第一篇：關于教案書寫培訓心得體會--羅仁超

青年教師培訓心得體會

羅仁超

教學設計就是在上課之前，根據教材內容及學生的具體情況，預先制定的教學策略、教學思路等綜合方案，也就是上課前所做的一切準備工作，本周參加了學校組織的青年教師的教案書寫培訓，受益匪淺。

一節好課，我們的準備工作做得越充分，考慮問題越周到，課堂實施就越有效。那么如何進行課前準備呢？這就需要我們精心的設計，然后要認真寫教案，特別是對于我們青年教師更為重要。

張老師用自己的教案作為范本，為我們講解了教案的詳細書寫過程。讓我看到的不僅是精心設計的教案，更多的是教師身后的付出和用心設計。一節好課，一定是用心的設計，在張老師的身上正是這樣的體現，在我今后的工作中應該學習這種認真精神。

1、精心設計，用心備課。精心設計每一個環節和流程，包括老師的點撥語言，深入研究教材，挖掘身邊的教育資源。

2、充分發揮小組合作的作用。張老師所展示的教案在設計時，將小組合作的詳細過程及形式結合內容進行了充分的預設，充分考慮學情，還能調動學生的學習積極性，這個特別值得我學習。

3、持之以恒，堅持到底。這是我在張老師身上所學習到的，用心設計一節課，認真寫好一份教案容易，難得的是張老師一直堅持，這才是最難能可貴的。這也正是我們年輕教師最應該學習的。

第二篇：政治微型課題研究羅仁超

寶 泉 嶺 局 直 中 學 微 型 課 題 研 究

初 四 學年 政治 備課組

一、研究課題名稱《如何讓思想品德課走進學生生活》

二、課題成員及負責工作

組 長：羅仁超兼實驗教師 負責全面主持課題研究 成 員：苑 媛兼實驗教師 負責實驗并收集整理資料

鄧秀英兼實驗教師 負責實驗并收集整理資料

三、對課題進行論證（查閱相關資料）

“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育”（陶行知語）。新一輪課程改革提出課程應由“學科”走向學生，課程不僅是“文本”課程（教學計劃、教學大綱、教科書等文件），而更是“體驗課程”（被教師與學生實實在在地體驗到的課程）。關注學生的生活世界，重建學生的生活世界，讓課堂教學從一味地“拓展知識”轉向“回歸生活”，還學生以生活，還學生以快樂，賦予教育以生活意義和生命價值，已成為當前教育改革的主旋律，讓政治課堂富含生命與感情，讓思想品德課真正走進學生的生活。新課程改革為“生活化”的政治課堂教學提供了一個實施的舞臺，《政治課堂標準》中指出：政治課程改革“強調課程從學生的 學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式”。那么如何根據學生的生活需要更新教學內容、形成生活化的政治課堂教學以達到高效的政治學習呢？我們需要積極地開發、有效地利用好政治課程的生活資源，讓課堂教學貼近學生熟悉的現實生活，真正讓政治課堂教學成為學生喜愛的一種生活，提高學生的政治學習質量，促進學生整體素質的發展。因此，在教師定位、教學目標、教學內容、教學策略、教學環境、教學手段等方面，理應成為構建生活化的政治課堂的有效注意點。

我們的教學研究必須為課堂教學服務，教師課堂教學的目的在于大面積地提高教育教學質量。關注課堂教學的策略，緊緊圍繞提高課堂教學的實效進行研究是當前每一個教科研工作者義不容辭的責任。

教學研究要從新課程教育的實際要求出發，針對在初中思想政治學科教學中實施以生活為主題的課堂教學的有關理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導政治教師在學科教學中深入教學改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育、教學質量，從而推進我校課堂教學改革，提高教學效率。

四、明確課題研究的目標

1、優化教學設計，結合我校“三模六步”教學模式，構建“創設生活化情境—開展豐富多彩教學活動—引導學生投身社會實踐—實踐中獲得創新化生活經驗”的高效政治生活化探究學習模式。

2、激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識，有效提高學生主動探究、自主學習的能力，實現學生社會實踐能力的培養和生活經驗的積累。

