第一篇：2014年習(xí)近平講話會(huì)議學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平主席以巨大理論勇氣和卓越政治智慧，圍繞續(xù)寫中國(guó)特色社會(huì)主義新篇章，提出許多新思想新論斷新舉措，深刻回答了舉什么旗、走什么路，實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)、怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等一系列重大問(wèn)題，揭示了當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本方向，為破解發(fā)展中的矛盾問(wèn)題提供了強(qiáng)大思想武器，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)提供了根本指導(dǎo)。在當(dāng)代中國(guó)必須把中國(guó)特色社會(huì)主義理論偉大旗幟高高舉起，堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)主席系列重要講話精神突出出來(lái)，作為科學(xué)指南和根本遵循牢固確立起來(lái)，作為信仰信念和精神支柱牢固確立起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉，提高自身修養(yǎng)明確了方向，深刻領(lǐng)會(huì)講話精神，多學(xué)習(xí)、多品味、多思考，精心研讀，把握精神實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持學(xué)以致用。

一要常懷“如履薄冰，如臨深淵”的危機(jī)感，永不懈怠。當(dāng)前我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，情況復(fù)雜，矛盾交織，既有尚未化解的老問(wèn)題，更有不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，要增強(qiáng)發(fā)展的危機(jī)感、時(shí)間的緊迫感和工作的責(zé)任感，切實(shí)找準(zhǔn)規(guī)律、把握好度，真正把發(fā)展推向前進(jìn)，促成整個(gè)社會(huì)和諧共進(jìn)，努力向歷史、向人民交一份合格的答卷。

二要以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度對(duì)待每件事，不馬虎，敢擔(dān)當(dāng)。要堅(jiān)定信念不動(dòng)搖，樹(shù)立正確的務(wù)實(shí)觀，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，把心思放在干實(shí)事上，把作風(fēng)轉(zhuǎn)到干實(shí)事上，把能力用在干成事上，才能真正無(wú)愧于歷史、無(wú)愧于人民。要以對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)歷史高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，時(shí)刻保持清醒的頭腦，認(rèn)真地做好每一件事情，盡量做到?jīng)Q策不失誤。要用創(chuàng)新的精神推動(dòng)務(wù)實(shí)。將主觀與客觀、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，堅(jiān)持上級(jí)精神與本地實(shí)際相結(jié)合，不斷研究新情況、積累新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)工作思路、工作方法的與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)施策干、尊重規(guī)律干，圍繞大局干、依靠大家干，才能真正做到改革有新突破，開(kāi)放有新局面，發(fā)展有新境界。

三要始終保持強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感，勤勤懇懇、全心全意為人民服務(wù)。把群眾滿意作為“第一標(biāo)準(zhǔn)”。清醒認(rèn)識(shí)“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”，站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，圍繞為人民謀利益、為人民創(chuàng)政績(jī)，使各項(xiàng)決策和各方面工作符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合人民意愿，以為民務(wù)實(shí)清廉的良好形象贏得民心，以惠民安民富民的工作實(shí)績(jī)接受歷史的檢驗(yàn)。黨的群眾路線是關(guān)系黨的事業(yè)興衰成敗的重大問(wèn)題，任何時(shí)候都必須牢牢堅(jiān)持。當(dāng)前，黨面對(duì)的長(zhǎng)期執(zhí)政所面臨的考驗(yàn)和危險(xiǎn)，社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)環(huán)境的深刻變化，都對(duì)進(jìn)一步貫徹落實(shí)好群眾路線提出了新的更高要求。我們要做到：

一、把提高做群眾工作的水平作為“第一能力”。善于研究和把握群眾工作的特點(diǎn)和規(guī)律，大力提高自身政治理論素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)群眾的本領(lǐng)。

二、把體察民情、傾聽(tīng)民聲作為“第一責(zé)任”。“安民之要，在于察其疾苦”，“為政，通下情為急”。要堅(jiān)持深入群眾、深入基層、深入調(diào)查研究，拿出更多時(shí)間精力到一線去、到條件較差和情況復(fù)雜的地方去，了解群眾所思、所慮、所盼，掌握基層熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)，常思富民之策，常做利民之事，常興為民之舉。

