽雖然結束了，但我們的培養與訓練才剛剛開始，我們任重而道遠。因此，我們要貫徹落實大賽精神，將大賽指導思想和理念普及到每一個學生，這才是我們職業教育的目的。

職業技能大賽是一個契機，這讓我們了解了職業技能現狀，讓我們更清醒的明白了存在的差距，也檢閱了我們訓練的隊伍，無論從哪個方面來說，本次大賽給我們的啟發很大，意義深遠。

為更好的圍繞大賽，做好各項工作，我們應該調整思路與計劃，為職業技能比賽做好下一步的準備：

（1）在實訓的組織方面，普及培養，重點突破訓練。（2）調整組織訓練的結構與策略，爭取效率最大化。

（3）合理安排，科學指導，努力讓每一個學生都能成為參與者，擴大培養范圍，提高影響力。

（4）進一步協調各部門、各環節，各指導教師要團結一致，共同努力，爭取取得更好的成績。

（5）將大賽訓練的模式深入課堂，讓每一位學生成為參賽者。（6）總結經驗，來年再戰。

本次比賽成績不是很理想究其原因大概有以下幾點：

1、準備世間短：具體比賽細則下達到比賽不足一個星期；

2、課程安排不是很合理：比賽內容與本校課程吻合度不是很高

3、硬件設施跟不上：如沒有四輪定位的設備和可以發動檢測的車輛，沒有檢測故障的設備，沒有與比賽相符合的發動機等。

針對以上問題我對本專業的一些不足看法：

1、所謂“普高有高考、職高有大賽”在課程安排中應針對比賽內容循序漸進開設相應課程，提早做好比賽準備。

2、在教學過程中應注重學生實際動手能力，因為課本內容比較注重全面性而深度不夠，且汽車維修是實操性比較強的專業需要大量練習，所以在教學過程中應注重理實一體化，讓學生做到先熟后巧，先理論后實踐，并加大實習課的力度。

3、當然最重要的還是老師和學生共同努力,否則即使課程安排再怎么合理、硬件再先進都不可能取到好成績，作為一名職校老師我更應該加倍努力。

第三篇：2008年天津市中職學生技能大賽總結

2008年天津市中職學生技能大賽總結

2007年10月，我校收到了由天津市教委職教處下發的《關于舉辦全市中等職業教育技能大賽暨“全國首屆職業院校技能大賽”選拔比賽的通知》，我校領導高度重視，劃出專項資金5萬余元用于本次大賽的組織和籌備，并迅速成立了以副校長王國俠同志為組長、以教務處主任楊長喜同志和李鑫同志為副組長的領導小組，制定了2008年天津市技能大賽參賽選手選拔和集訓工作實施方案，并分別召開了2008年天津市中職學生技能大賽參賽選手選拔工作動員會、技能大賽比賽規程分析會、參賽教師和參賽學生及指導教師工作會和賽前參賽選手動員會等相關會議。我校廣大師生在各個專業負責人的具體落實和安排下積極行動起來，根據2008年天津市技能大賽競賽細則的有關要求，認真研究各專業的競賽細則，分析我校目前在校學生的實際能力和技能水平，在全校學生中間組織了近千人參加的技能大賽報名選拔工作，并最終確定了2008年市技能大賽的任務目標，即在保持2007年天津市技能大賽全市第八名的基礎上，力求在電子技術應用、計算機技術與應用、汽車運用與維修等專業上有所突破，力爭取得一等獎，數控專業實現零的突破。

教務處充分利用選修活動課的時間，結合2008年天津市技能大賽的有關競賽項目內容，有針對性的確定學生活動課內容，為技能大賽儲備人才。各專業組具體落實實施。通過動員、培訓、考核等環節選拔參賽選手，截至到2008年年初，各專業組均完成了初賽，并確定了最終人選，共有35名學生參加六大專業類別12個項目的競賽，有7名教師參加四大專業7個項目的競賽。

