第一篇：群眾路線習(xí)近平講話學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)總書記在黨的群眾路線教育實踐活動中系列講話心得

一、歷史底蘊(yùn)

總書記的系列重要講話，把中國特色社會主義放在人類歷史發(fā)展的長河中考察，在歷史的坐標(biāo)中找到了中國特色社會主義發(fā)展的必然。中國特色社會主義的發(fā)展史，一是說明了中國特色社會主義道路選擇的正確性；二是說明了中國特色社會主義道路形成的復(fù)雜性；三是說明了中國特色社會主義道路發(fā)展的獨特性；四是說明了中國特色社會主義道路開辟的創(chuàng)造性。明白了世界和中國社會主義發(fā)展的曲折歷史，我們就要更加堅定理想信念，做到倍加珍惜、始終堅持，不斷發(fā)展中國特色社會主義道路。

二、理論框架

總書記的系列重要講話，是中國共產(chǎn)黨和中華民族走中國特色社會主義道路的基本遵循，是一個框架宏大、內(nèi)涵豐富、思維縝密的理論體系。一是系列講話的框架結(jié)構(gòu)。關(guān)于堅持和發(fā)展中國特色社會主義；關(guān)于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢；關(guān)于全面深化改革開放；關(guān)于推動科學(xué)發(fā)展；關(guān)于依法治國；關(guān)于宣傳思想工作；關(guān)于國防和軍隊建設(shè)；關(guān)于國際關(guān)系和我國外交戰(zhàn)略；關(guān)于黨的建設(shè)；關(guān)于貫徹群眾路線，改進(jìn)工作作風(fēng)；關(guān)于馬克思主義世界觀和方法論。所涉及的領(lǐng)域?qū)挿海瑯?gòu)成了極其嚴(yán)密的框架體系。二是系列重要講話的豐富內(nèi)涵。從縱向看，系列講話體現(xiàn)了人類思想發(fā)展的結(jié)晶，尤其是體現(xiàn)了中華民族文化發(fā)展的智慧。從橫向看，系列重要講話涉及政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會建設(shè)、文化建設(shè)、黨的建設(shè)和國防建設(shè)等方

面。縱橫結(jié)合，構(gòu)成了極其豐富的內(nèi)涵。三是系列重要講話思維方法。系列重要講話科學(xué)運用了馬克思主義的辯證思維方法，如在宣傳思想工作要處理好關(guān)于黨性和人民性的關(guān)系；關(guān)于正面宣傳和輿論斗爭的關(guān)系；關(guān)于改革與創(chuàng)新的關(guān)系。再如，宏觀政策要穩(wěn)、微觀政策要活、社會政策要托底的改革策略的選擇。這些都體現(xiàn)了系列重要講話辯證思維的智慧。

三、現(xiàn)實關(guān)懷

總書記的系列重要講話，是中國特色社會主義建設(shè)偉大實踐的產(chǎn)物，強(qiáng)烈地體現(xiàn)了現(xiàn)實情懷。一是理論來自實踐。系列重要講話善于從實踐總結(jié)理論，尤其是重視改革開放以來的實踐。二是發(fā)展機(jī)會人人平等。總書記特別強(qiáng)調(diào)，生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和時代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會。三是改革成果惠及人民。中國共產(chǎn)黨的宗旨是為人民服務(wù)，以人為本是政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革與發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。總書記強(qiáng)調(diào)，我們要隨時傾聽人民的呼聲，回應(yīng)人民的期待，保證人民平等參與、平等發(fā)展的權(quán)利，維護(hù)社會公平正義，在學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進(jìn)展，不斷實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，使發(fā)展成果更多、更公平地惠及全體人民，在經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，朝著共同富裕的方向穩(wěn)步前進(jìn)。

四、底線思維

總書記系列重要講話，論述了我們黨在當(dāng)前國內(nèi)外形勢復(fù)

雜多變、文化價值多元、矛盾沖突多樣的情況下，如何堅持中國特色社會主義道路，如何堅持改革開放的綱領(lǐng)。因此，總書記特別強(qiáng)調(diào)底線思維。一是政治底線。總書記強(qiáng)調(diào)，黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗、基本要求是管全局、管方向、管長遠(yuǎn)的，大家要深刻領(lǐng)會，咬定青山不放松，不為任何風(fēng)險所懼，不為任何干擾所惑。二是改革底線。總書記在論述改革的協(xié)調(diào)推進(jìn)時說，問題的實質(zhì)是改什么、不改什么，有些不改的，不能改的，再過多長時間也不改。不改就是自信的表現(xiàn)，道路自信、理論自信、制度自信的基本內(nèi)核是不能改的。三是群眾利益的底線。總書記系列重要講話，是對我國政治經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展、國家治理、思想文化、黨的建設(shè)等領(lǐng)域的戰(zhàn)略設(shè)計，其設(shè)計的基礎(chǔ)是最廣大人民群眾的根本利益。