四要樹(shù)立底線思維，注重用底線思維把握原則問(wèn)題。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，“作決策、辦事情，要善于運(yùn)用底線思維的方法，凡事從壞處準(zhǔn)備，努力爭(zhēng)取最好的結(jié)果”。這就需要我們做到：

一是全面把握實(shí)情。對(duì)實(shí)際情況要有充分的了解，把握各種有利因素和不利因素，對(duì)于可能出現(xiàn)的問(wèn)題和危機(jī)要有充分的準(zhǔn)備，制定預(yù)案，防患于未然。二是樹(shù)立正確政績(jī)觀。摒棄為了出政績(jī)、樹(shù)形象而不顧一切后果，只有前瞻沒(méi)有后顧的錯(cuò)誤思維方式。從守住底線開(kāi)始，量力而行，步步為營(yíng)謀求發(fā)展。

三是樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。善于排查各種潛在風(fēng)險(xiǎn)，找出安全與風(fēng)險(xiǎn)、常態(tài)與危機(jī)的分水嶺，守住各種風(fēng)險(xiǎn)的底線，如安全的底線，秩序的底線，績(jī)效的底線，利益的底線等。

四是強(qiáng)化過(guò)程管理。關(guān)注矛盾轉(zhuǎn)化的思維和決策過(guò)程，著眼于負(fù)面后果，建立防范體系。在防范的同時(shí)，更在于積極轉(zhuǎn)化，著力做好矛盾的轉(zhuǎn)化工作，力爭(zhēng)把壞事變好事。

習(xí)近平同志講話中的“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、老老實(shí)實(shí)做人、干干凈凈干事”三句話18個(gè)字，樸素簡(jiǎn)潔，好記易懂，涵蓋了黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部要求的全部?jī)?nèi)涵。“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)”是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的必然要求；“老老實(shí)實(shí)做人”是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的內(nèi)在要求，是領(lǐng)導(dǎo)干部“官德”的外在表現(xiàn)；“干干凈凈干事”就是要嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法，真正做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，要想干事、肯干事、能干事、干成事，真正為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁。把這“三句話”當(dāng)作座右銘，既要時(shí)刻牢記銘刻在心，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、身體力行，努力在實(shí)踐中做到，只有這樣，才能在全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面的偉大實(shí)踐中銳意進(jìn)取、建功立業(yè)。

2014年3月28日

第二篇：習(xí)近平講話學(xué)習(xí)心得

人社部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）。

《意見(jiàn)》明確，技師學(xué)院高級(jí)工班、預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)生，參加企事業(yè)單位招聘、確定工資起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)定、職位晉升等方面，按照全日制大專學(xué)歷享受相應(yīng)待遇政策，并按國(guó)家有關(guān)規(guī)定享受高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。同時(shí)，技師學(xué)院取得高級(jí)工以上職業(yè)資格的工程技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生，可按有關(guān)規(guī)定參加專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)聘。

堅(jiān)持技工教育發(fā)展方向。《意見(jiàn)》提出，要充分認(rèn)識(shí)技工教育改革創(chuàng)新的重要性，明確技工院校改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步明確技工院校辦學(xué)定位。

突出高端引領(lǐng)，加大高技能人才培養(yǎng)力度。《意見(jiàn)》提出，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)技工院校建設(shè)，支持一批辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色鮮明、就業(yè)質(zhì)量高、服務(wù)能力強(qiáng)、辦學(xué)整體實(shí)力領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)技工院校，到2020年，在全國(guó)建設(shè)100所辦學(xué)特色突出、高技能人才培養(yǎng)能力強(qiáng)，社會(huì)影響力大的國(guó)家級(jí)示范性技師學(xué)院，建設(shè)200所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技師學(xué)院和高級(jí)技工學(xué)校。

深化校企合作，推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)。《意見(jiàn)》提出，完善校企合作制度，推進(jìn)技工院校集團(tuán)化發(fā)展，增強(qiáng)技工院校整體實(shí)力。堅(jiān)持多元辦學(xué)，激發(fā)技工院校辦學(xué)活力。《意見(jiàn)》明確，推動(dòng)辦學(xué)功能多元化，推動(dòng)辦學(xué)主體多元化。強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式。