3、促使教師進一步轉變教學觀念，改進教學方式，走科研發展之路。

五、課題研究的內容

（一）、挖掘貼近學生生活實際的教學資源

1.正確使用教材。課程資源的內容是廣泛的，形式是多種多樣的，但首先離不開各門課程的教材。新一輪的課程改革，義務教育教材進行了大刀闊斧的修訂，出現了可喜的變化:條理清晰，系統性強，與學生的實際聯系得更加緊密，同時，給教師和學生留下了更加廣闊的發揮空間。新教材的內容本身就充滿了來源于生活的資源，光挖掘教材本身，就可以營造出精彩的生活化的課堂氛圍，然后進行適當的理論提升，一節課的良好教學效果就呈現在眼前。因此，在教學中，我們應充分利用教材、挖掘教材。在教學過程中，應立足教材，以教材為本，充分發揮教材的作用。

2.全面了解學生，充分發揮學生的作用。學生是寶貴的課程資源，學生知道的東西遠遠超過我們的想象，教師真的要好好向學生學習，一定要把學生這一資源充分利用起來，這不僅可以豐富我們的課程，而且讓課程包含許多學生自己喜歡的、感興趣的東西，可以調動學生參與課程的積極性。學生的哪些方面可以作為資源去開發呢？首先，學生的經驗是一種資源，學生的經驗實際上就是學生已有的知識水平，認知結構和社會閱歷等，這就是教學的起點；其次，學生的興趣是一種

資源，興趣是學習的動力，要想取得理想的教學效果，就必須把教學活動與學生的興趣結合起來，以達到事半功倍的效果；再次，學生的差異也是一種資源，學生之間會因為差異而形成沖突，引導得好，學生可以共享差異、取長補短，進而豐富和拓展自己。當然，考試也是整個教學的重要環節和組成部分，因此，試題的命制也應充分考慮學生的特點，考慮整個教育教學的實際情況。目前，我市的中考已從前幾年的開卷考試回歸到閉卷考試的“正途”，試題的命制應充分考慮和體現這一特點，即重視基礎知識和基本能力的考查，適當兼顧試題的綜合性和開放性，徹底改變過去那種由老師準備好內容，學生只需抄書，把中考變成考老師的“怪局”和“怪象”。要充分發揮學生的作用，就是要讓學生真正懂得一份耕耘、一份收獲的道理，只要認真學了、自己真正付出了，就能取得比較理想的成績。這樣，試題的命制就應該更加科學、合理、嚴謹。

（二）、采用貼近學生生活的教學方式

1.開展活動探究，引導學生關注生活。通過生動活潑的活動形式來提高思想品德課教育的針對性、指導性、實效性，讓學生在參與活動的過程中，不斷補充、優化和融洽已有的道德體驗，有助于他們妥善處理現實社會生活中遇到的各類問題。如在講環境問題時，可以讓學生事先開展調查活動，了解自己身邊存在的環境問題，并要求學生積極參加垃圾分類、義務植樹等活動，引導學生去體驗、分析、反思社會生活，感悟出做人道理，以達到教育目的。這種做法貼近學生，能引起學生的濃厚興趣，激發了他們的學習積極性。