第二篇：習(xí)近平蘭考群眾路線講話

據(jù)新華社鄭州3月18日消息，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平近日在河南省蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實踐活動時強(qiáng)調(diào)，要準(zhǔn)確把握第二批教育實踐活動的總體要求、實踐載體、重點對象、組織指導(dǎo)原則、特點規(guī)律，大力學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，在對標(biāo)立規(guī)中查找差距，在上下互動中解決問題，在攻堅克難中提振信心，在思考辨析中把握規(guī)律，確保每個層級每個單位都真正取得實效。

根據(jù)中央統(tǒng)一安排，中央政治局常委在第二批教育實踐活動中分別聯(lián)系一個縣，習(xí)近平聯(lián)系蘭考縣。17日至18日，習(xí)近平在河南省委書記郭庚茂、省長謝伏瞻陪同下，深入農(nóng)村和窗口服務(wù)單位，同干部群眾交流座談、聽取意見和建議，實地指導(dǎo)蘭考縣教育實踐活動。

17日上午，習(xí)近平一到蘭考，就直接前往焦裕祿同志紀(jì)念館。一幅幅圖片、一件件實物、一個個故事，生動展現(xiàn)了焦裕祿的音容笑貌和感人事跡，習(xí)近平邊看邊問，不時駐足。他同焦裕祿親屬和基層模范干部代表親切交流并合影留念，動情地說，我們這一代人是深受焦裕祿同志事跡教育成長起來的，焦裕祿同志的形象一直在我心中。5年前我到蘭考參觀了焦裕祿同志事跡展，今天來再次深受感動，引起心靈的共鳴。焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣，他雖然離開我們50年了，但他的事跡永遠(yuǎn)為人們傳頌，他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財富，我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。前來參觀學(xué)習(xí)的干部群眾紛紛向總書記問好。習(xí)近平走上前去同他們握手，祝他們學(xué)有所獲。

17日下午，習(xí)近平來到蘭考縣為民服務(wù)中心考察。他向地稅、國土、民政、房管中心等窗口的工作人員詳細(xì)詢問有關(guān)情況，勉勵他們相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同把服務(wù)工作做好。他對工作人員和前來辦事的群眾說，隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會治理改善，政府對老百姓的服務(wù)還要不斷加強(qiáng)。窗口單位是第二批教育實踐活動查擺和解決作風(fēng)問題的重點部位，要在活動中總結(jié)經(jīng)驗、解決問題，從服務(wù)內(nèi)容、辦事流程、跟蹤反饋、結(jié)果評價等方面不斷改進(jìn)，使服務(wù)更加精細(xì)、規(guī)范、高效。

服務(wù)中心大廳一側(cè)，醒目的“焦裕祿民心熱線”吸引了總書記的目光。習(xí)近平走過去同熱線工作人員交談，肯定他們將電話、微博、短信、來信來訪等群眾舉報方式綜合運用、集中處理的做法，希望他們把群眾舉報批轉(zhuǎn)和督辦到位，充分發(fā)揮民心熱線的服務(wù)功能。

蘭考縣東壩頭鄉(xiāng)張莊村，是焦裕祿當(dāng)年找到防治風(fēng)沙良策并首先取得成功的地方。下午4點10分許，習(xí)近平來到這里考察。他牽著85歲的張景枝老人的手來到她家，看廚房，察臥室，同一家人促膝交談，問家里一年產(chǎn)多少糧食？種的蔬菜夠不夠吃？農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼和低保、醫(yī)保等政策是否享受到？對新農(nóng)村建設(shè)有哪些要求？習(xí)近平叮囑當(dāng)?shù)馗刹恳袑嶊P(guān)心農(nóng)村每個家庭特別是貧困家庭，通過因地制宜發(fā)展產(chǎn)業(yè)促進(jìn)農(nóng)民增收致富。

在村警務(wù)室，習(xí)近平向值班民警了解農(nóng)村治安情況，希望他們恪盡職守、熱情服務(wù)，為維護(hù)農(nóng)村社會穩(wěn)定、保護(hù)農(nóng)民群眾利益多作貢獻(xiàn)。

隨后，習(xí)近平同鄉(xiāng)、村干部和村民代表進(jìn)行了座談。6位同志圍繞農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民增收、基層干部轉(zhuǎn)變作風(fēng)等向總書記吐露心聲，習(xí)近平邊聽邊記。他說，蘭考是糧食主產(chǎn)縣，首先要做好耕地這篇文章。農(nóng)村將要推進(jìn)一系列改革，基層的同志要根據(jù)實際情況，積極探索如何讓改革措施落地，多向上級提供經(jīng)驗、提出建議。習(xí)近平指出，鄉(xiāng)村面臨的不少矛盾，與上級政策指導(dǎo)和工作作風(fēng)有關(guān)。在教育實踐活動中，要堅持上下聯(lián)動，共同解決難題。要進(jìn)一步把農(nóng)村黨組織建設(shè)成為堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，多渠道發(fā)揮農(nóng)村黨員先鋒模范作用，帶領(lǐng)村民一起建設(shè)社會主義新農(nóng)村。