附：

天津市東麗區職業教育中心學校2008年天津市中等職業學校技能比

賽暨“全國職業院校技能大賽”選拔賽獲獎教師、學生名單 本次大賽我校參賽教師共獲得一等獎：1人，三等獎：4人，他

們是：

1、王曉芹老師：榮獲電子技術應用專業電子產品裝配與調試

一等獎，指導教師董慶林老師；

2、劉洪媛老師：榮獲計算機應用技術專業多媒體課件制作

三等獎，指導教師杜小林老師；

3、呂洪云老師：榮獲數控技術應用專業數控車項目三等獎，指導教師張致敬老師；

4、崔家鳳老師：榮獲烹飪專業中餐冷菜項目三等獎，指導教

師李桂茹老師；

5、史銘生老師：榮獲烹飪專業中餐熱菜項目三等獎；本次大賽我校參賽學生共獲得一等獎：1人，二等獎3人，三等獎：11人，他們是：

1、06電子班的楊寧寧同學榮獲電子技術應用專業電子產品

裝配與調試項目一等獎，指導教師董慶林老師；

2、06電子班的孫梅同學、郭二強同學榮獲電子技術應用專業

電子產品裝配與調試項目二等獎，指導教師分別是王曉芹老師和董慶林老師；

3、05汽修一班的李鵬同學榮獲汽車運用與維修專業發動機

拆裝項目二等獎，指導教師李春旭老師；

4、07計算機一班的徐梁同學、宋麗君同學和06春考班的王

景同學榮獲計算機應用與技術專業網絡及應用項目三等獎，指導教師杜小林、傅愛玲老師；

5、06春考班的崔禮旺同學榮獲計算機應用與技術專業動漫

設計項目三等獎，指導教師劉錦麗老師；

6、06數控二班的董風斌同學榮獲數控技術應用專業數控車

項目三等獎，指導教師張致敬老師；

7、05汽修二班的馬永亮同學、06汽修班的張世強同學榮獲汽

車運用與維修專業發動機拆裝項目三等獎，指導教師分別是李軍老師和張娜老師；

8、06汽修班的韓玉鵬同學、徐彬同學、武曉光同學和連貴鋒

同學榮獲汽車運用與維修專業汽車維修技術整車維護項目三等獎，指導教師分別是李超老師、劉春健老師和韓振老師。

其中電子專業的楊寧寧、服裝專業的丁亞榮、汽修專業的馬永亮、李鵬、韓玉鵬和徐彬這六名同學因為其在本次大賽中的出色表現，已經入選了天津市中職學生參加全國技能大賽的集訓隊。在這里，我們也祝愿他們能夠最終通過集訓隊的選拔，參加全國中職學生技能大賽，為我校爭光，為東麗區爭光，為天津市爭光。

2008年的天津市技能大賽雖然已經告一段落，我校近期還將有一系列的活動和工作正在籌備和等待實施，學校還將為老師和同學們提供更多繼續展示自我能力和水平的平臺。這些活動主要包括本月29日的運動會開幕式各專業技能展示活動；5月15日的職教法制宣傳日以及學生技能展示活動；我們還將在五月底舉行我校各專業學生的校內技能大賽活動。希望參加今年天津市大賽的師生能夠繼續保持良好的競技狀態，更好的在這一系列活動中展示自己，同時我們也希望通過學校的一系列展示活動，能夠涌現出更多知識能力強、技能水平高、實踐能力出色的師生，為我校在今后的各級大賽中創造佳績，為我區職業教育事業的科學發展、和諧發展、率先發展貢獻自己的力量！

實訓處

2008年4月21日

第四篇：2014年中職技能大賽總結

2014年三明市中職技能大賽總結

2014年3月21日，技能大賽已順利閉幕，我有幸代表三明學校帶領學生參加了《多媒體幻燈片制作》項目，作為一個新的項目，我們雖取得較好的成績，但是通過本次比賽我們也收獲了許多教訓與經驗。為了下一年的技能大賽及培訓工作，也為了教學經驗的交流。在此，我做了以下幾點培訓工作總結，僅供領導和同行們參考。