《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，著力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，全面推進(jìn)一體化課程教學(xué)改革，健全教職工培訓(xùn)制度。從2015年起，實(shí)施三年一周期的全國(guó)技工院校校長(zhǎng)輪訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)，扎實(shí)做好技工院校招生工作，加強(qiáng)技工院校教材建設(shè)，加強(qiáng)科研教研和督導(dǎo)評(píng)估工作。

加大政策支持，提升技工院校辦學(xué)實(shí)力。《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，加大對(duì)技工院校資金政策支持，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)技工院校畢業(yè)生待遇政策。同時(shí)，大力宣傳“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的觀念，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量共同推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新發(fā)展，大力營(yíng)造“崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力”的良好社會(huì)氛圍。

社會(huì)發(fā)展正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。21 世紀(jì)將是知識(shí)化、信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)。知 識(shí)提供的生產(chǎn)力將日益成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素。世 界范圍的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的 競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了面向 21 世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在 21 世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是科技，關(guān)鍵是人才，基礎(chǔ)是教育。人力資源在知識(shí)經(jīng)濟(jì)體系中 是最重要的載體，職業(yè)技術(shù)教育又是教育與經(jīng)濟(jì)的重要結(jié)合點(diǎn)，這給職業(yè)教育提 出了新的人才標(biāo)準(zhǔn)。

一、當(dāng)前職業(yè)教育存在的主要問(wèn)題 我國(guó)目前的職業(yè)技術(shù)教育，基本上還是普教模式，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容等方面 仍然受著傳統(tǒng)教育思想的制約。教學(xué)觀念落后、專業(yè)設(shè)置過(guò)窄、人文教育薄弱、教學(xué)模式單

一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法過(guò)死、教師缺乏個(gè)性、學(xué)生缺乏活力等。教學(xué)觀念落后,不利于教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展；專業(yè)設(shè)置過(guò)窄，不利于學(xué)生適應(yīng)社 會(huì)發(fā)展變化；人文教育薄弱，不利于學(xué)生全面提高；教學(xué)模式單一，不利于學(xué)生 的個(gè)性發(fā)展和職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容陳舊，不利于學(xué)生掌握新知識(shí)、新 技能；教學(xué)方法過(guò)死，妨礙了學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能 動(dòng)性的發(fā)揮； 考試方法和考試內(nèi)容格式化，導(dǎo)致學(xué)生死讀書(shū)，或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣； 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要看課程考試分?jǐn)?shù)優(yōu)劣，不利于學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能與技能 的提高。現(xiàn)行的教育教學(xué)模式已不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，更難以適應(yīng)知識(shí)經(jīng) 濟(jì)時(shí)代的需要，必須由單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、教育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)

1、確立“三個(gè)面向”的指導(dǎo)思想。“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”（簡(jiǎn)稱“三個(gè)面向”），是鄧小平同志在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)教育提出的總 的指導(dǎo)思想，它從戰(zhàn)略高度上明確了我國(guó)教育改革與發(fā)展的總目標(biāo)和總方向。教 育面向現(xiàn)代化，是教育改革與發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，是“三個(gè)面向”的核心。經(jīng)濟(jì)的振興，科技的發(fā)展，乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和 大量人才的培養(yǎng)和使用。教育面向世界，是建設(shè)現(xiàn)代化教育的重要條件。為了迎 接世界范圍新技術(shù)革命和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，為使我們培養(yǎng)出的人才能適應(yīng)新世紀(jì) 建設(shè)和競(jìng)爭(zhēng)的需要，學(xué)校教育特別是職業(yè)技術(shù)教育，必須放眼世界，放眼未來(lái)，緊緊把握時(shí)代潮流，批判繼承，開(kāi)拓創(chuàng)新，順應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和科學(xué)文化發(fā)展的大趨 勢(shì)。

2、樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念。素質(zhì)是把外在獲得的知識(shí)、技能內(nèi)化于人的身心，升 華形成為穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)。教育要促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng) 新能力，重視對(duì)學(xué)生情感、人際關(guān)系、生存能力、適應(yīng)能力等的全面教育和培養(yǎng)。素質(zhì)教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)（如情感、意志、興趣、個(gè)性）、政治思想和道德素質(zhì)、審美素質(zhì)和智能素質(zhì)（如自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、組織能力、思維能力、社交能力、適應(yīng)能力、表達(dá)能力和決策能力）。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力 是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是高素質(zhì)人才的一個(gè)重要標(biāo)志。