傍晚時分，習(xí)近平回到住地焦裕祿干部學(xué)院，又同在此學(xué)習(xí)的蘭考縣部分鄉(xiāng)村干部學(xué)員進(jìn)行了座談。大家談學(xué)習(xí)焦裕祿精神的認(rèn)識和體會，爭先發(fā)言。習(xí)近平語重心長地說，鄉(xiāng)村處在貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的末端，是我們黨執(zhí)政大廈的地基，在座各位可以說是這個地基中的鋼筋，位子不高但責(zé)任很大。現(xiàn)在，農(nóng)村發(fā)展和管理對基層干部素質(zhì)和能力提出了更高要求，大家要多思考如何把基層干部當(dāng)好。習(xí)近平指出，焦裕祿同志在蘭考工作只有一年多，但在群眾心中鑄就了一座永恒的豐碑。大家來這里學(xué)習(xí)，要深入思考這樣一個問題：焦裕祿同志給我們留下了那么多，我們能為后人留下些什么？習(xí)近平希望廣大基層干部認(rèn)真組織并帶頭參加好教育實踐活動，推動鄉(xiāng)村工作上臺階。座談結(jié)束時，習(xí)近平握著前來給學(xué)員授課的全國優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記吳金印、全國優(yōu)秀村黨組織書記李連成的手，向他們表示問候。

18日上午，習(xí)近平專門聽取蘭考縣教育實踐活動情況匯報，并發(fā)表重要講話。他指出，標(biāo)準(zhǔn)決定質(zhì)量，有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)就有什么樣的質(zhì)量，只有高標(biāo)準(zhǔn)才有高質(zhì)量。教育實踐活動要確立一個較高標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)抓部署、抓落實、抓檢查。要整合好組織資源、人力資源、社會資源、政策資源，使與活動相關(guān)的各種因素同向著力、相互協(xié)調(diào)。要把握好節(jié)律，解決復(fù)雜矛盾先行探索，用成功經(jīng)驗和管用辦法示范帶動。要用好批評和自我批評武器，有一點“辣味”，讓每個黨員干部都能紅紅臉、出出汗。要堅持開門搞活動，讓群眾大膽提意見、評頭品足，特別是對群眾提出的一些具體問題，能夠解決的要抓緊解決，一時解決不了的要耐心細(xì)致做好解釋工作，需要上級決策或制定政策的要及時反映。要嚴(yán)格督導(dǎo)把關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)和幫助解決工作推進(jìn)中的苗頭性、傾向性問題。

習(xí)近平指出，教育實踐活動的主題與焦裕祿精神是高度契合的，要把學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。要特別學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志“心中裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷，凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風(fēng)，“敢教日月?lián)Q新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，艱苦樸素、廉潔奉公、“任何時候都不搞特殊化”的道德情操。要組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復(fù)照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質(zhì)能力、作風(fēng)形象等方面存在的問題和不足，努力向焦裕祿同志看齊，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對待群眾、對待組織、對待事業(yè)、對待同志、對待親屬、對待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮斗不止，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

長期以來，習(xí)近平在不同領(lǐng)導(dǎo)崗位上始終強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和弘揚焦裕祿精神。在蘭考縣匯報會上，他回憶起擔(dān)任福州市委書記期間，讀了《人民呼喚焦裕祿》一文填寫的《念奴嬌》詞。這首詞發(fā)表在1990年7月16日的《福州晚報》上。詞中“百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣”、“為官一任，造福一方，遂了平生意”的句子，深深表達(dá)了習(xí)近平對焦裕祿的崇敬之情和他自己愛民為民、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膱远ㄇ閼选?009年4月，習(xí)近平專程來到蘭考縣，就學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神發(fā)表了重要講話，提出5點明確要求。

習(xí)近平指出，領(lǐng)導(dǎo)干部在教育實踐活動中發(fā)揮帶頭作用，是具體的而不是抽象的，是全面的而不是有選擇的。面對群眾的眼睛，領(lǐng)導(dǎo)干部自我要求越嚴(yán)格越好，勘誤糾錯越主動越好。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要把自己以一個普通黨員身份擺進(jìn)活動中去，使每個環(huán)節(jié)、每個方面都示范到位。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，作風(fēng)問題本質(zhì)上是黨性問題。抓作風(fēng)建設(shè)，就要返璞歸真、固本培元，重點突出堅定理想信念、踐行根本宗旨、加強(qiáng)道德修養(yǎng)。他為此提出4點要求：一是正確認(rèn)識和處理人際關(guān)系，做到既有人情味又按原則辦，特別是當(dāng)個人感情同黨性原則、私人關(guān)系同人民利益相抵觸時，必須毫不猶豫站穩(wěn)黨性立場，堅定不移維護(hù)人民利益。二是下決心減少應(yīng)酬，保持健康的工作方式和生活方式，多學(xué)習(xí)充電、消化政策，多下基層調(diào)查研究、掌握第一手情況，多系統(tǒng)思考和解決存在的突出問題，自覺遠(yuǎn)離那些庸俗的東西。三是實實在在做人做事，做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實，堂堂正正、光明磊落，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，不搞“假大空”。四是對一切腐蝕誘惑保持高度警惕，慎獨慎初慎微，做到防微杜漸。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)指出，教育實踐活動要見物見人，既圍繞解決實際問題制定方案、采取措施，又圍繞提高黨員、干部素質(zhì)和能力制定方案、采取措施。要防止用興辦實事代替解決黨員、干部作風(fēng)問題，只注重解決作風(fēng)問題而忽視提高群眾工作能力的傾向。