一、合理設計教學方法，在提高教學效果方面下功夫。

第一，我們帶著問題讓學生去學習訓練，學生很感興趣，回答問題的積極性和動手能力得到了進一步地提高，因而教學效果也得到了提高。

第二，對于重要的知識點和課題，如自定義動畫效果里面的進入、強調、退出、動作路徑的結合與應用等，我采用了“現場參觀”和“講練結合”的教學方式進行教學，學生很感興趣，動手能力特強，教學效果也不錯。

二、精心挑選學生，在教學組織方面下功夫。

學生的選撥是培訓工作的重點，基礎好的學生是起步的關鍵，是成功的有力保障。為了選拔出最優秀的學生，我們通過宣傳、測試、培訓、再測試的方式，來最終確定參賽的學生。有了參賽學生，還要有一個好的教學組織，才會取得好的教學效果。為此，在校領導的高度重視與關心下，指導老師的精心安排教學下，我校的參賽學生取得了一定的成績。為了該次大賽，我校在硬件設備和軟件方面做出了很大的努力，我也收集了很多的有關的參考資料供學生使用。為了鼓勵學生進步，每次課題我都要認真準備，仔細講解，合理分工，協調配合，讓學生有成就感，對進步較大的學生給予獎勵；為了他們有良好的心理素質，我經常有意或無意去干擾他們。通過這些方面的準備與訓練，學生的積極性得到很大的提高，心理素質也得到了提高，培訓的效果與質量也不錯。

三、在其它方面，我做了不少的工作。

第一，在課前，我認真鉆研教材，對幻燈片制作中自定義動畫的使用進行了全面地思考。同時了解學生的興趣、需要、習慣和方法，學習新知識可能會遇上的困難，并采取相應的預防措施。

第二，密切關注學生在課堂上的反映和課后的信息反饋，來調整自己的教學方法和教學方式，讓學生在愉快中學習進步。

第三，鼓勵學生到網上去博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

第四，集中訓練，綜合考核。充分利用學生的課外時間，引導學生去自學。

四、我校的優勢與不足。

我們的優勢：一是學生技能基礎知識比較扎實，通過工作室鍛煉使學生在動手能力得到很大提高，學生的上進心比較強；二是學生能吃苦，比較認真；三是學生綜合素質比較高。我校的不足：一是學生比較煩躁；二是對學生的激勵不夠；三是我們的硬件設備和軟件設備比較落后；四是我們的參賽經驗不足。為了下一年的技能比賽，我們必需吸取教訓，總結經驗，認真分析我們的得與失。

總之，為了能進一步地提高我校的培訓教學效果與質量，我利用很多的業余時間去研究多媒體幻燈片，查找技術資料，編寫培訓計劃，提供幻燈片的模板，精心選拔參賽學生，認真去組織好每一個課題，完成好每一個知識點，從而讓學生知道這次技能大賽的重要性和參加的必要性。

2014年4月9日

第五篇：中職學生英語技能大賽心得

中職學生英語技能大賽心得

摘 要：中職英語對于中職學生來說是尷尬的學科，中職教師也是一群特殊的教育群體，但是英語還是中職學校里必學的公共課，因此我們也要重視和改進。中職學生英語技能大賽就給了我們一個目標和方向，告訴我們該如何去進行我們的英語教學和對學生進行英語技能方面的培訓和輔導。中職英語技能大賽就是要達到以賽促學，以賽促教，以賽促能的目的，進一步推進中職英語的教育工作。

關鍵詞：技能大賽；技能培訓；團隊合作

2016年3月8日，長春市中等職業學校學生職業英語技能大賽在長春市一中專舉行，參賽隊有13個學校，9個服務類學校，4個工科類學校，比賽經過激烈的角逐后，最終取得了圓滿的成功。

比賽內容：

一、情景交流

每支參賽隊兩名選手均參加此環節比賽，選手從四組圖片中抽取一組，圖片呈現一個工作任務或事件。內容是與選手生活或將來工作緊密相關的場景。經過30分鐘的準備，A選手在1分半鐘內用英語對圖片內容做出描述并闡釋見解。B選手與評委就圖片主題及描述內容進行1分半鐘的互動問答，此環節限時3分鐘，滿分40分。