3、教育教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)校要根據(jù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)、世界政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和未來(lái)挑戰(zhàn)的形勢(shì)，更新教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵，使培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，并具備科學(xué)的思維與技術(shù) 能力，具備判別捕捉使用信息的能力，具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。把學(xué)生培養(yǎng)成 為品行好、作風(fēng)實(shí)、身心健、意志堅(jiān)、基礎(chǔ)牢、能力強(qiáng)、思路廣、觀念新、技術(shù) 精的適應(yīng)未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，滿足未來(lái)信息社會(huì)需要，創(chuàng)造未來(lái)知識(shí)化、數(shù)字化、全球化社會(huì)的專業(yè)技術(shù)人才。

三、教育教學(xué)改革的內(nèi)容 全面發(fā)展是對(duì)人才的普遍要求。加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展是職 業(yè)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。但職業(yè)教育又是專業(yè)教育，必須保證鮮明的專業(yè)特點(diǎn)和 基本的專業(yè)質(zhì)量，一定的專業(yè)特長(zhǎng)應(yīng)是未來(lái)人才全面素質(zhì)的重要組成部分。職業(yè) 教育要強(qiáng)化創(chuàng)新能力，學(xué)校在教學(xué)改革上，要注重調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，更 新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)手段。課程設(shè)置要適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技和 社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，考慮社會(huì)對(duì)人才的需求；教學(xué)內(nèi)容要反映先進(jìn)的自然、社會(huì)、人文科學(xué)的最新成果；教學(xué)方法要采用開(kāi)發(fā)人的智力、培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新 能力的科學(xué)方法；教學(xué)手段要采用最先進(jìn)的電化教學(xué)設(shè)施。〈一〉課程改革。課程改革要以社會(huì)需求、學(xué)科體系和學(xué)生發(fā)展為基點(diǎn)，以現(xiàn)代 經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)科最新知識(shí)體系為內(nèi)容，以全面提高學(xué)生素 質(zhì)為核心，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)。根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的要求，學(xué)校 應(yīng)改變過(guò)去單純以知識(shí)學(xué)習(xí)為內(nèi)容的、按普通基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課“三 梯層”的課程結(jié)構(gòu)模式，建立以素質(zhì)培養(yǎng)、知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練“三結(jié)合”的課 程結(jié)構(gòu)模式。素質(zhì)培養(yǎng)是職業(yè)技術(shù)教育的重要內(nèi)容，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品 格，樹(shù)立崇高的理想，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成扎實(shí)的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新 能力；知識(shí)學(xué)習(xí)是職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)，其目標(biāo)是使學(xué)生了解和掌握人類知識(shí)體 系以及基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)發(fā)展新知識(shí)；技能訓(xùn)練是職業(yè)技術(shù)教育的 重點(diǎn)，其目標(biāo)是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中提高動(dòng)手能力。課程設(shè)置要符合以上目標(biāo)和 要求。

四、改革教學(xué)方法。學(xué)校一定要面向全體學(xué)生，建立一種雙向的、交互的教學(xué) 模式。教學(xué)方法要多樣化，一是確立學(xué)生的主體地位。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，由過(guò)去以“教”為主轉(zhuǎn)為以“學(xué)”為主，“教”是手段，“學(xué)”是目的。教師要 以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生 愛(ài)學(xué)、勤學(xué)和善學(xué)。二是重視學(xué)生的知識(shí)形成過(guò)程。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)使學(xué) 生理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，在分析和解決問(wèn)題時(shí)，能從多角度入手，全面把握。三是注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。注意學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性與積極性、良好習(xí)慣以及自尊心、自信心乃至人格的培養(yǎng)，讓不 同程度、層次和愛(ài)好的學(xué)生各有所得，各有所成。四是重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 和創(chuàng)新能力。要充分肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解，為學(xué)生分析、交流提 供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生打破思維常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，啟發(fā)學(xué)生多角度、全方位 觀察、分析問(wèn)題。五是強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的操作和動(dòng)手能力。