習(xí)近平還對蘭考縣結(jié)合教育實踐活動抓好當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作提出明確要求，希望他們把強(qiáng)縣和富民統(tǒng)一起來，把改革和發(fā)展結(jié)合起來，把城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村貫通起來，不斷取得事業(yè)發(fā)展新成績。

調(diào)研期間，習(xí)近平考察了黃河蘭考東壩頭段，了解黃河防汛和灘區(qū)群眾生產(chǎn)生活情況，叮囑當(dāng)?shù)馗刹恳袑嶊P(guān)心貧困群眾，帶領(lǐng)群眾艱苦奮斗，早日脫貧致富。

王滬寧、趙樂際、栗戰(zhàn)書和中央有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志陪同調(diào)研。

第三篇：習(xí)近平講話學(xué)習(xí)心得

人社部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新的若干意見》（以下簡稱《意見》）。

《意見》明確，技師學(xué)院高級工班、預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)生，參加企事業(yè)單位招聘、確定工資起點標(biāo)準(zhǔn)、職稱評定、職位晉升等方面，按照全日制大專學(xué)歷享受相應(yīng)待遇政策，并按國家有關(guān)規(guī)定享受高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。同時，技師學(xué)院取得高級工以上職業(yè)資格的工程技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生，可按有關(guān)規(guī)定參加專業(yè)技術(shù)人員職稱評聘。

堅持技工教育發(fā)展方向。《意見》提出，要充分認(rèn)識技工教育改革創(chuàng)新的重要性，明確技工院校改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步明確技工院校辦學(xué)定位。

突出高端引領(lǐng)，加大高技能人才培養(yǎng)力度。《意見》提出，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)技工院校建設(shè)，支持一批辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色鮮明、就業(yè)質(zhì)量高、服務(wù)能力強(qiáng)、辦學(xué)整體實力領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)技工院校，到2020年，在全國建設(shè)100所辦學(xué)特色突出、高技能人才培養(yǎng)能力強(qiáng)，社會影響力大的國家級示范性技師學(xué)院，建設(shè)200所國家級重點技師學(xué)院和高級技工學(xué)校。

深化校企合作，推動集團(tuán)化辦學(xué)。《意見》提出，完善校企合作制度，推進(jìn)技工院校集團(tuán)化發(fā)展，增強(qiáng)技工院校整體實力。堅持多元辦學(xué)，激發(fā)技工院校辦學(xué)活力。《意見》明確，推動辦學(xué)功能多元化，推動辦學(xué)主體多元化。強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式。

《意見》強(qiáng)調(diào)，著力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，全面推進(jìn)一體化課程教學(xué)改革，健全教職工培訓(xùn)制度。從2015年起，實施三年一周期的全國技工院校校長輪訓(xùn)計劃。同時，扎實做好技工院校招生工作，加強(qiáng)技工院校教材建設(shè)，加強(qiáng)科研教研和督導(dǎo)評估工作。

加大政策支持，提升技工院校辦學(xué)實力。《意見》強(qiáng)調(diào)，加大對技工院校資金政策支持，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，落實技工院校畢業(yè)生待遇政策。同時，大力宣傳“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的觀念，調(diào)動社會各方面力量共同推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新發(fā)展，大力營造“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”的良好社會氛圍。

社會發(fā)展正步入知識經(jīng)濟(jì)時代。21 世紀(jì)將是知識化、信息化、學(xué)習(xí)化社會。知 識提供的生產(chǎn)力將日益成為一個國家、一個民族、一個行業(yè)競爭的關(guān)鍵因素。世 界范圍的經(jīng)濟(jì)競爭、綜合國力競爭，實質(zhì)上表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的 競爭。誰掌握了面向 21 世紀(jì)的教育，誰就能在 21 世紀(jì)的競爭中處于主動地位。知識經(jīng)濟(jì)的核心是科技，關(guān)鍵是人才，基礎(chǔ)是教育。人力資源在知識經(jīng)濟(jì)體系中 是最重要的載體，職業(yè)技術(shù)教育又是教育與經(jīng)濟(jì)的重要結(jié)合點，這給職業(yè)教育提 出了新的人才標(biāo)準(zhǔn)。