2.利用本土教育資源，點面結合，引導學生感受生活。本土可利用的教育資源是豐富多彩的。如學生可以通過對社區、企業、農村、商店、部隊、展覽館等地的訪問，去了解社會、了解歷史、走進生活，以加深對書本知識的補充和理解。例如，在學習有關中華文化的內容時，可組織學生參觀寶泉嶺后山公園感受文化的無窮魅力；在講授珍愛生命、承擔責任等問題時，可聯系2013年290洪水，以喚起了學生的真情實感、激發學生的熱情和潛力，從而引導學生建構正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.把知與行結合起來，實現教育行為的科學化。“知”就是讓學生明白什么是做人的基本道理；“行”就是形成良好道德行為習慣，達到在實踐活動中內化思想品德的目的，并逐步形成自覺行動。思想政治課教學必須以課堂教學為基礎，加強學科知識的學習，用豐富的知識和德育素材來做活動的鋪墊，再通過活動去實現知、情、意、行的整合，凸現思想品德教育的滲透性、實踐性、主動性、內在性，來觸發學生對思想道德的切身體驗。德育功能是思想品德課固有的功能和使命，但現有的思想品德課教學更多的是說教、是灌輸、是知與行的脫節甚至“背反”。因此，在進行思想道德建設和文化建設的過程中，思想品德課應肩負起自身的歷史責任和使命，不僅要關注學生的“學”，更應關注學生的成長與發展。例如，在講網絡交往問題時，教師不應只是空洞地說教，而是應該更多地關注沉溺網絡、手機涉黃等學生中普遍存在的問題，引導學生通過社會調查、體驗和感悟等途徑認識其危害，真正做到戒除網癮、遠離黃毒，促進學生健康成長。4.把教育引導和自主創新結合起來，實現實踐過程規范化。在思想品德課教學過程中，教師應注重開展社會綜合實踐活動，引導學生進行個體體驗，尊重學生的主體意識，鼓勵學生在實踐中去思考，從而產生觀念、證實觀察，使學生體會到創造的快樂，以增加他們的自信心，培養創新精神。在這一過程中，教師要特別注重理論聯系實際，進行科學、合理的設計、組織和引導，將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，提高設計和安排實施實踐活動的質量，從而使整個過程張馳有度，確保目標的實現。

六、確定研究方法（調查法、實驗法、觀察法、問卷法、談話、數據分析、收集資料??）

本課題采用文獻研究法、問卷調查法、課堂觀察法、行動研究法等

1、文獻研究法。對《初中思想品德課程標準》以及有關減負增效、推進素質教育的文件及有關本課題的專著學習及其他課題的成果進行文獻研究，作為開展本課題研究的重要指導思想。

2、問卷調查法。調查減負背景下初中生政治學習現狀，以及學生現有學習方式及其學習效果，對學生政治學習現狀進行調查研究及歸因分析，作為開展本課題研究的基礎。

3、課堂觀察法。創設生活化教學情境開展教學活動，激發學生的學習興趣。根據課堂師生表現情況，分析教學設計及教學方法的有效性。

4、行動研究法。政治教師組織學生以多種形式開展生活化的活動，開展研究性學習，讓學生在實踐活動中體驗生活，在活動中學生感悟生活，最終實現生活經驗的積累。

七、課題研究設想（計劃、設計、形式、資料??）

１、準備階段（2013年9月---2014年3月）

（1）論證課題，編制課題研究方案；

（2）對研究對象進行關于課堂教學行為即教與學狀態表現的幾個方面（教學積極性、教學方法和手段、教與學的內容認同感、教與學精神狀態、創新意識、創新思維、創新能力）的前測摸底。

（3）對影響學生個性發展的課堂教學環境及生活化課堂教學進行重點探討，獲得一定的實踐研究成果；研制、刷選教學主題、教學學案。

（4）每位成員做一節探究課，錄像，研究分析。

（5）準備學習材料，包括課題研究的方法、與本課題有關的理論。

（6）組織專題沙龍，討論幾種培養學生自主學習的策略。

2、實施階段（2014年4月---2014年12月）

（1）教學主題案例分析。

（2）初步提出 “以生活為主題的培養學生學習能力的課堂教學模式”、“ 在以生活為主題的課堂教學實踐中提高學生自主學習能力及方式”。

（3）每位成員按照自己的研究內容做兩節探究課，通過現場觀摩，研究分析，論證該模式的操作要領，并適時進行調整。

（4）撰寫教學論文，要求每位成員至少1篇，且為管局級或管局級以上發表或獲獎。

（5）舉行探究教學沙龍：

① 比較初期研究成果，從幾種模式中找出優缺點，進行整理，找出一種相對合理培養方式；

② 對確定的培養方式在實驗班中進行重點實驗；

③ 對比實驗與參照班的成績，進一步完善學習模式；

（6）2015年4月，中期匯報

3、總結階段（2015年5月—2015年12月）

（1）對課題進行分項總結，形成分項課題的研究成果。成果的結題方式為公開觀摩課、經驗總結論文集、教案匯編等，最后把教師的自我評價、學生評價、家長評價、同行評價、專家評價、領導評價等加以綜合得到總結性評價，隨后寫出課題研究結題報告，并報有關部門鑒定。