五、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。校企聯(lián)姻，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是國(guó)際教育發(fā)展的普遍趨勢(shì)。作為體現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化特征的職業(yè)技術(shù)教育，如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，搞好產(chǎn)學(xué) 研結(jié)合，已成為我們必須作出回答的重大課題。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特色與優(yōu)勢(shì)走產(chǎn) 學(xué)研之路，不但要在科學(xué)文化發(fā)展上有重要地位和影響，而且還要在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的 主戰(zhàn)場(chǎng)上有自己的地位和影響。同時(shí)，產(chǎn)教結(jié)合也是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展，沒(méi) 有產(chǎn)業(yè)提供的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程的教育是不完全的職業(yè)教育。實(shí)習(xí)訓(xùn)練和社會(huì)生 產(chǎn)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)變能力，使課堂所學(xué)知識(shí)在這里得以融匯貫通。〈七〉改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)行的教育教學(xué)是以學(xué)科知識(shí)為中心，以掌握知 識(shí)的多少為標(biāo)準(zhǔn)，以卷面考試為主要手段，以考試分?jǐn)?shù)成績(jī)?yōu)橹羔樀膽?yīng)試教育教 學(xué)評(píng)價(jià)體系。這一評(píng)價(jià)體系客觀上引導(dǎo)學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)，不利于學(xué)生合理知 識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和智能與技能的提高。應(yīng)逐步建立新的評(píng)價(jià)體系，以學(xué)生全面發(fā)展 為中心，以學(xué)生的素質(zhì)或能力發(fā)展水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本知識(shí)的掌握、基本技能 熟練程度為標(biāo)準(zhǔn)，以素質(zhì)測(cè)評(píng)、技能考核、知識(shí)考試為手段，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的 發(fā)展、知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握為目的。面對(duì)歷史的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，職業(yè)技術(shù)教育必須著眼于培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代跨世紀(jì) 的人才，深化教育教學(xué)改革，加快職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展步伐，走出一條具有職教特 色的、面向未來(lái)的、開(kāi)放的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展新路子。

第三篇：習(xí)近平講話學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)總書(shū)記系列講話之

學(xué)習(xí)新方式

黨的十八大以來(lái)，總書(shū)記圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍發(fā)表了一系列重要講話，提出了許多治國(guó)理政的新思想、新論斷、新要求，集中體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體開(kāi)明開(kāi)放的新理念、務(wù)實(shí)過(guò)硬的新作風(fēng)和敢于擔(dān)責(zé)的新形象。而我們作為基層工作者，主要是從以下兩點(diǎn)中獲得學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)

總書(shū)記指出：“我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國(guó)家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐”“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，并且是更重要的學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，根本目的是增強(qiáng)工作本領(lǐng)、提高解決實(shí)際問(wèn)題的水平。”不僅強(qiáng)調(diào)為什么學(xué)，而且指出學(xué)什么、怎么學(xué)，進(jìn)一步明晰了改進(jìn)學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一、理論與實(shí)際相結(jié)合,讓我們深深感受到一種“學(xué)做一體、知行合一”的學(xué)習(xí)新方式。無(wú)論處于什么工作崗位，都要學(xué)習(xí)，真正做到活到老，學(xué)到老。

同時(shí)，學(xué)習(xí)由知識(shí)型向本領(lǐng)型轉(zhuǎn)變。既要通過(guò)書(shū)本的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)以益智、學(xué)以修身；又要通過(guò)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)近平系列重要講話，系統(tǒng)掌握黨章黨規(guī)和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，努力增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，不斷固思想之元、補(bǔ)精神之鈣、培為政之基；更要通過(guò)結(jié)合工作的思考應(yīng)用、深入基層的調(diào)查研究、融入群眾的實(shí)踐學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為做好各項(xiàng)工作的智慧與能力，把實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)與方法轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的辦法與本領(lǐng)，做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)做一體。

二、務(wù)實(shí)