一、當(dāng)前職業(yè)教育存在的主要問題 我國目前的職業(yè)技術(shù)教育，基本上還是普教模式，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容等方面 仍然受著傳統(tǒng)教育思想的制約。教學(xué)觀念落后、專業(yè)設(shè)置過窄、人文教育薄弱、教學(xué)模式單

一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法過死、教師缺乏個性、學(xué)生缺乏活力等。教學(xué)觀念落后,不利于教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展；專業(yè)設(shè)置過窄，不利于學(xué)生適應(yīng)社 會發(fā)展變化；人文教育薄弱，不利于學(xué)生全面提高；教學(xué)模式單一，不利于學(xué)生 的個性發(fā)展和職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容陳舊，不利于學(xué)生掌握新知識、新 技能；教學(xué)方法過死，妨礙了學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能 動性的發(fā)揮； 考試方法和考試內(nèi)容格式化，導(dǎo)致學(xué)生死讀書，或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣； 對學(xué)生的評價主要看課程考試分?jǐn)?shù)優(yōu)劣，不利于學(xué)生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和智能與技能 的提高。現(xiàn)行的教育教學(xué)模式已不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，更難以適應(yīng)知識經(jīng) 濟(jì)時代的需要，必須由單純傳授知識轉(zhuǎn)為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、教育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)

1、確立“三個面向”的指導(dǎo)思想。“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”（簡稱“三個面向”），是鄧小平同志在總結(jié)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對教育提出的總 的指導(dǎo)思想，它從戰(zhàn)略高度上明確了我國教育改革與發(fā)展的總目標(biāo)和總方向。教 育面向現(xiàn)代化，是教育改革與發(fā)展的出發(fā)點和立足點，是“三個面向”的核心。經(jīng)濟(jì)的振興，科技的發(fā)展，乃至整個社會的進(jìn)步，都取決于勞動者素質(zhì)的提高和 大量人才的培養(yǎng)和使用。教育面向世界，是建設(shè)現(xiàn)代化教育的重要條件。為了迎 接世界范圍新技術(shù)革命和經(jīng)濟(jì)競爭的挑戰(zhàn)，為使我們培養(yǎng)出的人才能適應(yīng)新世紀(jì) 建設(shè)和競爭的需要，學(xué)校教育特別是職業(yè)技術(shù)教育，必須放眼世界，放眼未來，緊緊把握時代潮流，批判繼承，開拓創(chuàng)新，順應(yīng)國際競爭和科學(xué)文化發(fā)展的大趨 勢。

2、樹立素質(zhì)教育的觀念。素質(zhì)是把外在獲得的知識、技能內(nèi)化于人的身心，升 華形成為穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)。教育要促進(jìn)人的個性發(fā)展，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng) 新能力，重視對學(xué)生情感、人際關(guān)系、生存能力、適應(yīng)能力等的全面教育和培養(yǎng)。素質(zhì)教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)（如情感、意志、興趣、個性）、政治思想和道德素質(zhì)、審美素質(zhì)和智能素質(zhì)（如自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、組織能力、思維能力、社交能力、適應(yīng)能力、表達(dá)能力和決策能力）。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是高素質(zhì)人才的一個重要標(biāo)志。

3、教育教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)校要根據(jù)國家現(xiàn)代化建設(shè)、世界政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和未來挑戰(zhàn)的形勢，更新教育質(zhì)量內(nèi)涵，使培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到“四個學(xué)會”，即學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事，并具備科學(xué)的思維與技術(shù) 能力，具備判別捕捉使用信息的能力，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。把學(xué)生培養(yǎng)成 為品行好、作風(fēng)實、身心健、意志堅、基礎(chǔ)牢、能力強(qiáng)、思路廣、觀念新、技術(shù) 精的適應(yīng)未來知識經(jīng)濟(jì)形勢，滿足未來信息社會需要，創(chuàng)造未來知識化、數(shù)字化、全球化社會的專業(yè)技術(shù)人才。

三、教育教學(xué)改革的內(nèi)容 全面發(fā)展是對人才的普遍要求。加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展是職 業(yè)教育教學(xué)改革的重點。但職業(yè)教育又是專業(yè)教育，必須保證鮮明的專業(yè)特點和 基本的專業(yè)質(zhì)量，一定的專業(yè)特長應(yīng)是未來人才全面素質(zhì)的重要組成部分。職業(yè) 教育要強(qiáng)化創(chuàng)新能力，學(xué)校在教學(xué)改革上，要注重調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，更 新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)手段。課程設(shè)置要適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技和 社會發(fā)展的趨勢，考慮社會對人才的需求；教學(xué)內(nèi)容要反映先進(jìn)的自然、社會、人文科學(xué)的最新成果；教學(xué)方法要采用開發(fā)人的智力、培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新 能力的科學(xué)方法；教學(xué)手段要采用最先進(jìn)的電化教學(xué)設(shè)施。〈一〉課程改革。課程改革要以社會需求、學(xué)科體系和學(xué)生發(fā)展為基點，以現(xiàn)代 經(jīng)濟(jì)、科技和社會發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)科最新知識體系為內(nèi)容，以全面提高學(xué)生素 質(zhì)為核心，以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為重點。根據(jù)知識經(jīng)濟(jì)時代對人才的要求，學(xué)校 應(yīng)改變過去單純以知識學(xué)習(xí)為內(nèi)容的、按普通基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課“三 梯層”的課程結(jié)構(gòu)模式，建立以素質(zhì)培養(yǎng)、知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練“三結(jié)合”的課 程結(jié)構(gòu)模式。素質(zhì)培養(yǎng)是職業(yè)技術(shù)教育的重要內(nèi)容，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品 格，樹立崇高的理想，鍛煉堅強(qiáng)的意志，形成扎實的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新 能力；知識學(xué)習(xí)是職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)，其目標(biāo)是使學(xué)生了解和掌握人類知識體 系以及基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)發(fā)展新知識；技能訓(xùn)練是職業(yè)技術(shù)教育的 重點，其目標(biāo)是讓學(xué)生在實踐操作中提高動手能力。課程設(shè)置要符合以上目標(biāo)和 要求。