二、職場應用

選手以2人團隊為單位完成一個通用職業場景中的任務。比賽過程分為兩個階段：第一階段，在備賽事進行。選手抽取到任務后，在3分鐘內按要求向評委陳述任務，完成情況。B選手在2分鐘內回答評委提出的相關問題，此環節限時5分鐘，滿分40分。

三、職業風采

選手以2人團隊為單位表演節目，形式不限，要求使用英語，表演內容與所學專業或將來的職業相結合，能充分體現職業院校學生的英語風采和青春活力，鼓勵原創。每隊可以有1-2名助演嘉賓，但評委只依據選手的表現打分，此環節限時3-5分鐘，滿分20分。

比賽采取團隊比賽方式，分服務類組和其他類專業組，每支參賽隊由1名領隊，1名指導教師及2名參賽選手組成。比賽方式分三項：情景交流，職場應用和職業風采三個環節，各項內容的比分分別占總成績的40%，40%和20%。情景交流要求考生正確理解圖片內容和情節，明確圖片隱含的職業意義，在表達時要觀點明確，條理清晰，表達自然，流暢達意。在回答評委提問時要有理有據。這一環節主要考察學生信息處理能力，思辨能力和表達與應答能力。在職場應用環節主要考察學生信息理解與加工能力，要求準確理解任務要求及信息內容，分析篩選有用信息。同時考察學生團隊合作與溝通能力。在第三環節職業風采環節中，要求內容健康向上，題材新穎，有時代感，有專業特色。要求學生表演語言流暢，感情得當，配合默契，較強藝術性。尤其注意臺風儀表，精神飽滿，著裝得當，舞臺感染力強。我跟隨了整個比賽過程，結果雖然還可以，但帶給我們更多的是思考和反思。

二十幾分的差距讓我們清楚的看到自己與兄弟學校在英語教育上的差距。究其原因：

1.學生的英語基礎薄弱，這是歷史遺留問題。來到中職學校的學生多數是對文化課尤其是英語不太感興趣的孩子，他們可能是對某一專業課特別感興趣，所以選擇了中職學校。

2.學生的英語學習興趣缺乏，這是正常現象，他們將來走上社會面臨更多的是就業，他們的目標是技能。

3.教育者本身的觀念，英語學科在中職學校里是一門尷尬的學科，英語教師也作為一個特殊的群體存在，如何去實行英語的課堂教學和英語的技能培訓已經是擺在我們面前的一個嚴峻的課題。

從何方向進行英語培訓：

1.平時的課堂教學：滲透一定的單詞量，一定的口語會話，一定的連詞成句成文章，一些基本的語法表達和固定搭配，讓學生們懂得基本的英語表達。并對他們進行訓練，以達到熟練的目的。

2.專項訓練：先輸入后輸出。沒有足夠的量變無法達到一定程度的質變。這需要時間，需要耐心，需要堅持，冰凍三尺非一日之寒，我們要給學生一定的時間和機會，等待他們真正成熟的時刻也許會很漫長，但必須等待。

3.理論學習：教師本身的理論學習和經驗積累尤為重要。名師出高徒，自身的能力水平和境界要達到一定的水平才能培養出更優秀的徒弟。所以，平時，要加強自身學習尤為關鍵和重要，也要多為自己創造機會參加比賽和培訓，以增強自身的經驗，以便更好地指導學生。

4.團隊合作的重要性：沒有完美的個人，只有完美的團隊。孤軍奮戰，寸步難行，團結才是硬道理。成功靠自己，成長靠對手，成就靠團隊。我們必須團結一切可以團結的力量，集思廣益，才能發揮最大的優勢。

總之，努力是關鍵，目標要明確，意志要堅定，過程要堅持，成敗皆坦然。經歷是財富，擁有即珍惜。經過一次指導比賽的經歷，更加堅定了我們要加強英語教學的決心，也更加堅定了我們要改革英語教學的勇氣。

參考文獻：

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