在干工作的過(guò)程中，形式主義依然比較嚴(yán)重，很多時(shí)候還停留在轉(zhuǎn)發(fā)文件、召開(kāi)會(huì)議、啟動(dòng)活動(dòng)的層面，不少工作部署后，成效究竟如何抓得不緊不實(shí)，缺少跟蹤問(wèn)效、一抓到底的“韌勁”和“狠勁”，往往虎頭蛇尾、有善始無(wú)善終。以習(xí)近平為總書(shū)記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦”“出實(shí)策、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事”“治大國(guó)如烹小鮮，要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓下去，善始善終、善做善成”“要有逢山開(kāi)路、遇河架橋的精神”“一張藍(lán)圖繪就后，就要一任接著一任干。關(guān)鍵是實(shí)干苦干，穩(wěn)扎穩(wěn)打，最后總會(huì)出成效”。這些重要論述，充分體現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)實(shí)干、注重落實(shí)的工作新要求，也成了廣大領(lǐng)導(dǎo)干部真抓實(shí)干、善做善成的工作新方式。尤其是 “踏石留印、抓鐵有痕” 這八個(gè)字，鏗鏘有力、斬釘截鐵，凸顯了敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，體現(xiàn)了工作上的一股狠勁和韌勁。

這要求我們要重心下移打基礎(chǔ)，立足基層、立足實(shí)際。把心思用在干事業(yè)上，把精力投入到抓落實(shí)中，把情感融入于群眾間，把重心下移到基層，不圖虛名、不務(wù)虛功，多做打基礎(chǔ)、管根本、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的為民之事，多做重實(shí)際、出實(shí)招、求實(shí)效的務(wù)實(shí)之活。要齊心實(shí)干謀發(fā)展，胸懷大局、胸懷長(zhǎng)遠(yuǎn)。要恒心堅(jiān)守有善成，有狠勁、有韌勁。堅(jiān)決克服以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件的浮夸做法，堅(jiān)決克服抓而不緊、做而不成的疲沓作風(fēng)，堅(jiān)決克服“差不多、過(guò)得去”的散漫思想，直面問(wèn)題、勇克困難，精準(zhǔn)推進(jìn)。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，尤其要有勇氣、有擔(dān)當(dāng)、有韌勁，敢于啃硬骨頭，敢于涉險(xiǎn)灘，敢于向頑瘴痼疾開(kāi)刀，讓人民群眾看到實(shí)實(shí)在在的成效。

我們要克己慎行，謹(jǐn)慎干凈，做一個(gè)政治上的明白人、經(jīng)濟(jì)上的干凈人、作風(fēng)上的正派人；在干事上也要盡己所能，擔(dān)當(dāng)作為，用心想事，真心謀事，盡心干事，踏踏實(shí)實(shí)干出一番真事業(yè)，勤勤懇懇做出一番真作為,做一個(gè)勤勉敬業(yè)、開(kāi)拓務(wù)實(shí)的勤政官，一個(gè)敢于迎難而上、勇于擔(dān)責(zé)的有為官，在奮發(fā)進(jìn)取中凝聚干事創(chuàng)業(yè)的正能量、贏得人生出彩的機(jī)會(huì)。

第四篇：習(xí)近平講話學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)習(xí)近平講話心得體會(huì)

康縣交通局蔣長(zhǎng)君

2008年5月13日，中共中央政治局常委、中央書(shū)記處書(shū)記、中央黨校校長(zhǎng)習(xí)近平出席中央黨校2008年春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨師資班開(kāi)學(xué)典禮作重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，新世紀(jì)新階段，面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識(shí)、憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，按照黨章的要求認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、老老實(shí)實(shí)做人、干干凈凈干事，在全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面的偉大實(shí)踐中銳意進(jìn)取、建功立業(yè)。

習(xí)近平同志要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、老老實(shí)實(shí)做人、干干凈凈干事”這“18”個(gè)字，涵蓋了黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部要求的全部?jī)?nèi)涵。