四、改革教學(xué)方法。學(xué)校一定要面向全體學(xué)生，建立一種雙向的、交互的教學(xué) 模式。教學(xué)方法要多樣化，一是確立學(xué)生的主體地位。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，由過去以“教”為主轉(zhuǎn)為以“學(xué)”為主，“教”是手段，“學(xué)”是目的。教師要 以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生 愛學(xué)、勤學(xué)和善學(xué)。二是重視學(xué)生的知識形成過程。教師在教學(xué)活動中，應(yīng)使學(xué) 生理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，在分析和解決問題時，能從多角度入手，全面把握。三是注重發(fā)展學(xué)生的個性。注意學(xué)生的愛好和特長，加強(qiáng)對學(xué)生品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主觀能動性與積極性、良好習(xí)慣以及自尊心、自信心乃至人格的培養(yǎng)，讓不 同程度、層次和愛好的學(xué)生各有所得，各有所成。四是重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 和創(chuàng)新能力。要充分肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新觀點、新見解，為學(xué)生分析、交流提 供機(jī)會，鼓勵學(xué)生打破思維常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，啟發(fā)學(xué)生多角度、全方位 觀察、分析問題。五是強(qiáng)化實踐性教學(xué)，提高學(xué)生的操作和動手能力。

五、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。校企聯(lián)姻，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是國際教育發(fā)展的普遍趨勢。作為體現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化特征的職業(yè)技術(shù)教育，如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，搞好產(chǎn)學(xué) 研結(jié)合，已成為我們必須作出回答的重大課題。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特色與優(yōu)勢走產(chǎn) 學(xué)研之路，不但要在科學(xué)文化發(fā)展上有重要地位和影響，而且還要在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的 主戰(zhàn)場上有自己的地位和影響。同時，產(chǎn)教結(jié)合也是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展，沒 有產(chǎn)業(yè)提供的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)過程的教育是不完全的職業(yè)教育。實習(xí)訓(xùn)練和社會生 產(chǎn)活動強(qiáng)化學(xué)生的動手能力、應(yīng)變能力，使課堂所學(xué)知識在這里得以融匯貫通。〈七〉改革教育教學(xué)評價體系。現(xiàn)行的教育教學(xué)是以學(xué)科知識為中心，以掌握知 識的多少為標(biāo)準(zhǔn)，以卷面考試為主要手段，以考試分?jǐn)?shù)成績?yōu)橹羔樀膽?yīng)試教育教 學(xué)評價體系。這一評價體系客觀上引導(dǎo)學(xué)生死讀書、讀死書，不利于學(xué)生合理知 識結(jié)構(gòu)的形成和智能與技能的提高。應(yīng)逐步建立新的評價體系，以學(xué)生全面發(fā)展 為中心，以學(xué)生的素質(zhì)或能力發(fā)展水平、知識結(jié)構(gòu)和基本知識的掌握、基本技能 熟練程度為標(biāo)準(zhǔn)，以素質(zhì)測評、技能考核、知識考試為手段，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的 發(fā)展、知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握為目的。面對歷史的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，職業(yè)技術(shù)教育必須著眼于培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代跨世紀(jì) 的人才，深化教育教學(xué)改革，加快職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展步伐，走出一條具有職教特 色的、面向未來的、開放的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展新路子。

第四篇：習(xí)近平講話學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)總書記系列講話之

學(xué)習(xí)新方式

黨的十八大以來，總書記圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍發(fā)表了一系列重要講話，提出了許多治國理政的新思想、新論斷、新要求，集中體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體開明開放的新理念、務(wù)實過硬的新作風(fēng)和敢于擔(dān)責(zé)的新形象。而我們作為基層工作者，主要是從以下兩點中獲得學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)