（2）通過本課題的研究，探索出思想品德課在新課程實驗條件下實踐生活化課堂教學策略的新方法、新思路，改革傳統課堂教學直接灌輸書本知識的模式。采取最直接、最具快速反應、最具同當代中學生零距離接觸的方式，采集最具代表性的信息資源，從根本上真正做到了解學生，研究學生，服務學生，培養他們果斷、獨立、合作、進取的創新品格和直面現實生活、樂觀向上的人生態度。

（3）召開課題工作會議，布置課題總結任務。

（4）編輯出版論文集。

（5）申報結題，整理和撰寫課題研究報告。

（6）匯編課題研究成果。

（7）課題結題論證、評審會。

八、課題研究進展情況（心得體會、評價、階段成果??）

九、課題研究成果（形式：微型匯報課、課件展演講解、影像資料匯編、文字材料匯編、論文、專著）等多種形式

1、結題報告

2、論文集

3、主題教案匯編

4、其他輔助成果

第三篇：學習羅州仁青心得體會

學習羅州仁青心得體會

心得一：

7月28日上午，鐵買克鄉組織委員白金輝同志組織本鄉全體大學生村官組織召開座談會，發放大學生村官報紙，一起學習先進大學生村官事跡。

當我拿到大學生村官報紙那一剎那，我的眼球第一時間被《永不熄滅的酥油燈》一題吸引住。他是一位普普通通的把青春奉獻在基層一線的四川阿壩縣茸安鄉格爾登瑪村大學生村官干部羅州仁青。1987年他出生在一個普通的藏族家庭。為減輕家庭負擔，完成學業后，懷揣著夢想，定向考到了阿壩縣茸安鄉，并選擇了條件最艱苦、交通最偏遠的格爾登瑪村。參加工作以來，他以認真負責的態度，從沒離開過基層第一線，把牧民當成自己的親人，把牧民的事當成自己的事，幫助牧民，服務牧民。這位年輕人在連續強降雨造成重大災情中，6月30日下午，羅州仁青在組織村組干部、受災群眾開展完自救安置后，到180余里外的鄉政府匯報災情途中，突遇山洪暴發，不幸卷走失聯。

他的勇敢，他的事跡令我深受感動，我不由得滿淚盈眶。他做到了心中有黨、心中有民、心中有責。雖然他還沒有入黨，但他是心中有黨，心中牢記黨的宗旨，一個共產黨人的先進性在他身上展現。當連續強降雨造成重大災情時，他沒有退縮，沒有顧忌個人安危，而是全心全意為人民服務。作為大學生村干部他堅持心中有民，災情發生，他不等不靠，始終把村民的安危放心中，全力保障村民的生命財產安全，迅速組織展開自救。

作為一名大學生村官，我一直認為自己已經是一名名副其實的優秀大學生村官，認為自己當村官的這一年半的時間里，為農民，為村委會，為基層一線奉獻青春，流汗水。現在與他相比，深深感悟到了我做的，我付出的一切還是遠遠不夠。他才是我不斷學習的好榜樣。

雖然與他素不相識，作為同行，他離開了我們，心中十分遺憾。一個青年就這樣結束了短暫的生命，也許他活著還能為人民群眾謀福增利，但他是偉大的，是為人民利益而死的。毛澤東同志在《為人民服務》一文中說：“人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重。”羅州仁青的死就比泰山還重，“群眾把他舉得很高，很高”。

在今后的工作中，我會不斷地進取和努力。把黨和國家的，人民的利益始終放在第一位。做好為人民，為祖國犧牲一切的思想準備，在重要關頭發揮好作為大學生村官的職責和使命，繼續提升各方面的能力和材質，為基層一線奉獻我的汗水和鮮血，為基層一線奉獻我的青春。

心得二：

黝黑的皮膚、堅挺的鼻梁、堅毅的眼神，一個典型的藏族帥小伙兒??禮堂內哀樂和抽泣聲使整個世界沉浸在悲痛中，在無情洪水被卷走的大學生村官羅州仁，青音容笑貌依然清晰的浮現在阿壩縣群眾的眼前。