“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)”，是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的必然要求。我們只有高度重視學(xué)習(xí)、善于進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)、持之以恒地學(xué)習(xí)，才能在當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)不斷發(fā)展變化的情況下，始終跟上時(shí)代進(jìn)步的潮流，擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)重任。古人說(shuō)：“非學(xué)無(wú)以廣識(shí)，非學(xué)無(wú)以成才。”胡錦濤總書(shū)記也一再告誡我們，如果“不學(xué)習(xí)、不堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不刻苦學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)落伍，勢(shì)必難以勝任我們肩負(fù)的職責(zé)”。處在這個(gè)大變革、大跨越、大發(fā)展的時(shí)代，新法規(guī)、新知識(shí)、新理念層出不窮，不努力學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，就不能自覺(jué)改造主觀世界。時(shí)代要求我們學(xué)習(xí)，形勢(shì)要求我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必將一以貫之。我們必須要深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)和貫徹黨的十七大精神，開(kāi)展執(zhí)政為民的宗旨觀教育，通過(guò)學(xué)習(xí)堅(jiān)定理想信念，凈化思想靈魂，全面提高綜合素質(zhì)，才能不斷豐富理論素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備，提高思想素質(zhì)

和道德水準(zhǔn)，這樣才能立足為人民謀利益的工作崗位。

“老老實(shí)實(shí)做人”，是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的內(nèi)在要求，是領(lǐng)導(dǎo)干部“官德”的外在表現(xiàn)，也是我們黨的一貫主張。在日常工作和生活中，做思想務(wù)實(shí)、生活樸實(shí)、作風(fēng)扎實(shí)的人；做尊重科學(xué)、尊重實(shí)踐、尊重規(guī)律的人；做誠(chéng)實(shí)守信、言行一致、表里如一的人；做勤勤懇懇工作、努力進(jìn)取創(chuàng)造、任勞任怨奉獻(xiàn)的人；簡(jiǎn)言之，我們只有老實(shí)做人、做老實(shí)人，才能對(duì)黨和人民忠心耿耿、對(duì)工作盡職盡責(zé)、對(duì)群眾滿懷真情、對(duì)成績(jī)謙虛謹(jǐn)慎。

“干干凈凈干事”，包括 “干凈”和“干事”兩個(gè)方面。一方面，干干凈凈干事，就是要求黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必作公道正派、克己奉公、清正廉潔、以身作則的模范和表率，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，守得住清貧、耐得住寂寞、穩(wěn)得住心神、經(jīng)得住考驗(yàn)，嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法，自覺(jué)做到秉公用權(quán)、不以權(quán)謀私，依法用權(quán)、不假公濟(jì)私，廉潔用權(quán)、不貪污腐敗，努力樹(shù)立起“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的良好形象。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部只有具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，想工作有思路、有點(diǎn)子，干工作有魄力、有辦法，在工作中體現(xiàn)一種精神、一種能力、一種追求；并且想干事、肯干事、能干事、干成事，為工作盡心盡力、盡職盡責(zé)、忘我奉獻(xiàn)，真正做到為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，才能充分體現(xiàn)“干事”。

干凈，講的是廉潔奉公的問(wèn)題，是領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政之德。干事，講的是勤政為民的問(wèn)題，是領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政之要。二者相輔相承，缺一不可。以“干事”為“干凈”開(kāi)脫，或者以“干凈”為不“干事”遮羞，都是錯(cuò)誤的。

習(xí)近平同志講的“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、老老實(shí)實(shí)做人、干干凈凈干事”這三句話，在領(lǐng)導(dǎo)干部為官?gòu)恼膶?shí)踐中，是密切聯(lián)系、相輔相成、缺一不可的。“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)” 是領(lǐng)導(dǎo)干部健康成長(zhǎng)、提高素質(zhì)、增

強(qiáng)本領(lǐng)、不斷進(jìn)步的重要途徑；“老老實(shí)實(shí)做人”，是領(lǐng)導(dǎo)干部一種高尚的人生態(tài)度，更是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡赖聦?shí)踐；“干干凈凈干事”是黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部為官?gòu)恼_定的廉潔標(biāo)準(zhǔn)和敬業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提升精神境界，不斷增強(qiáng)自律能力和干事能力的官德要求。需要說(shuō)明的是，習(xí)近平同志要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“學(xué)習(xí)、做人、干事” 這“三句話”，是黨章對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部全部要求的高度概括和樸素表達(dá)。也是黨對(duì)人民群眾的鄭重承諾。這“三句話”樸素簡(jiǎn)潔、好記易懂，擲地有聲，我們理應(yīng)把這“三句話”當(dāng)作座右銘。既要時(shí)刻牢記銘刻在心中，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、身體力行。努力在實(shí)踐中做到，“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、老老實(shí)實(shí)做人、干干凈凈干事”。只有這樣，才能在全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面的偉大實(shí)踐中銳意進(jìn)取、建功立業(yè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，習(xí)近平同志提出的“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、老老實(shí)實(shí)做人、干干凈凈做事”，涵蓋了黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部要求的基本內(nèi)涵，既是黨章對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部全部要求的高度概括和樸素表達(dá)，也是黨對(duì)人民群眾的鄭重承諾。這三句話不但明確了我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、做人、做事的內(nèi)涵和要求，內(nèi)涵豐富，寓意深遠(yuǎn)，而且對(duì)于我們加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提升工作能力具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對(duì)性。