總書記指出：“我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實踐、實踐、再實踐”“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，并且是更重要的學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)的目的全在于運用。領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，根本目的是增強(qiáng)工作本領(lǐng)、提高解決實際問題的水平。”不僅強(qiáng)調(diào)為什么學(xué)，而且指出學(xué)什么、怎么學(xué)，進(jìn)一步明晰了改進(jìn)學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)與實踐相統(tǒng)一、理論與實際相結(jié)合,讓我們深深感受到一種“學(xué)做一體、知行合一”的學(xué)習(xí)新方式。無論處于什么工作崗位，都要學(xué)習(xí)，真正做到活到老，學(xué)到老。

同時，學(xué)習(xí)由知識型向本領(lǐng)型轉(zhuǎn)變。既要通過書本的學(xué)習(xí)和各項專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)以益智、學(xué)以修身；又要通過學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)近平系列重要講話，系統(tǒng)掌握黨章黨規(guī)和中國特色社會主義理論，努力增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，不斷固思想之元、補(bǔ)精神之鈣、培為政之基；更要通過結(jié)合工作的思考應(yīng)用、深入基層的調(diào)查研究、融入群眾的實踐學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為做好各項工作的智慧與能力，把實踐中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗與方法轉(zhuǎn)化為解決問題的辦法與本領(lǐng)，做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)做一體。

二、務(wù)實

在干工作的過程中，形式主義依然比較嚴(yán)重，很多時候還停留在轉(zhuǎn)發(fā)文件、召開會議、啟動活動的層面，不少工作部署后，成效究竟如何抓得不緊不實，缺少跟蹤問效、一抓到底的“韌勁”和“狠勁”，往往虎頭蛇尾、有善始無善終。以習(xí)近平為總書記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“空談?wù)`國、實干興邦”“出實策、鼓實勁、辦實事”“治大國如烹小鮮，要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓下去，善始善終、善做善成”“要有逢山開路、遇河架橋的精神”“一張藍(lán)圖繪就后，就要一任接著一任干。關(guān)鍵是實干苦干，穩(wěn)扎穩(wěn)打，最后總會出成效”。這些重要論述，充分體現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)實干、注重落實的工作新要求，也成了廣大領(lǐng)導(dǎo)干部真抓實干、善做善成的工作新方式。尤其是 “踏石留印、抓鐵有痕” 這八個字，鏗鏘有力、斬釘截鐵，凸顯了敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，體現(xiàn)了工作上的一股狠勁和韌勁。

這要求我們要重心下移打基礎(chǔ)，立足基層、立足實際。把心思用在干事業(yè)上，把精力投入到抓落實中，把情感融入于群眾間，把重心下移到基層，不圖虛名、不務(wù)虛功，多做打基礎(chǔ)、管根本、利長遠(yuǎn)的為民之事，多做重實際、出實招、求實效的務(wù)實之活。要齊心實干謀發(fā)展，胸懷大局、胸懷長遠(yuǎn)。要恒心堅守有善成，有狠勁、有韌勁。堅決克服以會議落實會議、以文件落實文件的浮夸做法，堅決克服抓而不緊、做而不成的疲沓作風(fēng)，堅決克服“差不多、過得去”的散漫思想，直面問題、勇克困難，精準(zhǔn)推進(jìn)。結(jié)合當(dāng)前實際，尤其要有勇氣、有擔(dān)當(dāng)、有韌勁，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，敢于向頑瘴痼疾開刀，讓人民群眾看到實實在在的成效。

我們要克己慎行，謹(jǐn)慎干凈，做一個政治上的明白人、經(jīng)濟(jì)上的干凈人、作風(fēng)上的正派人；在干事上也要盡己所能，擔(dān)當(dāng)作為，用心想事，真心謀事，盡心干事，踏踏實實干出一番真事業(yè)，勤勤懇懇做出一番真作為,做一個勤勉敬業(yè)、開拓務(wù)實的勤政官，一個敢于迎難而上、勇于擔(dān)責(zé)的有為官，在奮發(fā)進(jìn)取中凝聚干事創(chuàng)業(yè)的正能量、贏得人生出彩的機(jī)會。

第五篇：習(xí)近平講話學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)習(xí)近平講話心得體會

康縣交通局蔣長君

2008年5月13日，中共中央政治局常委、中央書記處書記、中央黨校校長習(xí)近平出席中央黨校2008年春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨師資班開學(xué)典禮作重要講話時強(qiáng)調(diào)，新世紀(jì)新階段，面對前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識、憂患意識、責(zé)任意識，按照黨章的要求認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、老老實實做人、干干凈凈干事，在全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義新局面的偉大實踐中銳意進(jìn)取、建功立業(yè)。

習(xí)近平同志要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、老老實實做人、干干凈凈干事”這“18”個字，涵蓋了黨對領(lǐng)導(dǎo)干部要求的全部內(nèi)涵。