6月28日晚，正在鄉政府辦事的羅州仁青接到村支部書記尕讓“大暴雨把5戶村民的房屋沖垮了”的電話，立即把災情向鄉政府領導作了匯報，第二天一大早他就和鄉里的2名包村干部冒雨趕回村里。

在村里，雨越下越大，山溝里的水裹著泥沙滾滾而來。羅州仁青意識到險情可能再次發生，立即和村干部把處在危險地帶的240余名村民轉移到了安全地帶，80歲的五保老人切里行動不便，羅州仁青就背著老人轉移。

“60多年沒看到過這么大的暴雨了，我們完全都被嚇傻了，根本不知道該咋辦。”看著被沖垮的房屋，牧民奪窮心有余悸地說，由于轉移及時，當晚的大雨雖沖垮了18戶牧民的房屋，有40戶牧民的房屋進了水，但沒有一起死傷。

受災的群眾暫時安頓好了，現在急需把村里的災情詳細向鄉里報告，并請求鄉上支援。由于連日來的泥石流災害沖毀了上山的通道，無法再到山頂打電話，羅州仁青第一個站出來說“我去”。這一去，他被無情的洪水卷走了，年輕的生命定格在28歲。

“一路上洪水、塌方、飛石不斷，而且你又高度近視，非常危險，你就不要了。”村干部們都勸羅州仁青，但他堅定地說，作為格爾登瑪村的村官，他有責任和義務第一時間向鄉政府報告災情，更何況手機里面存了大量災情照片。

“如果沒有責任心，在危險面前，誰也不會站出來。”雙眼紅腫的茸安鄉黨委書記楊曉飛回憶說，羅州仁青被洪水卷走的噩耗傳來，正在開展災后自救的村民和村里的寺廟僧人冒著大雨自發趕來沿河尋找。當找到遺體時，村民們淚流滿面，守在遺體旁久久不愿離去。“羅州仁青也是我們格爾登瑪村的‘兒子’，我們要和他的家人一同親自安葬我們的孩子。”

2010年，羅州仁青從阿壩師范高等專科學校畢業，和5名大學生被分配到阿壩縣最為艱苦格爾登瑪村當村官。一個月時間，羅州仁青跑遍了村里的溝溝岔岔，全面掌握了全村基本情況，為給村民做一些力所能及的實事。

“他就像親生兒子一樣關心我們，在我們心里他就是我們的親兒子。”聽到仁青犧牲的消息，格爾登瑪村72歲的五保老人達哇扎花老人難忍悲痛，她長期臥病在床，羅州仁青來后，常會帶著清油、大米上門給老人做飯，收拾房子。

75歲的格爾登瑪村村民阿爾瑪天天都是以淚洗面，念經祈禱“兒子”一路走好。“要不是仁青這孩兒，我們老兩口哪有這福享啊?”阿爾瑪說，她和老伴色塔桑過去一直住在破舊的泥巴房里。羅州仁青得知他倆的苦難后，每個月給阿爾瑪老夫婦送油送面，關心他們的身體狀況，并幫助老兩口建起了新房子。

“我一定要好好讀書，長大后像仁青叔叔一樣去幫助別人。”在茸安鄉第二小學上學的丹巴甲木措說，仁青叔叔每年都通過大學同學和網上求助的方式，給同學們送來漂亮的新衣服、新鞋子和學習用具，還會從自己的工資里拿出1000元錢為孩子們訂做了一批兒童牛仔服。

其實羅州仁青對貧困群眾很大方，自己卻很節約，從來舍不得為自己花一分錢，同事們開玩笑，“干脆我們花錢給你添置一身新衣服。”

“他做事責任心很強，統計數據、發放各種補貼從來沒有出過差錯。”鄉黨委書記楊曉飛回憶說，羅州仁青對村里實施的每一項工程項目，幾乎天天都要守在現場監督協調。他說，“不能因為工程質量問題，讓好事變成了壞事。”