二00八年十月十日

第五篇：習(xí)近平講話學(xué)習(xí)心得

《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

崔艷紅

最近，以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正在如火如荼地開(kāi)展。作為一名教育工作者和一名共產(chǎn)黨員，通過(guò)學(xué)習(xí)總書(shū)記等領(lǐng)導(dǎo)同志一系列重要講話和相關(guān)文件精神，深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)重要性、必要性和緊迫性，也認(rèn)識(shí)到在此時(shí)此刻開(kāi)展 “批評(píng)與自我批評(píng)”是十分必要的。

《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)》是這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要教材。該讀本收入了新民主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放新時(shí)期包括毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等中央領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的重要論述100余條，約3萬(wàn)字。通過(guò)認(rèn)真閱讀，深刻領(lǐng)會(huì)歷屆中央領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)于勤儉節(jié)約、艱苦奮的重要講話精神，并結(jié)合實(shí)際，深入反思，使我深刻體會(huì)切實(shí)厲行節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)的極端重要性。

中央電視臺(tái)有一則反對(duì)浪費(fèi)的公益廣告，用一系列數(shù)據(jù)提醒大家不要吃喝浪費(fèi)：據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)人每次外出就餐浪費(fèi)20%，價(jià)值高達(dá)上千億，價(jià)值相當(dāng)于全國(guó)小學(xué)生一年的午餐費(fèi)用。曾幾何時(shí)，“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩(shī)句常在耳邊回響；曾幾何時(shí)，“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓(xùn)仍在心頭縈繞。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們的生活水平明顯提高，已經(jīng)從對(duì)溫飽的要求上升到對(duì)品味的要求，一些人被“享樂(lè)主義”“奢侈之風(fēng)”所熏染，“由儉入奢易，由奢入儉難”，浮華奢靡將腐蝕黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，削弱黨的執(zhí)政力量。作為一名黨員，首先我們要從思想上崇尚儉樸，以勤儉節(jié)約為榮、鋪張浪費(fèi)為恥，樹(shù)立節(jié)儉新風(fēng)，用自己的言傳身教為孩子做出榜樣，告訴他們：勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，雖然我們的經(jīng)濟(jì)水平有了日新月異的變化，但是這一優(yōu)良的傳統(tǒng)還需要一代代的廣泛傳遞下去。

作為黨員，又是一名光榮的人民教師，在厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的行動(dòng)上，我要做到以下幾點(diǎn)：

在工作中崇尚節(jié)儉，比如班級(jí)備品，只要沒(méi)壞，就繼續(xù)使用，用實(shí)際行動(dòng)，做群眾身邊的好黨員。

“學(xué)高為師，身正為范”，充分發(fā)揮教師的正能量，用自己的實(shí)際行動(dòng)，身體力行，踐行“光盤行動(dòng)”，影響著身邊的每一個(gè)學(xué)生；

在生活中，節(jié)約用水，不浪費(fèi)每一滴水資源，如淘米水可以洗碗；節(jié)約糧食，盡量食用新鮮的食物，以免造成不新鮮食材的浪費(fèi)；盡量不使用一次性筷子、飯盒，要使用環(huán)保購(gòu)物袋等，這些都是我們力所能及的。

習(xí)總書(shū)記所提出的“厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)”不僅僅是一種約束，一種修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是帶領(lǐng)我們盡早更快實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的一種積極向上、吃苦耐勞的精神！讓我們帶著節(jié)約去追逐自己的“中國(guó)夢(mèng)”吧！