“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)”，是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨對領(lǐng)導(dǎo)干部的必然要求。我們只有高度重視學(xué)習(xí)、善于進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)、持之以恒地學(xué)習(xí)，才能在當(dāng)今國際國內(nèi)形勢不斷發(fā)展變化的情況下，始終跟上時代進(jìn)步的潮流，擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)重任。古人說：“非學(xué)無以廣識，非學(xué)無以成才。”胡錦濤總書記也一再告誡我們，如果“不學(xué)習(xí)、不堅持學(xué)習(xí)、不刻苦學(xué)習(xí)勢必會落伍，勢必難以勝任我們肩負(fù)的職責(zé)”。處在這個大變革、大跨越、大發(fā)展的時代，新法規(guī)、新知識、新理念層出不窮，不努力學(xué)習(xí)就跟不上時代發(fā)展的要求，就不能自覺改造主觀世界。時代要求我們學(xué)習(xí)，形勢要求我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必將一以貫之。我們必須要深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)和貫徹黨的十七大精神，開展執(zhí)政為民的宗旨觀教育，通過學(xué)習(xí)堅定理想信念，凈化思想靈魂，全面提高綜合素質(zhì)，才能不斷豐富理論素養(yǎng)、知識儲備，提高思想素質(zhì)

和道德水準(zhǔn)，這樣才能立足為人民謀利益的工作崗位。

“老老實實做人”，是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的內(nèi)在要求，是領(lǐng)導(dǎo)干部“官德”的外在表現(xiàn)，也是我們黨的一貫主張。在日常工作和生活中，做思想務(wù)實、生活樸實、作風(fēng)扎實的人；做尊重科學(xué)、尊重實踐、尊重規(guī)律的人；做誠實守信、言行一致、表里如一的人；做勤勤懇懇工作、努力進(jìn)取創(chuàng)造、任勞任怨奉獻(xiàn)的人；簡言之，我們只有老實做人、做老實人，才能對黨和人民忠心耿耿、對工作盡職盡責(zé)、對群眾滿懷真情、對成績謙虛謹(jǐn)慎。

“干干凈凈干事”，包括 “干凈”和“干事”兩個方面。一方面，干干凈凈干事，就是要求黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必作公道正派、克己奉公、清正廉潔、以身作則的模范和表率，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，守得住清貧、耐得住寂寞、穩(wěn)得住心神、經(jīng)得住考驗，嚴(yán)守黨紀(jì)國法，自覺做到秉公用權(quán)、不以權(quán)謀私，依法用權(quán)、不假公濟(jì)私，廉潔用權(quán)、不貪污腐敗，努力樹立起“為民、務(wù)實、清廉”的良好形象。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部只有具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，想工作有思路、有點子，干工作有魄力、有辦法，在工作中體現(xiàn)一種精神、一種能力、一種追求；并且想干事、肯干事、能干事、干成事，為工作盡心盡力、盡職盡責(zé)、忘我奉獻(xiàn)，真正做到為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，才能充分體現(xiàn)“干事”。

干凈，講的是廉潔奉公的問題，是領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政之德。干事，講的是勤政為民的問題，是領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政之要。二者相輔相承，缺一不可。以“干事”為“干凈”開脫，或者以“干凈”為不“干事”遮羞，都是錯誤的。

習(xí)近平同志講的“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、老老實實做人、干干凈凈干事”這三句話，在領(lǐng)導(dǎo)干部為官從政的實踐中，是密切聯(lián)系、相輔相成、缺一不可的。“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)” 是領(lǐng)導(dǎo)干部健康成長、提高素質(zhì)、增

強(qiáng)本領(lǐng)、不斷進(jìn)步的重要途徑；“老老實實做人”，是領(lǐng)導(dǎo)干部一種高尚的人生態(tài)度，更是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡赖聦嵺`；“干干凈凈干事”是黨對領(lǐng)導(dǎo)干部為官從政所確定的廉潔標(biāo)準(zhǔn)和敬業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提升精神境界，不斷增強(qiáng)自律能力和干事能力的官德要求。需要說明的是，習(xí)近平同志要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部“學(xué)習(xí)、做人、干事” 這“三句話”，是黨章對領(lǐng)導(dǎo)干部全部要求的高度概括和樸素表達(dá)。也是黨對人民群眾的鄭重承諾。這“三句話”樸素簡潔、好記易懂，擲地有聲，我們理應(yīng)把這“三句話”當(dāng)作座右銘。既要時刻牢記銘刻在心中，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、身體力行。努力在實踐中做到，“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、老老實實做人、干干凈凈干事”。只有這樣，才能在全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義新局面的偉大實踐中銳意進(jìn)取、建功立業(yè)。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，習(xí)近平同志提出的“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、老老實實做人、干干凈凈做事”，涵蓋了黨對領(lǐng)導(dǎo)干部要求的基本內(nèi)涵，既是黨章對領(lǐng)導(dǎo)干部全部要求的高度概括和樸素表達(dá)，也是黨對人民群眾的鄭重承諾。這三句話不但明確了我們每個人學(xué)習(xí)、做人、做事的內(nèi)涵和要求，內(nèi)涵豐富，寓意深遠(yuǎn)，而且對于我們加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提升工作能力具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對性。

二00八年十月十日