格爾登瑪村村內的一條河上有一座橋，村民親切的稱為幸福橋，這是羅州仁青向鄉政府和有關部門爭取資金修建的。村民澤伯說，“有了這座橋，我們再也不用擔心孩子和牲畜的過河安全了，也再不用繞一個大圈了。”

參加工作5年，羅州仁青回家的時間不到20天。“雖然他的工作很忙，但對家里的關心一點也不少。”羅州仁青的母親阿班說，羅州仁青很孝順，經常給家里打電話，問候長期患病的父母，每個月還要從2000多元的工資里，拿出一部分寄給家里。

“仁青是家里的獨兒子，也是家里的頂梁柱。”對兒子的離世，年邁多病的父母悲痛不已。戒煙多年的父親，一根接一根猛吸著香煙，似乎想把兒子吸回到自己的身旁。母親一手轉著轉經筒，一手用帕子不停擦著眼淚。“我多么希望這是一個噩夢，夢醒了仁青就回來了。”母親阿班喃喃自語。

6月29日，羅州仁青在趕回村里之前，給家里打了一個電話，但怕父母擔心，只字沒提村里發生災情的事情，而且匆匆說了幾句后，“阿媽，我的手機快沒電了，我掛了噢，你們注意身體!”不曾想，這個電話，竟成了兒子與母親最后的絕別。

在羅州仁青遺體下葬那天，羅州仁青的爺爺嘎科的話讓在場的人無不為之動容，“孫子參加了工作，就相當于成為了一名戰士，他分配到格爾登瑪村，那里就是他的戰場，他犧牲在戰場上，沒有辜負黨委、政府對他的培養和家庭對他的教育，他是我們的驕傲??”

第四篇：2015年學習羅州仁青心得體會

2015年學習羅州仁青心得體會

心得一：

如果不是因為在抗洪中犧牲并被媒體報道，羅州仁青恐怕不會成為各界關注的焦點。在那個連水泥路都不通的高原鄉村，他已經默默工作了5年。

我們可以設想一下：一個20多歲的年輕人，在一個不通水泥公路、沒有手機信號、更沒有WiFi的地方工作了5年，需要什么樣的毅力?

毫無疑問，在大多數人眼里，大學生村官羅州仁青工作的地方，很難滿足當代年輕人對生活品質的追求。

但是羅州仁青堅持下來了。駐守在遠離都市繁華的落后鄉村，他沒有抱怨，只是一點一滴地履行作為村官的職責。

因為他的這種工作狀態，茸安鄉黨委書記楊曉飛評價他是“老實人”。正因為他老老實實地對待工作，老百姓遇到事情都希望找他辦。他還懷著一顆善心，讓工作充滿了人情味。

他沒有什么豪言壯語，只有默默無聞的堅守。當然，從他和同事的交流中，我們能感受到羅州仁青對工作還有更高的追求。在年輕同事感到懈怠的時候，他能傳遞一種樸素的正能量。

“守得住清貧，耐得住寂寞。”同事對他的評價，道出了羅州仁青身上所蘊藏的職業精神。

羅州仁青殉職了，在艱苦地區，還有很多像羅州仁青這樣的年輕基層干部。正如楊曉飛所說的，基層工作就是靠這些年輕基層干部撐起來的。雖然媒體的聚光燈沒有照在他們身上，但我們不能忽略這個群體，應該為他們點贊。

心得二：

青春因為奉獻更加燦爛，人生因為付出更具輝煌，生命因為犧牲更有意義。相近的年齡，相同的職業，羅州仁青同志的先進事跡，使我深受震撼，為他的去世感到心痛，但是他倒在救災現場，沒有退縮，他是我們的驕傲。透過榜樣的事跡，我深切體會到作為大學生村官我還需要努力做好以下幾點：

要立足本職、踏實工作

眾所周知，大學生村官從事的是農村第一線工作，直接與農民接觸，農村的發展決定著中國各項事業建設的成敗，而村官作用的發揮對推進農村工作有著極為重要的意義。這就需要我們繼續發揚吃苦耐勞精神，并以此作為我們的精神支柱。在新的形勢下，我們都應該發揚“以苦為樂、無私無畏”和“孺子牛”的精神，任勞任怨的為人民服務，為最廣大農民群眾的利益奮斗。同時強化責任意識，把工作重心放在抓落實、求實效上，準確把握農村各項政策的落實情況，深入分析工作中存在的問題和原因，探索解決的措施和方法，提高工作中的前瞻性、創新性、全局性，創造性地開展工作。

要堅持學習，開拓進取

要更好的工作就要求我們具良好的思想認識并精通各項業務知識。要理論結合實際，通過不斷學習政治和業務知識，使自身宗旨意識得到強化，思想覺悟得以提升，帶領農民群眾發展進步能力不斷提高。在工作和學習中使我深深的認識到不斷更新知識，提高自身綜合素質的重要性。我們要學會用工作的實踐來處理繼承與創新的關系，注重學習，尊重實踐，在學習中繼承，在繼承中探索，在探索中創新，使自己不斷適應新農村建設的需要，具備良好的職業素質和工作技能，這樣才能為我們“三農”事業的進步帶來勃勃生機。

不懼艱險、身先士卒、傳承精神

先進之路無止境，追求先進路無窮，如何發揮好大學生村官的作用，還有更多需要探索的經驗和課題，還有待于我們在今后的工作實踐中研究解決。羅州仁青精神就是一盞明燈，是一面旗幟，在它的照耀和引領下，我堅信自己在今后的工作中定會忠誠踐行“真情感化群眾、真心關愛群眾、真誠服務群眾”的精神，“用心謀事、真抓實干、開拓創新”的工作作風，“嚴守紀律、恪盡職守、任勞任怨、一絲不茍”的工作態度，在改善民生、加快發展、維護穩定工作中創先爭優、建功立業，為農村各項事業發展貢獻自己的力量。

希望羅州仁青一路走好，我們會發揚你的精神，不為工作艱苦而埋怨，不會為大學生村官丟臉!

第五篇：培訓心得體會 ——史開仁

納雍縣中小學校長及德育主任培訓心得體會

納雍縣樂治鎮民心小學 史開仁

我于2018年10月26--27日在納雍一中參加納雍縣中小學校長及德育主任培訓，聆聽了華南師范大學王清平教授的德育講座及廣東省黨校宋儒亮教授的法治講座，受益匪淺，尤其是廣東省黨校宋儒亮教授的修改憲法的講座，使我充分認識了《憲法》的修正是以民為本的重要意義。通過此次培訓，我對憲法修正案充分體現了對公民權利的關注和保護簡單談談以下幾點體會：

第一，憲法修正案確立國家尊重和保障人權的原則，把人權由一個政治概念上升為法律概念，把尊重和保障人權的主體由黨和政府上升為國家，突出了人本精神，對于保障人權，推動我國的憲政事業，具有十分重要的意義。

第二，完善對私有財產的保護。改革開放以來，隨著經濟發展和人民生活水平的提高，公民擁有的私人財產有了不同程度的增加，越來越多的公民有了私人的生產資料，人們對用法律保護自己的財產有了更加迫切的要求。這次修改，一是規定了國家保護公民私有財產權的職責;二是用財產權取代了原條文中的所有權，明確了私有財產權的概念，私有財產權成為公民的基本權利;三是規定一切合法的私有財產都受保護，公民的生活資料受保護，公民的生產資料也受保護;四是規定對私有財產的征收、征用制度。

第三，建立健全社會保障制度的規定。社會保障制度直接關系到廣大人民群眾的切身利益，是發展社會主義市場經濟的客觀要求，是社會穩定和國家長治久安的重要保證。憲法修正案在憲法第14條中增加一款：國家建立健全同經濟發展水平相適應的社會保障制度。這樣修改必將有力地推進社會保障的立法進程，更好地保障公民特別是困難群體的基本生存權利。

憲法修正案充分體現了對公民權利的關注和保護。憲法修正案確立教師發展地位，確立“國家尊重和保障人權”的原則，把人權有一個政治概念上升為法律觀念，把尊重和保障人權的主體有黨和政府上升為國家，突出了人本精神，對于保障人權，推動我國的憲政事業具有十分重要的意義。